浅谈一二年级语文答题技巧

作者：张晔 | 发布时间：2023-06-07 11:10:29 收藏本文下载本文

大家好！我这里主要就是综合根据近三年来桂城期末考试一二年级卷的考试题型来与大家分享一些做题策略和技巧，希望我的班门弄斧能抛砖引玉，分享出来对大家在复习备考期间有些帮助。如若有些不对不当地方还请多多指教，谢谢！首先是第一种题型“看拼音写词语”（以前都是考听写，现在基本都是看拼音写词语了）所以主要考察学生是否认真读准字音，尤其是前后鼻音、平翘舌音、鼻音边音这些易忘的一旦读错了就不是这个字了。近三年一二年级主要考的就是课本蓝色字表一类生字里面的直接可以连起来组成一个词的那些字。

在平时很多老师反映是这样的情况：明明把每课的生字、词语都写得滚瓜烂熟了，听写几乎不错，可是在做“看拼音写词语”时，总要错几个，当再看练习题时，才发现错的字词都会写。这主要就是一个语境理解的问题。新《语文课程标准》语言的运用分为两种情况：一种是创造性的语言表达，就是写作；一种是理解性运用，如“读拼音，写词语”。 “读拼音写词语”是最基础的语言运用，即便是这样的基础性积累运用，也要结合语境和运用，学生才能把在课堂上，课文、读物中积累到的语言进行灵活运用。第一步就是请学生仔细拼读词语拼音，读准字音；拼读时要注意平舌音和翘舌音的区别、前拼音和后鼻音的区别，声调的不同。一定要拼出声音，最起码自己要听到；一定要拼准确。第二步头脑回忆旧知（回忆课本上所有学过的课文或是老师讲过的关键词句，培养头脑画面感）；第三步再读检查书写。学生写词语时，会出现心里想的是正确的，写下来却变成了另外一个词，或者写词语匆忙，笔画没有交代清楚，要知道一个字少一笔或多一笔都会错。因此，一定要做朗读检查的步骤，不要把会写的词语，因为粗细马虎弄错，结果功亏一篑。所以易错字和同音字、还有一些重要课文里的重点词语，例如出现频率比较高的都是易考的词语。可能有老师会觉得这样简单的练习题型，用不着这样麻烦，况且到了考试，也没有时间做到3步。其实，这四3并不复杂，做起来很连贯，像骑自行车一样，重要的是在平时的课堂教学练习中把3步内化为习惯动作。如果能按这3个步骤做，“读拼音写词语”的正确率是可以提升不少。这些基础题减少失分率才能保证优秀率。

第二种题型就是形近或同音字组词。这种题型失分率比较高，主要是一些字形相近的很容易混淆，有些孩子是粗心大意，都没认真看，就写上答案，错别字比较多；还有一部分学生没有掌握，只有胡乱填写，或者留白。这个就需要我们老师平时每天小测时都要注意收集自己本册课本中所以易错字反复听写把关，还要教会学生如果根据形声字特点来识记字，或是什么偏旁与什么有关系等等的技巧，让学生尽量组简单不易错的字，尽量不要组那些很模棱两可的词例如专有名词、人名地名广告等。

第三种题型选择正确读音划横线或是画对勾。这种题型其实一般重点考察本册的多音字、同音字以及课本后面识字表中很容易读错的字。特别要提醒学生注意前后鼻音、平翘舌音、鼻音边音以及声调二声四声混淆的字，还有一些bdpq不分的地方。这个题型需要老师把握好识字表，尽量采取多种形式去鼓励孩子多识字（联系生活实际和校园生活，多用字卡游戏尽可能覆盖到每个学生都练习熟悉这些二类字），另一方面我们老师的精力和时间有限，所以要跟家长沟通好，关于这方面的生字您可以和孩子多玩玩字卡猜一猜游戏或是字卡对对碰游戏，既可以增加亲子关系，同时也可以让孩子掌握考试的字，从而为后续学习奠定基础何乐而不为。

第四种题型加减笔画和偏旁变新字一直都是必考点，但是也很容易失分。其实这种题型就是需要引导学生做好日常的积累，多点识字方法的分享，可以师生合作共同整理归纳本册这类型的题，学生自己参与命题就很容易记住。要教学生在卡顿的时候尽量把常用到的偏旁都试一试在演草纸上，这样容易启发灵感突然就想到字形了。

第五种题型一般就是连线一些短语、量词或短的固定句型。这个就是要求我们要监督学生有真正落实到写话积累本去扎实积累一些课文当中或是课后习题中的知识点。这个题型内容比较广，所以学生要培养语感才能正确连线，让学生用直尺连完之后还有朗读几遍看是否能读通顺。细心就能答对。答题时，左手指住左边，到右边找，逐字在心中读，确定后连线，连好线后，再在心中读一遍，看是否正确。

第六种题型按课文内容填空。

主要考察的就是教材要求背诵的古诗、日积月累、课文段落。教学生读题时要用左手指字，右手拿笔，及时写上空字，完成后，要逐字读进行检查。对于班中学习程度差的同学，鼓励平时要多读书扩大识字量，尤其注意会写的字，经常进行重复记忆，默背写出的同时也要训练速度，注意错别字的检查，训练学生一字一句细心完成。

第七种题型在句子语境中选字或词填空。也是考察易错形近字或是字义的辨别。跟之前组词题一样技巧。

第八种题型照样子写一写。仿写句子或词语。主要考察常用短语或句型，例如关联词句，感叹句，疑问句，反问句和一些重点词造句。扩句缩句等。教学生不要留空，多联系生活去造句，一时想不起来时候可以稍微修改下例子，改变人物动物植物或是物品或是地点时间季节事情等。或换一种说法让学生去表达。这个也是需要平时的日积月累，尤其课本提到的所有重点句型，老师一定要让每个学生都说一说写一写。书上所有的仿写，老师都不只一次组织学生进行了练习，学生心中有印象，但是要经常让学生练习，让其在他们的脑海中留下烙印。这样，学生在遇到这类习题时，就不会提笔不知所措。学生在答题是要在脑海中搜索出信息后，仔细观察习题，清楚填写的内容后方可动笔去写，不能盲目乱写一气。

第九种题型写汉字的关键笔画。

在平时训练时，让学生学会读题。比如：让学生练习说：“每个字的第几笔是什么？”。

学生答题时，让学生用手书空、或在桌子上用手指写，或用铅笔轻轻在原来的字上面描，是第几笔，就写（描）到第几笔，然后再填写。让孩子们至少要做上两次。平时书写生字时候要练习的一共有几笔，第几画是什么。一些易错字的笔画笔顺需要反复提醒。一些笔顺规则也要教会学生，尤其语文园地里的书写提示等。

第十种题型课外阅读。

在平时的教学中，老师会结合课文内容进行一些课内阅读的练习，一来二去，让学生明白阅读题的答案其实就都在短文中，其实挺简单，不必害怕，只要用心找，都能做好。在消除了学生心理上的恐惧后，就将学生一见到阅读题便害怕的程度大大地减弱。让学生会逐段读，第一遍读文，了解内容获取主要信息。第二遍读文，寻找习题答案。连线题，学生要明白在前后句中找，填空题在句子中找到缺少的内容，不能漏写、不能多写、字迹要工整、匀称。数自然段和数句子一定要分清。画线题一不要遗漏，按顺序去做题。然后学着在文中从题目开始入手逐个到每段找与题目中一模一样的字词。找到后读一读前后相关句子，找到答案后按要求画线。

第十一种题型看图写话：一要仔细观察图片，从图中寻找四大要素：

时间（什么时候）、人物（谁）、地点（什么地方）、事件（干什么）。

然后将这些信息连成完整的一句话，即：什么时间，谁在什么地方干什么。鼓励学生要大胆想象，不会写的字可以拼音代替。二读提示题目。三用词语。

第12种题型:附加题指定书目考察。

在平时读书时，让学生思考：你喜欢书中的××吗？为什么？平时多练习说，教师对关键字词关键信息进行指导，并组织学生学习如何回答问题。在答题时要将题目看全面，答完整，不能只答其一，不答其二。要对问题一一作答。