师徒结对 岗位职责
第1篇：师徒结对工作职责
精品 资料
学科师傅基本职责
一、努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。以自己模范的行为、丰富的教育教学经验，引导徒弟健康成长。
二、帮助徒弟熟悉教育教学规律，在合作学习和互动教学过程中做好榜样，全天候为徒弟开放活动。
三、每周至少听一次徒弟的课——学习活动或运动或游戏活动，并作好讲评分析，指导徒弟逐步掌握和提高教育教学质量和效果。
四、每周一次审阅和修改徒弟备课教案（要求在徒弟的教案中有书面体现），给予悉心指导。
五、每月指导徒弟上1节亮相课。
六、不定期向园方反馈结对活动开展情况，每学年制订1份带教培养计划,每学期进行1次小结，总结得与失，对徒弟和自己的工作作出评估与建议。
搭班师傅基本职责
一、努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。为徒弟提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。以自己模范的行为、丰富的教育教学经验，引导徒弟健康成长。
二、指导徒弟制定三年发展计划，确立自身发展目标，调动和保护徒弟的工作积极性和主动性，帮助他们解决在教育教学中遇到的困难。
三、向徒弟介绍一日活动组织的经验与方法，并进行指导。
四、指导徒弟做好家长工作，传授与家长沟通的方法及艺术。
五、指导徒弟熟悉班级各项案头工作（包括班级计划与小结、个别儿童跟踪、精品 资料
个案、家长园地、主题活动总目标与框架的预设、科研计划与小结等），让其了解。
六、指导徒弟撰写个别儿童跟踪教育、个案，至少两周批阅1次，并提出切实可行的改进意见。
七、每月听徒弟半日活动不少于1次，侧重于活动组织常规与细节的讲评分析，指导徒弟逐步掌握和提高一日教学活动的常规组织能力。
八、不定期向园方反馈结对活动开展情况，每学年制订一份搭班师傅带教培养计划。
九、每学期进行一次小结，总结得与失，对带教工作作出评估与建议。
徒弟基本职责
一、尊重指导老师，认真完成指导老师安排的每一项任务，主动向指导老师汇报工作情况，谦虚谨慎、勤奋好学，不断提高业务能力。
二、熟悉执教年龄段幼儿的发展目标，走近主题活动，深入钻研教材教法，在实践中自觉贯彻、主动探索；认真备课，主动向指导老师求教，从教案书写格式、活动的设计、课堂教学、生命课题的研究等教学环节中研究学习师傅的长处。
三、主动听课，每周听课3节以上，其中向学科师傅听课不少于2节，向搭班师傅听课不少于1节，做好听课笔记，不断提高听课评课的能力；其中第一个月天天进班听搭班师傅半日活动。平时加强学习并注意积累资料，做好摘抄，写好学习心得笔记。
四、每学期向同教研组老师或全校开课一次以上，虚心听取意见。
五、一年内在嘉定教育网上发表1篇以上文章。
六、新教师力争一年熟悉基本教育教学常规；二年走上轨道，胜任工作；三年总结经验，有所作为。
第2篇：师徒结对职责要求
武汉市光谷第七小学
师徒结对职责要求
师傅：
（1）全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。
（2）向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。
（3）精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每学期重点审阅20节备课教案。
（4）每月听徒弟的课不少于两节并认真记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。
（5）认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少5次。
（6）每学期指导徒弟上一节组内或校级公开课或汇报课。指导徒弟命制学科试题 1—2套或学生活动。
（7）每学期指导徒弟写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。
（8）鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。
（9）每学期末对徒弟作出一次书面综合评价。
徒弟：
（1）在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。
（2）每学期在师傅的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划，并在开学第三周交教务处。
（3）认真备课，主动求教，各种交流活动每学期不少于20次，并做好记录。
（4）主动听师傅的课，每学期不少于5节，听课要认真记录，并写出体会。学期结束记录上交备查。
（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取意见并写好教后记。
（6）在师傅指导下，规范命制学科试题1—2套。
（7）经常找师傅汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活动。
（8）每学期撰写一篇教学论文或完成一个课件,请师傅指正。
（9）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。
第3篇：师徒结对协议职责
师徒结对协议职责
新教师是教育事业的生力军，新教师的成长要经历一个漫长的时期，为了提高新教师的素质，让新教师更快地熟悉教学业务，更快地适应复杂而多变的教学实践，学校决定开展师徒结对活动。
师徒结对是帮助新教师成长的最佳途径。
师傅的职责：
1.在日常教学中，师傅要经常对徒弟的教学进行指导，使徒弟能较快地熟悉教学工作，不断地进步。
2.每月至少开展一次师徒之间的互相听课和评课活动，一学期中，师傅指导课不少于5节，听徒弟的课不少于15节。
3.关注徒弟的课堂教学，特别是徒弟的教学研讨课，课前的教案要师徒商讨定稿，课后有评析。
4.不定期检查徒弟的教案和作业批改等情况，及时给予指导和改进意见。
5.毫无保留地传授自己的教学经验，为徒弟创设良好的学习机会，如提供教学录像、教学课件等。
6.每月开展师徒共读一本书活动，写下读后感受，师徒经常交流读书感想。
徒弟的职责：
1.徒弟要多思、多问、多看、多听，不断从师傅和其他教师中汲取知识和经验。
2.多向师傅请教，懂得怎么备课，包括怎么编制教学目标，怎么设计教学过程，怎么开展教学讨论，怎么进行教学练习，基本形成一种规范意识。
3.徒弟每上一节课都要准备详细的上课教案，提前和师傅商量，虚心听取师傅的意见。课后，对感受较深的内容，可以写写反思。4.采用多种形式向师傅和其他优秀教师学习，可以采用定期听课、跟班听课、合作备课等形式，先模后教。每月开展至少一次的互相听课、评课活动，并留下思考和讨论的痕迹。一学期听课不少于20节，有记录和反思。
5.多渠道搜集一些名师的教学录像资料，认真揣摩他们的教学语言和教学经验，挖掘他们的教学风格和教学思想，不是被动吸收，而是找寻规律，合理有序地积累学习心得，指导自己的教学实践。 6.徒弟每月把自己的教学设计和教学反思等交给师傅，征求意见和建议，以提高备课水平。
7.多读有关教育书籍，只有在阅读别人的思想的时候才能明白他们走到了什么地方，留下了什么脚印，才能知晓怎样去继承、发展和改革、创新，并多写读书笔记，经常和师傅进行思想的交流和碰撞。 8.注重班级建设，虚心向师傅请教管理班级的方法和途径，努力创建有特色的班集体。
以上是师徒在日常教学中的基本要求，可以再实践中不断改进和完善，师徒间形成一个团结合作、互帮互进、共同进步的良好氛围。
师傅： 徒弟：
演武初中
第4篇：师徒结对
我矿开展青工拜师学技活动
为更好地引导广大青工学技术、钻业务、提升整体素质，我矿在青工中广泛开展了青工拜师学技活动，并于4月18日举行了青工拜师学技签字仪式，工会主席张卫参加了签字仪式。此次师拜学技活动全矿共有109对青工签定了师徒合同。各单位结合实际，推荐优秀技师和技术骨干作为师傅，按照岗位工种、技术含量、青工素质状况，确立了需要培养的徒弟，同时考虑到传授技术和工作交流的方便，所结师徒对子均在同一班组，从事同一工种。签字仪式上，师徒代表相互表示要徒尊师，师爱徒，敢干吃苦，苦练过硬技能，以身作则，搞好传、帮、带，师徒联手为矿井安全生产做贡献。工会主席张卫希望结对子师徒要认真履行合同，继承和发扬矿区尊师爱徒的优良传统，积极推广新技术、新工艺，促进矿井安全生产健康稳定发展。为确保拜师学技活动取得实效，矿专门成立了活动动领导小组，出台了管理办法，将拜师学技活动纳入到日常动态管理考核中，实行跟踪考核、季度考评、年度评选。师徒合同期满后，矿活动领导小组进行考核鉴定，届时命名表彰“好师傅”“好徒弟”，同时将优秀师徒上报集团公司给予适当奖励。
师徒结对活动开展已有一个学期了。在这一个学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。
首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从宋孜和姜丽丹身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了，我与两位教师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。姜丽丹经常主动要求我听她课，宋孜为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，她们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听宋孜的课也无法说出更多有针对性的意见了。尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。这有待于今后改善。
兖矿集团济三煤矿煤质发运科化验室班长杨滨，在平凡的工作岗位上，勤勤垦垦，兢兢业业，锐意进取，执着奉献煤质化验不言悔是她的真实写照。近年来，她所在的班组获得的荣誉不下10个，2010年她更是获得了集团公司第五届煤质化验工技能比赛第一名。
一、恭之以行勤学习，素质提升快
杨滨自2001年从鲁抗医药集团调入济三煤矿煤质发运科煤质化验室，为了在最短的时间内提高理论水平，掌握操作要领，她坚持从书本中学习，从实践中学习，积极向身边的职工师傅们请教难题，先后学习了煤质化验工作的有关制度和标准，了解掌握了化验工作各项目、各环节的国家标准和相关操作技术规程；并认真研读了《煤质技术指南》、《数理统计》等专业书籍，编写了《煤质化验工精细化标准》，撰写了大量的读书笔记，极大地丰富了煤质化验专业理论知识。在工作中她注重向经验丰富的老化验员学习业务知识和操作技能，在短时期内就较为全面地掌握了煤质化验理论和技能操作方法，成为煤质化验岗位上的行家里手，并能独当一面，工作中做到了化验数据快、准、精。
功夫不负有心人，勤奋孜孜不倦的学习最终获得了回报。2002年她仅用半年时间就通过兖矿集团中心化验室考试，取得了初级化验员资格，并能够独立单岗操作；2003年取得国家级化验员资格证书；2004年获得矿技术比武第三名；2005年由于她勤学习，乐思考，善钻研，正式被矿任命为煤质化验室班长；2006年取得高级化验员资格证书；2007年获矿技术比武第一名，并被集团公司评为巾帼技术能手；2008年通过集团公司技师资格考试，并取得技师资格证书；2009年获矿技术比武第三名；2010年她获矿技术比武第一名的同时，又和丈夫苏振涛一起双双获得集团公司技术比武个人第一名，状元夫妻家喻户晓，被济三煤矿传为佳话。
二、率之以范勤动手，故障处理快
“没有最好，只有更好”。在实际工作中，她十分重视理论知识和工作实践相结合，力求融汇贯通，达到提升业务工作能力的效果。作为一名专业性人才，她又是一个喜欢认真和较真的人，不容任何的细枝末节出现问题，总是按规程操作每一个化验步骤，从化验工作的准备、操作、结果计算到数据统计，从不忽略任何一个细微之处，力争让每一项化验结果都能客观反映煤炭的真实情况，并以多动手、多练习来提高操作能力和化验精确度。化验设备属于精密型设备，不同于大型的破碎机等，了解和熟知化验设备构造和性能的重要性不言而喻。书本上的知识尽管全面丰富，但是不能取代实体。每次设备出现故障技术人员抢修时，她都会积极靠在现场，认真学习设备维修保养等基础知识。对化验室每一台设备的构造和性能，她都做到了熟悉和掌握。并通过多次实践操作，逐渐摸索总结出了一些化验操作经验，对化验操作中和设备使用时出现的问题，根据工序操作步骤很快作出判断并及时处理。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。济三煤矿化验室设备使用多年，多数已经老化，故障率逐年增高，已经影响到了化验结果的准确性。2005年以来，陆续购置了包括测硫仪、快速量热仪、马弗炉、烘箱等一批新设备。设备安装调试期间，她与厂家设备调试人员一起对设备逐台逐项进行多次试验，顺利完成设备调试工作，确保了新设备的按时投入使用。新设备技术先进，操作规程要求严格，准确性高，对化验人员操作技术有严格的要求。杨滨深知：人再能干浑身是铁也打不出几颗钉子，技术上的传、帮、带工作，让班里所有煤质化验工技术都过硬才是主要的。于是她毫不保留地将自己多年来总结出的技术上的经验、措施和"绝招",不厌其烦地传授给别的化验人员,从不给自己留一手。班内的其他化验员均在较短的时间内熟练掌握了新设备的操作要领，进一步提高了化验结果的准确性。
熟能生巧,业精于勤。现在，对于这些新设备，她都能够独立进行调试，并冷静果断地处理一般性故障。记得今年四月份，在一次测硫即将出现化验数据的试验中，化验员发现测硫仪测出的标煤测值偏低，与以往误差大，不符合国标要求，杨滨实地查看设备运转情况后，发现送煤样杆位置不够正确，导致送样杆不能将煤样准确地送到恒温区内，致使测硫值偏低。她果断调整送样杆位置后，测硫值便达到正常区间。12月份在发热量测定中，化验员反映试验点火失败，她快速对量热仪进行检查，发现点火电极中的电极爪不点火，便判定是电极爪后面的电线接触不良，于是打开盖板后配合维修电工将电线接头紧固，设备点火恢复了正常。他精湛的技术、良好的品行，影响和带动了周边的煤质化验员，她所在的化验室连续四年实现了无安全质量事故；班组成员无三违”、无违法违纪行为。
三、动之以速勤参与，技能攀升快
煤质化验工作和任何一项技术工作一样都是一个系统工程，涉及到化验员的业务素质、设备完好状况、煤样质量、科学的方法以及环境方面的因素，因此对工作中的每一个环节除严格遵循操作规程外，还要针对具体情况不断加以修正和改进相关因素，以确保化验结果的客观准确。为进一步提高化验工作水平，杨滨在化验室积极组织开展了以《提高挥发分测定准确性》为中心课题的QC研究活动，坚持“全过程纳入、持续改进、PDCA循环”，使得工作程序得以优化，提高了化验室整体工作水平，此项课题也获得了矿QC课题二等奖。
化验室是一个重要的岗位，煤炭质量、煤炭价格、煤炭洗选的指导都是由化验结果确定的，全班16名化验员全部为女职工，平均年龄只有30多岁，孩子平均年龄也只有
6、7岁，家庭中或多或少都存在一些困难，工作时间长了，难免会出现麻痹大意的思想，她做为一名班组长时刻注意自己的言行举止，在工作、生活等方面时时、处处、事事做大家的表率。除抓好正常的安全生产外，她还十分关心职工的家庭和生活，遇到班中职工生病住院，家中碰到或有重大事情，她都前去看望慰问，帮助解决生活难题，消除职工顾虑，让她们身心轻松地工作，并配合车间工会定期到井下生产区队开展安全结对子送温暖等活动，用亲情关注职工安全。在生产管理中她更是勇挑重担，做到思想工作做在前，完成计划干在前，困难任务抢在前，执行制度走在前，关心同志想在前，严于律己、无私奉献，从思想上为化验员把关，也为她自己把关，做到了报出的化验结果准确无误，实现了全年化验结果抽检率100%合格的目标。多年前她有三个心愿：带出一批徒弟，做煤质化验的骨干；建设学习型班组，做知识型人才；创新管理方式，培养和发展更多的优秀煤质化验人才。在她的鼓励、指导和带动下，化验室班现有5名技师，3名高级工，7名中级工，具有中级以上技术等级的职工占班组总人数的94%。看到和自己在一起朝夕相处的职工进步很快，她感到很满足很知足。这就是杨滨，一个普普通通的煤质发运科化验室班长，一个痴迷于煤质化验工作的乐者，一个温文尔雅忙忙碌碌的智者，一个永不止步奋勇前进的行者。
杨滨现为兖矿集团济三煤矿煤质发运科化验室班长，于2001年从事煤质化验工作至今。十年来，她始终以饱满的工作热情，执着的敬业爱岗精神，勤奋学习，自我加压，精益求精，关心集体，圆满完成了上级交给的各项煤质化验任务，得到了职工的认可和好评。煤质化验班先后被公司及矿评为“巾帼标兵岗、先进班组”。她本人也被评为“优秀班组长、金牌员工、岗位技术能手”等荣誉称号，连续三届获得矿煤质化验工技术比武第一名，2010年更是摘得了集团公司第五届化验工技能比赛桂冠。
一、勤奋学习，争做业务带头人
煤质化验工作是一项专业性较强、技术含量高的工作岗位，是对商品煤检验评级的最后一道关口，必须具备耐心细致、工作严谨的良好素质。她为尽快提高专业理论水平，掌握操作要领，主动放弃节假日，每天拿出大量时间学习、背诵。班中没有时间，就利用中午、晚上休息的时间学习，系统研究了《煤质技术指南》、《数理统计》等专业书籍，撰写了20余万字的读书笔记，加深了对煤质国标理论的记忆，极大地丰富了煤质化验专业理论知识。
在勤奋学习煤质理论的同时，她积极向老化验员学习请教，尤其为练好煤质化验基本功——称样时，每天提前半小时上班，准备好一切工作后便开始练习，一练就是几小时，一天下来手累的又酸又痛，但仍然坚持从未对自己放松过要求，就这样她的弹样操作水平在短时间内得到了大幅度提高，长期的习作，她过早的患上了颈椎病。同时为缩短称样时间，提高称样精度，她在每称取一个平行单样时都控制在三勺次，精度达到0.001g，成为化验员中的佼佼者。2003年便取得了国家级化验员资格证书；2004年获得矿技术比武煤质化验工种第三名，并担任了煤质化验室班长。
二、自我加压，争做技能带头人
随着时间的推移，她逐渐感到了知识的匮乏，在家人的鼓励支持下，她再次捧起了书本，2006年她取得高级化验员资格证书；2007年拿到了本科文凭，同时获得矿技术比武第一名，并被集团公司评为巾帼技术能手。杨滨认为作为一名专业人才，必须具有认真和较真的精神。2006年以来，矿陆续购置了测硫仪、马弗炉等一批新设备。设备安装调试期间，她坚持与厂家设备调试人员逐台对设备进行试验，保证了新设备按时投入使用。同时，新设备技术先进，操作要求准确性高，对化验人员操作技术有严格的要求。新设备上手后的那几天，她感觉心理压力很大，心情紧张也急躁，担心化验员误操作影响化验进度。一门心思想把自己对新设备的应用了解情况，分层次讲解给同事听。连续十五天，她没有休班，和同事盯在新设备旁观察运行状况，根据自身经验判断各设备性能，积极发挥传、帮、带作用，工作间隙，她将自己技术上积累的经验方法,不厌其烦、毫无保留地传授给其她化验人员。并积极与同事一起探讨化验中常见的弊端，制定整改措施加以落实，全班人员均在最短的时间内掌握了新设备的操作要领和常见故障的排除法，有效提高了化验结果的准确性。
三、精益求精，争做攻关带头人
要做就做最好是杨滨的座右铭。2008年四月份，在一次测硫即将出现化验数据的试验中，化验员发现测硫仪测出的标煤测值偏低，不符合要求，她实地查看设备运转情况后，发现送煤样杆位置不正确，导致送样杆不能将煤样准确地送到恒温区内。果断调整送样杆位置后，测硫值便达到正常区间。2009年12月份，在发热量测定中，化验员反映试验点火失败，她快速对量热仪进行检查，发现点火电极中的电极爪不点火，果断判定是电极爪后面的电线接触不良造成的，于是她配合维修电工打开盖板后将电线接头紧固，设备点火恢复了正常。
在探索中前进才能有收获。工作之余，她系统学习了煤中硫的艾士卡法、库仑滴定法，全水分的两步法、一步法，灰分的快速灰化法、缓慢灰化法及发热量、挥发分和真密度的测定方法等，并把每个指标之间的联系进行了深入细致地研究，基本上达到了能根据某一指标判断另一指标范围及煤种的水平。牵头组织化验室开展了以《提高挥发分测定准确性》为中心课题的QC研究活动，坚持“全过程纳入、持续改进、PDCA循环”，使煤质化验工作程序得以优化，提高了化验室整体工作水平，此项课题获得了矿2008年度QC课题二等奖。
四、关心集体，争做和谐带头人
化验室16名化验员全部为女职工，平均年龄只有32岁，孩子平均年龄也只有
6、7岁，家庭中或多或少都存在一些困难和矛盾。每遇到化验员生病住院，或家中有重大事情，她都会前去看望慰问，尽最大努力帮助其解决生活难题，消除她们的顾虑，确保她们身心轻松地工作，并配合车间工会定期到井下生产区队开展安全结对子送温暖等活动，用亲情关注一线职工安全。在生产管理中她更是勇挑重担，做到思想工作做在前，完成计划干在前，困难任务抢在前，执行制度走在前，关心同志想在前，从思想上为化验员把关，也为她自己把关，保证了报出的数据准确无误。
付出总有回报。她在取得2010年公司第五届技术比武煤质化验工第一名的同时，丈夫苏振涛也获得了公司机修钳工工种第一名，被大家称为“鸳鸯技术状元”，事迹先后在济三矿讯、兖矿新闻、兖矿文明网、山东煤炭安全监察局网等新闻媒体刊登。
谁言寸草心，报得三春晖。她自担任化验室班长以来，就把自己的青春献给了热爱的煤质化验岗位。在她的带领下，现在化验室已经有5名技师，3名高级工，7名中级工，具有中级以上技术等级的职工占班组总人数的94%。看到朝夕相处的姐妹进步很快，她感到很满足和自豪。（李旺）
开展师徒结对子帮学活动，签订师徒合同是另一种灵活的培训形式，老一辈的技术和经验，在师徒帮学中得到了传承和发扬光大。每日一题，每周一考。每个班组把生产过程中遇到的问题和技术难关，编成题目悬挂在工作场所，让每个员工每日学习一个技术问题，每周对所学问题，进行一次考试。这样在长年累月的反复技术学习中，员工的技术素质得到了快速的提升。
“干中学、学中练”、“立足岗位、立足现场”、“干什么、学什么，缺什么、补什么”，把学习的最新知识运用到生产实践中去，新的技术、新的工艺通过生产实践逐步熟练掌握。
在传授技艺中，坚持“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，在思想作风方面，要求师傅在日常工作中以身作则、率先垂范，通过各种形式教育青工热爱企业、热爱本职工作，增强责任感和职业道德水平；在安全生产方面，要求师傅带领徒弟按章作业，“抓三防，反三违”，杜绝各种违章现象的发生，确保师徒安全生产无事故；在岗位技能方面，要求师傅毫不保留地把技术传授给徒弟，以本岗位应知应会内容为重点，帮助、督促青工学习技术理论和实践技能。活动中，师傅还对徒弟每月学习计划完成情况及徒弟突出变化给予相应评价，并注重传授技术与传授思想、传授作风相结合，有意识地言传身教，使徒弟的实际操作水平和工作作风有了显著提高。
勤考核。为加强对“导师带徒”活动的落实和考核，这个公司团委制定了相应的活动管理考核办法，加强对师徒的管理考核。根据各工种岗位责任制的相关要求制定了《“导师带徒”活动月份考核统计单》，每月月末联合安检、技术人员组成检查组，对“导师带徒”活动开展情况进行督导检查，将检查出的问题予以反馈和通报，并要求各基层单位团委对自身存在的问题进行相应整改，凡不认真履行合同职责，未完成师徒学习计划的，取消该单位团委年末评优资格，师傅和徒弟本年度不能评为先进，对于在活动中成绩突出的单位和优秀师徒，给予相应的表彰奖励。管理考核办法的制定，充分调动了广大师徒参与“导师带徒”活动的积极性和主动性。勤沟通。由于“导师带徒”活动涉及部门多，要确保活动有条不紊地进行，就必须经常和培训、安全、生产等部门联系，搞好活动的协调沟通工作。活动开始时，公司团委就联合培训、安全和生产等部门成立了活动领导小组，领导小组办公室设在公司团委青工生产部，专门负责日常活动的沟通、协调，确保在活动开展过程中遇到的问题和困难能够得到及时解决。公司团委还主动与矿工报社和矿区有线电视台等宣传部门联系沟通，使选树的先进典型事迹和“导师带徒”活动开展情况能够及时宣传出去、推广开来，使成绩突出的优秀师徒在推优和培训等方面都能够被优先考虑。与各部门的密切配合，齐抓共管，确保了活动的各项目标、学习计划和工作措施得到了顺利完成。
第5篇：师徒结对
加强“6+2”亲情班级建设 促进班级管理的最优化
一、师徒(友)结对的意义和作用
让每一个学生都能自觉主动地学习，让每一个学生都能够在轻松民主的氛围中获得进步,是我建设班集体的基本理念。只有真正激发起学生学习的自觉性和主动性，激发起学生群体的学习热情，维持良好的班级纪律才会有真正的动力。怎么才能调动学生学习的主动性呢？正如有人说 “我们可以把马牵到河边，但我们永远无法强迫马饮水”,教师提供的教学指导只是一种外因，要想调动学生学习的积极性,要找真正起决定作用的内因。只有让每一个学生都体验到成功的乐趣，才会让他对学习充满兴趣，因为学习兴趣才是自觉主动学习的主要动力。
二、师徒(友)结对的行动策略和具体操作措施
1．班级分组
按照学生的知识基础、在校表现、学习能力、性格特点的差异进行分组，每组6人。
2．师徒(友)结对
为了发挥学优生的辐射和带动作用，学困生可以在学优生的指导下进行学习和摸索，学优生和学困生结为一对师徒。
3．调整座位
分好组后，座位采用围坐的形式。围坐的形式能让学生体会到团队的意义，意识到自己是团体的一分子，不能为这个小群体拖后腿。每组平均三对，师徒(友)两人为同位俩，全班的座位是两周一调，以小组为单位，顺序推摆。组长有权根据组内实际情况来进行座位的调换，调换的目的是考虑到学生的生长发育。这样也解决了学生家长因为座位问题打电话的事情，也利于我对各小组情况总体把握。这样可以做到公平、公正地对待每个学生。只有公平、公正地对待每名学生，才有可能形成民主和谐的班集体
4．建立健全小组评价机制和师徒捆绑评价机制
学生的日常行为、学习习惯、师徒(友)的平时成绩等都进行量化赋分管理。学生讨论并制定量化细则，何种情况应该加分或减分，都有明确规定，且设有专职人员执行，班级内无论是谁，哪怕是班长违反有关规定该扣多少分，也必须扣多少分，班主任无权干涉。语数英老师的小测验、默写和背诵检查比较频繁，每次的检测结果直接影响到师徒捆绑量化的分数，班内实行了“周周插红旗”的激励措施，在量化评价机制的牵引下，学生学习的热情特别高涨，每周如果徒弟得不到红旗，师傅也没有资格获得。这个师徒(友)捆绑量化的结果直接关系到小组的荣辱。一系列的条条框框，促使师徒，促使小组内成员，每天都不能懈怠，每一个学科都要认真对待，这样做的目的是尽量不让一个学生掉队，或者说推迟掉队的时间。
5．健全组规
分好组后，选出有集体荣誉感、能带头、有威信、有组织能力的组长。组长做老师和学生之间的桥梁，有事或要求及时反映。组长带领组员讨论并制定组名、组规。
6．实行小组自我管理制
组内设立多个常规管理岗位,使每个学生在组内都承担着一个或多个管理角色,人人都能够体验"领袖"的滋味,如：语数英科代表、卫生组长、纪律组长等。根据每个人的不同的优势，各司其职而又互相制约。目的是可以提高学生作业的质量，杜绝教空本子或作业不完成的现象。班内有多少个学生,就有多少人在具体管理着班级。期中期末评奖活动，设置了“优秀小组长”，“进步小组” “最团结小组”“最佳师徒(友)组合”等专门的奖项进行激励。对这些争强好胜的孩子来说，竞争非常激烈，如果想在竞争中独占鳌头，就需要每个同学的努力，在这个过程中，同学们就必须更勤奋的学习，并且善于与他人合作，实现共赢，学会自我管理。
三、师徒(友)结对，是将治班理念付诸于实践的“桥梁”
分组师徒(友)结对，实质也就是要通过将全班学生分成若干小组，组内又结对子，以好带差等措施来拓宽班级管理的途径，改变那种仅有老师与学生交往或老师与班干部、个体学生交往较单一的管理模式，从而实现班级内交往活动、信息流通的多层面性，出现师生交往、生生互动的新气象，逐渐使学生的主动性、创造性得以发挥。最终使全班不同基础、不同生理和心理状况的学生在知识、能力、智力和思想品德方面最大限度的得到发展，增强学生的自律性，形成良好的班风班貌。
1．师徒(友)结对，可尽快使学生形成正确的学习态度、养成良好的学习习惯。
对师徒捆绑制进行量化，学优生的榜样作用会对部分学困生起到潜移默化的效果。班里有个学生叫郭旭，父母离异，平时谁也顾不上管他，上学期刚开学的时候，他的英语单词默写都是三四十分，找他谈心，他给我的答复是学习时心不在焉，由于父母的事情，学习精力不集中，总是开小差，实施师徒(友)结对后，他的师傅景红飞，对他的作业、课堂听讲都严加管教，回家复习也知道重点了，因为第二天，师傅要对他的作业及背诵的情况进行检查，不到一个月，郭旭的学习态度端正多了，以后的英语默写都能达到七八十分的水平了。长此以往，学困生无形中受到了组员的熏陶，学习习惯就会明显改变。
2．师徒(友)结对，互帮互助，共同进步。
遇到难题，师徒进行讨论，解决不了的可与组内其他同学交流。讨论局限于小组内，所以无论在课堂教学中还是在答疑课、自习课上都表现出一定的秩序。在互助合作学习过程中，徒弟在师傅的帮扶与榜样示范下，学习方法及思维得到了改进，自我监控能力得以提高；师傅在帮扶徒弟的同时，自我反思能力、自我管理能力与认知能力也得到进一步提升。它弥补了教师难以对众多学生进行个别辅导的不足，为学生提供了满足帮助别人、影响别人的自我价值的实现，增强了学生学习的内在动力和兴趣，提高和发展了承担任务的能力，同时也培养了学生与人沟通、交流、合作的精神，为终身学习奠定了基础。作为“师傅”的学生也深深体会到互助合作学习有益于自己成长。这种师徒(友)结对，可以为不同水平的学生分别提供自我表现和自我发展的机会。
作为师傅的同学在帮助徒弟解决问题同时，不仅可以对自己学习思路进行进一步提炼，还可以从对方的错误中反思自己是否也存在同样的错误，或者避免在今后的学习也出现同类错误。师徒(友)互助学习有利于加强学生的反思能力与纠错能力。比如经常背诵和默写的科目，师徒之间通过相互检查提问，都加深了对知识的理解与把握，共同享受到了学习的成就感，真正产生了“１＋１>2”的效果。
四、师徒(友)结对实施过程中存在的问题解析
1．小组围坐的形式，因为学生不是传统的面对黑板而坐，对听讲效果任课教师不好把握，经过再三思考后，并征求任课老师的意见后，这学期重新调整座位，但是也尽量保持小组的合作性和独立性。
2．学期末，各个小组发展已经很不平衡，最团结的小组,组员关系和睦,组内还经常组织小活动;最不团结的小组,时不时闹点矛盾,让我出面解决.成绩最好的组与成绩最差的组期末考试平均分差了近10分，我准备重新分组,先把最成绩最好的六个学生选出来，聘任为组长，其余学生按照成绩倒排顺排的方法来分到组里，以保证每组的实力比较均衡。另外把实力相当的同学归为一类，组长和组员进行双向选择。
3．我注意到了这样一个现象，有时候老师很耐心地向后进生讲解一个问题，他不懂。好学生在旁边帮着讲，依然不懂。中等的学生在旁边插了一句嘴，使那个差生茅塞顿开。这件事使我感悟到，好学生和差生之间的距离太大，共同语言较少。所以应该是好学生带中间生，中间生带后进生，因为他们之间最接近。师徒确定关系时要掌握一个原则，最接近原则。
正如德国有位著名的教育家曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”经过一学期的实践和探索，我感觉班级分组管理，结合师徒结对，成效还是蛮大的。我注意了学生在级部和班内的名次，绝大多数学生在级部进步很大。我认为只有让学生学会学习，学会自我管理才能终身受益。
以上只是自己的一管之见，所做的也只是试行探索。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，需要在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，向兄弟班级和有经验的班主任取经，不断创新,才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
第6篇：师徒结对
尊敬的各位领导、亲爱的姐妹们：
大家好！今天我很荣幸能参加“青蓝工程”师徒结对仪式，更荣幸的是能作为师傅代表发言。这是对我信任，也将是我不断进取的动力。但同时也使我感到很惭愧、很忐忑，因为我觉得我自己就是一个需要学习的对象。还记得刚刚上班的我，面对教育教学工作，时常有困惑的时候，有时甚至会感到束手无策，幸而身边有很多的热情的老师们，给了我无私的帮助和关怀，她们总会把自己的经验和想法耐心、细致地教给我。尤其是我们幼儿园老师严谨的治学态度，高度的工作热情，爱生如子的高尚情怀，都潜以默化地影响着我，让我在市直幼儿园这个大家庭里迅速地成长着。时间飞逝，一晃我参加工作已16年了，在这16年中我遇到了很多好老师、好领导、好学生，为此，自己也常怀感激的心情去努力工作。长江后浪推前浪，如今我也成了所谓的师傅。实际上自己也有许多地方也需要和在座的各位共同探讨、共同学习。师徒结对只是一种形式，它内在的的意义在与合作之上的携手前进，同生共长，我们将欣喜与这种成长，感动于这种齐心合力。在这个隆重的“师徒结对会”上，请允许我代表全体师傅向大家表个态：
我们一定率先垂范，工作上严要求、业务上多提高、我们会将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留的传授给徒弟们，和全体教师分享。在年轻教师遇到困难时一定给与真诚的关心和帮助，扶持他们走出困境。从高从严的要求自己和徒弟，在师徒帮带中共同进步。认真履行师徒结对协议中师傅的所有职责，为市直幼儿园的优秀教师培养工作尽我们的全力。
“教无止境，学无止境”。其实，师徒结对活动，并不仅仅是我们“传、帮、带”新教师。虽然，我们做师傅的有一定经验优势，但是新教师身上也有着我们所没有的优势，比如他们的充沛的精力，旺盛的工作热情，敢于创新的精神，以及那强烈的求知欲望等等，他们所有的一切优势也感染着我，影响着我，促使我不能有丝毫的懈怠，不能停下前进的脚步。“帮带”的意义不止是老教师带新教师，新教师也有值得老教师学习的东西。因此“帮带”是相互的。希望我们新、老教师能通过帮带活动建立起真挚的友谊，相互信赖、相互帮助、共同进步！
感谢幼儿园为我们搭建了这个真诚合作，互相促进的平台。相信，我们这些新的师徒对子，一定会更加努力工作，真诚祝愿我们大家在相互学习中成长，在成长中共同进步。我相信，今天的师徒结对活动，明天定会结出丰硕的果实！
最后我衷心祝愿所有的新教师一年后都“青出于蓝而胜于蓝”。篇2：师徒结对计划
师徒结对计划
为了更好的发挥联校的作用，与谭山中学的教师，互相学习，互相成长，给青年教师迅速成长为教育教学能手创造良好的环境，全面推进青年教师队伍素质整体提高，本着取长补短，共同提高的原则，我与谭山中学老师结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划:
一、实施目的：
1、制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。
2、完成师徒协议中规定的任务。
3、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与徒弟进行交流、指导；
二、明确责任
（一）“师傅”职责
做到“两带”：带师德──敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表； 带师能──教育教学与教育科研及落实新课程实验的基本技能。
1、全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。每学期认真制定师徒结对工作计划。
2、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。带动和指导徒弟实施各级课题研究，做好阶段性的小结。
3、指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每周重点审阅两节备课教案。
4、每月听徒弟的课不少于两节并认真记录 , 按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。
切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。
5、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期每月重点审查批改情况至少1次。
6、每学期指导徒弟上一节备课组内或校级公开课或汇报课。
7、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。
（二）、“徒弟”职责
做到“两学”：学为师──遵纪守法，诚实正直，学习教育教学理论，树立先进的教育理念；
学为学──熟练掌握教育教学和科研的基本功。
1、在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。
2、每学期与师傅一起认真制定师徒结对工作计划。
3、认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。
4、虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。在师傅的指导下积极参加各级课题研究工作，并认真做好总结。
5、在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。
6、主动听师傅的课，每月不少于2节，听课要认真记录，并写出体会。
7、每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取指导教师的意见并写好教后记。
8、平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作心得体会一篇。
三、实施措施：
1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用；指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。
2、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法；
3、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。
4、本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍，如《给教师的建议》、教师人文读本、成功教育等与教学有关的书籍，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流；
5、为徒弟上一节示范课，并撰写具有引领性的课后反思、教学故事；撰写1篇较高质量的教学论文；并指导徒弟在校内上一节公开课，在各种教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。
6、每学期听徒弟三节课，并给出导评，提出改进建议，帮助徒弟提高课堂教学能力。
通过以上活动，积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平，达到师徒共同发展的目的。篇3：师徒结对徒弟成长心得
师徒结对徒弟成长心得
时间飞逝，很快一年就过去了。学校组织的“师徒结对”活动，使我获益匪浅，师傅教师的“传、帮、带”加速了我的成长。
回顾这这一年多，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在师傅和其他老师们的关爱下，我逐渐适应了教育教学工作，熟悉了学生与课堂，在教学教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅！
教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。让我意识到了肩头所承担的重任。来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。情况的生疏，使我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这时学校及时推出了“青蓝工程”，为我的教学成长铺设了广阔的平台。
在这个活动中我有幸拜王俊琴为师。我和王老师同时工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且王老师特别的谦虚与温和。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思考中让我在王老师的身上学到了不少东西！，在王老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长。王老师 在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：
首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在王老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。
练了我的从容，终于顺利的完成了这个学年的教学任务。
在听师傅的课的过程中我也有很大收获。扎实的教学功底、先进的教学理念，多样的教学手段，使我受益匪浅。王老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听课学习的过程中，我逐渐有了清晰的认识。
此外，王老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。
学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。总之，这一年来，我向王老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展，这是我的又一目标。
第7篇：师徒结对
师徒结对小结
一、从课堂管理上。我们的火车头校花的是一个课堂管理十分严格的，我们小的也一直在向前辈们学习。包括课堂的调控，鼓励性语言，等等，我们一直在学习。
二、从教学上。在师傅的指导下，我们的教学更加注重引导学生学习的积极主动性，把课堂还给学生。记得校花每次教研完，都会和我们说，上课就要这样，把课堂还给学生，引导学生自主探索。像龙飞的复习课一样，进一步开阔了我们对复习课堂的开放性的眼界。如何真正的把课堂还给学生，我们教师需要更加用心地备课，设计。有一句话我很喜欢：“教师是长大了的儿童”，我们从孩子的角度去设计孩子喜欢的课堂，让孩子为数学而着迷。我想，这是作为一个数学老师的幸福。
感谢师傅们一年来对我们的指导与关爱，希望你们能一直帮助我们成长，爱你呦！（手势）
第8篇：师徒结对
二00八学年第二学期师徒结对总结
当湖中心幼儿园曹洁瑶
时间过得可真快，转眼间，来到当湖中心幼儿园后一个学年就过去了。我园坚持采用“师徒结对、互帮互助”的形式，来提高新教师的自身素质。而我，有幸成为了其中的一员，本学期，我的师傅是一位已经有着8年幼儿工作经验的李春燕老师，在李老师的带领下，让我学到了很多很多。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课。这学期中，由于我和师傅李老师是搭班的，因此师傅听我的课或我听师傅的课都是很方便的。她听了我好多课，比如《咪咪》、《鼠妈妈的生日礼物》、《懒惰人和勤快人》、《什么人呀忙又忙》……她都完整记录我的教学过程，在各方面及时给我点评。尤其是在每次的开课或者是汇报课中，师傅对我的课总是精心的指导，活动过程中的过程我都会和师傅精心探讨，怎样的顺序的最恰当的，怎样的情节又是最吸引幼儿，承接下一句话应该怎么样讲？师傅都会和我进行探讨；活动中所要用的教具也提出宝贵的意见。记得在我一堂艺术活动中，师傅就对我的教具进行指导：她说一般的水笔想要在透明的塑料薄膜上是写不出来的，我试了一下，果然是行的，用手一擦，就可以擦掉的，让幼儿来操作，不但不能成功，还会让幼儿的手上、衣服上都变的脏脏的。根据师傅的提意，我们特地去买了乙烯笔，果然乙烯笔写在透明的薄膜上，一点都不掉。师傅果然厉害很多啊！我听师傅的课也有很大收获。她的课堂气氛很好！尤其是 师傅的教态，非常的亲切，总能让幼儿在快乐的氛围中学习内容，轻松的把课堂内容最掌握了，并把所学到的知识运用到生活当中。在多次听师傅课的过程中，我发现师傅总是能准确地把握住每一节课的闪光之处，孩子们学得很扎实，在这样反反复复的过程中，我受益颇多。
我经常向师傅请教教育教学方面的经验，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。在平时的教学中，我经常会认真准备每一堂课，不管是教具、教学过程都会精心准备，并会多次修改教案，尽量把最好的活动展示给幼儿。提前做好相关的准备工作，使自己在上课时做到心中有数，能从容上好每一堂课。在其他老师上公开课时，我总是抽空前去听课学习（师傅也总是让我去的），并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。本学期接近尾声的时候，我上了一堂汇报课，在师傅的引领下，我认真准备，得到了领导的好评，这让师傅也倍感欣慰。
总之，在本学期的师徒结对活动中，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，感谢园领导及我的师傅为我提供了这样的机会，让我取得了不少的成绩。要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，才能早日成为一名优秀的幼儿园教师。
