高校党建与思政工作汇报材料（共18篇）

第1篇：党建思政工作汇报材料（推荐）

阿柔寄宿制民族小学 党建思政工作汇报材料

我校在党建、思政工作中深入学习贯彻党的十八大精神，认真分析新时期党建、思政工作的新情况、新任务、新要求，探索出适合本校党建、思政工作新思路、新途径、新方法，促进了各项工作及活动的开展。下面我就祁连县阿柔乡寄宿制民族小学党建、思政工作开展情况作一简要汇报，不妥之处，敬请批评指正。

一、主要做法

一是正确认识新形势下学校思想政治工作的紧迫性和重要性，增强工作的责任感和使命感

我校切实加强和改进新形势下学校思想政治工作，强化思想引领、巩固共同思想基础；坚持以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的。

近年来，我校思想政治工作扎实有效开展，取得了可喜的成绩。思想理论武装不断加强，党的群众路线教育实践活动扎实推进，党风政风校风持续改善；培育和践行社会主义核心价值观落地生根，文明单位创建工作深入开展；师德师风建设成效显著，开展“师德”标兵评选活动，每年对获得教学质量考核优秀的教师进行了表彰，选树了一批教书育人的先进典型；宣传工作做到外塑形象、内聚人心，我校智华尖参同志被评为省级道德标兵，并确定为县级教育系统先进典型人物，他的先进事迹在全县范围利用电视和网络媒体上宣传报道，进一步提升了学校的知名度和影响力；持续开展思想政治理论课建设，不断深化思想政治理论课教育教学改革等工作。

二是适用新常态，牢牢把握新形势下学校思想政治工作的主要任务和工作重点

我校在思想政治工作上，明确工作任务、掌握途径方法，针对当前突出问题，抓住工作重点，整体统筹推进。始终围绕教育有特效、教学有特点、学生有特长、学校有特色的正确办学目标，学校落实了新责任，实施了新制度，推行了新行动，建好了新体系，形成了新常态。

落实“新责任”。我校严格落实书记管党治党主体责任，切实履行抓基层党建第一责任人职责，重点承担好“四项责任”。即书记主导的总揽统筹责任、书记挂帅的推进落实责任、书记牵头的考评问责责任、书记负责的最终兜底责任，坚持做到第一个思想到位、第一个心中有数、第一个谋划思路、第一个贯彻落实，带头调查研究、带头深入基层、带头推动工作。

实施“新制度”。就是定期议党和专题议党制度、党建专项述职和评议制度、考核评价和监督检查党建制度。

推进“新行动”。我校以基层服务型党组织建设统领基层党建工作，建设了一支坚强有力的领导班子，建设服务意识强、服务作风好、服务水平高的党组织领导班子；建设了一支本领过硬的骨干队伍，培养带头服务、带领服务、带动服务的党员干部队伍；建设了功能实用的服务场所，形成了便捷服务、便利活动、便于议事的综合阵地。以“国旗下讲话”“民族团结月”等为载体，开展贴近基层、贴近实际、贴近学生的思想教育工作。建立健全帮扶机制，党员带头形成“一对一”新老教师结对帮扶，使新教师更快地进入角色。书记牵头与贫困生和学困生建立“一对一”帮扶机制，形成规范化、常态化、长效化的工作制度，取得家长欢迎、学生受益、群众认可的实际成效。

建好“新体系”。就是着眼于巩固党在基层的制度基础，着力建强“三个体系”。即建强组织体系，适应服务对象、服务内容、服务方式的变化和需求，优化组织设置，扩大组织覆盖，强化基层党组织政治功能，做到有群众的地方就有党组织提供服务，把党员分配到各教研组；建强服务体系，完善服务平台，认真开展结对帮扶，开展“一加一”特色帮扶、党员责任区、党员承诺践诺等活动；建强监督体系，健全基层党组织议事规则和决策程序，认真执行“四议两公开”工作法，即学 3

校重大事项做到由支部提议、校委会商议、党员大会审议、教工代表决议，做到决议公开、结果公开。

形成“新常态”。我校把“抓好党建作为最大政绩”，实施上级带动、上下互动、左右联动机制，进一步增强管党意识，履行管党责任，各负其责、持续发力、常抓不懈，切实形成一级抓一级、层层抓落实的基层党建工作新常态。

三是加强组织领导与改革创新，努力构建思想政治工作的大格局

学校思想政治工作是一项系统工程，涉及面广、内容广泛，需要进一步强化组织领导、加大工作投入，调动各方力量、密切协同配合，构建思想政治工作的大格局，形成推动思想政治工作的强大合力。

加强党组织领导。我校坚持党管宣传、党管意识形态的原则，紧紧抓住思想政治工作不放松、紧紧抓住安全稳定工作不放松，加强组织领导，定期分析研判，完善责任体系，狠抓工作落实，推动了我校思想政治工作走上新台阶。

注重思想政治工作的改革创新。在思想政治工作上坚持与时俱进、改革创新。要加快校思政政治工作宣传；在课堂教学中要注重创新，紧密联系学生的思想实际，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，积极推动思政政治工作的理论创新、手段创新和基层工作创新，切实提高思想政治工作实效。

打造素质过硬的教师队伍。对于教师的思想政治工作

者，我校要求教师要懂政治、讲政治，始终对党忠诚、对事业赤诚。在政治上增强自觉自信，时刻绷紧政治这根弦，坚守政治信仰、政治原则，严明政治纪律、思政政治工作纪律。同时大力提升教师业务素质和能力水平。

形成工作齐抓共管的合力。充分认识新形势下加强和改进思想政治工作的极端重要性和现实紧迫性，把工作始终摆在重要位置，协同作战，形成合力。建立健全学校党组统一领导、党政工团齐抓共管同参与的工作机制。强化教师在思想政治工作上承担的重要责任。形成“思想政治工作人人有责”意识，结合自身工作协同推进、抓好落实。

四是完善少先队建设，以各种活动为锲机，为学生搭建成长舞台。

学校少先队利用专门的活动场所和宣传阵地，结合学校实际开展各种活动，求实创新与时俱进，以培养新时期合格人才为目标，以感恩等主题教育为主线，充分发挥少先队组织的职能作用。

健全完善少先队建设。我校高度重视少先队工作，将其纳入学校整体规划，列入学校行政例会的议事日程，由校长主管、德育主任直接领导少先队工作，从管理入手，以辅导员为龙头，以制度为保证，以活动为生命，以“构建和谐校园”为目标，设立形式多样的少先队活动项目，并在物力上给予大力支持。

主题教育成效显著。主题教育是少先队活动的重要形式，我们十分注重利用各种契机，开展各种主题活动，在内容上与时俱进，在形式上生动活泼，并逐步规范化、制度化。如每年三月学雷锋日，我们都要组织学生开展校内学雷锋精神演讲，组织少先队员清扫校园卫生，到敬老院慰问孤寡老人；清明节，我们组织学生召开主题班会，近两年一直保持网上祭英烈活动；教师节开展制作“心意卡”赠送老师的尊师活动；“十〃一”国庆节，组织歌颂祖国活动，同时开展文明礼貌主题教育，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养；我们举办“爱护家园，从我做起”、“争做美德少年”的主题教育手抄报活动等。

感恩教育活动培育学生爱心。我校不仅做好家校结合工作，利用传统节日开展尊敬师长、感恩生活等主题教育。今年还成立“雷锋志愿队”，由党员教师及优秀少先队员组成志愿服务队，不定期对特殊群体送去关爱。在活动中无形地培养了学生的感恩之心和关爱之心。

二、存在的问题

通过不断加强基层组织和党员队伍建设，取得了一定的成绩，但与上级的要求相比还有一定的差距,也存着一些不足，主要表现在：

1、个别党员教师在学习中存在重业务学习而轻政治学习的倾向；

2、政治学习虽然做到了制度化，但个人学习不够系统化。

三、下一步工作思路

下一步我们将以继续深入学习贯彻十八大精神为依托，以推进全州教育系统“三基”建设和“三严三实”专题教育活动为契机，开展好我校的党建和思政工作。

一是开展“党员教师争先进树形象活动”。通过严格党员教师的学习制度，提高教师自身素质。以解决工作中存在的效率不高、责任意识不强等问题；通过点评、评议、集中检查、日常考核等多种形式，努力实现党员教师监督的经常化和制度化；通过树先进学典型，激励和引导广大党员教师勤教为生，无私奉献，树立党员教师良好形象。

二是开展“党员教师入班进舍活动”。目的是使党员教师牢固树立马克思主义群众观点，进一步增强贯彻党的群众路线自觉性、主动性、创造性。重点关注学生思想教育，进入班级，走入宿舍了解学生的状况，掌握他们的所思、所忧、所需，把学生分散的意见、多样的诉求、不同的建议集中起来，进行科学的分析综合，提出符合学生健康成长建议。

三是继续开展“一对一帮扶活动”。在党员教师队伍中继续开展一对一结对帮扶活动，着力解决新教师在工作中的困难，帮助他们适应新的工作，让他们成为一名合格的教师；在学生中继续开展一对一帮扶送温暖活动，解决他们在生活学习中存在的实际困难，构建师生沟通的新渠道。

总之，做好新常态新形势下的思想政治工作，是历史的担当，是时代的需要，使命光荣、责任重大、任务紧迫。我们要深入学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会和习7

习近平总书记系列重要讲话精神，把握新形势，适用新常态，奋发有为，锐意进取，努力开创我校思想政治工作新局面，为打造特色牧区民族寄宿制小学的奋斗目标奠定坚强的思想理论基础和组织保障！

第2篇：思政专业汇报材料

思想政治教育重点专业建设汇报材料

一、专业概况

思想政治教育专业创办于1975年，专科办学历史24年，1992年被确立为湖北省重点专业。1999年开始招收思想政治教育专业本科生，本科办学历史11年，现拥有马克思主义基本原理和思想政治教育2个硕士学位授权点，马克思主义基本原理为省级重点学科。该专业的支撑学科为政治学、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、行政管理学。本专业拥有第三届省级优质课程1门即：马克思主义哲学；拥有长江大学精品课程2门，分别是：马克思主义哲学、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论。多年来思想政治教育专业为社会培养了近三千名优秀人才。

以此为契机，政治系从本专业的实际出发，制订了思想政治教育专业的建设规划，详细拟订了本专业建设的指导思想、建设目标、建设措施、具体实施计划及相关责任人。目前建设规划在学院大力支持下，正有计划实施，效果良好。

二、专业建设成效

（一）重点专业建设目标、思路与措施

根据长江大学重点专业建设的基本要求，从新时期思想政治工作的实际出发，遵循思想政治教育学科的基本规律，彰显本专业思想性、师范性、实践性特点；拓宽知识结构，加强人才培养模式改革；强化师资队伍建设，提高科研水平，用先进的教学理念、教学方法和教学手段，把本专业建设成为省属高校较强的本科专业。为社会培养思想素质高、综合能力强、具有创新精神和实践能力的复合型人才。

（二）专业基础条件

2.1专业基础条件好。有一支高素质、高水平的专业师资队伍，能很好的胜任本专业的教学、人才培养和科研工作。有《马克思主义基本原理》省级重点学科作为龙头，有1门省级优质课程、2门校级精品课程作支撑，有省级、校级科研项目促进科学研究。有多项省级和校级教学研究获奖项目作为人才培养的基础，提高了人才培养质量。学院建成了多个专业实习教学基地—河南南街村实习基地、湖北洪湖新农村实习基地、湖北红安革命传统教育实习基地，有满足学生实践教学要求的实习基地，提高了学生的实践能力。

此外，我们还与河南省骡河市临颍县的南街村、湖北红安、湖北洪湖、仙桃等地区签订了专业实习协议，建立了湖北仙洪实验区、南街村社会主义新农村建设实习基地、湖北红安革命传统教育实习基地，为本专业学生深入社会实际、了解社会、拓展视野、增长见识发挥了良好的作用。

（三）教师队伍

思想政治教育专业形成了思想政治教育、哲学、行政管理学等三个明确的方向，主要学术带头人有周从标教授、尹业香教授、蔡贤浩教授、贾廷秀教授、柳忠友教授等。本专业具有一支师德师风好、水平高、结构合理的教师队伍。

（四）教学改革与建设

突出培养具有扎实的专业基础知识，拥有创新精神和实践能力的人才。强调人才培养的精品意识，即在为中等学校培养教学与管理人才的同时，保证有一定数量的本科毕业生能适应高级专门领域的发展要求。

课程的结构体系保证充分发展学生个性，培养学生的创新能力。课程体系中，加强了专业理论基础部分的内容，加强了专业基础知识的应用，加强了实践教学环节，强调基础与素质同步发展。

积极进行课程体系和教学内容的改革。主要进行了以下改革：（1）优化课程体系和教学内容，形成相对成熟稳定的思想政治教育专业、哲学专业、行政管理专业模块；（2）强化公共基础课和思政、法学、社工学科基础课教学，形成宽口径、厚基础、强技能、高素质的专业人才特色；（3）加强专业理论课教学、实践教学，强化师范技能训练，培养复合型高级专门人才；（4）减少理论课教学时数，增加实践教学课时，强化学生的综合素质和实践能力。

※ 双语教学。开设了“当代儒家重构研究”双语课程，提高学生的专业英语水平，该课程受到学生的好评。

※ 网络教学平台。

专业核心课程《马克思主义哲学》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《逻辑学》等课程建立了教学网站，使得课程大纲、电子教案、历年试卷、思考题、参考书目等实现了师生共享。与此同时，教学互动活跃，使得教学空间大大拓展，增强了学生学习的主动性、积极性。

※ 积极开展多媒体教学。

（五）人才培养质量

学风建设的具体措施：考研交流会、论文报告会、读书报告会、合作性学习、研究性学习等学风建设和教学改革活动。

（1）通过谈心工作引导学生开展优良学风创建活动，积极参与到学风建设活动中来。

（2）将教学的全过程融入学生学风建设的全过程中去，靠老师和学生的互动，从而形成良性循环。

为推动我院学生科研良好学风的形成，邀请科研方面颇有建树的老师为学生开展科研知识讲座，与此同时，成立学生科研兴趣小组。学生科研取得可喜成绩。本专业学生踊跃申报大学生创新性实验计划，老师悉心指导，师生深入仙洪试验区调研，撰写调查报告和科研论文，并公开发表13篇论文，获得湖北省挑战杯三等奖。

（3）通过日常检查督促学生，深入宿舍和课堂去检查，召开座谈会了解情况、予以督促。

了解学生的到课率、听讲情况等各方面学习情况的统计与汇报。召开学生座谈会，了解教与学中所存在的问题；检查“一帮一”结对学生的帮带工作。

（4）通过奖惩结合推动学生自觉地形成良好学习风气

（七）专业特色和优势

7专业特色

7.1.1两年来，为高校和科研院所培养研究生20多名，占毕业生总数的24.68％。

7.1.2 计和评价。

7.2 专业优势

7.2.1 专业基础优势

教学条件上，有2门校级精品课程，有省级重点学科作为支撑。在科学研究上，有多项省级科研项目，并发表了一定数量的高水平科研论文，在政法学院起到了良好的示范作用。

7.2.2 人才培养环境优势

通过多年的积累与培养，思想政治教育专业已培育出良好的教与学的环境。

教和学的相互渗透和相互促进，形成了良好的氛围和环境，为专业的发展打下了良好的基础。

四、专业建设存在的问题和不足及整改措施

（一）加强教师梯队建设，保证思想政治教育专业的可持续、高水平发展

必须加强35岁以下教师的培养，同时适当引进高水平高学历的专业人才，保证思政专业的可持续、高水平地发展。

（二）加强信息网络建设，促进专业与国内外同类专业同步发展思想政治教育专业要加强与国内外的交流与合作，建立与专业相关的信息网络，促进专业与国内外同类专业同步发展。

（三）加强教师团队建设，发挥团队的核心作用。

思想政治教育专业力争在今后的5－10年内，培育和建设1～2个教师团队，使教学和科研达到新的高度。

第3篇：思政课工作汇报

适合高职教育特点 注重思政课教学实效

湖北职业技术学院

各位专家教授、各位领导：下午好！

首先，欢迎各位莅临感天动地的孝感检查指导工作，感谢湖北省教育厅、湖北省高校马克思主义理论教育研究会和承办本次会议的孝感学院，给我们提供了向大家学习并与各位交流的机会。

我今天汇报的题目是：适合高职教育特点 注重思政课教学实效

湖北职业技术学院是教育部首批批准成立的高职院校之一。自合并组建以来，学院党委一直十分重视“两课”教育教学工作，严格按照“98”方案实施“两课”教学，专门成立了以党委书记为主任的“‘两课’教育教学工作指导委员会”，由党委宣传部把握“两课”教育教学方向，公共课部、“两课”教研室负责“两课”教学的组织与管理工作。几年来，我们牢固树立大德育观念，紧紧抓住高职教育特点，有针对性地开展“两课”教学工作，制定了《湖北职业技术学院关于实施“两课”教学的意见》、《湖北职业技术学院关于加强“两课”教学督导工作的通知》等文件并认真落实，使“两课”教学贴近学生、贴近社会、贴近生活、贴近专业培养目标。

现在，我将主要情况汇报如下：

一、认真执行“98”方案，不断深化“两课”教学改革

“两课”教学是高校学生思想政治教育的主渠道、主阵地，我院在“两课教育教学工作指导委员会”的领导下，切实发挥“两主”作用，依据“98”方案和《湖北职业技术学院关于实施“两课”教学的意见》，认真开展“两课”教学工作，连年受到省督导专家的好评。

1、领导重视，计划完备，确保“两课”教学落到实处

我院是一所综合性高职院校，医、工类专业的专业课程教学任务较重，加上高职学制的改革和教学总学时的调整，包括“两课”在内的公共课教学难度加大。但是，我院党委坚持把学生思想政治教育放在重要位置，不断改善“两课”教学的软硬环境，确保“两课”各课程学时，合理分配理论教学与实践教学的学时比例，并根据高职教育的特点，合理安排课程教学顺序，不断优化整合课程教学内容。党委书记、院长率先垂范，带头上“两课”，并率先进行教学方法与手段改革，深受学生欢迎，而且多次受到省督导专家的肯定。

2、加强“两课”教师培训，进一步提高教师业务水平

我们高度重视“两课”教师的培训工作，提出了“两课”教师硕士化、党员化、辅导员化、心理咨询师化等“四化”目标，规定每位“两课”教师每年至少外出培训一次，形式包括脱产进修、在职培训、社会实践等。2000年以来，先后选派11名教师攻读“两课”硕士，12轮次参加省教育厅组织的骨干教师培训及新教材培训，6轮次参加全省高校思想政治理论课交流，2轮次参加教育部组织的教师培训。每次培训在一级培训的基础上，分次做好“二级”、“三级”培训。通过培训学习，教师业务水平得到进一步提高。

“双师型”教师队伍建设是高职院校师资队伍建设的重要内容。我们根据“两课”教师的工作性质和特点，制定了以心理咨询师、政工师为主要职业资格的“两课”双师素质教师建设方案并加以实施。目前，专任教师中有政工师2人，心理咨询师4人。

3、深化“两课”教学改革，不断增强“两课”教学的“两性”、“两力” 深化“两课”教学改革，是提高“两课”针对性与实效性，增强吸引力和感染力的关键所在。几年来，我们经常性地组织教师相互听课，观摩全国“精彩一课”专题片，引导“两课”教师开拓视野，学习借鉴兄弟院校在“两课”教学工作中的好经验和新办法，全力实施教学改革。

1）、调整优化课程设置。贴近高职教育教学特点、贴近专业培养目标、贴近学生实际，合理安排课程的顺序和门类：对医学类专业，思想道德修养课程整合开设《思想品德与医学伦理学》，法律基础课程整合开设《法律基础与卫生法》；对财经类专业，思想道德修养课程整合开设《法律基础与经济法》；对实行高职“2+1”模式的医学类专业和少数机电类专业，率先进行改革试点，将毛泽东思想概论和邓小平理论与“三个代表”重要思想概论整合为《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》。2）、增补整合教学内容。一方面，坚持以教材内容为依据，紧紧抓住课程要点与核心进行重点讲解，并紧密结合中央精神，将学生普遍关心的热点、难点问题贯穿于教学过程中，增强教学的政治性、时代性和针对性；另一方面，结合专业特点与学生思想实际，有选择性、倾向性地组织教学内容和案例，诸如医学类专业《法律基础与卫生法》教学中，有针对性地加入医疗事故处理案例，《思想道德修养》课程中加入职业理想、职业精神、职业道德等内容。凸现了高职教育特点，发挥“两课”教学的思想政治教育、为专业培养目标服务双重功能。

3）改革课堂教学方法。改变教师“说教式”、“灌输式”的课堂教学方式，开展互动式、双边式、欢快式教学，强调教师在发挥个人主观能动性的基础上，从学生的实际、社会的实际、课堂的实际来设计教学模式，加强现代教育技术手段的运用。要求教师广泛地采用基本理论与专题讲座相结合、课堂教学与社会实践相结合、教师授课与学生讨论相结合、学生辩论与教师点评相结合等多种教学方法。实践证明，这些方法不仅受到学生欢迎，也收到了很好的教学效果。2005年，有4名教师被评为“最受欢迎教师”。

4）、加强实践性教学与第二课堂活动。以提高学生的学习积极性和教学实效性为目的，广泛开展讨论、知识竞赛、辩论、社会调查、参观访问（利用实践教育基地）等实践性教学活动，增强“两课”教学的吸引力和感染力。

目前，我们已建立了十五军军事博物馆、孝感市档案馆和孝感市钢赢家俱有限公司等“两课”教学基地，作为《毛泽东思想概论》和《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》的实践教学基地。

5）、改革考试方法与评价手段。根据高职教育以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位的办学指导思想，我们积极开展“两课”考核方式改革。一是实行开卷考试与闭卷考试相结合，既考核知识，又考核能力；二是逐步改变唯笔试现状，采取面试、小论文写作、课堂辩论、调查报告等考核方式，培养了学生能力，受到学生的欢迎。

我们对《法律基础》课程考核实行面试考试，对《毛泽东思想概论》、《马克思主义哲学原理》、《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程进行小论文写作考试，对《思想道德修养》课程实行调查报告考试，效果都比较明显。

4、增加载体，延伸阵地，强化“两课”教学效果

在充分发挥“两课”教学思想政治教育主渠道作用的同时，学院我们不断加强学生思想政治教育载体建设，运用多种形式、途径和手段，强化“两课”教学效果。一是加强业余党校、团校的阵地建设。学院利用业余党校、团校定期举办学生党员、入党积极分子、校园新闻记者、团员青年的理论培训班，院党委成员、“两课”骨干教师到培训班授课，受到学生普遍欢迎。

二是加强学生理论社团建设。学院成立了邓小平理论研究会、“三个代表”重要思想研究会以及青年学生理论读书中心组，各系、院成立有分会，班级有小组，全院共有会员3500多人。研究会定期邀请老师授课，开展学习、交流和讨论活动，开展征文、演讲比赛，举办学习体会交流会，并在院报上开辟学习园地，刊登会员的学习体会和研究成果。

三是通过网络平台，教师与学生进行文字交流。我们有5名教师被聘为孝感市青少年网上教育辅导员，他们双休日利用网络平台与校内外青年学生交流思想，探讨社会热点，在一定程度上解决了“5+2=0”的问题。

四是实行“两课”教师挂系制。我们让“两课”教师与教学院系结对子，每个院系3—4人，解决学生政治思想问题，进一步延伸课堂教学效果。

五是以“两课”教师为主体，以学院心理咨询中心为依托，开展学生心理咨询，加强学生心理健康教育。

在实施“98方案”近7年的教学实践中，我们收获最大的是做到了六个结合，即：“两课”教学与学生思想政治教育有机结合；“两课”教学与学院教书育人、管理育人、服务育人“三育人”结合；“两课”教学与学生就业、创业教育结合；“两课”课堂教学与社会实践相结合；“两课”教学与学生心理健康教育结合；“两课”课内考核与学生操行量化考评结合。

二、认真落实中央文件精神，严格实施05方案

2005年，我们根据中共中央16号、5号、9号文件精神，结合“三项学习教育活动”，组织全体思政课教师进行了认真的学习讨论，为05方案的实施创造了各方面的条件。

1、加强领导，制定配套文件。5号、9号文件出台后，我院领导高度重视，先后几次组织党委宣传部、教务处、学工处、公共课部、思政课教研室负责人进行学习讨论，多次召开专题会议进行部署，并根据5号、9号文件精神制定了《湖北职业技术学院关于的实施方案》，提出了加强和改进学院思想政治理论课的指导思想和过渡时期的总体要求，制定了思想政治理论课的课程设置和试点工作方案。

2、加强教学基层组织，制定教学计划。负责思政课教学的公共课部，根据5号、9号文件精神制定了新的思政课教学计划，按8个学分、128个学时进行设计，并将计划纳入2006年各专业教学计划。为了加强思政课教学管理，我们对基层教学组织进行了调整，建立了与新方案配套的“概论”教研组和“道德与法律”教研组，分别负责两门主体课程的教学组织工作。

3、加强教师培训，搞好教师定向。2005年，我们引进思政课硕士2人，补充思政课教师队伍；根据我院现有思政课教师情况，结合教师学科特点，我们对28名专兼职教师进行了课程定向，并相应做好教师培训工作。一是教师的转岗培训，特别是马克思主义哲学原理课教师向道德与法律课和“概论”课的转岗培训；二是全体思政课教师对新教材使用的培训。

4、加强新方案实施的硬件建设，进一步改善思政课教学的软硬环境。目前已建立思政课资料室一间，200平米思政课辅助实验室一间。目前，我院实施05方案的各项准备工作已经就绪，2006年我们将按要求并结合高职教育特点加以实施。

各位领导，各位专家，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。虽然我们过去取得了一定的成绩，但面对新时期思政课教学的新要求，我们还有许多地方做得不够，与本科院校相比还存在着很大的差距，我们期待着与兄弟院校开展更多的学习与交流，期待着各位领导和专家不吝指导。谢谢大家！

第4篇：高校思政课现状调查与思考

高校思政课现状调查与思考

摘要：思政课高度重视与实效性之间的反差问题由来已久，对这一问题专门调查发现，形式主义现象严重，积弊甚深。为解决问题，必须对思政课现状进行总结和反思，并提出改革的思路，以供各级相关部门及领导参考。

高校思政课是对大学生进行思想政治素质教育的主渠道，其最终目的是把学生培养成为社会的有用人才。从事思政类课程教学几十年，深知思政对人才的重要性，于是对社会各相关方面作了一些调查与思考，现提供给各级部门及相关领导。

一、当前在校大学生对思政课的看法

在对金华职业技术学院学生调查的基础上，暑假期间，对全国各地回乡的大学生以闲谈的方式零散地作了一些调查。形式虽然比较隐蔽，但提的主要问题是非常明确的：（1）你对思政课怎么看，感不感兴趣？（2）你们怎么听课？（3）你们有没有作业？（4）考试怎么考？成绩怎么样？（5）这类课怎么样才能符合你们的心意？ 调查的结果如下：

（1）关于对思政课的看法，一致认为是比较没有意思的课。除了道德法律有实用价值外，其它内容没有多大意义，就是要考试，要学分没有办法，特别是“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”（思政概论）。

（2）关于听课，有的回答是：没有意思的课，比如思政概论课，一般时候大家都在干自己的事，有看其它书的、有玩手机的、有传递条子交流的、有小声说话的，反正与思政课无关。只是在教师讲到具体事例的时候大家听一下，讲完又各干各的。问学生干其它事老师就不管吗？有人竟然说，老师如果不知趣而太严厉的话学生会叫他吃不了兜着走。问，你们不觉得浪费时间很可惜吗？回答说，那是老师在浪费时间，那些东西听了又有什么用呢？

（3）关于有没有作业，大部分都是有作业的。但有的是抄书，有的是写一封家信，以家长回信为完成的检验。有的是读一本革命题材小说然后写一篇读后感，但最后也没有交，等等。总之，作业看来也只是一种应付的形式，学生应付老师，老师应付学校，都在应付。

（4）关于考试，都说很简单，有开卷，也有闭卷，即便闭卷也是比较容易，考前划划背背就能完成，成绩大家都一般。考试成绩既反映不了水平、能力、学习认真程度，也反映不了思想品质，反正大家都知道是应付过关的。

（5）对这类课怎么做比较符合学生心意的问题，学生都认为如果就是那些内容最好不要上，起码应该上得精一些，要么讲一些有用的东西。

二、对思政课现状的总结

高校思政课高度重视与实效不佳的强烈反差一直困扰着相关的从业者。大学生思政教育层层发文件，大张旗鼓，但往往只把重要性写在文件上，挂在口头上，只当作装点门面的标签，以至于各个大学贯彻精神轰轰烈烈，耗时多，收效甚微。而把思政教育和实践分成两张皮，学校、家庭、社会不能形成合力，学生、家长、甚至教师认为可有可无。教育教学工作越做越糊涂，越做越没有威信；学生身在课堂神在课外，上课睡觉、玩手机、传递条子交流等现象已是非常正常；大学生社会理想信念虚无、精神空虚、感情淡漠的现状就成了教育者及社会不愿看到的结果。相当多大学生走向社会后缺少对社会的理解与相融能力，缺少面对挑战的信心和接受失败的心理准备，以至失去生活目标、道德失范。思政教育失效的危害不仅仅是课堂中的老师和学生，而是整个社会的思想和精神，是整个民族的创造力。因为把不着边际甚至无用当作至关重要而对学生有所强迫（学生实际上不会把思政课看得多重），就等于叫学生学会虚假。而学生把这种反常现象视为理所当然的时候，其创造意识也已经被摧残殆尽，这种伤害虽然是无形的，但对民族精神形成的破坏也是严重的。类似马加爵的大学生虽然是走向极端的少数个案，但其基础的广泛性却不能忽视。

三、对思政课教学实践的反思

1.思政教育最终要通过内化实现，如此“重视”了，为什么还不能内化？思政教育失效与社会大环境在某些方面是不是已经存在恶性循环的关系？这种关系是如何影响大学生思政教育内化的？

2.如果现有的思政教育评价体系是实事求是的、科学合理的，途径和方法是正确的，如果具有良性的循环机制，思政教育会不会出现形式主义泛滥的现象？我国的思政教育是如何在高度“重视”下失效的？重视的是什么？对谁“重视”，对谁负责？是不是有些值得重视的制度或体制性原因导致了思政教育在高度“重视”下失效？

四、对思政课改革的思考

1.破除一切禁锢，跳出自身圈子反思实效

发达国家之所以发达必有其包括思政教育在内的内在道理，我国思政课失效也必定有自身的本质根源。我国的思政教育不存在开放过头的问题，而是开放的不足。站到一个新的高度就会有新的境界和视角。跟在别人后面跑得再快，也是在别人后面；跟从“上面”，虽然省力，不会出事，但却交不出让社会满意的答卷。如果真正以学生为本，以人才培养为本，在改革中就不会只考虑框框、“上面”的检查，不会只考虑个人的小得失甚至乌纱帽。实际上，真正从人才需要出发的改革，相信肯定是会受到“上面”的肯定的。2.进行课程改革

重视不在课的多少，不以课的门数、课时、课的名称为实效性的评价标准，实效性最终的权威评价来自学生的表现和社会的肯定程度。思政课教材应该是学生社会活动的指导书。目前的思政课如果学生认为有意思、好听，那是教师在教材以外发挥得好，或是迎合了低级的需要，而不是教材本身。这就提出了教材体系改革的问题。要改变这一现状，就必须以学生为本，对思政课进行教材、教法、观念、评价机制的创新。建议：

（1）把现有的思政教育课缩编成社会生活“一本通”式的生活指导课。用几年时间探索有自主知识产权的教材体系。

（2）实行“大思政”概念，把思政教育内容渗透学校教学的任何一门课程中。任何教材和教师都必须回答：这个领域的世界历史和传统是什么，涉及的社会和经济问题是什么，要面对哪些伦理和道德问题。如果能在实际上彻底纠正把单纯的说教当成唯一的思政教育形式的做法，高校思政教育改革必已大获成功。

（3）改革考试方式。思政课成绩与学生实际表现没有必然联系的事实，说明考试实际上没有太大的意义。思政课不应单以分数评价成绩，而对学生的学习过程、行为特点和具体实践的行为倾向进行评析。这样，思政教育课就真正成了行为规范指导课，而不只是考试的工具。

3.寓教育于“无意识”中

思政教育实效性不是靠教师讲课讲出来的，做人的道理从本质上说是在实践中体会出来的。如何发挥校园文化的育人功能，让物说话，使学生置身于无所不在，又不知不觉的思政教育网络包围中，使学校环境与教育目标一致，要比教师整天在教室里喊破喉咙的教育效果好得多。

4.把大社会化成小社会，寓教于活动中

思政教育的内化需要在社会实践过程中才能完成，社会实践越多，内化的机会越多，成熟度越高。这就需要把学校化成社会，把社会化成学校。因此要研究如何大力发展学生自由社团、俱乐部、各种自治协会等，使之成为浓缩的社会；研究如何组织面向社会的各类服务活动，使之成为学校；研究如何使学生工作部门、宣传部、团委等联合共同占领网络教育阵地，使思政教育占领每一个角落。5.以学生为主体安排思政教育的一切活动

以学生为主体与教育者的主导作用并不矛盾，教师本身就是为学生服务的。要把被颠倒的服务关系颠倒过来，研究如何使教师的一切工作都为解决学生困难和问题服务的措施。总之，思政课观念、教材、教法等待必须改革，才能不负大学思政课的使命。参考文献：

[1]陈雄俊.“两课”教学实效性的矛盾分析[J].教育与职 业,2007,(24).（责任编辑：李彦丽）

第5篇：全国高校思政工作会议观后感

《全国高校思政工作会议》观后感

湖南大学党委学生工作部部长徐国正说，习近平总书记的讲话从党和国家事业发展的战略高度指明了我国高校思想政治工作的行动方向，再一次把立德树人这个根本任务摆到了核心位置。坚持把立德树人作为中心环节，就是要做到围绕学生、关心学生、爱护学生，培养学生立足时代、勇于担当的精神，坚定理想信念，自觉肩负起中华民族伟大复兴的历史使命。

高校立身之本在于立德树人。中南大学马克思主义学院党委书记张若飞认为，只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。作为马克思主义学院应担当起培养社会主义合格建设者与可靠接班人的责任，应着力通过思想政治理论课教学研究与改革，提升教学实效性，通过思政课教学使大学生牢固树立社会主义核心价值观，准确掌握马克思主义的立场、观点与方法，不断增进对国情国史的了解与把握，增强中国特色社会主义的理论自信、道路自信与制度自信。

习总书记在讲话明确提出“各地党委书记和有关部门党组书记要多到高校走走，多同师生接触，多次去高校作报告，回答师生关注的理论和现实问题。要加强同高校知识分子的联系，多关心、多交流、多鼓励，善交朋友、广交朋友、深交朋友，多听他们的意见，真听他们的意见。这样一段话可以概括为两个“三多”和朋友关系的深入，蕴含了深刻的政治智慧和谋略。

此次高校思想政治工作会议级别之高、国家领导重视的程度史无前例，充分体现了党和国家对高校思想政治工作的重视，令人欢欣鼓舞。习近平总书记的讲话具有很强的政治性、思想性和针对性，是指导做好新形势下高校思想政治工作的纲领性文献。习近平总书记在讲话中强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。

习近平总书记在会议上的重要讲话，深刻阐述了新形势下高等教育的重要地位和发展方向，鲜明提出了高校思想政治工作的新要求，对当前和今后一个时期的高校思想政治工作作出了全面部署。深入学习讲话精神，是做好高校思想政治工作的基本前提。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育、落实立德树人根本任务的主渠道，是促进大学生培育与践行社会主义核心价值观的骨干课程，是开展思想政治工作的重要平台。

全国高校思想政治工作会议的召开，体现了以习近平同志为核心的党中央对高校思想政治工作的高度重视，为我们高校如何做好思想政治工作指明了前进方向。高等学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，高校思想政治工作关系培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人的根本问题。做好高校思想政治工作，使命光荣，责任重大。作为肩负重任的学校思想政治工作者，当前和今后一个时期，我们要深入学习领会总书记重要讲话精神和会议精神，要学深悟透精髓要义，并用以指导工作实践。

教育强则国家强，人才兴则民族兴。“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。我们越是接近中华民族伟大复兴的目标，就越需要发挥高等教育的作用，越渴求科学知识和卓越人才。

第6篇：提升高校思政工作专业化水平

提升高校思政工作专业化水平

曹宁华

一、专业化视野下的高校思研工作

1、加强科研是实现高校思政工作专业化发展、提高队伍建设水平的必然趋势  制度条件：准入，聘任，培训，考核，奖惩，升迁，退出

 科研工作立足专业化发展要求，科研能力是队伍发展性素质要求的重要构成；科研要求应纳入队伍职业生涯整体规划之中，明确高校思政研究工作的学科依托

2、以专业化视野推进高校思政研究工作

 阳光计划——辅导员，思政课教师，党建工作者都有

 职务评聘机制

 一系列科研资助项目

07年上海出台思政教师职务评聘

3、在具体研究中把握好“学科取向”与“问题取向”的关系

 专业化队伍联动

 科研文化的营造

 研究团队的打造

 研究梯队的组建

二、高校思研工作中要把握好的关系

1、思研工作中需把握好的关系

A 明确对象与划清边界

高校思政教育的职能：

 大学文化传承与创新

 维稳

 提供服务，促进发展

B 问题取向与掌握方法

正确的思维方法：辩证分析

研究方法：获取效果的有效科研方法

2、在具体研究工作中要把握好的关系

A 工作与研究

 工作领域不等于研究领域

 工作问题不等于研究问题

 工作思考不等于研究思考

 工作方法不等于研究方法

B 创新与沉潜

 探索符合自身特点的研究领域和专长

 克服科研工作潜在不足问题

 主义研究能力与研究经验的积累

C 个体与团队

1)明确科研方向

持续关注，深入挖掘，形成专长，系列成果

2)注重学术积累

学会积累，形成问题，瞄准前沿，比较优势

3)聚焦问题论域，精心选题

善于反思，把握论域，准确切入，系统思维

4)寻找方法策略，有效突破

善于准备，注重实证

三、选题介绍

 苏联解体20年与中国特色社会主义发展道路研究

 文化“三自”与增强国家文化软实力研究

 社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明、党建全过程研究

 提炼与塑造社会主义核心价值观研究

 高校的文化传承与创新功能研究（胡锦涛提出）

 大学文化育人研究

 大学精神文化的凝练、培育研究

 高校安全稳定问题研究

 教育国际化背景下思政工作创新研究

 全面提高思政课教学质量研究

 高校基层党组织机构设置方式创新







 提高思政工作者整体素质研究（宣传工作者、党建工作者、辅导员）全面提高大学生日常思政教育质量研究 社会实践育人研究 思政教育与培育健康的社会心态研究

 推进高校思政工作科学化研究

 社会管理视域下思政教育创新研究

 高校网络文化建设研究

1、关注政治

2、关注形势

3、关注政策

4、结合个人兴趣，确定选题

17届6中全会公报中提出高校要切实发挥文化传承与创新的作用。《人民日报》任仲平评论值得一读。

第7篇：一月份党建思政工作小结

一月份党建思政工作小结

采服中心涪陵经理部党总支

一、落实党员干部学习制度。组织党员干部学习习近平在庆祝改革开放四十周年大会上的讲话、关于转发《关于印发江汉油田干部员工政治理论学习制度的通知》的通知、《纪检监察工作动态》（第1期）、罗总在政工会上的讲话、罗总在双文明表彰会上的讲话。

二、召开月度支部书记例会。1月24日，召开了1月份支部书记例会，专题学习了《关于2019年元旦春节期间进一步严明纪律加强作风建设的通知》、采服党组〔2019〕1《关

于召开2018年度基层党支部组织生活会和开展民主评议党员工作的通知》、采服党组〔2019〕2号《关于认真开好2018年度党员领导干部民主生活会的通知号》3个文件，安排部署了节日前后支部重点工作及廉洁纪律、治安保卫、慰问走访和队伍稳定工作。

三、加强员工队伍管理。坚持定期开展矛盾排查，查最不放心的人和最不放心的事；查宿舍、食堂重点部位存在的安全隐患、员工入住等情况。不定时夜查宿舍10次，了解员工不稳定因素隐患2人次，及时沟通交流化解，确保了队伍稳定。

四、开展民主生活会意见征集工作。采取群众提、自己找、组织点、相互帮、集体议等多种方式，发放《意见征集表》20余份，全方位、多渠道、深层次听取党员、群众和基层的意见。做好归纳整理，找准问题实质，为班子及班子成员有的放矢开展对照检查提供了依据。

五、开展员工思想教育。组织员工学习中石化《职工处分规定》，加大劳动纪律和设备设施隐患的检查力度。以个别员工违纪违规为警示，组织专题会议，学习各项管理考核规定，加强员工纪律意识。

六、开展“支部主题党日”。设计开展“我的1978-2018·讲述改革开放故事”

“支部主题党日”。通过多种方式，回顾梳理改革开发四十年给国家、家庭和个人带来的变化，提升思想认识，坚定发展信念，进一步增加对祖国强大的自豪感，以更加饱满的热情投入到采服中心强身健体新征程。

七、开展丰富多彩的节日文化活动。设计开展了开展“迎新年﹒庆元旦”活动，“徒步登山”、“踢毽子”、“小球投筐”、“单人跳绳”、“飞镖”、“夹球入碗”比赛等系列小型多样活动，活跃了员工的文化生活；把关爱员工的事做细做实，发放春节物资239人次7万元余元。

二月份工作计划:

1、持续开展党员干部理论学习。

2、做好节日期间队伍稳定工作。

3、筹备参加中心职代会、宣贯职代会精神。

4、丰富节日文化生活。

第8篇：第三期全国高校思政课研修班学习汇报提纲（材料）

学而常思之不亦悦乎 教而育人哉不亦贵乎

参加2010年全国高校思政课骨干教师研修班学习汇报提纲

陇东学院政治理论教学部

鲁西龙

2010年6月8日上午，由中宣部、教育部主办，国家教育行政学院承办的本年度第三、四期高校思想政治理论课骨干教师研修班开班。我参加第三期的学习，这一期是高校思想政治理论课教学科研机构负责人研修班。开班式上，教育部社科司杨光司长围绕高校思想政治理论课宏观形势、工作进展及今后发展方向等，向全体学员作了重要讲话。国家教育行政学院常务副院长、党委副书记张兰春代表学院，向参训学员介绍了思想政治理论课骨干教师研修班举办背景、研修目的和学习任务。开班式由社科司徐维凡副司长主持，国家教育行政学院李文长副院长、中宣部理论局王心富处长等出席开班式。

杨光司长在讲话中，回顾了2004年以来党和国家为加强和改进高校大学生思想政治教育工作提出的重大举措，及贯彻落实取得的明显成效。重点传达了前不久召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神。他指出，这次会议充分肯定了六年来大学生思想政治教育工作取得的成绩，总结了经验，分析了形势，明确了任务。中央政治局常委李长春在会上发表了重要讲话，充分肯定了工作进展，即，大学生思想政治教育工作在改进中加强，在创新中发展，开创了新局面。结合中央领导同志讲话精神，杨光司长简要回顾了几年来大学生思想政治理论课教育教学取得的主要进展：（1）课程体系更加完善，形成专科、本科、硕博士研究生等几个层次逐步推进的思想政治理论课程体系；（2）教材更加规范，突出了权威性、规范性和实效性；（3）教师培训体系更加健全和有效，形成全员培训、骨干研修、攻读学位、国内外考察相结合的立体化培训体系；（4）教学方法更加科学有效和贴近学生；（5）学科建设方向进一步明确；（6）宏观指导更加有力。

杨光司长强调，当前和今后的主要任务是：继续按照胡锦涛总书记2004年3月18日批示要求，进一步贯彻落实中央有关会议和文件精神，以队伍建设为中心，以增强教育教学效果为重点，以创新教学方式方法为突破口，以真心喜欢、终身受益为目标，着力抓好教材修订和研究、考试考核方法创新、学科体系建设、工作机制健全等项工作，进一步加强督导检查，经过5年努力，全面实现胡锦涛总书记提出的思想政治理论课教学状况明显改善的工作目标，建设一支数量足够、素质较高、教育教学能力和科学研究水平都比较强，让党放心、让学生满意的高校思想政治理论课教师队伍，真正把更多的思想政治理论课程建设成为让学生真心喜爱、终生受益、毕生难忘的优秀课程。最后，杨光司长对研修班学员提出三项培训目标要求：一是提高责任感、使命感和光荣感，加强职业意识；二是进一步学懂学透教学体系内容；三是了解掌握新的教学方式方法。

开班式结束后，研修班召开了班务会。徐维凡副司长强调了此次研修班的重要意义，介绍了计划安排，希望学员们增强学习中的责任意识、主体意识、纪律意识和合作意识，认真参与各项教学活动，加强同行之间的交流和学习，更好地领会中央精神和工作部署要求，努力提高对教学内容、教材体系科学性的理解，进一步增强教学方法的灵活性和有效性，努力澄清对一些模糊问题的认识。李文长副院长向学员介绍了此次研修班项目管理体制和运行机制，强调学习期间有关纪律要求。

通过一个月的学习，收获颇丰，现予汇报。

一、学习情况概述

概括地来讲这次研修班的报告、讲座特点，有“四高”，即高端、高级、高频、高管。

所谓“高端”指高等级、高级别的报告人，有政府高级官员，也有“马工程”高级咨询专家。教育部部长亲自主持座谈会并讲话，中宣部副部长，中央文献研究室副主任，教育部社科司司长、副司长，政策法规司司长以及外交部办公厅副主任、外交参赞来做专题报告；中央马克思主义理论研究和建设工程课题组首席专家有好几位，北大、清华、人大、南开等重点高校重点学科重点人物，国务院发展研究中心、中国现代国际关系研究院、中国社会科学院相关领域的专家学者等等。

所谓“高级”，是指报告、讲座的内容，高水平、高质量。“高端”报告人都讲了什么呢？粗略说来，有坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位问题，有新形势下加强和改进党的建设问题，有“划清四个重大界限”的理论和实践问题，有当前世界政治经济形势及其走向分析，有国际形势及我国外交战略走向，还有国内经济形势认识与判断，有民生建设与和谐社会研究，还有中国民主政治发展道路研究，有国家中长期教育改革和发展规划纲要解析，还有高校哲学社会科学发展问题、马

-234567891011大学生论坛教学机制是以思想政治理论课课堂教学为基础，以中国特色社会主义理论体系的研究性学习和实践性教学为核心，以培养学生具有一定程度的理论写作水平为条件，以理论联系实际为方法，坚持“教师引导，学生为主，广泛参与，分层实施，递进养成，集中展示”的论坛教学原则，努力做到课堂与课外相结合，理论认同与学术交流相结合，演讲比赛与专家点评相结合，教学活动化与活动教学化相结合，大力增强思想政治理论课教学吸引力和实效性。

大学生论坛教学机制的主线是有效组织论坛教学，主要是在大学第四学期开设的《概论》这一融理论性、思想性、实践性、艺术性于一体的公共政治理论课中，围绕大学生论坛组织教学的一种新的教学方法。在《概论》课程的教学中，教师要做的工作就是选用恰当的教学方法把马克思主义中国化的理论转化为学生可接受、想接受的东西，亦即让学生化理论为方法，变理性为行动。

大学生论坛因其能尊重并调动学生学习的主体性和主动参与意识，发挥教师的主导作用，体现民主施教，平等对话，情感体验，分析比较，个人展示，演讲比赛等先进教学理念而赢得广大学生欢迎，必将成为高校增强思想政治理论课实效性的重要方法。

2.大学生论坛教学机制的创建目标

大学生论坛教学机制的建构在于：在每门政治理论课的教学过程中均可就本课程的相关内容，确定主题举行论坛，在每个班级中，任课教师也可组织学生举行班级论坛。因此，大学生论坛由是课程的单一问题论坛向综合理论论坛的发展，是班级年级论坛向校级论坛的提升，是小论坛向大论坛的演进，是周期性的递进。

采用“大学生论坛”，发挥学生学习的主体性，使学生在广泛深入的讨论和深入系统的思考中，得到思辨能力的培养，提高学生对中国社会经济发展的理论认知和认同，让学生领会并掌握中国特色社会主义理论体系的精髓和精神实质，并学会运用这些理论和智慧去思考和解决中国社会主义建设和改革中出现的新情况和新问题，较好地学以致用、联系实际和提高学生理论水平，这是大学生论坛追求的教学目的。

“大学生论坛”在于破除以教师为中心的教育观念，建立教育民主化思想指导下的以学习者为中心。学生自主学习和教师有效指导相结合的教学过程。使传统权威式的师生关系让位于平等的、互相尊重、相互负责的交往方式，学生的人格和权利得到充分的保护。变更以知识为本位的教育观念，树立以人的发展为目标的教育思想。重视学生的亲身经历和生活经验，在教学中广泛采用探究式学习，改变以传授和灌输知识为主要内容的课堂教学模式，使课堂成为师生共同的、沸腾的、真实的生活。让学生在自由自在、丰富多彩而又充满挑战性的活动中得到发展。让教师能够将教学作为创造性的事业，从教学过程中体会到教学生涯的快乐，在与学生的交往中不断充实和完善自己，与学生共同实现发展。

3.大学生论坛教学机制的创建策略

以思想政治理论课的教学体系为依托，凝练主题，及早规划，合理部署。大学生教学论坛举办的成果与否，一是取决于活动的主题能否为广大学生所接受；二是取决于活动的设计与组织的科学性及学生的准备程度。为了给学生留有充分的准备时间，我们利用思想政治理论课的公共优势，每年伊始，在广泛动员教师积极组织的前提下，提早将有关信息及要求传达布置给学生，用多种手段让绝大多数在自主有准备的状态下参与论坛活动。

从时代要求和学生的需要出发。大学生论坛的设计必须响应主流价值的要求，必须体现出鲜明的时代性。同时还要充分体现对学习者主体的尊重。这种尊重要求教学适应学生，成为解决学生学习中的困难和问题的过程，而不是学生适应教材或教师教案的过程。它要求教师在制订教学目标的时候，不是从教材出发，而从学生发展的时代需要出发，切实把学生的发展需要作为确定教学目标，教学进度和教学方法的准则。

构建以学生自主活动为基础的教学过程。以学生自主活动为基础的教学过程的核心是学生的主体实践活动。创造学生的主体实践活动需要从三个方面人手，这就是：活动的外在方式，活动的内在价值以及教师对活动的指导。由于学生的素质发展是多层次、多侧面的，因此活动方式也必然呈现为多种形态。在活动教学中建立一种机制，就是把大学思想政治理论课的四门课程看作有机统一的整体，分层次的、系统地设计教学，培养学生的理论认识能力。就是从第一学期开始到第四学期，在每一门课程的教学过程中都要设计教学活动主题，采取有效形式，使学生的理论兴趣、理论基础、理论素质逐步得到提升，为第四学期开展大学生论坛打好坚实基础。

二、系统论视角下思想政治理论课教学新理念的树立

系统一词，来源于古希腊语，是由部分构成整体的意思。比如说“系统是有组织的和被组织化的全体”，“系统是许多要素保持有机的秩序，向同一目的行动的东西”，等等。系统论的核心思想是系统的整体观念，贝塔朗菲强调，任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体性功能是各要素在孤立状态下所没有的新质。亚里士多德的“整体大于部分之和”的名言是对系统整体性的最好说明。系统论的基本思想方法，就是把所研究和处理的对象，当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性。系统是普遍存在的，思想政治理论课教学也是一种系统性教学，从学生进入大学，无论投入什么学科的专业学习，在前四个学期都在分别学习思想品德修养与法律基础、中国近现代史、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，这是系统性的学习。在教学中应该把握各课程之间的联系，努力实现思想政治理论课的整体性目标。

1． 正确认识思想政治理论课的内在逻辑结构

“05方案”实施以来，高校基本上在前4个学期，每学期开设1门思想政治理论课程。如何科学地规划各课程开设的顺序，决定于对各课程之间内在逻辑结构的正确梳理。以系统论的视角审视，思想政治理论教育教学整体性功能是由各课程要素构成的严谨结构所释放的递增性能量。依据这个观点，思想政治理论课的课程开设顺序就是一个重要的奠基性问题。也就是说，设计科学合理的课程教学流程，就可建立严谨的课程结构，进而获得教学功能（效果）的最大化。经过长期教学实践和严密论证，课程结构—功能图式应为：

“《基础》—→《纲要》—→《原理》—→《概论》”

我们把这个图式命名为思想政治理论课程的四元合一结构—功能图式。2． 准确把握思想政治理论课程的教学目标及整体性

思想政治理论课的教学目标，在“05方案”中已有准确表述。这里重新提及是因为在教学实践中忽视了“课程的四元合一结构—功能图式”的整体性追求。一方面，从教师承担课程的实际情况来看，通常是长期围绕其中一两门课程，在不同的学期交替实施教学，在教学中教师容易把握单一课程的教学目的，而缺乏从宏观上把握和追求思想政治理论教育各课程紧密联系的整体性目标；另一方面，教师在不同学期所承担的不同课程通常是针对不同班级或不同年级的学生进行的，与学生“一面之交”，客观上容易造成连续培养学生综合理论能力的中断。因此，应当不断开阔教师的教学视野，增强思想政治理论课教学目标的整体性意识，执行科学的教学管理制度和高效的教学运行方案，密切各课程、各班级、各学期教学的联系，树立开放式、结构式、复合式思想政治理论课连续性、整体性教学新理念。

3． 简明提炼思想政治理论课的教学诉求

为了进一步突显思想政治理论课教学的整体性目标，并使这一目标建立在各课程明确的、扎实的教学目的支撑之上，有必要认真分析4门思想政治理论课教学目标之间的关系，探求和构建各课程的目标图式，使思想政治理论课的教学目标能够“以一贯之”。当然，这种构建路径本身是多方面、多层次的，具有广阔的研究空间。这里仅从受教育者应该具有的基本思想精神素养，社会规律认知，抽象思维方法，理论认同程度和理论思维能力等社会政治生活层面进行生动而简明的提炼，形成了思想政治理论课“四位一体要素—系统目标图式”：

“境界—→视野—→思辨—→能力”

思想政治理论课“四位一体要素—系统目标图式”的基本教学理念是：《基础》课程提境界，《纲要》课程拓视野，《原理》课程明思辨，《概论》课程显能力。“境界”反映思想道德程度，提高境界是完善人格精神基础，是个体人富有理性的思想前提；“视野”反映观察能力的广度和深度，是现实人的历史感，拓展视野是人能够明智的事实依托；“思辨”反映判断推理能力的强弱，是理性人的逻辑感，明思辨就是树立正确的立场、观点，以科学的方法论正确判断是非曲直；“能力”是指认识问题、分析问题和解决问题的实践能力和理论能力，显能力就是社会人在具体工作上能够表现出理论联系实际的较高水平，对科学的理论认同度的增强，具有解决实际问题的能力。

在教学目标的“四位一体要素—系统目标图式”中，境界是前提，视野是纽带，思辨是核心，能力是目标。如果说前三者是递进式的子目标，能力则是目标的目标——总目标。思想政治理论课教学过程中，必须牢记不断通过课程的“四元合一结构—功能图式”向教学目标的“四位一体要素—系统目标图式”的转化。

三、后现代建构主义话语下思想政治理论课教学机制的重构

建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义(cognitivism)以后的进一步发展。行为主义反映在教学上，学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结，教育者的目标在于传递客观世界知识，学习者的目标是在这种传递过程中达到教育者所确定的目标，得到与教育者完全相同的理解。认知主义认为世界是由客观实体及其特征和客观事物之间的关系所构成。他们与行为主义者不同之处在于强调内部的认知结构。教学的目标在于使学生感受这些事物及其特性，使外界客观事物(知识及其结构)内化为其内部的认知结构。建构主义是认知主义的进一步发展，前苏联教育心理学家维果斯基在认知发展上重视社会文化历史的作用，强调活动和社会交往在人的高级心理机能发展中（理性认知）的突出作用。

1． 建构思想政治理论课教学实践纽带

建构主义者重视学习活动中学生的主体性作用，重视学生面对具体情境进行意义的主动建构，强调学习是学习者开展一系列活动的过程。思想政治理论课的教学设计，应用建构主义教学观点，设计各门课程所适合的教学活动，构建“课程有目标，门门相联系，活动促实现，论坛见成果”的后现代建构主义话语下的思想政治理论课新的活动性教学机制。

2． 活动性思想政治理论课教学机制的内容和要求

活动性思想政治理论课教学机制的构建在于：在每门思想政治理论课的教学过程中，教师通过本课程主要内容、基本观点、基本理论的讲授，配套举行形式多样的教学主题活动，以增强课程的教学互动性，调动学生学习的积极性。

思想政治理论课系统性教学理念，如何更好地体现新时代对大学生理论素养的要求，“05方案”实施以来，各高校基本上是在大学的前4个学期里，每个学期开设一门的思想政治理论课，而且比较科学地安排了各课程开设的顺序。大学生论坛教学机制是政治理论课教学改革的创新,现在国内在教学方法的研究上依然是个热点。这个项目选择教学方法改革和注重教学实践环节为切入点，鼓励教师在教法和教学实践上摸索和创新，推广和完善大学生论坛教学机制，把学生的听、视、说、评、写、行等方面有机地统一起来。实施大学生论坛教学机制比较新颖，体现了以人为本的科学发展观，充分调动学生积极主动地参与到教学过程中。而且这种教学探索和研究的空间比较大，是我们在新形势下改进高校政治理论教学方法的积极探索，从而为提高我院思想政治理论课的实效性做出贡献，同时可填补省内空白，并使这一研究成果具有推广价值。

3． 活动性思想政治理论课教学机制的意义

检验思想政治理论课效果的标准是看学生是否真心喜欢。因此，我们要从学生的特点和需要出发，改革教学方法，以活动性教学，大力调动学生主动参与教学的热情。同时，对课程教学活动进行整体性设计。因为，学生进入大学，无论投入什么学科的专业学习，在前四个学期都在共同学习思想品德修养与法律基础、中国近现代史、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，这是系统性的学习。如何使学生具有马克思主义理论素养，以及培养的效果如何，通过建构大学生论坛教学机制，能够激励广大学生积极主动的学习政治理论，也能够检验大学思想政治理论教学水平，鞭策思想政治理论教学工作者加大教学投入，增强了课程的针对性实效性和吸引力感染力。

建构大学生论坛教学机制，为不同学期开设的四门思想政治理论课，在教学内容上体现了思想政治理论教学系统性，在教学形式上找到了课程之间联系的纽带，在教学环节上抓住了教学周期的递进性，在教学组织上凝聚了全部课程资源和人员力量，充分调动了学生的学习积极性，在教学效果上促进了研究性学习与实践性教学的落实，有效提高了思想政治理论课在学生中的喜欢程度和喜欢深度。

（四）总之，在这次学习中，收获了知识，启迪了思想，开阔了眼界，借鉴了经验，吸收了精华，鼓舞了士气，增强了信念，引起了思考，结下了友谊，展示了风采，宣传了本校，留下了思念。思考了许多问题，许多问题在此得到消解，许多思考在此得到深化。我们秉承传统，承担使命。我秉承冯友兰先生“阐旧邦以辅新命”的责任，借鉴大师作派，坚持与时俱进，坚持古为今用，大胆尝试，以张载“为天地立心，为生民立命，为往世继绝学，为万世开太平”的知识分子的伟大抱负与精神追求为启迪，精炼概括高校思想政治理论教育和思政课的地位与作用是“为高校立心，为学生立命，为社稷塑灵魂，为复兴凝力量”。这也应当成为高校思想政治理论课教师的伟大抱负和崇高追求。

汇报不对之处，敬请批评指正，谢谢大家！

第9篇：(高校思政部主任)个人对照检查材料

个人对照检查材料

(高校)思想政治理论课教研部主任

xxx

通过理论学习、实际查摆、前后对照，特别是联系自己在任政教部主任这十年的思想和高校思想政治理论课教研工作实际，虽然为学校的建设与发展做了不少高校思想政治理论课教研工作，也取得了一些成绩，但与和师生的要求还有很大差距。通过认认真真“照镜子”，老老实实“正衣冠”，重点查找了自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析。

一、遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定、省委九条规定情况

（一）遵守党的政治纪律情况

作为政法系统一名党的基层单位中层领导干部与马克思主义理论教授、思想政治理论课教研部主任与教员，我始终坚决拥护党的领导，遵守党的纪律，对党忠诚。能够坚定不移地贯彻执行党的基本路线，遵守党的政治纪律，特别是在坚持党的领导，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求及在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，在大是大非问题上有坚定的立场。

存在的不足：

1、对政治纪律的认识还存在理解有偏颇的情况，有把行动上不出格等同于政治上合格的现象，认为自己位卑言轻，过去没有今后也不会做违反政治纪律的事。有用行动一致代替思想一致、用原则落实代替具体落实的现象。

2、对社会上、网络上出现的一些政治谣言和错误言论，虽然要求自己做到不信不传要制止，但抵制和斗争不够坚决。

3、在部务会上发言过于直接，没有很好考虑其他同志的感受。有时考虑并不是很成熟，就直接在会上发表意见。

4、在部务会、教学委员会、学术委员会及党委扩大会上坚持原则不够。比如在个别人员的聘用问题上，看到很多领导都同意了，也就不再坚持自己的意见了。

5、执行教学委员会及学术委员会的决定方面，有时也存在消极应付的情况。比如在教师试讲、教材建设、课程开发等问题上，认为自己按教育规律及学校规定办事没有错，对领导提出的意见就去应对。

6、生活坚持得不好。没有严格按照《党章》规定积极认真参加所在政教支部的生活会，有时虽然我参加但没有认真投入而忙学术高校思想政治理论课教研工作。

7、满足于种好自己的“责任田”，对不是自己主管的高校思想政治理论课教研工作有点“事不关己、高高挂起”的现象。比如，对高校思想政治理论课教研工作，有时看到了问题，也不

愿意主动去管。教室进得很少、学生宿舍基本没进去过。

8、在有些高校思想政治理论课教研工作上和部室主任之间交流沟通很不够。比如在一般教学任务的分配问题上，片面强调高校思想政治理论课教研工作效率，未能及时和主管的室领导及有关院领导通气，有时高校思想政治理论课教研工作已到位，主管室领导及有关院领导还不知道。

（二）贯彻中央八项规定、省委九条规定情况

中央八项规定、省委九条规定是党的群众路线的生动反映，是新的条件下对党的优良作风的继承和发展，对于加强党的建设，实现党的十八大提出的宏伟蓝图，团结带领全国各族人民全面建成小康社会，具有重大而深远的意义。对此，我是坚决拥护的。中央八项规定、省委九条规定出台后，我在自己认真学习领会的基础上，主动主管部门的同志进行专题学习，而且在高校思想政治理论课教研工作生活中严格贯彻执行。但对照“三严三实”的要求，对照群众的期望，自己还是有做得不够好的方面，主要是思想认识上存在偏差，认为既然规定了，严格执行就是，真正触及灵魂深处是不够的，而且在这方面给党委的建议也不多。

（三）几个方面的情况说明

1、“三公经费”支出情况。没配有公车，没接待费用，自己没有出过国、出过境。

2、职务消费情况。出差严格遵守财经纪律规定，没有超

标准现象发生。

3、人情消费情况。在人情消费方面，自己不存在借机敛财的情况。严格遵守《关于党和国家工作人员操办婚丧喜庆事宜的暂行规定》。

4、公务用车情况。没有公务车。

5、办公用房情况。办公室兼部会议室及资料室，面积30.7平米，明显超过标准。规定出台后，学院即着手开始整治，对原办公室进行了调整，在教育实践活动开始后不久即整改，现4人共用。

6、住房情况。住房一套：院内教工宿舍xxx房,63平方米,1985年建,1999年1.7万元购买。

7、家属子女从业情况。配偶任xxx管理员；儿子任xxx专业技术人员。

8、配备秘书情况。自己从未配备过秘书。

9、是否出入私人会所、持有私人会所会员卡情况。参加高校思想政治理论课教研工作到现在，没有出入过私人会所，也没有接受和持有私人会所会员卡的情况。

（四）关于“三个问题”的对照检查

我坚决拥护中央关于加强作风建设和党要管党、从严治党而采取的各项措施，对中央八项规定、省委九条规定坚持严格执行。在“三个是否”的问题上，无论是在高校思想政治理论课教研工作上还是平时言行上，我都不存在把作风建设与推动改

革发展对立起来的情况，不存在消极对待作风建设新的规章制度的情况，也不存在“为官不为”的问题。

二、“四风”方面存在的突出问题

教育实践活动开展以来，在查摆问题上，我虚心向师生学习，认真听取意见，希望通过这个活动找出自己平时意识不到的错误和缺点。这次活动通过调研、访谈、座谈和自己找、同事帮等活动形式，查找到了我的一些问题，通过对问题的分析，我认为大家反映问题的态度是比较诚恳的，反映的问题基本是客观存在的，一些问题是我没有意识到，下面我将就反映的问题逐一剖析：

1、形式主义方面。学习的不精深。在学习内容上，功利主义作祟，重实用、轻理论，重业务、轻思想，导致思想政治理论水平不扎实，学用结合的关系没有处理好。在学习中没有发扬理论联系实际的马克思主义学风，学归学，用归用，在以理论学习成果指导高校思想政治理论课教研工作实践方面存在着一定差距。

一是理论学习不够、不深、不透。学习缺少主动性，没有给自己制定相应的学习计划，往往是工作遇到相应的问题和困难，才临时抱佛脚，急用先学的成份多了一些，在学习上总的来说被动的时候多。二是工作作风不够扎实，工作抓落实不好。比如，作为学院政治课教研部主任，对学院政治课教学工作虽然也想过些办法，下力气去抓了，但创新不够，办法方式还不

多，政治课教学与队伍作风建设效果没有达到预期，导致群众有看法，有搞花架子之嫌。三是满足于已有成绩，解决问题的办法考虑少了一些。比如，学院政治课教学工作在自己手上完成了，自己认为是大功一件，但对政治课教学管理与改革创新上，虽然有想法，但推进力度不大。四是工作中不愿得罪人，有点老好人主义。比如，对个别教师上班时间玩电脑游戏、打麻将的问题，有些人和事我是知道的，却没有进行问责和点名通报，只是在相关场合进行不点名的批评，或者是私下提醒，给人以回避矛盾不愿得罪人的印象。五是对群众提出的意见，虽然自己很重视，但及时反馈不够方面做得不好。六是政治课教师队伍思想政治工作存在流于形式的现象，针对性不够强，办法点子也不够多。比如青年政治课教师思想政治工作，虽然口头经常在强调，看上去很重视，但在实际工作中缺乏抓落实的决心和措施，基本上是停留在口头上了。

2、官僚主义方面。过分强调个人性格因素，坚持认为在高校思想政治理论课教研工作中只要多与学校系部的干部教师联系,坚持给学生上课、多参加学生第二课堂活动、多到学生食堂用餐，就是联系了群众;特别是跟政教部专任与兼职教师谈高校思想政治理论课教研工作多，关心思想和生活的少。凝聚人心、团结部属做得不够。有些事情上个人决定部门意见。

一是进取心不够，创新不够。进取心在不自觉中开始减退。二是深入基层广泛听取群众意见不够，把握政治课教师队伍思

想动态的手段方法不多。坐办公室的时候多，下基层的时候少。坐等上门的时候多了一些，主动问需的时候少了一些，与同志们的交流不够，与基层群众交心通气不够。比如每季度的政治课教师思想动态分析会，会前就很少有针对性地到各单位各部门去开展调研，满足于会上听汇报，造成对政治课教师思想动态分析的了解不深不细，导致工作的针对性不强。三是有当甩手掌柜之嫌。工作布置到教研室后，总认为要相信教研室领导的办事能力，自己也没必要管得太细，因此在跟踪问效和精细化管理上存在明显差距。四是有时满足于安坐办公室当“老爷”，工作中调查研究不够，对待工作中的需改进的问题有时有点轻描淡写。五是工作虽然很多方面按程序要求办。但执行的过程不够透明，解释解说不够，造成群众对有些工作有误解。

3、享乐主义方面。一是办公用房超标。总认为车辆与办公室都是分配的，用起来也就心安理得了。按教育部要求,我部配奋会议室及资料室,部会议室兼资料室兼我办公室面积30.72平米，每次来客来访，人家谈起办公室很气派，嘴上不说，心里挺乐呵，虚荣心很是得到满足。二是工作主动性还不够，认为自己搞政教多年，有经验，加强对相关政策法规研究做得不够。我兢兢业业地抓好高校思想政治理论课教研工作，为学校的建设与发展挥洒汗水、倾注心血。因而，认为自己在学校的快速发展中已经做过贡献了，没有功劳也有苦劳，安于现状、贪图安逸，部门高校思想政治理论课教研工作不深入，本部门高校思想政治理论课教研工作管的事太少,对教学管理不够,调研高校思想政治理论课教研工作欠重视,缺乏忧患意识和创新精神，继续艰苦奋斗的意识有所淡薄。

4、奢靡之风方面。中央八项规定、省委九条规定出台之前，确实存在工作日中餐饮酒的情况。

三、问题产生的原因分析

1、对党的理论学习与时俱进不够，在一定程度上放松了理想信念坚守。剖析我在“四风”等方面存在的主要问题，根本原因之一就是对党的理论学习与时俱进不够，在一定程度上放松了理想信念的坚守。认为自己大学学习的就是政教专业，对共产主义理想一直是坚定的,对党的理论学习是比较系统的，参加高校思想政治理论课教研工作这么多年，也没放松过这方面的学习，都是从马列主义这条河趟过去才上岸的。在这种思想的支配下，在这些年的高校思想政治理论课教研工作中，在理论学习的问题上与时俱进明显做得不够，从而造成对党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本要求在新形势下的丰富与发展把握不全面，缺少焦裕禄同志那种凡事探求就里的务实作风。在改造客观世界的同时，主观世界改造不够，虽然认为自己在思想上理念信念从来就没动摇过，但从实际高校思想政治理论课教研工作中的情况来看，这方面的差距是明显的。比如面对贪污腐败等丑恶现象日益猖獗等问题，认为自己在这方面没有犯过错而且算是做得不错的了，于是满足于做好自己的事

就行，党员的先锋模范作用发挥应该说是不够充分的。比如遇事先揣摩领导的意思，坚持原则较真碰硬不够，领导满意在心目中的份量重了，群众满意在心目中的份量轻了，政绩观在不自觉中错位了。比如，到学校思想政治理论课教研工作后，压力大减，满足于“吃饭吃素”，惰性在不自觉中滋长了，面对压力迎难而上的劲头不自觉中也减退了。这些现象在自身的存在，就是放松理想信念坚守的具体体现。

2、对党章党纪“温故知新”不够，在一定程度放松了宗旨意识强化。剖析我在“四风”等方面存在的主要问题，根本原因之二就是对党章党纪“温故知新”不够，在一定程度上放松了宗旨意识的强化。自己出身农民，在农村长大，当时家里很穷，在同龄人中算是吃过苦的人，什么农活都干过，自我感觉与基层群众有深厚感情。参加思想政治理论课教研工作后，下乡搞过培训中小学师资讲师团工作，到基层监所如茶陵监狱、岳阳监狱锻炼过，自认为对人民群众是了解的，是有感情的。在思想政治理论课教研工作岗位，自己都能尽职尽责，任劳任怨，经常加班加点思想政治理论课教研工作，心思基本都用在思想政治理论课教研工作上了，所以，自认为党的宗旨意识是比较强的。通过学习教育，对照自己的思想言行，感觉到这些年来对党章党纪的“温故知新”是明显不够的。虽然全心全意为人民服务的宗旨在条文上并没有从自己内心里淡化过，但面对新的形势与要求，在新的形势下如何更好践行这一宗旨，学习不够，思考不多，做得不好。对照“三严三实”的要求，对照焦裕禄等先进人物，自己在以人为本、执政为民是做得不够的，考虑自己个人待遇的时候多了起来，在如何用好手中权力更好地为群众服务的问题上缺少了“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的情怀。比如近年来，考虑自己的待遇问题的苗头时有发生，总认为自己在同龄人中基层经历算是丰富的，经历的岗位也是算多的，高校思想政治理论课教研工作也算是有成绩的，虽然口头上显得并不在意，但内心里不自觉中开始关心关注起自己的个人待遇问题，对自己的认知不自觉中有些不正确了，官本位的思想在不自觉中悄然滋长了，群众观念在不自觉中有些淡化了，权力观在不自觉中错位了。比如群众对我提出的摆架子、打官腔的问题，对群众提出的意见缺少反馈的问题，对职工态度过硬、对个别职工发火的问题，有点喜欢追名逐利等问题，都可以从自身放松宗旨意识强化方面找到原因。

3、对高校思想政治理论课教研工作创新进取不够，在一定程度放松了党性修养升华。剖析我在“四风”等方面存在的主要问题，根本原因之三就是对高校思想政治理论课教研工作创新进取不够，在一定程度上放松了党性修养的升华。自认为自己在农村十年寒窗到本省名牌大学，从机关普通职员一步步走到今天的职位，思想政治理论课教研工作经历在同龄人中算是丰富的，胜任高校思想政治理论课教研工作还是可以的，一直接受的教育，党性意识都是较强的，先进性纯洁性保持也是比

较好的，自己的生活情趣也是健康的。通过对照检查，发现自己参加高校思想政治理论课教研工作后，在通过自我学习、自我教诲、自我锻炼、自我改造而不断提高自己的党性修养、不断加强世界观、人生观和价值观改造的自觉性方面做得还是很不够的。比如，认为自己毕业于重点大学，应付目前的高校思想政治理论课教研工作是绰绰有余了。在学院教职工里，自己第一学历算是比较过硬的了。在我们这个行业院校里，也算是个行业专家了。说是既要好好高校思想政治理论课教研工作，又要好好生活，玩心有点滋长了。这种心态的影响下，自己以前那种潜心钻研业务的劲头不自觉中减弱了，言谈举止不谦虚的成份不自觉中开始增多了，党性修养升华在不自觉中有点原地踏步了。比如群众对我提出的学习不务实、学习重视不够的问题，进取心不够、创新不够的问题，积极主动性不够、事业心需加强等问题，都是自身在党性修养提升不够的反映。

4、对求真务实坚持不够，在一定程度放松了政治纪律约束。剖析我在“四风”等方面存在的主要问题，根本原因之四就是对求真务实坚持不够，在一定程度上放松了政治纪律的约束。自认为自己受党的培养教育多年，坚持党的政治纪律纪律是比较好的甚至是无可挑剔的。通过学习教育，认识到自己在坚持党的思想路线上还是有一定差距的。党的政治纪律内容较多，其中之一就是坚持党的思想路线，即是一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。为什么自己存在一定的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，就是没有很好地坚持求真务实，致使离正确的世界观、人生观和价值观有所偏差。比如在具体的高校思想政治理论课教研工作中，得心应手的高校思想政治理论课教研工作自己抓得多一些、实一些，难度大、难见效的高校思想政治理论课教研工作抓得虚一些、少一些。同时，在同不良风气作斗争方面有时态度也不是很坚决，坚持原则的自觉性也有些消退。比如，群众对我提出的有点搞花架子的问题、高校思想政治理论课教研工作效率低的问题等，对照“三严三实”要求，就是谋事不实的具体表现。

5、对先进典型学习不够，在一定程度放松了道德品行提升。剖析我在“四风”等方面存在的主要问题，根本原因之五就是对先进典型学习不够，在一定程度上放松了道德品行的提升。中央要求领导干部要讲党性、重品行、作表率，自己做为领导，经常要求自己和部门的同志要坚持公道正派、甘当人梯。在实际高校思想政治理论课教研工作中，自己也注意坚持原则，坚持公平公正，自认为道德品行还是可以的。通过学习教育，发现自己在这方面依然存在差距。比如，在对待高校思想政治理论课教研工作和群众的问题上，“为而不有，善而不居”的思想在自己身上就多了一些，干事业有担当、为群众有作为的奋斗精神就少了一些。不求尽善尽美但求问心无愧的成份多了一些，学习先进典型大公无私公而忘私的情怀少了一些。对剥削阶级思想与腐朽生活方式的警惕放松了一些，应酬过多、铺张浪费的现象在自己身上有时就有所表现。对照“三严三实”要求来看这些问题，根子还是自己在修身、律己方面存在差距。

四、今后的努力方向和改进措施

针对自己在遵守党的政治纪律和“四风”方面存在的突出问题，结合自己的高校思想政治理论课教研工作思想实际，将从以下方面全力整改：

（一）针对自己在遵守党的政治纪律方面存在的对政治纪律认识理解有偏颇、对一些政治谣言和错误言论抵制不够坚决、在部务会上发言过于直接、坚持原则不够、在个别问题执行党委决定不力、满足于种好自己的“责任田”、高校思想政治理论课教研工作上和部室主任之间交流沟通不够、参加所属支部生活不经常等问题，整改措施如下：

(1)不断加强理论学习的自觉性和系统性，坚持用科学的理论武装头脑，不断提高自己的党性修养。要始终坚持把学习和掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、习近平同志关于群众路线的重要论述等作为理论学习的重点，坚定共产主义信仰，提高政治敏锐性和鉴别力，提高自己同错误言行做斗争的底气与定力。

(2)不断加强大局观念、全局观念，在高校思想政治理论课教研工作实践是不断提高自己的领导能力与领导水平。主动加强与部室主任其他同志在高校思想政治理论课教研工作上的交流沟通，争取理解和支持，以推动高校思想政治理论课教

研工作落实。

(3)不断加强纪律意识和自身执行力建设。凡党委会决定的事情，即使个人有意见保留，会后也坚决按党委决定狠抓落实与执行。

(4)自觉以普通一员积极参加所属支部的生活和各项活动，并自觉接受支部成员监督，坚决杜绝在支部生活中的特殊化现象。

（二）针对自己在形式主义方面存在的理论学习不够不深不透、高校思想政治理论课教研工作作风不够扎实、高校思想政治理论课教研工作中不愿得罪人、制度改革推进慢、对群众提出的意见反馈不够、队伍思想政治高校思想政治理论课教研工作存在流于形式等问题，整改措施如下：

（5）严格按照“三严三实”要求，查谋事实不实，做到从实际出发谋划事业和高校思想政治理论课教研工作，不好高骛远，不脱离实际；查创业实不实，做到脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践和群众检验的实绩；查做人实不实，做到对党、对、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派，带头做焦裕禄式的好党员、好干部。

（6）不断加强理论学习的自觉性、针对性和计划性。对自己每一年每个阶段的理论学习要做到有详细计划，同时要更加注重对理论的系统学习。要更加系统周密计划全院政治学习的内容，更加明确好学习要求，同时切实加强对学习的督促检查，每一次的学习都要有布置有检查有通报。

（7）不断强化责任意识，落实高校思想政治理论课教研工作责任归位，并在具体高校思想政治理论课教研工作中去抓好落实。做到每一件事都要做到有具体要求，有具体措施，有评估机制。要加强相关制度建设，用制度来保证高校思想政治理论课教研工作的落实。

（8）重点高校思想政治理论课教研工作自己要亲自参与跟踪，及时掌握面上高校思想政治理论课教研工作进度与落实情况，做到心中有数，并及时调度，确保高校思想政治理论课教研工作有效推进。每个季度花两周的时间，真正深入到各单位各部门、基层高校思想政治理论课教研工作第一线开展扎实调研，发现问题，解决问题。

（9）在自己主管的高校思想政治理论课教研工作中全力推行精细化管理，做到各项高校思想政治理论课教研工作真正做到“日清周结月评”，提高高校思想政治理论课教研工作效率与高校思想政治理论课教研工作质量。

（10）建立群众意见听取与反馈机制，明确反馈时限。接到群众意见后，一周内必须有意见反馈。

（三）针对自己在官僚主义方面存在的进取心不够创新不够、深入基层听取群众意见不够、处理问题比较急躁、当甩手掌柜等问题，整改措施如下：

（11）要切实克服高校思想政治理论课教研工作后想松口气、过“自由自在”生活的错误思想，明确和提高高校思想政治理论课教研工作标准，以积极进取的姿态对待每一项高校思想政治理论课教研工作。同时立足本职高校思想政治理论课教研工作，结合学院的实际，狠抓大学生德育与高校思想政治理论课教研工作创新。

（12）每周抽出一天以上的时间深入到相关教室和教职员工、学生中，主动问需，广泛认真听取群众意见，及时掌握本部教职员工的思想动态。同时加强分析研判，高校思想政治理论课教研工作及时跟进。

（13）建立每周高校思想政治理论课教研工作例会制度，掌握情况，加强协调，科学调度，确保主管高校思想政治理论课教研工作有序高效推进；每月底主管部门高校思想政治理论课教研工作总结要形成惯例，总结高校思想政治理论课教研工作，发现问题，分析问题，解决问题。

（14）严格按政策要求和规定程序开展高校思想政治理论课教研工作，进一步建立健全公开透明的高校思想政治理论课教研工作制度，进一步严明高校思想政治理论课教研工作纪律，把权力关进制度的笼子。高校思想政治理论课教研工作相关政策，包括高校思想政治理论课教研工作进程，只要不涉及保密要求，要及时向群众公开。让群众及时知晓，让群众时刻监督；

（15）在亲自参与充分调研的基础上，在年内完成学院思想政治理论课队伍管理制度的修订完善工作。今年内要对学院高等学校思想政治理论课教学科研组织建设、高等学校思想政治理论课教师的选聘配备工作、高等学校思想政治理论课教师队伍的培养培训工作、为高等学校思想政治理论课教师队伍建设提供学科支撑、提供政策和制度保障等制度进行全面修订完善，建立符合高职学院特点的科学合理的高等学校思想政治理论课教师队伍建设制度体系和管理机制，为学院思想政治理论课改革发展提供强有力的政治保障。

（四）针对自己在享乐主义方面存在办公用房超标、公务接待勤俭节约不够、玩心有些滋长等问题，整改措施如下：

（16）自觉加强党性修养和理想信念的提升，增强党的意识、宗旨意识、政治意识、执政意识、大局意识、责任意识，进一步解决好世界观、人生观和价值观这个“总开关”问题，不使自己精神上“缺钙”。

（17）群众提出的办公室超标的问题已经整改到位，自己要持之以恒地按纪律要求坚持做好。

（18）牢固树立勤俭节约的思想，不慕虚荣，不讲排场。要严格坚持按接待函和规定标准接待，坚决根绝超标准接待的现象在自己身上发生。

（19）不断加强相关业务知识的学习，不断丰富自己的知识，开拓自己的视野，提升自身的领导和管理能力，以更好

地为群众服好务。

（20）加强主管部门的业务学习与研讨，建立主管部门业务学习制度，每个月主持召开一次部门业务学习会，提高自己和部门同志的政策理论水平和服务群众高校思想政治理论课教研工作的能力与水平。

（五）针对自己在奢靡之风方面存在的应酬比较多等问题，整改措施如下：

（21）进一步加强政治纪律意识和道德品德修养与提升。讲党性、重品行、作表率。严格遵守中央“八项规定”和省委 “九条规定”，坚决做到不该说的不说、不该吃的不吃、不该拿的不拿、不该走的不走、不该动的不动，明明白白做人，清清白白为官。

（22）坚决按纪律和制度办事，坚决杜绝公车私用现象在自己身上发生。不该参加的应酬坚决不参加，同时要从思想上更加自觉抵制资产阶级腐朽思想的侵蚀，坚持勤俭节约，反对铺张浪费和大手大脚等不良习气。

群众路线教育实践活动没有完成时，只有进行时。在今后的高校思想政治理论课教研工作中，我将更加严格要求自己，严以修身，严以用权，严以律己，自觉接受和群众的监督，堂堂正正地做一名合格的共产党员和称职的党员领导干部，律己修身，履职尽责，为学院发展贡献自己的力量。

第10篇：党建思政工作研讨会上的讲话

提高党建科学化水平推进学校科学发展跨越发展 同志们：

在当前我校深入开展创先争优活动，努力推动学校科学发展、跨越发展的关键时期，今天，我们在这里召开党建思政工作研讨会，有着十分重要而特殊的意义。近年来，我校坚持组织党员、教师对新形势下高校党建与思政工作进行理论研讨，探索党建思政工作的新规律、新特点和新途径、新方法，这对于提高我校党建思政工作科学化水平，加快学校科学发展、跨越发展的步伐，已经产生重要的现实影响，也必将产生深远的历史影响。

今年的理论研讨会共收到论文92篇，经过评委认真评选，共评选出6个优秀组织奖单位和45篇优秀论文。其中一等奖3篇，二等奖7篇，三等奖10篇，优秀奖25篇。总的看，研讨会达到了预期的效果，出了一批有一定水平的论文，也锻炼提高了我校党建思政工作队伍。在此，我代表校党委和行政向获奖集体与个人表示祝贺！向全体与会者表示问候和感谢！

以科学发展观为指导，“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”，是实现学校科学发展、跨越发展的基本保证，也是要长期坚持的工作原则。借此机会，我谈三点意见：

一、切实提高学校党建工作科学化水平

今年上半年，对贯彻落实党的十七届四中全会精神，加强和改进新形势下学校党的建设工作进行了全面部署。并及时启动了创先争优活动，同时结合开展学习型党组织建设活动和“师德建设年”活动，围绕提高高校党建科学化水平这一重大命题，对学校建设发展面临的新情况、新问题进行了准确研判。提出要坚持以科学理论指导党建，以科学制度保障党建，以科学方法推进党建，把提高党建科学化水平这一战略性要求落实到党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设的方方面面。

我们要按照“围绕发展抓党建、关注师生抓党建、突出重点抓党建”的要求，认真落实全国、全省高校党建工作会议的各项部署，坚持党的教育方针，努力建设和谐校园。坚持人才强校、科研兴校战略，以教学为中心，以评建工作为抓手，以解放思想、改革创新为动力，以思想理论建设为根本，以领导班子建设为重点，以基层组织建设为基础，扎实推进学习型党组织和学习型高校建设。以创建党员示范岗为载体，深入开展创先争优活动，切实增强基层党组织的凝聚力、创造力、战斗力，充分发挥党员的带头示范作用，努力提高学校党建科学化水平。加快提高整体办学水平、学校综合实力和核心竞争力，促进学校内涵发展、特色发展、和谐发展，为培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人提供坚强有力的政治保证、思想保证和组织保证。

二、切实增强思政工作的针对性和实效性

一要着力推进中国特色社会主义理论体系教育，提高师生政治素质。要巩固和发展学习实践活动成果，探索建立贯彻落实科学发展观的长效机制；要进一步完善落实党委和党总支两级中心组学习制度，建立健全“三优三巡三点”理论武装工作机制，推动领导干部理论学习制度化、规范化；要重点抓好处级以上党员领导干部理论学习，健全党员领导干部深入基层上党课制度，发挥党员领导干部在理论武装上的带头表率作用；要以提高教学质量为重点，切实加强思政理论课主渠道建设；要以“青年马克思主义者培养工程”建设为主要措施，着力提升大学生政治理论素养。

二要继续创新思政教育模式，打造全员育人新局面。要积极探索用社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮的有效途径，教育引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观；要继续做好典型引路工作，进一步加强和改进师德建设，大力弘扬新时代海西精神，大力倡导“曹云露精神”，打造一支勤勉奉献、爱生乐教的教师队伍；要认真总结经验，扎实推进全校教师参与、覆盖全体学生的“学生

导师制度”的实施，完善体制机制，进一步探索加强和改进大学生思想政治工作的新载体、新途径，突破大学生思政教育的难点，增强思政工作的针对性、实效性；要狠抓学风建设，持续深化“感恩·责任·奉献”主题教育，积极组织大学生参加形式多样的社会实践活动，引导大学生走进社会，在实践中奉献社会、接受教育、经受锻炼、增长才干；要主动占领网络思想政治教育新阵地，把校园网络建设成为传播先进文化和弘扬主旋律的重要渠道、加强大学生思想政治教育的重要阵地和全面服务大学生的重要平台；要以学生利益为根本，把思想政治教育与解决大学生的实际问题相结合，深入开展大学生心理键康教育，切实加强大学生就业能力的培养和就业指导服务，促进毕业生充分就业；要突出抓好学习困难群体和经济困难群体的教育和帮扶工作，进一步完善“奖、贷、助、补、减、缓”为一体的资助体系和预警制度，帮助困难学生顺利完成学业；以作风和能力建设为抓手，花大力气培养以辅导员为主体的高水平、高素质学生思想政治工作骨干队伍，积极鼓励和支持他们向职业化、专业化和专家化方向发展，打造一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质基层思想政治工作队伍。

三要进一步提升校园文化品位，推进精神文明建设。要继续提升人文环境品位，优化校园育人氛围，开展校情校史教育活动，使校风、校训和办学理念深入人心，成为广大师生员工爱校荣校的内在理念和献身学校改革建设与发展的精神动力；要重视校园形象品牌塑造，加强校园文化环境管理，完善体育、文化及娱乐设施建设，做好校园绿化美化，维护校园整洁，为师生提供优美、高雅的工作、学习、生活环境；要加强学生社团和学生组织的建设和管理，把社团建设纳入素质教育和思想政治教育的轨道，使学生社团成为大学生素质拓展的重要平台；要实施校园文化活动精品计划，打造一批思想政治教育活动、学生学术科技活动、文体艺术活动、社团活动、青年志愿者服务活动、社会实践活动的精品，提升校园文化活动的层次与品位；要继续深化精神文明创建，构建平安和谐校园，坚持突出发展、注重运作、凝聚合力、弘扬正气，推进群众性文明创建活动的深入开展，按照“重在持续，重在提升，重在运作，重在建设，重在过程，重在实效”的要求，高标准推进创建全国文明单位工作；要深入开展创建“平安和谐校园”活动，着力构建平安有序的校园环境，确保校园的安定稳定。

三、不断提高党建思政理论研究水平

深入贯彻落实党的十七届四中、五中全会精神，认真谋划实施学校中长期发展规划，对学校党建思政理论研究工作提出了新的更高的要求。总体来说，近年来我校通过举办党建思政工作研讨会，已经初步搭建起一个工作经验和理论探讨交流的平台，形成了有效的工作激励机制，党建思政理论研究水平有所提升。但我们仍要清醒地看到，我们的理论研究工作与省内外先进兄弟高校相比，还有明显的差距，需要我们扎实工作，艰苦奋斗、奋起直追。

面临新形势和新任务，我们要进一步增强做好党建思政理论研究工作的责任感和使命感，充分调动广大教师主动参与理论研究的积极性，大力开展理论研究。要紧紧围绕学校的中心任务，遵循高校党建工作和思想政治教育的规律，把握科学发展趋势，结合学校自身特点，努力拓宽研究领域，改进研究方法，挖掘研究课题的内在资源和价值，注重党建思政工作研究的系统性、层次性和前瞻性，以理论创新推动工作创新，激发学校党建工作的生机活力。要坚持围绕中心、服务大局，在前沿性问题研究上下功夫；坚持突出重点、务求实效，在破解重点难点问题上出成果；坚持立足学校育人工作实际，在研究成果转化上见实效，努力推出一批有分量的理论成果，不断把我校党建思政理论研究工作提高到新的水平。同时，要加大对党务和思政工作者的培训力度，要像培养教学、科研骨干一样，把培养党务和思政工作骨干纳入学校整体人才培养规划和年度培养计划中，建设一支高素质的党务思政工作队伍。各级党组织要高度

重视党建思政研究工作，把它放在党建工作总体格局中来认识、谋划和推进，切实加强对党建思政理论研究工作的领导和支持。

同志们，2011年7月，我们将迎来中国共产党建党90周年，做好新形势下学校党建思政工作，责任重大，使命光荣。让我们在党的十七届四中、五中全会精神的指引下，振奋精神、团结奋斗、扎实工作、不懈努力，共同开创我校党建思政工作新局面，为推进党的建设新的伟大工程，实现学校科学发展、跨越发展做出积极贡献。

第11篇：高校校园文化建设与思政教育论文发表

高校校园文化建设与思政教育论文发表

民办高校校园文化建设与思想政治教育互动途径探析——以钟山职业技术学院为例

改革与开放

高校校园文化建设与思想政治教育互动研究

辽宁大学

博士

民办高校校园文化建设与思想政治教育体制创新研究

佳木斯职业学院学报

基于大学生思想政治教育的高校校园文化建设研究

山东师范大学

高校校园文化建设与大学生思想政治教育研究

青海师范大学

思想政治教育视角下的高校校园文化建设研究

东北林业大学

思想政治教育视角下高校校园文化建设

华中师范大学

思想政治教育视域下高校校园文化建设研究

华中师范大学

高校思想政治教育视角下的校园文化建设

陕西科技大学

高校校园文化建设的思想政治教育功能及其实现研究

山东大学

加强高校校园文化建设,开创新时期大学生思想政治教育新局面

现代经济(现代物业下半月刊)期刊

高校校园文化建设与思政教育方向论文发表杨编辑Q Q : 1966715440 高校校园文化建设的思想政治教育功能研究

东北石油大学

以民办高校校园文化为载体加强大学生思想政治教育——以广东白云学院为例教育现

思想政治教育视野下高校校园文化建设研究

河北科技大学

思想政治教育视角下高校校园文化建设研究

渤海大学

校园文化建设中民办高校思想政治教育功能研究

才智

高校校园文化建设与思想政治教育创新之互动研究

宿州学院学报

思想政治教育视野下的理工科高校校园文化建设

武汉工程大学

高校校园文化建设的思想政治教育功能研究

南京工业大学

高校校园文化建设与思想政治教育的互动探讨

法制与社会

高校校园文化建设与思想政治教育互动的途径探析

湖南工业职业技术学院学报

思想政治教育视角下的高校校园文化建设

中国教育学刊

思想政治教育视野下高校校园文化建设

太原理工大学

高校校园文化建设与思想政治教育创新研究

河北科技大学

高校校园文化建设与思想政治教育的互动研究

湖北经济学院学报(人文社会科学版)

新时期高校思想政治教育和校园文化建设联动研究

广西师范大学

高校校园文化建设与思想政治教育

高等农业教育

期刊

大学生思想政治教育与高校校园文化建设的互动关系刍议 当代教育论坛(管理研

高校校园文化建设与思想政治教育关系探析

皖西学院学报

论高校校园文化建设——兼论与思想政治教育的关系

贵州工业大学学报(社会科学版)高校校园文化建设与思想政治教育互动探析

新西部(理论版)

思想政治教育视阈下的高校校园文化建设刍议

当代教育论坛(综合研究)

高校思想政治教育对校园文化建设的价值导向

吉林大学

高校校园文化建设与思想政治教育的双向对接与融合哈尔滨职业技术学院学报

高校校园文化建设与思想政治教育的互动

蒙自师范高等专科学校学报

高校校园文化建设与大学生思想政治教育探析 学校党建与思想教育

新时期

高校校园文化建设与思想政治教育互动融合发展途径研究

中外企业家 2016-08-25 论高校校园文化建设与思想政治教育的融合价值工程 2010-08-08 期刊 高校思想政治教育与校园文化建设互动的分析与思考

吉林广播电视大学学报 思想政治教育视角下的高校校园文化建设

文学界(理论版)高校校园文化建设与思想政治教育互动关系探讨

湖北函授大学学报

论高校校园文化建设

与思想政治教育互动的实现途径

知音励志 2016-02-29

高校校园文化建设与思想政治教育的耦合厦门广播电视大学学报

思想政治教育在高校校园文化建设中的地位与作用 开封教育学院学报 高校校园文化建设与思想政治教育互动研究 普洱学院学报 2017-10-30 期刊 论高校思想政治教育与校园文化建设的融合齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版 论高校校园文化建设的思想政治教育功能

黑龙江高教研究 2012-10-05 期 加强高校校园文化建设与思想政治教育的有机结合吉林广播电视大学学报 高校校园文化建设与思想政治教育互动研究

现代职业教育 2016-09-08 期 高校校园文化建设与思想政治教育互动的研究

赤子(上中旬)2016-09-15 期 校园文化建设在高校思想政治教育中的必要性和可行性

河北经贸大学学报(综 高校校园文化建设与思想政治教育工作者素质提升——以南京工业大学为例 王娟;南京工业大学学报(社会科学版)高校校园文化建设与思想政治教育的互动关系

考试周刊 2016-02-24 期 高校校园文化建设与思想政治教育的互动研究

才智 2016-01-25 期刊 高校校园文化建设与大学生思想政治教育的思考

亚太教育

试论以校园文化建设为载体加强高校思想政治教育工作 李雅杰 吉林省教育学院学报(中旬)论高校校园文化建设与大学生思想政治教育

和田师范专科学校学报

思想政治教育视野下的高校校园文化建设研究综述 黄冈职业技术学院学报 2

第12篇：高校思政理论课教学改革的反思与探索

高校思政理论课教学改革的反思与探索

[摘 要]改革开放30多年来，高校教学改革始终是我国教育改革的主要内容之一。随着高等教育由精英教育向大众教育转变，传统的灌输型教学方式越来越多地显示出针对性和时效性较差的弊端。这对高校思想政治理论课教学提出了新的要求，如教学方法、高校课堂和师生关系。思政理论课教师需要基于上述三个方面进行深入反思和探索，以便为当前的教学改革提供实践依据。

[关键词]高校教学改革；思政理论课；教学方法；课堂；师生关系

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2015）08-0046-02

doi：10.3969/j.in.1671-5918.2015.08-022

[本刊网址]http：//www.hbxb.net

2007年，《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）颁布实施，对高校教育教学提出了新的要求，促使其在观念、内容、方法等各个方面不断深化改革，以适应经济社会变化的新需要。这一工程是自上而下运行的，承担这一任务的是高校本身。但其自觉性和主体性如何，对教学功能的认识又如何等问题，直接决定着高校思政理论课教学改革实施的成效。深入了解这些问题，是有效解决当前高校教学工作中存在矛盾之首要前提。本文以高校思政理论课为例，旨在说明有效的教学改革对教学效果的提升具有重要意义。

一、从教学方法看教改

以“社会主义改革开放专题”为例，传统的讲授方法是从改革开放之初的国内外环境分析切人。这样的开场白虽面面俱到，但却显得苍白且缺乏人情味。要让九零后的学生明白他们还未出生的二十多年前的历史是不容易的，那么，又如何让他们理解党和国家在那样的背景下做出抉择的原因呢？我选择从20世纪60年代前后的偷渡事件讲起，点题后直接引入纪录片“南粤纪事”之“黑潮：三十年逃港**纪事”。之所以选择这部短片是因为讲的是宝安县的历史，作为同省人，很容易拉近年轻学子的心理距离。加之，片中人物的命运在历史洪流中沉浮，情节引人人胜，主人公的所思所感更是发人深省。视频播放结束后，摆出问题。在学生回答完毕后，给出邓小平当年在听完县领导汇报后的讲话。通过对比，发现绝大多数学生都可以分析出：偷渡问题的产生不是靠部队围堵就可以解决的。生活过不下去，人民才会冒着生命危险去偷渡。因此，只有发展经济，提高人民生活水平，才能够从根本上解决偷渡问题。之后，让学生总结：20世纪70年代末，党和国家为什么要将改革开放作为基本国策，以及怎样改革和开放？将宏观的社会背景与普通人的命运结合在一起讲，会更加生动和有说服力。学生身临其境听故事的同时，会换位思考，以便深刻领会党和国家领导人将改革开放作为基本国策是多么不易，又多么坚定。在此基础上抛出十八大以来强调的“全面深化改革”等一系列举措，学生就更加容易理解。

以“建设中国特色社会主义文化专题”为例。用热播韩剧《来自星星的你》引入，与学生一起分析韩剧在中国以及整个东南亚地区热播的原因，并以此导人新课。在阐述完基本知识点后布置“角色扮演”作业。设计“角色扮演”环节要达成的目标主要有以下三点：（1）培养学生换位思考的能力；（2）增强学生的主动学习及参与的意识；（3）锻炼学生的“说话之道”。我国的中学教育主要是应试教育，学生已经习惯了被动地听讲和记忆，但高校教育在传授知识的同时更加注重辩证思维、创新精神和独立思考能力的培养。怎样培养学生的这些能力？除教学过程中的启发式教学之外，还需设计一些活动，引导学生按要求完成。在他们准备和执行的过程中，逐渐形成以上这些能力。理不辩不明，引导学生主动关注社会问题，并找到可操作的解决路径。因此，高校教改应首先结合教材内容，在教学方法方面进行创新。

二、从高校课堂看教改

教学改革的成败与否，既决定着课堂教学效率的高低，更决定着改革能否在课堂中深根发芽。教改要持续深入地完成，需在教学中注重以下两点：

（一）重视导课

导课，即在教学中，通过一定方法引导学生进入新课内容。虽然在一堂课中只占很少时间，但它直接关系到整堂课的教学效果和教学目标的达成。一些学生对课程的重视不够，很少产生主动预习的行为。重视导课环节，旨在解决学生没有预习的缺憾。好的导课是一门艺术，它如同桥梁般起着承上启下的作用；如同一台戏剧的序幕，开启之后的高潮和结局；如同路标，引领学生的思维方向。

在讲授中，应有效地运用创设情境式导课和设置疑问式导课。备课时，根据章节内容的特点，创设一定的情境，使学生在课堂上如同亲身置于某种特定的场景中，从而深入体验教材所讲之内涵。学生在导课中积蓄的情感会逐渐转化为探究知识的巨大动力。“学贵有疑、小疑则小进、大疑则大进”。质疑可以使教学活动更加有的放矢，可以引导学生深入理解课程内容，促进学生主动探究，激活学生的思维。

（二）让学生参与课堂

高校理论课的深度不容怀疑，但难免遇到曲高和寡的尴尬。加之很多同学本身在思想上对理论课就缺乏重视，没有形成主动学习的习惯。不过好在那些用脚投票的学生并不是一味地追求简单好玩的课程。因此，教师应不断调整课程的表现形式，有意识地设计相关环节，让学生参与其中，分享结论产生的过程。

让学生参与课堂的最大阻力，不仅仅是学生的主观意愿，更多的是教师的角色定位。高校教师应有意识地从课堂的主导者转变为课堂的组织者。以经典案例导入课程内容，抛出问题，营造出良好的接纳氛围，广泛接受学生的奇思妙想，并鼓励其批判精神。一个人善不善于思考和提出问题，在很大程度上是检验其是否具有创造能力的尺度之一。因此，培养学生的课堂参与意识，最重要的是促使其养成主动思考和提问的习惯。教师应引导并鼓励学生不囿于现成的答案，多角度地提出假设，独立分析，勇于质疑。哪怕学生的问题不合常理，也不要指责和批评，应循循善诱，引导他们找到解决问题的方法。使学生在参与的过程中领悟知识形成的过程，以及学科思想发展的脉络，以提高其创造性思维。

三、从师生关系看教改

（一）调节气氛，拉近师生距离

教师为了完成教学任务，维护和谐的教学环境，需要调控师生关系。一般有以下几种表现形式：直接提醒、及时转换、语调变换、幽默调节、鼓励激励。教学不仅仅包括传授学生知识和基本技能，还包括培养学生的独立人格，提高其各项素质，使其获得全面成长。良好的师生关系有利于教学目标的达成。对此，教师应注重以下几方面：

首先，增加课堂吸引力，这是最基本也是最重要的一点。课堂气氛好坏，学生喜不喜欢听讲，与教师讲的好坏密切相关。这就要求教师精心备课，不断丰富授课内容。其次，了解学生的需求。教师应与学生保持沟通，密切留意他们的生活世界以及所关心的话题，要对社会发展的现状、科技水平等有深刻的认识，能够灵活地将书本知识与社会现实结合起来。要根据学生的情绪和兴趣及时调整教学内容和案例。面对不同专业的学生，所选取的案例要有所差异。再次，调动学生的情绪。学生因兴趣导向和成就动机不同，导致其在听讲过程中的表现也不尽相同。教师应抱着宽容和理解的心态，运用积极的隐性台词，对表现积极的学生给予激励，对反应欠佳的学生给予引导。

（二）以同理心获得学生的认可

传统的理论课的教学方法过于注重说教，这样很难使学生信服且内化于心。十七届四中全会审议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》在全面部署推进马克思主义中国化、时代化、大众化的任务时，重申了“推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑”（源自新华网）的明确要求。前两个“进”很好操作，但要使中国特色社会主义理论体系“进头脑”则十分不易。九零后的学生普遍思维活跃，加之互联网时代下，他们有更多渠道接触到中国社会的负面消息及其不实报道。如何让他们坚定信心，明辨是非？如何让他们把对理论体系的理解内化为坚定的政治信仰、正确的思想方法和行为准则？理论课教师在教学中应注意不着痕迹的对学生的思想、观念、习惯施加影响，以弥补当前理论课教学雷声大雨点小，动作大但收效甚微的尴尬。

教改是一项长期的系统工程。在思政理论课的教学中，教师应努力营造一个民主、平等、和谐、信任、愉悦的良好氛围，促进师生间的有效互动，使教学节奏张弛有度、活泼有序。让学生在学习中得到成长，获得成就感，可能这比仅仅获得书本知识更有意义。教无定法，基于教改的思考和探索还在继续。

参考文献：

[1]陈时见.大学教学改革研究[M].重庆：西南师范大学出版社，2007.[2]梁良良.创新思维训练[M].北京：新世界出版社，2009.[3]顾泠沅.教学改革的行动与诠释[M].北京：人民教育出版社，2003.[4]朱永新.教育的奇迹[M].上海：上海教育出版社，2009.

第13篇：高校思政工作质量提升工程实施纲要

高校思想政治工作质量提升工程实施纲要

为认真学习贯彻党的十九大精神，进一步把贯彻落实全国高校思想政治工作会议和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神引向深入，大力提升高校思想政治工作质量，特制定《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《实施纲要》）。

一、目标原则

1.总体目标。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导，充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作质量体系，形成全员全过程全方位育人格局，切实提高工作亲和力和针对性，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，不断开创新时代高校思想政治工作新局面。

2.基本原则。（1）坚持育人导向，突出价值引领。全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，建立健全系统化育人长效机制。（2）坚持遵循规律，勇于改革创新。遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持以师生为中心，把握师生思想特点和发展需求，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，激活高校思想政治工作内生动力。（3）坚持问题导向，注重精准施策。聚焦重点任务、重点群体、重点领域、重点区域、薄弱环节，强化优势、补齐短板，加强分类指导、着力因材施教，着力破解高校思想政治工作领域存在的不平衡不充分问题，不断提高师生的获得感。（4）坚持协同联动，强化责任落实。加强党对高校思想政治工作的领导，落实主体责任，建立党委统一领导、部门分工负责、全员协同参与的责任体系。加强督导考核，严肃追责问责，把“软指标”变成“硬约束”。

二、基本任务

充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建“十大”育人体系。

1.课程育人质量提升体系。大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

2.科研育人质量提升体系。发挥科研育人功能，优化科研环节和程序，完善科研评价标准，改进学术评价方法，促进成果转化应用，引导师生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向，培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。

3.实践育人质量提升体系。坚持理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持机制，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀。

4.文化育人质量提升体系。注重以文化人以文育人，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，推动中国特色社会主义文化繁荣兴盛，牢牢掌握高校意识形态工作领导权，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，培育大学精神，建设优美环境，滋养师生心灵、涵育师生品行、引领社会风尚。

5.网络育人质量提升体系。大力推进网络教育，加强校园网络文化建设与管理，拓展网络平台，丰富网络内容，建强网络队伍，净化网络空间，优化成果评价，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，引导师生强化网络意识，树立网络思维，提升网络文明素养，创作网络文化产品，传播主旋律、弘扬正能量，守护好网络精神家园。

6.心理育人质量提升体系。坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，着力培育师生理性平和、积极向上的健康心态，促进师生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

7.管理育人质量提升体系。把规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的教育方式结合起来，加强教育立法，遵守大学章程，完善校规校纪，健全自律公约，加强法治教育，全面推进依法治教，促进教育治理能力和治理体系现代化，强化科学管理对道德涵育的保障功能，大力营造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境。

8.服务育人质量提升体系。把解决实际问题与解决思想问题结合起来，围绕师生、关照师生、服务师生，把握师生成长发展需要，提供靶向服务，增强供给能力，积极帮助解决师生工作学习中的合理诉求，在关心人、帮助人、服务人中教育人、引导人。

9.资助育人质量提升体系。把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，实现无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的有机融合，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环，着力培养受助学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。

10.组织育人质量提升体系。把组织建设与教育引领结合起来，强化高校各类组织的育人职责，增强工作活力、促进工作创新、扩大工作覆盖、提高辐射能力，发挥高校党委领导核心作用、院（系）党组织政治核心作用和基层党支部战斗堡垒作用，发挥工会、共青团、学生会、学生社团等组织的联系服务、团结凝聚师生的桥梁纽带作用，把思想政治教育贯穿各项工作和活动，促进师生全面发展。

三、主要内容 1．统筹推进课程育人。深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。完善课程设置管理、课程标准和教案评价制度，实施高校课程体系和教育教学创新计划，推动面向全体学生开设提高思想品德、人文素养、认知能力的哲学社会科学课程，创新高校思想政治理论课建设体系。修订各类专业教材，加强课堂教学设计，推进马克思主义理论研究和建设工程教材、思想政治理论课统编教材编写修订，研制课程育人指导意见，充分挖掘和运用各门课程蕴含的思想政治教育元素，作为教材讲义必要章节、课堂讲授重要内容和学生考核关键知识。发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为教学督导和教师绩效考核的重要方面。加强教材使用和课堂教学管理，建立哲学社会科学专业核心课程教材目录，研制引进教材选用管理办法，建立国家优秀教材评选奖励制度，制定高校课堂教学管理指导意见，明确课堂教学的纪律要求。培育选树一批“学科育人示范课程”，建立一批“课程思政研究中心”。

2.着力加强科研育人。改进科研环节和程序，把思想价值引领贯穿选题设计、科研立项、项目研究、成果运用全过程，把思想政治表现作为组建科研团队的底线要求。完善科研评价标准，改进学术评价方法，健全具有中国特色的学术评价标准和科研成果评价办法，构建集教育、预防、监督、惩治于一体的学术诚信体系，治理遏制学术研究、科研成果不良倾向，组织编写师生学术规范与学术道德读本，在本科生中开设相关专题讲座，在研究生中开设相应公选课程。健全优秀成果评选推广机制，服务国家和区域经济发展，促进全社会思想文化建设。培养师生科学精神和创新意识，实施科研创新团队培育支持计划、科教协同育人计划、产学研合作协同育人计划等项目，引导师生积极参与科技创新团队和科研创新训练，及时掌握科技前沿动态，培养集体攻关、联合攻坚的团队精神和协作意识。加大学术名家、优秀学术团队先进事迹的宣传教育力度。大力培育全国高校黄大年式教师团队，培养选树一批科研育人示范项目、示范团队。

3.扎实推动实践育人。整合实践资源，拓展实践平台，依托高新技术开发区、大学科技园、城市社区、农村乡镇、工矿企业、爱国主义教育场所等，建立多种形式的社会实践、创业实习基地。丰富实践内容，创新实践形式，广泛开展社会调查、生产劳动、社会公益、志愿服务、科技发明、勤工助学等社会实践活动，深入开展好大学生暑期“三下乡”“志愿服务西部计划”等传统经典项目，组织实施好“牢记时代使命，书写人生华章”“百万师生追寻习近平总书记成长足迹”“百万师生重走复兴之路”“百万师生‘一带一路’社会实践专项行动”等新时代社会实践精品项目，探索开展师生志愿服务评价认证。深入推进实践教学改革，分类制订实践教学标准，适度增加实践教学比重，原则上哲学社会科学类专业实践教学不少于总学分（学时）的15%，理工农医类专业不少于25%。加强创新创业教育，开发专门课程，健全课程体系，实施“大学生创新创业训练计划”，支持学生成立创新创业类社团。完善支持机制，推动专业课实践教学、社会实践活动、创新创业教育、志愿服务、军事训练等载体有机融合，形成实践育人统筹推进工作格局，构建“党委统筹部署、政府扎实推动、社会广泛参与、高校着力实施”的实践育人协同体系。培育建设一批实践育人与创新创业示范基地。

4.深入推进文化育人。推进中华优秀传统文化教育，实施 “中华经典诵读工程”“中国传统节日振兴工程”，开展“礼敬中华优秀传统文化”“戏曲进校园”等文化建设活动，展示一批体育艺术文化成果，建设一批文化传承基地，引导高雅艺术、非物质文化、民族民间优秀文化走近师生。挖掘革命文化的育人内涵，实施“革命文化教育资源库建设工程”，开展“传承红色基因、担当复兴重任”主题教育，组织编排展演一批以革命先驱为原型的舞台剧、以革命精神为主题的歌舞音乐、以革命文化为内涵的网络作品；有效利用重大纪念日契机和重点文化基础设施开展革命文化教育。开展社会主义先进文化教育，开展高校师生社会主义核心价值观主题教育，推广展示一批社会主义核心价值观教育典型案例，选树宣传一批践行社会主义核心价值观先进典型。大力繁荣校园文化，创新校园文化品牌，挖掘校史校风校训校歌的教育作用，推进“一校一品”校园文化建设，引导高校建设特色校园文化；实施“高校原创文化经典推广行动计划”，支持师生原创歌剧、舞蹈、音乐、影视等文艺精品扩大影响力和辐射力；广泛开展“我的中国梦”等主题教育，推选展示一批高校校园文化建设优秀成果。建设美丽校园，制作发布高校优秀人文景观、自然景观名录，推动实现校园山、水、园、林、路、馆建设达到使用、审美、教育功能的和谐统一。广泛开展文明校园创建，评选“全国文明校园”，把高校建设成为社会主义精神文明高地。

5.创新推动网络育人。加强工作统筹，建设高校思想政治工作网，打造信息发布、工作交流和数据分析平台，加强高校思想政治工作信息管理系统共建与资源互享。强化网络意识，提高建网用网管网能力，加强师生网络素养教育，编制《高校师生网络素养指南》，引导师生增强网络安全意识，遵守网络行为规范，养成文明网络生活方式。拓展网络平台，发挥全国高校校园网站联盟作用，推动“易班”和中国大学生在线全国共建，推选展示一批校园网络名站名栏，引领建设校园网络新媒体矩阵。丰富网络内容，开展“大学生网络文化节”“高校网络育人优秀作品推选展示”“网络文明进校园”等网络文化建设活动，推广展示一批“网络名篇名作”。优化成果评价，建设“高校网络文化研究评价中心”，建立网络文化成果评价认证体系，推动将优秀网络文化成果纳入高校科研成果统计、列为教师职务职称评聘条件、作为师生评奖评优依据。培养网络力量，实施“网络教育名师培育支持计划”“校园好网民培养选树计划”，建设一支政治强、业务精、作风硬的网络工作队伍。

6.大力促进心理育人。加强知识教育，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，组织编写大学生心理健康教育示范教材，开发建设《大学生心理健康》等在线课程，实现心理健康知识教育全覆盖。开展宣传活动，举办“5·25”大学生心理健康节等品牌活动，充分利用网络、广播、微信公众号、APP等媒体，营造心理健康教育良好氛围，提高师生心理保健能力。强化咨询服务，提高心理健康教育咨询与服务中心建设水平，按照师生比不低于1∶4000配备心理健康教育专业教师，每校至少配备2名专业教师。加强预防干预，推广应用《中国大学生心理健康筛查量表》“中国大学生心理健康网络测评系统”，提高心理健康素质测评覆盖面和科学性；建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，建立转介诊疗机制，提升工作前瞻性、针对性。完善工作保障，研制高校师生心理健康教育指导意见，保证生均经费投入和心理咨询辅导专用场地面积，建设校内外心理健康教育素质拓展培养基地，培育建设一批“高校心理健康教育示范中心”。

7.切实强化管理育人。完善教育法律法规体系，加快制（修）订教育规章，保障师生员工合法权益。健全依法治校、管理育人制度体系，结合大学章程、校规校纪、自律公约修订完善，研究梳理高校各管理岗位的育人元素，编制岗位说明书，明确管理育人的内容和路径，丰富完善不同岗位、不同群体公约体系，引导师生培育自觉、强化自律。加强干部队伍管理，按照社会主义政治家、教育家要求和好干部标准，选好配强各级领导干部和领导班子，制定管理干部培训五年规划，提高各类管理干部育人能力。加强教师队伍管理，严把教师聘用、人才引进政治考核关，依法依规加大对各类违反师德和学术不端行为查处力度，及时纠正不良倾向和问题。加强经费使用管理，科学编制经费预算，确保教育经费投入的育人导向。强化保障功能，健全依法治校评价指标体系，深入开展依法治校创建活动。把育人功能发挥纳入管理岗位考核评价范围，作为评奖评优条件。培育一批“管理育人示范岗”，引导管理干部用良好的管理模式和管理行为影响和培养学生。

8.不断深化服务育人。强化育人要求，研究梳理各类服务岗位所承载的育人功能，并作为工作的职责要求，体现在聘用、培训、考核等各环节。明确育人职能，在后勤保障服务中，持续开展“节粮节水节电”“节能宣传周”等主题教育，推动高校节约型校园建设建档，大力建设绿色校园，实施后勤员工素质提升计划，切实提高后勤保障水平和服务育人能力。在图书资料服务中，建设文献信息资源体系和服务体系，优化服务空间，注重用户体验，提高馆藏利用率和服务效率，开展信息素质教育，引导师生尊重和保护知识产权，维护信息安全。在医疗卫生服务中，制订健康教育教学计划，开展传染病预防、安全应急与急救等专题健康教育活动，培养师生公共卫生意识和卫生行为习惯。在安全保卫服务中，加强人防物防技防建设，全面开展安全教育，提高安保效能，培养师生安全意识和法制观念。增强供给能力，建设校园综合信息服务系统，充分满足师生学习、生活、工作中的合理需求。加强监督考核，落实服务目标责任制，把服务质量和育人效果作为评价服务岗位效能的依据和标准。选树一批服务育人先进典型模范，培育一批高校“服务育人示范岗”。

9.全面推进资助育人。加强资助工作顶层设计，建立资助管理规范，完善勤工助学管理办法，构建资助对象、资助标准、资金分配、资金发放协调联动的精准资助工作体系。精准认定家庭经济困难学生，健全四级资助认定工作机制，采用家访、大数据分析和谈心谈话等方式，合理确定认定标准，建立家庭经济困难学生档案，实施动态管理。坚持资助育人导向，在奖学金评选发放环节，全面考察学生的学习成绩、创新发展、社会实践及道德品质等方面的综合表现，培养学生奋斗精神和感恩意识。在国家助学金申请发放环节，深入开展励志教育和感恩教育，培养学生爱党爱国爱社会主义意识。在国家助学贷款办理过程中，深入开展诚信教育和金融常识教育，培养学生法律意识、风险防范意识和契约精神。在勤工助学活动开展环节，着力培养学生自强不息、创新创业的进取精神。在基层就业、应征入伍学费补偿贷款代偿等工作环节中，培育学生树立正确的成才观和就业观。创新资助育人形式，实施“发展型资助的育人行动计划”“家庭经济困难学生能力素养培育计划”，开展“助学﹒筑梦﹒铸人”“诚信校园行”等主题教育，组织国家奖学金获奖学生担任“学生资助宣传大使”。培育建设一批“发展型资助的育人示范项目”，推选展示资助育人优秀案例和先进人物。

10.积极优化组织育人。发挥各级党组织的育人保障功能，进一步理顺高校党委的领导体制机制，明确高校党委职责和决策机制，健全和完善高校党委领导下的校长负责制，推动学校各级党组织自觉担负起管党治党、办学治校、育人育才的主体责任。启动实施高校党建工作评估，全面推开校、院（系）党组织书记抓基层党建述职评议。实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，分中央和地方两级开展示范培训。实施“高校基层党建对标争先计划”，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，遴选培育全国百个院（系）党建工作标杆，培育建设一批先进基层党组织，培养选树一批优秀共产党员、优秀党务工作者，创建示范性网上党建园地，推选展示一批党的建设优秀工作案例。发挥各类群团组织的育人纽带功能，推动工会、共青团、学生会等群团组织创新组织动员、引领教育的载体与形式，更好地代表师生、团结师生、服务师生，支持各类师生社团开展主题鲜明、健康有益、丰富多彩的活动，充分发挥教研室、学术梯队、班级、宿舍在师生成长中的凝聚、引导、服务作用。培育建设一批文明社团、文明班级、文明宿舍。

四、实施保障 1.强化改革驱动。推动“三全育人”综合改革，遴选部分工作基础较好的省（区、市）和高校作为“三全育人”综合改革试点。在省级层面，整合育人资源，统筹发挥校内外自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源和企事业单位资源的育人功能，带动支持在本地区打造“三全育人共同体”，形成学校、家庭和社会教育有机结合的协同育人机制。在学校层面，以《实施纲要》所涵盖的“十大育人体系”为基础，系统梳理归纳各个群体、各个岗位的育人元素，并作为职责要求和考核内容融入整体制度设计和具体操作环节，推动全体教职员工把工作的重音和目标落在育人成效上，切实打通“三全育人”的最后一公里，形成可转化、可推广的一体化育人制度和模式。

2.搭建工作平台。建设高校思想政治工作创新发展中心，依托部分省（区、市）和高校建设一批理论和实践研究中心，推动开展党的建设、思想政治教育、意识形态工作、维护安全稳定等方面的理论创新和实践探索。建设省级高校网络思想政治工作中心，支持各省（区、市）建设本地区网络思想政治工作中心，推动各地整合网络建设管理资源，深入开展网络意识形态研判分析、网络舆情研究引导、师生思想政治状况调查、网络文化产品创作生产等工作，统筹推动“易班”和中国大学生在线全国共建共享。建设高校思想政治工作队伍培训研修中心，依托部分省(区、市)教育工作部门和高校建设队伍培训研修中心，以强化理论武装、提升政治引领为重点，组织开展线上线下培训、高级访问研修、学历学位教育、课程体系研发、思政文库建设等工作，不断提高培训研修的覆盖面和受益率，推动理论研究和实践探索成果转化应用。

3.建强工作队伍。完善教师评聘和考核机制，把政治标准放在首位，严格教师资格和准入制度。在教师教学评价、职务（职称）评聘、评优奖励中，把思想政治表现和育人功能发挥作为首要指标，引导广大教师不忘立德树人初心，牢记人才培养使命，将更多精力投入到教书育人工作上。加强专门力量建设，推动中央关于高校思想政治工作队伍和党务工作队伍建设的政策要求和量化指标落地。大力培育领军人才，在“长江学者奖励计划”中，加大对思想政治教育相关领域高层次人才倾斜支持力度。加大培养培训力度，开展高校思想政治工作队伍国家示范培训，遴选骨干队伍参加海内外访学研修、在职攻读博士学位。强化项目支持引领，实施“高校思想政治工作中青年杰出人才支持计划”，支持出版理论和实践研究专著，培育一批高校思想政治工作精品项目，建设一批高校思想政治工作名师工作室。

4.强化组织保障。成立高校思想政治工作委员会，加强工作统筹、决策咨询和评估督导。设立高校思想政治工作经费专项，保证《实施纲要》各项目顺利实施。健全高校思想政治工作质量评价机制，研究制定高校思想政治工作评价指标体系，创新评价方式，探索引进第三方评价机构。强化高校思想政治工作督导考核，把加强和改进高校思想政治工作纳入高校巡视、“双一流”建设、教学科研评估范围，作为各级党组织和党员干部工作考核的重要内容。各地各高校结合实际，将《实施纲要》实施纳入整体发展规划和年度工作计划，明确路线图、时间表、责任人。

第14篇：高校思政教育工作先进个人事迹材料（写写帮整理）

山东省高校思政教育工作先进个人事迹材料

近年来，我立足教学和学生管理岗位，坚持以学生为本，把为学生成长成才服务作为工作的出发点，勤奋工作，发挥了一个共产党员的先锋模范作用，在大学生思想政治教育方面做出了突出成绩，具体工作情况汇报如下：

一、重视理论学习，不断提高政治素质和党性修养

作为一名党员，只有理论基础扎实成熟，政治上才能更加坚定。为了提高自己的政治素质，我认真学习中央文件精神，提高自身的政治理论水平，增强党性修养。根据十八大相关文件精神，进一步把握思想政治工作新的动向，及时更新观念，提出新的思路，将思想政治工作成果体现到教学和学生管理工作上来，融入到教师的生活中去。

二、建章立制，为学生思想政治教育工作提供制度保障

为全面贯彻落实中央16号文件精神，真正做到思想政治教育工作制度化、规范化开展。经过多次讨论和研究，政管学院制定了立足于实际的《班级管理制度和个人奖惩细则》，为全面开展学生思想政治教育工作奠定基础。坚持主题教育班会制度，深入开展树立正确荣辱观、挫折观、培养坚毅、诚信品质的主题班会，以大学生乐于接受的方式，在潜移默化中感染学生，向学生传输正确的人生观、价值观和道德规范。

三、加强引导，深化优良班风、学风建设

班风、学风是每一个班集体的灵魂，因此，加强引导，深化班风、学风建设是辅导员思想政治教育工作的主要内容。我所带班级以开展“志存-1

第15篇：学生思政教育工作汇报发言

学生思政教育工作座谈会报告

现根据学生处关于学生思政教育工作座谈会要求，结合本学期开学以来一大队全体辅导员深入学生宿舍，与学生面对面细致了解交流后，在此，我代表一大队全体辅导员对全队学生思想教育的整体情况做如下几个方面汇报：

一、大队关于学生日常思想教育管理的工作;

（一）、“准军式化”管理观念，逐渐植入学生的思想观念 我队学生现已成功的进行了思想观念的转变。从大一的模糊了解甚至抵触“准军式化”管理办学理念，到二年级赞同学校管理模式，接收学校管理理念。现在学生党员，大队班级骨干不仅主动加入管理，并积极维护管理实施。当然这些观念的改变，是离不开全体大队辅导员。“牢抓一日生活制度落实，狠抓日常行为习惯养成”。大二上学期寒假结束，我队收回700多封《家长一封信》中，70%以上家长均表示赞同学校管理方式，学生在时间观念和习惯养成上都有长足进步，得到了许多家长的认可。学生家庭的认同，也是“准军式化”管理理念逐渐植入学生观念的有力支持。

（二）、发挥党组织的思想教育优势，逐渐引导学生坚定信仰 我大队辅导员利用周五党团活动这一课堂，充分发挥党组织的思想教育优势，引导学生成为社会主义核心价值体系的坚定信仰者。充分发挥党组织的思想教育优势，使核心价值体系为广大青年学生所认同、接受，是我大队今年工作的出发点。我大队做到了以下二点： 一是以主题班会教育为主阵地。首先充分发挥大队辅导员思想教育优势，结合学院思政课堂教学的主渠道作用，不断激发学生加强思想政治理论学习和进行自我完善提高的热情。我大队组织党员和入党积极份子观看《感动中国10大杰出人物》，并在班会中要求辅导员突出信仰信念、民族精神、荣辱观等主题，积极引导了学生的思想观念转变。

二是以学院党校教育为纽带。我大队学生入党积极分子和党员培训工作形成了四个层次：一层是依托院党委举办的入党积极分子培训班，提高学生入党的觉悟;二层是大队每个月党员“六个一”活动的开展，重点开展增强党员意识、增强党性修养的教育;三层是学生党员骨干进入宿舍。大队将“党员宿舍”“党员示范岗”的牌子挂上党员宿舍的门和党员所在的床上，着力培养学生党员精英并形成良好的辐射效应;四层是学生党员带动班级团学骨干，侧重进行党务实务培训。强化党组织服务功能，引导大学生成为社会主义核心价值体系的自觉追随者。

（三）、“丰富多彩”的团学活动，促进学生思想健康积极向上 我大队一直致力于团学活动的开展及创新，不断提高学生的个人文化素养的提高。从大一到大二不完全统计开展体育类活动总计70余次，感恩教育类60余次，安全教育类90余次，文艺互动类80余次。今年3月我院表彰大会表彰了400多名优秀团员典型，他们学业成绩优秀、品行兼优、各有特长，充分展示了能源大二学生的良好风貌。他们在青年团员中激励了更多的团员刻苦努力，开拓进取，形成了我大队团员在思想、学习、工作上互比、学、赶、帮、超的良好氛围，使得全大队学生形成了一片健康积极向上的思想局面。

（四）、大队辅导员不断加强自身修养，以身作则，学生不断潜移默化形成好的思想作风

一大队全体辅导员在新进领导的带领下，不断改进自身缺点，每周在大队办公室进行学习，上个月“五心五镜”的集中学习，再次加强了辅导员自身素质的修养。我大队要求辅导员在各个场合都要做到以身作则，言传身教大于空泛的教条。要求辅导员深入课堂听课，并且经常深入宿舍了解学生的生活、学习和思想状况，与学生做思想沟通，通过思政教育的方式与学生学习生活教育工作做到互相补充。

二、大队关于学生目前思想状况的现实反映；

（一）、需从思想上加强学生对学校的“认同感”和“归属感”; 学校在部分安全设施上未能具体完善，食堂学生套餐分量不足及菜品数量太少等问题，给学生学习生活照成一定程度的困扰，学生多次向学校反映，都未得到及时落实。诸如此类细节问题让学生对学校认同感和归属感不足。

（二）、需从就业指导上加强学生对企业的“诚信教育” 在解决学生就业压力对其进行就业指导教育时，学生表现出缺乏“企业诚信理念”等问题，学校还应当加强“诚信教育”，进一步引导学生“诚信工作，诚信做人”。

（三）、需将解决学生思想问题与实际问题相结合 学生中存在的实际问题主要有家庭经济困难问题、学生学习困难问题和学生学习动力不足心理重视程度不够等问题。学校需强化思想政治教育的人文关怀，将解决思想问题同解决实际问题结合起来。

（四）、需落实完善机关工作，避免空耗学生精力

机关工作的落实程度不够，导致各辅导员在与学生通知交流以及事情处理的效率上，产生了一定程度的时间拖延，耗费学生精力，也使学生思想上对辅导员信任程度降低，加大了我们工作的难度。

三、对下一步开展学生思想工作的几点意见和建议；

通过调查问卷、走访学生宿舍和网络通讯等多种渠道，结合目前一大队学生思想状况，对下一步开展学生思想工作整合出以下建议：

（一）、希望加强第一课堂教师的言传身教作用

育人者首先要有良好的道德品质，“教书者必先强己，育人者必先律己”。学院的“准军式化”管理理念的深入学生心，不能光靠辅导员的单独工作，也应该是广大能源机关人员，广大第一课堂教职员工的责任。希望学院每一位教职员工都能够以“过硬”的行动，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响教育，将准军式化的理念带入第一课堂。

（二）、希望学院加强学生理想信念和爱国主义教育，树立学生主人翁意识

学院应加强对学生进行理想信念及爱国主义教育，来提高学生的政治思想，使得学生有坚定的信仰的同时，也应该树立学生的主人翁意识。希望学院多搞些类似于今天这样的座谈会，能针对学院中舆论焦点、热点问题，着眼于解决学生实际需求的座谈会，这样能加强学院与学生之间的沟通，也让学生参与了学院的建设，增强学生的归属感、荣誉感。

（三）、增强学生政治敏锐度

希望学院在重大时事教育上能够给予学生正确的引导，增强学生分析问题的解决问题的能力，并且能有一定的分辨是非的能力。对学院已发生的各种问题，希望学院能已实际案例教育学生，有针对性，可信度的同时，教育的效果会更好。

以上是根据学校学生处要求，针对一大队学生思想政治教育的实际情况所做汇总报告。我们也清醒地知道，我们的思想政治教育工作还有许多缺点和不足需要改正和进步。

在此，作为学校学生工作管理者中的一员，我谨记，既把自己当管理者，更把自己当服务者。一切尽可能从学生角度考虑问题，努力为学生解决学习、生活、思想上的各种问题。尽自己微薄之力，希望与大家一起将学校的教育事业做得更好。

谢谢大家。

第16篇：玉树三高学校党建思政工作述职总结

玉树三高2017年学校党建思政工作述职总结

一年来，在玉树州人民政府、玉树州教育局，称多县政府、称多县教育局的正确领导下，在学校班子成员以及广大党员干部的支持配合下，我作为党支部书记以“抓党建促校建，抓党风促校风”为准则，紧紧围绕学校教育教学中心工作，认真履行党建“第一责任人”职责，深化教育教学改革，促进健康稳定和谐发展。接下来，我将对学校党建工作履职情况述职如下：

一、加强党支部领导班子建设，认真落实党建工作责任制

玉树州第三民族高级中学建校于2015年9月，为了全面夯实校园文明根基，促进长远发展。由学校党支部书记、校长牵头，由学校专职副书记组织召开了“关于学校中层领导任命”的党支部会议及全校教职工大会，培养了班子队伍建设，配备了学校中层领导干部。

一年来，学校党支部立足学校实际，认真研究制定了党建工作计划，明确党建工作分工，形成了支部书记负总责，副书记直接抓，领导班子成员抓分管的党建工作格局。

二、加强思想政治教育，提高认识，认清形势，统一思想。

一年来支部认真组织“三会一课”，及时传达州、县领导对学校维稳工作的一系列重要指示精神和文件精神，使全校师生充分认识到稳定工作的重要性，进一步强化稳定压倒一切的思想意识，全面贯彻落实各项工作。学校利用政治学习组织广大师生学习《习总书记的重要讲话》、《民族区域自治法》、《教育法》、《教师法》、《治安管理处罚条例》等法律法规和文件精神，践行“两学一做”，使“两学一做”学习常态化规范化，大力推进学校师德师风建设，关注教师自身业务水平的提升。十九大召开期间，党支部组织全校教职工远程观看了会议盛况，其后又通过多次会议集中学习了习近平总书记的讲话内容。进一步加强学校党建思政工作，抓好学校全盘工作。

三、认真研究维稳形势，多措并举，确保校园稳定。

2017年在县委、县政府和上级主管部门的正确领导和精心指导下，我们结合学校工作的特点和需要，召开安全维稳会议，认真研究维稳形势，强化了维稳措施，确保了校园稳定。

学校在每周例会上及时反思并部署学校各项安全维稳工作，要求全校教职工高度重视安全维稳工作，要求值周教师24小时在岗，密切关注并及时妥善反馈处理各类校园安全事项，要求各班主任开好每周一次的班会，加强班级安全教育。秋季开学初，学校及时对高

二、高三学生进行安全教育，安排专职教师开展安全教育主题讲座，开展校园欺凌和暴力法制报告。启动学校维稳工作应急预案，实行值周教师24小时值班和领导带班制度，要求所有值班领导和值周教师必须坚守岗位，做到无缝隙值班、无盲区监控，按照学校维稳应急预案，强化措施，明确分工，责任到人，狠抓落实，提高了学生管控的及时性和有效性。十九大期间，学校积极开展了全校师生十九大精神学习活动，各班级围绕“绿水青山就是金山银山”为主题的“学习十九大精神，践行环保常态化”的主题班会。

四、做好民族团结工作

玉树三高大部分学生是称多籍，部分学生来自玉树州六县，目前有藏文教师和其他学科专职教师25名，有互助、大通的支教老师35名，今年又新增加了19名本校新教师。为了做好大家庭的民族团结，学校领导以身作则，率先垂范，关心支教老师的生活，学校教务处、教研室和政教处齐心协力，齐抓共管，做好学校各项工作，及时发放支教教师补助金。业余时间里，工会、共青团委、妇联及时组织老师们互帮互学，丰富教师课余生活，共同提高民族团结意识，搞好学校教学工作。

五、开展丰富多彩的教育活动，加强师生政治思想教育。

根据维稳形势，我校确定开展以“抓学风、抓教风、抓校风”为目标的整治活动。党支部专职书记要求全体教师切实把学习好、贯彻好、落实好会议精神作为我校工作的中心任务，紧紧围绕州委、州政府、州教育局的工作会议精神，加强我校教育体系建设，落实各项具体教育工作，权力推动各项工作深入开展。校领导组织全体教职工学习了“吴德军书记、才让太州长《在州委十三届二次会议上的报告和讲话》、吉洛局长《2017年教育工作报告》、党组周明邦书记《在全州教育系统2017年党风廉政建设工作会上的讲话》。

一年来，学校先后开展“庆五四·表感恩”校文艺汇演活动、“阳光校园·我们是好伙伴”师生藏汉征文大赛，“勤奋成就人生，读书改变命运”的藏汉文学生演讲大赛及征文活动，4、6月份开展了“书香伴我成长”“我读书，我快乐”为主题的藏汉双语学生演讲比赛，“三爱三节”师生摄影活动。“7.1”建党节、开展了师生书法、绘画展。国庆节前夕组织全校师生举行了以“爱祖国”为主题的纪念活动。10月份举办藏汉书法大赛，11月份举办师生篮球、足球联赛，由工会组织的“民族团结杯”教职工篮球比赛成功落幕，进一步丰富了的校园文化生活，扎实了学校党建工作。

六、党支部开展专题组织活动。

目前，我校安全维稳工作已经常态化，学校党支部密切关注学校共青团的培养，倡导共青团员在学生中间起到良好的带头作用，近两年来，学校积极培养优秀青年教师，吴占国、元旦加措两位老师思想进步，工作认真，成为了我校党支部重点培养的入党积极分子。学校领导班子在“喜迎十九大，为十九大报平安”创建平安校园上态度明朗，常抓不懈。支部书记倾听基层成员的心声，了解基层群众对支部的建议，切实做好对学校困难职工的慰问工作，做好学校精准扶贫工作，认真查找党建工作中存在的问题，做到及时整改。十九大来临之际，我校党支部组织师生开展“爱祖国、爱学校、爱学习”三爱活动。十九大召开期间，党支部组织全体教师学习十九大内容，领会会议精神并撰写心得体会。

一年来学校多次开展法制宣传教育和健康卫生教育，10月份，经我校邀请后，称多县人民医院院长尼扎带领县医院部分医护人员到我校对全体学生进行了传染疾病预防等方面的健康教育。同时，学校邀请称多县公安局工作人员到我校进行了关于远离毒品，预防未成年人犯法的法治专题讲座，有效地提高了学生的健康、安全意识。

玉树三高校风正，学风浓，全体师生正在围绕“三风”建设再上新台阶的目标，努力学习、积极工作。现在我校高中体制已健全，高中三个年级已经齐全，校园呈现出安全和谐、稳定的氛围。

虽然学校党建思政工作仍存在任务重、工作经验不足等问题，但我们将以高度的政治责任感和使命感，以内紧外松的维稳原则，狠抓教师队伍建设，狠抓学生思想品德教育，狠抓教育教学质量。

百尺竿头更进一步，继往开来，我们将更上一层楼，使玉树教育事业再上新的台阶。

玉树州第三民族高级中学

2017年12月10日

第17篇：高校党建工作经验交流材料

创新载体，“校企合作”基层党建新格局

——浙江水利水电学院机电系党总支党建工作经验交流材料

近年来，高校基层学生党建工作有了很大的发展，也面临了一些困境。例如在高职院校，学生学制短，有相当数量的学生在大三第一学期就开始实习。所以，往往刚刚发展就要面临毕业。这样一来，党员发展过程中往往遭遇学生在外实习，校方无法深入考察积极分子在实习岗位上的表现，给具体的发展工作带来了难题。另一方面，党员后续教育工作中，如何让这批学生党员在实习岗位上发挥先锋模范作用也是一个难题。同时，网络已成为大学生的主要学习模式和生活状态，而我们的党建内容与方法大多时候还停留在过往的集中讲座、授课、报告等传统格局中，难以贴近大学生的实际需求。

基于以上所述，机电系学生党建工作尝试以网络为党建教育重要载体，以校企合作为党建创新途径，努力构建基层党建新格局。具体做法如下：

一、在企业设立“校企合作”实习生党员小组

从2008年起，系党总支先后在浙江元润汽车、和诚汽车、老板电器、怡得乐等学生实习相对集中的公司、行业、区域，设立实习生党小组。以上海大众党小组为例，目前，上海大众有我校2010级111名毕业生，2011级65名实习生。系党总支与上海大众党委经过前期的充分讨论协商，在企业设立了我校实习生党小组，党小组由校企双方共同领导，聘请上海大众方党员担任党小组的组长，我校在上海大众的驻点实习带队教师为党小组副组长。党小组每月在员工公寓会议室召开一次座谈会，由组长主持。小组成员开展思政理论学习、企业文化探讨、实习工作部署，及时了解实习学生的思想状况及工作状态。同时，在党员发展、评先奖优、弘扬正气、品德修养、组织原则等方面开展教育、激励活动。吸收实习入党积极分子参加小组生活；对实习生中的入党考察对象进行考察培养并向支部提供考察意见；对其他普通实习生提供推优的建议名单等。

在党员发展流程中，“校企合作”党小组制定《实习生党员的考核制度》、《实习生党员发展标准与流程》。在入党积极分子考核和党员答辩环节中，将重点放在企业方给出的考察意见，民主评议中增加了实习所在部门的考核意见，并增加

了由企业和学校共同参与的答辩环节。这样的答辩会是校企联合培养发展学生党员的一次创新，也是公司培养考察自己的准员工，形成校企联动机制，实现校企无缝对接的创新格局。党小组在这样的环节中做了校企之间的桥梁，推进了党员发展，让学生党员早日融入企业管理，充分发挥学生党员的先锋模范作用。

二、开办实习学生党员网络“微讲坛”

通过SKYPE视频语音网络聊天系统，系党总支为在外实习期间的学生党员开设了“微讲坛”，为在网络另一段的在校学生开设主题小讲座。“微讲坛”的主题围绕作为一名学生党员成长经历，尤其是实习后的感悟与经验分享，一方面用来指导在校学生如何有意义的消费大学时光，另一方面也督促自己通过这个讲坛不断提炼和总结实践经验，将党建理论运用于实践需求。通过SKYPE视频语音系统，每一期”微讲坛”安排不同实习岗位上的4-6名学生党员做在线主题发言，每人10-15分钟，然后是同学自由提问和交流环节。经历学校生活和企业锻炼后的学生党员结合党建理论联系实际，所讲的内容都比较实在。他们引用的人和事都来自他们对大学生活的理解和在企业锻炼成长的个人经验与感受，于此同时也都不忘给大一大二在校学习的同学提点建议和鼓励。由于讲述的都是同学们看得见、摸得着、可亲、可敬、可信、可学的生活点滴，因此也能真正触动每一位在校学生，给他们以鞭策。

三、重点建设“党建微博”

目前，“机电系党建微博”已经逐渐成为系党建工作的重要平台，全系已有 60%的学生收听该微博。通过微博开展党建活动和党员教育，省力省时且覆盖面广。“手机微党课”活动中，学生跟帖回应的数是每学期参加传统形式的党课讲座人数的5倍； “微访谈”传递身边普通同学和优秀党员的闪光言行； “微评比”网络投票评出勤工助学自强之星、机电之星；党员发展与转正 “微公示”中有172名同学，21名教师对公示人员进行了网络公开评议；“微展示”贴出党员个人风采；“微直播” 解读十八大报告精神„„机电系的党建微博作为每一名学生党员公开承诺和组织信息公示的平台，引导广大学生积极向党组织靠拢，并努力实现“有疑问微博咨询，有困难微博求助，有诉求微博满足，有建议微博发

布，有经验微博共享”。我们正在努力打造一个贴近目前大学生实际需求的“党建服务站”和“网上议事厅”。

四、“校企合作”党员教育中的企业文化落地宣讲

党建校企合作中，系党总支对即将出去实习的学生党员有更高的要求，希望他们能在实习岗位上，抱持“忠诚服务企业，捍卫职业精神”的价值理念，充分发挥党员的先锋模范作用。要求党员学生在不断强化自身建设的同时，努力在新进员工队伍中起好示范带头作用。同时邀请企业方定期到我系，采用宣讲会、交流会和外聘教师授课等途径，给在校生渗透积极向上的职业精神和忠于岗位的职业道德，实施每家企业文化的落地宣讲计划。为下一届学生进入到该企业尽早适应企业管理，认同企业文化的实习工作打好思想阵地的基础。

五、以网络为主要载体，校企党建合作的作用发挥

1、学生的政治学习热情被唤起

校企合作下的党小组的建设，在学生实习过程中对其的支持和关注激励着每一个同学，普通同学实习期间争取入党的积极性大为提高，党员学生更为的争先创优，同学们体现了高度的政治热情，并在实践中不断总结经验、升华情感、提高觉悟，保持先进性。

2、加强了企业员工管理，增强学生对企业归属感

有了校企共同指导的党小组，学生在实习期间更容易在思想、心理、感情上对企业产生认同感、工作使命感和成就感。具体表现在：在学生实践过程中，企业对党员学生会更高要求和更关注，给他们搭建了展示自我的舞台，从而促进其他实习同学向党员看齐，努力争取先进。从而整个团队积极向上，企业在员工管理上有了事半功倍的效率。同时也为非公有制企业的党建工作注入了新鲜的血液。

2013-7-6

第18篇：党建工作汇报材料[材料]

2011党建工作汇报材料

二次换热以来, 由于广源公司管网老化严重,漏点多,水质特别差,换热效果不好,用户意见多,我们身上的压力和责任非常沉重，但是我们没有抱怨、退缩，以积极的工作态度行动起来，负重前行，变压力为动力。共产党员更是冲在前、走在前、干在前，充分发挥模范带头作用，把“一个创新、三个在前”落到实处，圆满的完成了第26个采暖运行期的各项工作任务。具体做法是：

一、为了深化“一个创新、三个在前”党建创新活动，我们以“手牵手”为本次活动主题，一是和辖区居民手牵手，二是和重点用户手牵手。我们支部在各个所队实行“党员包楼责任制”，制作了“供热服务党员包楼责任展示板”悬挂在所里，该活动是以每个所队的共产党员为骨干，带领几名普通员工，平均承包辖区内维修楼，负责维修、收费、稽查、测温、服务等工作，将责任落实到人，避免了大锅饭、一帮哄、推诿扯皮的问题。我们还制作了“手牵手供热服务宣传栏”悬挂在小区内，上面印有所长照片和手机号，它的作用是向辖区用户宣传本运行期优质服务竞赛活动的目的、意义及内容，方便用户对我们的工作进行监督。我们还制作了书签式“手牵手”便民服务卡，上面印有所队、所长以及监督电话和所队辖区示意图和主站点位置，制作成书签式，有一 1

定的实用性，便于用户保存。为充分发挥共产党员、共青团员在竞赛中的模范带头作用，我们在中兴所和桥东所建立了“共产党员先锋服务岗”、在园丁所建立了“青年先锋服务岗”。在广源所建立了“技师抢险突击队”做到了用户报修随叫随到，份内外分外及时维修，进行实地测温，发现不热的用户，立即给予维修，热情周到，优质服务，促进了供用热关系越来越和谐。

二、在今年的供热运行期，光源公司的全体党员在支部的带领下，面对困难，勇于挑战，涌现出许多先进人物，其中有代表性的有：

1、中兴所所长张伟忠。该同志是去年12月接任所长的，上任之初，房产永昌4单元，平安4#楼6单元和金龙2#楼1单元等出现局部不热现象，用户反应较强烈。面对这种情况，中兴所的全体同志在所长、共产党员张伟忠同志的带领下，发扬了能吃苦、能奉献、连续作战的优良作风，每天吃住在所里，奋战在供热第一线，报修电话响个不停，职工同志们工作不止。饿了，吃口方便面、困了，在凳子上眯一会，对用户重复报修不感到厌烦，在3天时间内，白天查、晚上调，采取了系统调整、割杠冲洗、更换阀门、疏通齐子等方式，将问题全部解决，保证了用户及时住上了温暖的热屋子，营造了一方平安。张伟忠同志的父亲患有肺癌，每半月就要化

疗一次，母亲脑梗，生活基本不能自理，妻子在私企打工，家庭生活压力非常大，但是他没有向组织提出过任何要求，每天早出晚归、披星戴月，战斗在供热第一线，经常工作在半夜后才回家，将为父母尽孝的义务推给了妻子，妻子则毫无怨言的在他身后默默地支持他。谁 言寸草心,报得三春归,张伟忠同志用自己的实际行动,诠释了一名共产党员舍小家、顾大家，全心全意为人民服务的表率作用。独自居住在平安3#楼1单元902室80多岁的宋行有大爷和金龙2#楼1单元402室的姜永梁大爷老俩口，由于儿女工作忙，经常不在身边。张伟忠通过走访了解情况后，就把他们当作自己的亲人来关心、帮助。业余时间经常和老人谈心，并且为老人做些打扫卫生、更换灯泡、自来水维修等力所能及的活，他们的举动，虽然做的不多，但是体现了我们大盛人全心全意为用户服务的良好品质，拉近了和用户间的距离，为大盛人赢得了口碑。1月26日和2月1日，中兴所43#站补水补不上去，经检查是辖区内的农机公司的门市房地下DN50的管道开焊和腐烂，可是农机公司没有维修力量。看到我们的热水白白流失，又影响周围居民的供热质量，面对这种情况，张伟忠不等不靠，主动出击，焊工钻进狭小潮湿的地沟内，技术熟练的开始补焊，分别用了不到2小时的时间就完成了维修。农机公司对中兴所的工作表示感谢，送来锦旗一面。

中兴所到目前为止共收到锦旗3面，感谢信2封。

2、收费科长于晓峰。于晓峰同志2007年任收费科科长一职以来，在工作中她始终脚踏实地、站抓实干，使收费科思想统

一、有凝聚力，与同事一道，同甘共苦，出色的完成了上级领导交给的工作。在每年的收费工作中，她能够根据实际，制定详细的收费计划，将热费收缴指标进行合理分解，落实到所队，并且亲自带领所队的催费员进行热费的宣传、催缴工作，尤其是XXX,于晓峰连续去了7次，她的锲而不舍的精神打动了用户，全额缴纳了本期和陈欠热费共XXX元。本运行期广源公司共张贴通知10800张，上门走访4000多户，电话联络8000余次。作为收费科长，她并积极向领导班子提出自己的意见和建议，保证了广源公司年年都能及时的完成收费任务。在2011年9月会战期间，在人员少、任务重的情况下，她本着对工作责任心和对热力事业的热爱，她连续工作，没休息一天，孩子上高中不能照顾，父母身体不好也不能陪伴在身边，始终与收费员奋战在第一线，克服各种困难，千方百计地保证各项工作的正常进行，从无怨言。孩子有时委屈的说“你是不是我妈妈，你都不管我”。为了提高内业的业务能力，工作效率，余晓峰组织柜员培训，提高业务知识和工作能力，文明催费，礼貌收费，加快了每户用户热费收缴速度，提高收费额，最多的一天收费达到124万元，并做到每日一对帐，做到手工帐与微机帐相符，票据设专人管理，打印电子票据编号与实际票据编号相符，原始会计凭证

内容与数字不得涂改。现金随收随报。对于一次性缴纳有困难的用户，与用户一起约定具体收缴时间，分期进行收缴。出现问题时，她总是随叫随到，及时发现问题并解决问题，每天下班她都是最后一个走，避免各种隐患的发生，确保第二天正常收费工作顺利进行。广源公司连续三年供热形式不好，用户反映强烈，对热费收缴带来极大的困难。但是在于晓峰的带领下，全体收费人员励精图治、精诚团结，圆满的完成了今年的收费任务。今年本期应收缴2800万，截止目前收缴热费2660，完成率达到95%。

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