弟子规个人先进事迹
第1篇：事迹：弟子规校本课程先进个人事迹
《弟子规》校本课程先进个人事迹材料
玉不琢，不成器；人不学，不知义。是故，古之王者，建国君民，教学为先。
——（《礼记.学记》）
我校实施的校本课程，开展了《弟子规》为基础的经典读诵和学习。校本课程针对我校、学生实际发展水平的差异及时做出调整，切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，引用圣贤经典，陶冶情趣涵养，培养气质和人格。
在学校领导的支持下，我辅助学校开展了以《弟子规》为主的品德教育课。由于爱心人士的捐赠，我们的《弟子规》课本得以使用，也成为了读诵经典的最重要、最初始的学习工具。
读诵与识字
一二年级的学生年龄小，贪玩心强，学习依赖性强，缺乏自主的学习意识。然而低年级教学经验告诉我，这些低年级学生缺乏的恰巧是“定力”，也就是我们现在所称的“注意力”。在我们开展《弟子规》读诵时，最先要求的就是学生对书本的态度要尊敬，坐姿端正，读诵要有方法（比如指读）。这对刚入学的学生来说也是一次很好的行为规范学习。诵读经典时，学生只要耳朵听、嘴里放松跟着读就可以，对于内容可不进行讲解。久诵成背，而背诵正是儿童的专长。如果不给他们背诵有价值的经典，那么社会充斥的广告词、流行歌曲就会充斥儿童的大脑，十分可惜，也对未来学生人格的建立产生了不好的影响。每天早晨学生到校，我先要求低年级学生先规范地进行《弟子规》读诵。每天学读几句，基本一个月内都能流利地将全文读出来。起初有些人不理解这种方式，认为早自习何不赶紧读一读儿歌、拼音、写算数题？然而学生的变化需要时间来证明。每天读诵《弟子规》后，我们才开始练习语文的读诵。这时学生的注意力也已经十分集中了，对语文的儿歌等知识记忆也比较深刻。借助《弟子规》文字上的拼音，也将学过的拼音知识巩固和复习。这几届以《弟子规》读诵为开启的学生，即使是偏科严重、学习较差的，对汉语拼音和汉字记忆的掌握能力也都很扎实。
反复读诵一篇文章，能训练儿童的注意力，提高识字率。这种直觉的学习法，能让大脑压力得到舒解，身心安定平衡，智能和潜能得到开发，学习能力也相对提升。
理解与运用
对于三四年级的学生，《弟子规》教学就不仅是简单的读诵了。由于这个阶段的学生思维发展，由从前的“服从”转变成拥有自主的思考，自我意识开始增强。在我们进行的校本课程中，开始在这个年龄段加入对《弟子规》的理解和运用。
这就要求教师拥有熟练的运用能力，在学生的行为中融入《弟子规》里的道理，让学生在知晓的同时，也对《弟子规》有进一步的认识，并有兴趣学习。比如，在三年级的教学中，学生课下因为打闹成怒，课上也不能将情绪平息。刚好我们讲到“出则悌”，谈到“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中”“言语忍 忿自泯”，学生结合自己刚才发生的事情，意识到班级同学皆是兄弟姐妹，言语不和也有自己的责任，不能偏怪对方，造成争斗的结果。打闹事件平息，两同学和好如初。
对于经典的理解，中年级的学生有意识选择自己应该做的方向，而《弟子规》的助力既简洁又全面。
四年级的班级在一年级时没有经过早读《弟子规》的学习，在一年级时成绩突出者较多，而现在班级的纪律和团结都出现了严重的问题。学生们每日向班主任“告状”，同学之间因为小事可以变成两个家庭之间的争斗，学生学习愿望不强，卫生也难以保持良好。对于这样的班级，进行《弟子规》教育时，学生们却十分愿意配合。有学生在课上也向我“告状”说他人的不好，我根据“道人善 即是善 人知之 愈思勉”“扬人恶 即是恶 疾之甚 祸且作”来引导他，你对老师说他的错误，那么你是用什么心来报告老师？是幸灾乐祸的心？还是真想让他改过的心？学生一般都会选择后者，我继续依据经典“善相劝 德皆建 过不规 道两亏”引导学生，你要是真心想让他改过，可以直接对他进行劝告，他改正了错误，你们都有好的收获，而不是让老师去处理他的错误，毕竟老师忙于教学工作，比较辛苦，同学之间的小事情，可以自己试着解决。
虽然四年级学生有一些不良习气不能因为几节《弟子规》课就能改正，但能看出他们都愿选择积极善良的一面，也将“告状”等不良行为减少了一些。
延伸与提升
在五六年级的校本课程中，根据学生自我意识的增强、心理趋向于青少年心理过渡期的特点，我在课堂上更着重让学生根据所学过的经典进行延伸，从自身的经历和真实的新闻故事，对品德行为的改进进行提升。五六年级的学生是我带过的第一、二批《弟子规》学生，在一年级时全年接触《弟子规》的学习，和我一起摸索育德育智相结合的方法。虽然身处农村地区，学校教学资源和学生学习能力不及____(省、市、区、县)，但他们这两届学生在一年级时已经开始学会规范自己的行为，拥有很好的同理心，尊师、团结互助、有爱心，养成良好的行为习惯，为未来的学习打下了稳定的德智基础。
前不久还给六年级学生上《弟子规》课，学生们拿着当年小小的书，乐道“太简单！以前读过！”然而读过学过不代表永远学会了，需要温故而知新。刚好班级里有几位男生在图书室集体看书时，偷藏了几本老式的“小人书”离开图书室，在此次课堂上正好作为教育延伸。我们在课上学习清官“杨震”不受黄金的故事，也学习了孝子蔡顺为母采桑葚感动盗匪，接受盗匪回赠的米却被官府逮捕的故事，更从现代的实例中学习到“勿以恶小而为之”的案例。学生们最后总结，面对诱惑时，对于善恶的取舍，要有正确的方向；面对诱惑时，强大的道德定力会帮助自己行正道；面对诱惑时，要分清此物来历是否清白。学生们曾经扎下过的道德之根，遇到事情学会思考和改进，就像雨露滋润过一样令其发芽。而这次几位男生的“根”与“芽”是不是增长了许多呢？看到他们课下羞愧笑容和诚恳的眼神，我希望答案就是那样。
在我校实施《弟子规》校本课程，其目的是涵养气质、培养人格智能，通过经典的思想结晶进行潜移默化。在我们实施的最初，也有过困难重重，也有过偏颇和失败，但我们坚信，只有秉承着中华千年文化的精髓，才能有学校未来的良性发展。
六年的实践，在校本课程的开发和探索中，我们师生共同努力。虽然《弟子规》在教师群体中普及不够深和广，也有对传统文化存在“糟粕”之见，但我们在探索中学会了融会贯通，善巧方便，在这几年的教学中，学生的逐渐变化带来的良好影响不断体现。
“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”对于我所辅助的校本课程，是传承和借鉴，而我自身则“述而不作，信而好古”而已。我们将继续把《弟子规》校本课程完善，为我校的校本课程做出贡献，让学生受益，让中国的未来多一份希望！
第2篇：《弟子规》校本课程先进个人事迹材料
《弟子规》校本程先进个人事迹材料
玉不琢，不成器；人不学，不知义。是故，古之王者，建国君民，教学为先。
——（《礼记学记》）
我校实施的校本程，开展了《弟子规》为基础的经典读诵和学习。校本程针对我校、学生实际发展水平的差异及时做出调整，切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，引用圣贤经典，陶冶情趣涵养，培养气质和人格。
在学校领导的支持下，我辅助学校开展了以《弟子规》为主的品德教育。由于爱心人士的捐赠，我们的《弟子规》本得以使用，也成为了读诵经典的最重要、最初始的学习工具。
读诵与识字
一二年级的学生年龄小，贪玩心强，学习依赖性强，缺乏自主的学习意识。然而低年级教学经验告诉我，这些低年级学生缺乏的恰巧是“定力”，也就是我们现在所称的“注意力”。在我们开展《弟子规》读诵时，最先要求的就是学生对书本的态度要尊敬，坐姿端正，读诵要有方法（比如指读）。这对刚入学的学生来说也是一次很好的行为规范学习。诵读经典时，学生只要耳朵听、嘴里放松跟着读就可以，对于内容可不进行讲解。久诵成背，而背诵正是儿童的专长。如果不给他们背诵有价值的经典，那么社会充斥的广告词、流行歌曲就会充斥儿童的大脑，十分可惜，也对未来学生人格的建立产生了不好的影响。
每天早晨学生到校，我先要求低年级学生先规范地进行《弟子规》读诵。每天学读几句，基本一个月内都能流利地将全文读出来。起初有些人不理解这种方式，认为早自习何不赶紧读一读儿歌、拼音、写算数题？然而学生的变化需要时间来证明。每天读诵《弟子规》后，我们才开始练习语文的读诵。这时学生的注意力也已经十分集中了，对语文的儿歌等知识记忆也比较深刻。借助《弟子规》文字上的拼音，也将学过的拼音知识巩固和复习。这几届以《弟子规》读诵为开启的学生，即使是偏科严重、学习较差的，对汉语拼音和汉字记忆的掌握能力也都很扎实。
反复读诵一篇，能训练儿童的注意力，提高识字率。这种直觉的学习法，能让大脑压力得到舒解，身心安定平衡，智能和潜能得到开发，学习能力也相对提升。
理解与运用
对于三四年级的学生，《弟子规》教学就不仅是简单的读诵了。由于这个阶段的学生思维发展，由从前的“服从”转变成拥有自主的思考，自我意识开始增强。在我们进行的校本程中，开始在这个年龄段加入对《弟子规》的理解和运用。
这就要求教师拥有熟练的运用能力，在学生的行为中融入《弟子规》里的道理，让学生在知晓的同时，也对《弟子规》有进一步的认识，并有兴趣学习。比如，在三年级的教学中，学生下因为打闹成怒，上也不能将情绪平息。刚好我们讲到“出则悌”，谈到“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中”“言语忍忿自泯”，学生结合自己刚才发生的事情，意识到班级同学皆是兄弟姐妹，言语不和也有自己的责任，不能偏怪对方，造成争斗的结果。打闹事平息，两同学和好如初。
对于经典的理解，中年级的学生有意识选择自己应该做的方向，而《弟子规》的助力既简洁又全面。
四年级的班级在一年级时没有经过早读《弟子规》的学习，在一年级时成绩突出者较多，而现在班级的纪律和团结都出现了严重的问题。学生们每日向班主任“告状”，同学之间因为小事可以变成两个家庭之间的争斗，学生学习愿望不强，卫生也难以保持良好。对于这样的班级，进行《弟子规》教育时，学生们却十分愿意配合。有学生在上也向我“告状”说他人的不好，我根据“道人善即是善人知之愈思勉”“扬人恶即是恶疾之甚祸且作”来引导他，你对老师说他的错误，那么你是用什么心来报告老师？是幸灾乐祸的心？还是真想让他改过的心？学生一般都会选择后者，我继续依据经典“善相劝德皆建过不规道两亏”引导学生，你要是真心想让他改过，可以直接对他进行劝告，他改正了错误，你们都有好的收获，而不是让老师去处理他的错误，毕竟老师忙于教学工作，比较辛苦，同学之间的小事情，可以自己试着解决。
虽然四年级学生有一些不良习气不能因为几节《弟子规》就能改正，但能看出他们都愿选择积极善良的一面，也将“告状”等不良行为减少了一些。
延伸与提升
在五六年级的校本程中，根据学生自我意识的增强、心理趋向于青少年心理过渡期的特点，我在堂上更着重让学生根据所学过的经典进行延伸，从自身的经历和真实的新闻故事，对品德行为的改进进行提升。
五六年级的学生是我带过的第一、二批《弟子规》学生，在一年级时全年接触《弟子规》的学习，和我一起摸索育德育智相结合的方法。虽然身处农村地区，学校教学资源和学生学习能力不及城区，但他们这两届学生在一年级时已经开始学会规范自己的行为，拥有很好的同理心，尊师、团结互助、有爱心，养成良好的行为习惯，为未来的学习打下了稳定的德智基础。
前不久还给六年级学生上《弟子规》，学生们拿着当年小小的书，乐道“太简单！以前读过！”然而读过学过不代表永远学会了，需要温故而知新。刚好班级里有几位男生在图书室集体看书时，偷藏了几本老式的“小人书”离开图书室，在此次堂上正好作为教育延伸。我们在上学习清官“杨震”不受黄金的故事，也学习了孝子蔡顺为母采桑葚感动盗匪，接受盗匪回赠的米却被官府逮捕的故事，更从现代的实例中学习到“勿以恶小而为之”的案例。学生们最后总结，面对诱惑时，对于善恶的取舍，要有正确的方向；面对诱惑时，强大的道德定力会帮助自己行正道；面对诱惑时，要分清此物来历是否清白。学生们曾经扎下过的道德之根，遇到事情学会思考和改进，就像雨露滋润过一样令其发芽。而这次几位男生的“根”与“芽”是不是增长了许多呢？看到他们下羞愧笑容和诚恳的眼神，我希望答案就是那样。
在我校实施《弟子规》校本程，其目的是涵养气质、培养人格智能，通过经典的思想结晶进行潜移默化。在我们实施的最初，也有过困难重重，也有过偏颇和失败，但我们坚信，只有秉承着中华千年文化的精髓，才能有学校未来的良性发展。
六年的实践，在校本程的开发和探索中，我们师生共同努力。虽然《弟子规》在教师群体中普及不够深和广，也有对传统文化存在“糟粕”之见，但我们在探索中学会了融会贯通，善巧方便，在这几年的教学中，学生的逐渐变化带来的良好影响不断体现。
“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”对于我所辅助的校本程，是传承和借鉴，而我自身则“述而不作，信而好古”而已。我们将继续把《弟子规》校本程完善，为我校的校本程做出贡献，让学生受益，让中国的未来多一份希望！
第3篇：弟子规校本课程先进个人事迹材
《弟子规》校本课程先进个人事迹材
料
玉不琢，不成器；人不学，不知义。是故，古之王者，建国君民，教学为先。
——（《礼记.学记》）
我校施行的校本课程，开展了《弟子规》为基础的经典读诵和学习。校本课程针对我校、学生实际开展水平的差异及时做出调整，切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，引用圣贤经典，陶冶情趣修养，培养气质和人格。
在学校领导的支持下，我辅助学校开展了以《弟子规》为主的品德教育课。由于爱心人士的捐赠，我们的《弟子规》课本得以使用，也成为了读诵经典的最重要、最初始的学习工具。
读诵与识字
一二年级的学生年龄小，贪玩心强，学习依赖性强，缺乏自主的学习意识。然而低年级教学经验告诉我，这些低年级学生缺乏的恰巧是“定力”，也就是我们现在所称的“注意力”。在我们开展《弟子规》读诵时，最先要求的就是学生对书本的态度要尊敬，坐姿端正，读诵要有方法（比如指读）。这对刚入学的学生来说也是一次很好的行为标准学习。诵读经典时，学生只要耳朵听、嘴里放松跟着读就可以，对于内容可不进行讲解。久诵成背，而背诵正是儿童的专长。假如不给他们背诵有价值的经典，那么社会充斥的广告词、流行歌曲就会充斥儿童的大脑，十分可惜，也对将来学生人格的建立产生了不好的影响。
每天早晨学生到校，我先要求低年级学生先标准地进行《弟子规》读诵。每天学读几句，基本一个月内都能流利地将全文读出来。起初有些人不理解这种方式，认为早自习何不赶紧读一读儿歌、拼音、写算数习题？然而学生的变化需要时间来证明。每天读诵《弟子规》后，我们才开始练习语文的读诵。这时学生的注意力也已经十分集中了，对语文的儿歌等知识记忆也比较深刻。借
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助《弟子规》文字上的拼音，也将学过的拼音知识稳固和复习。这几届以《弟子规》读诵为开启的学生，即便是偏科严重、学习较差的，对汉语拼音和汉字记忆的掌握能力也都很扎实。
反复读诵一篇文章，能训练儿童的注意力，提高识字率。这种直觉的学习法，能让大脑压力得到舒解，身心安定平衡，智能和潜能得到开发，学习能力也相对提升。
理解与运用
对于三四年级的学生，《弟子规》教学就不仅是简单的读诵了。由于这个阶段的学生思维开展，由从前的“服从”转变成拥有自主的思考，自我意识开始增强。在我们进行的校本课程中，开始在这个年龄段加入对《弟子规》的理解和运用。
这就要求教师拥有熟练的运用能力，在学生的行为中融入《弟子规》里的道理，让学生在知晓的同时，也对《弟子规》有进一步的认识，并有兴趣学习。比如，在三年级的教学中，学生课下因为打闹成怒，课上也不能将情绪平息。刚好我们讲到“出则悌”，谈到“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中”“言语忍忿自泯”，学生结合自己方才发生的事情，意识到班级同学皆是兄弟姐妹，言语不和也有自己的责任，不能偏怪对方，造成争斗的结果。打闹事件平息，两同学和好如初。
对于经典的理解，中年级的学生有意识选择自己应该做的方向，而《弟子规》的助力既简洁又全面。
四年级的班级在一年级时没有经过早读《弟子规》的学习，在一年级时成绩突出者较多，而现在班级的纪律和团结都出现了严重的问习题。学生们每日向班主任“告状”，同学之间因为小事可以变成两个家庭之间的争斗，学生学习愿望不强，卫生也难以保持良好。对于这样的班级，进行《弟子规》教育时，学生们却十分愿意配合。有学生在课上也向我“告状”说别人的不好，我根据“道人善即是善人知之愈思勉”“扬人恶即是恶疾之甚祸且作”来引导他，你对教师说他的错误，那么你是用什么心来汇报教师？是幸灾乐祸的心？还是真想让他改正的心？学生一般都会选择后者，我继续依据经典“善相劝德皆建过不规道两
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亏”引导学生，你要是真心想让他改正，可以直接对他进行劝告，他改正了错误，你们都有好的收获，而不是让教师去处理他的错误，毕竟教师忙于教学工作，比较辛苦，同学之间的小事情，可以自己试着解决。
虽然四年级学生有一些不良习气不能因为几节《弟子规》课就能改正，但能看出他们都愿选择积极善良的一面，也将“告状”等不良行为减少了一些。
延伸与提升
在五六年级的校本课程中，根据学生自我意识的增强、心理趋向于青少年心理过渡期的特点，我在课堂上更着重让学生根据所学过的经典进行延伸，从本身的经历和真实的新闻故事，对品德行为的改良进行提升。
五六年级的学生是我带过的第一、二批《弟子规》学生，在一年级时全年接触《弟子规》的学习，和我一起摸索育德育智相结合的方法。虽然身处农村地区，学校教学资源和学生学习能力不及城区，但他们这两届学生在一年级时已经开始学会标准自己的行为，拥有很好的同理心，尊师、团结互助、有爱心，养成良好的行为习惯，为将来的学习打下了稳定的德智基础。
前不久还给六年级学生上《弟子规》课，学生们拿着当年小小的书，乐道“太简单！以前读过！”然而读过学过不代表永远学会了，需要温故而知新。刚好班级里有几位男生在图书室集体看书时，偷藏了几本老式的“小人书”离开图书室，在此次课堂上正好作为教育延伸。我们在课上学习清官“杨震”不受黄金的故事，也学习了孝子蔡顺为母采桑葚感动盗匪，接受盗匪回赠的米却被官府逮捕的故事，更从现代的实例实验中学习到“勿以恶小而为之”的案例。学生们最后总结归纳，面对诱惑时，对于善恶的取舍，要有正确的方向；面对诱惑时，强大的道德定力会帮助自己行正道；面对诱惑时，要分清此物来历是否清白。学生们曾经扎下过的道德之根，遇到事情学会思考和改良，就像雨露滋润过一样令其抽芽。而这次几位男生的“根”与“芽”是不是增长了许多呢？看到他们课下羞愧笑容和诚恳的眼神，我希望答案就是那样。
在我校施行《弟子规》校本课程，其目的是修养气质、培养人格智能，通过经典的思想结晶进行潜移默化。在我们施行的最初，也有过困难重重，也有
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过偏颇和失败，但我们坚信，只有秉承着中华千年文化的精华，才能有学校将来的良性开展。
六年的实践，在校本课程的开发和探索中，我们师生共同努力。虽然《弟子规》在教师群体中普及不够深和广，也有对传统文化存在“糟粕”之见，但我们在探索实验中学会了融会贯穿，善巧方便，在这几年的教学中，学生的逐步变化带来的良好影响不断体现。
“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”对于我所辅助的校本课程，是传承和借鉴，而我本身则“述而不作，信而好古”而已。我们将继续把《弟子规》校本课程完善，为我校的校本课程做出奉献，让学生受益，让中国的将来多一份希望！
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改
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第4篇：弟子规主要事迹
学习践行《弟子规》活动先进班级主要事迹
为充分利用国学经典引导未成年学生提升人文品位和道德修养，我校多年来以国学经典为依托，以感恩教育、诚信教育为突破口，学习《弟子规》，表演《弟子规》，实践《弟子规》，引导未成年学生传承国学经典，争做有道德的人。在活动中，三年一班各方面的表现尤为突出。
班级重视思想政治教育，经常开展富有成效的团队活动，班内同学的集体荣誉感强，有较强的凝聚力和自理、自制力，在校、区、市各项活动中成绩显著，得到各部门的好评。班内同学能自觉遵守法纪和学校的各项规章制度，有较好的文明行为习惯，无违反校纪校规现象。主要事迹如下：
一、有的放矢，学习《弟子规》，打牢学生的道德根基。
《弟子规》是依据儒家代表人物孔子的教诲编成的生活规范，文中列举了为人子弟在家出外，待人接物处世、求学时应有的礼仪规范，特别讲求家庭教育和生活教育，是教育孩子养成优秀品质的好读物。因此三年一班把《弟子规》作为全班学生学习的重点，并且要求内化为自己的行动指南，主要分两步组织开展学习：
一是做好宣传工作，营造舆论氛围。班级组织学生反复学习经典文化的深远意义和现实意义，使学生明确开展学习《弟子规》的重要性和必要性。同时制定并公布了《三年一班学习弟子规活动方案》，利用手抄报、晨会、条幅、宣传板等多种形式宣讲学习《弟子规》的意义、目的、做法。
二是调动学生学习的积极性，增强教育效果。
1、班主任还针对班级学生学习《弟子规》的进度进行备课；
2、背诵《弟子规》，学习其要义。教师每天利用晨会10分钟时间，讲解四句《弟子规》，并让学生背诵四句原文，日积月累，一学期背熟，并知其义。通过组织开展班级全员参加的背诵比赛和班级背诵《弟子规》小明星评选等活动，使《弟子规》在孩子幼小的心灵里生根发芽；
3、开展活动，促进学习深入。召开以“学习《弟子规》，做龙的传人”为主题的中队会，学生通过书法、绘画、课本剧等形式的表演，诠释了对《弟子规》的学习理解；组织开展亲子活动，交流家长与孩子共学《弟子规》的想法与做法，为年轻的家长也补上经典教育的一课，实现“我与孩子一起成长”的教育目的。
二、亲身参与，表演《弟子规》，加深对《弟子规》的理解。 在班主任老师的组织下，积极参加学校的各项活动，特别是在校《弟子规》汇报演出中，老师认真选题，组织排练，同学们出色的完成了表演，受到了校领导的好评。三年一班的同学们也特别乐于表演，经常自己编排《弟子规》的的节目，把生活、学习中同学们做到的弟子规中的要求编排成小品进行表演，其中许月、徐梓蔓、郭笑博代表学校参加电视台的《弟子规》表演受到了一致好评。
三、身体力行，实践《弟子规》，争做感恩诚信的人
在践行《弟子规》时，班级着重挖掘其中“感恩”、“诚信”等要素，并以此为突破口，重点强调知行统一，关键在践行。
一是尝试感恩。班级充分挖掘和利用《弟子规》中有关感恩的格言、故事，通过故事会，课本剧等形式，召开以“人人知感恩，人人讲孝敬”为主题的班队会，教育学生尊敬师长，知恩图报。我们号召学生每天帮父母做一件家务事，如洗菜、刷碗、擦地、浇花、烧水等；为父母做一件温暖事，如按摩、捶背、洗脚、端水等；跟父母说一句开心话，如“辛苦了”、“谢谢”、“放心吧”等等。
二是实践诚信。班级把《弟子规》中有关诚信的内容分解为小目标，根据不同年级时的特点提出具体要求。
1、遵循循序渐进原则，细化诚信要求。具体做法是抓习惯，重引导。
2、加大评比考核力度，形成诚信品质。班主任认真做好日检查、周评比的工作，评选出学习弟子规中的优秀学生，在班会上进行总结表彰，提出不足和努力方向，及时鼓励学生、修正学生，促进了良好行为习惯的养成。
学生在家里也能积极践行《弟子规》：孝敬父母长辈、兄弟姐妹和睦相处、主动做家务、虚心听从长辈的教导等方面的表现都有很大的进步。《弟子规》的传承和弘扬，光荣艰巨、任重道远，让《弟子规》在我们这一代开花结果、发扬光大。
第5篇：弟子规个人学习体会
弟子规个人学习体会
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是我整理的弟子规个人学习体会，欢迎阅读参考!弟子规个人学习体会(1)一、对《弟子规》的认识。
《弟子规》原名《训蒙文》，是清代李毓秀根据宋朝朱熹的《童蒙须知》改编，后经清代儒生贾存仁修订，改名为《弟子规》，是一本教导儿童怎样待人接物的书籍。《弟子规》一书内容简明通俗，不谈空洞理论和教条，而是教导基本的品德修养、孝亲友爱以及生活起居中应有的礼节。在现实生活中有一些人还存在着素质低下、道德滑坡、不忠不孝、不仁不义、不知书不达礼、没有责任感和事业心，生活如同行尸走肉等现象。这些人缺的是什么?我觉得缺的就是民族优秀文化的熏陶。
《弟子规》一书深刻地训导我们如何孝顺父母、友爱兄弟;形成良好的品德和生活习惯;如何具备博爱的精神及正确的读书方法等。诸如书中所写的：“父母呼，应勿缓;父母命，应勿懒;出必告，返必面;居有常，业毋变;”这是孝道的基本要求。“兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中;称尊长，勿呼名;对尊长，勿显能”。乃为如何友爱兄弟，尊长爱幼最基本的语言及行为规范。另外，书中通过列举生活中最易被视作琐碎的习惯及现象，进而训导我们如何养成良好生活习惯、具备博爱的精神和正确的读书学习方法等。本书中的每一章、每一句、列举的都是生活当中最为普遍、最基本性的习惯和现象，而这些习惯和现象可以说是人人皆知，但有好多人做起来却不是那么容易，不是不知道，而是不去做。书中告诉我们一个道理：不要因小而不为，良好的习惯都是从一点一滴做起的。
二、自己的几点做法。
①以自己先学，带学生跟着学，不懂的字句问语文老师或上网查资料，课间或班会课与学生交流讨论，各抒己见，说说自己对哪些句子、段子印象深刻，哪些平常没做到或没意识到，现在怎样做等，对照《弟子规》一书，哪些没做到位，或还需改进的学生的不良言行，要求及时发现，及时纠正。
②学懂了要求会背诵，可以在跑操时一边跑一背，既培养、锻炼学生的注意力，又能使学生跑出节奏，增强学生的集体意识，团队意识和主人翁精神。
三、自己的几点感受。
通过学习《弟子规》一书，使我受益匪浅。
①认识提高了。每天应该做哪些事，不应该做哪些事，什么时候应该做哪些事，不应该做哪些事，怎么做好，人人都清楚。也许有人认为这是一本儿童读物，是教育小孩子的和成年人没有多大关系，其实做为中华民族的优秀传统文化，我们每个人都没有理由去抛弃的。虽然时代在变化、人们的思想观念也在更新，但中国国学博大精深，虽然历时久远，可仍具有极强的阅读价值和深刻的教育意义。我们通过中国古典文化的熏陶，对我们树立正确的世界观、人生观和价值观，以增强自已的审美底蕴和人文意识都是非常有益的。
②心灵净化了。通过此次学习，我感到对自已是一场深刻的思想革命、一次心灵的洗涤，克服平时自己的一些惰性，要求学生做到的，必须自己身体力行，率先垂范，处处走在学生的前面，为学生做好表率。
③觉悟增强了。学校发起《弟子规》教学活动就是让我们接受民族优秀文化的熏陶，通过学习来提高每同学的思想修养和道德素质以及如何做到学以致用，树立正确的世界观、人生观、价值观，从而在学习中增强自身的责任心，严格遵守学校的规章制度，充分保证执行能力，为创建和谐家庭、和谐班级、和谐校园乃至和谐社会做出我们应有的贡献。
弟子规个人学习体会(2)中华传统文化，博大精深，没有深入学习，不知其深浅，我是越来越觉得自己的无知，越学越觉得自己的浅薄，慢慢地发现贪大不精。此时，我明白了“一门深入。长期熏修”的真正道理，也坚定了我用《弟子规》去规范孩子与我的行为，做一个有德、有才的人。现在的孩子，迷茫、无聊、空虚，没有目标。孩子的心灵没有寄托，没有寄托的心灵是不可能安稳和充实。为孩子找一个心灵的家园，让孩子的心有一份寄托，是我们现在的当务之急。而构建什么样的心灵家园，给孩子和自己的心灵浇什么样的养分，就一一摆在我们的面前。中华传统文化是最好的机床和养分，而传统文化的“核心”就是“孝”，夫孝德之本。“孝”是德育的“根本”，构建孩子心灵的家园，应以“孝”的培育为本?让孩子的心灵归附在“孝”上，在“孝”的家园里健康成长。
一、在孩子中推展《弟子规》和《孝经》。中华传统文化育德本中，《弟子规》和孝经》是孩子养正的最好读本。孩子学《弟子规》时，要一门专入地去修习。从背诵、抄写、讲解、力行、分享这几步去专心学习，诚心念，常说善恶只是一念之差，养成善念，在做悖之事时，这些善念就会提醒你，使你时时警惕自己不去做坏事，长此以往，善行多了，恶行少了，心灵就干净了。《资治通鉴》里有一句话“行有不止，乃成君子。”长期去学习《弟子规》，按《弟子规》的要求去力行，力行后分享自己的感受，倾听别人的分享，找出自己的差距，努里向别人看齐。让我们的心灵家园拥有更多健康、积极的精神。
二、学习《弟子规》要放宽心量，这是学习传统文化的一个重要的心态。心怀诚敬心和感恩心，心量放宽了，才能容下《弟子规》的一切。不要还没有打开《弟子规》，没有了解和深入体会《弟子规》就带着分别心去对待《弟子规》怀疑它，带着有色的眼光去评判它，你怎么能深入体会和感悟到它其中的精华，又怎能分辨出其中的?可见，心态很重要，把心态方正，不偏不倚，认真学习，心有怀疑，随时记录，找名人名师求解，以求得到正确的意义，真正学好学透，用心去感悟，才能找到其中的精华，分析出其中的糟粕。才能真正地学好《弟子规》，并用之以孩子的德育中去。
三、推展《弟子规》时，要能克服障碍，坚持正确的事情。有时，我在推行《弟子规》时会听到家长怀疑的声音，说“《弟子规》是不是太呆板了，把我的孩子都教儒腐了，孩子没有个性了，哪来的创造力，整个人的竞争意识都没了，将来在社会上怎么生存?”等等疑问，其实，所有的这些疑问只是家长没有深入了解《弟子规》，真正了解《弟子规》，深入学习《弟子规》，你就不会有这些疑问了。其实，《弟子规》就是一部行经，就是培养孩子良好习惯，别无他意，比如说：长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。”这就是在培养孩子待人接物的习惯，比如说：丧三年，常悲咽。“这是在培养孩子的恭敬心和感恩心，实际就是我们常说的爱心培养，先人虽然不在，但我们应缅怀先人的恩德。
你连祖先都不感念，你说你有爱心，那不是骗人的吗?所以说，没有领悟其真谛和精髓，那就先学，再有取舍不迟。《弟子规》不是把孩子的个性没有了，而是把孩子的个性加以整饰，然后孩子不那么贪心，不那么情绪化，不那么傲慢了。而是懂得格物，致知，有诚意，正心，修身，家齐，进而天下平，这种内涵的个性比张扬个性好的多，孩子以后的成就就要大得多。
四、抓住《弟子规》中的核心”孝心“，对孩子进行教育，打开孩子的孝心，一切的善心都打开了。一个人不“孝顺”自己的亲人而“孝顺”别人，那是不可能的，试想一下，你连自己的父母都不爱，你还能说自己有爱心，那不是自欺欺人吗?孝心一开，感恩心，恭敬心就开，感恩心一开爱心就开了，爱心一开，仁义道德都能得到践行。并念念想着去利益别人，把爱不断地传递下去。
五、让《弟子规》成为孩子的心灵家园，让我们在这个美好的家园里熏陶我们的德行，成就我们幸福美满人生。
弟子规个人学习体会(3)《弟子规》是中国优秀的传统文化，是童蒙养正的最佳教材，教育学生的一剂良方。这次有机会去南京学习传统文化，我受益匪浅。我的体会是：《弟子规》能治社会百病，能给千家万户带来幸福，真学真干真受益，谁学谁受益，早学早受益。
20xx年9月，我校正式推行学习《弟子规》，学习《弟子规》的活动虽然开展起来了，但是，如何学?真学真干，还是学不干;教师先学，从我做起，还是只叫学生学，自己不沾边等等却是是我校学习传统文化需要解决的主要问题。
《弟子规》能治社会百病，能给千家万户来幸福，这是真的吗?是真的，千真万确。这关键是看你想不想治，想不想幸福;真想还是假想，想的厉害不厉害。如果真想而且又想得厉害，那就必须真学真干。所谓真学，就是放下自己原有的陋知陋习，恭恭敬敬地学习圣贤人地教诲;所谓真干，就是真力行，真实践。只有这样学，这样干，才能真受益。
在学习期间，来自北京的一位年轻小伙，由于父母不和，导致家庭关系十分紧张，使他和父亲之间产生了许多激烈的矛盾，以致使他做了一些严重伤害父母的事。通过学习传统文化，他明白了做人子女应有孝顺父母之心，要养父母之心，养父母之身，养父母之智，对他触动很大，在大会分享上，他痛哭流涕，三跪三扣头表达他对父母的忏悔，场面十分感人。这就是传统文化的魅力，他拯救了一个家庭，这也是学传统文化的好处。
人们认为现在的孩子难管难教，真让人发愁。尤其是学校老师面对开学的压力，往往只注重对学生智育的培养，而忽视对学生品行道德的教育。《礼记、学记》指出：“建国君民，教学为先。”这是治国的根本。中国伟大的教育家、思想家孔子，他教育思想的核心正是育人为本，德育为先，这完全体现在《弟子规》一书之中。我校自从推行学习《弟子规》老师和学生都发生了明显的变化，但在真学真干上还力行不够。比方学校安排每周六全校教职工必须参加《弟子规》学习，我们摸着良心说说我们抱怨过没有!我们是被“必须”限制而被动在学习，我想抱着这种心态学习，肯定收获不大，甚至没有收获。学习《弟子规》重在践行，要求学生做到的，我们老师必须先做到，用我们的实际行动为学生做榜样，因为身教胜于言教。所以，我们在今后的学习中一定要以身作则，真抓实干，从我做起，从点滴做起，真学真干。愿我们共同努力把海天学校学习《弟子规》的活动推向高潮。
弟子规个人学习体会(4)学习力行《弟子规》，感受传统文化经典弟子规总序开篇是这样教育我们的：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
它从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到认同。
次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。小到一个人、大到一个企业，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社会呢?泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。这是教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方面来约束自己，提高自身的素质和修养。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。
只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
学了《弟子规》之后我明白了不少道理，面对它我有一种相见恨晚的感觉，其中的“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”组成了一个完整的道德系统，其核心是做人的“道”和“德”，就是通常说的“道德”。在学习《弟子规》的同时我也反复拜读了蔡礼旭老师的《幸福美满的人生》这一宝书，越读越感到它的确是人生智慧处世宝典。蔡老师的“道”是超越时空的大自然运行法则。“德”是教导人类如何顺从大自然的法则，不违背做人的原则。其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信这五伦关系。
它教我们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不可能齐家、治国、平天下。中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳……这些优良的传统从古至今都为人所熟知，翻开《弟子规》一读，就仿佛置身于文明当中，置身于做人的伦理大道当中。百善孝为先。行孝是为人子的本分，但我往往注重以大行而实孝，却不曾注重细小。而《弟子规》恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手，要做到孝心常在，而非一时之念想。“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长。”这些足以让我心悦诚服，古人云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”《弟子规》让我们知道感恩。感恩给我们生命的人、感恩给我们知识的人、感恩给我们衣食的人、感恩给我们住所的人、感恩曾经批评过我们的人。将别人的爱永记于心，把别人的美德汲取。完善自己，感动别人。读了《弟子规》之后，我才发现，以前自己习以为常或自己认为对的言行，原来都这样或那样地存在着不足。
在古代《弟子规》是做人的准则，在当代仍然影响着更多的人，教育我们如何做人。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光!我在细细品读《弟子规》的同时，也带走了我心灵上的尘埃。我想起了谁曾经说过这样的话若你：播下思想的种子，便收获文字;播下文字的种子，便收获行为;播下行为的种子，便收获习惯;播下习惯的种子，便收获人格;播下人格的种子，便收获命运。
学习了《弟子规》，被它所蕴藏的深厚内涵而打动，由于自己的无知，错误地理解了很多圣贤的教诲，我甚至叛逆地将一些传统文化看成封建糟粕。以前，我从来没有真正感到过“我们是骄傲的中华儿女”。觉得那是一句空口号。而此时我才明白中华民族绵延数千年的真正原因;中华民族让世界人民喜爱的真正原因：因为我们有很深厚的文化底蕴!有着优良的文化传统!造就了一代代贤良的中华儿女!我们是“礼仪之邦”。讲究礼仪、广结朋友、谦虚仁慈......千年的文化造就了中华儿女那么多优秀的品德。
可是为什么有报道：在巴黎圣母院有用汉语写的“请勿大声喧哗”;在泰国皇宫厕所中也要写上“请便后冲厕”;在美国的珍珠港，垃圾筒上赫然写着“请把垃圾丢在此”......我们中华民族的道德水平已经下降到了最低点!这也让我想起了“马加爵事件”，为什么一位头脑聪明，曾经在全国竞赛中获奖的大学生会对曾经讥笑他的室友下此毒手?其中有一位室友因为曾经主动帮助马加爵盛过一回饭而幸免遇难。这引起了社会上对于青少年道德问题的广泛讨论与关注。
作为一名教育工作者，既然认识到在现代的家庭教育中缺少中华传统文化教育这一方面，就应该从我们现在的学校教育做起，弥补上。以便让我们培养的学生在走上社会后，不会因为道德的欠缺而遭受挫折和失败。《弟子规》是根据《三字经》编写的。其中的礼仪规范是做人的根本。就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。就像画画，让没有绘画基础的孩子发挥想象创作是不会创作出一幅优秀的作品的。
不懂得做人的基本道理，凭着自己的意愿任意胡为，那他不会被别人接受，他的人生不会快乐。我也没有接受过正规传统文化教育，在学习了弟子规后，我就觉得自己有责任和义务在正确理解古老地中华文化的基础上将这块文化瑰宝传承下去。真心希望我们每位教育工作者能够认识到这一点，从我们班级教育的一点一滴做起，帮助每一位学生树立起正确的人生观。
算起来，真正意义上接触传统文化已经有一年的时间了。其实，这么算也不见得正确，因为生活在中国大地上的每一个人都随时受到传统文化的影响。毕竟，文化是一个连续的传递过程。就好比我的一位语文老师讲的“无论世家子弟还是山野村夫，无论略识文字还是一字不识，他的一言一行一举一动无不显现儒家文化的教养”。这句话，我是感受越来越深。一种思想理念在中华大地上延续了几千年，这里的人民哪里还可能不会受到影响呢?虽然传统文化在近代屡遭浩劫，她还是在中国大地上有很强的生命力。在我看来，《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统思想，特别是在行动方面做了规范。所谓弟子规的规，也就是规范的意思。
本来这本书是作为儿童启蒙读物的，大约和《三字经》的效用差不多。可是，我们现在的人，普遍缺乏这种教育，所以现在学习这本经典也是恰当的。特别是当今，社会伦理失纲，人心不古，有志之士呼吁重新定位我们的教育，突出人本思想，突出人文关怀，创建和谐社会，和谐世界，学习经典也就显得尤其必要。
学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。
弟子规个人学习体会(5)《弟子规》教人向善，长养人的德行，目的是让人活得有意义。而我也是通过学习《弟子规》明白和学到了做人的道理，人生是一个过程，过程如何很大程度上取决于你选择了一个什么样的人生目标。我的人生目标是好好教育孩...刚读《弟子规》我就被它所震撼，原来中国有这样优秀的传统文化。我得承认自己才疏学浅，到现在才结识《弟子规》这本好书。通读之后，我感慨万分，《弟子规》是我们生活的一面镜子，是我们养成良好个人行为的指南，是检验我们道德品质的一个标准，是提高国民素质重要的启蒙教育，也是我们终身受益的良师益友。
然而现在能接受传统文化的教育和熏陶，我感到非常的幸运。>《弟子规》原名《训蒙文》，是清代李毓秀根据宋朝朱熹的《童蒙须知》改编，后经清代儒生贾存仁修订，改名为《弟子规》，是一本教导儿童怎样待人接物的书籍。它那浅显易懂的文字里却蕴含着许多做人的真理，不仅对于教育少年儿童，更对于成年人在生活、工作、家庭等方面也有着重要的意义。
在现实生活中有一些人还存在着素质低下、道德滑坡、不忠不孝、不仁不义、不知书不达礼、没有责任感和事业心等现象。这些人缺的是什么?我觉得缺的就是民族优秀文化的熏陶。《弟子规》一书深刻地训导我们如何孝顺父母、友爱兄弟;形成良好的品德和生活习惯;如何具备博爱的精神及正确的读书方法等。诸如书中所写的：“父母呼，应勿缓;父母命，应勿懒;出必告，返必面;居有常，业毋变;”这是孝道的基本要求。“兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中;称尊长，勿呼名;对尊长，勿显能”。乃为如何友爱兄弟，尊长爱幼最基本的语言及行为规范。
另外，书中通过列举生活中最易被视作琐碎的习惯及现象，进而训导我们如何养成良好生活习惯、具备博爱的精神和正确的读书学习方法等。本书中的每一章、每一句、列举的都是生活当中最为普遍、最基本性的习惯和现象，而这些习惯和现象可以说是人人皆知，但有好多人做起来却不是那么容易，不是不知道，而是不去做。书中告诉我们一个道理：不要因小而不为，良好的习惯都是从一点一滴做起的。
通过学习《弟子规》一书，使我认识提高了。每天应该做哪些事，不应该做哪些事，什么时候应该做哪些事，不应该做哪些事，怎么做好，人人都清楚。也许有人认为这是一本儿童读物，是教育小孩子的和成年人没有多大关系，其实做为中华民族的优秀传统文化，我们每个人都没有理由去抛弃的。虽然时代在变化、人们的思想观念也在更新，但中国国学博大精深，虽然历时久远，可仍具有极强的阅读价值和深刻的教育意义。我们通过中国古典文化的熏陶，对我们树立正确的世界观、人生观和价值观，以增强自已的审美底蕴和人文意识都是非常有益的。
通过此次学习，我感到对自已是一场深刻的思想革命、一次心灵的洗涤，克服平时自己的一些惰性，要求学生做到的，必须自己身体力行，率先垂范，处处走在学生的前面，为学生做好表率。
学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。
学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。
在学习《弟子规》的过程中，使我受益非浅。其中有些道理很简单，但就是没有真正去体会其中的道理。因为在学习《弟子规》之后才真正的懂得。《弟子规》增长了我的智慧，震撼了我的心灵。通过对《弟子规》的学习我有三点体会：
第一做人要懂得感恩。对一个人而言，应该报答的最大恩情是父母的养育之恩，所以《弟子规》第一章就是《入则孝》感恩之心体现在一个“孝”字上，“父母呼应勿缓父母命行勿懒”“父母教须敬听父母责须顺承”，想一想这些都是我们做儿女的孝顺父母的基本要求，但我却有很多没有做到。通过这次学习，希望自己在今后的学习和生活中加倍努力，希望能给操劳的父母幸福的生活。以前和自己的老公总是爱闹别扭，委屈了还常常去找自己地父母诉说，想想自己多不该啊，不担没有关心父母，相反却总是带给他们烦恼。通过学习《弟子规》我发愿：无论爸妈还是公婆我都要全心地尽一份孝心，让他们的晚年更加快乐!: 第二待人接物要怀着恭敬之心，为人要谦虚。恭敬与谦虚是分不开的，没有内在的谦虚很难做到对人恭敬。“满招损谦受益”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”，虽然从小就念过许多这样的名言警句，但我却没有意识到谦虚是一种品质，反而常常争强好胜，骄傲自满。想一想骄傲自满的确给自己带来了很多损伤，也让自己落后于别人一大截。在单位里与领导和同事共事总是很难相处，关系不和睦，总是在抱怨不公平，通过学习《弟子规》让我认识到恭敬和谦虚的重要性，人不可有傲慢之心，工作成绩再突出，对领导不够尊重，我行我素还是得不到领导的认可，如果我早点接受这样的教育，相信在自己能够很好的协调好上下级的关系，以及做人的道理。
第三要找准自己的人生目标。《弟子规》教人向善，长养人的德行，目的是让人活得有意义。而我也是通过学习《弟子规》明白和学到了做人的道理，人生是一个过程，过程如何很大程度上取决于你选择了一个什么样的人生目标。我的人生目标是好好教育孩子，在自己学习的过程中，发现自己比前的学习只是明白道理而没有真正去力行“不力行，但学文，长浮华，成何人。不学文，但力行，任已见，昧理真。”曾经的我便是那样的人生。现在我要好好学习和落实《弟子规》，同时也要教育我的孩子，让他从小接受传统文化，“为国教子，以德育人”，孩子是祖国的未来，教育好下一代是我们做父母最大的责任。“至要莫如教子”，相信一份耕耘一份利益，十份耕耘十份利益。懂得反省自己，时刻反省自己地言行，做一个真正无愧于心的人!
第6篇：弟子规力行事迹与感悟
读了弟子规的优秀业绩和力行事迹
大家好今天我就我个人读了弟子规之后所改变之处与大家分享分享。对于我的改变之处会有不足之处以后我会以弟子规中所讲身先力行让自己变成一个知“仁”、懂“仁”、行“仁”的人（!仁爱的仁）
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
我觉得我读了之后改变应从这句说起“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须敬听------” “事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏-------”“亲所好，力为具，-----我想起一个故事
在很久很久以前有一个叫民笋的小孩子，九岁。他的母亲死后，他的父亲就为他找了一个继母，过了几年他的继母生了两个弟弟，他们一直都很幸福直到民笋的父亲去远方打工。从那一天开始民笋的命运就有了很大的变化，他每天都去上山砍柴、提水……到了吃饭的时候他的继母和两个弟弟在吃美味佳肴，而民笋却吃饭和菜叶子。可他从来都没有埋怨过他的继母。到了冬天，民笋的父亲回来了，他们一家到山上旅游，在过一个转弯的时候民笋冻僵了没能拉住马车，差一点就掉下悬崖去了，还好民笋的父亲拉住了马车，民笋的父亲把民笋给踹下马车，民笋还不停的说：“对不起父亲，我没有拉好马车。”民笋的父亲用鞭子抽民笋的衣服，可一抽民笋的衣服就破了，飞出来的不是棉花。当民笋的父亲看了以后决定休了民笋的继母，可民笋跪着父亲的面前说：“母在一子寒，母去三子寒。”听了民笋的话他的继母被感动了，父亲没有休了继母。后来孔子到了他家决定收民笋当他的弟子。
小故事大道理道理亦如弟子规中所讲！对我自己来说自从读了弟子规之后我以其中理为论以身试行，我帮助我身边需要帮助的人，爱我身边爱我的人，为我的妈妈做我力所能及之事，以前我总爱和妈妈吵架，只要妈妈说的我认为不对的就雷霆似火，现在我不但不去反对，还会站在我妈妈那个角度去想那个问题，只要她老人家高兴我什么愿意！现在我妈妈和我都在这边自打从小就是妈妈给我们做饭吃，在这边偶尔也是 但自从学了弟子规以后只要我有时间我都每每亲手做饭让妈妈过来一块吃，凡是我能做的尽量我都去做，对于我的爸爸，我的公公 婆婆我会用心去爱他们，相信我的心会只是我做我应做的事，而且做的更好，尽我做人子的一份孝心。
我有一个五岁女儿了，我读了弟子规，弟子规给了我感触，我深深体悟到弟子规中那种文化的力量，由于我的家乡经济比较落后，教育相对来言也比较落后，对于弟子规而言她现在还不知是什么东东，我给她买了本图画板的，再回去的话，我一定要让我家妞妞不但知道弟子规是什么东东而且要让他现在开始就诵读，用我的理解去给她解说，让她的启蒙有一个好的开始。让她做一个在家、出外、求学、待人接物等方面恪守规则的人，因为社会是一个有规则的社区!
由于时间原因我就说这么多，在这里我再次感谢领导感谢您这样的安排!
第7篇：【先进个人事迹】个人先进事迹
【先进个人事迹材料】个人先进事迹300字
先进事迹材料是根据个人或集体在过去某介时段所做的，足以成为整个社会或某个局部、系统的榜样的事迹撰写的文字，只有真切感人才能达到预期目的。下面为大家搜集的先进个人事迹材料，希望大家喜欢!
xx年xx 月，我来到华茂工作，成为华茂科教仪器公司的普通员工。工作中，憨厚、朴实的我一方面积极向老员工虚心请教，一方面利用休息间隙对产品进行熟悉、组装、维修，将自己的满腔热情完全投入到了工作之中。艰苦的努力，务实的工作，很快使我成了公司的业务骨干。“一个人可以没有文凭，但决不可以没有知识”，这是我十分欣赏的一句话，为此，我几乎把所有的业余时间都用在了钻研业务上，努力将自己的工作吃透，干好。
随着公司业务的拓展，工作难度也在加大，因公司业务人员少，一人身兼多职，我的主要工作是代表公司出去招投标、投标样品。在样品的过程中，严格把关，因为样品在投标过程中占的比重较大，会直接影响到投标的结果。有时候遇到提供样品数量多的情况时，就必须花上好几天的功夫，而且在的过程中会遇到很多的难题，这就需要和相关技术人员进行交流，争取满足客户的技术要求。记得去山东 投标时，我们公司共投了七标段，每个标段七本标书，做好的标书有三箱，再加上样品七箱，由于投标时间紧迫，也为了安全期间，只能标书随身带，我一人拖着沉重的标书和样品，到了中途的徐州转车时，已经是疲惫不堪，一想到时间紧，任务重，也不可有半点怠慢，到了菏泽之后，就是紧接着摆放样品，等摆好之后，已经是晚上十点多了，当然这样投标的次数有很多次，可是 __一次怨言，时刻把公司的利益放在第一位，个人的得失放之后。
这二年，随着公司业务拓展。公司通过代理商，业务涉及的省份较多，有、福建、山东、天津等地，出差的频率不断的增加。有的时候刚回到家两天，就收到公司的委派任务。由于是和 __门打交道，所以效率是非常重要的，我不得不放弃休息时间，为了能在第一时间见到客户，经常是周六、周日的时间在路上赶，让我记忆犹新的是，11月份处理山东、天津的业务。已经连续一个月没有休息了，体力严重超支，那时候公司组织的旅游也不得不放弃。
供货范围广，数量大，对当地的情况不熟悉，交流不方便等诸多因素加大了送货的难度。但是按时交货是必须的，这关系到公司的形象和信誉。在20xx年12月份的天津送货中，全市十九个县区400多所的学校，一开始真的是一头雾水，不知从何下手，后来我慢慢理清思路，制定出一套具体的配送方案。先在天津找好仓库，公司货到天津后先在仓库分好，再一家家去送，送货过程中每天早上6点起床，到外面零下10度的天气中进行分货、配送、装车等，有好几天吃饭也是有一顿没一顿的，晚上一般都是八点左右回到仓库，和同事按照客户的意愿商讨下一步的计划，并要考虑为公司减少不必要的开支，经过十三天时间的配送，按合同要求顺利完成天津400多所所学校的配送工作，确保客户满意，让客户早日验收汇款。在出去招投标或送货时，我牢记，我是代表华茂的，我时时刻刻注意自己的言行，维护公司的形象，以热忱的工作态度投入到工作中去。
很荣幸被公司推荐为20xx年度的优秀员工，这既是公司对我个人工作能力的肯定，也是对我做好今后工作的一种鼓励，虽然这一年里 __什么可炫耀的业绩，但在自己的工作岗位上始终兢兢业业，认真对待每一件事，多思考，多关注，为把好产品的质量关尽自己的一份力。在今后的工作中，我将更加出色的完成各项工作，不辜负公司对我期望。
xxx，男，汉族，38岁，林业工程师，1996年毕业于**农学院林学系，先后在县中心苗圃场、林业局营林站、林政资源管理站就职，现任**县林业局营林站站长。曾从事林业种苗生产管理、林政资源管理、国家天保工程管理、营造林技术指导、集体林权制度改革等县林业局关键岗位工作。自参加工作以来，他能模范执行党的路线、方针、政策，遵守国家法律、法规，立足岗位、奋发进取，开拓创新，勇于奉献，无论在何种岗位，从事何种工作，他都是干一行爱一行，一心扑在工作上，兢兢业业、踏踏实实、勤勤恳恳，各项工作想在前、干在前，充分起到了模范带头作用。突出的业绩、勤政务实的工作作风也得到了领导的充分肯定，多次被省、地、县和县林业局评为先进工作者和先进个人，发挥出了林业局中层干部的中流砥柱作用，为加快我县林业生态环境建设步伐和促进林业产业的快速发展做出了突出贡献。其先进事迹如下。
一、开拓进取、刻苦专研。该同志能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“ __”重要思想，贯彻落实和深入实践科学发展观，有较强的政治敏锐性和鉴别力，注重理论联系实际。在实际工作中能较好地贯彻执行党的方针、路线和政策，解决工作中遇到的困难和问题。在业务上，勤于钻研，不断提高林业的专业技术水平和业务素质，并用以指导林业生产。在林政站工作期，身兼多职，多个岗位都能以极大的热情和钻劲，学习本专业的知识。由于他的勤奋和钻研，他的业务知识得到很大提高，他用所学知识，和他所在股室的同志积极探索、研究和推广林业生产适用技术，从2000年来，他先后组织或参与了《化学除草剂在林木育苗中的应用研究》、《意杨截秆造林技术》课题研究、《岩溶石质山人工造林及植被自然恢复技术推广》等林业技术研究，并有多篇林业论文发表，《意杨截秆造林技术》课题研究20xx年获地区科技进步三等奖。这些林业技术的应用推广，大大提高全县林业工程建设和生态环境治理成效。二、甘于奉献，忘我工作。该同志忠于职守，爱岗敬业，不畏艰难，脚踏实地，甘于奉献，时刻不忘全心全意为人民服务。在十多年工作期间，都能兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，不计名利得失，服从安排，顾全大局，并出色地完成组织交给各项任务。20xx年初，我县遭遇了特大雪凝灾害天气，20xx年，又遇长期旱情。灾情发生时，他总是心系林区群众，并坚守第一线和林区群众一起，抗凝冻，查灾情，进行灾后重建;由于林业受灾面广，受灾程度深，林农经济损失大，灾后损失评估急不可待。他接受牵头任务后，带领6个小组15名林业技术人员，顶风冒雨，白天爬山涉水，晚上加班熬夜，通过近两个月的时间日日夜夜的奋战，顺利完成了灾情评估工作，评估成果对指导我县林业灾后重建有着极重要的意义。在林业“二类”调查、连清复查以及集体林权制度改革等林业重 __中，他更是单位的中坚力量。他和他的团队，经常一个把月吃住在山里，爬山涉水，穿荆刺，吃干粮。婚假没结束，他背上背包下乡了;爱人临产，他还在山上划界勾图;老人病危，他还在为群众讲解经济林栽培技术。他的所作所为，深深感动了当地的群众，也带动了他周边的同事，奋力拼博，爱岗敬业，致使各项工作顺利完成。
该同志“学于林，则用于林”，他和同事们一道经常进村入户，搞森林防火、病虫害知识宣传、林业防灾技术骨干现场培训、指导林农做好灾后恢复林业生产等，积极做好灾后恢复林业生产的技术措施和技术咨询。对才百姓不予理解的政策，他总是耐心地讲解;对林业防灾减灾的技术知识，他总是手把手地教，直到教会、教懂为此。在他负责的乡镇，集体林权制度改革稳步推进，林业生产工作有序开展，林区未有一起重特大破坏森林资源案件和重特大森林火灾发生。
三、创新思路、业绩突出。该同志在十几年的林业工作中，能根据上级领导交办的工作，创新工作思路，创造性地开展工作。同样一个任务，落在他手里，他总能想法提高工作效率，比别人较早地完成。由于工作出色，20xx年被县委政府评为“抗凝冻保民生”先进个人，20xx、20xx、20xx年连续三年被县委政府评为“农业农村工作先进工作者”，20xx年获省人民政府评为“**省绿化先进个人记一等功”称号，20xx年荣获全县集体林权制度改革先进个人，并多次被县林业局评为年度先进个人。
四、作风严谨，清正廉洁。该同志作风优良，为人正直，遵纪守法，有高尚的品德和良好的精神风貌。关心职工，团结同志，无论是在工作、生活还是学习中，都能以身作则，为同事作出了表率。能做到办事不推诿，遇难不回避，做到不贪不占，不损害集体利益，清正廉洁。在连续20xx至20xx年10年的年度考核中，有7次被评为“优秀”等次。
XXX同志是岐关公司董事总经理、领导班子成员，多年来，他热爱祖国，热爱集体，热爱本职工作，认真实践“ __”重要思想，遵纪守法，责任心强，敬业求实，积极钻研，勤奋进取，无私奉献，成绩显著。
一、政治坚定，积极履行国企的社会责任
XXX同志能以邓小平理论、“ __”重要思想为指导，努力学习实践科学发展观的活动，深入学习贯彻党的十七大会议精神。我公司是驻澳门的境外中资企业，“ __”的特殊环境，澳门复杂的 __和营商环境，政治素质对于我司领导而言要求就更高，政治素质摆在首位，在澳门不仅做到在商言商，还做到在商言政，不仅带领全司员工开拓市场，加强管理，搞好企业生产经营，树立政治意识、大局意识、责任意识，还积极履行中资企业的政治责任和社会责任，完成中联办等上级所交给的各项工作任务，严守政治纪律，积极履行国企的社会责任，安全优质地完成了中联办、粤澳两地政府所交给的接送中央、省、特区领导及外国贵宾等重大运输任务，得到了中联办和粤澳两地政府的高度评价。为“ __”的成功实践、为维护澳门特区的繁荣稳定作出贡献。
二、指挥若定，成绩喜人。20xx年我国南方大部分地区出现百年一遇的风雪大灾害、四川 __、全球金融海啸，加上燃油价格不断攀升和国家调整港澳两地旅游签证政策等，运输行业面临较大的经营困境和考验，在这样恶劣的市场环境下，XXX总经理团结带领全司干部员工，发挥自身优势，及时根据市场变化情况，灵活调整经营策略，强化境内外客运的联动作用，主营业务仍稳定发展，超额完成了年度经营目标，全年实现营业收入3.39亿港元，比去年同期增长42.5%;净利润同比增长46%。
三、力担重任，义无反顾。对于政府下达的各种指令性重大旅客应急运输任务，是我们岐关公司应尽的社会责任和义务，因此，XXX总经理一直以来都十分重视此类事件，制定应急运输方案，狠抓措施落实，积极完成任务。在确保班车正常运行的情况下，充分挖掘潜力，先后承担了航天英雄粤澳访问团、英超切尔西足球队、内蒙古人民政府代表团、法国国防部官员等贵宾的包车运送任务。特别是今年春运期间,无条件派出3辆大客车和6位经验丰富的驾驶员，昼夜兼程运送武警战士支援京珠北的抗灾,圆满地完成了任务,受到武警领导的赞扬,岐关公司被省交通厅授予”抗灾保通先进单位”称号。
四、稳中求胜，巩固优势。酒店班线是我司境内客运的生命线，市场成熟，客源稳定，经济效益好。为保持相对的竞争优势，XXX总经理等公司高层管理人员就已经商议好20xx年底公司花巨资购置一批高级商务车投入广州酒店线，致力把酒店线打造成精品线路;今年又将全新的26辆豪华宽座车全部调整投入该线路，进一步提高了酒店线的装备优势，大大地增强了对旅客的吸引力。全年酒店班线在油料提价的情况下营收比去年同期增长6.37%，毛利增长了23.77%。XXX同志非常重视开源节流，杜绝浪费，把开源节流工作当作大事来抓，全面推行油料消耗定额考核机制，建立切实可行的油料考核办法，20xx年较20xx年度单位消耗同比下降约0.3公升。与考核前同期比较累计节约油料40万公升，节约油料成本240多万元。
五、重视安全，成效显著。XXX总经理一直以来都非常重视安全生产工作，安全生产和综治 __常抓不懈。在公司的每次会议上都反复强调安全生产工作的重要性，鼓励各级管理人员和全体员工坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，真正把安全生产抓细、抓实，落实到位，并按责任与各部门、各单位层层签订了生产目标管理责任书。岐关公司全年的安全生产形势稳定，按集团要求统计，08年全年百万车公里行车责任事故率、行车责任死亡率、行车责任重伤率三项指标分别为0。XXX总经理要求综治 __一定要结合公司的实际情况，紧紧围绕经营活动发展的大局，组织开展了创建“平安奥运”、XXX航展安保、反恐安全防范应急、重信重访问题专项治理、严禁和防范赌博、防范盗窃抢劫等专项活动。重视计划生育工作，多年来，经上级单位考核，计划生育工作全面达标。
六、严于律己，关心职工，处处流露人文情怀
最大限度地提高广大员工的工资福利待遇，以绩效论成绩，注意维护好公开、公平、公正的企业环境。能正确对待权力，制度之内“不缺位”，制度之外“不越位”，以身作则，严格把关，按章办事，规范管理。同时做到密切联系党群、干群关系，注意听取群众和基层意见。在党风廉政建设方面一贯坚持率先垂范。他办事公道，尊重群众，无论在工作当中还是工余时间，都具有很强的亲和力和感召力。
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