图书馆礼仪教案模板（共8篇）

第1篇：图书馆服务礼仪

图书馆服务礼仪

近年来，**区紧紧围绕突出满足群众精神文化需求的目标，以高度的文化自觉和文化自信，始终坚持让书香洋溢**，以文化引领发展的文化发展理念，以和谐文化为主线，以文化强区为目标，着眼长远，立足未来，深挖文化资源，创新文化载体，打造文化品牌，加快构建公共文化服务体系，有效破解公共文化服务短缺、城乡之间文化资源不平衡问题，推动文化大发展大繁荣，让全区人民共享文化发展成果，为和谐幸福**建设奏强音、鼓实劲、注活力。

近年来，我区建起了18座图书馆（包括区图书总馆和17座乡镇图书分馆），特别是乡镇公共图书馆建设开全省先河，在**区图书馆(总馆)的统一部署协调下，以**区公共图书馆门户网站为依托，用**图书馆学会的名义不断开展宣传活动，在全区造成广泛深远的影响，产生了良好的社会效益。随着图书馆业务工作的持续发展和宣传力度的不断加深，**区公共图书馆这一文化名片已逐步形成。

（公共图书馆的性质）公共图书馆是我国科学、教育、文化事业的重要组成部分，是一个城市精神文明建设的重要窗口之一，是弘扬优秀文化遗产、宣传先进文化、提高全民素质、服务大众的基地。可以说，我们建设公共图书馆意义深远。那么，我们怎么来把图书馆工作做好呢？我想，图书馆的工作的三要素，大家一定要知道：知识储备、服务礼仪和语言表达。

今天，我们就一起来探讨一下图书馆服务礼仪这个话题。

礼仪，是人际交往的基本规则，是人际交往的行为秩序。通俗的说就是在人际交往中，待人接物的行为规范、标准做法。孔子名言：不学礼，无以立。礼仪是中华民族优秀传统美德的一部分，对于一个人来说，礼仪是其思想道德水准、文化修养、文明素质的表现；对于一个社会来说，礼仪是一个国家和地区社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。随着时代的发展，社会的进步，人们对图书馆服务礼仪的要求越来越高，工作中和读者的交往，不讲礼仪是行不通的。现代图书馆的工作人员必须加强礼仪修养，通过礼仪实践，和读者建立起一种平等、团结、友爱、互助的新型人际关系，同时在为读者服务的过程中学礼、知礼、守礼、讲礼，时时处处彬彬有礼。学习礼仪可以内强素质、外塑形象。倡导图书馆礼仪有助于增强馆员自信，提高图书馆员素质，加强馆员与读者之间的沟通，同时也有利于塑造图书馆整体形象，提高图书馆服务质量。

下面，我就从四个方面和大家一起学习一下图书馆服务礼仪。

一、图书馆服务礼仪的内涵。

二、图书馆服务礼仪的重要性。

三、图书馆服务礼仪的内容。

四、图书馆服务礼仪的提升。

一、图书馆服务礼仪的内涵

图书馆的工作就是为读者提供信息资源的一项服务工作。由于服务面是对众多、不同层次的读者，这就对其服务提出了较高的要求，其服务礼仪也就显得更加重要。图书馆的服务礼仪是指为了提高服务读者质量，要求图书馆工作人员在自己的岗位上向读者提供服务时所展示的符合礼节礼貌的标准而正确的做法。

何为礼仪？

礼节 + 仪表 = 礼仪

礼仪是一项建立在善良、高效和富有逻辑的基础上的一项传统习俗。它为我们生活中的活动和行为提供一个准则，如同足球比赛的规则一样。

礼节：世界上最廉价的、而且能够得到最大收益的一项品质就是礼节。--拿破仑·希尔 仪表的重要性

种类 整体印象中所占比重% 视觉信号 55% 声音信号 38% 语言信号 7% 视觉信号中仪表给人留下的第一印象是最重要的。

二、图书馆服务礼仪的重要性

1、礼仪是提高服务质量的保证。

图书馆是一个服务窗口，是为读者提供借、阅服务的场所。其服务质量的高低，取决于读者的满意程度。而读者的满意程度又直接取决于图书馆工作人员的在工作中的表现。因此，只有图书馆工作人员在工作的整个过程中都注重礼节礼貌，实现优质、高效的服务，才能获得读者的好评，提高其满意程度，其工作质量也才能是较高。因而注重服务礼仪是图书馆为读者提供优质服务的重要内容和基础，是提高服务质量的重要保证。

2、礼仪是图书馆服务的形象，同时也是评价其管理水平的标准之一。

图书馆服务礼仪是礼仪的一部分，它贯穿于整个图书馆服务工作的全过程。图书馆的整体形象源于每个人的具体形象。在图书馆的服务工作中，通过个人的言谈举世止恰到好处地展示自己的素质和修养，能充分体现出图书馆的精神风貌、为图书馆树立良好的形象。图书馆服务要处处讲礼仪，会增色不少。同时，图书馆各项业务工作的完成和各项指标的落实，均通过读者服务工作的水平和效果加以评价和衡量。而各项工作均离不开馆员的实施。工作中馆员能否按照一定的礼仪原则和规范进行服务，也体现了图书馆的管理水平。

3、图书馆服务礼仪是构建和谐社会的重要组成部分。

荀子说得好：人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。在图书馆服务中运用服务礼仪，能给读者留下良好的印象，化解不必要的矛盾，并能赢得读者的好感、信任和尊敬。没什么比信任更重要的了，有了信任才有良好相处的基础，这对于构建和谐社会无疑具有重要作用。在工作实践中，一个仪表端庄、气质高雅、学识渊博的馆员是倍受同行和读者尊重、欢迎的。反之，语言粗俗、精神萎靡、举止行为不拘小节、解答咨询敷衍搪塞的馆员必然会遭到同行和读者鄙视和反感的。

三、图书馆服务礼仪的内容

图书馆服务礼仪有着丰富的内容，包括文明服务、礼貌服务、主动服务、热情服务、周到服务等，这是最基本的要求，同时方便、即时、周到、多层次、全方位的服务，则是赢得读者满意的重要方面。图书馆服务礼仪主要是以工作人员的仪容、仪态、服饰、言语等方面的行为规范为其基本内容，有了这些，工作人员才能更好地为读者进行服务。

1、仪容美

七秒钟印象

60% 仪容 仪表

40% 声音 语言表达

从读者见到你的第一眼开始，就开始评价你，这个评价的第一根据就是你的外表和形象，出色的外表不仅能让读者更加认可你本人和你的服务，而且能使你更加喜欢自己。你喜欢自己也就会使你信心十足，这是你成功的关键。

（1）着 装

工作人员着统一服装，朴素、整洁、得体、大方，上衣左胸位置需佩挂服务胸卡，以接受读者监督。不得穿背心（含吊带装等不得体服装）、拖鞋（含时装式拖鞋）上班，鞋、袜不破损，保持清洁。

（2）头 发

男工作人员上班期间不得蓄长发、留长胡须或留怪异发型，不得剃光头。

女工作人员的发型要适合自己的脸型，阳光，充满青春活力。

头发不得染过于鲜艳的颜色。

（3）面部修饰

眼：洁净明亮，无睡意，不充血，无分泌物。

嘴：保持口气清新，嘴角洁净。

牙：保持洁白，牙缝清洁。

化妆：女性可化工作妆，但忌浓妆艳抹。

（4）其 它

指甲应修剪整齐，甲缝洁净。

在岗时不允许佩带夸张的饰物。

2、仪态美

（1）优雅的坐姿

◎ 坐如钟。坐相稳重、端正、优雅。

◎ 挺胸立腰放松但不松懈。

忌含胸弯腰有气无力 抖腿。

◎ 入座时要轻最好坐满椅子的2/3双腿自然并拢。

身体稍向前倾以示对他人的尊重和谦逊。

◎ 若穿半身裙入座前应从上至下拢裙收腿。

（2）挺拔的站姿

◎ 立如松。站相挺拔舒展精神抖擞。

◎ 挺胸收腹拔颈沉肩。忌含胸突腹缩颈耸肩。

◎ 女士多为小丁字步双手轻握于小腹前一手四指轻轻握住另一手四指显得娴静、大方、自然。

◎ 头和上身不能歪斜不要依靠在物体上。

（3）含蓄的蹲姿

（4）矫健的行姿

◎ 行如风。行姿轻松矫健朝气蓬勃。

◎ 挺胸收腹双肩平稳重心上提。

忌驼背含胸甩肩缩颈重心下坠。

◎ 身体协调步伐平稳步态优美步幅适中。

（5）微笑的表情

（6）坦诚的目光

3、语言美

（1）无声的温馨

让书面用语开启读者求知的心扉

图书馆书面用语礼仪是体现服务礼仪的一种具体过 程和手段，变无形的服务为有形化、规范化、人性化，特别是体现在图书馆的环境美化、服务育人等方面，更具彰显图书馆文化之功能。图书馆整体环境装饰，应是一种综合又要方便文化积淀的集中表现。内部设计既要赏心悦目，读者利用。要为读者构筑一种幽**静、平等亲和的文化氛围，要体现出对所有人的尊重和爱护，体现出求知、睿智、科学、人文和艺术，还要突出一种宁静亲切的学习氛围，来诱导读者的求知欲望，陶冶读者的心灵，使读者享受温馨环境下阅读所带来的情感上的愉悦，这就需要做好图书馆文化展示功能。

首先，言名句刻在石壁上，很容易让人们联想到闻名世界的**；上海新落成的图书馆大厅内，把三百多年前英国哲学家培根的知识就是力量 用汉、法、英、日等二十三种文字刻在大理石壁画上，突出了文化内涵，彰显了文化品味。

其次，图书馆还可用一些激励读者学习、引导读者求知的礼仪用语，例如：1.美丽心情由阅读开始。2.读书足以怡情，足以博彩，足以长才。3.知识改变命运，学习成就未来。4.书香伴你同行，阅读丰富人生。5.幸福或许不排名次，但成功必排名次。6.翻书益智，阅史清心。7.读过一本好书，如交一位益友。8.品味图书，品质人生。

此外，我们不妨在阅览室、自习室等标识一些具有亲和性的礼仪警示语，以告诫读者保护环境、爱护公物、保持安静等，比原有规章制度中的生硬语言会更令人接受和认同，会起到锦上添花、点石成金的作用。例如：1.微笑是我们的语言，文明是我们的信念。2.成功源自微小的克制。3.座位有限，请让它得到充分利用。4.求知无涯，借还有期。5.轻轻的我走了，正如我轻轻地来。6.静，每个人的享受。7．除了知识什么也不带走，除了珍惜什么也别留下。8.带走一身书香，留下一室洁净。9.手边留情花似锦，脚下留情草如茵。10.地板的宣言：垃圾的亲吻不是我要的亲密接触。11.手机静音，读者方可静心。12．天空是温暖的摇篮，勿向天空吐烟，让地球心酸。

为让读者感悟爱护图书是每个人的义务，我们不妨制作一些带有警示语的精美书签或代书板来提醒读者，例如：1.书是你沉默的朋友，请爱护它吧！2.天空不留下鸟的痕迹，但它已飞过；图书不留下我的笔迹，但我已读过。3.阅过无痕方显真人本色。4.让书籍同我们的心灵一样纯洁。5.书中自有颜如玉，损之何忍。6.细节体现品行，举止展现文明。

（2）有声的关爱

让服务用语满足读者求知的意愿

1.接待读者：

图书馆员接待读者要面带微笑，主动问好，并使用尊称敬语。如 您好！欢迎您到**图书馆来！很高兴为您服务！

2.倾听需求：

对读者的借阅要求与咨询的问题，要全神贯注认真倾听。对没有听清楚的地方要礼貌地请读者再说一遍

3.端正态度：

接到或明确读者的需求后，应回答 ：请稍等！或好！体现出愿意为读者服务的思想态度。

4.提供服务：

针对读者的借阅需求提供相应的服务。您好，请出示借阅证！对于不熟悉馆藏布局或书刊排架的读者，要主动引领他们到不同的服务区满足读者需求。

5.解答咨询：

对读者咨询的问题要耐心细致地解释答 复，做到有问必答。若遇不清楚的问题可以坦言相告。对不起，我不太确定，如果你能等一会儿，我马上去查询。回答问题要负责任，不要不懂装懂，模棱两可。

6.指引帮助：

当读者提出的服务需求我们一时满足不 了时，应向其讲**因，并向读者表示歉意。抱歉，您要的那本书已借出（或本馆没有，我可以为您办理预约借书，好吗？ 7.承担职责：

如遇系统故障、检修、停电等特殊情况中断服务时，应打出标语广而告之。如：系统正在检修，如 给您造成的不便请见谅！

8.尊重读者：

需要读者协助时，首先要表示歉意，如 对不起，打扰一下，您可以帮我一个忙吗？ 对读者给予的任何帮助与配合都要致谢。

9.避免争议：

若遇某问题与读者有争议时，可婉转解 释或立即采取措施，调整自己，使读者满意。如读者仍不满意，可向上级报告，请求调解，不可与读者争吵。

10.执行规则：

在涉及规章制度等原则性的问题上，服务人员态度要明确，但语言要婉转，既要言之有 礼，又要言之有 理。

11． 接受投诉： 接受读者的投诉意见与建议时，要虚心：听取并明确表示受理后要及时解决、纠正并引以为戒，必要时予以反馈。

12． 体现亲和： 有的人脾气暴躁，有的人胆小懦弱，有的人敏感多疑，有的人遭遇过一些挫折。面对不同类型的读者，图书馆的个性化服务要将心比心，体现亲和。殊不知，理解他人不但让我们学**解，学会尊重，学会承担，而且更能提升个人职业素养。因此，让我们多一声问候，多一些笑容，多一句解释，多一份关爱。例如，对经济困难、学习吃力、心理自卑及残障读者等，服务用语如：我能为您做点儿什么吗？ 对个性强的读者，讲话要心平气和，避免感情冲动； 对自尊心强、思想敏感的读者，要注意照顾面子，要用谈心式的语言交流；对性格孤僻、心胸狭窄的读者，语言要柔和婉转；对自卑感强、情绪低落的读者，要多用鼓励、赞赏及暗示的语言；对那些谈吐粗俗、举止蛮横的读者，批评的语言应该尊重事实，以理服人。

4、岗位规范

图书馆员工的职业道德

1、热爱图书馆事业，爱岗敬业，积极参加馆里各项活动，具有强烈的事业心和责任感。

2、树立读者第一，服务至上的理念，维护读者合法权益，尊重不同信仰的读者习惯。

3、遵纪守法，遵从社会公德，严格执行本馆各项规章制度，为树立良好的图书馆形象而努力。

4、认真执行岗位职责，积极完成本职工作，工作细致耐心，勇于开拓创新，不断提高工作效率和工作质量。

5、努力学习政治理论和专业知识，注重理论联系实际，不断提高政治思想、文化素质、业务水平和实践能力。

6、发扬团队精神，同志间要以诚相待，团结互助，相互学习，勇挑重担，严于律己，宽以待人。

四、图书馆服务礼仪的提升

实践礼仪就要遵守 尊重为本、善于表达、形式规范 这个基本原则，同时也应记住：尊重上级是一种天职，尊重同事是一种本分，尊重下级是一种美德，尊重读者是一种常识，尊重对手是一种风度，尊重所有人是一种教养。礼仪就在我们身边。我们每天在为读者服务，一定要注意身边的细节，注意在服务交往中的言行举止，通过不断改进个人在服务过程中的礼仪，提升个人的服务魅力，体现个人的道德修养。具体主要有以下 几个方面：

1.树立为读者服务的思想 图书馆是为广大读者服务的，服务的对象主要是教学人员，科研人员，管理人员和广大师生。重视和贴近读者，依存 于读者，一切为了读者、读者至上，服务育人 是其工作的宗旨。没有读者，图书馆就失去了存在的根基和发展的可能。图书馆的所有工作，其实质无非是从人的服务到服务于人，是一个周而复始的良性循环过程。作为读者，他们到图书馆查阅寻找资料，是希望通过方便、快捷、文明、周到的服务，获取信息，解惑释疑。优质的服务品质，是服务读者的基本要求。熟练的技能是服务的基础，礼仪则是更高层次的体现。在为读者服务时，必须用心服务。要争取读者更多的满意，就需要提高服务质量，要提高服务质量就必须讲究礼节、礼貌，必须用心用。心 具体体现为：一是以读者为重，想读者之所想，急读者之所急，求读者之所需。在服务过程中，了解读者，主动接近读者，善于沟通交流，认真揣摩读者的心理，准确理解读者意图，满足读者需求。二是具有与读者 互动 的良好 服务意识。对读者提出的咨询与要求，要做到有问必答，有求 必应，变被动的为人找书为积极主动的 为书找人。只有具有用心为读者的服务思想，其服务礼仪才能得到自然体现而不是故意做作。

2.不断提高自身的综合素质

它包括图书馆职业道德和图书馆信息服务技术。图书馆 职业道德要求工作人员爱馆、爱书、爱读者，不计名利，爱岗敬业，全心全意为读者服务；良好的职业道德应该是对工作有强烈的事业心和高度的责任感。有了它就能满腔热忱的对待工作，不辞辛苦 默默无闻的甘为人梯，真正做到想读者所想、急读者所急，全心全意为读者服务，而不是看不起自己的工作，讨 厌读者。图书馆信息服务技术则要求要掌握一定的计算机网络知识、图书情报知识等，只有这样才能满足读者的各种需求，尽最大的努力为读者服好务，使读者乘兴而来，满意而归，防止读者不满情绪的出现，减少矛盾的发生。图书馆服务礼仪力求遵从以诚待人，以理服人，以德宽人，以情动人，以爱示人。只有不断提高自己的综合素质，其服务礼仪的实施才能收到良好的效果。

3.使用规范而有礼貌的语言

要做好图书馆服务礼仪，是一个人文化修养的重要标志。语言是人类所特有的用以表达思想、交流感情、沟通信息的工具，在图书馆服务工作中，我们与读者之间的接触、交流是离不开语言的交流。这不仅涉及到个人形象，而且细微之处显精神，言谈举止见文化。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们在图书馆服务工作中尤其要做到使用规范而有礼貌的语言这一点。真情的激励、友好的劝说、热情的赞美、善意的批评，如果用规范而有礼貌的语言表达出来，就能起到温暖人心的作用。语言是心灵的窗户，赞扬的语言使读者倍感快感和自豪，鼓励的语言使读者增加信心和勇气，风趣的语言使之心情舒畅和愉快。准确地把握好语言的技巧，亦可使读者对服务工作产生敬感，从而也树立起图书馆良好的服务形象。

4.具有良好的仪表风度

要做好图书馆服务礼仪，就要有大方、优雅、整洁、得体的仪表风度。这里的仪表风度是指言谈举止、服饰、仪态等方面的状况。这些对图书馆服务礼仪起着非常重要的作用，因为它是给读者的第一印象。服务人员的一颦一笑、一举一动、一言一行都向读者传递着各种不同的信息，无声地影响着读者的行为举止。如果一个服务人员仪表端庄，风度翩翩、气质高雅、学识渊博、谦和、友好、宽和、真诚、笑脸相迎，主动服务，想方设法 使馆藏文献资源成为种类读者的抢手货、热闹货，并在服务中处处让读者感到深刻的文化底蕴，使读者愿意与之交谈，接交成朋友，接受帮助，从而更充分地利用文献资源。这些是与图书馆工作在读者服务中是否有良好的礼仪修养以及具有什么 样的仪表风度是密切相关的。

5.热情服务，多与读者沟通

在工作中接待读者态度要和蔼可亲，不可冷若冰霜，拒读者于千里之外；要调节好情绪，以饱满的热情投入到读者服务工作中，理解读者渴求，问而不厌，多借不烦，避免与读者产生误会和摩擦。工作中也可以让读者有意识地参与到借阅服务过程中来，促使他们由读者变为服务人员，角色互换，让他们亲身实践，体验工作人员的辛劳甘苦，从而理解服务过程中的艰辛，做到心与心的沟通，增加与读者的亲和力，提高彼此之间的信任度。图书馆服务礼仪做得好，就有利于化解读与借、借与还之间的诸多矛盾，更好地服务好读者。总之，在图书馆服务中，我们要注重仪表、要规范服务语言、姿态优美、不卑不亢，以良好的仪态为读者营造一个温馨的 读书环境

一般而言，人们的教养反映其素质，而素质又体现于细节，细节决定了成败！一个人、一个单位、一个国家的礼仪水平如何，往往反映着这个人、这个单位、这个国家的文明程度和整体素质。荀子曾说 人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。服务礼仪的应用，实际上是一种文化行为，也是一门艺术。图书馆服务人员学习礼仪，遵守礼仪，应用礼仪，不仅可以方便读者，满足读者，而且还可以陶冶读者，感动读者。通过无声的温馨、有声的关爱，让感受敬业，感受尊重，感受愉悦。读者在礼仪服务中感受亲和，只有这样才能让读者愉快求知，愉快阅览；让馆员愉快工作，有职业成就感。

因此，我们在工作岗位上，自觉遵守礼仪规范，养成礼仪习惯，激发礼仪情感，提升礼仪 质。努力做到精思笃行，亲察躬行，身体力行，确保读者能以最短的时间、最快的速度、最佳的方式、最小的代价从图书馆获取到需要的知识和信息。一句话 让我们的服务，成就读者的未来。

第2篇：图书馆的礼仪

图书馆的礼仪

教学目标：

1、知道在图书馆应遵守图书馆礼仪。

2、自觉遵守图书馆礼仪，做文明小读者。

3、见到同学有不遵守图书馆的行为能批评、劝阻。

教学重难点：

让学生愿意学习并正确遵守图书馆礼仪。教学过程：

一、故事导入，初步感知遵守图书馆礼仪

1、同学们，你们有谁去图书馆看过书吗？

2、老师先给同学们讲一个有关图书馆的故事。

《喜羊羊在图书馆》

喜羊羊是一个很喜欢看书的孩子，每个星期日他都到大草原的图书馆去看书，图书馆里有很多很多的书，喜羊羊数都数不过来。今天又是星期日，喜羊羊跟往常一样，又到图书馆看书了。喜羊羊在儿童阅览室选了一本《十万个为什么》，只见他像对待珍宝一样，小心翼翼地将书捧在怀里。寻找到空座位后，喜羊羊先是轻轻地把书平放在桌子上，接着轻轻地把小椅子摆放端正，坐下后，便一页一页认真地翻看起来。

看完《十万个为什么》，喜羊羊想再换一本。于是他轻轻地站起身，双手捧着书，把它放回了书架原来的位置上。接着，他又取来一本《宝莲灯》连环画，回到座位上认真地看了起来。

图书馆要关门了，喜羊羊也要回家了。于是，他离开了图书馆。在回家的路上遇到了村长慢羊羊，喜羊羊给村长讲了今天看书的内容。村长直夸喜羊羊是个爱学习、肯动脑的好孩子。

2、小组交流：

（1）故事主要讲了什么事情？

（2）喜羊羊在图书馆是怎样做的？

（3）你觉得他这样做对吗？

3、同学们说的都非常好，从故事中找到了喜洋洋这么多正确的做法。那么今天我们就像喜羊羊一样，学习学习在图书馆我们要怎样遵守礼仪。

板书：图书馆礼仪

二、通过对比，了解图书馆礼仪的重要性

1、同学们设想一下，在图书馆大家自觉遵守礼仪与不遵守礼仪有什么不同的结果呢？

2、小结：图书馆是同学们查阅资料、借阅图书、自修学习的地方。它与教室一样，是知识的殿堂，也是公共场所，但与商场、网吧、餐厅这样的公共场所截然不同，它为我们提供的是知识服务。就要求我们必须遵守一定的行为规范，以保证这个环境的严肃和庄重，并要当一个文明的小读者。

三、小组讨论，知道图书馆礼仪

1、小组讨论：在图书馆我们应该遵守哪些礼仪呢？

2、小组交流：根据学生提出的礼仪，分别讲解并指导图书馆礼仪，并欣赏图片。

①不携带书包和其他书籍进入书库。进入图书室读者需衣装整齐，讲文明礼貌，主动跟图书室老师问好。

②安静入馆，不能跑着、跳着、甚至嘻嘻哈哈打打闹闹的进入图书室，进入后严重影响了其他同学看书，这是很不文明的行为，读者应悄悄地走进馆内、安安静静地去看书和独立思考、学习，不做与学习无关的事情。

③维护馆内清洁卫生，不在馆内吃东西，不随地吐痰和乱扔废弃物。

④不要带病入馆，图书馆不仅需要安静，更需要保持室内空气新鲜，如果感冒了，咳嗽、流鼻涕。不仅破坏安静的氛围，还有可能把病毒带入馆内，染给他人。

⑤阅读时保持安静。不说话不与旁人窃窃私语, 走路时你的鞋不发出声音。

⑥按要求礼貌占座。

⑦请爱护、珍惜所借图书，不在书内涂写、批注。如有涂画、损坏或遗失、应购买新书赔偿。

⑧书报阅读后请放回原处，注意排架次序，不乱翻乱放，保持书架整齐。

⑨离开图书馆时把自己的位子清理干净，将座椅向书桌靠拢。

⑩尊重图书室老师，服从工作人员管理。借书、还书时请自觉排队，先出示本人借书证，不帮别人代借书籍，借书证应妥善保管，不转借他人。每次每人最多可以借两本书，并请在两周内按时归还。

四、总结：

1、当看到没有遵守图书馆礼仪的同学，我们要怎么做？

2、小结：只有大家都自觉遵守图书馆礼仪，我们才能有一个秩序井然、安定文明的图书馆，才能使我们的图书馆正常进行。希望同学们以后自觉遵守图书馆礼仪，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的图书馆中，愿你们做个文明的小读者。

板书设计：

图书馆礼仪

自觉遵守 文明小读者

第3篇：中学图书馆工作计划素材模板

根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书馆工作的新要求，中学图书馆如何制定工作计划呢?下面就是小编给大家带来的中学图书馆工作计划，希望能帮助到大家!

中学图书馆工作计划篇一

一、指导思想

树立“以人为本”的管理理念，确立“主动服务”为宗旨，本学期，图书馆将紧紧围绕学校工作计划，进一步加强图书馆建设，让学生学会求知，学会审美，陶冶情操，塑造人格，提高综合素质。遵循图书馆的工作规律，加强图书馆管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理，为师生提供一流的服务。

二、工作

进一步科学化、规范化管理图书馆工作。

三、具体工作

1、完善图书馆常规工作管理。落实文献资料采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔除及借书、阅览等管理制度，并在工作中不断完善，严格执行。

2、进行科学、规范的文献管理。加强电脑化管理。重视日常管理，做到书刊排放有序，整齐美观，落实防盗、防火、防潮、防鼠、防虫等措施。注意创设良好的读书氛围，更好地引导学生的阅读活动。

3、抓好流通管理，发挥图书育人功能。

(1)提高学生图书服务员的管理质量。进一步加强学校图书管理小助手队伍的建设，抓好定期培训，组织借阅知识和图书馆情况介绍讲座，明确职责，提高服务水平。

(2)重视图书借阅阵地建设。落实各班定期借阅制度，更好地发挥班级图书角灵活方便的特点，提高图书资料的流通率，扩大学生的借阅范围，延伸和拓展学校图书馆的功能。

4、积极推动读书活动的开展。

(1)指导学生选择好书。开展读书指导活动，引导学生选择阅读有意义的好书，使其从中陶冶情操，开拓视野，充实知识，更新认识，调剂学习生活，促进多方面素质的提高。

(2)定期进行好书、新书推荐活动，给学生的读书活动导向。

(3)开展形式多样的活动。结合学校德育工作、少先队工作和有关创建工作，配合开展各类读书活动。

5、加强图书馆工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书馆(室)规程》和各类业务书籍，确保图书馆工作人员业务素质的不断提高。

6、根据学校图书馆的实际情况，结合学校工作目标，认真制订有关工作计划，并及时总结经验，发现存在的问题，以更好地为教育教学工作服务。

中学图书馆工作计划篇二

一、认真学习科学管理

1、加强学习，提高素质。加强图书馆工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。本学期根据学校的要求进一步认真学习大报告，认清形势，端正思想。要认真学习《中小学图书馆(室)规程》和各类业务书籍，确保图书馆工作人员业务素质的不断提高。

2、加快建设，提高标准。进一步推进学校图书馆现代化的进程，进一步加快图书馆现代化设施的完善。提高管理效率和使用效率;图书管理系统要更新完善设施，保证使用中万无一失;阅览室要丰富内容，经常开放，为师生服务。

二规范借阅，认真服务。

采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。要迅速做好新生、新教师的登记发证工作，以便让师生能及时借阅;同时本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书，看好书。师生阅览室的开放确保定时准时。

三、积极教育，加强指导。

要建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动,对学生进行文献知识和图书馆知识的教育;对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊。充分发挥图书馆的教育指导功能，加强教育指导。

明确职责，做好考评。根据学校对图书馆工作人员的考核精神，要进一步明确工作职责，提高全馆人员的工作责任性和工作质量。完成学校要求的每位每年至少写出一篇总结文章的要求。

四、提升图书馆各项业务工作管理

1、满足师生需求，热情为师生服务。

2、完善排架，更新导引标识。

3、在图书馆硬环境建设取得极大改观基础上加强软环境建设。

4、充分借助计算机技术和图书馆管理软件，提升图书馆各项业务工作管理。

图书馆利用完备的现代化设施和信息技术手段，为师生提供课题研究资料检索。坚持经常更新图书馆网叶，建立信息服务台发布信息。

学校图书馆是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。本学期开始，图书馆的管理者将以良好的心态，积极的工作态度，主动服务的精神做好图书馆工作。

企业交通安全工作计划篇三

为全面贯彻落实国家和盛市、县有关交通安全生产的指示精神，切实加强我局年交通安全生产管理工作，确保我县交通安全生产形势稳定，结合我局具体情况，制定年交通安全生产工作计划。

年交通安全生产工作指导思想：坚持以科学发展观为指导，贯彻执行“安全第一，预防为主,综合治理”的方针，牢固树立“以人为本”，“安全发展”理念，强化安全责任落实，不断推进交通安全“三项行动”和“三项建设”，继续开展“安全基层基础提升年”活动，构建交通安全管理长效机制，促进全县交通事业又好又快发展。

年交通安全生产工作目标：各项指标严格控制在市政府、市交通局和县政府下达的指标以内。杜绝特大交通事故，遏制较大交通事故，减少一般交通事故，确保人民群众生命财产安全;确保行业和谐稳定。

为实现上述工作目标，今年重点抓好以下几项工作：

一、强化交通行业安全监管责任，督促企业主体责任落实

(一)加强对交通安全生产工作的组织领导。交通安全事关人命和财产安全;事关交通事业的发展;事关社会的和谐稳定。局属各单位和驻沅交通系统各单位，要认真贯彻执行交通安全工作的方针、政策和法律、法规，认真贯彻执行上级对交通安全生产的一系列指示精神，切实加强对安全生产的组织领导，落实安全管理机构和管理人员，保障安全经费，实行领导“一岗双责”制。明确和落实各单位行政主要领导安全生产第一责任人和分管领导安全生产主要责任人的职责，实行党政工齐抓共管，综合治理的工作格局，全力做好我县交通安全工作。

(二)切实抓好交通运输安全生产。局属各行业安全监管机构要切实履行交通安全生产综合监管职责，加强对所属交通企事业单位和下级交通行业单位的指导协调和监督检查，按照“谁主管，谁负责”的原则，依法对所监管行业、领域和生产经营单位全面实施监督管理。

运管所要严格履行“三关一监督”职责，加强源头监控，严把交通运输经营者市场准入关，营运车辆技术状况关，营运驾驶员从业资格关。要强化农村客运安全监管，认真贯彻落实《怀化市发展农村客运加强农村道路交通安全管理暂行办法》，促进我县农村客运规范安全。

农村公路管理站要抓好所辖公路安全隐患治理，加强危桥险路监控和改造，深入开展以排查治理公路危险路段，完善标志标线为主要内容的“安保工程”行动，积极争取资金，加大对纳入整改的安全隐患和排查发现的危桥险段的改造力度，提高公路安全保障能力。

交通建设质量安全监管站要继续开展“平安工地”建设活动，严格执行交通建设市场安全准入制度，严厉打击无证开工，无证施工和无证上岗行为，严肃处理各种违章行为。

海事处要加强“四客一危”船舶和库区水上的安全监管，强化重点港口、码头的源头安全管理。要严格船舶进出港签证制度;严格“三品”检查;严肃查处船舶违章超载、顶蓬坐人等行为;严肃查处船舶无证经营和无证造船厂点。要加大船员培训和船舶审验发证工作。要建立水上交通运输动态安全监管系统(GPS)建设，实行视频监控。航道部门要及时清除库区水上的碍航物，整治航道内的滥采乱挖行为，确保航道畅通。

库区水上安全所要进一步推行“县管乡包村落实”管理模式，重点要抓好以下几项工作：一要严格乡镇船舶、渡口的安全管理考核制度，受县政府委托与库区乡镇签订安全管理责任书，并开展不定期检查，督促责任落实;二要强化联乡责任制，帮助指导库区乡镇开展船舶、渡口的安全管理;三要在去年渡口渡船清理整顿的基础上，审批渡口设置，规范渡运行为;四要严格履行“县管”职责，巩固“乡包”工作，重点抓好“村落实”工作。进一步完善内务管理，建立健全安全教育、培训制度、现场检查制度、隐患整改制度、应急救援机制等。五要督促库区乡镇坚持赶集、汛期、节假日、学生渡运等重点时期的领导带班渡口码头现场值守制度，切实维护辖区渡运安全。六要积极争取资金加快乡镇渡船更新改造和码头硬化、候船亭建设，渡口码头标牌更新等安全基础设施建设。力争全面完成全年18艘危旧渡船的更新改造任务，开展渡口改造工作。七要开展库区乡镇船管员、村安全专干的业务培训。全年至少开展一次集中培训，着力提高船管员业务素质。八要开展库区水上交通安全手机信息提示工作，提示范围包括乡镇主要领导、分管领导、安全员直至渡工。九要督促乡镇加强非运输船舶的日常安全检查制度，实行档案、台账化管理，严禁其从事客货营运。十要积极开展库区水上安全管理调查研究工作，及时总结推介“县管乡包村落实”工作中的先进经验，不断提升管理水平，夯实基层基础工作，建立和完善库区水上安全管理长效机制。

认真督促企业切实落实安全主体责任。交通运输企业都要建立覆盖全员过程的安全生产岗位责任制，切实加强营运车船安全管理，督促从业人员严守

中学图书馆工作计划篇四

一、指导思想：

根据学校教育、教学和教科研的需要，通过购买图书、征订报刊，为师生收集整理和提供各种书刊资料，为教育、教学服务，为教科研服务，为广大师生服务。

二、工作目标：

1、学习：

学习有关资料，积极参加学校和市电教馆组织的各种业务培训，加强业务知识和现代化的管理方式、方法的学习，不断提高业务能力和工作效率。

2、常规工作：

(1)及时、准确地做好图书、杂志、报刊的订购、登记、分类、编目、上架、流通等工作。做好出借手续。

(2)及时检查、统计读者阅览、借阅情况，随时做好破损书刊的修补工作。

(3)做好图书的推荐工作。

(4)期刊、报纸及时上架，报纸、杂志做好装订。

(5)做好各年级学生阅读的辅导工作，逐步培养良好的看书习惯。积极组织师生各项读书活动，及时向学生推荐新书，开展阅读辅导，给学生指导读书方法，做好阅读笔记。举行读书心得和笔记的展览。做好文献服务，每月向老师推荐有益教学教育资料。

(6)做好图书室的清洁工作。

三、主要工作：

1、订好工作计划。

2、进一步抓好图书馆的规章制度建设，规范行为和工作程序，为提高管理水平和服务效率提供保证。

3、做好杂志、报纸登记。

4、根据情况选购新书。保证师生的用书，丰富图书馆的资源。想尽办法为老师撰写论文、学生参加学科比赛提供必要的资料，配合学校其他科室开展各类活动。

5、修补书籍、装订杂志

6、加强阅览室管理，书刊摆放条理、规范，室内环境整洁、优雅，做好防尘、防蛀、防火、防盗等安全保卫工作

第4篇：《图书馆》教案

《图书馆》教案

教学目标：

1、使学生正确理解并在实际情境外中掌握两位数加一位数的进位加法。

2．在观察中培养学生的创新意识，训练学生的思维的灵活，在操作，讨论交流中培养学生自主要是探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法同，给予必要指导。

3．培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。重点难点：

1、掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。

2、知道笔算竖式的书写格式。

3、学生理解个位加满十要进位的道理。 教具准备：投影仪，多媒体。学具准备：小棒，计数器。教学过程 一．谈话导入

师：小朋友们喜欢看课外书吗？

生：喜欢。

师：那平常小朋友们都喜欢看哪些课外书呢？（学生根据自己情况交流）师：今天，羊村新开了一家图书馆，慢羊羊邀请我们去看看，你们想不想去看看啊？

二．新课教学 1．图书馆

师：小朋友们，我们现在看到的是“儿童读物”专柜，说说你们都看到什么了？ 生1：我看到了四本书。生2：我看到汪汪乐园有28本。生3：我看到淘气历险记有9本。生4：„„

2、师：咱班同学真棒，观察得很仔细，那谁能根据大家的发现来提个数学问题？ ：生1：汪汪乐园和海底世界一共有多少本？

师：这个问题该怎样解决呢？请同桌之间先讨论讨论，看看能不能试着用一个算式来表示。（同桌间互动）

2．解决问题。

生：我们列的算式是28+4。师：为什么这们列呢？ 生：因为汪汪乐园有28本，海底世界有4本，28+4就是求两种书一共有多少本？ 师：学得真好啊！可是这个算式的结果是多少呢，你们是怎样算聉来的？也请大家和同桌讨论。一会儿我们比比哪个小组想的办法又多又好。（学生小组内讨论算法）

3反馈计算方法。

师：哪个小级愿意第一个汇报你们的成果呢？

生1：我们小组是用摆小棒的方法的，我们先摆好28根小棒（2捆10根的和单独8根的）再摆4根小棒。8根加4根是12根，然后我们为了方便一眼就能看出有多少根小棒，我们把10根捆在一起，变成一捆小棒和前面的二捆加起来就是三捆零两根。30+2=32（让学生在投影仪上板演分的过程）

生2：我们组是用计算器来帮助计算的。先在十位上拨2颗，在个位上拨8颗，表示28，然后在个位上拨下4颗，这时个位上有12颗，接着我们在个位上拨去10颗，“变”成十位上的一颗珠子，这样十位上有3颗，个位上剩下两颗，就表示32。

师：这也是个好办法。那么大家还有别的想法吗？

生3：我们是分成的，先把28分成20和8，然后8+4=12，再算20+12=32。生4：我们组是用竖式来计算的。

师：那你是怎么列的呢？（找学生在黑板上演示）

28 +14 32 我们从个位算起，8+4=12，把12里面的2写在横线下面的个位上，把1写小点放在28十位上的2下面，表示还有一个“十”还没有算。然后再算十位上的2+1=3，把3写在横线下面的十位上，结果就是32。

列竖式时要做到以下几点：

（1）列竖式时要相同数位对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。（2）从个位加起，满十进一，注意加十位时不要把“一”漏加了。4试一试

我们班小朋友真聪明，能想到这么多种方法，那们来解决下其它小朋友的的数学问题吧。

《海底世界》和《淘气历险记》一共有多少本？《海底世界》和《咪咪学校》一共有多少本？这两个问题你们会计算吗？请你们选其中一个问题来做，做完后同桌小声交流你是怎样计算的。（全班交流，集体订正。）

（三）多层次练习，巩固进位加法。

1.看谁算得又快又准确。

如果《汪汪乐园》每本9元，《海底世界》每本36元，《淘气历险记》每本13元，《咪咪学校》每本8元。请你算一算自己选购的两种喜欢的书要多少元？（根据学生的回答，板书算式，再指名说说算的过程并简单评价。）买《汪汪乐园》和《海底世界》各一本，一共多少元？9+36=45（元）

买《汪汪乐园》和《淘气历险记》各一本，一共多少元？9+13=22（元）

买《海底世界》和《咪咪学校》各一本，一共多少元？36+8=44（元）

买《淘气历险记》和《咪咪学校》各一本，一共多少元？13+8=21（元）

买《汪汪乐园》和《咪咪学校》各一本，一共多少元？9+8=17（元）

买《海底世界》和《淘气历险记》各一本，一共多少元？36+13=49（元）

（四）成功体验，回味进位加法。

1.这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？

2.你想提醒大家在计算中要注意什么？

第5篇：图书馆教案

教学目标：

1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。

3、培养学生细心计算的良好学习习惯。 教学重点：

1、掌握两位数加一位数的计算方法。

2、笔算竖式的书写格式。

3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 教学难点： 教学过程：

课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。

一、情境创设，谈话导入。 1．谈话引入。

同学们，我听很多老师说我XX班的同学都是神算小能手，而且都很聪明，不知道这是不是真的呢？同学们，你们说你们是不是很聪明啊！（是）是不是都是神算小能手呢？（是），真的啊！那我可要考一考你们，你们敢不敢接受挑战啊！（敢）敢是吧！那好，我就来考一考你的的神算能力，看看是不是真的这么的能干。请同学们看大屏幕，哪个小组坐得最好的，哪个小组来以开火车的形式完成这上面的题目。

师：同学们真的是太聪明了，这么快就能把这些题目完成了，接下老师出一道比较难一点题目，看你们会不会，（24+3=）这道题目老师要求同学们用坚式的方法来完成，哪位同学上来写一写，（学生上台演示）我们看一下，这位同学做得对不对啊！我们前面学习过，列坚式时，首先相同数位对齐，从个位算起，先算4加3等于7，再把十位的2拉下来，所以得数就是27，他做对了没有？（对）掌声送给这位同学。看来XX班的同学真是太棒了。我们一起把掌声送给自己吧！

同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？（学生回答）同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。2.引入情境。

今天我们的好朋友“机灵狗”的图书馆开张了，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆了，里面的书可真多啊！你们看，这是图书馆其中的一角。（出示课题：图书馆）

二、提出问题，初探进位加法。 1．提数学问题。（1）看图提问题。

请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？（同桌两个相互讨论一下，再告诉老师吧）

小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能根据你们所看到的提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）

（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，那我们就先来解决这个问题：《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）

2.初探进位加法。

（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？）?? ? 请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。

算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？ 算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。? 师：请你上台演示计算过程。师：试着用小棒摆一摆。板书：计算方法：①、摆小棒 师：还有其他方法吗？

算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12??，再算20+12=32。师：谁也是这样算的？（板书：②、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板书：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）板书：④竖式（满十进一）

师：出示计数器演示“满十进一” 师：学生在练习本上尝试列竖式。（3）小结。

通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）

师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。师：找生来说算法。

选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？

三、多层次练习，巩固进位加法

1、奖励小星星

（1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩个“小小”的游戏吧？看看同学们能拿到多少颗小星星，（出示图）你们想不想全部拿完这些小星星呢？给你们1分钟思考时间。（选人计算）（2）做一个评价一个。

2、看谁是个最好的医生

你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有2棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）

四、成功体验，回味进位加法。

1．这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？ 2．你想要提醒大家在计算中要注意什么？

第6篇：图书馆教案

出示PPT1 师：孩子们到图书馆看过书没有？你喜欢看什么课外书？

师：读书不仅可以让我们获得知识，还可以帮助我们认识更多的字。所以孩子们要多读书，读好书。

师：你们知道吗？最近喜羊羊开了图书馆想请小朋友们去看看，想不想去？但是喜羊羊想先考考大家的计算能力怎么样。出示PPT2（读算式说得数）二

1、喜羊羊对大家的计算很满意，来，我们跟着喜羊羊到他的图书馆来看看吧。（边说边出示PPT3）

2、我们到儿童专柜去看看。（边说边出示PPT4）

3、提问题

师：你们在儿童专柜看到了什么？

师：孩子们，在我们的生活中，处处都有数学，其实我们看到的这些就可以做为数学信息，来提出数学问题。师：你能利用这些数学信息提出哪些数学问题呢？

（请两三名孩子自由提，可以引导：你能利用这两个信息提一个加法问题吗？）

4、解决问题 师：我们先来解决XX提出的这个问题。（出示PPT5）完整的齐读这个问题

同时板书：《汪汪乐园》和《海洋世界》共有多少本？

5、师：解决这个问题要知道什么？这个问题里的关键字是什么？用什么运算？（请一名同学列式）板书：28+4 师：28加4该怎样算呢？

同学们想想以前我们都用过什么方法帮助我们计算。（摆小棒、计数器、摆一摆、分一分、列竖式。）师：现在也请同学们利用手中的学具或用笔算一算28+4

6、汇报算法

（1）摆小棒（先请一名同学演示，再PPT6展示）（2）拨一拨（先请一名同学演示，再PPT7展示）（3）分一分（学生边说，教师边演示）（4）摆小方块（5）列竖式（板书）

师：这道题还可以怎么列式：4+28 这个算式的竖式怎么写（展示学生作业）

小结：竖式计算应该注意什么？同桌两个人像这两个小朋友一样讨论一下。（出示PPT11）汇报，边说边板书：数位对齐。从个位加起。满十进一（齐读）

刚才同学们计算28加4的时候方法可真多，你最喜欢哪种方法呢？（提示：哪种方法计算起来又方便，又不容易出错）

7、解决另外两个问题。（学生自己用竖式计算，并展示学生作业）

8、森林医生（先让学生说出错在哪里然后改正并展示学生作业）

9、智力游戏

今天喜羊羊带着我们大家参观了他的图书馆，并且和我们一起学生了新知识，现在喜羊羊也有困难需要大家的帮助。就是他的三个朋友被灰太狼抓去了。要我们一起帮忙去解救，你愿不愿意？

游戏规则：一共有三关，每闯过一关就会解救出他的一个朋友。第二关加问：提个什么问题就会把50用上了

师：我们帮喜羊羊救出了他的朋友，喜羊羊家族非常高兴，为了表示他们的感谢，还给我们写来了一封信，大家一起读一读

第7篇：图书馆教案

图书馆

〖教学目标〗

1．学会计算两位数加一位数的进位加法。

2．学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。3．通过自主探索、交流，培养综合学习能力。

4．提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。〖教材分析〗

在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，对于学生以后学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。

〖设计理念〗

《标准》提出重视教学过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识形成发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段使每一个学生积极主动地参与学习活动。

〖学校及学生状况分析〗

本校是一所偏远学校，一年级是课改年级。班级总人数21人，大部分学生接受过学前教育。通过近一年的学习生活，学生有着强烈的问题意识、参与精神，有一定的探索与创新欲望，但个别学生不善于接纳他人观点，需要教师时时处处抓住机会，不断地引导，在集体中营造一个良好的交流氛围。在研究这一部分内容之前，学生已经掌握20以内的退位减法和100以内的不退位减法，已经明白相同数位对齐相减的道理，因此，如果为学生提供一定的学习情境，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主地学习来掌握这部分内容。

一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。并已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础，对竖式有简单的了解，在前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。

〖教学设计〗

（一）创设情境，激发参与

师：同学们喜欢去图书馆吗？为什么？

生：喜欢，因为去图书馆可以学到很多知识，可以长见识„„

师：今天老师就带大家去图书馆看书，高兴吗？

老师还告诉大家一个好消息：图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？

(评析利用“图书馆”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际这一原则。利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。)

（二）学习新知

1．出示主题图

(1)说说从图中你知道了什么。

(2)你能根据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师就给予鼓励，集体选择有价值的问题。）

(3)提出问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？

(4)你能解决这个问题吗？

(评析数学教学要紧密联系学生的生活实际、学习实际，这是《标准》所赋予的任务。这一环节的教学，从再现学生生活中购书的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，在具体的情境中，自然地提出有关两位数加一位数的数学问题。这样的教学符合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。)

2．交流算法

（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）。

(评析教师给学生充分的独立思考的时间，保证每个学生都能得出自己的结论；尊重个性差异，不同的学生有不同的个性，思考同一个问题所需要的时间也不同；关注学生获取知识的过程及解决问题的多样化。)

（2）组内交流算法，对每种算法进行评价。

(评析进行组内交流调动学生的学习积极性，提高学生的主动参与意识;给学生充分探索、思考、动手、动口、交流的时间和空间，开阔学生的思路，培养学生的合作精神。)

(3)全班同学交流算法。

算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。

算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。

算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。

算法四：列竖式

2 8

+ 4

＿＿＿＿

3 2

（学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）

算法五：„„

（4）你喜欢哪种计算方法，为什么？（学生比较各种算法的特点）今后在做题时，可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。

(评析在教学活动中，对于两位数加一位数的计算方法，教师没有束缚学生的手脚，而是以学生原有的知识经验为基础，组织学生进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，尊重学生的个性，体现算法多样化，极大地激发学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。同时关注学生的情感，尊重学生自主的选择，增强学生的优化计算方法的意识。)

（三）练习“试一试”

1．《汪汪乐园》和《淘气历险记》共有多少本？

(先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。)(评析让学生带着自己的主观意愿去做题，学生的兴趣会更浓，主动性更高。)2．你还能提出哪些数学问题？你能解答吗？

(学生独立思考、解决问题；组内交流，全班汇报。)

（四）开放性练习

活动：这周我当家。

(评析 练习设计，目的明确，层次清楚，具有针对性、实用性和开放性。开放性练习给学生留出自己补充搜集信息的余地，让学生自己搜集有关家庭收支信息进行选择、计算，这样既能激发学生兴趣，又有利于培养学生解决问题的能力，满足学生多样化的学习需要，使不同的学生在数学上得到不同的发展。同时，也巩固本节课所学的知识，调动学生学习数学的积极性。)

（五）小结

今天我们学习了什么？你有什么收获？有什么想法？你自己这节课表现得怎么样？学了本节课后，请你试着用本节课所学知识去解决生活中的数学问题。如果解决不了,可以存入“问题银行”以后再解决。

(评析对学生的自评，既关注学到了什么，又关注是否积极主动地参与数学活动的学习，以及对学习数学的兴趣。另外还引导学生把所学知识运用到生活中，用所学的知识解决一些生活问题，培养学生自觉运用数学解决日常生活中问题的意识。)〖教学反思〗

本节课主要有以下几个特点。

1．从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图书馆”这一问题情境，让学生根据提供的数学信息，提出问题、解决问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学，人人要学习有价值的数学。

2．走进学生的心灵，与学生真心交流。从学生的实际出发，以平等的态度，走进学生的心灵，去把握、分析学生的内心感触与想法，让学生在潜移默化中受到教育。如：针对学生计算时出现的错误，教师没有简单地放过去，及时调整自己的教学思路，细细揣摩学生的心理及错误的原因，趁热打铁，有的放矢，就势带领学生去看一看、找一找、改一改，纠正学生的不良做题习惯。

3．注意学生的练习反馈，培养学生良好的学习习惯。在练习时，教师没有就题讲题，而是引导学生回顾“满十进一”的法则，注意引导学生在练习中反思――对于自己做出的题目，给予适当的评价，发现自己做题的错误之处，并想一想错误是怎样产生的，如何避免这样的错误；对于他人所做的题目，也能给予适当的评价，并能同自己的方法比较，发现优劣，从而对自己的方法进行调整。

4．评价内容多元化，突出学生的自主性评价。《标准》指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”在交流算法时学生出现了“算法复杂化”的情况，教师没有批评学生，而是让学生继续发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，提高学生的自我评价与反思能力。对于学生正确的答案教师先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要求学生继续发表自己的见解，然后把评价的权力和机会交给所有的学生，引导学生进行公正的互相评价，在争辩的过程中发现错误，使所有的人都知道错误如何避免，并提出建议，选择合理算法。

〖案例点评〗

在本节课中，教师根据教材内容和学生特点设计教学环节，从学生熟悉的生活情境中引出学习内容，使学生体会数学知识来源于生活实际，可以用数学知识解决实际问题。在教学过程中给学生充分的学习主动权，让他们自己主动地探索新知。在分组交流学习时，引进竞争机制，激发学生斗志，提高学生的参与意识，收到较好的教学效果。在教学中，教师还利用开放性问题对学生进行发散性思维训练，让学生带着主观感情色彩去练习，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性，达到培养学生思维能力的效果。

点评人：王克兰（山东省博兴县实验小学）

第8篇：《图书馆》教案

北师版小学数学一年级下册

《图书馆》

成都市金科路小学 刘然

教学目标：

1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。

2.进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。

教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

教学准备：小棒、计数器

教学过程：

一、创设情境、谈话导入

师：我们的好朋友机灵狗开了一家图书馆，听说里边的书可多了，我们一起去看看吧。（出示图片）瞧，这就是图书馆的一角。

二、探讨新课、交流算法

师：从图中，你发现了哪些数学信息？ 生：《童话世界》有28本，《丛林世界》有4本，《海底世界》有9本，《咪咪学院》有8本。

师：孩子们的眼睛真亮，发现了这么多数学信息。那么，谁能根据这些数学信息提出什么数学问题呢？ 师：孩子们真能干，一下子就提出这么多数学问题，下面我们先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？（板书问题）师：谁能把信息和问题连起来完整地说？ 生：《童话世界》有28本，《丛林世界》有4本，《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？ 师：怎么列式？ 生：28+4。

师：怎么计算？先独立思考。有想法了吗？

生：可以摆小棒，可以拨计数器，还可以列竖式。【活动一：摆小棒】

师：请拿出小棒，摆一摆，算一算。（生操作，师巡视，交流汇报）

师：完成的孩子坐端告诉老师。现在请孩子们把你的算法说给同桌听听。师：谁愿意把你的方法分享给全班同学？

生1：先摆28根小棒，再摆4根小棒，然后把8根和4根合在一起就是12根，再把12根和20根合在一起就是32根。

师：你听明白了吗？谁能像他一样完整地说一说、摆一摆。师：也就是说我们先算8+4=12，再算12+20=32。（师板书算式）师：用这种算法的孩子请举手，除了这种算法，你还有其他算法吗？

生2：先摆28根小棒，再摆4根小棒，然后从4根里面拿出2根小棒，与2捆零8根小棒凑成3捆，再加上剩下的2根，就是32根小棒。师：你听明白了吗？谁能像他一样完整地说一说、摆一摆。师：也就是说我们先算28+2=30，再算30+2=32。（师板书算式）【活动二：拨计数器】

师：除了用小棒，还可以用计数器，想一想用计数器该怎么算？老师已经在黑板上画好了一个计数器，我请一个孩子上来用磁铁代替珠子拨一拨，说一说，用计数器该怎么操作。

生：先拨出28，然后再个位上加4颗珠子。师：个位满十怎么办？

生：十个一就是一个十，我们就把个位上的10颗珠子换成十位上的一颗珠子，也就是从个位上退去10颗珠子，再在十位上拨一颗珠子，我们把它叫做“满十进一”。现在计数器上的数就是32。

师：你听明白了吗？哪位孩子愿意再来跟我们拨一拨，说一说。【活动三：列竖式】

师：还可以列竖式。怎么列？请孩子们们拿出本子和笔，列一列。（生计算，师巡视。）师：说说你是怎么列的？

生：相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。从个位算起。师：为什么4要和8对齐？是拨计数器中的哪一步？满十怎么办？怎样记不会忘了“进1”？（进位写在十位和个位的中间，小1个头小，千万别忘了。）十位变成几了？当你看到竖式上的“进1”（个位上的十个珠子换成了十位上的一颗珠子），你想到了什么？ 师（小结）：在列竖式的时候，我们需要注意哪些问题？

生：相同数位要对齐，从个位开始算起，个位满十向十位进一，小1个头小，千万别忘了。

师：孩子们真厉害，想出了这么多种方法来计算28+4=32。这就是我们今天学习的新知识：两位数加一位数的进位加法（板书课题）。【活动四：回顾反思】

师：回忆一下我们刚刚用了哪些方法来计算28+4，选择一个你喜欢的方法跟同桌说一说？

师：接下来，请同学们解决下面这个问题：《童话世界》和《海底世界》共有多少本？用你喜欢的方法，算一算。

师：完成的孩子和同桌交流你是用的哪种算法。

三、巩固练习、提高技能

1、教材69页，第一题，圈一圈，算一算。

2、教材69页，第二题，用竖式算一算。

四、成功体验、回味算法

师：这节课你学到了什么？你想提醒大家在列竖式计算时应注意什么？

图书馆教案模板（共8篇）

礼仪课教案

西餐礼仪教案

电话礼仪教案

自我介绍礼仪教案