幼儿园大班周工作安排

教育教学：5~6岁的幼儿对周围生活的关注不再局限于家庭或幼儿园，他们将目光投向了更大的范围，社会认知能力也随之提高。但是，对幼儿而言，湖南就是自己所生活的乡村或城市的某个村落、社区，对湖南的认知也仅限于自己所看到的、听到的。因此，我们将通过本主题让幼儿主动、系统地感知和认识湖南，增进对家乡的了解，满足他们的发展需要。这也与《指南》中社会领城子领域“社会适应”目标3“具有初步的归属感”相符。建议本主题在4周内完成。

保育保健：知道饭前饭后要洗手，养成良好的卫生习惯。

养成教育：

礼仪 遇到老师、同学知道主动打招呼。

习惯 午睡能将自己的鞋子摆放整齐。

安全 在外遵守交通规则红灯停、绿灯行。

第 十三 周活动安排

星

期

一

晨间活动：跳点点

主题活动：悯农（语言）

区域活动：湖南各地的风景名胜（语言区）

餐前活动：古诗《悯农》

星

期

二

晨间活动：鱿鱼游戏

主题活动：不同用处的塔（科学）

区域活动：湘江二桥（建构区）

餐前活动：音乐律动《棒棒糖》

星

期

三

晨间活动：花样篮球

主题活动：生活中的安全标志（健康）

区域活动：湖南建筑（美工区）

餐前活动：故事欣赏《不要再笑了，裘裘》

星

期

四

晨间活动：跳绳

主题活动：朋友你好（社会）

区域活动：泡芝麻豆子茶（科学区）

餐前活动：手指游戏《变身小动物》

星

期

五

晨间活动：攀爬

主题活动：数高楼（艺术）

区域活动：方言歌曲（表演区）

餐前活动：复习歌曲《数高楼》

活动要求

1.喜欢晨间活动，积极参与晨间活动。

2.和同伴一起玩，能按秩序游戏，能够用正确的进行跳跃，注意保护自己。

活动组织与指导重点

1．引导幼儿有序集合，从点点起点进行晨间游戏。

2．指导幼儿排队游戏，不追赶，遵守游戏规则

二、主题教育：悯农(语言）

活动目标

1.懂得粮食是农居伯伯用汗水换来的，尊敬和热爱农民。

2.朗诵古诗，理解古诗的大意和它所表达的情感。

3.知道“辛苦”一词的含义，能尝试在句子中运用。

活动准备

1.幼儿已熟悉儿歌《大馒头，哪里来》。

2.阅读资源《悯农》，音频《悯农》，轻音乐。

活动过程

1.有节奏地朗诵儿歌《大馒头，哪里来》，大胆参与表达。

提问:大馒头是从哪里来的呢?你是怎么知道的?

2.欣赏古诗，感受诗中所表达的情感，理解古诗内容。

(1)教师配乐有感情地诵读古诗，引导幼儿感知古诗中的情感。

提问:这首诗给你怎样的感觉?为什么?

(2)播放音频《悯农》，再次欣赏并回顾。

提问:诗歌中都说了什么?你能用诗歌中的话说一说吗?

(3)带领幼儿逐句学习古诗，理解古诗内容。

提问:你觉得古诗的这一句是什么意思?你有不理解的字、词吗?

根钢幼儿的回答进行小结，帮助幼儿进一步理解古诗所表达的内容，3.理解“辛苦”一词的含义，懂得关心身边的人。

(1)提问:古诗中提到的“辛苦”词，是什么意思?你的身边有让你觉得他很辛苦的人吗?是谁?是什么让你觉得他很辛苦?

(2)尝试运用“辛苦”一词说句子，教师适时鼓励、及时评价。

提问:你能用“辛苦”一词说一句话吗

(3)以提问激发幼儿对劳动)民的尊敬和热爱之情。

提问;对于辛苦劳作、工作的人们，我们应该怎么做？可以为他们做什么

4.自主阅读《悯农》，并有感情的朗诵。

活动反思1：

活动反思2：

三、户外活动：跳绳

活动要求

1.学习基本的跳绳的方法。

2.练习手部动作。

3.愿意和同伴分享合作。

四、区域活动：湖南各地的风景名胜（语言区）

重点指导区域活动方案

活动目标：围绕湖南各地的风景名胜大胆交流。

活动准备：湖南风景名胜图片、各地风景名胜图片、幼儿旅游照片等。

活动组织与指导

1.重点观察幼儿能否将投放材料中的名胜图片内容与自己生活经验相连接，鼓励幼儿大胆交流自己去过的风景名胜。

活动过程

1.制订个人游戏计划。

幼儿五人一组，用石头剪刀布的方式来确定顺序，依次和同伴分享自己今天的区域游戏计划。老师巡回倾听、了解幼儿的计划。

2.自主选区，进区活动，实施计划。

(1)幼儿根据计划进区游戏，如遇到某区域拥挤，鼓励幼儿自己观看进区规则、自主调整计划。

(2)教师观察，介入指导。

①语言区：给朋友的信（一）。重点观察不同幼儿对于“写信”的不同表达方式，允许幼儿在掌握书信基本格式的基础上用自己的方式表达内心情感。

②科学区：蜡的特性。重点观察幼儿在探索过程中按照目的进行实验并将现象记录下来，提醒幼儿在实验中注意安全。

③美工区：美丽湖南（一）:美食。重点观察幼儿是否能用不同艺术形式创造性地把握湖南美食的主要特点。

④建构区：湖南建筑（一）:烈士塔。重点观察幼儿是否与同伴共同搭建烈士塔，鼓励幼儿合作完成。

3.自主整理与展示。

在音乐的提示下结束游戏，鼓励幼儿自主整理与展示。

(1)用悬挂的方式展示美工区的作品。

(2)其他区域幼儿按照标识对游戏材料进行分类整理。

(3)值日生检查各区材料的整理以及作品的展示是否整齐规范。

4.回顾与分享计划完成的情况。

(1)重点邀请科学区的幼儿介绍自己在探索蜡的特性过程中，发现了什么秘密、遇到了什么困难、自己是怎么解决的。

(2)请本次活动有困难的幼儿讲述自己的困难，并请全班幼儿一起讨论解决困难的办法。活动建议

1.在这次区域活动中，角色区需要体验方言。可以请配教老师重点陪伴这个区域，和孩子一起用方言交流、用方言表演文学作品。

2.科学区是第一次尝试探索“蜡的小知识”，可以充分给幼儿自主探索的空间，即便遇到问题，也让幼儿尝试自己解决，或者在活动后分享时用同伴互助的方式讨论、寻找解决问题的方法。

3.美工区“设计湖南标志”对大班上学期幼儿有难度，应该是本次活动重点指导区域。

建议老师用手机、电脑等现代化技术帮助幼儿搜索资源，给予幼儿支持。

活动反思

五、餐前活动：古诗《悯农》

活动注解：

这首诗描写了农民在中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有谁能知道这饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。

悯农

（唐） 李绅锄

锄 禾 日 当 午，汗 滴 禾 下 土。

谁 知 盘 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦 。

活动组织与指导：

1.乐于参加游戏，体验游戏活动的快乐。

2.发展幼儿反应能力，遵守游戏规则。

二、主题教育：不同用处的塔（科学）

活动目标

1.对不同的塔有好奇心，感知塔与人们生活的关系。

2.初步了解塔的基本结构特征和种类，尝试分组协商搭建。

3.知道不同塔有不同的作用。

活动准备

课件《不同用处的塔》，各种积木。

活动过程

1.观察宝塔图片，感知宝塔的基本结构特征和功用。

(1)提问:这是什么?它是什么样子的?你登过塔吗?登上塔顶有怎样的感觉?宝塔是用来做什么的?你知道湖南(或中国)还有哪些著名的宝塔吗?

(2)观看课件《不同用处的塔》，交流对宝塔外形和功用的认识。

教师根据幼儿的回答进行小结:宝塔的外形狭长、高尖，下面宽、上面窄，常常分成一层一层，塔内一般有楼梯可登至塔顶;人们可以攀登至塔顶，眺望远处，欣赏美景。

2.分享对不同塔的认识，了解生活中不同用处的塔。

(1)提问:除了宝塔，在你的生活周围，你还见过哪些塔?它们分别是什么样子的?可以用来做什么?你在哪里见过它们?

(2)师幼交流，鼓励幼儿大胆分享自己的认识和看法。

教师可根据幼儿的回答，出示课件中相应塔的图片，帮助幼儿认识常见的水塔、电视塔等。

教师可根据幼儿的回答进行小结:水塔的下部是一根又粗又高的柱子，顶端有一个很大的水箱，箱内储水;电视塔是把电视信号从塔尖向外面发送的一种高大建筑，它还是观光台，人们可以在玻璃圆堡里眺望远处。

(3)教师介绍其他用途的塔。

提问:你知道灯塔吗?它是什么样子的?作用是什么?

教师可根据幼儿的回答进行小结:灯塔很特别，顶端有能发出强光的灯，每到夜晚，它就能发出灯光信号，为夜里的船指明方向。

3.讨论交流，了解塔与人们生活的关系。

(1)提问:你喜欢什么塔?为什么?它能给人们的生活带来怎样的帮助?

(2)幼儿自由结伴或分组讨论。

4.分工协作，共同搭建木塔。

(1)提问:如果你是设计师，你想建造一座什么样的塔?它能为人们的生活带来怎样的帮助?

(2)幼儿自由结伴分组，自行协商建造对象和分工，作品完成后向集体讲解、展示。

三、户外活动：攀爬

活动要求

1.能手脚并用往上攀爬，注意安全不往下跳。

2.遵守游戏规则，不追跑、不推挤

四、区域活动：湖南建筑 湘江二桥（建构区）

重点指导区域活动方案

活动目标：运用架空、合作等方式搭建斜拉桥。

活动准备：积木、多种饮料瓶、玩具小汽车、斜拉桥图片等。

活动组织与指导

1.重点观察幼儿是否与同伴共同搭斜拉桥。

2.鼓励幼儿合作完成。

活动过程

1.制订个人游戏计划。

幼儿五人一组，用石头剪刀布的方式来确定顺序，依次和同伴分享自己今天的区域游戏计划。老师巡回倾听、了解幼儿的计划。

2.自主选区，进区活动，实施计划。

(1)幼儿根据计划进区游戏，如遇到某区域拥挤，鼓励幼儿自己观看进区规则、自主调整计划。

(2)教师观察，介入指导。

①语言区：给朋友的信（一）。重点观察不同幼儿对于“写信”的不同表达方式，允许幼儿在掌握书信基本格式的基础上用自己的方式表达内心情感。

②科学区：蜡的特性。重点观察幼儿在探索过程中按照目的进行实验并将现象记录下来，提醒幼儿在实验中注意安全。

③美工区：美丽湖南（一）:美食。重点观察幼儿是否能用不同艺术形式创造性地把握湖南美食的主要特点。

④建构区：湖南建筑（一）:烈士塔。重点观察幼儿是否与同伴共同搭建烈士塔，鼓励幼儿合作完成。

3.自主整理与展示。

在音乐的提示下结束游戏，鼓励幼儿自主整理与展示。

(1)用悬挂的方式展示美工区的作品。

(2)其他区域幼儿按照标识对游戏材料进行分类整理。

(3)值日生检查各区材料的整理以及作品的展示是否整齐规范。

4.回顾与分享计划完成的情况。

(1)重点邀请科学区的幼儿介绍自己在探索蜡的特性过程中，发现了什么秘密、遇到了什么困难、自己是怎么解决的。

(2)请本次活动有困难的幼儿讲述自己的困难，并请全班幼儿一起讨论解决困难的办法。活动建议

1.在这次区域活动中，角色区需要体验方言。可以请配教老师重点陪伴这个区域，和孩子一起用方言交流、用方言表演文学作品。

2.科学区是第一次尝试探索“蜡的小知识”，可以充分给幼儿自主探索的空间，即便遇到问题，也让幼儿尝试自己解决，或者在活动后分享时用同伴互助的方式讨论、寻找解决问题的方法。

3.美工区“设计湖南标志”对大班上学期幼儿有难度，应该是本次活动重点指导区域。

建议老师用手机、电脑等现代化技术帮助幼儿搜索资源，给予幼儿支持。

活动反思

五、餐前活动：音乐律动《棒棒糖》

活动要求

1.感受乐曲的结构及风格特点，用动作进行表演。

2.善于倾听，把握音乐的节奏点。

活动组织与指导重点

1．提醒幼儿认真倾听音乐节奏。

2．鼓励幼儿跟随律动大胆的表现自己。

活动组织与指导

1.喜欢晨间活动，积极参与晨间活动。

2.和同伴一起玩，能按秩序游戏，能够用正确的方法投篮，注意保护自己。

二、主题教育：生活中的安全标志（健康）

活动目标

1.感受安全标志和们生活的密切联系，增强安全和自我保护意识。

2.尝试联系生活实际，大胆地设计、制作安全标志。

3.认识生活中常见的安全标志，了解这些标志的实际意义。

活动准备

1.师幼同收集常见的安全标志图:如红绿灯、禁止吸烟、禁止攀爬、禁止通行等，并布置成展板。

2.教师拍录一段交通安全视频(内容包含红绿灯、斑马线和交通导向标志)，纸、笔若干，视频《预防踩踏事件》。

活动过程

1.观看交通安全视频，了解常见的交通安全标志。

(1)师幼讨论:你看见了什么?这些标志告诉了我们什么?

(2)教师小结:马路上的交通标志，能告诉我们车辆和行人如何安全行驶、行走。

2.认识生活中常见的安全标志。

(1)幼儿自由参观安全标志展，相互讨论:在哪些地方见过这个标志?标志表示什么意思?

(2)教师引导幼儿分析安全标志的意义。如: 图示上有一斜画线是什么意思? (禁止、不能)

(3)请幼儿介绍自己知道的安全标志，说清楚安全标志的意思，在哪些地方会有这些标志。

3.了解安全标志和人们生活的密切联系，增强安全和自我保护意识。

幼儿讨论，生活中为什么要有这么多的安全标志?安金标志有什么用?在出级、幼儿园，有哪些地方也需要安全标志?为什么?

4.分组制作安全标志。

(1)每组幼儿选择一一个主题， 自由分配任务，合作完成。

(2)各组介绍，相互评价。

活动反思1：

活动反思2：

三、户外活动：骑小车

活动要求

1.引导幼儿与同伴合作骑小车，在骑车的过程中注意安全。

2.引导幼儿将小车按车位停放好。

活动组织与指导重点

1．引导幼儿积极参与,精神饱满.

2．注意与同伴之间保持合适距离,注意安全。

四、区域活动：湖南建筑（美工区）

重点指导区域活动方案

活动目标：用剪贴、绘画的方式设计代表湖南的方式。

活动准备：不同标志的建筑图片、湖南宣传画册、剪刀、黏土。

活动组织与指导

1、重点观察幼儿幼儿表达的不同方式。

活动过程

1.制订个人游戏计划。

幼儿五人一组，用石头剪刀布的方式来确定顺序，依次和同伴分享自己今天的区域游戏计划。老师巡回倾听、了解幼儿的计划。

2.自主选区，进区活动，实施计划。

(1)幼儿根据计划进区游戏，如遇到某区域拥挤，鼓励幼儿自己观看进区规则、自主调整计划。

(2)教师观察，介入指导。

①语言区：给朋友的信（一）。重点观察不同幼儿对于“写信”的不同表达方式，允许幼儿在掌握书信基本格式的基础上用自己的方式表达内心情感。

②科学区：蜡的特性。重点观察幼儿在探索过程中按照目的进行实验并将现象记录下来，提醒幼儿在实验中注意安全。

③美工区：美丽湖南（一）:美食。重点观察幼儿是否能用不同艺术形式创造性地把握湖南美食的主要特点。

④建构区：湖南建筑（一）:烈士塔。重点观察幼儿是否与同伴共同搭建烈士塔，鼓励幼儿合作完成。

3.自主整理与展示。

在音乐的提示下结束游戏，鼓励幼儿自主整理与展示。

(1)用悬挂的方式展示美工区的作品。

(2)其他区域幼儿按照标识对游戏材料进行分类整理。

(3)值日生检查各区材料的整理以及作品的展示是否整齐规范。

4.回顾与分享计划完成的情况。

(1)重点邀请科学区的幼儿介绍自己在探索蜡的特性过程中，发现了什么秘密、遇到了什么困难、自己是怎么解决的。

(2)请本次活动有困难的幼儿讲述自己的困难，并请全班幼儿一起讨论解决困难的办法。活动建议

活动反思：

五、餐前活动：故事欣赏《不要再笑了，裘裘》

活动要求

1．喜欢听故事，能举手回答老师的问题。

2．善于倾听，能理解故事的主要内容。

活动组织与指导重点

1．提醒幼儿集中注意力倾听他人。

2．鼓励负鼠妈妈要教裘裘装死的本领，只有这样，遇到敌人时才能逃脱。

活动组织与指导

1.喜欢晨间活动，积极参与晨间活动。

2.掌握跳绳的方法，能按秩序游戏，遵守游戏规则。

二、主题教育：朋友你好（社会）

活动目标

1.乐于、敢于和陌生人交往，体验交往带来的愉悦情绪。

2.能在游戏中大胆交朋友，感受朋友间的信任、互助与合作。

3.通过三个游戏，了解一些与朋友交往的方法。

活动准备

1.事先与同年龄其他班级沟通，选择相互不熟悉的两个班级的幼儿共同参与该活动，并在活动前分别佩戴好红色、蓝色的标志(特别说明:如班级幼儿人数较多，建议将本活动分两次或多次组织，既要保证所有幼儿都能参与，又要保证安全)。

2.木椅子或塑料椅子(要求稳定性好且安全，普通塑料椅太薄易碰倒或损坏，安全性差不可使用)，眼罩，音乐。

3.场地布置(如下图):用椅子围成两个同心圈，里面是小圈，外面是大圈;两个圈上的椅子数量分别与每组幼儿人数相同，且两两相对，即小圈上的椅子朝外，大圈上的朝内(面向圆心)。两个圈之间要保持一定的距离， 方便幼儿活动。

活动过程

1.随舒缓的音乐幼儿人场，放松身心，了解交朋友的方法。

(1)请幼儿随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上小眼睛。

教师配乐解说:让我们听着音乐，微笑着闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。现在，请大家睁开眼睛吧!

(2)介绍活动的参与人员，回顾找朋友的方法。

教师:今天很特别，我们这里既有自己熟悉的朋友，也有陌生的新朋友，我来为大家介绍，带红色标志的是XX班的小朋友，戴蓝色标志的是XX班的小朋友，欢迎你们。

提问:认识新朋友，你有什么好办法?

教师根据幼儿的回答视情况追问，如:对想要认识的新朋友可以说些什么?可以主动向他介绍自己的哪些事情?还可以做什么动作、表情呢?

2.参与游戏:认识新朋友，尝试勇敢地主动与他人交往。

(1)幼儿观察场地，了解游戏玩法和规则。

教师:这里有用椅子围成的两个圈，请戴红色标志的小朋友找到小圈在椅子前面站好，请戴蓝色标志的小朋友找到大圈，在椅子后面站好。

玩法:当音乐响起的时候，请所有幼儿跟随音乐绕圈走:音乐停，找到椅子坐下。规则:音乐停止，必须找到离自己最近的、自己圈上的椅子坐下，并做笑着主动认识对面的新朋友。(2)教师引导幼儿游戏三次，并随游戏变化提问，鼓励、引导幼儿主动认识新朋友。

第一次游戏，提问:你对面的人是谁?可以怎样向他介绍自己?

第二次游戏，提问:对面的人换了，可以怎样认识他?

第三次游戏，提问:你能用自己的方法认识新朋友吗?

(3)幼儿交流游戏感受，表达自己的情感。

提问:你认识了几个新朋友?你知道了朋友的哪些事情?认识了新朋友给你怎样的

小结:生活中不能没有朋友，有了朋友就会有快乐和笑容，微笑着大胆问候、主动介绍自己能帮助我们认识新朋友，老师希望大家都有更多的朋友。

3.参与游戏:会移动的迷宫，体验交往中的关爱、信任。

场地布置:将椅子随意摆放在场地内，保持一定间隔。

(1)提问:这里已经变成了椅子迷宫，如果把你的眼睛蒙起来，请你在这个摆满椅子的地方走，可能会发生什么事?如果请你刚认识的新朋友牵着你走，你愿意吗?你敢走进去吗?为什么?

(2)了解游戏玩法和规则，并请两名幼儿示范游戏。

玩法:幼儿两两自由结伴，为自己的朋友戴上眼罩，听到音乐响起，牵着他的手走进迷宫”，音乐停止则走出迷宫。规则:结伴的对象，必须是刚认识的新朋友友，不能是本班已熟悉的幼儿;行走的两个人都不能碰倒椅子。

(3)询问示范幼儿的参与感受，引导幼儿了解交往间的关爱和信任。

示范结束，询问两名幼儿:当你蒙上眼罩，什么都看不见时，心里是什么感觉?当朋友牵起你的手时，有什么不同?你在牵着他走时，心里想着什么?询问其他幼儿:怎样牵着朋友走更安全?

(4)全体幼儿伴随着音乐在“会移动的迷宫”里走一一走。

小结:信任朋友、帮助朋友，会让我们和朋友之间更亲近，感受到更多的温暖。

4. 参与游戏:占位，尝试交往中的合作，体验合作的快乐。

场地布置:将椅子摆成一排(在活 动前，教师应仔细检查椅子的安全情况，特别是占位游戏时幼儿较为兴奋，应有多名教师在椅子后面给幼儿提供保护)，椅子数量比幼儿人数

少2。

(1)介绍游戏玩法和规则。

玩法:幼儿听指令，全体幼儿自起点处至对面占位。

规则:所有幼儿都坐下才算赢，反之算输。

(2)幼儿必找2 -3次，教师注意将椅子数最连步遥减，让幼儿获得挑战的同时，思考所有人都坐下的方法，引导幼儿合作完成游戏。

(3)请帮助他人或获得帮助的幼儿交流游戏后的感受，提问，格子数量变少，朋友坐在了你的身上，有时甚至是好几个人坐在你身上，这让你的身体有怎样的感觉?为什么不推开他们?你获得了朋友的帮助，这样的朋友给你怎样的感觉?你想对今天认识的这位新朋友说些什么?小结:大胆交朋友，尝试信任、帮助新朋友，与新朋友合作，会让我们收获温暖的友谊。

三、户外活动：器械组合

活动要求

1.感受与同伴一起进行玩器械组合三类活动的乐趣。

2.了解在这三类活动中需要注意的安全问题。

四、区域活动：泡芝麻豆子茶（科学区）

重点指导区域活动方案

活动目标：感受家乡地方特色，自己泡芝麻豆子茶。

活动准备：温水、一次性纸杯、芝麻、豆子、茶叶、姜、盐。

活动组织与指导

重点观察幼儿泡芝麻豆子茶过程中的情绪、情感，以角色的身份参与共同体验，整个过程中注意防止幼儿烫伤。

活动过程

1.制订个人游戏计划。

幼儿五人一组，用石头剪刀布的方式来确定顺序，依次和同伴分享自己今天的区域游戏计划。老师巡回倾听、了解幼儿的计划。

2.自主选区，进区活动，实施计划。

(1)幼儿根据计划进区游戏，如遇到某区域拥挤，鼓励幼儿自己观看进区规则、自主调整计划。

(2)教师观察，介入指导。

①语言区：给朋友的信（一）。重点观察不同幼儿对于“写信”的不同表达方式，允许幼儿在掌握书信基本格式的基础上用自己的方式表达内心情感。

②科学区：蜡的特性。重点观察幼儿在探索过程中按照目的进行实验并将现象记录下来，提醒幼儿在实验中注意安全。

③美工区：美丽湖南（一）:美食。重点观察幼儿是否能用不同艺术形式创造性地把握湖南美食的主要特点。

④建构区：湖南建筑（一）:烈士塔。重点观察幼儿是否与同伴共同搭建烈士塔，鼓励幼儿合作完成。

3.自主整理与展示。

在音乐的提示下结束游戏，鼓励幼儿自主整理与展示。

(1)用悬挂的方式展示美工区的作品。

(2)其他区域幼儿按照标识对游戏材料进行分类整理。

(3)值日生检查各区材料的整理以及作品的展示是否整齐规范。

4.回顾与分享计划完成的情况。

(1)重点邀请科学区的幼儿介绍自己在探索蜡的特性过程中，发现了什么秘密、遇到了什么困难、自己是怎么解决的。

(2)请本次活动有困难的幼儿讲述自己的困难，并请全班幼儿一起讨论解决困难的办法。活动建议

1.在这次区域活动中，角色区需要体验方言。可以请配教老师重点陪伴这个区域，和孩子一起用方言交流、用方言表演文学作品。

2.科学区是第一次尝试探索“蜡的小知识”，可以充分给幼儿自主探索的空间，即便遇到问题，也让幼儿尝试自己解决，或者在活动后分享时用同伴互助的方式讨论、寻找解决问题的方法。

3.美工区“设计湖南标志”对大班上学期幼儿有难度，应该是本次活动重点指导区域。

建议老师用手机、电脑等现代化技术帮助幼儿搜索资源，给予幼儿支持。

活动反思

五、餐前活动：手指游戏《变身小动物》

活动要求

1.积极参与，并能根据儿歌内容做出相应动作。

2.学习变身小动物的手指游戏。

活动组织与指导重点

1．应仔细倾听儿歌，并准确做出相应动作。

2.引导幼儿大胆展示自己，并给予适当鼓励。

活动组织与指导

1.掌握攀爬的方法，体验攀爬的快乐。

2.在攀爬的过程中注意安全，遵守游戏规则。

二、主题教育：数高楼（艺术）

活动目标

1.感受歌曲欢快的情绪，愉快地演唱歌曲。

2.尝试以自己的方式创造性地演唱歌曲。

3.理解歌词，唱准歌曲中的休止符和念白部分。

活动准备

音频《数高楼》，自备念白部分节奏卡、节奏图谱、10 层高楼的图片。

活动过程

1.观察高楼的图片，尝试按歌曲里的节奏数一 数高楼。

(1)引导幼儿用自己的方法数高楼，提问:这栋楼有多少层?请用你自己的方法数一 数。(2)教师弹钢琴，鼓励幼儿随音乐节奏数数高楼。

2. 欣赏歌曲，理解歌曲内容，熟悉歌曲的节奏。

(1)欣赏歌曲，感知歌曲的结构特点。

第一遍:这首歌曲给你怎样的感觉?它和往常学的歌曲有什么不同的地方?

第二遍:边听边用自己的小手或小脚有节奏地拍一拍。

第三遍:你学会了哪一句?请试着为大家唱一唱

(2)有节奏地念诵歌词1~2次，理解歌词所表达的内容。

提问:“白云来回走”是什么意思?“全在云里头”是什么意思?“答数”是什么意思?

3.学唱歌曲，感知体止符和念白部分的演唱。

(1)用活泼、欢快的声音随教师轻声跟唱。

(2)学习休止符和念白部分的演唱。

提问:在学唱这首歌曲时，哪个部分的演唱让你觉得比较难?

的儿提出的问题，由同伴帮助或教师解答，重点关注体止符和念白部分的节奏。

(3)尝试以自己的方式演唱歌曲。

教师可引导幼儿采用分组竞演、结伴展示等方式来演唱歌曲，也可以鼓励幼儿加入动作，以自己的方式进行演唱，并请幼儿自评或其他幼儿评价，提出改进建议;念白部分可引导幼儿与同伴根据歌曲节奏合作用拳头依次叠加变成“高楼”。

4. 边唱歌曲边走出活动室，到户外数一数高楼。

活动反思

三、户外活动：小兔跳跳跳

活动要求

1．幼儿能够双脚并拢跳过一定的障碍物。

2.喜欢参与到体育活动中来。

活动组织与指导重点

1．引导幼儿积极参与,精神饱满.

2．注意与同伴之间保持合适距离,注意安全。

四、区域活动：方言歌曲（表演区）

重点指导区域活动方案

活动目标：主动与其他角色互动，尝试解决游戏中遇到的困难。

活动准备：湖南各地特产、食品图片或者实物、湘绣工艺品；生活用品等投放加工制作材料：橡皮泥、湘绣等。投放角色标识，导购员，收银员，食品加工员等。

活动组织与指导

1.重点观察幼儿对超市角色扮演及与其他角色的互动，以角色扮演的方式陪伴幼儿解决游戏中遇到的困难。

活动过程

1.制订个人游戏计划。

幼儿五人一组，用石头剪刀布的方式来确定顺序，依次和同伴分享自己今天的区域游戏计划。老师巡回倾听、了解幼儿的计划。

2.自主选区，进区活动，实施计划。

(1)幼儿根据计划进区游戏，如遇到某区域拥挤，鼓励幼儿自己观看进区规则、自主调整计划。

(2)教师观察，介入指导。

①语言区：给朋友的信（一）。重点观察不同幼儿对于“写信”的不同表达方式，允许幼儿在掌握书信基本格式的基础上用自己的方式表达内心情感。

②科学区：蜡的特性。重点观察幼儿在探索过程中按照目的进行实验并将现象记录下来，提醒幼儿在实验中注意安全。

③美工区：美丽湖南（一）:美食。重点观察幼儿是否能用不同艺术形式创造性地把握湖南美食的主要特点。

④建构区：湖南建筑（一）:烈士塔。重点观察幼儿是否与同伴共同搭建烈士塔，鼓励幼儿合作完成。

3.自主整理与展示。

在音乐的提示下结束游戏，鼓励幼儿自主整理与展示。

(1)用悬挂的方式展示美工区的作品。

(2)其他区域幼儿按照标识对游戏材料进行分类整理。

(3)值日生检查各区材料的整理以及作品的展示是否整齐规范。

4.回顾与分享计划完成的情况。

(1)重点邀请科学区的幼儿介绍自己在探索蜡的特性过程中，发现了什么秘密、遇到了什么困难、自己是怎么解决的。

(2)请本次活动有困难的幼儿讲述自己的困难，并请全班幼儿一起讨论解决困难的办法。活动建议

1.在这次区域活动中，角色区需要体验方言。可以请配教老师重点陪伴这个区域，和孩子一起用方言交流、用方言表演文学作品。

2.科学区是第一次尝试探索“蜡的小知识”，可以充分给幼儿自主探索的空间，即便遇到问题，也让幼儿尝试自己解决，或者在活动后分享时用同伴互助的方式讨论、寻找解决问题的方法。

3.美工区“设计湖南标志”对大班上学期幼儿有难度，应该是本次活动重点指导区域。

建议老师用手机、电脑等现代化技术帮助幼儿搜索资源，给予幼儿支持。

活动反思：

五、餐前活动：复习歌曲《数高楼》

活动要求 1．感受歌曲欢快的情绪，愉快的演唱歌曲。

2．能大胆的歌唱歌曲。

活动组织与指导重点

1．提醒幼儿集中注意力倾听他人。

2．鼓励幼儿大胆的进行个人展示。