岗位职责培训中收获
第1篇：培训岗位职责
培训专员岗位职责
职位名称：培训专员 所属部门：培训部
一、主要职能：
根据企业发展对人才的需求，做好丰富员工专业知识、增强员工业务技能、改善员工工作态度的工作，使员工的素质水平进一步符合企业的要求。
二、职位树立目的：
依据公司培训管理制度和人力发展规划，承接和统筹分部范围内的培训工作，推广分部的学习文化，学习积分建设，执行培训计划，丰富培训教材，壮大培训师资，促进各层级人员提升工作技能。
三、主要责任 ：
1、制定整体培训计划与年度培训计划、呈交审批，执行培训计划并将执行情况定期 汇报；
2、定期向领导汇报提交培训费用的开支情况；
3、了解各级各类人员的培训需要分析调查，并分别制定相应的培训计划；
4、制定各类人员培训计划，具体安排各种培训课程或活动；
5、与人资行政部其他人员合作搞好培训档案的管理，为培养管理人员打下基础；
6、充分利用各类资源，外部培训讲师的联系，为培训业务服务。
7、培训课件的规划与组织开发管理。
8、负责新入职员工的岗前培训，介绍公司的历史、背景、经营理念、愿景、使命、价值观。通过学习、训导的手段，提高员工的工作能力、知识水平和潜能发挥，最大限度地使员工的个人素质与工作需求相匹配，进而促进员工现在将来的工作绩效提高，增加企业员工对工作的责任感。
四、工作内容
1、作为培训工作接口人，承接总部培训政策和制度在分部的落实、执行工作；
2、作为培训工作统筹人，对接分部各部门的培训需求，形成可行的培训方案；
3、承担分部范围内各层级培训的计划制定、运作执行、训后跟踪、总结汇报工作；
4、组织相关人员，汇总成功经验，编纂开发实操性课件和教材； 5、发展和壮大培训师资队伍，提升各系列师资的教学和辅导技能；
6、调配培训资源，保管培训器材，健全培训档案，完善培训制度；
7、推广分部的学习文化建设，学习积分管理，图书管理等。
8、学习型组织的学习文化建设、学习积分管理
五、工作权限：
1、参与形成分部范围内的培训工作决策、意见；
2、督导公司培训政策、制度在分部范围内的执行情况；
3、就其他部门的培训需求提交培训建议。
第2篇：培训岗位职责
培训专员岗位职责职位名称：培训专员 所属部门：培训部
一、主要职能：
根据企业发展对人才的需求，做好丰富员工专业知识、增强员工业务技能、改善员工工作态度的工作，使员工的素质水平进一步符合企业的要求。
二、职位树立目的：
依据公司培训管理制度和人力发展规划，承接和统筹分部范围内的培训工作，推广分部的学习文化，学习积分建设，执行培训计划，丰富培训教材，壮大培训师资，促进各层级人员提升工作技能。
三、主要责任 ：
1、制定整体培训计划与年度培训计划、呈交审批，执行培训计划并将执行情况定期 汇报；
2、定期向领导汇报提交培训费用的开支情况；
3、了解各级各类人员的培训需要分析调查，并分别制定相应的培训计划；
4、制定各类人员培训计划，具体安排各种培训课程或活动；
5、与人资行政部其他人员合作搞好培训档案的管理，为培养管理人员打下基础；
6、充分利用各类资源，外部培训讲师的联系，为培训业务服务。
7、培训课件的规划与组织开发管理。
8、负责新入职员工的岗前培训，介绍公司的历史、背景、经营理念、愿景、使命、价值观。通过学习、训导的手段，提高员工的工作能力、知识水平和潜能发挥，最大限度地使员工的个人素质与工作需求相匹配，进而促进员工现在将来的工作绩效提高，增加企业员工对工作的责任感。
四、工作内容
1、作为培训工作接口人，承接总部培训政策和制度在分部的落实、执行工作；
2、作为培训工作统筹人，对接分部各部门的培训需求，形成可行的培训方案；
3、承担分部范围内各层级培训的计划制定、运作执行、训后跟踪、总结汇报工作；
4、组织相关人员，汇总成功经验，编纂开发实操性课件和教材； 5、发展和壮大培训师资队伍，提升各系列师资的教学和辅导技能；
6、调配培训资源，保管培训器材，健全培训档案，完善培训制度；
7、推广分部的学习文化建设，学习积分管理，图书管理等。
8、学习型组织的学习文化建设、学习积分管理
五、工作权限：
1、参与形成分部范围内的培训工作决策、意见；
2、督导公司培训政策、制度在分部范围内的执行情况；
第3篇：培训岗位职责
培训专员岗位职责
职位名称：培训专员 所属部门：培训部
一、主要职能：
根据企业发展对人才的需求，做好丰富员工专业知识、增强员工业务技能、改善员工工作态度的工作，使员工的素质水平进一步符合企业的要求。
二、职位树立目的：
依据公司培训管理制度和人力发展规划，承接和统筹分部范围内的培训工作，推广分部的学习文化，学习积分建设，执行培训计划，丰富培训教材，壮大培训师资，促进各层级人员提升工作技能。
三、主要责任 ：
1、制定整体培训计划与年度培训计划、呈交审批，执行培训计划并将执行情况定期 汇报；
2、定期向领导汇报提交培训费用的开支情况；
3、了解各级各类人员的培训需要分析调查，并分别制定相应的培训计划；
4、制定各类人员培训计划，具体安排各种培训课程或活动；
5、与人资行政部其他人员合作搞好培训档案的管理，为培养管理人员打下基础；
6、充分利用各类资源，外部培训讲师的联系，为培训业务服务。
7、培训课件的规划与组织开发管理。
8、负责新入职员工的岗前培训，介绍公司的历史、背景、经营理念、愿景、使命、价值观。通过学习、训导的手段，提高员工的工作能力、知识水平和潜能发挥，最大限度地使员工的个人素质与工作需求相匹配，进而促进员工现在将来的工作绩效提高，增加企业员工对工作的责任感。
四、工作内容
1、作为培训工作接口人，承接总部培训政策和制度在分部的落实、执行工作；
2、作为培训工作统筹人，对接分部各部门的培训需求，形成可行的培训方案；
3、承担分部范围内各层级培训的计划制定、运作执行、训后跟踪、总结汇报工作；
4、组织相关人员，汇总成功经验，编纂开发实操性课件和教材；。
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5、发展和壮大培训师资队伍，提升各系列师资的教学和辅导技能；
6、调配培训资源，保管培训器材，健全培训档案，完善培训制度；
7、推广分部的学习文化建设，学习积分管理，图书管理等。
8、学习型组织的学习文化建设、学习积分管理
五、工作权限：
1、参与形成分部范围内的培训工作决策、意见；
2、督导公司培训政策、制度在分部范围内的执行情况；
3、就其他部门的培训需求提交培训建议。。
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第4篇：培训岗位职责
培训中心的主要职能与岗位职责:作为企业培训的常设机构，其目的是为了将培训的效果最大化，将培训长期有效地进行下去。而企业的培训中心作为一个常设机构，必然要具备一定的职能并履行相应的职责。具体介绍如下：
一、培训中心职责
企业培训体系的建立以培训中心为主要形式产生，它的主要职能就是管理功能。具体来说包括以下几个方面：
（01）在董事长领导下，根据企业的经营方针制定各个不同时期的培训计划，并在各部门配合下实施。计划包括：
√新员工的入职培训。
√员工升级培训。
√在职部门总监、团长，队长等人员培训。
√与各有关部门配合，制定岗位职责、服务技巧、整体素质等方面的培训。
√员工再教育培训。
提高员工素质的培训计划（包括业务知识、专业技术、文明教养、遵纪守法、理想及事业心等）。
（02）结合各部门存在的突出问题，分轻、重、缓、急，协助各部门制定经常性的培训计划，提供教学设备、教室和教学参考资料，并检查督促落实，随时将有关情况向董事长汇报。
（03）协助各部门编写出各项培训课程的教材，并使之完整配套，根据形势发展变化，不断修改补充完善。
（04）协助并督促有关部门制定各级员工的综合能力考核标准，作为今后考核、晋升及制定培训各级人员的评估依据。
（05）建立图书资料室，检索、搜集国内外有关管理的图书、资料及教材，编写、解析、复制、印刷给有关部门参考使用。
（06）定期摄制、购买和转录培训教学录像带、录音带、幻灯片等，按各种培训的需要，不定期地安排企业员工观看、收听，提供给本部门及其他部门培训使用。
（07）对培训中心各种培训设备、设施进行管理。
（08）负责企业内部培训讲师的培养与管理、与外部培训讲师联系及合作等工作。
（09）负责企业安排外出培训的人员及培训计划，并提供必要的培训参考资料。
（10）负责编制各项培训项目的费用预算，并严格控制。
（11）与人力资源部协作搞好员工培训档案的收集、归档与管理工作。
二、培训中心权力
为更有效地履行其职责，培训中心拥有下列权力： 1对企业培训计划、培训方案进行审核的权力 2对企业各部门及员工的培训申请有受理审核权 3对培训费用预算及费用支出有审核、控制的权力
4对企业培训的质量有监督、检查权
5对企业员工的岗位培训、专业培训等有考核权 6对培训纪律及规章制度的行为有奖惩的权力 7其他因履行职责而需行使的权力 三、培训经理岗位职责
薪资待遇标准：
培训经理的岗位职责以企业人力资源发展规划为指引，参与建立并完善企业培训体系，负责人力资源培训计划的组织实施工作，以达成企业人力资源培训目标。
职责1 负责编制企业年度培训计划并组织实施，并根据企业的战略变化及时做出调整； 职责2 组织建立并完善企业培训管理制度、培训体系及相关流程； 职责3 组织企业年度培训经费的预算编制工作；
职责4 组织开展培训需求调研，分析调研结果，并根据调研结果制订培训计划；
职责5 组织建设企业的培训文化，为员工营造良好的培训氛围和培训环境；
职责6 组织开发企业内部培训课程体系，降低培训成本，提升企业内部培训水平； 职责7 负责培训项目的跟进工作，在各项培训项目结束后进行培训效果评估；
职责8 挖掘企业内部培训讲师人才，为内部培训师队伍的建设提供合适的候选人； 职责9 建立员工培训档案，合理规划员工职业生涯；
职责10 对外部培训机构和培训讲师进行挑选和管理，与外部职业培训机构等业务合作单位建立良好的合作关系；
职责11 指导、管理所属员工的日常工作；
职责12 协助人力总监进行E-HR平台的搭建和企业文化的建设工作。
四、培训主管岗位职责
薪资待遇标准：
培训主管的主要职责是根据培训计划协助培训经理做好培训需求的调查、培训计划的制订，并协调培训项目进行过程中的各项事宜。
职责1 根据人力资源培训教育发展规划编写年度工作计划与培训预算，并报领导批准；
职责2 指导各部门和下属企业制订多层次的培训教育计划，并协助其实施；
职责3 组织企业新老员工参加入职培训、在职培训及各类知识班、研讨班讲座等活动；
职责4 及时检查各类培训活动的开展效果，对参加人员进行考核；
职责5 对整个培训工作进行总结，撰写培训工作报告；
职责6 组织收集、筛选、编写、翻译、审校各类培训教材和资料；
职责7 及时检查培训讲师的培训质量与教学效果；
职责8 负责培训仪器、设备设施的保养、维修，以及审查新器材的选型、采购；
职责9 收集国内外企业培训信息资料，分析总结现有培训政策效果，提出改进咨询意见；
职责10 及时完成上级领导交办的临时性任务。
五、培训专员岗位职责
薪资待遇标准：
企业培训专员的岗位职责是在培训主管的领导下，具体负责员工培训的执行工作，保证企业人力资源培训计划的顺利实施。
职责1 协助培训主管开展员工培训需求调查，撰写培训需求调查报告，为制订员工培训计划提供依据；
职责2 协助培训讲师完成内部培训课程的开发和讲授工作；
职责3 根据培训计划和课程安排，组织员工按时参加培训，并做好培训的前期准备工作； 职责4 负责与企业外部培训机构及培训讲师的联系工作，并安排培训日程；
职责5 及时开展对培训效果的调查评估工作，撰写培训效果评估报告，并报主管审核；
职责6 搜集和整理各种培训教材和资料，并及时归档；
职责7 负责员工培训档案的管理与维护；
职责8 按时完成上级领导交办的临时性任务。
六、内部培训师岗位职责(内训师)
薪资待遇标准：
内部培训讲师的岗位职责是在培训经理的领导下，负责培训课程的开发和讲授，向其他员工传授知识和技能，通过企业内部知识的共享和传播，提高企业员工的整体素质水平。
职责1
协助并参与企业各类员工的培训需求调研，了解员工培训需求；
职责2 根据不同岗位的培训需求，收集、评估相关课程和学习资料，进行培训课程的开发和设计工作；
职责3 根据企业培训课程设计的要求，负责所属模块的培训授课工作；
职责4 根据岗位具体特征，辅导学员制订培训后的工作改进计划； 职责5 协助并参与培训效果调查，并提供教学质量分析报告；
职责6 对培训教材、教案进行及时的整理和归档；
职责7 开发并建立企业的培训课程教案库，协助建立、完善员工岗位培训课程体系；
第5篇：在学习中收获,在培训中提升
在学习中收获 在培训中提升
——通辽市首届心理健康培训心得体会
科尔沁区教研室 陈红梅
带着一份学习的憧憬与喜悦，来到了东北师范大学——通辽市首届心理健康教师培训班。高娃局长亲临现场致辞，蒋志强副局长带队督导，东北师大精心安排课程。
带着一份教研的期待与责任，围绕着新时期、新形势下心理健康教育的工作思路、教研工作重点、学校心理健康教育的定位和工作策略等内容，我投入到了听课、研讨、交流的培训当中。培训目标明确，培训形式多样，培训内容精彩，培训收获良多。
一、关注学生心理发展，形成阳光思维
面对社会的巨大变革，人们普遍感到压力很大，甚至会产生各种心理问题。中小学生身处其中，随着生理的发育、心理的发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，必然会产生各种各样的心理困惑或问题，作为科尔沁区心理健康教研员，我有进一步做好中小学心理健康教育教研工作的设想，我有把心理健康教育教研工作和学生的健康、全面发展结合起来的职责。
东北师范大学硕士生导师王海英教授用其深厚的心理学理论、风趣幽默的语言，从中小学生认知能力的发展特点、情绪体验的特点、1 人格发展的特点及人际关系发展的特点四个方面，深入浅出地阐述了中小学生心理发展的特征，用详实案例具体指导如何进行学生心理咨询及心理干预。王海英教授感慨地说：“一个学生掌握知识多少可以学习，能力可以培养，人格一旦形成很难改变，可以决定一个人的命运。”针对中小学生心理发展的特征，王海英教授给出的指导策略是：要促进师生的理解与互动，首先，要正确了解学生的认知水平和知识程度；其次，要尊重和信任学生，采取积极的期待态度。
培训中，我深入学习了中小学生的多种情绪调节方法，比如注意力转移法、情境转移法、感觉和注意彼此促进及交互作用法、宣泄法、心理暗示法、放松疗法等。为了提高中小学生人际交往的能力，让学生认识到人和人之间的个体差异，我进一步懂得了如何运用心理移位的方法与他人进行沟通，运用行为转变的方法改变学生某些不良行为，运用恰当语言使学生形成阳光思维。最后，王海英教授用“问题不是问题，如何面对问题才是问题”结束了精彩的讲授。
二、关注教师心理成长，打造阳光心态
目前，中小学教师承受着极大的的职业压力，如过强的考试压力、过于紧张的人际关系、高工作负荷等。教师心中还有职称评定的痛、业务培训理想的肥皂泡、人事制度凝固的心灵叹息、应试教育夺命的机械游戏、地位不高高帽子下的辛酸、工作繁重不能说出的辛苦、事业前途平淡中的无奈、社会关系善良者的烦恼等等。
东北师范大学教师发展学院唐泽静主任《教师阳光心态的养成》 2 的讲座，从为什么要谈这个话题、为什么要研究教师阳光心态的养成、什么是阳光心态、如何打造阳光心态等几个问题入手，理论讲解深入浅出，实例展示幽默风趣，让我了解了如何打造阳光心态、铸就职业辉煌，收获满满。
三、依托心理特色课程，提升专业能力
从我抓心理健康教研工作的经验看，需要坚持有“为”才有“位”，用成绩赢得各方的肯定和支持。科区心理健康教育工作以特色课程为依托，不断总结提炼心理健康教育的经验，调动了学校、教师参与心理健康教育的积极性，增强了该项工作的影响力。许多教师表示，心理健康教育工作使“学生得到实惠，教师得到提高，学校德育工作水平得到增强”。
李艳莹和胡春慧两位老师的精彩讲学接地气，更深入人心，很多内容都是可以拿过来直接就用的，节约了我们大量的时间成本。讲座中谈到，中小学心理健康教育途径有以下几种教学模式：首先是常规课，就是找学生感兴趣的话题、各种相关的资料与学生分享，引导他们做更深层次的思考；其次是游戏课，就是一个教师带领一群学生玩游戏，给他们创造了解他人的机会，训练团结合作的精神，提高深入思考的能力，增进师生间的感情；第三是故事课，就是小故事体现大道理，故事的每一个关键环节都要设计问题，与学生互动，引起他们的思考；第四是视频课，就是视频的冲击要比教师的讲授更吸引人，更精准，不好开口的或是不好理解的课程内容建议使用视频；第五是校园心理剧，活动的定义就是由学生、教师及有关人员把孩子在成长
3 过程中所感受到的各种心理问题和解决方式在一定的场所和群体中进行表演和讨论的教育活动。
四、加强心理健康教育师资队伍建设
教育部关于学习贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想德育建设的若干意见》要求：各地要“进一步加强中小学生的心理健康教育和青春期教育，有条件的中小学校要开设学生心理辅导咨询室，建立中小学心理健康教育专兼职骨干教师队伍，加强对心理健康教育骨干教师的培训，积极化解学生各种心理问题。”科区教育行政部门重视中小学心理健康工作，并将心理健康教师纳入政治课、思想品德课的职称评聘和评优评先范围；部分学校已经在校长的领导下，建立了以专兼职心理教师为骨干，以思品课、政治课教师、班主任和德育教师为主体，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。但必须面对的是，科区中小学心理健康教育工作差异还是很大的，许多心理教师都是兼职，学校心理健康工作受领导个人的关注程度影响很大，许多农区学校几乎没有心理教师。
东北师范大学刘晓明教授把心理健康教育工作拔高到了专业化层次。他强调，中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。我赞同且欣赏他的一句话：“心理学老师不是神，是人。”是啊，心理学老师也有七情六欲，也会被生活琐事牵绊。阳光心态固然重要，但前提必须是要建立在满足人的三大属性的基础上，即自然属性、社会属性、精神属性，所以，心理健康教
4 育不会去宣扬有病不看、有家不管、有孩子不教、有老人不养的四“有”教师。刘教授的精准定位，使我们找到了心理教育的方向，他讲授的心理教育的目标和任务、途径与方法更是言简意赅，充分解读了国家心理健康教育指导纲要的内容，运用在工作上更是有的放矢。
我们期盼，我们努力，科尔沁区以教研方式推动心理健康教育的区域发展，探索推动心理健康教育发展的教研方式，这是心理健康教育发展的重要推动力量。
五、加强心理健康教育的教研活动、课题研究与科学管理 学校在进行心理健康教育时，要从学生实际出发，强调集体备课，统一做好安排。要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。坚持理论与实践相结合，通过带课题培训与合作研究等方式，推广优秀科研成果。科区教育行政部门对此项工作给予大力指导，积极支持科研部门广泛开展科学研究活动，保证心理健康教育工作科学、健康地发展。
作为一名教研员参加培训，心里有了更多的想法。通过培训，希望不仅能提高自己的专业素养和业务水平，而且能有机会把自己的所得与全区心理学教师分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好地服务于学生和学校。培训时间是短暂的，收获却是巨大的，带给我的影响是一生的，留给我的思考也是长远的。
2015年6月
