幼教岗位职责

作者：wuming | 发布时间：2020-08-25 07:06:30 收藏本文下载本文

第1篇：岗位职责之履行幼教职责

履行幼教职责育人应先立德

[摘要]本文遵循《国家教育纲要》原则，提出了基础教育的幼儿阶段应以德育教育为先，育人应先立德。又以我国传统教育理论及当今教育者的重知轻德的弊端，阐述了品德在孩子成长成才中的重要地位。并以自身多年经验，总结了培养孩子“好习惯养成”；“勤恳、理智、智慧、勇敢、礼仪”的绅士风度的人格品质。

[关键词]育人先立德，成才的人格品质

《国家中长期教育改革和发展规律纲要》中，把坚持德育为先作为战略主题之一提出，把德育工作置于全面发展教育的首位。德育为先的重要意义充分体现了孩子健康成长的内在要求，关系到社会与家庭的和谐，关系到国家的前途命运。德育教育是教育机构必须遵循的根本原则。而幼儿时期是人生的最基础阶段，是道德智能培养的黄金时期。二十一世纪是个崭新、充满挑战的年代，而家庭、幼儿教育机构过重偏于知识的灌输，忽视了接受知识信息过程中的品行素养，知识是通过品行素养作媒介更好地接纳和内化的。作为二十多年的幼教工作者，在实践中深有感触：孩子飞得高，走得远的，适应社会的需求，其实不光在于有知识的多少，而唯有德行愈高的人，一切成就的获得也愈容易。神圣的使命感、责任感让我们幼教工作者必须履行职责，育人应先立德。

“修身立业”论中谈到我国传统文化重视人的道德素养，即“修身、齐家、治国、平天下”。孔子倡导“修己”、“克己”、“吾日三省吾身”；孟子认为“人皆可为尧舜”，强调“养性”、“修身”和“良知”；陶行知则说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这就告诉我们教育者：修身乃立业之本，立业必须立德，做人乃成才之本，育才先要育人，培养孩子的健全人格是教育之本。

无论从生物学意义上讲，还是从社会学意义上分析，父母和老师都是孩子的启蒙老师，我们应该尽自己的教育义务。

现在，我们家长、老师常重智轻德，把主要精力放在孩子的学习上，对孩子的各种学习抓得很紧，有计划，有督促，有检查，又了如指掌。而对孩子的德教育则不重视或不屑一顾，个性情趣、气质意志却不太了解，不清楚。殊不知，没有良好的品德难以成才，智力难以得到充分发展。

品德作为人成才成长的内在动力，直接影响着如何做人。一些教育家发现，不少人的智力只是中等，但他的聪明才智却能够充分发挥，做出一般人做不出的成绩。其中原因就是他们从小受过良好的品德教育，具备远大的理想和抱负，有强烈的求知欲和上进心，有不怕困难和坚持不懈的奋斗精神。由此可见，教育一定要以立德为先。

《幼儿园的工作规程》明确指出，幼儿园“习惯养成”的教育，多年的工作实践经验让我深有体会：

首先“习惯养成在幼儿阶段具有教育的重要性。人格品质作为一种思维和观念体现在语言和行为上，而语言、行为是可以成习惯的。人格品质往往体现在人们“不知不觉”的某些习惯。在人的成长和成才过程中，行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。俗话说：“与其给孩子金山银山，不如教给孩子好习惯”。我国教育家叶圣陶先生道出了儿童教育的真谛：“教育就是培养习惯”。幼儿园内的一日生活体现最多的就是各种习惯。因此，培养良好的习惯就成为促进幼儿良好品格形成最为直接和有效的途径和有效手段。习惯教育是培养幼儿适应社会、生存发展的需要。凡是对社会有重大贡献的人无不是有良好的品格和行为习惯。可是，良好的习惯对于一个人的成长十分重要。我在工作中归纳了“习惯养成”教育的内容：（1）道德行为习惯。如：文明礼貌、关心他人、关心集体、尊敬长辈、友善同伴、与人合作、遵守纪律、诚实守信、爱护公物、不欺弱小等。（2）学习习惯。如：独立思考、独立完成作业，积极参与教学活动等。（3）生活习惯。如按时睡觉、起床；乐于参加活动；不乱扔杂物；不乱花钱；早晚洗漱；勤整理个人卫生等。（4）劳动习惯。如：自我服务，为他人、集体、家庭做力所能及的劳动等。在工作中，我为幼儿习惯养成采用了许多方法和途径：一、是创设环境。环境是重要的教育资源，孩子的发展是与周围环境相互促进发展。枯燥、单一的教育形式不能引起孩子的兴趣。这将直接影响教育的目的和结果。提供健康、丰富的活动环境，满足他们发展的需求，使孩子在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。如各种活动区的设置、情景教学“我是小班长”“节日活动”等等，除口头提醒，正面引导外，环境的暗示影响了孩子，让环境成为孩子的第三任老师。二是积极鼓励。我们要巧用激励机制，通过有声语言和肢体语言来强化幼儿的良好行为；物质强化和精神鼓励相结合；用实物以及其他象征性符号来强化；时间的强化与机会的强化相结合；允许行为习惯好的幼儿有更多自由安排的时间，提供游戏活动机会，为班级服务的机会等形式。三是家园配合。幼儿不良行为习惯的成因是多方面的，有家庭教育的不当，社会环境不良和幼儿园教育偏差等原因，也有自身发展水平较低的原因。要培养幼儿良好的习惯，不能只指望幼儿园的教育，更需要家长的积极配合。

英国哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”。我们每个人都应把好习惯的培养融于幼儿一日生活中去，在尊重孩子好玩、好奇、好赞扬的特点基础上，让幼儿在和谐的氛围中进行练习和实践，养成好习惯。

其次，我认为要培养孩子绅士风度，必须具备“勤恳、理智、智慧、勇敢、礼仪”的五种品质。勤恳是重要的品德，是幸福的源泉，懒惰则是万恶之源，一个孩子的精力不用到有益的方向，就会成为一种破坏力量。孩子的一个重要品德就是自制能力，培养孩子的理智，就是要让孩子能运用理智驾驭和支配自己，克制自己的欲望，获得幸福。而理智的基础是自尊，若失去了自尊心，常会自暴自弃。勇敢和坚韧是成才必备的美德，是一个真正有价值的人的品性。为此需要从小锻炼孩子的胆量，使之能忍受挫折和痛苦，克服怯弱、脆弱的本性，能够做到刚毅、果断、勇敢。智慧也是一种素养的培养，它使人能有远见，善于处理具体事务。幼儿阶段应做的准备应该是尽力阻止幼儿变狡猾，狡猾越是模仿智慧，它离智慧就越远。应该让孩子获得事物真实的信息，一定要追根究底，不要接近虚假，真正坦诚、公正，有智慧的人则会获得别人的尊敬和支持。在未臻成熟的年岁里我们能做到的就是让孩子们习惯于真实、诚挚，再加上学会反省自己。礼仪是培养孩子学习礼貌、礼节和风度，懂得人情事故，会接人待物，文质彬彬，文雅友善。孩子既不能羞怯忸怩，也不能傲慢自大。不要轻视自己，也不要轻视别人。