谈话活动教案模板（共6篇）

作者：lumiracle888 | 发布时间：2020-08-01 06:59:37 收藏本文下载本文

第1篇：谈话活动教案

幼儿园谈话活动的设计与组织

【教学目标】

1、让学生了解幼儿园谈话活动的教学方法，学会从案例中分析谈话活动的教学方法。

2、让学生学会写幼儿园谈话活动的教学案例。【教学重点及难点】

幼儿园谈话活动的设计与组织方法。【教学方法】

讲授法、讨论法、案例分析法、操作练习法【教学课时】一课时【教学进程】

导入：幼儿园的谈话活动主要包括两节内容，首先，第一节是谈话活动的教育要求。它包括谈话活动的概念、作用、特点以及谈话活动的语言教育目标。那么我们了解了谈话活动的相关知识后，我们怎样设计一个幼儿园谈话活动呢？这就是我们今天要讲解的内容：第二节幼儿园谈话活动的设计与组织。新授：

分别讲授谈话活动的设计组织方法及注意原则

（一）创设谈话情境，引出谈话话题。

这是谈话活动的第一步，也是谈话活动必备的一个环节，其主要作用在于激发幼儿的兴趣，调动儿童相关的知识储备，把儿童的注意力吸引到谈话的主题上来，为谈话做好准备。

谈话情境的创设，主要有两种形式。（1）实物创设情景

教师利用活动角布置、墙饰、桌面玩具、实物摆设，甚至于图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象，启迪幼儿谈话的兴趣与思路。

举例：《我喜爱的一本书》（2）语言创设情境教师用一段简短的开场白，提一些问题来唤起幼儿记忆，调动他们的经验，自然地切入话题。举例：《我喜爱的一本书》

注意原则：（1）注意创设谈话情境的方式。

（2）注意创设的情境与谈话话题之间的关系,即避免出现许多与谈话内容无关的摆设和过于热闹以致喧宾夺主的现象。

练习：让同学们以《我喜爱的动画片》为主题设计一个谈话情景，要求同学们说出运用了哪种创设方法。

过渡语：教师创设谈话活动的情景，引出谈话的话题之后，教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。目的在于调动幼儿个人有关对谈话话题的知识储备，运用已有的谈话经验交流个人见解。

（二）幼儿围绕话题自由交谈

那么“幼儿围绕话题自由交谈”在这一方面具体包含哪些原则呢？下面请同学们给大家说说。（师生互动）

（1）放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说任何有关话题的想法。教师不做示范，不忙于纠正幼儿在谈话中出现在遣词造句错误。

（2）鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。（3）适当增加幼儿“动作”的机会。举例：《我最喜欢的糖果》、《动画片里的人物》注意原则：（1）教师必须在场。（2）教师参与谈话。

（3）教师观察幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态，明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备。

过渡语：在儿童围绕主题充分自由交谈后，教师要自然的逐步拓展谈话的思路，引导儿童扩大谈话的范围，启发帮助儿童把新的经验运用到谈话活动中，不断提高儿童的谈话水平。

三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围

儿童行的谈话经验是谈话内容、方式和思路的总和，它是谈话活动目标的具体化。

教师在引导幼儿学习新的谈话经验时，不是用示范、指示的方法直接告诉幼儿，而是通过深入拓展的谈话范围将这种经验逐步传递给幼儿。教师可以用提问的方法、平行谈话等隐性示范的方法，提供新的谈话范例。举例：《我喜欢的一本书》

引申：结合案例《有趣的饼干》分析谈话活动的设计组织方法。结束：

作业：学生每人设计教案：大班谈话活动《我们的鞋》。【教学反思】

关于幼儿园谈话活动教学方法的问题，是组织幼儿园谈话活动的关键问题，需要学生深入理解。这一课时在案例分析的基础上进行理论归纳与案例操作，旨在于帮助学生理论联系实践，能使学生更深刻地掌握谈话活动的教学方法，加强实践指导性。

第2篇：大班谈话活动教案

大班谈话活动冬天好还是夏天好

活动目标: 能够积极参与谈话，大胆的输出自己对冬天和夏天的感受，萌发初步的辩证思维方法。

活动准备：

1 引导幼儿了解一些关于冬天和夏天的知识 2 有关冬天和夏天的图片

活动过程：

1 引入话题

（1)请幼儿说一说下载是什么季节？你喜欢夏天吗?为什么?请喜欢和不喜欢夏天的小朋友各自陈述理由。

(2)教师出示图片，提问：这是什么季节？你是怎么看出来的？你喜欢夏天吗？为什么？

2谈论话题

（1）结合图片，请幼儿说一说冬天与夏天有什么不同？分析冬天是这样的？夏天又是这样的？

（2）在冬天人们可以做那些事?在夏天人们可以做哪些事？（3）请幼儿说说喜欢冬天还是夏天？为什么？

（4）请幼儿和身边的小朋友说说喜欢哪个季节？为什么？

3 小小辩论会

（1）将喜欢冬天不喜欢夏天的小朋友和喜欢夏天不喜欢冬天的小朋友分成两组，进行辩论。

（2）请每组小朋友都说说自己的理由。轮流讲，每次每组只能有一名小朋友发言。

4 拓展话题

（1）教师：小朋友有的不喜欢冬天，有的不喜欢夏天，说明冬天和夏天都有许多缺点，我们能不能想办法解决呢？

（2）幼儿自己提出冬天和夏天的缺点，（即幼儿不喜欢的原因），然后再让大家进行讨论，谈一谈各自想出来的好办法。如：夏天太热了，怎么使自己凉快一点？冬天太冷了，我们用说明办法取暖。（冬天下雪，走起路来容易摔倒，那我们这样来避免摔倒？夏天有很多的蚊虫，怎么才能避免被蚊虫叮咬？冬天小何结冰，不能下去游泳了，怎么解决？夏天食物容易变质，不小心吃了变质食物小朋友就会拉肚子，怎么来避免呢？）

（3）启发幼儿想一想，有人不喜欢夏天，有人不喜欢冬天，那么如果没有冬天会怎么样？如果没有夏天呢？

帮助幼儿认识到：冬天喝夏天虽然都有人们感到不好的地方，但是也给我们的生活带来乐趣，我们要想办法解决冬天喝夏天里遇到的问题，使我们的生活更美好。

第3篇：大班谈话活动教案

大班谈话活动教案：我去旅游了

一．活动来源

国庆假期前，我们初步了解到，有的幼儿假期将随父母外出旅游，于是我们充分利用了幼儿生活中的教育资源，抓住幼儿国庆外出旅游的机会，要求在家长的帮助下，把外出照的相片、和土特产带回班上布置了一个展览会，成为一种教育环境，使幼儿有充分的、和教育资源接触的机会。这就很自然的产生了谈话活动《在祖国各地旅游》这一活动。

二．活动目标

1、让幼儿积极参与谈话，能用连贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。

2、要求幼儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。

3、在回忆性谈话中萌发爱家乡、爱祖国美丽山河的情感。

三．活动准备

1.让幼儿把自己所去旅游照的照片带来，还有旅游景点的纪念品和土特产等。

2.准备一些著名地区的旅游景点图片播放给幼儿观看。

3.布置一个旅游物品展览区，把幼儿带来的所有物品都展览出来。

四．活动重难点

1.重点

积极参与谈话，能用连贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。这是因为幼儿在谈话时，为了使别人能明白自己所说的内容，就要努力把意思说清楚、明确

2.难点

幼儿独立的完成讲述自己在旅游途中的所见所闻，且要清晰明确，这就要求幼儿对事物有一定的分析、综合的能力，在讲述时，会选择恰如其分的形容词进行描述。这对幼儿来讲有一定的难度。

五．活动过程

1、创设情景，引出话题，激发幼儿谈话兴趣。

“今天，我们班办一个展览会。谁能告诉我这是一个怎样的展览会？”

“在国庆假期小朋友与父母外出旅游，带回许多的照片、土特产，现在就请你们讲一讲在祖国各地旅游的事情。”

在此环节，话题用情景引入，可以提高幼儿谈话的积极性，启发幼儿对话题有关经验的联想，作好谈话的准备。

2、幼儿自由结伴，围绕话题，开展交流。

在让幼儿自由交谈的环节中，老师要求幼儿围绕话题讲自己在旅游时的感想。这个环节有两个作用，一是给每个幼儿充分表达的机会，因为全班30人以上的谈话环境，不可能让每个孩子都到集体面前谈谈自己的有关想法。如果幼儿在活动中缺乏表达的机会，他们会降低参与的积极性，有可能导致在下个环节出现幼儿记忆力分散等等现象。二是给幼儿个别或小小组交谈的机会，这样的谈话和在集体面前谈自己的想法是有区别的。因此可以增加幼儿不同的谈话经验。

3、鼓励幼儿在集体中交流旅游时的所见所闻与感受。

提问：（１）、旅游时你看到些什么，你觉得最有趣的是什么？（２）、哪些事情是你第一次经历的？（３）、你带来了什么纪念品或土特产？

在这一过程中，老师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮助幼儿学习围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。

六．活动延伸

1.让幼儿回到家中给父母或者其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情

2.思考外出旅游时应该带哪些物品。

第4篇：同入党申请人谈话记录（模板）

同人党申请人xxx同志的谈话记录

受党支部委派,XXXX年XX月XX日,我与入党申请人

XXX同志进行了谈话。谈话中,详细了解了该同志的个人情况、对党的认识、入党动机、今后努力方向等。该同志能实事求是地介绍自己情况,态度诚恳。有关情况记录如下

XXX,男,X族,共青团员,XX文化,XX省XX市XX县XX乡(镇)XX村(街)人,XXXX年XX月XX日出生,XXXX年XX月参加工作,现任XX单位XX职务。XXXX年XX月XX日提出入党申请。

谈到对党的认识时,该同志认为,没有共产党就没有新中国,没有共产党就没有中国特色社会主义;有了共产党,中国的面就焕然一新,中国的发展就充满希望。在谈到入党动机时,他说:“我坚信,在中国共产党的领导下,中国的未来会

更加辉煌。我志愿加入中国共产党,是我一生的追求。加入党组织后,能更好地为人民服务,为中国特色社会主义建设贡献自己的力量。”他还表示,今后将严格要求自己,认真学习党的基本知识,增强工作本领,热心为民服务,争取早日加入党

通过谈话,我认为该同志对党的认识基本正确,具有一定的政治思想觉悟,对自己今后努力的方向也比较明确,符合申请入党的基本条件

谈话人:XXX

XXXX年XX月XX日

第5篇：中班语言谈话活动教案

中班语言谈话活动教案

【篇1：幼儿园大班谈话活动教案：你喜欢的动画片】

教案

大班谈话活动我喜欢的动画片

一、活动目标

1、帮助幼儿学习倾听他人的谈话。

2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。 3、幼儿能说出自己喜欢以及不喜欢的动画片及人物角色，并说出喜欢的原因。

二、活动准备

1、准备幼儿喜欢的动画片角色图片，例如喜羊羊、超人、图图等。 2、准备各种动画片短小片段。

三、活动过程

1、播放动画片片段。教师提问：小朋友们能快速的说出这部动画片的名字吗？我们一边看

一边说。学生：《喜羊羊与灰太狼》、《超人》《大耳朵图图》等。动画片放映完，教师提问：小朋友你们最喜欢哪部动画片？学生：《喜羊羊与灰太狼》??教师：那我来问问这位小朋友，你为什么最喜欢这部动画片啊？（提问多个学生）学生：因为喜羊羊很聪明??因为这部动画片很好看??

2、教师提问幼儿喜欢的动画角色人物及不喜欢的角色人物，引导幼儿说出原因。教师：小

3、教师发放幼儿喜欢的动画片角色(尽量使每个幼儿手里的动画片角色是幼儿自身喜欢的角色)。教师：下面呢，我请小朋友们来扮演一下你们手中的角色，来向同组的小朋友做一下自我介绍。小朋友们可以说一说，你手里的人物在动画片中的性格，做了什么样的事情。每个小组的小朋友向同组的小朋友说一说。

结束部分：播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲小朋友们说了这么多，现在我们去听听动画片里的歌曲，休息一下。四、活动总结

【篇2：中班语言活动教案寓言故事】

中班语言活动教案寓言故事《大狮子和小老鼠》班级：09505班姓名：王璐璐学号：39号

活动目标：

1、能说出大狮子和小老鼠的不同本领，了解故事的寓意。 2、乐于与同伴交流讨论自己的想法。3、能有感情地用通顺的语句表演故事。

活动准备：

1、大狮子、小老鼠面具各1个，网一张。 2、故事磁带、录音机。

活动过程：

1、活动导入：

教师拿出事先准备好的面具：小朋友们，今天老师来考考你们，你们认识这是谁吗？它们两一起出现了，会发生什么事呢？ 2、教师播放寓言故事并提问，引发幼儿讨论：

（1）教师：我们一起来听一个故事，故事的名字叫《大狮子和小老鼠》（放到小老鼠把大狮子吵醒）：

（2）教师鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法。

（3）教师继续播放故事录音（放到小老鼠路过看到大狮子被网住了）：

教师：小老鼠会怎么做呢？为什么？

（4）幼儿们积极讨论，说出自己的想法，并说明为什么。

（5）教师继续播放故事录音，并提问：（大狮子听到小老鼠说要来救自己）

教师：大狮子听到小老鼠要来救自己，它会怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大狮子呢？

（4）幼儿们开动脑筋想象故事情节，互相交流讨论。

（5）教师继续播放故事录音，揭晓故事结局。3、教师通过提问引导幼儿了解故事寓意：

（1）教师：小朋友们，故事中的大狮子认为小老鼠能报答它能救出它吗？为什么呢？幼儿积极讨论，大胆发表自己的想法（教师引导幼儿说出正确答案：小老鼠太小）。

（2）那故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有？最后它们怎么样了呢？幼儿回想故事情节，说出答案。

（3）教师总结：因为大狮子认为小老鼠太小，没什么用处。但是小老鼠却救出了大狮，所以这个故事告诉我们不论大小，大家各有各的用处。4、模仿表演：

（1）再次倾听故事录音，体会大狮子与小老鼠的心理。

（2）老师示范表演大狮子和小老鼠，请幼儿们仔细观察、学习。

（3）小朋友们模仿动物语气，表演故事内容（要求语句通顺，有感情地表演动物的对话）。5、活动结束。

【篇3：幼儿园语言活动教案】

大班语言教案——不怕冷的大衣

张思敏

【活动名称】《不怕冷的大衣》

【活动对象】幼儿园大班上

【活动类型】讲述活动

【设计意图】大班幼儿在倾听与表达方面，应达到的目标是在集体中能注意听老师讲话，听不懂或有疑问时能主动提问，能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。因此，在寒冷的冬天，通过《不怕冷的大衣》这个有趣的讲述活动，生动形象地让幼儿理解冬天多运动就不会冷，培养幼儿热爱运动的意识，促进幼儿身心健康发展，同时在老师提问时能够发表自己的看法，能够比较完整的表达复杂的句子。

【活动时间】30分钟

【活动目标】 1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。2、知道不怕冷的秘密是多运动。3、能积极主动的说出自己的见解。

【活动准备】故事《不怕冷的大衣》

【活动重点】幼儿能够明白不怕冷的秘密是多运动

【活动难点】幼儿能够主动发表看法，学会表达复杂的因果、假设语句

【教法学法】

1.教法：教师通过设置问题导入，引出故事，并进行生动形象的故事讲述，让幼儿初步了解故事内容，然后带着问题再一次听故事，从而把握故事重点，同时锻炼幼儿的倾听和表达能力。

2.学法：通过倾听了解故事，并在问题的导向下再次听故事，仔细地分析故事内容，发表自己的看法。

【活动过程】

一、问题导入（2分钟）教师：“在冬天怎样才能使自己不冷？会用到哪些保暖的东西？”请幼儿回忆有哪些保暖用品，并举手回答问题。

幼儿：“穿袄子，戴围巾和帽子......”

二、教师讲故事，幼儿仔细倾听。

教师：“刚才小朋友们讲了很多让我们在冬天不冷的保暖用品，那接下来老师给小朋友们讲一个发生在冬天的小故事，《不怕冷的大衣》。请小朋友们仔细倾听。”

三、引导性提问，引起幼儿的回忆和思考 1.教师提问，明确故事的主题

教师：“故事的名字是什么？”

幼儿：“《不怕冷的大衣》”

2.教师继续提问，明确故事里的主要角色

教师：“小白兔为什么不起床？”

幼儿应该能够记得故事的大概内容，可以回答故事开头部分的问题。3.教师抛出几个问题，引起幼儿的好奇心，初步揭示故事

“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？”

“小白兔是怎么去姥姥家的？”

“小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么？”

四、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

1.教师再次讲述故事（刻意强调重点的部分，通过语气语调加深幼儿的印象。）

2.依次提出前面的三个问题，请幼儿完整的表达，发表自己的看法。

教师：“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？”（可以举手回答，也可以集体回答)

幼儿：“不怕冷的外衣。”

那老师再问一个问题，请幼儿举手回答，完整的告诉老师。

教师：“小白兔是怎么去姥姥家的？”

幼儿：“小白兔是跑到外婆家去的。”

教师：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？”

幼儿：“有！没有！”（这个地方可能会有不一样的答案，因为外婆没有给小白兔不怕冷的真实的大衣，但是外婆说小白兔已经穿上了大衣。）

3.教师分析妈妈和外婆对小白兔的对话，引起幼儿思考

“看来小朋友们听得很仔细，那接下来你们好好思考一下，不怕冷的大衣是什么？”（重点问题）幼儿：“因为小白兔跑步，跑得很热，就不怕冷了。”

（幼儿回答问题时，教师注意强调其完整表述，引导因果、假设等复杂语句的表达。）

五、教师小结：现在我们明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣不是真的衣服，而是运动，是让小白兔不怕冷的好办法。小白兔跑到外婆家，没冻不着，还直冒汗，所以外婆说他已经穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天气冷，小朋友们也不能赖在床上不起来，可以穿好衣服起床做做运动，穿上不怕冷的大衣，每天身体都健健康康的。

六、延伸活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

【活动反思】附：故事

《不怕冷的大衣》

下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的??”

“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。” 小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。” 兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢??”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么？

第6篇：幼儿园谈话活动教案分享

大班语言活动《最可爱的人》一、设计意图活泼好动，好奇好问，爱模仿，易冲动，爱好交往是幼儿典型的年龄特征。基于此，他们常常会在日常交往与活动中出现一些“可爱”的失误行为，并且对于可爱的理解更多停留在长相方面，不了解“可爱”也可能用来形容对我们做出贡献的人们。为此设计了本次活动，通过对“最可爱的人”这一话题展开讨论与联想，使大班的孩子们能够积极主动的去发现“可爱”这一品质的宝贵性，从而得以内化与发展。二、活动目标1、认知目标：知道每一个人都有可爱之处，明白“最可爱的人”的基本特征。2、能力目标：能够大胆的表述自己的看法，学习如何成为一个“最可爱的人”。3、情感目标：喜欢参加语言活动，乐意与他人交流想法。三、活动重难点1、活动重点：能够在众人面前大胆谈论自己的观点，整理总结出最可爱的人的特点。2、活动难点：学习如何成为一个“最可爱的人”，感受谈话活动的乐趣。四、活动准备1、物质准备：《可爱颂》歌曲音频，《升国旗》视频，灰太狼玩偶一只2、经验准备：在日常生活中，有自己喜欢或崇拜的人。五、活动过程（一）歌曲导入，引入主题教师播放歌曲《可爱颂》，通过提问引出主题。师：大家在歌曲中听到了什么？可爱是什么意思？（二）出示玩偶，初步感知1、教师出示青青草原的小动物们的玩偶，请幼儿聊一聊谁是可爱的。2、幼儿自由选择并说一说为什么认为小羊们是可爱的。师：你觉得它小羊和灰太狼谁可爱？为什么呢？（三）迁移经验，加深理解1、教师请幼儿说说自己心目当中最可爱的人，并阐述原由。2、教师引导并与幼儿一同总结出最可爱的人共同的特征。小结：其实我们每个人都有可爱的一面，我们通过讨论发现了最可爱的人都会有下面几个基本的特点。乐于合作助人，有礼貌，有爱心，有同情心，有责任心……（四）播放视频，巩固升华1、教师播放《升国旗》视频，请幼儿谈谈对解放军的看法。2、结合自身，说说如何让自己成为一个“最可爱的人”。小结：我们要像解放军叔叔一样，不仅仅会和老师同伴们团结友好，同时还要尊敬父母长辈，热爱我们的班集体，爱家乡和祖国，这样才是最最可爱的人。（五）放松活动，自然结束教师再次播放音乐，请幼儿离开座位，站起身来放松放松，学习解放军走路的样子，有秩序的离开活动室至户外自由活动，自然结束谈话活动。六、活动延伸：至手工区制作玩偶，送给自己心目中最可爱的人。

大班谈话活动《最可爱的人》一、设计意图我们的生活中有很多“最可爱”的人，他们值得我们尊敬，值得我们感恩。而幼儿年龄较小，他们还不懂得向身边的人表达自己的爱。为了使幼儿发现自己身边“最可爱”的人，能够表达自己的爱，故设计此活动，发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿感恩的心。二、活动目标1.了解生活中还有哪些“最可爱”的人，知道表达爱的方法。2.能够大胆说出自己心目中“最可爱”的人，学会感恩他们。3.愿意在同伴面前大胆表述，体验爱和感恩的情感。三、活动重难点1.活动重点：懂得如何表达爱，知道生活中还有很多“最可爱”的人2.活动难点：感受表达爱的情感，体验感恩的情感。四、活动准备1.物质准备：歌曲《最可爱的人》，音频《最可爱的人》，绘画材料2.经验准备：幼儿有过帮爸爸妈妈或爷爷奶奶锤背的经验五、活动过程（一）、活动导入1.歌曲导入，吸引幼儿的兴趣。教师播放歌曲《最可爱的人》，幼儿仔细倾听。师：小朋友们，从这首歌曲里，你们听到了什么?（二）、活动展开1.出示照片，展开谈话（1）教师出示自己妈妈的照片，引导幼儿观察（2）教师介绍自己心中最可爱的人-妈妈，幼儿倾听师：小朋友们，在你们身边，有没有“最可爱”的人呢?请你们来说一说。2.幼儿讨论，自由表达（1）幼儿间相互讨论，说说自己身边“最可爱”的人（2）教师创设“小小演说家”的情境，引导幼儿谈一谈自己身边“最可爱”的人师：小朋友们，那你们是怎么样向他们表达爱的呢?小结：原来表达爱的方式有很多种，比如帮他们捶捶背，给他们分享食物，或者抱一抱他们。3.教师提问，深入展开话题（1）教师继续提问幼儿，生活中还有哪些“最可爱”的人（2）教师播放《最可爱的人》音频，幼儿仔细观看师：小朋友们，现在你们能告诉老师，在我们生活中还有哪些“最可爱”的人呢?小结：其实我们的生活中有很多“最可爱”的人，比如给我们提供帮助的警察叔叔，帮我们对抗病毒的护士姐姐，给我们提供食物的农民伯伯，还有很多很多，他们都是我们生活中“最可爱”的人。4.开展“大声说出来”活动，感谢最可爱的人。教师鼓励幼儿大胆的说出对自己心中最可爱的人表达感谢，并讨论其他感谢的方法。（三）活动结束围绕《最可爱的人》歌曲，教师带领幼儿做律动，自然结束活动。六、活动延伸幼儿去美工区，为自己心目中“最可爱”的人画一张肖像，送给他们。

中班谈话活动《最可爱的人》一、设计意图“愿意与他人分享，喜欢谈论自己感兴趣的话题”是中班幼儿末期所要实现的重要目标，但是通过平时在日常生活中的观察，发现本班幼儿语言表达能力不强，不愿意与同伴分享交流。故此，设计本次教学活动，支持、鼓励幼儿与教师同伴进行交谈，体验语言交流的乐趣，培养幼儿想说、敢说的精神，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。二、活动目标1、认知目标:了解活动主题的内容，知道“最可爱的人”所代表的含义。2、技能目标:能够大胆地运用语言进行描述，并且学会认真倾听老师与同伴讲话。3、情感目标:萌发与同伴交往的兴趣，喜欢参加语言活动。三、活动重难点1、活动重点:大胆的向他人表达自己的想法，学会与同伴交流。2、活动难点:体验与同伴交往的乐趣，乐于参加语言活动。四、活动准备1、经验准备:幼儿有见过医生，警察等人物的经验。2、物质准备:PPT课件，故事五、活动过程（一）活动导入故事导入，激发幼儿的兴趣。教师声情并茂的为幼儿讲述故事，引导幼儿倾听，引出主题“最可爱的人”（二）活动展开1、提问幼儿，幼儿初步感知“最可爱的人”所代表的含义。（1）教师运用故事结尾提问幼儿小白兔被称为最可爱的人的原因。（2）幼儿自由表达想法师:在故事的结尾，熊大哥为什么要称小白兔为最可爱的人？小结:通过教师的引导，要能理解可爱的人，是指乐于助人的人。2、幼儿自由讨论生活中“最可爱的人”。（1）教师表达心中最可爱的人，并鼓励引导幼儿大胆讨论（2）幼儿自由讨论、分享自己生活中遇到的“最可爱的人”师:请小朋友们来讲一讲你们在生活中所遇到的“最可爱的人”。小结:通过幼儿大胆的讲述，培养幼儿的成就感和自信心。3、组织幼儿进行讨论，谈一谈身边“最可爱的人”的特征教师组织幼儿小组进行讨论，为幼儿总结最可爱的人的优点以及如何做事情。师:请小朋友们和自己的小组员讨论一下，你们遇到的可爱的人都有哪些优点呢？小结:生活中最可爱的人有很多，包括医护人员、警察、环卫工人、爸爸妈妈等，他们都是帮助我们的人，都是无私奉献的人，都是伟大的人。4.情境模拟，感受“最可爱的人”的辛苦教师引导幼儿利用护目镜、一次性手套、儿童雨衣、雨靴等材料模拟医护人员在疫情期间的工作，帮助幼儿更直观深刻的了解最可爱的人的辛苦，萌发感激之情。（三）、活动结束教师总结小组讨论结果，教育幼儿要尊重生活中“最可爱的人”，愉快的结束活动。六、活动延伸区域活动:请幼儿到区角中扮演自己心目中的“最可爱的人”。

中班语言谈话活动《最可爱的人》一、设计意图：《纲要》中指出“语言是能力是在运用的过程中发展起来的”，本班幼儿在区域活动时经常会谈论一些关于自己喜欢的人的话题，幼儿能说出喜欢的人物对象，却又不知从何说起，针对幼儿谈话时所遇到的问题我设计了中班语言谈话活动《最可爱的人》，让幼儿在自由宽松的谈话氛围中，了解人物描的角度与一定的谈话技巧，发展语言表达能力。二、活动目标：1.知道可以从外貌，行为等角度描述可爱的原因2.能在集体面前大胆表述自己的想法，学会用“我觉得—最可爱，因为—”的句型表达3.乐于与他人交谈，萌发对生活中帮助自己的人的感激之情。三、活动重难点：1.活动重点：用外貌，行为等角度描述可爱的原因，喜欢进行谈话活动2.活动难点：能在集体面前用“我觉得—最可爱，因为—”的句型表达自己的想法。四、活动准备1.物质准备：动物图片经验准备：有自己觉得可爱的人物五、活动过程：（一）活动导入问题导入，引出活动主题教师提出“小朋友们喜欢动物吗？为什么喜欢？”的问题让幼儿大胆表达，引出“可爱”一词。（二）活动展开1.出示图片，抛出问题，让幼儿渐渐进入谈话情境教师出示小狗的图片，提出问题，让幼儿根据具体表象描述。师：小狗可爱吗？请你讲讲为什么？小结：小朋友们觉得从小狗的长得样子和小狗的动作很可爱，我们再来想想小朋友们觉得最可爱的人是谁呢？2.引导幼儿思考“最可爱的人”是谁，代入句型大胆表达。（1）创造安静的环境，让幼儿独立思考，自由表达自己心中可爱的人师：请小朋友们闭上眼睛，小嘴巴拉上拉链，悄悄的想一下自己觉得最可爱的人是谁？（给予幼儿安静思考的时间）（2）教师利用“我觉得—最可爱”来表达自己的想法，幼儿尝试模仿轮流讲一讲你觉得最可爱的人是谁，代入句型—觉得—最可爱。师：请你把自己的想法悄悄告诉坐在你旁边的人，让他说出来你觉得谁最可爱小结：老师觉得医生最可爱，小明觉得奶奶最可爱，小红觉得爸爸最可爱等。3.分小组积极讨论，具体表达自己的想法幼儿分小组讨论“可爱的原因”，大胆地在朋友面前表达自己的想法，教师适时引导。师：请小朋友们分成小组，围圈坐在一起介绍你觉得谁最可爱，讲一讲你为什么觉得他可爱4.在集体面前使用完整句型表述引导幼儿把小组讨论时自己的想法和听到的内容在集体面前用完整句型分享表达出来。师：小明说“我觉得医生最可爱，因为他笑的很好看。”，我们请小朋友讲一讲你觉得谁最可爱，因为什么。3.活动结束教师总结可以描述的角度，和可以使用的句型，对有进步的小朋友的给予表扬，较安静的小朋友积极鼓励引导，自然地结束活动。六.活动延伸请小朋友们回到家和爸爸妈妈分享一下你觉得“最可爱的人”

大班语言活动《最可爱的人》一、设计意图《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”幼儿获得语言，便开始掌握社会交往和思维的工具，学会逐渐用语言来表达自己的需要和情感，用语言来调节自己的动作和行为，正是因为语言发展的重要性，所以我设计了本次活动来发展幼儿的语言能力，学习如何表达自己的情感。二、活动目标1、认知目标：懂得最可爱的人值得被爱，知道生活中有许多可爱的人。2、技能目标：学会倾听他人讲话，知道他人讲话时不要打断。3、情感目标：喜欢和他人讲话，乐意与他人分享自己的想法。三、活动重难点1、活动重点：愿意和他人讲话，乐于分享自己的想法。2、活动难点：能够在他人讲话时认真倾听，懂得打断他人讲话是不礼貌的行为。四、活动准备1、经验准备：有谈论“妈妈是我最爱的人”的经历、知道作出贡献的人是最可爱的人、制作手工礼物的经历。2、物质准备：各类作出贡献的人的照片五、活动过程（一）活动导入谈话导入，引出主题，激发幼儿的谈话兴趣教师与幼儿讨论“妈妈是我最爱的人”，引导幼儿思考“谁是最可爱的人”。师：小朋友，上次我们一起讨论了谁是我最爱的人，那今天要请小朋友们思考一下“谁是最可爱的人”。（二）活动展开1、教师出示图片，初步感知谈话内容。（1）教师出示幼儿提到的人物照片，引导幼儿说出我心中最可爱的人是谁。师：小朋友们，这一位是老师心中最可爱的人——军人。他不畏艰险、不惧困难、勇往直前，是我心中的逆行者！请小朋友说一说你心中最可爱的人是谁呢？（2）幼儿分组讨论我心中最可爱的人是谁，理由是什么，教师巡回观察。2、教师提要求，幼儿自由表达。（1）教师提醒幼儿注意的事项，他人在讲话时要注意倾听，不要轻易打断他人讲话。（2）请幼儿发表自己的想法，教师及时给予反馈和鼓励。3、联系生活，分享可爱的人对我们的帮助。（1）请幼儿说一说在生活当中这些可爱的人是怎样帮助我们的。（2）幼儿讨论应如何用行动表示自己对他们的感谢。（三）活动结束教师总结，引导幼儿理解可爱的人值得被爱，善于发现可爱的人。总结：默默付出不求回报，不计较个人的得与失，把自己的爱给每一个人，关心爱护每个人。这样的人也值得被爱，正是因为他们的付出，才有我们如今幸福的生活，我们应该心怀感恩，回报每一个爱我们的人，因为他们也值得被爱。六、活动延伸区域活动：请小朋友去手工区制作一份礼物送给你心中最可爱的人，表达自己的感谢。