2013常规视导发言汇报材料

作者：gai0088 | 发布时间：2021-01-20 06:45:22 收藏本文下载本文

真抓实干抓管理特色文化谋发展一、追根溯源，励精图治构建特色文化。

学校是文化的园地，文化是学校的灵魂。高峰小学从建校到现在走过了八十多年风雨历程，历史的脚步清晰而凝重，一代代务实的高峰人，辛勤耕耘着这块沃土，传递着兴学育人这支接力棒。通过一代代的星火传承，形成了：吃苦耐劳、锐意进取的高峰精神。这种精神就是我校文化立校的指导纲领。

（一）开展精神文化建设，打造理念识别系统学校文化的核心是精神文化。为了引领教师有共同的奋斗目标，形成协调一致的文化风格。我校明确了办学目标、办学理念、一训三风：

办学目标：办农村一流教育，创农村特色学校。

办学理念：播种希望，快乐成长。

校训：厚德博学敬业乐群校风：履职明责合作创新教风：公平公正博爱宽容学风：快乐学习学贵有疑（二）开展物质文化建设，打造视觉识别系统在物质文化建设上，我校力争从细微入手，遵循立体育人、环境

塑人的思想。从一面面文化墙的美化设计到一块块展板的布置，从一株株翠绿的冬青到一个个风格别致的小花园，一块块文明警示牌到一间间个性十足的班级展示墙，都彰显着学校的文化，潜移默化地发挥着育人的功能。

（三）开展制度和行为文化建设，打造行为识别系统首先，制定完善了承载学校精神文化的规章制度体系。其次，分类实施，推动各层次行为文化建设。比如：

在德育文化建设上：全校德育工作以“超越教化、耕耘心灵”为理念，以“文化引领、规范导行、活动体验”为途径，以“德育活动系列化、养成教育经常化、团队活动自主化、兴趣活动多样化”为方式，大力加强了德育文化建设：与学科教学相结合，在求知中明礼，于学习中养德；开通红领巾广播站，扬正气好事，播经典文章；举行文艺汇演，异彩纷呈，各班俱显神通；参加文体比赛，过关斩将，个个高奏凯歌！在教学文化建设上：我们在“以打造理想课堂”的基础之上，紧跟时代的步伐，适时提出了打造“卓越课堂”，促进每一个学生全面发展的教育目标。在追求简约的高效课堂之路上，我们开展了一系列教学竞赛和卓越课堂献课活动，让教师体现播种希望的快乐，学生领会快乐成长的愉悦。卓越课堂的打造，也正是高峰全体师生共同的教学文化追求。

在教研文化建设上：我校倡导“立足校本、面向全员”的教研培

训模式，组建了语文、数学、综合“教研团队”，实施“技能竞赛”、“学术沙龙”、“专题讲座”等教研新举措，形成了开放、合作、前瞻、发展的校本教研文化。

环境文化建设上：学校编订规划，审慎布局；育人功能日臻突出；坚持绿化、美化、净化校园，文化识别系统不断完善；着力班级文化墙建设，塑造班级特色风向标；协调改善校园周边环境，构建平安和谐校园。

二、真抓实干，脚踏实地强化师德管理。

学校要发展关键在质量，质量要提高根本在教师，在于教师的从业、敬业、精业态度。在于教师的师德水平高低。为此，我校秉着“高尚师德方能精业”的理念，全力推进师德师风建设。

一是坚持每周一思想政治学习，提高全体教师政治思想觉悟，树立依法治教，依法从教的意识，形成了作风正派，业务能力强的干部师资队伍。

二是严肃上下班纪律。学校规定每天上午 8:30 到岗，下午 5:00离岗,严格实行签到制度。

三是发挥师德标兵和模范的榜样作用。在全校掀起“做幸福乡村教师，做人民满意教师，做学生亲近教师”的评比活动。

三、开拓创新，坚持不懈提升育人质量。

（一）树立教育质量新观念

一是树立素质教育质量观，始终把教育质量视为学校的生命线。

二是树立全面发展质量观。做到让学生快乐学习，全人发展，个个精彩，人人不同。

三是树立学校发展质量观。我校致力追求办成学生满意、家长满意、社会满意的教育；把质量作为立校之本，围绕“提高质量”这个中心，上下齐动，协同作战，使质量意识深入人心。

（二）落实质量管理新措施一是在“管”字上下功夫我校对教师教学“六认真”管理有较高的要求，把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效有序运行和大面积提高教学质量的奠基性工程来抓。我们成立由校长亲自挂帅，教导处具体负责，其他科室参与的教学常规管理领导小组，在组织落实、制度落实的同时，我们在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作。抓备课，实行每月一大查，每周一抽查；抓上课，采取行政值周人员每天不定时检查和班子成员推门听课并当堂检查教案的办法；抓听课，实行教师的每一节听课由教研组落实，班子成员的听课由科研室落实，并实行统一考核；抓作业的布置和批改，采取调查学生的办法，杜绝弄虚作假。各项检查情况都要在检查后形成书面材料，在例会上进行通报，加强教师的相互监督。

二是在“学”字上勤指导

教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，加强学法指导尤为重要。在学法指导上我校坚持每学月教研组进行两次学法指导实践，校长学期亲自深入班级指导学法的模式展开，突出经常性和实效性。

三是在“研”字上做文章建立以校为本的教学研究制度，充分发挥教师个人、教师集体和教学专业人员等各方面的作用，抓好校本教研。

四是在“听”字上求进步。

我校一贯推行常态课听课制度，动态了解教师教学状态和学生学习状态，追求发现问题当堂解决，遇到疑难立马交流形式，争取在听课上教师和学生都或得不同程度的成长进步。

（三）推行教研科研新举措一是建立健全教研组织网络。构建了“行政——教研室——教研组——教师”的教研网络。二是全面搞好教学指导服务。三是坚持抓好校本课题研究。

四、众志成城，齐心协力构建和谐村小。

一是更新观念，力促认识到位。村小工作在义务教育中具有极其重要的作用和地位，要推进教育的均衡发展，必须重视村小建设和管理。

二是均衡发展，确保投入到位。近年来，不管经费多么的紧张，我们优先考虑的是保证村小的经费投入，保证村小的日常运转。每期按学生人数给予村小 70 元/人的补助，遇到大型的资金投入，中心校单独另行投入。经费的有效投入加快了村小的建设和发展，缩短了中心校和村小的差距，推进了我辅导区教育的均衡发展，扮靓了村小教育的窗口。继 2006 年全县村小管理现场工作会在玄顶小学召开之后，我们再接再厉，努力打造优美的校园环境，营造更加适宜的育人氛围。2011 年底玄顶村小特色村小建设业已完成，2012 年增添了图书、体育等设备和器材，还安装了班班通。

三是建章立制，务求管理到位。坚持行政下村制度，做到一摄（拍摄校容校貌、环境卫生），二看（看教师到位、教学秩序），三查（查教学情况、安全隐患），四听（听教师意见、学生建议）。

四是积极实施边远村小薄弱学科教师支教和中层干部轮岗走教制度，营造了一个全体教职工关心和支持边远村小教育的良好局面。

各位领导，各位同仁，在特色文化谋发展，真抓实干抓管理思想的指导下我们已经取得了一些成绩，还是存在如下的问题：

一是我辖区 40%儿童入学半径过大，入学距离学校较远，学生上学、放学路上安全隐患严重。

二是学前教育幼儿教师师资匮乏，校舍设备与小学合用，给幼教工作良性发展带来很大阻力。

三是村小薄弱学科教师师资相对匮乏，一定程度上制约了学校的均衡发展。

四是因为学生人数较少，生均公用经费相对较少，导致学校经费不足，制约了学校的进一步发展。

回顾历史，高峰小学的每一点进步、向前与发展，都承载着各位领导的智慧和辛劳。历史如此，今天高峰的发展，更是如此。如此的关切、关心与关爱，我想，我们高峰人会从心而颂，会心存感激。

我与高峰小学的老师们一样面对此情此景，可以说，心生激情。我想这份激情不是冲动的、暂时的、表面的，而是诚心的、持续的、内在的。这种激情一定会调动、激励起我们高峰人的智慧之泉，实干之志，去追求卓越之绩，去奉献、去求索、去创造！最后，我再次代表高峰小学全体师生向各位领导、来宾致以崇高的敬意和诚挚的感谢！谢谢大家！