基层党支部书记培训工作总结
以政治思维夯实基本功训练
——基层党支部书记培训工作总结
一、提高政治站位，切实增强做好基层培训练兵工作的责任感使命感
大抓基层的重心在基层一线，重点难点也在基层一线，基层单位是企业生产经营创效的基本单元，一线员工是企业生产经营平稳有序运行的重要保证，做好基层培训练兵工作，中央有要求、党组有部署、基层有需求，必须进一步增强责任感使命感，摆在重要位置抓紧抓实抓出成效。
1.加强基层培训练兵是贯彻落实中央精神的必然要求。习近平总书记高度重视技能人才工作，二十大报告中对人才需求有重要论述，要求健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，培养更多高技能人才和具有工匠精神的人才团队。从加大高技能人才培养力度、完善技能导向的使用制度、建立技能人才职业技能等级制度和多元化评价机制、建立高技能人才激励机制等方面必须夯实基础。因此必须从讲政治高度承接落实上级精神，狠抓基层培训练兵，不断提升岗位履职能力，持续壮大高素质技能队伍，既在实施人才培养方面展现石化担当，也为公司高质量发展奠定基石。
2.加强基层培训练兵是落实强“三基”保安全的重要举措。当前，装置大型化、设备联合化、操作系统化、管控一体化、信息自动化程度越来越高，运行的周期越来越长，相应地对员工的技能要求也越来越高，怎样才能有效提高员工的技能水平，岗位培训练兵就显得尤为重要。持续开展马拉松滚动练兵、班组小课堂、师带徒等好传统，用好实操培训、仿真培训、应急演练等手段，练就适应岗位的过硬本领是抓实技能操作队伍行之有效的手段。
3.加强基层培训练兵是解决基本功训练突出问题的有力抓手。从目前技能操作队伍能力水平分析，基层一线员工培训练兵工作存在一些不平衡、不适应的突出问题。比如，有的对技能人才培训重视程度不够，技能人才培训主要依靠副班学习，有的甚至达不到总部规定时长要求；有的应急演练、实操训练“以讲代练、以说代做”，实训效果不理想；有的抓基本功训练走过场，存在“用的不教、教的不用”“该学的没学好、学过的没有用”等现象；有的培训计划安排不合理，年底“集中培训”“突击培训”，基层员工存在“被培训”“被学习”的抵触情绪；有的培训形式和手段较为单一，灌输多、互动少，理论多、实战少，培训实际效果不佳。因此我们要坚持问题导向，紧密结合员工生产生活方式的变化和企业自身实际，积极探索切实有效的方式方法，不断提高培训针对性、实效性和吸引力，努力使每名员工都成为本岗位的行家里手，为公司安全生产筑牢根基。
二、充分发挥先锋模范作用，突出基层党组织的带动效能
1.聚焦基层党支部支委“关键少数”作用。针对支部委员“一岗双责”综合能力短板，开展基层支部书记、支委轮训班，学体系、学制度、学管理，提升支部委员“一岗双责”履职能力，逐步形成支部书记带头学、支部党员跟着学的生动局面，充分发挥“头雁效应”。
2.聚焦普通党员“绝大多数”作用。以支委带党小组、党小组带班组为抓手，通过党员大会、主题党日支委上讲台、党小组长（班组长）上讲台、党员上讲台等形式，让技能素质高、生产经验丰富的员工“登台唱戏”，重在提升授课讲师总结能力和归纳能力，让授课讲师从“心中有”到“讲的出”角色转变，重点结合实操中遇到的问题和事故案例，让受训者从身边人讲身边事快速汲取经验，从枯燥的理论填鸭式教学向听得懂、理解深转变。
3.聚焦短板员工“特殊基数”。要求基层单位对本单位员工能力进行多维度测评，构建员工知识能力模型，对员工存在的短板摸底数、建台账、定计划，“把脉问诊，精准用药”，运用送学上门、在岗治疗、复查巩固等形式，对员工短板动态销项，确保所有员工“不掉队”，学习培训“不断线”。
三、抓实“三要素”嵌入，确保全员能力提升
1.技能培训“赋能”。依托各基层单位班组小课堂、导师带徒、智能练兵系统等有效工具，结合“画流程、记参数”对员工进行技能持续强化，巩固基础知识的同时拓展思路，逐步引入升级改造项目，促进员工能力提升。
2.实操演练“提质”。结合岗位操作规程、工艺卡片对员工进行实操演训。本着“干什么，练什么”、“练什么、会什么”的原则，对岗位应会内容进行反复练习，重点结合“手指口述”、“指流程走向”、“异常数据分析”、“关键操作把控”等内容，强化标准程序作业，全方位提高现场操作和巡检质量。
3.应急特训“固本”。结合“135”处置原则，对各装置岗位应急做到逐人演练、逐人点评、逐人提升，真正对员工人人熟知应急流程、掌握应急操作，最大程度降低突发事件造成的影响和次生灾害。
四、拓宽培训思路，创新多种培训方式
1.开发“数字化载体”云端化教学。重点开发视频课件、多媒体课件、动画课件等视听化课件，同时开发专用APP实施“点餐式”精准培训，有效规避大水漫灌针对性不强的集体培训。
2.建立“沉浸式体验”现场化教学。将在关键设备、关键区域设置防爆式电子白板，将班组小课堂彻底搬到装置现场，实现送培训到现场，注重打造体验式的教学课堂，实现党课“说教式”向“交流式”转变。
3.实施“立体化运镜”仿真教学。针对各装置区域设计仿真软件，高度还原装置现场，结合装置控制参数对员工进行立体化培训，在训练中引入竞争机制，充分掌握全体参训者对装置操作的熟悉程度，便于有针对性培训。
五、整合三种优势资源，确保保障全面到位
1.建强师资库。坚持按照“择优入库、结构合理、动态管理、共建共享”的原则，多形式、多渠道选聘一批能力强、业务精、作风好的高素质讲师，打造精品讲师团队。
2.健全课程库。充分挖掘装置历史传承的技术、技改、变更培训课程，纳入课程库电子化管理。使得课程便于查找、便于保存，便于应用。
3.建好试题库。充分发挥基层员工主观能动性，积极对各岗位题库进行编制、查遗、补缺、修订。
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