中职校 中干 岗位职责

第1篇：中职校班主任职责

《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（以下简称《意见》），要求各地落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，认真做好中职学校班主任的配备和选聘工作，严格中职学校班主任任职资格和条件，加强中职学校班主任管理。

《意见》进一步明确中职学校班主任的工作职责。中职学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作等方面的职责《意见》强调，中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。加强中等职业学校班主任工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高中职学生管理和德育工作水平，促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。

1、要深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。

2、针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。

3、要组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。

4、客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。

5、加强安全教育，维护班级和学生安全。

6、要指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。

7、根据学校培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会活动。

8、要教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。

9、指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。

10、要全面及时了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。

11、根据学校安排，组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。

《意见》要求，中职学校每个班级必须配备一名班主任，班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、经过相关培训的教师担任。学校根据需要可以配备助理班主任。学校应完善班主任日常管理制度，建立班主任工作档案和考核机制，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘用（聘任）、奖励、工资发放的重要依据。

在保障中职学校班主任待遇方面，《意见》明确规定，学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见，营造以从事班主任工作为荣的氛围。要合理安排班主任的教学任务，保证班主任有更多的时间和精力做好班主任工作。进一步发挥工资分配的激励作用，学校内部绩效工资分配要适当向班主任倾斜。教师高级岗位聘用应向优秀班主任倾斜。

各级教育、人力资源和社会保障行政部门要将中职学校班主任培训纳入教师全员培训计划，组织开展国家级、省级、地（市）级、县级班主任培训。教育部负责对全国中职学校班主任培训工作进行宏观指导。教育部、人力资源和社会保障部负责对全国中职学校班主任培训工作进行协调和质量监控。学校要制订本校班主任培训计划，初次担任班主任的教师必须进行岗前培训，做到先培训后上岗。

第2篇：中职校班主任职责

班主任职责及待遇

教育部针对中等职业学校设立班主任的工作办法文件，文件要求每个班级必须配备一个班主任，还可以设立助理班主任。在绩效工资分配上向班主任适当倾斜。通知指出，中职班主任岗位主要工作职责有学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、沟通协调工作以及职业指导工作。要教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。

我校要求每个班级必须配备一名班主任，根据需要可以配备助理班主任。班主任应从本校在职教师中选聘，助理班主任可从本校党政干部、共青团干部、教学辅助人员、退休教师和学校外聘教师中选聘。

我校应合理安排班主任的教学任务，保证班主任有更多的时间和精力做好班主任工作。进一步发挥工资分配的激励作用，学校内部绩效工资分配要适当向班主任倾斜。教师高级岗位聘用应向优秀班主任倾斜。我校选拔管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任，对不能履行班主任职责的，应调整其岗位。

教育部 人力资源社会保障部 关于加强中等职业学校班主任工作的意见

教职成[2010]14号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），人力资源社会保障厅（局），福建省公务员局，各计划单列市教育局、人力资源社会保障(人事、劳动保障)局，新疆生产建设兵团教育局、人事局、劳动保障局：

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号），现就加强中等职业学校班主任工作提出以下意见。

一、充分认识中等职业学校班主任工作的重要性。中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。加强中等职业学校班主任工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高中职学生管理和德育工作水平，促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。

二、进一步明确中等职业学校班主任的工作职责。中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行以下主要工作职责：

——学生思想工作。深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。

——班级管理工作。组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。加强安全教育，维护班级和学生安全。

——组织班级活动。指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。根据学校培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会活动。——职业指导工作。教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。

——沟通协调工作。全面及时了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。根据学校安排，组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。

三、认真做好中等职业学校班主任的配备和选聘工作。每个班级必须配备一名班主任，学校根据需要可以配备助理班主任。助理班主任协助班主任工作。班主任应从本校在职教师中选聘，助理班主任可从本校党政干部、共青团干部、教学辅助人员、退休教师和学校外聘教师中选聘。校长负责班主任和助理班主任的选聘工作。班主任和助理班主任的聘期由学校确定。

四、严格中等职业学校班主任任职资格和条件。中等职业学校班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、经过相关培训的教师担任。班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，乐于奉献，掌握教育学、心理学、职业指导等方面的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，具有较强的教育教学能力、组织管理能力、人际沟通能力和职业指导能力。助理班主任任职资格和条件由各地参照班主任任职资格和条件作出具体规定。

五、保障中等职业学校班主任待遇。学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见，营造以从事班主任工作为荣的氛围。要合理安排班主任的教学任务，保证班主任有更多的时间和精力做好班主任工作。进一步发挥工资分配的激励作用，学校内部绩效工资分配要适当向班主任倾斜。教师高级岗位聘用应向优秀班主任倾斜。

六、加强中等职业学校班主任培训。各级教育、人力资源社会保障行政部门要将班主任培训纳入教师全员培训计划，组织开展国家级、省级、地（市）级、县级班主任培训，努力提高他们的思想水平和业务能力，建设一支高水平的班主任队伍。教育部负责对全国中等职业学校班主任培训工作进行宏观指导，教育部、人力资源社会保障部负责对全国中等职业学校班主任培训工作进行协调和质量监控。学校要制定本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动。初次担任班主任的教师必须进行岗前培训，做到先培训后上岗。认真执行职业教育教师到企业实践制度，把班主任到企业实践或考察纳入计划，与专业教师到企业实践有机结合，与学生到企业实习有机结合。班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支。

七、加强中等职业学校班主任表彰奖励工作。各级教育行政部门、人力资源社会保障行政部门和中等职业学校要将班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系，对长期从事班主任工作或在班主任工作岗位上做出突出贡献的教师按照国家有关规定予以奖励。

八、加强中等职业学校班主任管理。学校应完善班主任日常管理制度，建立班主任工作档案和考核机制，定期组织对班主任的考核工作。班主任工作考核结果作为教师聘用（聘任）、奖励、工资发放的重要依据。学校选拔管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。对不能履行班主任职责的，应调整其岗位。

九、加强对中等职业学校班主任工作的领导。各地教育行政部门、人力资源社会保障部门落实有关班主任工作的政策保障措施，履行班主任管理工作职责，定期检查学校班主任管理工作，切实维护班主任的合法权益。学校要建立健全班主任工作管理体制和运行机制，学校领导和有关方面负责人要将班主任工作管理纳入职责范围，定期听取班主任工作汇报，研究班主任工作中遇到的新情况、新问题，及时指导班主任工作。要建立健全校园突发事件应急预案，妥善处理班主任在工作中遇到的困难，支持班主任工作。

十、加强中等职业学校班主任工作的科学研究。教育科研机构和学校要加强班主任工作理论研究，提供经费、条件保障，积极探索班主任工作的规律，创新班主任工作方法，提高班主任工作的实效。

各地、各学校可根据本意见，结合本地实际，积极探索班主任工作的新途径、新方式和新方法，制定加强中等职业学校班主任工作的具体实施意见或细则。

中华人民共和国教育部

中华人民共和国人力资源和社会保障部

二○一○年九月二十六日

第3篇：中职校住宿生守则

XX职校住宿生守则

总则

以胡锦涛主席最近发表的“八荣八耻”精辟论述为指导，住宿生必须做到：

一、为了保障学校和住宿生的生命、财产安全，住宿生不准私接电

线，私用电器设备；

二、住宿生必须遵守寝室作息时间，不得熬夜、逃夜、无故外出，不得进网吧、游戏机房等；

三、为了严防各种流行性传染病，住宿生必须注意个人卫生，饮食

卫生，主动做好宿舍清洁工作，自觉遵守“七不”规范，经常保持寝室公共卫生；

四、爱护公物，自觉养成随手关灯、随手关水龙头的好习惯；

五、住宿生不得吸烟、饮酒、不得打架、早恋，不得容留走读生或

陌生人住宿；

六、住宿生必须住校，决不允许在校外租房或借住在他人家里；

七、住宿生也要整齐自身的仪容仪表，不得穿睡衣、吊带衫、无袖

衫、拖鞋等。不规范衣着进教室等共公场所；

八、住宿生课间不得进寝室，如遇身体不适或其它特殊情况要求进

寝室的，必须到学校医务室或政教处批条；

九、住宿生住校期间不得串走他人寝室，个人财物应受保护，没经

允许不得随便拿用别人衣物；

十、住宿生每周日下午五时之前必须返校，如不能按时回校，必须

由家长打电话（或家长签字请假条）及时与班主任、生辅老师联系；

十一、学校为实行“准军事化”全封闭式管理，住宿生课余外出

必须由政教处老师批条，交门卫保安方可出校；

十二、所有住宿生住校期间必须听从生辅老师指导、教育和管理；

上海市XX职业技术学校

政教处

2012-9-28

第4篇：大悟中职校

大悟中职校“治庸问责”工作动员报告

同志们：

今天我们组织召开这次会议，主要任务是认真学习、坚决贯彻落实县委、县政府关于“治庸问责”工作的有关会议精神，进一步动员部署和强力推进我校“治庸问责”工作。此次会议的目的是大力整治干部教师队伍中存在的“庸、懒、散、浮、玩、乱”行为，以治庸提能力，以治懒增效率，以治散凝合力，以治玩正风气，以治乱严纪律，切实推动干部教师作风明显转变，全力打造一支思想同心、行动同力、目标同向的干部教师队伍，为服务教育改革发展，全面完成县委县政府下达的各项工作目标和实现学校可持续特色发展提供强有力的组织保证和作风保障。下面，我就开展治庸问责工作讲三点意见：

一、提高认识，深刻理解治庸问责工作的重要意义

1、开展治庸问责，是贯彻落实县委、县政府制定的“„治庸问责‟工作方案”的实际行动。在前不久召开的大悟县“治庸问责”工作动员大会上，县委、县政府强调：开展治庸问责，治理“庸、懒、散、浮、玩、乱”问题，从小处讲是加强干部队伍建设的需要，从大处讲是提高党的执政能力、巩固党的执政地位的需要。对于学校来讲，确实存在“庸、懒、散、浮、玩、乱”这些问题，如果整治不及时、不坚决、不彻底，是会出问题的，将严重影响学校的声誉，影响学校的生存。各处室部年级要把思想认识统一到上级的要求上来，把治庸问责作为当前一项重要政治任务，以“学校真震动、干部真触动、工作真推动”为标准，务必把各项工作要求落到实处。

2、开展治庸问责，是优化学校发展环境、推动学校可持续特色发展的迫切需要。办好“非常之事”，需要“非常之人”。当前，我校办学正朝着实施一流、管理一流、成绩一流的目标而努力！正向着创建国家级示范中职校、省级示范高中的伟业而迈进！这是我校的“非常之事”。全校教职员工作为推动我校科学发展、可持续特色发展的“非常之人”，是事关我校稳定发展的决定性因素，必须具备非常之素质、非常之精神。近几年来，学校通过先进性教育、深入学习实践科学发展观、创先争优等活动，狠抓作风建设，取得了明显成效，干部教师队伍无论是在精神面貌、工作作风，还是在责任意识、工作效能上整体都有较大的改进，涌现了一大批先进典型。但也应该看到，我们有少数同志在精神状态、能力素质和工作作风上，还存在与学校科学发展、可持续特色发展要求不适应的地方，“庸、懒、散、浮、玩、乱”等不良风气在少数同志身上还比较突出：有的精神萎靡不振、暮气沉沉，制定目标缺乏豪情、干事创业缺乏激情、履职尽责缺乏热情；有的能力不强、本领不大，办事拖拉、效率低下，埋怨多，怨气大，工作只求过得去、不求过得硬；有的平时工作不学习、不钻研、不思考，大事做不来，小事不愿做，对工作挑三拣四，只热衷于吃吃喝喝、拉拉扯扯、吹吹拍拍；有的在其位不谋其政，遇到问题就躲、见到矛盾就推，碰到危险就退缩，不敢担当、怕背责任；有的纪律观念淡化，上班时迟到早退，开会时无故缺席；还有的同志不讲政治、不讲大局，有令不行、有禁不止，有原则不坚持、有规定不遵循、有要求不落实、有豪气有大话就是没有实际行动等等。这些现象虽然只是存在于少数同志身上，但是影响很坏，已经成为制约我校科学发展、可持续特色发展的主要障碍。我们要按照“敢治、狠治、大治、重治”的要求，下大力整治教职员工中存在的“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象，以干部教师队伍作风改进促党风政风的转变，以党风政风转变促学校发展环境的改善，最终实现我校的可持续特色发展。

3、开展治庸问责，是营造干事创业良好氛围、树立正确用人导向的重要保证。在以往的工作中，我们在管理干部教师队伍方面往往只重视“抓两头”，对表现优秀的教师和干部强化激励、重点使用，对极少数违纪的同志严肃惩处、以儆效尤，这无疑是对的。但忽视了“中间带”，对那些表现既不“出色”、也不“出格”和“大错不犯、小错不断”的“中间状态”同志，没有给予足够的重视，没有想方设法加强教育引导和监督约束，给“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象留下了滋生蔓延的空隙。这就助长了少数人 “不求有功、但求无过”、“谋人不谋事”的心理，带来一些消极影响，挫伤了那些敢抓敢管的干部、爱岗敬业的教师的积极性。我们必须着眼于树立正确选人用人导向、营造干事创业氛围，坚决治理“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象，严格问责“不作为、慢作为、乱作为”的干部、教师，不断完善以事业需要为导向的选人用人机制，不让那些踏实干事、作出贡献的人吃亏，不让那些品行不端、投机钻营的人占到便宜，真正形成重实干看业绩、庸者下能者上的风清气正的选人用人环境。

二、迅速行动，强力推进治庸问责工作深入扎实开展 治庸问责是一项长期而又艰巨的工作，是各级党委政府出重拳、下猛药要一抓到底的中心工作，对此，我们必须要有深刻清醒的认识，要用强有力的举措来推动这项工作的开展。这次出台的《大悟县中职校“治庸问责”工作方案》中明确提出要通过开展治庸问责工作，实现“责任意识明显增强”、“思想作风明显改善”、“工作效能明显提升”、“教育形象明显优化”的目标，为实现这些目标，要着力在三个方面下功夫：

1、严格建章立制强化目标管理

俗话说:“无以规矩、不成方圆”，“家有家规、校有校纪、国有国法”,要坚持用制度来管人、管事，通过制度创新、管理创新来提速增效，将平庸行为防范于未然。这里要重点完善四个方面的体制机制：一是进一步建立完善层级清晰、具体量化的岗位责任制，解决“责任不明、权责不清”的问题。办公室及相关处室将原有的职责要求重新梳理一下，明确界定每个岗位、每个处室部年级的基本职责、工作流程和能力素质要求，实现岗位责任具体化；建立岗位之间、部门之间的责任链条，做到无缝对接、浑然一体。

二是进一步建立完善干部选拔任用和监督管理机制，解决“庸者下、能者上”的问题。进一步完善干部考核评价制度，准确评价干部的德能勤绩廉，把考核评价结果真正与干部选拔任用、培养教育、管理监督和评先表优挂钩。完善干部日常监管制度，切实提高各级干部履行职责的能力，让庸者交“枪”，让能者担当重任。

三是进一步建立完善赏罚分明的责任追究制度，解决“不负责任、失职渎职”的问题。治庸问责回避不了处理人的问题。不负责任、出了问题，不处理责任人就立不起责任，那就是有责无制，有奖无罚，尽职与渎职、失职一个样，制度就形同虚设，如同废纸一张。只有处理到位，责任才能到位。在这方面今天要向大家说声“对不起”，我没有尽到责，对极少数“不负责任、失职渎职”甚至造成影响的干部教师没有采取断然措施，只是说服教育，手太软，有迁就的嫌疑，致使一些极不自觉的同志得意忘形，以为自己后台有多硬，自己有多么了不起，继续我行我素，使学校工作受损、师生受害。我在这里表明态度：工作要按原则职责办。我们按照上级要求治庸问责，采取严厉的组织措施和纪律手段，坚持把履责和问责有机结合起来，建立严格的责任追究制度，实行有责必负、失责必究，不搞下不为例。四是强化目标管理，创新目标管理机制，按照“目标具体、量化合理、责任到人、限时完成、跟踪督办、绩廉考核、责任追究”的办法，扎实推进效能目标管理。只有这样，各项工作的完成情况才能如实的反映出来，促进工作由“虚”变“实”，使每一名干部教师对“全年重点抓什么”一目了然，对“当前应该抓什么”心中有数，对“工作不达标会受到什么处理”也很清楚，有效地消除工作中容易滋生平庸的“温床”。

2、坚持选贤任能，加强责任意识

平庸与否，是相对的。我们所说的庸者，不是拿伟人做参照系，也不是拿专家学者做标准，而是用他所从事的职业、所在的岗位以及拿其对职业付出了多少、在岗位上干了什么来衡量的。一个平凡的人在平凡的岗位上，做好了应做的平凡的工作，干成、干好了该干的事业，那就不是庸者，而是能者，正所谓“平凡的事做好了就不平凡，简单的事坚持做就不简单”。然而有的同志却不把职业和岗位当回事，眼高手低，得过且过，该做的不做，能做好的事偏就做不好，明于小利，昧于大局，误了自己的事业。这些人未必没有才能，没有本领，但就是缺乏对事业、对岗位的热爱，缺乏干事业的热情，缺乏对自己、对家庭、对社会的责任感。一份职业、一个岗位来之不易，我们每个人对职业、对岗位，不仅应该热爱，而且要有敬畏之心。能耐要在职业上体现，才华要在岗位上施展，没有职业，脱离岗位，即便是满腹经纶，有天大的本事，又能发挥什么作用呢？因此，我们需要的是那些执着于事业、敬业爱岗的干部教师，要建立的是能上能下、能进能出的干部教师任用聘用机制。

3、防止只走过场，严格落实问责

治庸问责就是要破除一种“幼儿园机制”：关起门来又哄又拍，排排坐，吃果果，你好我好大家好。治庸问责就是要查不履行职责、贻误工作的人，在这个问题上要不姑息、不迁就、不讲情面。各处室部年级要扎扎实实地在每个阶段、每个环节都周密部署，精心安排，每项要求都要认真落到实处。同时要把“治庸问责”工作融入到学校各项日常工作之中，精心谋划，科学安排，相互促进，以“治庸问责”工作的扎实开展来推动学校各项工作的全面落实，以各项工作的实绩来检验“治庸问责”行动的成效。

我们必须认识到，拒庸、治庸是一个长期的过程，必须常抓不懈，常抓常新，树立“无功就是过，平庸就是错”的观念，永葆思想上的先进性。

三、突出重点，确保我校治庸问责工作取得实效 治庸问责工作要坚持把思想教育、检查整改、树立典型、责任追究、完善机制贯穿始终，时间从2011年8月30开始，到2011年12月底基本结束，分为宣传发动、自查整改、督查问责、总结提高四个阶段进行。这四个阶段是县委、县政府的“规定动作”，要不打折扣不走样，狠抓落实。同时，在治庸问责工作推进过程中，要重点把握好三个方面：

一要坚持“五个贯穿始终”。一是坚持把思想教育贯穿始终，采取多种形式深入开展主题教育，充分调动广大党员干部教师的主动性和自觉性。二是坚持把检查整改贯穿始终，经常性地深入实际、深入基层、深入课堂、深入学生家庭开展调查研究，开展督促检查，对存在的问题进行认真整改，力争解决一批热点难点问题，让学生满意，让基层满意。三是坚持把责任追究贯穿始终，敢动真格，敢于碰硬，严格问责，使“庸懒散浮玩乱”的干部教师受到应有的惩处。四是坚持把树立典型贯穿始终，在思想动员、自查整改、检查追责、建立机制的各阶段，都要树一批先进典型，抓一批反面典型，形成强大声势和良好导向。五是坚持把建立机制贯穿始终，不断建立和完善去庸提能、能上庸下和奖优罚劣等机制，形成治理“庸懒散浮玩乱”的长效机制。

二要切实增强“四种意识”。“庸懒散浮玩乱”现象，特别是有职责不担当、有原则不坚持、有规定不遵循、有要求不落实的现象，在干部教师队伍中还不同程度存在，要正视和解决。一是正视“能力不足”问题，增强进取意识。少数干部教师平时不注重学习，工作中碌碌无为，不思进取，不求创新。办事凭经验，方法简单，生搬硬套。不善于借鉴，不虚心请教，能力素质与岗位职能要求有差距。我们要建设国家级示范中职校、省级示范高中，口号不能空喊，必须有新的理念、新的路径、新的方法。必须从提升自身能力素质入手，以发展的视角、以昂扬向上的锐气、敢为人先的勇气、朝气蓬勃的士气为实现我们的目标而不懈努力。二是正视“作风涣散”问题，增强纪律意识。工作无所用心、无所事事，迟到早退，工作时间上网玩游戏、聊天，办私事、开小差，串岗闲聊等不良风气，影响了学校的办公秩序和干事创业的氛围，也影响了我们中职校的公众形象。要进一步严肃纪律，扭转风气。县委要组织巡回检查和通报，我们也要明查暗访，发现问题，视情节轻重和影响程度，要严肃处理。三是正视“效率低下”问题，增强勤政廉教意识。有的同志工作拖拉，不讲效率，一天能做的事，分成几天做，一个人能做的事，要求几个人做，今天能做的事，推到明天做，影响了工作进度和效率。还有的同志用不正当的手段为自己谋取利益，我们要用制度来管人管事，贵在执行，贵在落实。四是正视“敷衍塞责”问题，增强担当意识。遇到困难就回避，见到难题就绕道，碰到危险就退缩，一有矛盾就上交，这是一种极端不负责的思想，也是一种能力素质不强的表现。在其位不谋其政,也是最大的失职。全体教职员工都要敢于面对困难和矛盾，积极克服困难，善于化解矛盾，勇于承担责任。只要我们有高度的事业心，多动脑筋，勤想办法，没有困难是不可战胜的。

三要掌握“四个抓手”。

首先抓学习。教职工队伍中存在的“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象，从内因上看，主要是理想信念动摇，宗旨意识不牢，对自身要求不严，缺乏事业心和责任感。因此，治理“庸、懒、散、浮、玩、乱”首先要从思想教育入手。一要加强党性党风教育。要采取多种形式，加强对干部教师理想信念、宗旨意识、爱岗敬业和党性党风党纪教育，引导广大干群增强奉献精神和责任意识，树立正确的事业观、工作观和政绩观。二要开展思想作风建设大讨论。以“治庸提能力、治懒增效率、治散凝合力、治玩正风气、治乱严纪律”为主题，开展作风建设大讨论，教育引导干部教师主动查找差距、深入剖析原因，进一步增强推进学校可持续特色发展的使命感。三要强化能力席位意识。每个岗位都是能力席位、责任席位。各位领导干部要起到表率作用，特别是党委一班人，要加强学习意识，突出重点工作，狠抓中心工作，促进教育发展；强化示范教育，搞好正面宣传，大张旗鼓地宣传先进典型，树立标杆，形成学先进、赶先进的良好氛围；强化警示教育，抓反面典型，分析存在的问题，用反面素材教育提醒干部教师。把那些真正能干事、会干事、想干事、服务意识强的同志的积极性调动起来，鼓励他们，重用他们。把那些不想干、不会干、干不好事的人请出去，努力营造一个干事创业的良好环境。

其次抓中心。以文明、卫生、安全和学生行为规范养成为着力点，抓活、抓新、抓实德育常规；以教学环节、过程管理为突破口，积极打造高效课堂；以师德、师风、师能为落脚点，严禁上课迟到早退、接打电话，办公时间上网游戏，串岗闲聊等不良现象，养炼阳光心态、健康情趣和向上秉性，文明育人，淡定教书，做一名学生喜欢、学校放心、家长满意、有良好口碑的教师。再者抓治理。治庸问责必须动真格。动真格，就是要“刮大风，打大雷，下大雨”，就是出重拳、下猛药，着力从行动上治庸、治懒、治散、治浮、治玩、治乱。范围要广，将治理范围覆盖全校上下每一个层次、每一个角落、每一个岗位、每一名干部和教师，形成强大的震慑效应；措施要实，要下狠劲、出实招治理，不能搞假把式、玩虚招。通过明察暗访、集中排查、民主评议、群众举报等多种方式，实行全过程治理，形成强大的声势；问责要严，要从严监督，从严问责，敢于亮黄牌，出重拳。一经发现和查实，不论什么人，都要严肃追究和严厉惩处，该批评的批评、该问责的问责、该处理的处理、该调整的调整，决不姑息，绝不手软，让“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象无藏身之处。

最后抓结合。一是把治庸工作与贯彻落实纲要精神、实施教育规划，深入推进创先争优，全面加强学校管理等中心工作紧密结合，努力把整治“庸懒散浮玩乱”工作打造成群众满意工程。二是把治庸工作与加强学校效能建设结合起来，不断促进干部教师队伍的作风转变，提高执行力，增强发展后劲。同时，希望广大教职员工积极建言献策，加强内部交流与沟通，相互学习，取长补短，增进了解，相互支持。三是把治庸工作与树立正确用人做事导向结合起来，坚持事业需要，不断建立完善竞争择优、能上能下、充满活力的选人用人机制，不让埋头苦干的老实人吃亏，不让敢抓敢管的干部受屈，不让真教实干的教师灰心，让每位教职员工都成为教育工作的行家里手。

同志们，开展治庸问责工作，直接关系到推动我校科学发展、可持续特色发展的历史进程。学校坚决贯彻落实县委、县政府的有关会议精神，坚持讲政治、讲原则、讲正气，针对干部教师队伍中存在“庸、懒、散、浮、玩、乱”方面的突出问题，以办人民满意教育为宗旨，坚持提高教育教学质量和管理水平的原则，大力开展治庸问责工作。通过抓精神鼓士气、抓学习提能力、抓效能优环境、抓作风严纪律、抓管理上水平，进一步强化干部教师的进取意识、纪律意识、勤政廉教意识和担当意识，形成解放思想、勇于担当、敢抓敢管、真抓真管的良好氛围，促进我校教育精神面貌大改观、干部教师作风大转变、学校管理水平大提高、教育教学质量大提升、社会环境大改善。全校上下迅速行动起来，搞好本处室部、年级、班级、个人的治庸问责工作，促进学校又好又快的发展！

第5篇：上海市中小学(中职校)

2015年上海市中小学（中职校）

宣传德育工作要点

2015年上海市基础教育宣传德育工作的总体要求是，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，全面落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及上海学校德育“十二五”规划要求，紧紧围绕深化综合改革和以法治思维法治方式推进改革的中心任务，坚持立德树人，以培育和践行社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化教育为重点，推进长效机制和队伍建设，在规划引领、协同创新、追求实效中不断提升学校宣传德育工作的科学化水平，服务学生的终身发展。

一、以深化教育综合改革为中心，着力推进德育内容体系和工作体系的一体化建设

1.着力推进大中小学德育课程一体化建设。继续加强全国大中小学课程德育研究协同创新中心、上海市课程德育研究发展中心和8个高校课程德育研究基地的建设；进一步推进大中小学德育课程一体化研究和试点工作，构建以政治认同、国家意识、文化自信、公民人格为重点内容的大中小学德育顶层内容体系。

2.系统推进学科德育。以顶层内容构架和分层衔接体系为基础，完成小学品德与社会、中学思想品德（思想政治）、语文、历史、体育、音乐、美术、艺术、地理等九门学科的课程标准修订；继续开展“贯彻落实《两纲》 发挥学科育人功能”展示交流活动，引导广大中小学教师落实学科德育指导意见，总结提炼

1 学科育人典型经验。

3.编制德育“十三五”发展规划。组织开展对当前学校德育工作发展状况、班主任队伍建设、学生发展状况等专题调研，总结回顾“两纲”实施10周年和学校德育“十二五”规划实施以来，学校德育工作的经验和成果，在此基础上，启动学校德育“十三五”规划的编制工作，推动学校德育工作的创新发展。

二、以培育和践行社会主义核心价值观，传承弘扬中华优秀传统文化为重点，深入推动“六进”工作

1.推进《关于建立完善本市教育系统培育和践行社会主义核心价值观长效机制的实施意见》和《关于完善中华优秀传统文化教育长效机制的实施意见》有效实施。以深化进教材、进课堂、进课外、进网络、进教师队伍建设和进评价体系等“六进”为抓手，推进社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程。以上海市普通高中学生综合素质评价改革为契机，做好综合素质评价相关模块记录的培训和管理工作，促进高中学校人才培养模式的转变，引导学生德智体美全面发展；启动中等职业学校《学生成长册》修订工作，探索中职生综合素质评价改革。进一步构建大中小学各学段纵向衔接、课堂内外和网络横向贯通、学校家庭社会三位一体的联动机制，形成科学化、规范化和长效化的制度保障，逐步完善中华优秀传统文化教育工作体系，引导广大师生培育和践行社会主义核心价值观。

2.加强典型示范。启动中小学（中职校）社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育优秀项目建设，培育、推广一批区县、学校在实践中形成的优秀项目和提炼的典型经验。做好新三年 2 《上海校园文化传承创新发展行动计划》的编制，积极开展“一校一品”校园文化展示活动，着力突出校园的各自文化特色，发挥文化育人的作用。联合市文明办共同做好第三届上海市中小学生（中职校）道德实践风尚人物奖（美德少年）评选活动，通过树立同龄人榜样，引领未成年人树立正确价值观。

3.开展系列主题教育。组织开展“少年传承中华美德”系列教育活动，通过“小小百家讲坛”、“墨香书法展示”、“寻访红色足迹”、“劳模进校园”、“中职生主题论坛”等活动，引导广大青少年学生传承和弘扬中华优秀传统文化；继续推进“中国梦”系列宣传教育，结合世界人民反法西斯战争胜利暨中国人民抗日战争胜利70周年、遵义会议召开80周年、陈云同志诞辰110周年等重要节点，在中华传统节日、教师节、新生入学、学生军训、毕业季等节点，开展丰富多彩的系列主题教育，大力弘扬和传承中华民族优秀传统文化，激发学生树立为实现少年梦、中国梦而奋斗的远大志向。根据教育部颁布的新修订《中小学生守则》，进一步细化分学段学生行为规范教育要求，开展行为规范教育主题活动，提升学生文明素养。

三、以育人共同体建设为载体，持续推进家校社三位一体育人机制建设

1.加强校外育人共同体建设。进一步完善市、区校外教育联席会议制度，加强协同育人机制建设。建设学生社会实践电子学生证信息平台，加快推进校外教育信息化管理。引导学生使用好电子学生证和中小学生社会实践“家庭护照”，推动校外教育场馆设置专门部门和人员。

3 2.推进家校合力育人机制建设。组织开展家校合力育人机制建设现状调研，总结提炼典型经验。开展家庭教育指导优质资源征集评选工作，建立优质资源推广平台。

3.加强学生社会实践基地建设。继续推进学生“社区实践指导站”和“学校少年宫”建设，建立一批中华优秀传统文化传习示范基地、学校素质教育综合基地和市级示范性活动场所。总结研学旅行试点经验。继续推进中小学生职业体验等活动。

四、以促进学生健康快乐成长为目标，完善学生心理健康教育服务体系建设

1.进一步完善心理健康教育评估机制。继续开展区县心理健康教育达标中心、中小学心理健康教育达标校和示范校评估，启动首批区县心理健康教育示范中心评估，推动区县、学校心理健康教育规范化建设。总结推广上海市中小学心理健康教育示范校经验，推进全国中小学心理健康教育特色校建设。

2.推进上海学生心理健康“医教结合”工作。总结4个试点区的区县心理健康教育中心与医院医教结合心理服务试点经验，进一步推广试点，逐步整合各方专业资源，创新协同工作模式。

五、以加强精神文明建设为抓手，推进文明文化内涵的创新发展

1.深入开展精神文明创建工作。贯彻落实2015年上海市精神文明建设工作会议精神，结合本单位实际，启动2015－2016年文明单位（和谐校园）创建工作，坚持为了师生、依靠师生、造福师生的创建原则，强化创建的可操作性，即虚事实做、问题导向、有的放矢、有新举措。制定2015版普教系统文明单位（和 4 谐校园）测评指标体系、完善2014-2015年社会责任报告制度，进一步加强对文明单位（和谐校园）创建的过程管理，推动文明创建工作的常态化与公开化。鼓励和引导学生参加力所能及的志愿服务，推进志愿文化进校园，提升志愿服务的效能。

2.积极开展文明旅游宣传教育。充分利用文明旅游行为准则、文明旅游攻略、文明旅游出行指南及文明旅游细节等资源，通过学生社团、校园网等载体，开设专题讲座、征文、演讲、知识竞赛等载体，加强师生文明旅游、安全旅游宣传教育及普及。将安全旅游、文明旅游纳入中小学《国际理解》课程，促进学生系统而全面地理解安全旅游、文明旅游的意义和内涵，从小养成文明旅游、安全旅游的良好习惯，倡导师生在旅游、留学、对外交流和社会实践等环节中成为文明的使者。

3.推进网络文化建设和管理。充分利用好易班博雅网的平台，引导学生利用网络参加校外实践活动。加强网上班集体建设，鼓励条件成熟的高中班级上易班，实现线上线下育人活动的有机统一。加强对智能化、数字化、新媒体发展的研究，利用好“上海教育”、“教师博雅”的新媒体平台，努力打造“互联互通、资源共享、优势放大”的信息化环境，更好地发挥上海教育系统在倡导社会新风尚、服务社会的作用。

六、以提升育德意识和育德能力为导向，着力推进德育队伍建设

1.大力推进师德师风建设。精心组织第31个教师节主题宣传教育活动，开展先进教师典型的挖掘、培育、宣传工作，营造校园崇德向善的浓厚氛围；贯彻落实教育部《关于建立健全中小 5 学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，继续推进教师“走进经典”活动，提升教师的人文素养。

2.构建以教师育德意识和能力培养为重点的师训课程体系。开展对本市大中小学教师育德意识和能力现状，以及现有师训课程体系的调查研究，编制形成针对本市大中小学教师特点、以教师育德意识和能力为重点的师训课程体系方案，并开展试点。

3.加强德育管理干部培训。组织开展区县分管局长、德育干部、德研室主任培训，开展中职德育校长论坛，进一步提升区县、学校管理者的德育工作领导力。

4.深化中小学骨干教师德育实训基地建设。启动第四批上海市德育实训基地建设。出台《关于加强新一轮上海市中小学骨干教师德育实训基地建设的实施意见》，进一步明确基地建设的目标和任务，提升基地建设实效，探索骨干教师育德能力培育的基本规律和德育名师个性化孵化机制。

5.推进班主任工作室联盟建设。梳理提炼班主任专业发展的有效模式，组织开展上海市班主任工作室联盟展示交流活动，推广工作室的研究成果，充分发挥市班主任工作室的引领示范作用。开展班主任基本功竞赛、郊区县优秀班主任研修，加强中职班主任师资培训基地建设，促进全市班主任队伍均衡发展。

6.加强学校心理健康教育教师的高端培训。举办中小学心理健康教育高级研修班，培养中小学心理健康教育专业骨干，推动心理健康教育教师队伍专业化化发展。

七、以加强新闻宣传和舆情应对为助推，为教育改革提供舆论支撑

1.注重选题策划和主动宣传。认真做好综合改革推进过程的宣传引导，组织开展改革政策的权威解读，及时收集和回应群众关切；重点宣传本市教育系统涌现出的先进个人和先进群体，深入挖掘先进典型所蕴含的道德力量；紧扣长征胜利80周年、抗日战争胜利70周年、建党94周年、国庆66周年、31届教师节等重要时间节点，充分注重新闻宣传的“时、度、效”的综合把握。

2.开展舆情研判和有效引导。着力加强舆情应对工作，形成实时监测、准确研判、有效引导、协同处置的工作链条；加强网上舆论引导队伍建设，团结和培养一支有影响力的网络舆论“评论员”队伍；注重网络舆情监控，提升监测技术手段，推进针对微信等平台监测系统的研究和建设。

3.推进教育新媒体集群建设。各区县要高度重视教育政务新媒体建设，充分发挥政务新媒体在连接部门工作、促进业务协同、提升行政效能等方面的积极作用；鼓励开通教育政务微信，进一步加强教育政务微博建设，尚未开通政务微博的年内要抓紧落实，形成“教育门户网站-教育政务微博-教育政务微信”各尽其能、有效联动的新机制；加强上海教育微博微信育人联盟等新媒体群建设，建立健全教育新媒体群组织体系与评价机制，形成呼应群策的工作联动与信息报送机制。

4.加强宣传机制和队伍建设。建立健全市区两级新闻宣传信息互通、工作交流、人员培训、危机处置等方面的沟通平台和联 7 动机制，发挥协同效应；推进区县教育局、中小学、中等职业学校等不同层面的新闻发布制度建设，确定日常新闻发言人，公开新闻宣传联系电话；探索建立区县新闻宣传工作的评价机制，逐步将其纳入区县工作考核。加大对区县教育局宣传负责人以及主要中小学、中职校校长的媒介素养培训力度，提高应对突发事件的快速反应能力；从基层培育和遴选一部分骨干成员，形成核心团队，重点参与宣传风险评估、政策解读等工作。

第6篇：中医科岗位职责

中医科岗位职责

【篇1：中医科人员岗位职责】

中医科人员岗位职责

一、中医科主任

（一）管理职责：

1.在行政、业务对外工作中全权代表科室。做好科内、科间各种关系的协调。

2.参加医院规定的相关会议，负责传达、贯彻会议精神，并督促落实。

3.认真贯彻落实医院各项规章制度及医疗操作规程，及时进行检查督促反馈。

4.制订本科室工作计划和业务发展规划及年度计划并组织实施、监督检查。

5.领导本科人员的业务训练和技术考核，对本科人员提出升、调、奖、惩的意见。

6.负责科室的考勤和假期审批。统一安排安生出诊、会诊、值班工作和进修、轮转、实习生的工作。

7.组织领导有关本科对挂靠医疗机构的技术指导工作、帮助基层医务人员提高医疗技术水平。

8.对科室新药使用、仪器设施添置等提出申请。 9.支配使用科室基金。

（二）业务职责：

1.定时查房，共同研究解决重危疑难病例诊断治疗上的问题。

2.参加门诊、会诊、出诊，决定科内病员的转科、转院和组织临床病例讨论。

3.运用国内、外先进经验指导临床实践，不断开展新技术，提高医疗质量。

4.重视医疗文书资料管理，定期督察科内各级医师病历书写质量，及时签阅。

5.积极开展营销工作，拓展外部市场，主动宣传本科室的医疗新技术新项目，服务新举措以及其他感动人心的好人好事，提升本科室在群众中的知名度和美誉度，不断扩大医疗市场份额。

（三）教研职责： 1.定期组织全科进行病例讨论、业务学习、继续教育、临床教学，并在日常工作和教学中起模范作用。

2.组织协调科研和新技术、新方法的开展与应用。 3.组织科研实施，审查科内人员论文投稿。

4.妥善安排进修、实习人员的培训工作，组织并担任临床教学。

二、中医科副主任

（一）管理职责：

1.认真贯彻落实各项规章制度及医疗操作规程，及时进行检查督促反馈。

2.参与本科室主诊医生常规工作会议，讨论本科室计划及有效管理科室人力、物力和财力等方面的事项。

（二）业务职责：

1.定期参加门诊和科室值班任务，定期查房并亲自参加指导急、重、疑、难病例的抢救处理与特殊疑难和死亡病例的讨论会诊。

2.负责本组患者的日常诊断、治疗和处理，观察并及时听取本组下级医师关于患者每日的病情和体征变化，了解所管患者的医疗、护理记录和实验室检查结果。

3.签署住院病历首页、大病历、首次病程录、重要的专科操作记录、病程记录等。

（三）教研职责：

1.指导全科结合临床开展科学研究工作，并在日常工作和教学中起模范作用。

2.指导本科下级医师做好各项医疗工作，有计划的开展基本功训练。 3.根据学院教学工作的需要，会利用各种机会如查房、上课和各类操作对下级医师和进修、实习人员进行教学和培训。三、中医科主治医师

（一）管理职责：

1.认真执行各项规章制度和技术操作常规，经常检查本病房的医疗护理质量，严防差错事故；协助护士长搞好病房管理。

2.协助科主任加强对住院、进修、实习医师的培训和日常管理工作。

（二）业务职责：

1.按时查房。具体参加和指导住院医师进行诊断、治疗及特殊诊疗工作。

2.对所管病员全面负责，掌握病员的病情变化。病员发生病危、死亡、医疗事故或其他重要问题时，应及时处理，并向科主任汇报。3.参加值班工作。在下班以前，作好交班工作。对需要特殊观察的重症病员，用口头方式向值班医师交班。

4.主持病房的临床病例讨论、会诊，检查、修改下级医师书写的医疗文件，决定病员出院，审签出（转）院病历。

（三）教研职责：

1.担任适量的临床教学，指导进修、实习医师工作。

2.主持病房的临床病历讨论及会诊，检查、修改下级医师书写的医疗文件。

3.组织本组医师学习和运用国内外先进医学科学技术，开展新技术、新疗法，进行科研工作，做好资料积累，及时总结经验。 四、中医科医师

（一）管理职责：

1.认真执行各项规章制度和技术操作规程，亲自操作或指导护士进行各种重要的检查和治疗，严防差错事故发生。

2.随时了解病员的思想、生活情况，征求病员对医疗护理工作的意见，做好病员的思想工作。

（二）业务职责：

1.对病员进行检查、诊断、治疗，开写医嘱并检查起执行情况。 2.书写病历。新入院病员的病历，一般应在病员入院后２４小时内完成。并负责病员住院期间的病程记录，及时完成出院病员病案小结。

3.参加科内查房。对所管病员进行检查、诊断、治疗开写医嘱并检查执行情况，每天至少上、下午各巡诊一次。科主任、上级医师查房（巡诊）时，应详细汇报病员的病情和诊疗意见。

4.对所管病员全面负责，在下班以前，作好交班工作。对需要特殊观察的重症病员，用口头方式向值班医师交班。

5.向上级医师及时报告诊断、治疗上的困难以及病员病情的变化，提出需要转科、转院或出院的意见。

6.新毕业的医师实行3年24小时住院医师负责制，暂时不具备条件的，实行12小时留院制。

（三）教研职责：

1.检查和改正实习医师的病历记录，指导护士对各种重要的检

【篇2：中医科工作职责】

中医科工作职责

1、贯彻执行中医管理法律、法规和方针、政策。 2、拟定和实施中医行业发展规划、计划和管理制度。

3、负责各类中医、中西医结合医疗机构的行政管理和业务指导，对其他医疗机构的中医业务进行指导。

4、负责中医、中西医结合医疗机构和中医类别执业医师、护士执业注册。

5、负责中医医疗事故的鉴定和中医医疗广告的审核。

6、拟定中医药科技发展规划并组织实施，指导中医药科研机构建设，组织中医药科研课题的协作攻关和推广。

7、负责指导中医药学会等社团组织的学术发展工作，组织中医药学术交流与科技合作；会同有关部门制定和组织实施中医药教育发展规划，负责中医药职业技术教育、成人教育、师承教育的管理，指导中医药学历教育。

8、组织中医专业人员的培训、考试、资格认定。 7、8、9、10、11、12、13、14、中医科主任科员职责

1、协助科长编制全市中医发展规划，起草科室工作计划，总结和有关文件。 2、3、负责全市中医医护质量、院内感染的检查和监督管理工作。 参与中医医疗机构管理和《医疗机构管理条例》、《河南省中医条例》执法检查。4、5、6、7、8、9、负责三级中医医疗保健网的建设和发展参与。 农村中医工作及社区医疗卫生服务工作。领导交办的其他工作。主持全面工作。贯彻执行中医管理法律、法规和方针、政策。拟定和实施中医行业发展规划、计划和管理制度，并组织实施。

10、负责各类中医、中西医结合医疗机构的审核、审批、监督与管理。

11、负责全市中医医疗、护理质量的管理。

12、负责中医、中西医结合医疗机构和中药类别执业医师、护士执业注册。

13、负责中医医疗广告的审核。

14、参与中医医疗事故的技术鉴定。

15、负责全市中医、中西医结合科研项目的立项、申报与管理，组织中医药科研课题协作攻关于推广。

16、负责指导中医药学会的学术发展与交流，负责中医药职业技术教育、成人教育、师承教育的管理、指导中医药学历教育。

一、中医科医生职责 1、2、在医生组长的领导下，认真做好中医科诊疗工作。 认真执行各项规章制度、诊疗常规和技术操作常规，合理使用抗生素，保证医疗质量，严防医院感染与差错事故。

3、在临床工作中，继承、发展提高祖国医药学遗产，积极采集、整理、筛选、验证对确有疗效的中医疗法进行推广应用。 4、5、6、积极推广中医药治疗，做好人群宣传工作。 在上级医生指导下，参加社区内科研工作。决定病员的入院、出院、饮食、护理等；对于诊断、治疗以中医方法为主，必要时可铺以西医治疗。

7、可按病员病情签署诊断、病假、死亡等有关医疗证明书。根据理、法、方、药的原则，按照“中医或中西结合病历（包括门诊病历）基本规划”要求认真及书写病历。病历记载要完整、准确、整洁，要签全名。

8、中医应积极采集民间土、单、验方，进行整理、筛选、验证，对确有疗效的要推广应用。

二、三、四、五、六、七、针灸室工作制度 1、2、严格无菌操作。严密消毒，使用一次性针，防止交叉感染。凡留针治疗者，术者不得离开岗位，注意贯彻病员变化。取针

时注意防止漏针、断针。3、4、采取措施，预防晕针、滞针和断针，如有发生，迅速处理。 使用电针时，应首先检查机器是否完好，输出是否正常，并估

计病情，选用适当强度。治疗完毕后将开关关闭，输出扭至零位。5、经常经常针具是否完好，如有不锐利及弯曲时应及时修理、更

换。

6、针灸要严格遵守操作规程，注意解剖部位，防止发生意外。

八、康复科主治医师、医师（中医）岗位职责

1、在中心主任及中医科主任或上级医师指导下，负责具体治疗工作。

2、负责病员的检诊，确定理疗种类、剂量、疗程，疗程结束后做出小结，并与临床科室保

持联系，对危重症病员和久治疗效不佳病员应及时请会诊和转诊。3、根据“简、便、验、廉”的原则，运用包括中药、针灸、推拿、火罐、敷贴、刮痧、备

洗、穴位注射、热熨等中医药适宜技术，开展诊疗活动。

4、积极钻研业务，学习、运用国内外先进经验，开展新技术和新疗法。

5、参加会诊和临床病例讨论，担任一定的科研与带教工作。 6、参加中心排值班工作。

临床科主任职责

1、在院长领导下，负责本科的医疗、教学、科研、预防及行政管理工作。

2、指定本科工作计划，组织实施。经常督促检查，按期总结汇报。3、领导本科人员，对病员进行医疗护理工作，完成医疗任务。4、按时查房，共同研究解决危重疑难病例诊断治疗上的问题。5、组织全科人员学习，运用国内外医学先进经验，开展新科技、新疗法，进行科研工作，及时总结经验。6、督促本科人员认真执行各项规章制度和技术操作常规，严防并及时处理差错事故。、会诊、出诊，组织领导有关本科对挂钩医疗机构的技术指导工作。

帮助基层业务人员提高医疗技术水平。

8、参加门诊、会诊、出诊，决定科内病员的转科、转院和组织临床病例讨论。

9、领导本科人员的业务训练和技术考核，提出升、调、奖、惩意见。妥善安排进修实习人

员的培训工作，组织并担任临床教学。

副主任协助主任做好相应工作。

临床科室主任医师职责

【篇3：中医科各岗位职责】

中医科主任职责

1、在中心主任和质量控制部直接领导下，全面负责本科的医疗、护理、科研、预防保健、健康宣教及日常行政管理工作，2、督促本科人员严格遵守中心各项规章制度和技术操作规范，恪守便民措施及精神文明用语，并经常监督检查执行情况，防止医疗纠纷、医疗差错事故的发生。

3、负责组织拟定本科业务技术建设规划和年度工作计划，组织实施医疗护理质量的监测控制，检查监督，总结汇报。

4、负责组织本科业务学习、人才培养、规范操作和技术考核；负责本科医疗质量管理的一级考核，提出升、调、奖、惩意见。

5、负责解决本科疑难复杂问题，组织并参与、指导急危重病人的抢救诊治，并及时报告院领导和主管部门。

6、引进国内外先进技术，积极开展新技术、新疗法的临床应用，及时总结经验。

7、负责安排并参加值班、会诊、出诊、门诊工作。决定本科病人转科、转诊、转院和组织临床病例讨论。

8、负责本科精神文明建设，加强本科人员医德医风、行为规范、廉洁行医、医疗安全教育。

9、负责安排本科人员调休和休假。

中医科医生工作职责

一、在医生组长的领导下，认真做好中医科诊疗工作。

二、认真执行各项规章制度、诊疗常规和技术操作常规，合理使用抗生素，保证医疗质量，严防医院感染与差错事故 三、在临床工作中，继承、发展、提高祖国医药学遗产，积极采集、整理、筛选、验证对确有疗效的中医疗法进行推广应用。

四、负责针灸、理疗工作。

五、在社区积极推广中医药治疗，做好社区人群宣教工作。

六、在上级医生指导下，参加社区内科研工作。

七、参加节假日的门急诊医生值班工作。

中医科护士长工作职责

1.协助护理部做好所属科室的临床护理、教学、科研及护士继续教育的管理工作。

2.根据护理部年度护理工作计划制定科护士长护理工作计划。

3.根据各项护理工作计划，每月至少二次对所管辖科室的护理工作进行督促、检查、反馈、整改并做书面总结。

3.参与护理质量控制管理委员会对各科室的护理质量检查，并对检查结果进行分析、总结，提出下一步改进措施。

4.每月一次与护理质控护士长共同完成在院护理病历抽查工作。 6.每两个月召开一次科室护士长座谈会，及时沟通、交流经验，共同讨论护理缺陷的整改措施，并做书面总结。

7.每月组织本系统业务或行政查房一次，并将查房内容及时上报护理部。

8.解决所管辖科室护理业务上的疑难问题，并指导危重、疑难患者护理计划的制定及实施。

9.根据教学目标，督促科室护士长做好临床带教和实习工作，每月召开临床带教组长及护生座谈会，了解教学计划实施情况，及时调整、修改教学计划。

10.做好科室与护理部等部门的沟通联系及协调配合工作。 11.年末将所管辖科室的护理工作进行总结，并上报护理部。

中干副职岗位职责

中职校德育副校长岗位职责

中职校培训主任岗位职责

中职校计算机教学工作总结

农村中职校优秀教师事迹材料