工作汇报总结和反思
第1篇：工作总结和反思
工作总结和反思
现职务以来，本人认真学习党的十九大精神、十九届二中、三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强政治意识；认真落实县教育局工作总体部署和安排，贯彻党的教育方针，稳中求进；坚持立德树人根本任务，不断加强全体教职工思想和纪律引导，凝聚人心，聚集力量；重新构建教学教研队伍，逐步推动学校教学教研工作深入开展，以教学教研工作促进教学质量提升；逐步完善学生常规管理，积极做好家校合育工作，在县教育局领导的大力支持及全体教师努力奋斗下，较好地完成了各项工作任务，与既往相比较，学校教育教学工作有了新的起色。现把自己任现职务以来的工作情况汇报如下，如有不当之处恳请领导批评指正。
一、立足学校现实，谋求发展
目前，我校通过义务教育均衡化建设，基础设施比较完善，教育教学设备齐全。但是教师教育教学观念较为落后，教育教学技能参差不齐；学生基本素养整体上与其他学校比有较大差距，学校内涵发展面临严峻形势和巨大挑战，为此，我认真学习管理知识，努力提高自身管理能力和业务能力，积极发挥带动和示范作用，提出了“小步快跑改落后”，“一天要比一天新，一年应比一年强”的口号，引导广大教职工树立信心，增强奋斗进取动力，聚集力量，尽职尽责，学校工作有了新的进步，初步改变了学校形象。
二、增强课程意识，以常规落实促质量提升。 任现职务以来，我通过各种教育教研会议、集体教研和专题学习等手段和途径组织全体老师进行业务学习，不断唤醒教师的课程意识，初步动员了部分教师由“教教材”向尝试开发课程资源的转变。例如，学校音美课除了安排专门的课时课程外，音美课程教师充分发动学生积极参加音美课间学习活动，利用参加县教体局组织的“合唱比赛”和“城乡共建南城五校共同体元旦书画展”等活动，开发了源于课本又高于课本的音美课程，丰富了音美课程教学，还引领着部分学科教师尝试进行课程资源的充实和丰富。
在引导教师树立新的课程观的同时，我带领学校校委会一班人牢牢扭住教育教学常规落实这一“牛鼻子”不放松，学校认真开齐、开足、开好各门课程，确保课程质量，引导教师做好新学期课程计划。学校按照教育教学常规检查规章制度，分阶段、定时间细致做好全体教师备（课）、批（作业）、辅（课外辅导）、学（读书学习）等相关教育教学方面的常规检查和督促工作；同时，教务处认真做好教师现代化教育教学信息技术运用的培训和学习，通过“一师一优课，一课一名师”等活动，上好教学公开课活动，提高我校教师现代化教育教学信息技术运用能力。另外，教务处积极开展集中听评课活动和校长推门听课活动，使教育教学常规落实和管理做到经常性、规范化，我校的教育教学质量有所提升。
三、以师德师风建设促教师队伍专业素质提升
百年大计，教育为本；学校大计，教师为本。依靠教师，尊重教师，提升教师是学校发展进步的基础和根本。任现职务以来，我注重加强教师师德师风教育，定期开展师德师风建设活动，认真学习国家、省、市、县各项师德师风规章制度和文件精神，把师德师风标准摆在首位，广大教师增强了责任心、岗位意识。同时学校组织教师进行政治理论和法律法规学习，学习党的十九大会议精神十九届二中、三中全会会议精神、习近平新时代中国特色社会主义思想和新时代中小学教师职业道德行为规范等法律法规和行为准则，我校教职工切身感受到了党和国家政治生活严格要求，认识了政治纪律和规矩的严肃性，增强了政治敏锐性，提高了政治觉悟，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。学校还加强了新进教师的事业观、人生观、价值观的教育，为青年建功立业做好引路工作，引导他们更快实现思想、政治和专业成长。
四、领导即团队，管理即服务
做好学校全盘工作，既需要一个团结的领导团队，又需要一个精干的中层级部和教研组组长团队，还要有一支较高素质的专业教师团队。任现职务以来，我努力打造加强学校领导班子建设，通过谈心、座谈会等先统一思想，再明确责任，率先垂范，然后分工负责、合作共进，努力锻造一个有战斗力的领导团队。其次，大胆选任青年教师和一线骨干作为级部主任和教研组组长团队，不少中青年教师脱颖而出，很快成为学校领导团队的得力助手，我校教师团队团结、踏实、敬业精神强，但是，教育教学理念落后，现代化教育信息技术运用能力差，课程资源开发能力弱，为此，任现职务以来，我注意加强教师专业学习和培训，鼓励支持广大教师“走出去”,积极参加城乡共建、县级教学教研活动和省市外出学习活动，涌现出了一批优秀的青年教师团队。
根据学校实际，本人号召全体有管理职责的人员把管理定义为“服务与态度”，要率先垂范，亲力亲为，做好“暖心”工作。为此，学校认真做好规范管理，提高工作执行力、服务力，推动学校管理上水平、提台阶。学校把教师思想政治建设摆在工作首位，增强政治意识，提高政治站位，以党的建设带教师队伍建设。修订、完善各项制度，做到有章可循、照章办事、违章必究。加强对教师的师德、教学工作量、考勤、业绩等方面的考核，初步形成了规范化、制度化、科学化促进教师成长的规章制度。加强了工作落实，激发教师干事创业热情，号召全体教职工关心学校事务，关心学校发展，积极为学校的发展出力献策。在老师们共同努力下我校逐步走上了一条规范化，标准化的道路。
五、发挥家校合育优势，努力增添学校特色
任现职务以来，我校家校合育工作在县教体局领导和指导下，支持领导班子、中层团队和班主任老师积极参加市县级家校合育培训工作，家校合育得以初步实施。每个学期，我校举行三次家长会：学期初，学生入学家长会，提出新要求，确立新目标，建立家校新关系；学期中，借期中考试总结表彰会进行了学校工作通报会，向学生家长汇报半学期工作开展情况，征求家长对学校工作的意见和建议，密切家校关系；学期末，家校合育推进会，向学生家长介绍近一个学期以来的学校的做法和进行活动，动员家长家校协同，帮助学生备战期末考试。在每个学期，进行教师走访活动：一是学校教育教学工作家长满意度走访活动，发放致家长一封信，征求家长对学校的看法；二是除寒暑假期间外，学校教师对全体贫困生走访慰问活动，宣传县教体局一系列的惠民惠生政策，了解学生家庭生活情况，及时提出有关建议，发放学习用品，得到了家长的认可；三是向各位家长发放学生家长一封信和问卷调查表，大力宣传了单县教育发展成就和县教体局对我校的帮扶举措。家校合育工作初步转变了家长对学校的看法和印象，逐步成为学校的一个亮丽的工作，也为学校发展增添新特色。
六、目前学校存在的问题和今后的奋斗目标
存在的问题：本人个人素质需要加强和提高，还不能满足新时代学校优质发展的需要，管理队伍的思想、作风、纪律建设需要进一步加强和优化；学校德育工作跟不上时代、社会需要，正如陈宝生部长指出的那样，存在“软、浮、虚”问题，德育一体化教育还不是十分系统，班主任管理班级水平和能力参差不齐，个别环节有缺位现象；师德修养还需提升，教育教学理念有待转变、提高；教学工作，常规管理落实待改进，“精准”、“有效”、“零起点”教学要求推进力度还不够，教师现代化教育教学技术能力不强，；部分学科教学质量跟兄弟学校和上级要求还有很大距离。今后的奋斗目标：加强自身学习，严于律己，以身作则；常规管理抓在落实上，力求实效；校务工作民主管理，齐抓共管，营造风清气正、团结和谐、有温度的学校发展环境；开展好“三进”工作，经常性融入与教师中，深入课堂教学第一线，教研调研；安全工作警钟长鸣，师生安全教育常抓不懈；不断改善优化办学条件，满足师生学习、工作、生活需要。
总之，任现职务以来，本人尽职尽责，努力工作，学校发展有了一定起色，但与先进兄弟学校相比，与县局领导要求还存在较大的差距。今后，我将不断加强学习，明确政治站位，廉洁自律，认真履职尽责，紧紧依靠广大师生，同心同德，缪力进取，以自己最大的努力和能力为学校发展做出贡献。
第2篇：工作总结和反思
工作总结和反思
——X X X 厂
根据公司董事长在管理干部会议上的讲话，结合经营形势和转型的实际情况，落实培育积极进取、勇于奉献、智慧创新的管理，提升管理水平，通过组织管辅人员对各自的工作进行反思，深挖自身工作中的问题，现反思如下：
一是认识不到位工作不够扎实，飞轮排气管厂是一个刚成立不久的新厂，拥有崭新的厂房和一流的设备，董事长把它交给我们管理，是对我们给予厚望的，但是我们没能管好，辜负了董事长对我们的期望，现场管理的好坏，能体现一个部门管理水品的高低，现场管理不是简单的打扫卫生，他是一项长期的工作，只有落后的领导，没有落后的群众，如果领导干部不能积极的引导员工、教育员工，领导干部比员工还落后，那么要我们领导干部干什么？这就要求我们必须以更大的决心、更大的力度、更强的举措，进一步提高认识，进一步统一思想，坚定不移的将工作一抓到底，干出成效。
二是工作措施不到位，尽管我们也制定了一系列的工作措施和标准，但是，有些措施流于形式，整个过程没有有效地监督跟踪，这说明管理还存在相当大的漏洞也可以说是管理的缺失，下一步，我们将不断学习，认真查找工作中的薄弱环节，强化工作措施。
针对上述问题，飞轮排气管厂召开了管辅人员反思会，找到了症结所在，统一了思想，明确了工作思路，制定了工作标准，以“零缺陷”“零延误”为切入点，展开一系列的工作。质量方面：要求技术
员进一步优化工艺，从切削参数是否合理、程序走刀轨迹是否合适，更好的提高生产力，稳定产品质量。加大工序过程控制，要求操作者做好各项工序自检记录。对产品质量的追溯性予以加强，细化职责，明确责任，谁干废谁买单。
供货及时性方面：特别是对品种的调整上反映不够迅速，总是抱着麻烦的工作心态。任务的完成情况没有及时的跟踪，以为完成的很好，要求员工明确当天的工作内容，相关人员加以监督落实。要主动与相关人员及时沟通，了解当天产品需求，主动合理调整生产安排，确保按时保质保量完成生产任务。
现场管理方面：深刻领悟精益化生产的内涵，用心做好员工的工作，调动员工的积极性，发挥现场运营小组的职能，每天进行检查督促，并把检查结果予以公布，奖优罚劣。
设备管理方面：一是利用班前会和定期培训等形式，培训操作者正确的使用、保养设备，熟知设备性能。二是提高维修人员的技能，做好设备易损件的合理备件库存。
认识自身的不足还只是很小的一部分，怎么去改进自己那才是自己应该认真去考虑的。就领导交代的工作，不管领导有无要求，自己都要制定一个计划，并确定完成时间。在实施过程中有困难，及时与领导、同事沟通，多想可行的办法，严格要求自己，并不断学习取得改进。
XXX 厂
2012-5-20
第3篇：和反思晋庆丽工作总结和反思
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转眼间工作了一学期了，工作这段时间我基本上完成了从毕业生到教师的角色转变。教学过程中，在众多经验丰富的教师的指导下不断成长，教学基本功不断成熟。在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置，在教学上，在其它工作中，都有明显的进步。回顾一学期的工作，我作了以下总结：
一、教学心得
初次踏上工作岗位，心中难免彷徨，第一节课的紧张感永远是刻骨铭心的。不知道怎么安排课堂，不知道怎样处理各个教学环节，更不知道现在的高中生能有什么样的水平。为了尽快提高自己的教学水平，使自己快速成长，我基本在每一节新课之前都要去听老教师的课，从他们的课堂中学习课本中没有的需要补充的知识，学习对教材每一部分的处理方法，在结合自己的水平适当调整教学环节，是课堂尽可能完整。对于如何学好生物我有以下几点体会：
1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点
树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统
一、生物的整体性、生命活动对立统
一、生物进化和生态学等观点。
2、掌握科学的学习方法
学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学的学习方法。好的方法要适合学生自身的特点，因此不同的学生有不同的学习方法，但是对于生物的学习必须要掌握以下几点：
（1）学会观察和比较
生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。观察要“有目的、有顺序、有重点、有疑问”。比较有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，先要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶；而叶绿体内有与光合作用有关的酶；叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。
（2）学会归纳知识点
教师授课尤其是新授课，一般是分块的，在学习过一段时间之后，应及时进行归纳总结，将所学知识构建成知识体系，使之系统化、条理化，从而增强学习效果。归纳时要做到“三抓”：抓顺序、抓联系、抓特点，不是眉毛胡子一起抓，应该将次要的东西简化甚至取消。常见的归纳方法有图示法、提纲法和列表法等等。图示法一般用于归纳几个知识点间的联系，提纲法适用于单元总结，列表法则更适合期中或期末复习。在每一章结束后我都会留作业让学生总结一章的知识点。一开始的时候学生几乎全部是在罗列知识点，没有任何层次可言，我就不断地给他们纠正，告诉他们具体的做法，有些学生总结的比较好的，就拿出来给各班
学生参考，渐渐地大部分学生能自己很好的总结每章知识点。虽然他们的总结写的比较繁琐，但层次清晰，知识点全面，对他们考试前的复习很有帮助。
（3）要学会科学的记忆方法
很多学生对生物学科的认识有误区，他们以为生物是理科不需要背太多东西，其实高中生物学中要记忆的东西很多。生物学概念和术语等记不住是造成某些学生学习被动、效率低下的一个重要原因，因此好的记忆方法对生物的学习显得尤为重要。记忆的方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。
①简化记忆法
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如：DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，两条脱氧核苷酸链，一种规则的双螺旋结构。
②联想记忆法
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记“铁锰硼锌氯钼铜”这七种微量元素时，可以通过联想而谐音记忆为“铁猛碰新绿木桶”，这样就不容易遗忘了。
③对比记忆法
即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行对比，存同求异，找出不同点。有对比才有鉴别，中学生物概念多，易混难记，对比记忆是有效的方法之一。如对“同化作用与异化作用”、“有氧呼吸与无氧呼吸”、“激素调节与神经调节”、“光合作用与呼吸作用”等进行对比。
这些记忆方法，需要老师在平时的教学中，不断向学生渗透。只告诉学生这些方法是没有用的，在这方面，我做的也不是很好，在以后的工作中，一定加强对学生记忆技巧的指导。
3、必须抓住课堂
通过这段时间的教学实践，我发现现在的学生课堂效率很低，有相当一部分学生白白浪费了课堂上的时间。很多学生还停留在初中的学习方式上，认为课上没听到的，课下自己看看书就肯定会，这种心理导致他们在课堂上不能控制自己的思绪，不重视课堂，经常在课堂上走神。
课堂要求学生记好听课笔记。很多学生不知道怎么去记笔记，往往要等老师说才开始记，这样的被动学习也是造成课堂效率不高的重要原因。
老师在黑板上写的板书，应该说是本讲内容的高度浓缩，是重点和精华所在，也可以认为是知识内容的纲要，必须认真地记下来。但是，老师的板书不可能包括过多具体的内容，这就需要在记笔记时，根据自己的理解多记一些内容，如老师讲课时举的一些典型实例、画的一些简图、提的一些问题等等。做课堂笔记的突出矛盾是记的速度赶不上老师讲的速度，为此要做到“三记三不记”，即“重点问题、疑难之处、书上没有的”要记；“次要问题、易懂之点、书上有的”则不记。记笔记不但有助于促进我们思维活动的积极开展，而且能为以后的复习提供简洁实用的提纲和资料，因此，提醒同学们一定要把握好这个环节。
4、要及时复习
现在的学生有一种惰性，很少主动学习，课下也只是完成老师布置的作业就完了，自己不会主动复习。无论课上老师是否留有作业，课下都应该及时复习，这可以加强记忆，克服遗忘。德国心理学家艾宾浩斯提出的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢、先多后少。根据这一规律，学生复习越及时越好，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样会和学习新知识一样吃力。通过复习，梳理了知识，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，而且通过作业又可进一步运用所学的知识，加深对知识的理解和掌握。
二、教学反思
在这一学期的教学过程中，我在不断地努力，不断使自己成长。然而毕竟能力有限，经验不足，工作中也存在很多问题。
首先，在作业布置方面，没有充分考虑学生的时间和精力。在开始一段时间，可能是新教师的原因，怕自己教不会学生，总是给学生布置很多作业，然后收起来，在逐份批阅。以此来了解学生的掌握情况，更便于课下对学生针对性的辅导。后来才发现，这种做法只是我一厢情愿。学生时间有限，布置过多的作业，他们做不完就只能应付，有的甚至抄袭，这样我通过作业所掌握的情况就是不真实的情况，还可能导致学生的厌学情绪。了解了这种情况之后，我便和几个课代表商量怎样解决这个问题。通过对学生的了解，我渐渐地发现，大部分想学习的学生喜欢做题，不喜欢总结知识点一类的作业，而且他们喜欢动脑，不喜欢机械的抄的或者整理的作业。根据这种情况，我课上时常给他们留一些思考题，加大对练习册的检查力度，只在一章结束时，让他们进行一下知识总结，而且在这个时候基本不布置要教的其他作业。实践证明，这种方式学生还是很愿意接受的，而且学习效果与之前差不多，学生比较轻松，我也比较轻松。另外，应有些班级的要求，生物作业开始分层次布置。高一的学生还不太会合理的安排时间，教师要把作业给学生具体到什么时间去完成，并给他们限制时间，这样布置的作业才有效率。
其次，在课代表培养方面，没有好的开始。我的课代表基本都是自荐的，而且5个课代表中没有一个是有经验的。一开始上课，我从来想不起来布置作业，课代表也不找我问作业，所以有时学生的作业就跟的不及时，等到想起来布置了，又要开始下一节课了，根本没有充分的时间完成。一直上了三周的课，我才想到要给课代表交代怎样做好一个课代表，但这段时间他们已经养成了不好的习惯，很难改了。另外，对课代表的学习情况掌握的不是很及时。与课代表的交流过少，有时候仅限于作业，很少主动去了解课代表的学习情况。有些课代表收发作业没有规律，时常上课时间来交作业，我没有及时制止，导致一些课代表养成了一些坏习惯。而且对课代表的要求也不是很严格，有时课代表对作业完成也不认真，没有起到很好的带头作用。在以后的工作中，认真培养课代表的能力也是很重要的方面。
最后，在讲课方面还有待改进。我的备课还是比较充分的，每节新课之前，我都会充分地备课，精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式，积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。然而有时候，课堂上的内容过多，学生抓不住重点。有些学生就喜欢抓老师说的小细节，却不注重课本中的重点知识。
经过反思，我认为在以后的工作中我还应该注意以下几点：
1、平时应该多做练习，这样才能迅速把握重点、难点和常考点。
2、每节课讲完后要求学生在规定的时间内尽可能把一节课相关重点知识背下来。
3、对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。上课时要适时提醒学生记笔记，在课本中做标记。
4、重视学生基础知识的掌握情况，每堂课抽出一定时间检查。平时要不定期抽查，使学生掌握好基础知识。
总而言之，在这一段时间的教学活动中，我逐渐意识到了自己的不足，要想成为一名优秀的教师还有很长的一段路要走，在成长的过程中，要不断的向老教师学习，要积极主动的请教，不能被动。多听课，勤备课，多做题，并不断督促学生学习。
高一生物组
2010-1-3
第4篇：雪花工作总结和反思
工作总结和反思
已入职数日，在工作中我学到了原来从未触及的东西。在简单、坦诚，阳光的组织氛围中，作为党员的我与联络站的同事相处融洽，在各部门领导的关心和同事的热心帮助下，我严格要求自己，努力工作，认真学习，不懂就问，使我在思想和工作方面得到了很大的提高，不断熟悉业务，让我对所负责的工作有了更进一步的了解。
我还清楚地记得青苗培训的时候，让我感触最深的便是：集体力量的强大，不管是第一天的穿越丛林，还是集体拉钢绳创造的1000个的奇迹，都让我深切感受到了一个团队的凝聚力和协作能力。更值得欣喜的是：我在培训时，抓住每一次发言的机会，最终获得金牌发言人的称号。同时也很大的鼓舞了我，激励我前行，更让我明白：付出不一定有收获，但是不付出绝对没有回报。
对于刚入职的我，工作总结如下：
一、严于律己，虚心向同事学习
我会严格要求自己，凡事以工作为先，对于领导下达的任务我会加班加点，保质保量的完成。不计较个人得失，经常自我反思，开展批评与自我批评。虚心向同事学习，查漏补缺，不断学习进步。
二、夯实专业知识，做到有条不紊
对于专业知识的学习，我会在培训的基础上，加大学习力度，通过网络等方式来丰富自己。要是我有什么不明白的，疑惑的问题，我会有一种打破砂锅问到底的精神，非把问题梳来丰理清楚不可。
三、掌握市场营销知识，提升能力
1，勤拜访客户，争取每天拜访3个客户。得到客户的信任，跟他们成为朋友，站在他们的立场考虑问题。建立好客情关系。争取将某些混销的终端变为直销终端。2，做好生动化，这是一个反复工作的过程，不是陈列一次两次就可以了，我会经常到终端，因为干净整洁的陈列是个长期坚持的结果。
3，了解销量，和终端老板的谈话中、看堆头、空箱陈列、蹲点等渠道都可以了解到他们的销量。
4，建立终端资料，每拜访一家终端，我会把他们的情况记录下来。
5，了解竞品，多做一些促销活动，如，上个月我们的活动套餐组合：6件清醇＋2件自然之美＋2件冰山勇闯，赠送一件金麦王。这一系列的活动都会给青岛等竞品一个有力的回击。
6，谈终端店还存在很多不足，因为不太熟悉的缘故，很多时候不知道以怎样的方式来谈判。接下来我将多问领导和同事，多听多看多实践。
在未来的工作中，我会遵循我们勤奋、学习、进步的企业文化来开展工作和学习。我将梳理好思路，明确我的方向，改正缺点发扬优点。因为“不积跬步无以至千里；不积小流无以成江海”，所以我将每天进步一点点，争取有一个质的变化。我将不学习业务知识，提高销售意识，扎实进取，努力工作，为公司的发展尽自己的一份绵薄之力。
隆昌联络站：袁丹
2014年10月3日
第5篇：教学工作总结和反思
教学工作总结和反思
本学期，经过利用五环节、六维度来编写学案导进行做课评课以来，我体味到这种教学模式是适合我们如此的基础学校，有利于提高教学效率。学案导学教学模式的实行有利于培养学生的学习适应、学习能力，坚固掌握基础知识。经过做课，听课，评课我对教学模式有了一些粗浅想法，现总结如下：
一、要专心设计编写学案
（一）。学案的编写设计要结合本校学生事情
1.编写设计学案时，首先思考学情、学法，而后设计自己怎么样引导学生学习。
就我们基础薄弱校学生来说，学案的编写设计要思考到基础知识的学习，普通设计为自主学习。
2.重视知识结构体系的构建。
知识整理是学案的重点。要经过学生完成学案来梳理知识结构体系，让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一具完整的知识结构体系，为学生学习能力培养打下知识基础。
3.设计学案内容上要突出重点、难点。
教师要依据课标、教学内容精心设计，既要有基础知识的内容，又要有基本技能的训练。此项环节基本设计为精说解惑。在这个地方咨询题的设计是关键，注意咨询题的直接性针对性要强。便于引导学生，有利于深入浅出。
4.以任务和咨询题为线索，以案例或图片为背景。
设计学案要思考学生的学习能力，要使每位学生经过学案的使用可以很快进入到学习状态。学案中要有引导性的语言，学案设计中的各个学习环节要以任务、咨询题为线索，提供适当的学习办法和学习策略指导。
（二）主要紧环绕课本教材编写设计学案
基于学生阅读能力差，阅读素质低的现状，我认为学案的编写设计要思考到培养学生仔细研读教材的适应。
尽管新课程改革特别鲜亮地提出，所谓的教材别再是课本，课本内容并别等于教学内容，课本内容是教学的一种重要课程资源，但别是唯一的资源，强调"用课本内容作为教材",而非"教课本".教师在教学中应将课本内容作为一种"材料式"文本和工具而使用，教材即教学材料的选取更加自由广泛，教师能够依照实际事情，依据课标自主选取教材。但是，从学生实际动身，在编写设计学案时依然要立脚于课本教材，要让学生在阅读分析课本内容完成学案过程中，掌握基础知识，提高学习能力，并且养成良好的学习适应。学生在完成学案过程中可以以课本为基础形成自己的地理知识体系。固然，在此基础上，教师也要适当恰当地选取一些日子中的地理事物、现象，开阔学生视野，提高他们对地理规律的理解发觉。例如，在学习自然灾难一节时，联系这两年我国和世界其他地点的一些自然灾难，引导学生分析灾难发生的原因、后果，结合教材有关理论知识编写设计这节学案。再比如，旅游地理的教学，教师能够结合本地区的旅游资源编写学案，提高学习兴趣，从而实现高效课堂。总之，联系实际编写设计学案必须主要紧环绕课本。
二、运用学案实施导学
学案导学的实施能够分以下几个步骤进行：第一步、学生依据学案研读课本自学，尝试自主、合作、探索、解惑，反馈。
学案导学要求学生依照学案进行自学。学生按照学案仔细研读课本，梳理知识体系，学习相关基础知识并在此基础上完成自我检测练习。
这一时期，学生经过自学，掌握基础知识，特别是那些别需要教师说解的知识。在学生自学过程中，一定会产生一些疑咨询，提出咨询题，为了解决学生自学疑难咨询题，教师能够采纳引导学生相互讨论探索，自己解答自己产生的咨询题，从而实现知识的提升，这显然产生的学习效果要比教师解答要好得多。
重难点就需要教师加以导学，导学能够有两种方式进行：一是点拨，经过反咨询、跟咨询、引导、启示学生的思路。在学生相互讨论探索过程中，在课堂上，教师要把时刻给学生，教师要走下说台，深入到学生中去，关注他们的阅读、讨论，及时去发觉咨询题、及时点拨，引导学生进一步的学习。学生在讨论时，教师要适时参与学生讨论，或设咨询激疑，或反咨询启发，帮助学生领悟创新的方式、办法，了解学生自学的事情、调控课堂讨论的进程，收集各种反馈信息。在学生自学的基础上进行课堂教学，以帮助学生深化对教材知识的理解，理清知识体系教师的"导"要以课堂发觉为前提，而别是在学案的编写设计过程中。二是精说，教师要向学生明确传达一具信息，有咨询题就说，没有咨询题就别说，教师要在学生渴望解疑的心理状态下，教师针对难点，抓住要害，说清思路，指导学生回顾新旧知识之间的内在联系，培养学生的分析能力和综合能力。
巩固练习别仅是检查学生学习效果的一种手段，也是实现学习提升的一具有效的手段。教师设计一份练习题，让学生独立完成（能够做课上练习），学生完成后，教师要依照学生解答题目过程中浮现的咨询题做精细的说解，实现高效课堂绝别能忽视这一点。
总的来说，学案的使用普通要有三个环节即课前预习、课上探索、课后练习。教师能够依照学生学习态度、学习能力及学习内容等灵便操作。比如，学案彻底课上使用可能更适合那些没有学习适应，学习态度学习能力都较差的同学，课上完成学案能够说算是强迫他们学习。
总的来说，一具好的学案要有利于学生自主学习，运用中要尽可能让学生去做，教师要尽可能想好怎么去指导学生去完成，再导学上下工夫，指导学生学习在过程中学会地理学科学习的办法，具备一定的地理思维能力。实践证明，关于我们如此的基础薄弱校，实施学案导学是打造高效课堂的一种有效方式。
