珠心算教案模板（共6篇）
第1篇：珠心算教案
珠心算教案：
3的直加、直减
活动目标：
1.使学生会运用口诀“加3直加”、“减3直减”在算盘上进行正确的拨珠运算。
2.使幼儿初步学会3的直加、直减心算。3.通过“5-3、9-3”的学习，使幼儿进一步加深对珠心算直加、直减的理解。
活动重点：
掌握3的直加、直减珠算。
活动难点：
理解“下珠够加，拇指直接拨入3”、“下珠够减，食指直接拨去3”的规律。
活动准备：
算盘、画珠卡片、实物图片、挂图。
活动过程：
一、基本练习(一)指法练习师：
小朋友，我们一起说儿歌练拨珠好吗?请大家准备好。拇指1、1，拨直线，食指1、1，拨去线。拇指2、2，拨小路，食指2、2，拨去路;拇指3、3，拨宽路，食指3、3，拨去路;拇指4、4，长方形，食指拨去长方形;食指5、5，拨上线，食指5、5，拨去线。
拇指、食指好朋友，一起合拨上下珠，合拢拨6、7、8、9分拨6、7、8、9变为零。
(二)听题拨珠师：
小朋友，现在老师要来考考你们，看谁听题拨珠的速度最快、最准确(两手两次)。预备。(三)看图画珠、写数(四)听珠算、写得数11+33-22-11 55+33-22+11小结：小朋友表现非常好!老师祝贺小朋友，奖励小红旗。二、新课活动(一)创设情境，导入新课导言： 小朋友，(出示“5+3”卡片)：小熊家里有5罐蜂蜜，朋友们又送给它3罐，现在小熊一共有几罐蜂蜜? 谁能帮它算一算、拨一拨。
(二)引出加“3”
（1）学习“5+3”的珠算教师边讲解边演示一起分析。(2)演示
指法: 用右手拇指指尖,同时拨3颗下珠向上靠梁,只发一个声音.(生:加3, 直加3)(3)小结。(三)引出减“3”
演示
指法;用右手食指指尖同时拨3颗下珠向下离梁.只发一 个声音.(生:减3, 直减3)(3)指法练习: A.单档练习: +3，-3
B.双档练习: +33，-33 C.全盘练习: 从左往右,每档+3与每档-3.3．儿歌《手指操》(孩子天生爱舞蹈，在教学时适当的把指法儿歌如入，争强孩子的学习欲望)三．巩固加深
1.听珠算。
（1）3笔运算
3-3+3= 1+2-3= 2+1-3=（2）4笔运算
1+2+1-3= 2+2-1-3= 2．认识3的珠像图(请学生说一说自己3的珠象图,检验 孩子对本节课的掌握程度)师；请同学们闭上眼睛想3的珠像图，并且说一下他的样子。
3．儿歌:（练习孩子的手指的灵活程度，适当让孩子休息）4．游戏：摘苹果（看心算）
天到了，苹果成熟了，看树上有好多的苹果，老师要把他们送给空拨算的又对又快的孩子。（苹果背面是题目，练习孩子的看算能力，孩子把题算对，老师把个小苹果送给孩子，要孩子感觉到成功的快乐，乐于参与，对心算有更强的学习兴趣）
3-3+3= 1+2-3= 2+2-3=
2+1-3= 1+2+1= 2+2-1-3= 四、全课总结
师：你今天学到了哪些知识？给小朋友们介绍一下。
第2篇：珠心算教案
第一讲 认识算盘、姿势
目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；
内容：
1、认识算盘各部分名称；
2、会正确拨珠姿势；
3、学会拨
1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：
一、认识算盘
1、发算盘；师生自我介绍；
2、引出算盘，介绍算盘的作用；
3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；
4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；
5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；
6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）
二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好
1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）
2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）
三、练习拨1——5单拨数
1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去
1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数
3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 作业：练习1——4。
第二讲 6—10的拨法
目标：学会6-10的拨法
内容：
1、复习上一讲的内容；
2、学习6-10的拨法；
3、1-10的珠译数。难点：
1、9变10的指法；
2、掌握合拨、分拨
3、区别
1、5；
2、6；
3、7；
4、8；
9、10珠像图。准备：6-10数字卡。
过程：
一、复习
1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；
2、打算盘的姿势：听口令练习
三次；
3、拨1——5
二、学习6~10的拨法
1、学习拨入
6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出
7、8、9，指法同6
2、练习拨
6、7、8、9，听拨，看拨；
3、儿歌：（上一下一就是6，``````）
4、6~9的连拨
5、认识0上厕所，休息，手指操（复习）
三、学习10的拨法
1、认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；
2、盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；
3、幼儿拨10；
4、学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠作业：练习5—7
第三讲 一位数的直加
目标：学会拨珠1-49，一位数的直加
内容：
1、学习拨珠1-49
2、一位数的直加 难点：小数加大数
准备：
1、《摘苹果》
2、49以内的珠译数卡片
过程：
一、学习拨珠1~49
1、复习拨珠1—10；
2、写出
11、15等数让幼儿认，引出11—49。
3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。
4、练习拨珠1—49。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）
二、一位数的直加
1、加法：加法就是增加、越来越多了。
2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来
越多了。
3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；
4、举例：1+6（加大数），幼儿练习
三、游戏：小红摘苹果
四、珠译数，数译数
五、空拨盘练习作业：练习8—10
第五讲 2-3位数的直加
目的：学会2-3位数的直加
内容：
1、定数1的练习
2、三位数的拨法
3、2-3位数的直加
难点：数位对齐，高位加起的理解
准备：《小熊过桥》挂图
过程：
一、一二位数分得直加
1、打定数1的练习，定时30秒
2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）
3、练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6
4、学习两位数的直加，5、举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51
二、三位数的拨法：
1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）
2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入
1。
3、练习：123 768 444 962 743 休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）
三、三位数的直加
1、举例：22+11引出222+111 指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再
加2，够加直加。
2、练习：151+333 329+120 456+543
特例：104+250 350+108
四、游戏：《小熊过桥》
五、心算：
1、进行珠译数训练
2、空拨盘：例：12+5 3+16
3、看盘心算：例：11+6 5+12
4、心算：例：5+11 4+5
作业：练习15~17
珠算的方法
一、基本知识
1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。
2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。
3、个位档：从右边数第三档定为个位档。
4、基本指法：
右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。
左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
二、基本概念
1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。
2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。
定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。
定数
2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。
三、基本加减方法
1、直加直减类：
直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6 直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-7
2、凑5加减类：
凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3）凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1）
3、满10加减类：
满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2）
满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4）
4、满10凑5类：
满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8的补数2时“去5加3”）
满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）
珠心算教学用手指操
(1)一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬； 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
(2)一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了。
(3)大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，61615； 小小个子就是我，我在学唱歌，12345，54321。
(4)一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头； 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他
第3篇：珠心算教案
两位数乘一位数
设计理念：
我遵循现代儿童教育思想，将学生摆在课堂的主体地位，充分考虑学生主体性的发展。利用孩子好模仿的天性，发展其观察模仿力，教会学生正确的拨珠动作，并以此为切入点，由此及彼，大胆探索，寻求规律，达到教学目的，体现了教师教的主导作用和学生的主体地位。其次，采用游戏式、竞技式的练习，增强了学生学习的积极性、主动性、趣味性，使孩子在学习的过程中体验成功的快乐，为孩子今后主动去学习、去发现、去探索，奠定了良好的基础，让孩子终身受益。教学目标：
（1）、使学生理解空盘前乘法，掌握两位数乘一位数的拨珠方法，提高学生的心算能力，通过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会成功的快乐。
（2）让学生经历探索两位数乘一个数的操作过程，动用多种感官，积极、主动探究问题，培养幼儿举一反三的能力，发展学生的形象思维及创造性思维。
（3）培养学生的注意力、反应力及逻辑思维能力，增强学生的时间观念。
难点：正确理解空盘前乘法的算理及心算过程。准备：大小算盘、题卡。教学过程：
一、复习导入 旧知铺垫
谈话：孩子们，上一节我们学习了
2、3乘法口诀中积的拨珠方法，大家表现的都非常出色。今天让我们再来拨一拨，好吗？
1、边念口诀边珠拨。
学生边念
2、3的乘法中诀边拨积。
2、边念口诀边脑拨。
学生边念
2、3的乘法中诀边脑中拨积。
小结：刚才同学们拨的真棒！下面就让我们一起去植物园看一看吧！
二、设疑引入 探究新知
1、算理探究
出示课件：三位小朋友要去参观植物园,每人28元,一共需要多少钱? 学生独立列式解答：28×3=6（元）
那怎样在算盘上拨出它们的积呢?(用空盘前乘法，师解释)也就是在计算28×3时，先要眼看第一个因数28，脑记第二个因数3，与第一个因数挨位相乘，错位相加拨入算盘上。
具体来说就是先算二三得六，从1号档起拨，“得”字占位，在2号档拨入6；再算三八二十四，从2号档起拨，对应加24，盘上数是84。（课件演示强调）
师范拨，请学生在算盘上拨，巡视并个别指导。引导学生进行28×3的心算练习，加深脑印象。
2、出示例2 五一节快到了，植物园门票要实行优惠活动，降到了23元，三位小朋友应付多少元？
学生独立列式解答：23×3=69（元）
怎样珠算出得数，珠算时先算什么？二三得六，从几号档起拨（1号档），再算什么？三三得九从几号档起拨？（2号档）生说师拨，看清楚了吗？请同学们试着拨一遍，心算一遍。
三、练习反馈，巩固新知
同学们两位数乘一位数的计算方法，你们学会了吗？下面老师出题考考你，看谁表现最出色？
出示习题：
85×3
76×2
16×3
82×3
55×2 26×2
57×3
29×2
63×3
73×2
珠算同志位过关了，那心算可以迎接挑战吗？下面咱们来一场比赛，老师用计算器，你们用心算，看谁算的又快又准！
出示心算题（略）
同学们的表现真是太棒了，老师真为你们高兴，我想只要同学们每天勤加练习，那么乘法的珠算、心算都会京戏得很简单，你们说是吗？加油吧，孩子们！
珠心算参评 教学设计
珠
心
算
《两位数乘一位数》教学设计
单 位: 源汇区柳江路小学 姓 名: 王
金
菊 电 话: ***
第4篇：珠心算教案
活动目的：
1.通过参观、谈话，丰富幼儿对算盘结构、种类的感知；了解算盘的功用和简单的发展史。
2.激发幼儿对家乡的热爱之情和民族自豪感。
活动准备：
1.联系确定有关参观事宜，准备参观用车。
2.通知幼儿准时到园。
3.准备当天上午的点心。
活动过程：
一、准备出发
1.今天，老师带大家去国华算盘厂参观算盘博物馆，那里的算盘可多了，我们一起去看看有些什么样的算 盘。
2.提醒幼儿注意安全，要有礼貌。
二、参观认识活动
1.听讲解员介绍各种算盘及其简单的发展史。
进入展厅后，幼儿有礼貌地向讲解员问好，接着安静地听讲解员介绍。
2.自由观察。
引导幼儿有序地观察展厅内的算盘有哪些形状，它们的大小怎么样，由哪些材料制成。教师重点帮助一些 观察不够仔细的幼儿，指导他们一起观看。
3.重点观察。
以展品为教具，帮助幼儿整体感知算盘的结构、种类及功用。
①算盘有哪些形状？
②算盘的样子是怎么样的？
小结：四周是框，框内有珠子。穿珠的小棒叫档，一档上有7粒珠子（也有5粒的），横梁把珠子分成上下 两串。上串有2粒珠子（或1粒），下串有5粒（或4粒）。
③算盘是由哪些材料制成的？（有木制的、塑料制的、铁制的，还有少数金制的、玉制的、珍珠制的）。
④算盘有什么用？
小结：算盘是一种很好的计算工具。它使我们的手指更灵活，头脑更聪明，计算时更准确方便。
4.继续观察。
分发点心；有兴趣的幼儿可以继续自由观察片刻。
三、回园后谈话
1.算盘是谁（哪国人）发明的？
2.你印象最深的算盘是怎样的？（引导幼儿从形状、大小、材料等方面去描述）
3.看到那么多算盘，你心里是怎么想的？
4.小结：算盘是中国人发明的。我们临海算盘博物馆内的算盘真多，我们的家乡真好。过些日子，我们到 小学就可以学习打算盘了。
四、活动延伸
1.用次品珠、小棒、橡皮泥等材料，摆出或制作一个小算盘，自己摸索或向大人请教如何在算盘上进行5以 内的加减运算。
2.介绍几种民间算盘游戏的玩法，让幼儿自由结伴游戏。
附一：猫抓老鼠
目的：
1.通过游戏，熟悉算盘的结构。
第5篇：珠心算教案
第一讲 认识算盘、姿势
目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势； 内容：
1、认识算盘各部分名称；
2、会正确拨珠姿势；
3、学会拨
1、2、3、4、5。 难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。 过程：
一、认识算盘
1、发算盘；师生自我介绍；
2、引出算盘，介绍算盘的作用；
3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；
4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；
5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；
6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）
二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好
1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）
2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）
三、练习拨1——5单拨数
1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去
1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数
3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 作业：练习1——4。
珠心算教案：第二讲 6—10的拨法
目标：学会6-10的拨法 内容：
1、复习上一讲的内容；
2、学习6-10的拨法；
3、1-10的珠译数。难点：
1、9变10的指法；
2、掌握合拨、分拨
3、区别
1、5；
2、6；
3、7；
4、8；
9、10珠像图。准备：6-10数字卡。过程：
一、复习
1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；
2、打算盘的姿势：听口令练习三次；
3、拨1——5
二、学习6~10的拨法
1、学习拨入
6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出
7、8、9，指法同6
2、练习拨
6、7、8、9，听拨，看拨；
3、儿歌：（上一下一就是6，``````）
4、6~9的连拨
5、认识0上厕所，休息，手指操（复习）
三、学习10的拨法
1、认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；
2、盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；
3、幼儿拨10；
4、学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。
练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠作业：练习5—7 珠心算第三讲 一位数的直加
第三讲 一位数的直加
目标：学会拨珠1-49，一位数的直加 内容：
1、学习拨珠1-49
2、一位数的直加 难点：小数加大数 准备：
1、《摘苹果》
2、49以内的珠译数卡片 过程：
一、学习拨珠1~49
1、复习拨珠1—10；
2、写出
11、15等数让幼儿认，引出11—49。
3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。
4、练习拨珠1—49。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）
二、一位数的直加
1、加法：加法就是增加、越来越多了。
2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。
3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；
4、举例：1+6（加大数），幼儿练习
三、游戏：小红摘苹果
四、珠译数，数译数
五、空拨盘练习作业：练习8—10
第四、五讲 2-3位数的直加
目的：学会2-3位数的直加 内容：
1、定数1的练习
2、三位数的拨法
3、2-3位数的直加
难点：数位对齐，高位加起的理解 准备：《小熊过桥》挂图 过程：
一、一二位数分得直加
1、打定数1的练习，定时30秒
2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）
3、练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6
4、学习两位数的直加，5、举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51
二、三位数的拨法：
1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）
2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。
3、练习：123 768 444 962 743 休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）
三、三位数的直加
1、举例：22+11引出222+111 指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。
2、练习：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108
四、游戏：《小熊过桥》
五、心算：
1、进行珠译数训练
2、空拨盘：例：12+5 3+16
3、看盘心算：例：11+6 5+12
4、心算：例：5+11 4+5 作业：练习15~17 珠心算第六讲 凑数概念
第六讲 凑数概念
目的：掌握凑数概念，学习2-3位数不齐头加 内容：
1、凑数概念
2、凑数游戏
3、不齐头加
准备：《鸵鸟生蛋》挂图
过程：
一、打定数1，30秒，记数
二、复习三位数的直加
三、三位数的不齐头加
1、由三位数223+265引出223+65
2、老师演示：数位对齐，高位加起，左右手分别在十位与个位加
6、5
3、幼儿练习：305+24 345+54 21+678
四、凑数：
1、用游戏介绍凑数 “那小朋友会算这么多题，老师再出道简单的，看看谁能算出来，“4+3”由此引出凑数。什么叫凑数？两个数合起来是5，那么这两个数就互为凑数。游戏：《鸵鸟下蛋》，由故事引出凑数对：1-4 2-3 3-2 4-1 休息，上厕所，手指操（复习）
2、用儿歌记忆凑数（
1、2、3、4互凑数``````）
3、游戏：找朋友
4、打凑数电话 14233241
五、心算：
1、进行珠译数练习
2、空拨盘算：65+3 30+15 111+222
3、看盘心算：12+6 5+13 51+23
4、心算： 2+7 10+5 33+55 作业：练习18~20 推荐：大班珠心算教学进度
2004-2005学年上学期大三班珠心算教学进度（留园班）第一周：复习4以内直加直减珠算（三笔）第二周：复习4以内直加直减珠算（五笔）第三周：巩固10以内的数珠互译 第四周：学习定加1，加至10 第五周：国庆节放假 第六周：补课
第七周：初步建立虚盘，4以内直加直减脑算（三笔）第八周：定加1，加至50 第九周：继续复习三~五笔4以内直加直减的脑算 第十周：认识20以内的数珠互译
第十一周：试练4以内直加直减六~八笔脑算 第十二周：练习双合、双分指法 第十三周：定加1，加至80 第十四周：巩固4以内直加直减脑算
第十五周：初学9以内直加直减听打（三笔）第十六周：认识50以内数珠互译
第十七周：定加2，加至10及加强9以内直加直减听打（三~五笔）第十八周：从14定减1及复习双合、双分指法 第十九周：定加1至100 第二十周：定加2至30 第二十一周：听打内直加直减十笔以上的题型 第二十二周：复习、测试
[来源: 收集]
[创建: 2005-10-26 14:18:58] [截止: ]
第6篇：珠心算教案
珠心算教案：我和算盘交朋友
游戏名称：小猫学本领。游戏目标：巩固对算盘的认识。游戏准备：一个纸制算盘，蜡笔若干。
游戏玩法：家长扮老猫，孩子扮小猫。老猫说“今天我们一起学本领，请小猫听我的口令。”老猫：“小猫，请你涂红框。”小猫用红蜡笔把算盘的框涂成红色。老猫：“小猫，请你涂绿梁。”小猫就用绿蜡笔把算盘梁涂成绿色。小猫根据老猫的口令，将算盘涂色。
建议：孩子将算盘全部涂色后，家长可把算盘剪成若干块，再请孩子快速把算盘拼搭完整。对家长的话：
珠算是中华民族优秀文化遗产之一，珠心算是珠算文化的创新发展。算盘是幼儿数学启蒙的最佳工具，内化的心里算盘更可以开发幼儿的智力。预祝您的孩子通过珠心算的学习喜欢上数学，并为幼儿早期智力的开发打下良好的基础。
珠心算教案：认识
3、4 游戏名称：拍电报。
游戏目标：会听数、拨数1——4，掌握正确的拨珠方法。游戏准备：积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。
游戏玩法：
1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下（4以内数），模拟拍电报，孩子听数后马上在算盘上拨入，游戏反复进行。
2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。
3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。 附“拨3（4），去3（4）”的指法：（与拨
1、2、去
1、2的指法相同）
拨3（4）时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三
（四）粒下珠，使这三
（四）粒下珠靠樑；去3（4）时，伸出右手食指，拨去靠樑的三
（四）粒下珠，使这三
（四）下珠靠框。
对家长的话：
家长以鼓励引导为主，让孩子养成每天花上5分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。孩子在做4以内的认识拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培养孩子的语言表达能力。
回家练习：音带一：A面3的认识、4的认识。珠心算教案：想象拨、认识
1、2 作者：张萍 游戏名称：万花筒。
游戏目标：初步建立
1、2的物、珠、数对应关系。 游戏准备：卷筒纸芯。
游戏玩法：卷筒纸芯上套上
二、三个能转动的纸杯，分别画上水果、珠码、数字，任意转动一种水果找到珠码
1、2和数字
1、2。
附“拨
1、2和去
1、2”的指法：
拨
1、2时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入
一、二粒下珠，使这粒下珠靠樑；去
1、2时，伸出右手食指，拨去靠樑的一、二粒下珠，使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。 对家长的话：
鼓励孩子观察生活中物体的形状与珠图的对应关联，能依据生活经验进行模仿拨珠和想象拨珠，培养孩子的想象能力。
此外，孩子开始认珠、数和拨珠了，正确的拨珠方法是孩子今后学习的基础，请您经常提醒孩子，让孩子几快养成正确的拨珠方法。
回家练习：音带：听一听、拨一拨（配套音带一）A面的一位数三笔第1——3组。
珠心算教案：复习4以内数的认识
作者：张萍
游戏名称：快快放。
游戏目标：帮助幼儿巩固1—4的物珠数对应。游戏准备：
1、围棋棋子若干、空盘。
2、1—4的数、珠卡、物体图。
游戏玩法：
1、家长报数，孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。
2、家长把1—4的数、珠卡、物体图摆成三行，请孩子用笔把1—4的数、珠卡、物体连线，然后和孩子一起检验是否正确。
对家长的话：
1——4的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础，家长在路上可以有意识地问问孩子“珠宝宝3是怎样的？”当孩子能够回答出：“珠宝宝3是上面一跟梁，下面3颗珠”时，说明孩子有了初步的珠映象，请您对孩子大加赞赏，多鼓励表扬，激发孩子的学习兴趣。
珠心算教案：4以内的直加
游戏名称：猫捉老鼠。
游戏目的：复习4以内数的直加，激发学习兴趣。
游戏准备：纸制图片猫、老鼠若干，猫身上是算题，老鼠身上是答案。游戏玩法：家长把猫和老鼠的图打乱后放在一起，孩子任意拿一张猫图片，根据猫身上的算题去“捉”老鼠，要求捉到的老鼠身上的数字和猫身上的算题答案一致。附：快速看打算（听心算）。
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对家长的话：
孩子开始学习加法了，家长可以利用孩子熟悉的事与物有意识地帮助他理解加法的意义。如：宝宝上课表现好，老师奖励了一颗糖，妈妈真开心，又给了宝宝2颗糖，宝宝一共有几颗糖呢？让孩子在算盘上拨一拨，用什么方法得出答案。
珠心算教案：4以内数的直减
作者: 张萍
游戏名称：超市购物。
游戏目的：巩固4以内的直减。
游戏准备：模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的“物价”。
游戏玩法：家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。游戏可重复进行。
建议：游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。
附：限时看打算（听心算）。
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对家长的话：家长取扑克牌中
1、2、3、4、9和孩子一起玩大数减小数的游戏，看谁算得快！
辅导提示：做天天练中的“圈出正确的答案”时，请家长鼓励孩子用“实拨——看拨——空拨——想拨”的方法做
珠心算教案：9以内数的直加直减综合活动
作者： 诸慧平
游戏名称：买水果。
游戏目的：熟练掌握9以内直加直减，提高心算能力。
游戏准备：水果若干种类，上有9以内直加直减的算式题。
游戏玩法：
1、孩子和爸爸妈妈一起买水果，做对水果上的题目就能买到水果，看谁买得多又快。
2、爸爸参加，妈妈当裁判；妈妈参加，爸爸当裁判。
附：限时听心算和看打算。
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对家长的话：
祝贺您的孩子在本学期取得的进步，学会了9以内数的认识和直加直减珠心算，这与您的支持和鼓励是分不开的，老师深表谢意！
下学期，我们要进入百以内数的认识和两位数的直加直减，要建立两档的珠映象了，是有一定的挑战哦，希望家长您能继续配合我们的教学，让孩子学有所获。我们下学期再见了！
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）B面的四笔、五笔9以内数的直加直减。珠心算亲子小游戏2则
作者：王瑾芳
名称：看图片想象拨
目的：能结合自己的生活经验，进行合理的想象拨珠。准备：各种物体、图形、空白卡片。
玩法：
1、幼儿根据物体、图形的形状，进行模仿想象拨珠。
2、幼儿也可结合自己的生活经验，进行想象拨珠，并把自己的模仿物画出来，与家人进行交流。
名称：快快放
目的：帮助幼儿巩固珠、数的对应。准备：围棋棋子若干、空盘。
玩法：家长报数，幼儿快速地在空盘上用围棋棋子进行摆放。
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