以特色促发展幼儿园工作汇报（共4篇）

作者：hammer | 发布时间：2020-06-15 06:51:49 收藏本文下载本文

第1篇：以特色促发展

以特色促发展

构建精品学校活动实施方案

克山县第三小学

办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的条件，是学校生存的必要条件。“校园精品型，领导复合型，教师科研型，学生综合型”是我校的办学目标。学校师生围绕办学目标为之努力奋斗。

结合我校实际，“办学特色”的形成要有利于素质教育和扎实基础的全面推进，有利于学生个性特长的发展，有利于学校产生的影响力、辐射力我们把名师集体备课和写字教学作为我校教学方面的特色项目，把学生实践基地作为我校德育工作的特色项目，双管齐下形成独具一格、有强大生命力的办学特色。

我校以这三项工作为基点，本着诚信教育为龙头，学校决定开展“名师齐备课”、“写字课比赛”和“走进社区”三大主题教育系列活动，使老师备课能聚集体的力量，构建精品课堂，使学生从小就养成良好的写字习惯，为其它学科的学习打好基础。使学生从小养成爱家乡、爱劳动的的良好习惯，从而提高学生的综合素质。

一、加强领导

为了切实加强诚信教育的领导，我校成立以姜士兰校长为组长，周玲副校长和陈艳杰副校长为副组长的领导小组，以全体任课教师为成员，分别以教学、政教两组开展活动。

二、方案实施及工作安排

（一）教研工作

依据县教研室工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量，深化校本研修，营造书香校园。具体工作如下：

1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组按照学校教研计划认真实施，保证教研效果，使教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。

2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。本学期计划每隔周进行一次教师集体学习，其它不定期学习；要求每位教师本学期至少读一本教育专著，写读书笔记和心得体会致少一万字以上。

3、增强教师网络研修意识，要求有潜力教师建立博客，把有关教学的方方面面，点点滴滴写进博客，增强教师间交流与研讨，提高自身素质；要求教师学习网上先进经验和方法，本学期教师网上听课致少五节以上。

4、开展听、评、说课等即时教研，搞好课例研讨，开展主题研讨。按照县教研室课例研讨十步曲要求进行研讨，主题研讨还要做到六定：定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。经常组织公开课、观摩课活动，做到课前有准备，课后有反思、有分析。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。

5、搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评选工作，要让优秀教师切实起到帮带的领头作用。

6、搞好县级课题本年度结题工作。【活动安排】：

1、制定计划，以名师工作室为主体调整学科教研组人员。

2、三至五年级网络资源备课跟踪调查及研讨。

3、组织名师观摩课。

4、确立研讨课题，举行课例研讨。

5、研究制定毕业班教学复习计划。

6、语文课堂教学研讨活动。

7、县级课题结题。

8、期末复习研讨。

（二）写字教学汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。姜校长要求语文教师必须上好写字课，不但要简洁实用，还要推陈出新，为学生学好其它学科夯实基础。

一、二年级每周安排一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六年级每周安排一节写字课，以学写毛笔字为主。加强检查、督促，开展竞赛活动。

【活动安排】：

（1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

（2）“六一”节举办一次大型的软、硬笔字展览，及时展出全体教师及各班学生一年来的的写字成果。

（3）、五月中旬，对全校任课教师的软、硬笔作业进行一次全面而严格的集中考评，评选出软、硬笔各5篇优秀作业并公之于全校。

（5）加强随堂听课。写字中心要加强研究，服务写字教学，达到专业引领作用。

（6）组织相关教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

（7）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进我校写字特色的创建工作。

(三)综合实践活动

我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。我校与鹏程、毛青纪念馆、农研所建立了同作关系，定期带领学生到结对子单位实践活动。通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

【活动安排】

三月份

五年级去天宇汽车美容中心体验生活四月份一、二、三年级去袜厂体验五月份

六年级去农研所体验种地九月份

三年级去毛岩青纪念馆参观十月份

四年级去程鹏社区服务十一月份

一、二年级去祥端小吃体验制作早餐

第2篇：以特色树品牌以规范促发展(修改稿)

以特色树品牌

以规范促发展

——阳谷县安乐镇中心小学省规范化学校复评汇报

尊敬的各位领导、各位专家，老师们：

大家好！首先衷心感谢各位领导、专家来我们阳谷县安乐镇中心小学，检查指导省级规范化学校复评工作。在此，我谨代表安乐镇中心小学全校师生，对大家的到来表示热烈欢迎！

阳谷县安乐镇中心小学始建于1994年，2005年搬迁至现址。学校坐落在安乐镇东郊赵王河畔，四面环水，校园掩映于鲜花绿树之间，杨柳依依，景色宜人。校园占地19430平方米，建筑总面积3532平方米。现有？？个教学班，在校学生？？人，在职教职工？？人，教师学历达标率为100%。作为一所农村小学，学校先后投资上百万元进一步优化办学条件，实现了环境优雅美丽，教学仪器齐全，图书资料完备，办学条件一流。目前，建有功能齐全的微机室、多媒体教室、电子备课室、图书室、阅览室、舞蹈室、音乐教室、美术教室、实验室等特种专用教室，配臵达省级一类标准。图书室藏书？？万余册。建成了宽带校园网，全部安装班班通，实现教师人手一台笔记本电脑，办公条件大为改善。经过多年努力，安乐镇中心小学已成为‚教育部‘十五’规划课题《小学科学教科书（青岛版）开发与应用》实验学校‛，学校先后荣获‚聊城市校本教学研究先进单位‛、‚聊城市师德建设先进单位‛、‚聊城市少先队一星级示范学校‛等荣誉称号。

自2006年被评为‚山东省规范化学校‛以来，我们始终把这份荣誉看作是上级领导对我们工作的肯定、鼓励和鞭策，始终以省级规范化标准要求自己，以特色树品牌，以规范促发展。五年来，全校师生以科学发展观为指导，深入学习和贯彻《山东省义务教育条例》，全面、积极、认真地贯彻党和国家的教育方针，扎实有效地开展好各项工作，在学校的校园建设、日常管理水平、教育教学质量、学生的素质方面实现了新的突破。

一、坚持科学发展，实现办学理念新突破

教育创新，理念先行。面对教育改革步伐的大步迈进，学校的历届领导及全体教师始终把握时代脉搏，努力把学校打造成一个教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚、让学生家长满意的农村规范化学校。学校以各学科教研组为依托，充分利用教研活动及课余时间进行更新教育观念的学习。采取‚请进来、走出去‛的方式，让教师在外出参观、学习中开阔视野，在与名师、名家的交流中提升品位。同时要求每个教师对新的教育教学理念用心写好体会、讲实际运用，既提高了课堂教学效率，更使课堂教学充满了新思想、体现新理念。

学校围绕办学目标，逐步完善理念体系，始终坚持以‚为学生的终身发展奠基‛为办学宗旨，全面贯彻党的教育方针。以‚以人为本，和谐发展‛为办学理念，确立了‚育德才兼备学生，建和谐文明校园‛的办学目标，秉承‚厚德博学，乐教爱生‛的教风，引导并形成了‚严谨勤奋、善思求真‛的学风。目前，全校师生更是以百倍的热情投入到‚为学生的终身发展奠基‛的热潮

-2行，快乐读书的良好氛围。学校设臵了固定的学生作品展示园地、橱窗，为学生展示才能搭设舞台，充分运用各种校园媒体，如广播站、宣传栏、黑板报等宣传媒体进行精神文明宣传，营造高雅的校园环境，使每一面墙壁、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，自觉接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染和教育，内化素质，形成了‚以德为先，以爱为魂，以人为本‛的人文环境。

三、坚持以人为本，实现学校管理新突破

我校实行层级式管理办法，实施‚精细化‛管理，积极探索从改进到发展、从经验管理到科学管理的转变的有农村特色的办学之路，确保学校教育教学的稳步发展。

1、规范制度建设，实施学校管理科学化。我们逐步建立健全了从领导责任分工、教师队伍建设、教育教学管理、学生日常管理、文体卫生及各科室的管理等各项规章制度，使学校管理有法可依、有法必依，执法严格、违法必究。学校出台了《安乐镇中心小学制度汇编》，真正实现了人人有其责，事事有人管，确保把学校管理工作做好、做细，不留死角。学校在校长负责制的基础上重视领导班子的科学分工和完善的制度建设。按照有关奖惩制度，坚持对全体教职工定期进行考核，对各自的分管工作完成情况进行量化计分，末位淘汰、竞争上岗，形成了能上能下、优胜劣汰的动态管理，激活了用人机制，增强了教师队伍的活力。规范、精细的管理大大激发了教师教育教学及参与学校管理的积极性。让学校的的各项工作步入了健康、有序的发展轨道。

-460余名学生在征文比赛、演讲、艺术比赛活动中获奖。四是积极开展家校联合。在抓好学校教育教学管理的同时，为了延伸育人环境、巩固学校教育的成功，我校多方协调，成立了家长委员会，定期召开家长会，向家长汇报学生思想、学习、生活上的进步，向学生表达父母的牵挂和爱护。利用班会等进一步沟通、深化父子情、母子爱，更好地发挥家庭对学生的教育作用，努力探索学校、家长、社会三位一体的育人体系，受到一致好评。

3、加强课堂教学管理，构建高效课堂。我们大力倡导关注教师、关注课堂、关注学生的教学理念，加强集体备课力度，优化集体备课模式，推行主备说课、集体交流、实践完善、推广使用的备课方式，经过多年实践，取得明显实效。在课堂教学中，我们致力于高效的课堂教学模式的探究：课堂上的情境创设，充分调动学生的学习自觉性、积极性，引导学生积极思考；课堂上教师的提问，拓展了学生的思维，激发了学生的内在驱动力，帮助学生树立信心，最大限度地调动了学生学习的积极性，促进学生个性的健康发展。

4、加强课程管理，全面推进素质教育。我校始终坚持以教育质量为主线，以提高学生综合素质为根本出发点，始终把提高教学质量作为一切工作的重中之重来抓。一是开足开全课程，开足课时，严格遵守作息时间，严控学生作业量。二是突出常规管理，强化过程性指导与监督。学校根据《教学常规管理制度》对教学的各个环节都提出了明确的要求，加大对教师备课、上课、作业布臵及批改的检查、指导力度，取得了明显成效。三是丰富教育

-6法、自爱自律的优良品格，教育学生学会共处、学会做事、学会做人，引导他们知荣辱、明礼仪、除陋习，形成人人有礼貌、个个懂礼仪、处处讲文明的以人为本、和谐发展的校园文化特色。我们还充分利用国旗下讲话、有线广播会、班会、宣传栏、广播站等多种渠道多种阵地对学生开展文明行为习惯养成教育、诚信教育、纪律教育、安全教育、远离网吧教育等。

3、充分发挥学生主人翁意识。我校实行班级值周制度。以整班为单位负责全校纪律、卫生、课间操等日常管理工作，常规检查、评比、总结等也均由学生自主完成，有效锻炼了学生的自我教育和自我管理能力，提高学生的主人翁意识。

各位领导、各位专家，自创建省级规范化学校以来，在各级领导的亲切关怀和大力指导下，我们不断创新工作思路，加大工作力度，学校内涵建设不断丰富，办学特色初步形成，学校竞争力全面提升。在总结肯定这些成绩的同时，我们也清醒地认识到，作为农村小学，我们在工作中还存在着一些亟待解决的问题和不足，我们将以这次复评验收为契机，振奋精神、齐心协力、团结拼搏，努力推动我校各项工作健康快速发展。

最后，恳请各位领导和专家对我校的各项工作多提宝贵意见和建议！

谢谢大家！

二〇一一年十一月

第3篇：以特色企业文化促国有企业发展

以特色企业文化促国有企业发展

企业文化是广大员工普遍认可的价值观念、行为规范等，先进的、符合实际的企业文化对于促进国有企业创新发展具有重要意义。本文对国有企业的企业文化进行了探讨和分析，论述了企业文化对公司发展及员工队伍建设的影响，阐述了发展企业文化提升公司发展软实力的方式。

国有企业是促进我国经济发展的支柱型力量，是我国加快建设中国特色社会主义的骨干，各级国企对于地方经济发展的重要性不言而喻。近年来，随着市场经济的不断发展，面对日益激烈的市场竞争和经济全球化的影响，国有企业的生存和发展面临着严峻考验。笔者认为企业文化是提升国有企业发展软实力的重要手段，以市属国有企业为例。

一、企业现状及企业文化发展

山东海洋文化旅游发展有限公司是由山东省日照市政府出资成立的市级旅游开发建设国有投资运营公司，隶属于日照市人民政府国有资产监督管理委员会管理，主要承担市级旅游资源开发、资本运作、景区运营平台职能，负责市委、市政府安排的重点旅游项目和重大旅游基础设施开发建设任务。作为市属国有企业，公司员工队伍呈现出身份多元化、复杂化，学历结构参差不齐，年龄普遍年轻等特点。自成立以来，员工对于企业面临的发展处境、肩负的发展重任等尚未建立起清晰、全面的认识。如何唤醒员工的担当意识、责任意识，对于处于发展关键期的公司来说至关重要。

企业文化是公司在长期的实践活动中所形成的并且为广大员工所普遍认可和遵循的具有自身特色的价值观念、团体意识、工作作风、行为规范和思维方式的总和。公司拥有健全的制度体系、规章制定、操作规程、行为规范等，完全能够实现员工操作有章可循、员工行为有据可依。但是精神层作为公司文化的核心和主体，没能进行及时有效的提炼总结、推广宣传，广大员工对于公司的宗旨、目标、精神等的具体内涵不够熟悉，有待于进一步推广。鉴于上述情况，公司党委适时提出了以“上善若水为员工谋幸福，知行合一为社会做贡献”为核心的企业文化，凝聚员工心，合力促发展，走出了一条特色文化促发展之路。

二、培育特色企业文化的主要做法

（一）全员参与，唤醒企业文化意识

为让员工意识到公司正处于成长发展的关键期，该公司相继组织了“公司发展怎么看、怎么办”、“传承工匠精神，大干二百天表态动员”等大型全员讨论会。此做法引导全体员工立足公司发展、立足自身岗位思考对于公司发展的认识，也像员工传递了同舟共济过难关、大河有水小河满的整体意识，凝聚干部员工力量。

该公司加强企业文化宣传，组织成立企业文化手册编制工作小组，精心编排手册，并在公司范围内下发宣传，让文化落实到书面上。同时，在办公楼、厂区内悬挂企业文化标语，开通微信公众号，将经营动态及时传递给基层员工，切实营造“走在前列、干在实处”的文化氛围，让文化由入眼到人心。

在战略规划层面，该公司将文化建设纳入公司整体发展战略，把文化建设融人生产经营中，找准切入点和结合点，把“上善若水”的企业文化理念与公司推行的稻盛和夫“作为人何为正确”的阿米巴经营理念充分融合，将企业文化贯彻到具体的工作细节之中。

（二）敢于担当，展现企业文化担当

加强党建凝心聚力。将推进“两学一做”学习教育常态化制度化落实到各基层支部、落实到每一名党员。通过党委书记、党委委员轮流讲党课、讲形势，举办党建学习交流会，开展党员示范岗，评选党员模范标兵，定期推送身边的党员榜样等，强化岗位责任担当意识，营造讲奉献、拼贡献的氛围。

?M行奖优罚劣考核。该公司不断尝试创新管理，打破传统的奖金平均分配机制，引入阿米巴绩效考核，每月进行单位及员工个人考核，将经营指标、文化建设等纳入月度考核中，激励各独立核算单位和个人创新争优。同时对在工程建设中及时发现安全隐患、作出突出贡献的员工，及时进行表彰奖励。

（三）群冈助力，营造企业文化氛围

该公司注重发挥群团平台作用，围绕员工生病帮扶、嫁娶服务等开展支持工作，切实成为员工的主心骨。组织开展成长故事会等特色活动，定期举办文体活动、青工联谊活动，增强团队凝聚力，让上善若水的企业文化自然融人员工心里。在全市争创全国文明城市期间，该公司响应全市号召成立志愿服务队伍，开展文明宣传、礼让行人等系列活动，树立了公司的文化品牌形象。

为充分展现职工主人翁地位，该公司定期召开职工代表大会，凡是跟职工切身利益相关的事项，一律经由职代会讨论通过后实施，以此达到主动接受员工监督、接受舆论监督的目的。该公司常年开设职工意见箱，专人定期开箱，整理职工反映的意见建议，落实民主监督。

（四）常怀敬畏，丰富企业文化内涵

构建领导述职述廉机制。每年组织员工代表对领导班子述职述廉工作进行评分考核，对工程管理、项目管理、采购等关键敏感岗位进行定期廉政谈话，对于“三重一大”问题坚持民主决策机制，时刻绷紧自律红线，保持清醒的头脑，营造风清气正的工作氛围。

把廉政文化融入企业文化。先后组织集中观看反腐倡廉警示教育片、到市看守所接受警示教育等活动，加强对中层干部的监督管理，引导党员干部守住党纪党规底线，切实把党风廉政教育与管干部、带队伍紧密结合起来。在文化长廊内专设廉政文化专栏，推进廉政文化、法制文化上墙，切实把廉政文化作为企业文化的重要组成部分，入眼入耳人心。

三、实施特色企业文化的成效

促进了公司文化和谐。通过“上善若水为员工谋幸福，知行合一为社会做贡献”核心企业文化的推广，该公司内部统一了员工爱岗敬业思想，凝聚了员工干事创业力量，公司外部树立了敢于担当形象，得到了各级充分认可。优秀的文化所产生的智力支持和精神动力，为公司改革、发展和稳定提供了强有力的精神支撑，有利提升了公司发展软实力。

促进了整体团队建设。在特色企业文化的指引下，该公司建立了以领导班子为核心、中层管理人员和党员骨干为中坚力量的优秀团队，打造了一支“想干事，能干事，干成事，不出事”的精干队伍，保障公司转型发展和项目建设顺利推进的同时，形成了富有协作精神、具备奉献精神、保有执行能力的核心团队精神。

促进了工程项目建设。推广企业文化的过程，也正是该公司转型升级发展的开始，伴随着两年的文化建设，该公司也实现了转型升级发展。该公司重点承担的东方太阳城项目建设取得了显著进展，五个一核心工程均已启动建设，其中刘家湾赶海园提升改造已顺利完成，面向游客开放，初显了项目建设成效。

第4篇：《以研究促特色以反思促发展》教研组特色建设活动案例李秋香

修改意见：

建议全文分成三个部分：

一、以教研组活动的一次具体课例研究（《伯牙绝弦》）为例，将课例研究的脉络说清楚 1.确定研究主题：提高教学目标达成度的研究确定的依据（实践、理论）、制定的目标任务 2.人员分工

3.如何推进，进行了几轮研究？

4.您的收获（以前的认识、现在的认识，对比说明。改进了几点？结合课例说明，但没有必要将教学设计从头叙到尾）5.您做了哪些改进？

二、以课例研究为载体，您教研组建设的经验。请用例子证明。

三、请您谈谈对教研组建设的认识。分条陈述，具体不空洞。

总之，您的思路应该是由小到大，有具体到一般，有个体到全面的过程。

以研究促特色以反思促发展

——以《伯牙绝弦》课例研究为例谈教研组特色建设

柏阳学校六年级组李秋香

尊敬的领导、老师们：

大家上午好！我是来自柏阳学校的六年级语文教研组组长李秋香，今天，我发言的主题是《以研究促特色以反思促发展》，我的发言将按照以下三个部分进行：

一、以六年级一次教研组活动为例谈我校教研组特色建设。

二、简述我校教研组特色建设的经验。

三、浅谈对教研组特色建设的几点认识。

一、以《伯牙绝弦》课例研究为例谈我校教研组特色建设。

此次教研组课例研究活动分为以下六个阶段：确定专题——备课研讨——试讲听课——评课磨课——深入实践——反思提升，我们简称为“定、备、讲、评、践、升”。

1、定——确定研究专题。依据：

1 长期以来，语文教学低效、微效甚至无效的主要原因不是我们不努力，而是我们对“教什么”这个方向性的问题缺乏足够的重视。从某种程度说，“教什么”决定了应该“怎么教”，并影响着“教得怎么样”。不少专家就提出：就教学的有效性而言，“教什么”比“怎么教”更重要。

王荣生教授提出，语文课“好课”的最低标准是：（1）教师对自己的教学内容有意识，即知道自己想教什么、在教什么，并且知道自己为什么教这些内容。（2）一堂课的教学内容相对集中因而使学生学得相对透彻。

但教学实际并非如此，问题有两个方面：（1）目标意识不强。许多教师平日备课，首先不是看教材，而是看教参。看教参是怎么分析教材，怎么确定目标，提供了哪些教学建议，安排了哪些课堂练习，甚至还会去查有哪些教师上过这一课，有哪些现成的教案、教学设计。然后，才匆匆地跟教材“见上一面”。教师备课时最不关心的教学目标，只是被当作一个条目抄到备课本上，如此而已。（2）教学内容模糊。我国的语文教材基本上是“文选型”教材。除了少量课文是编者根据教学的需要编写的以外，大部分选自以文学作品为主的各类著作。可以说，几乎没有一位作家在写作时就预见到自己的作品以后要让老师当教材去教，让孩子们当学材去学，作家并不是从教学的角度来写作的。从作品成为教材再成为教学内容，至少要有两次开发过程：第一次是编者经过遴选和改编，把作品编成教材，尽量适合某一年级的教学；第二次是教师细读文本，从教材中开发出对本班学生有价值的教学内容来。语文教材不等于教学内容，由于课堂教学的时间有限，教师和学生的精力有限，我们必须对教材作“二度开发”，而不能眉毛胡子一把抓，看见什么教什么，这就是说要“用教材教”而不是简单地“教教材”。

就阅读教学而言，目前大体有这样三种水平：第一种水平，学生读了课文，只是知道了一个故事。这样的阅读教学处于没有“入门”的状态。第二种水平，学生读了课文，明白了一个道理。这样的课表面上看似乎好一点，其实好不了多少，因为这是把语文课上成了品德课，并没有完成阅读教学应该担当的任务。第三种水平，在阅读教学中帮助学生积累语言、形成能力、发展思维、陶冶情操。这才是比较完整地实现了阅读教学的目标。

研究目标任务：

围绕阅读教学中教学目标落实的达成度这一主题，反思存在的问题和误区，改进教学实践，提高教学能力：

（1）通过磨课全员参与、全程参与的特点，提高教师自身的教育教学水平；把磨课主题与学校教研主题相结合，利用本次磨课活动，进一步落实校本教研的实效性。

（2）根据语文课程标准规定的年段目标、文本特点、学生的实际水平，制订恰当、全面的教学

2 目标。选择恰当的教学方法与策略，提高学习目标落实的有效性。

（3）多角度观课、分析、评课，研究提高落实学习目标达成效度的有效途径。

2、备——备课研讨。（1）人员分工：

执教者：李秋香（主要负责教材分析、学情分析、简述教学目标及有效达成目标的策略）参与者：冷硕、田蔚（主要负责对主备人的分析提出补充、修正。）记录人：田蔚

（2）研讨过程简记：（教学目标的制定研讨片段）

教学目标初稿：

1．朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。2．借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

⒊ 通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情。

教学目标修改稿：

①通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。

②初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。

③感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。【教学重点】

理解词句的意思，体会伯牙为子期绝弦的知音深情，体会知音难觅，从而产生珍惜知音的情感。

修订后的教学目标更加具体，过程与方法更加明确，且重点突出，不追求面面俱到，但求

特色建设的主题：以研究促特色以反思促发展

二、定位教研组特色建设的分析：

教研组的核心工作是一个“研”字。“研”字浓缩着教研组的生存活力。但“研”不在于追求时尚，抓热点的课题，也不在于紧跟时代步伐搞齐步走，而在于实实在在地面对自己的课堂和自己的学生，去发现问题，紧紧抓住问题去研究解决问题的方案，并在实践中证明方案的可行性和有效性。近年来，我们六年级教研组立足对新课程深研究，细琢磨，对教学现状深摸索，细了解，力求从新课程改革中发现值得研究的课题，通过课题促进新课程改革，同时也通过课题提高教师素质、实现减负增效、深化教学改革。

我们所研究的课题，都跟新课程改革结合的非常紧密，都是来源于新课程改革，来源于我们实践中的困惑，研究与平时的教学相结合，研究的结果最终又服务于课程改革。扎实有效的课题研究真正让我们每一位六年级组语文教师开始从教书匠向研究者转变。

三、特色形成的过程和措施：

【以下为六年级组教研活动案例纪实】：

研究课例：人教版六年级上册《伯牙绝弦》课例研究

4 参加人员：全体语文老师

研究主题：提高教学目标达成度的研究研究目标任务：

围绕阅读教学中教学目标落实的达成度这一主题，反思存在的问题和误区，改进教学实践，提高教学能力：

1.通过磨课全员参与、全程参与的特点，提高教师自身的教育教学水平；把磨课主题与学校教研主题相结合，利用本次磨课活动，进一步落实校本教研的实效性。

2.根据语文课程标准规定的年段目标、文本特点、学生的实际水平，制订恰当、全面的教学目标。选择恰当的教学方法与策略，提高学习目标落实的有效性。

3.多角度观课、分析、评课，研究提高落实学习目标达成效度的有效途径。执教人：李秋香

组内成员：李秋香田蔚冷硕研究过程资料：

附一：教案（红色字体为反复研讨调整部分）

《伯牙绝弦》教学设计

教材分析：

人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。

故事荡气回肠、耐人寻味伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓”古人说：“士为知己者死”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。这正是源于艺术的魅力，因为有着对艺术共同的理解和追求，他们才会成为相知相惜的知己。

学情分析：

5 《伯牙绝弦》是一篇文言文，是小学阶段所学的第二篇古文，对于学生来说还是比较陌生的，但从文字上看，又是比较浅显易懂，读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章。在学习本文之前，学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础，因为在五年级学过《杨氏之子》《猴王出世》《临死前的严监生》等等，而且就词句的理解来说，此文词句更容易理解。当然就课文的内涵和意蕴来讲，文章所讲述的“艺术魅力”更为丰富和玄妙。

教学目标：

1、读通读懂文言文，正确流利地朗读。

2、通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。

3、创设情景，点拨感悟，理解故事给予我们的启示。

4、激发学生对文言文的阅读兴趣，感悟祖国的语言魅力，激发热爱祖国优秀的传统的文化的思想感情。

5、通过学习文章，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。

重点难点：

1、理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达的丰富意象和音乐艺术的无穷魅力在此基础上记诵积累。

2、难点是体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

教学准备：

教师准备：教学课件、《高山流水》、录音

学生准备：读准字音，读通句子，结合课下注释、课后资料袋，想一想是否读懂了这个故事，不懂的地方做上记号。

课时：1课时

教学过程：

课前交流：

1、同学们，老师这儿有张图片，你看，有趣吗？这两只小猪可能会互相说些什么？谁来说说？（你的想象力可真丰富！多有趣的一番场景啊！）

还有一张(清晨森林图)，有什么感受？你能想象到什么？（鸟声、清新的风、舒畅的心情„„）多美的一番景象啊！老师这儿有两段音乐，如果让你给这幅图配上音乐，你会选择哪一段呢？认真

6 倾听，这是第一段《牧童琼斯》，这是第二段（《清晨》）。你认为哪段音乐最合适？为什么？（同意吗？你的艺术鉴赏力真高！）

老师这儿还有一段优美的音乐呢！想听吗？好，请同学们闭上眼睛静静聆听，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（播放《排箫》）（你的想象充满了奇幻色彩，太精彩了！这是一幅多么有趣的画面啊，你的想象力真丰富！）

通过刚才的交流，你有什么感受？

小结：是啊，不管是一幅画，还是一首曲，都能带给我们无尽的享受，这就是艺术的魅力。（修改理由：为后边揭示本组的人文专题作铺垫。）

2、我还给大家带来了一组词语：放开声音读一读，看看有什么发现（aabc、描写自然景象）比赛：给你一分钟的时间，试着背背这些词语，比一比谁记得最多。展示评价（真不错；掌声鼓励；更胜一筹）看到这些词语，脑海中也能浮现出一幅幅画面。

课前我们就交流到这里，请大家做好上课的准备，把语文书和预习本放在桌角，拿出一只钢笔来放在桌子上。准备好了吗？上课！

一、导入：

今天，我们来学习第八组课文。请大家打开书翻到136页，放开声音读一读单元导语，通过读导语你知道了什么？（主题，学习要求）

今天，我们就一起来学习本组的第一篇课文，请大家看老师板书课题（指名读，强调弦的读音，齐读）

1、对于伯牙，你有哪些了解？（指名说，师补充）

伯牙是春秋时期最著名的琴师，在荀子《劝学》中曾有这样的记载：伯牙鼓琴，而六马仰秣。说的是，伯牙弹琴的时候，连马也停下吃草抬起头来静静的倾听。可见伯牙的琴技十分高超，人们称他为：琴仙。虽然当时有很多人赞美他的琴声，但他认为没有一个人能真正理解他的音乐，真正读懂他的情怀。他是多么渴望有人能够理解他的琴声，读懂他的心声啊。

2、绝弦的绝，什么意思？你是从哪知道的？（结合注释来理解是学习古文的好方法）

3、伯牙绝弦意味着什么？（从此再也不弹琴了）课文中哪句话说的是这个意思？出示句子：“子期死„„终身不复鼓。”指名读，你有什么疑问吗？

是啊，为什么子期死了，伯牙就再也不弹琴了呢？今天，就让我们走进这个千古流传的故事一起去寻找答案吧。

二、初读

1、同学们还记得吗？我们在五年级的时候已经学习过古文，读古文时要注意什么？（注意断句；语断气连）

2、课前同学们都预习了课文，谁想来读读？指名读

（1）这位同学在读的时候，我发现有两句话他读的特别好，而且两句话的句式也是相同的，你发现了吗？出示句子：

善哉，峨峨兮/若/泰山。善哉，洋洋兮若江河。

指名读第一句。兮变红，解释：兮，在古代汉语中是个语气词，相当于现代汉语的啊，呀，在这要稍做停顿。这句话在读的时候要注意语断而气连。范读，再指名读第一句（相机多找几人读）第二句，谁来读。指名读第二句。齐读两句话。

（2）这篇课文，有个地方不太好读，我们一起来看看。出示：伯牙谓世再无知音（指名读）

解释“谓”：以为、认为，世：世上，连起来解释就是：伯牙认为世界上再也没有知音了。读这句话时，要注意在这几个地方停顿。出示：伯牙/谓/世/再无知音(指名反复读，再齐读)小结：读古文的时候，明白了句子的意思，就能准确停顿，读好古文。

3、句子我们会读了，课文一定能读的更好，谁想再来读一读（指名读文），其他同学仔细听，思考一下：课文讲了一件什么事？指名叙述，评价：初读了课文你就能大致的了解了课文的内容，真不简单。

三、学文

1、在五年级的时候我们曾学过一篇古文，还记得吗？《杨氏之子》通过学习你掌握了哪些学习古文的方法？

小结：结合注释、联系上下文、反复朗读体会、查找工具书的相关资料等。都是学习古文的好方法。

现在，就请大家结合刚才交流的方法再来读读课文，看看能不能把课文读懂，用自己的话试着解释一下每句话的意思。

2、课文你读懂了吗？咱们一起来看看。

出示第一句：伯牙善鼓琴，钟子期善听。（指名读，解释）

8（伯牙仅仅是会弹琴喜欢弹琴吗？很擅长弹琴）你从哪看出伯牙很擅长弹琴，琴弹的非常好？“善”变红：善在这里就是擅长的意思（出示：善：擅长）那么伯牙善鼓琴，就是——伯牙很擅长弹琴。钟子期善听，就是——钟子期很擅长欣赏、鉴赏琴声。

这里用了善，课文中哪里还用到了善这个字？出示句子：善哉，峨峨兮/若/泰山。善哉，洋洋兮若江河。

这里的善又是什么意思？（出示：善：好，妙）看看这两处善，你有什么发现？

小结：在古文中，同一个字在不同的语言环境中，意思也不同。

3、出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。（师读，你从哪看出伯牙善鼓，子期善听？能读读相关的语句吗？）

（1）出示：“伯牙鼓琴„„必得之。”这段话你读懂了吗？（自读，体会体会，指名说）A:学生将峨峨与洋洋解释的较好，结合发言追问：哪里写出了高山的巍峨高大？（解释：峨峨，请你把这个词的意思再给大家讲讲：用来形容山的巍峨高大）“善哉„„泰山。”什么意思？指名解释。

这段话中还提到了江河，哪里写出了江河的广阔？（指名追问回答洋洋的意思，这句话的意思谁来讲讲，指名解释。）

B:学生解释的不清晰：有个地方他没解释清楚，峨峨什么意思？解释词，再解释句子（过程同上）

（2）出示：善哉，峨峨兮若泰山。

善哉，洋洋兮若江河。

峨峨兮若泰山，善哉。洋洋兮若江河，善哉。

同学们读一读这两组句子，你有什么感受？（第一组句子读起来更朗朗上口，而且表达的情感上感觉也更为强烈，是在由衷地发出内心的赞叹。）

小结：这样的句式更能表达出子期对伯牙那种由衷的赞叹，同学们，我们还可以看出不同的句式，在表达效果上也是不同的。

9(3)伯牙想到了高山，想到了流水，你从哪个字看出他想到了这些？（两个“志”变红）志：就是想到的意思，志在高山：就是——想到了高山，志在流水，就是——想到了流水。

文中还有个字，和志的意思一样也表示想到，你找到了吗？（念：变红）

理解：伯牙所念，子期必得之。（先理解必：一定，之：伯牙想到的）再理解句子。小结：大家看，志和念都是想到的意思，在古文中，同样的内涵可以有不同的表达。这就是古文的特点。

谁能再连起来说说这段话的意思？从这段话中你感受到了什么？（伯牙善鼓，子期善听。）（你感受到了他们对艺术共同的理解！）

4、体会善鼓、善听

（1）渲染：当伯牙想到了高山，就能用琴声表现出高山的巍峨；当伯牙想到流水，就能用琴声表现江河的浩瀚；当伯牙想到草原，就能用琴声表现草原的——（广阔）；当伯牙想到明月，就能用琴声表现明月的——（皎洁）

想到什么，就能用琴声表现什么，这就是——善鼓。（板书）

（2）当伯牙用琴声表现高山时，子期仿佛看到了什么？他会赞叹道（指名读，指导读出赞叹、陶醉、敬仰、兴奋、激动等不同情感）当伯牙用琴声表现流水时，子期仿佛看到了什么？他会赞叹道（指名读，指导读出赞叹、陶醉、敬仰、兴奋、激动等不同情感）让我们一起发出由衷的赞叹（齐读两个善哉的句子）子期能够听懂伯牙的琴声，这就是——善听。（板书）

你感受到伯牙的善鼓，子期的善听了吗？谁来说说？（这两个人一个把琴艺表现得淋漓尽致，而另一个则理解的十分深刻，多么默契，艺术的感染力可真强啊！）

除了这高山，除了这流水，伯牙还会想到什么？还会弹出怎样的琴声呢？（学生交流）而子期又会发出怎样的赞叹呢？（学生交流）请大家展开想象仿照文中的句式试着写一写。（出示课前词语，供学生参考）

5、合作配乐读：

渲染：这一天正值中秋佳节，伯牙乘着一叶扁舟顺流而下来到了汉阳，面对着高山流水，伯牙拨动了琴弦：

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉，兮若！”伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉，兮若！”

正所谓“伯牙所念，钟子期必得之。”

10（修改理由：增加了仿写环节，把听说读写有机结合在一起，让学生更加感受到古文的凝练，感受到祖国语言的魅力，有效地落实了学习目标。）

6、就在伯牙苦于无人读懂自己的音乐，无人与自己的艺术应和的时候，子期的出现，对于伯牙来说意味着什么？子期就是伯牙唯一的知音啊。板书：知音

7、他们相约，来年的今天再次重逢。一年以后，伯牙乘着那一叶扁舟满怀欣喜地如约而至，可是等待他的不是子期而是一座冰冷的墓碑。高山落寞流水无情，站在坟前的伯牙多想再鼓一曲给他的知音子期听啊。怀着满心的悲痛，伯牙含泪写下了一首短歌来追悼他的知音。（放录音：“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”）

8、伯牙在子期的坟前挑断了琴弦，摔碎了古琴，发誓终身不复鼓。此时此刻，你感受到了什么？

9、出示最后一句，指名读，解释乃：于是，就。不复鼓：不再弹琴了。解释句子。子期已逝，知音不在，伯牙又回到了以前那无人理解的日子，这种痛苦他不堪忍受，让我们体会着伯牙的痛苦，一起读。

子期已逝，知音不在，那一曲高山流水又将弹给何人听？伯牙的心里充满了绝望。让我们体会着伯牙的绝望再读。

现在，让我们回到课前的那个问题：为什么子期死了，伯牙就再也不弹琴了呢？（再没有人能听懂他的音乐，再也没有人能理解他的心声了。这正是源于艺术的魅力。板书：艺术魅力）

10、放音乐：高山流水

高山依旧，流水依旧，在高山流水间，增加了一段关于知音的千古佳话。同学们现在听到的就是古曲——《高山流水》，《高山流水》是我国十大名曲之一。后来人们也往往用“高山流水”来比喻知音相投的美好情景。让我们再来读读这个故事再来感受那荡气回肠的知音之情吧。

四、拓展：《伯牙摔琴谢知音》

明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》的故事，收在《警世通言》中，请同学们课下继续阅读。

五、板书设计

25 伯牙绝弦——艺术魅力

11 善鼓善听

知音

附二：研讨摘要整理

田蔚：本课中老师引导学生读课文的次数不下十次。从刚开始接触课文时“谁想来读读”，到穿插在理解中的一次次“引读”、“范读”，教师意在给学生充分读的空间，力求通过朗读激发学生阅读古文的兴趣，点燃学生热爱阅读文言文的热情。此外，教师在教学中，几次引用了课外资料，帮助学生理解课文，深刻体会“子期”的逝去伯牙的痛心。同时，运用课前帮助学生积累的词语，提供句式进行仿写练习，更有效地落实学生感受古文魅力这一学习目标。

冷硕：本节课经过反复研讨、修改，教学目标更加明确，重难点突出，环节设计体现了高年级的教学特点。其中有两点给我留下了深刻印象：第一，围绕单元导语，突出了“艺术魅力”这一人文主题。伯牙与子期的知音之情，学生不难理解，但是这种深厚情谊正是源于艺术的魅力。这一点，在本课得到了充分的体现。第二，教师抓住了文意兼得的训练点，通过变化词序、想象练笔等环节，引导学生发现了古文在表达上的特点。通过这次观课，又一次证明了教师对教材的挖掘解读，是课堂教学是否成功的关键。本次我是从学习目标的落实这一角度进行观课。通过课堂上学生学习水平的展示和课前测试、课后监测来看，都能较好的落实学习目标。特别是课后检测，各检测题的对题率都达90%以上，均有所提升，教学目标落实较好。

李秋香：这节课引导学生读懂了古文的内容，掌握了学习古文的方法。较第一次试讲本节课增加了读单元导语，了解单元训练重点的环节，课堂上教学环节的设计注意了本单元重点的把握，对于感受艺术魅力这一训练点比第一次试讲时有了很大的提高。增加的仿写句子的训练，使学生对于古文句式特点，用词的精炼都有了更深入的了解并能够准确运用。课后，我去给这个班的学生进行了检测，具体数据还在分析中，但大体而言，学生完成检测题的情况良好，对题率较高，注音、解词的对题率均在95%以上。反思一点，可以精简课前交流内容，抓重点。

附三：活动反思

李秋香：此次教研改变了旧的教学观念，让新的教学思想充盈着我的教学设计，引导着我走进新课程的深处，走向学生的心灵，走向新的自我，不断促使我去思考、去反思、去学习并运用到实践

12 之中。磨课之前，一篇课文拿到手，我最先考虑的是要“怎么教”，怎么让教学设计更新颖更精彩，怎样让课件更精美，让过渡语言更巧妙，可唯独忽视了“教什么”，忽略了对文本的深入研读。“以学定教”，尊重学生，让学生获得自己真实的体验和感悟，而不是让学生围着老师转。从关注自己的教学，逐步向关注孩子的学习转变，从只重视教学设计向关注教学目标转变，这才是实实在在的语文课，学生才能真正有所收获。一节好课，不只在追求外在的表现形式，更应注意环节的有效性。教学不能只求华丽，应该追求扎实。

田蔚：通过这样的学习和交流，使我加强了对语文课程的理解，提高了自身改进教学方法的能力，以及教学实践能力。我感觉到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”收获的快乐远远大于付出的艰辛，研究活动为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我得到了不少教学上的启迪。

冷硕：活动是短暂的，但学习是永无止境的。“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。作为一名青年教师，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，要努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

四、特色建设的成效：

1、在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。每周一次的教研组集体备课已成我组教研活动的一大特色。我们在规定的时间、地点，围绕本组学期初制定的集体备课计划开展活动，做到定备课内容、定备课人，根据开学初组内梳理、整合后的迫切需要解决的问题，借助典型的文本，通过研讨，对各单元中的重难点进行有效突破，做到心中有数，教学目的明确，教学重点突出，教有所得，使我组教师的教学水平得以整体提高。

2、在课堂教学研讨中实现个人与集体的智慧共享。一是开展常态教研课。我们根据学校每学期初制定的听评课安排，每周听取一位教师的一节课。听课后，在当天分备课组评课。首先确定主评人整理评课记录，然后组织集体评课。在教研组集体评课时，执教人说课后反思，各成员主要从教师的教和学生的学两方面进行评课，使全体听课教师对课堂教学场景有了更多的思考，在常态教学活动中做到教研相长。二是组织主题式课堂观摩课。课前分组选定视角，每位教师根据确定的观察视角自行设计观察量表，然后，进入课堂观察，记录课堂现象，并据此议课，与执教者交流。会后，执教教师根据议课建议，调整教学思路，完善教学设计；听课教师修改观察量表，并再次听取

13 执教者的改进课。每次教研后，执教老师都会认真写好教学反思，总结得失。以上大家看到的教研活动案例就是主题式课堂观摩课研讨的一部分。我们通过这种活动，一方面改进教师的课堂，一方面解决长期以来语文课堂低质、低效的问题，使语文课堂向着优质、高效发展。三是举办多形式的课堂历练活动，聚焦课堂，聚焦教学问题，提高课堂教学质量，促进教师的专业成长，实现了以教促研、以研促改、以改提质。

五、组特色建设的思考：

“教而不研则浅；研而不教则空”，教师要善于捕捉挖掘教研资源，进行教育教学研究，形成以教带研，以研促教。

1、校本教研：从粗放走向精细

精细化的管理方式使得我组的教研活动从粗放走向精细化，在研细、研深、研透上做文章。两周一次的教研活动和每周一次的备课组活动，围绕着以“有效解决课堂的实际问题，切实提高教学质量”为中心，促进教师的专业发展来开展卓有成效。听课教师不再是一支笔、一个本随意步入课堂，而在合作探究基础上选好观察点、制定好观察量表，目的明晰地进入课堂；所有评课教师紧扣自选观察点，对授课教师的课堂教学提出改进建议和对策。“课前会议、课堂观察、课后会议”，现在这种新的听评课方式——课堂观察，已逐步的渗透在全组成员的研讨行为中了。

2、在实践中锻炼成长（1）注重课例研讨诊断

通过课例研讨使老师们围绕课堂教学改革中的热点问题开展专题研究。教研组的集体智慧与合力得到了最大限度地发挥，通过课例研究活动，青年教师在教育教学技能上逐步走向成熟。

（2）、注重课题研究带动

培养教师的教科研意识对有效解决课堂的实际问题，切实提高教学质量，促进教师的专业发展有着重大的意义。

2013.10.20