春风化雨,,,,润物无声（汇报简稿

作者：yhd127 | 发布时间：2021-02-23 18:57:52 收藏本文下载本文

春风化雨润物无声——海安县大公镇中心小学行为习惯养成教育经验交流行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。行为习惯教育是学校德育的基础工程，小学生阶段是人形成终身习惯的最佳时期。为了让每个孩子都能拥有美好的明天，学校始终坚持以德育为首，以学生的良好行为习惯培养为中心，对学生开展行为习惯的教育与训练，将其贯穿于教育教学的各项工作中，抓住一个"养"字，着眼一个"实"字，突出一个"勤"字，强调一个"严"字，使习惯养成教育落到实处。下面就我校具体实施情况作一个简单汇报。

一、确定培养目标，使行为习惯养成教育有“方向”。

我校遵循学生个性发展的基本规律，以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为最终目标，以《小学生日常行为规范》《小学生守则》和《海安县学生行为习惯养成教育读本》为依据，从生活、学习、交往三方面确立了“三个”培养目标以及这三个方面培养的具体内容，使我校的习惯养成教育有“方向”、“有准则”。

如，今天我校朱玲玲上的《远离垃圾食品学会科学饮食》这一课的内容，就是生活习惯当中科学饮食这项内容，而朱老师之所以选择这一课来执教，也是根据本班同学本学期以来喜欢吃零食这一习惯决定的。通过专题的讲解，从而解决学生爱吃零食，喜欢吃垃圾食品一根本问题。我相信，通过这节课的教学，学生一定能够认识的垃圾食品的危害，从而远离，做到不吃或是尽量少吃，达到科学饮食这生活习惯养成目标。

我校每学期的学校德育工作计划，对行为习惯养成教育训练的具体要求都作出了明确的规定。各年级均能按照学校总体规划，结合本年级进展的状况，来确定每阶段工作重点和要求，班主任针对班级实际情况和学校、大队部的要求，组织实施教育训练。做到了一期一个目标，一月一个中心，一周一个主题。每学期结束，学校都要对计划落实的情况进行全面的检查和分析，以改进工作，总结经验，提高水平。

二、建立工作领导小组，使行为习惯养成教育有“保障”。

习惯养成教育是学校德育的基础工程。为全面贯彻落实习惯养成教育，针对学校具体情况，我校建立了“校长——大队辅导员——班主任、任课教师”的三级纵向管理网络，设立了学校德育、家庭教育、社会教育、文化环境等工作为切入点，以点带面，协调配合，为我校学生行为习惯养成教育的实施提供了组织保障。

三、营造良好的行为习惯教育氛围，进行“知”的教育（1）营造良好氛围进行良好习惯养成的宣传。我们在校园的的墙壁上配上墙语、墙

画，内容以养成教育和激励学生上进为主；充分利用宣传橱窗对师生宣传教育；张贴温馨提示语、安全警示语，创办班级文化，如办班报、才艺展示平台、队角等，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。

（2）多种教育方法并举，形成教育合力。我们通过班主任讲，任课老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。充分利用专题队会、晨会、国旗下讲话多途径，加强学生文明礼貌、安全卫生等学规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

（3）用榜样的示范作用引领学生行为。小学生的可塑性很强，教师的行为习惯对学生有着潜移默化的重要作用。因此，在行为习惯养成教育，我们首先强调教师示范作用，要求所有教师处处以身作则，为人师表。在学生中，我们也树立典型形象，通过评选“校园之星”“良好习惯个人”等活动，以榜样的示范作用，促进更多学生成长。

四、组织少先队特色教育活动，落实“行”的要求。

积极开展有益的少先队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起多钩来；从小事做起把平凡和伟大挂起钩来。

（1 1）定期召开班主任和辅导员例会。

由大队部组织，定期召开班主任和中队辅导员工作例会，通过例会向班主任传递最新的习惯养成教育信息与方法，请优秀班主任进行经验介绍，以及进行相互学习交流活动，带动、促进一批青年班主任的成长，不断提高他们的素质并指导他们开展教育科研活动，提高德育理论和实践水平。通过对中队管理在行为习惯等方面考核的细化，进一步提高班主任班级管理教育的能力。

（2 2）开展一日常规训练活动。

少先队大队部充分发挥晨会、广播、电视台、宣传橱窗窗、网站等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始。开展“五倡导，五摒弃”实践活动，即：倡导勤学多问、摒弃得过且过；倡导团结互助、摒弃损人利己；倡导诚实守信、摒弃弄虚作假；倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪；倡导勤俭节约、摒弃铺张浪费。对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。

（3 3）开展主题教育。

我们始终把对学生的行为习惯的养成教育作为教育的主线。每学期，我们都以重大节

日为契机，开展相应的大、中队活动，同时与雏鹰争章活动相结合。此外，我们还结合一些特殊的时段开展一系列主题教育，如：巧妙地利用世界冠军仲满回家乡这一时机，请仲满为学生讲述自己的成长经历，使学生深受教育。形式多样的体验活动，使得学生在体验中提升了素质，感悟了生活，学会了做人做事，真正养成了良好的习惯。

五、开辟社会教育途径，突出“情”的培养通过正面的家庭、社会教育。使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

（1）发挥家庭的作用。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”我校还通过以下途径把学生的养成教育延伸到家庭：成立家长委员会并开展活动，努力构建家校同步的养成教育网络；办好家长学校，加强宣传工作，把行为习惯的内容和要求，通过家长学校、家长会、告家长书等形式向家长宣传，并请家长参加教学半日活动，学期末评选出优秀家长和优秀家庭教育工作者。与此同时，我们还通过网上家长学校平台，拉近了学校与家庭、教师与家长的距离；提高了家长对家庭教育的思想认识，重视了家庭教育的方法改善；开辟了学校德育阵地的新亮点。

（2）结合社会的作用。组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生社会服务意识与实践能力。在社会活动中，观察学生的具体行为做法，以拍照、摄像等方式进行反馈，引导学生把自己的实际行为与行为习惯规范进行比对，查找自身的不足之处并改正。

六、平时加强检查督促，强化“意”的训练我校制订了各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的自我约束力。学校成立了行为习惯养成教育方面的监督机构，形成日查、周评、月小结的管理制度。各班也都成立了督查小组，重点对学生的安全习惯、卫生习惯、文明习惯和学习习惯进行督促检查。

（1）值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周日记》和《值日登记簿》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度” 的实施，要从细小处抓起，把行为规范教育真正落到实处。

（2）以值日生和红领巾监督员为主要管理成员，每天对各班的卫生、学习，文明礼仪、纪律、两操、出勤、就餐等情况进行督查和评比，提高学生的自我管理、自我教育的能力。

（3）“良好习惯班级和良好习惯个人”评选制度：每个月，根据学生日常表现，通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评选出“良好习惯个人”。并根据本月的中队争星情况，评选出“良好习惯班级”。学期结再从每月的“良好习惯班班级”中评选出本学

期的“文明班级”。这样，把学生的个人行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平时的行为处于集体的舆论监督下，使学生能比较自觉地遵守规范。

行为习惯养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展，我校在养成教育中，努力做到少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的心血，来完成由量变到质变的飞跃。我们在已经初步取得成效的基础上，还要不断总结本校已有的经验，学习兄弟学校的亮点举措，根据新时期的要求和学校实际，进一步发展完善教育方案，创出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。