班主任心得体会（共16篇）

作者：lyf | 发布时间：2020-05-17 15:53:17 收藏本文下载本文

第1篇：班主任心得体会

班主任心得体会

班级是学生在校生活的一个重要场所，学生在这种特殊的群体环境中学习和发展。作为教育者，班主任不仅要教书而且要育人，不仅要培养学生成材，更要培育学生成人。班主任要关注班集体的建设，班主任和学生一起成长，让班级成为学生健康成长的乐园。我现在任一班班主任已两年有余，下面谈谈我的一些体会和做法：

一、把爱心洒向学生

班主任要与学生以心换心，真诚对待每一位学生，通过关心他们的学习和生活，如把学生的饥寒冷暖都挂在心上，就像他们的亲身父母一样用真心真情，再辅之以言传身教、晓之以理、动之以情、导之以行等教育措施，使学生“亲其师，信其道”，班级的德育工作可达到预期的目的。

我班的赵琳琳同学，性格比较内向，不爱举手发言。当我了解到他是因为父母离异的因素造的，我经常与其家长联系，了解具体情况，并及时交流教育方法。平时，我注意观察他的一言一行，课间时以朋友的身份与他谈心，鼓励他和其他同学多交往。经过一段时间的努力，他慢慢变得开朗起来，不再沉默寡言，经常举手发言，学习上也有了很大的进步。

二、以苛刻的标准要求自己

当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：小学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主

任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行。教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。

我班每一次大扫除时，我参与打扫卫生，同学们干起活来也会特别积极、主动。因为他们觉得连老师也能打扫卫生，同学们更是无话可说，做得就更好，提前完成了任务。所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。

三、尊重学生人格，达到思想教育目的尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讥讽、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

前苏联教育家马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽量多要求一个人，同时也要尽可能多尊重他。”如果你不尊重学生的人格，经常讥讽、挖苦、歧视他们，甚至体罚或变相体罚学生，就不可能得到学生的尊重，也容易使他们产生抵触情绪。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是为学生好，他们不会领你的情，故意和你唱反调，事与愿违，起不了任何教育作用。班主任做为学生的主要管理、教育者，更应尊重学生，在德育工作才能事半功倍。

四、做好德育工作（正确引导学生）

班主任不可能过多干涉学生的学习、生活、所处环境、交际情况，只有站在学生的角度，逐步引领他们走入正常的轨道上。所以，对学生的思想品德教育，主要还是在于平时的引导。

在平时教育教学中，尽可能地去发现和捕捉学生身上的闪光点，根据学生的性格等特点，对学生进行引导，激发他们做好事、改掉坏习惯的动力；充分利用班队会并结合本班学生思想实际、真实事例、讲故事等形式来对学生进行思想教育，避免了简单说教，使学生在轻松愉快的气氛下自然而然接受了教育。

五、树立良好班风，维护班干部、课任老师的威信

树威信、树班风。教师和班干部的威信以及良好的班风，都是管理好一个班级的基础。平时注意与各科老师紧密配合，对班干部进行培养和适当地引导，树立和维护彼此的威信，使得班级工作得以顺利开展。

我班班长庞雨宁同学是班主任的得力助手，不仅敢管，而且好强、负责，但是，管理班级的方法有些失当，同学、家长都有意见。我一方面维护她在同学面前的威信，一方面利用课间找她谈话，教她方法。现在，她真正成了一个认真负责、大胆泼辣、很有威信的班干部。

总之，作为一个班主任老师，要爱学生，要用心营造好自己所带的班集体，更要用自己的爱心去小心呵护好自己的班集体，让学生们在快乐的学习生活中健康成长。

2012年10月24日

第2篇：班主任心得体会

班主任心得体会

三唐中心小学

孙素红

不久前，我有幸参加了青岛班主任“破解德育难题示范课”培训，分别听了浙江省优秀班主任杨春林教师、全国知名班主任湖南省班主任覃丽兰教师、湖南省班主任研究学会副理事长三位老师的精彩讲座，他们班级管理之道和班主任的感受，让我受益非浅。

培训之后，我一直在思考这样的问题，同样是从事教育事业，为什么这三位老师能够取得今天的成绩？为什么他们谈到班级，谈到学生时是那样的骄傲与自豪？为什么他们能把教育当作是一种享受，当作是一种幸福？听了他们的报告，我有几点体会与大家分享一下：

一、有效与学生沟通

沟通是杨春林老师的主讲内容，在讲解过程中杨老师用独特的方法与家长沟通，杨春林老师讲到与家长沟通时要善于倾听。多数班主任在约定家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落，情绪发泄完了，自己也累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心里，回去再拿孩子撒气，不妨换个方式，班主任做个听众，如何？谭春青是我们班的一个学生，从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常说话做小动作。对于她的表现，我一直不满意，多次与她谈话，但每次都没有多大成效。最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番。家长来了后，他主动向我这个班主任了解情况，并把在幼儿园的情况向我作了反映。从他谈话的情况中，我了解到这个学生长期以来形成的坏习惯，上课接下话、插嘴、讲话，这些表现并不是一时的反映，所以对于他的情况要采取不同的方法来对待。要准备好打持久战，切不可心急。现在想来，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样？结果不能了解学生的真实情况，找不到更有效的解决方法。可见。有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错，倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。

这是我在听杨老师的讲解自己体会到的，就如我们能像杨春林老师一样，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这样收获的效果会不一样。

二、班级文化建设

我们都知道班级文化是指班级全体成员在班主任正确带领下，有策略朝着班级总体目标迈进的过程，它具有无形的教育功能，他可以激励、制约班级文化朝正确的方向迈进。覃丽兰在讲解这栏时，让我深受启发，她的管理模式可以说符合学生的发展，在讲到班级文化管理事，我真的佩服覃丽兰教师，她的靓点所在就是班级精神是什么？班徽的设计？在讲到这是班徽的设计覃丽兰用了动物图腾、植物图腾将班级设计的淋淋尽致，令我大开眼界。覃丽兰老师创造班级歌曲、唱响班级精神，兰泽梦想、兰泽力量等等，打造自己的班级文化特色，让我受益匪浅。

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。这句诗表达了人们赞美老师无私奉献的高尚精神。直到现在，就算不呕心沥血，老师对学生的爱仍然高于老师对自己孩子的爱，没有一个老师不爱自己的学生，但很多时候孩子们都体会不到老师对他的爱。为什么呢？直到听了覃丽兰老师的报告之后才明白：老师的爱是需要民主意识，决不能专制！

现在的孩子已经是不同时代的孩子了，小小年纪的他们已经有自己的思想，有自己的思维，你口口声声爱他们，为他们好，但是他们不能理解你的情况下，他们不会体会到你对他们的爱，而会造成一种误解，认为你很专制从而导致他们不喜欢你这位老师。

平时我们工作中常常遇到的情况，就是一节孩子们很喜欢的课如电脑、体育音乐、美术等，其他老师辛苦帮忙代课时，孩子们往往不能理解老师这么做是为了他们的学习，往往不能体会老师对他们的爱，若老师没有跟孩子说明白，他们会因为你霸占了他们喜欢的课而讨厌你。这种情况下，我们老师何不跟孩子商量一下再做决定，将会有不同的效果，因为他们觉得自己受到了尊重。记得前几天，因为下雨，我们班的体育课不能到操场上课，我说：“下节体育课上不了，大家喜欢上数学课还是语文课?”他们高呼说：“喜欢看课外书„..” 我说：“那好，那就看课外书吧！”后来，我听到班里的孩子都说：“孙老师对我们真好，我们都很喜欢孙老师„..”

其实，没有一个老师不爱自己的学生的，在爱的过程中有没有让学生体会到你的爱呢？这就需要一些技巧，需要一些民主的意识。

三、班级积极教育管理的有效途径

在郑学志老师讲解班级积极教育管理的有效途径时，他就自主教育管理含义的从两个层面入手A、每个孩子都渴望独立自主，教育的责任就是保护、激发、利用孩子们的自主欲望和动力，引导他们成长。B、提供机会、搭建平台，实现学生的自主教育自我管理。那么自主教育对我们老师的职业要求

1、积极的心态——无条件地接纳和喜欢

2、积极的视角——生本视角

3、积极的思维——建设性地解决问题

4、积极的行为——积极主动地采取措施

5、积极的习惯——让改变、创新成为常态

6、积极的趋势判断——对孩子成长有利

郑学志在大力要注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系，通过对少数染有不良行为的学生进行足够耐心细致的教育训练，帮助他们有效应对日常生活中的学习和各种事务，保持积极准确的精神状态，矫正和规避危险事件的发生，快乐积极地适应生活的需要，以达到矫正其行为，避免其失足，重树其信心的目的。我们可以借助某一事物或某一事情，争取学生的理解，以达到解决心理问题、实现心理平衡的目的，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，对个别学生学习动机、学习态度和方法上的帮助，针对个别学生存在的某些消极的不利于其身心发展的问题及时给予帮助；随时与有关家长取得联系，提供建议，及有效地给予调节和治疗；学生在平时生活、交注、学习中产生的心理问题，要依据不同情况采取不同的策略加以正确引导；教师要在平日的工作中从点滴小事上关爱学生，做学生的良师益友，进行朋友式地谈心，有针对性地梳理，耐心启发，正确引导，使学生认识到产生这种心理问题对自身学习和生活带来的不良影响。

聆听了专家的报告，亲眼目睹大师的风采，我深切感受到：要使班主任工作有成效，让我们悦纳自己，悦纳学生，悦纳工作，带着快乐的心情出发，让我们做一个有智慧的、阳光型的老师, 也让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

第3篇：班主任心得体会

我们在点滴中成长

尊敬的各位领导、各位班主任

大家好！

首先感谢领导给我这次发言的机会，同时更要感谢奋斗在一起的同事们，能搭建这个交流的平台。今年我担任的是基础部11级6班的班主任，本着“升学就业并举”的原则，学期伊始，在部里统一组织安排下，我就确定了班级管理的目标和理念，借用这个难得的机会，把自己的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的批评指正。

我在工作中首先要努力做到“制度详尽，落实到位”。

基础部学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于学生的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌是否良好。所以自从我接手这个班后，我就开始了解学生的基本情况（如学习情况、家庭情况、个性特长等）然后要求每个学生构想三年后的美好蓝图，结合自己的理想制定出自己在这一年中的目标和学习计划，全班分成四个学习小组，每个小组制定学习公约和详细的周学习计划，通过这种措施要求全班同学团结起来，行动起来，经过两年的努力，首先能做一名合格的中专毕业生，然后再经过第三年的拼搏考取自己理想的大学。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。除了上面提到的学习以外，我还和全体同学一起结合基础部的管理制定了适合我们自己的班级常规量化管理制度，包括考勤制度、课堂管理制度、卫生轮流值日制度、宿舍评比制度、公物保管制度、收发作业制度、班团干部责任制度、课外活动制度、奖惩制度等九项管理措施。我相信在座的各位班主任老师都有一套可以说是近乎完美的班级管理措施，我想说的是制度不是重在“制定”而应重在“落实”，写在纸上的、挂在墙上的都是形式！切忌“制定时兴师动众，实施时悄无声息”。所以自从去年9月份开学直至现在，我们一直坚持“一周一小总，一月一大总”（在时间上和我们部里的汇总是一致的）汇总的的内容包含上面提到的每一项制度，而且要求每一项都具体的个人和详细的时间、地点，然后班内张榜公示，做到公开透明，赏罚有度。做到发现问题及时处理，不等、不拖、不靠。这样一来，班上的制度落实了，班集的面貌提升了，一个团结、文明、奋进的班集体展现在了同学们面前。

班主任工作纷繁复杂、千头万绪，怎样才能做到章法不乱、有条不紊呢？记得学工处张主任在11级学生军训动员大会上说：“班主任工作没有窍门，就是盯死靠牢。”当时我对这句话的理解就是天天到教室里、到宿舍里看着学生别让他们惹是生非,大有“防火、防盗、防学生”的架势。后来经过半年多的历练，我深刻的体会到“盯死靠牢”是需要技巧的-----要抓好几个“关键期”。

作为新入学的学生，“军训”是第一个关键期。对班主任来说这是抓好宿舍管理的大好时机。军训期间，学生们的主要任务除了练习队列，就是整理宿舍内务，这个时候我们千万别“大撒手”完全交给教官处理，一定要趁这个时机把学校在宿舍方面的管理措施和制度，特别是咱们自己对宿舍里各方面的要求和标准明确传达给学生，比如宿舍里的乱扯乱挂现象、卫生工具的摆放、生活垃圾的处理、生活用品的摆放、卫生间的使用、玻璃门窗的清洁、就寝纪律等等这些方方面面都要做一一说明和强调（因为有时候学生们不是不想做好，而是他们不知道怎么去做），一定要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。只要这个“关键期”利用好会对班级的宿舍管理起到事半功倍的效果，因为这个时候，学生们刚入学都谨小慎微而且处处想好好表现特别听话，此时的一句顶以后的十句。

军训结束后，学生返校的“第一周”是第二个关键期。对班主任来说这是抓好班级常规管理和教学管理的大好时机。从拖把清洗到楼道和教室的打扫、从上课时间的遵守到课间纪律的维持、从课代表的发送作业到课堂上的表现等等，事无巨细都要盯好、强调好。另外

在这个关键期中，我们还要处理好第一位“以身试法”的学生，做到以儆效尤。有一天下了晚自习，我班的两位男生在宿舍里抽烟被值班领导发现，第二天通知了我，当我向他俩了解情况时，他们的一番话着实让我大吃一惊，他们说：“在家的时候就听说技校里的学生在宿舍里可以随便抽烟喝酒没人管的！”为了及时消除这种不良的思想，消除社会上很多人对我们学校的误解，我马上通知了两位同学的家长，要求家长到学校来一起处理这件事情，希望家长能正视这件事情的危害性，同时我也向家长们全面介绍了我们学校的管理制度和措施，还要求学生写下书面保证，班主任老师和家长共同签字监督。另外我还找机会在班里向全体同学通报了整件事情的处理过程和处理结果。这种处理方式为我以后的管理打下了很好的基础。

对于其他年级的学生来说，每个学期开学的第一周就是第三个关键期。假期里的无拘无束使学生们在学校里养成的习惯荡然无存，每个学期的开始他们都需要时间去调整和适应，这时候如果班主任老师能够盯紧可以使学生适应的更快。

只要抓住这几个关键期，整个学期的工作我们就可以做到“有张有弛，自由掌控”了。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。在平时的工作中班主任还要利用好自己的“左膀右臂”。我认为要做到“民主选举与群威群胆相结合”。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部是班主任得力的助手，班干部用的好，班主任的工作量就可大大降低，并且事半功倍。班干部作为联系班主任和学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班干部从学生中来，要走到学生中为同学服务，这就要求班干部除了具有较强的工作能力外还必须有较好的群众基础，这样才能更顺利的开展工作。在组建班委时，最好不要采用传统的任命制，应采取竞选制。我们可以给学生几天时间准备，让学生想好自己要竞选什么职务，制定职务责任计划书，准备三分钟的竞选演讲、回答同学们提出的有关问题，最后进行无记名投票选出班干部。民主选举这一活动使同学们即享受到了民主权利，也培养了主人翁责任感。这样选出来的班干部在学生中威信很高，工作起来容易获得同学们的支持。

每一位同学都是班集体的主人。为了让更多的同学得到锻炼，充分展示他们的才能和智慧，为培养全面发展的人才打好基础，我大尺度的让学习小组组长、卫生小组组长、课代表、宿舍舍长、兴趣小组组长参与到班级管理中，让他们一事一议，一人一则，日常性工作长期落在他们身上。另外，班主任老师平时还要留意一些热心的同学和某一方面有特长的同学，我班在部里举行的“班级形象设计”评比中能获得一等奖的好成绩，这些同学可是功不可没！由此可见一个班级能否成为一个和谐的大家庭，班里的学生能否各尽其能，有活动时学生们能否全力以赴、肝胆相照，除了得力的班干部以外，还需要班主任慧眼识才和同学们的群威群胆。

最后我想说的是“严爱相济，以情激情”。

班主任工作的核心就是为学生服好务的同时做好学生的“管理”工作。我认为“管”和“理”应当分开来讲，换个词来说管理就是“软硬兼施”，“管”侧重于“硬”，“理”侧重于“软”。如果按这种解释来划分，我上面提到的都是针对“管”的，对于“理”我想借用一首歌的名字来概括那就是“特别的爱给特别的你”。我们是职业中学，不得不承认我们的学生是饱尝过失败的滋味而一路走来的，他们自卑，而自尊心却又极强，他们外表看着对什么都无所谓，而内心却又极其敏感，容易走极端。所以，作为班主任的我们不能过于苛求，要学着用“特别的爱”去包容他们。对于大错，我们必须要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。当学生犯小错误时，我们一定要冷静处理，学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有自己的道德标准，我们在处理学生问题时要注意换位思考。当学生犯错且内心应经悔悟时，我们就拍拍他的肩膀、一笑而过，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。当学生思想出轨时我们应该予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不能有过激的行为。

每当我看到学生们因为无知而显得世故，因为幼稚而感觉空虚无聊的言行举止时，我意识到自己的责任之重，有太多苍白的灵魂需要我们去拯救、去塑造、去描绘。古人云：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，百年之计，莫如树人。”塑造灵魂是一项神圣的使命，我庆幸上天给了我这个职业。孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”许多做人做事的道理，我在说服学生的同时，何尝不是在说服自己。以身作则，为人师表，学生在我的教育下成长，我自己也在成长。

在我任班主任工作以来得到了很多人的帮助和指导，比如崔主任、郭主任，同时也因为我经验不足带给了他们很多麻烦，在这里我要说声“谢谢”和“抱歉”。作为新手的我们，以后还要向老班主任多学习、多请教，让我们更快的成长，让我们的班级更加优秀，让我们的学生更加优秀！

第4篇：班主任心得体会

“2015全国优秀班主任管理艺术暨师德建设峰会”心得体会

卢海丽

2015年12月28——29日，我参加了“全国优秀班主任管理艺术暨师德建设峰会。”两天的时间，凝听了五位全国知名班主任和知名教科研专家们的报告。28日上午由全国优秀班主任毕林飞和我省平顶山市第十四中高级教师潘颖老师主讲，主讲内容分别《做智慧型班主任》，《和学生一起成长》。下午由全国十佳优秀班主任常作印主讲《一辈子学做好班主任》。29日上午由全国优秀教师、优秀班主任王文英作《做一个灵魂有香气的师者》的报告。下午是全国知名教科研专家徐振升报名为《做个有故事的老师，带个有故事的班级》的报告。其中有三位老师的报告给深深的打动了我，引起我的共鸣，让我能够更好的理解和把握自己目前所从事的职业，以及一些方式，方法。让我的心灵得以慰藉。

武汉的毕林飞老师给我的印象，风趣、幽默是位兄长型的班主任，他爱学生不仅用心，更是用脑。他把“爱的教育”升华为“教育爱”。他是一个理性的班主任，经常思考用最好的办法转化“劣”生。从他的报告中可以感觉到，班主任工作的不易，做班主任，身“累”，心更“累”。

潘颖老师，像位妈妈型的班主任，她爱学生，会方法，常在学生未犯错误之前，就能做到未雨绸缪，化爱心为智慧，以身作则。她带班之后，先树班风，再求班进，宽严结合，张弛有度。潘老师是个细心之人，班级工作做的细致入微，是我学习的好榜样。

徐振升老师是高效课堂创始人，在管理班级上面更有一套，他认为一个班级的建设，关键是班级文化的建设。徐老师把班级建设分为三六九等，一流的班级建设就是班级文化的建设，我想我们都应该朝这个方向努力。有了这个核心，班级的管理会顺很多。我们去参观的那几所学校都很注重班级文化的建设，他们展现的是一种文化氛围：励志。校园、走廊、教师的墙壁上，到处张贴着振奋人心的名言警句，如“有些人还在继续梦想成功时，另一些人却已经醒来努力为之奋斗了”、“优雅并不是与生俱来的，它需要你的内敛与沉淀”、“每天告诉自己，我真的很不错”等等，在每个班的班外墙壁上或者后面的黑板上是他们精心布置的班级文明公约，以及本班的班训、班风、班级目标等内容，再附上班级同学的一些相片，整个布置的非常亮丽，又富有创新，进到这样的班级里，怎能不让人心情舒畅呢！

这五位做报告的老师，对班级的管理，对学生的教育各有特色。但我发现，他们都有共同的地方，第一个共同的地方是“爱”，即对教育的爱，对班主任工作的爱，对学生的爱。潘颖老师说 “没有爱的教育是不可能成功的”。华林飞老师把“爱的教育”升华为“教育爱”的需要。王文英老师自主教育的核心理念就是以人为本，尊重学生，信任学生。而潘颖老师说:“用爱与尊重引领学生，让班级始终充满爱的氛围”。

第二个共同的地方就是；他们都是智慧型的班主任。毕林飞说：“思考能够少走弯路，接近成功。”教育是一个激情和理性相伴的历程”。他更是智慧多多。创造了班级自主教育管理法。潘老师的爱也不盲目，她讲道“做班主任需要智慧，智慧型的管理会事半功倍”。

第三个共同的地方就是：这几位老师都有高尚的师德！热爱学习和读书。在不断的学习中反思自己，使自己不断的提高。

我边听报告也边思考，我认为一个优秀的班主任，应该努力使自己具备以下几个特质：第一师德。师德是为师之本，离开师德来谈治班之道，就等于舍本逐末，缘木求鱼。师德也就是一个班主任的人格魅力，班主任可以用人格魅力“融化”学生，亲其师方信其道。第二师知。师知就是教师的专业知识，作为班主任，同时又是学生的任课教师，深厚的专业知识，高超的教学艺术，可以“征服”学生，信其道更尊其师。第三师智。也就是做一个智慧的班主任，才能在教育工作中，应对时刻发生的繁杂问题，做到游刃有余。用智慧来管理学生，才能真正过一种“幸福而完整的教育生活”。

这次学习，聆听了优秀者的经验，使我受益匪浅，感动颇深。我决心在以后的班级管理中，把学到的经验内化为自己的理念与方法。在以后的班主任教育生涯中，加强自己的责任感与使命感。爱我所选，做一个优秀的班主任！

2015-11-28

第5篇：班主任心得体会

作为一名新岗班主任以及任课老师，身上背负的责任确实多了很多。刚开学军训的时候，还是干劲十足，但是一星期的军训下来，感觉身体上所有的洪荒之力已经被消耗完。每天的生活很充实，三点一线的日子里忙碌着确实有意义。

转眼间，一星期的军训生活结束。特别值得高兴的事情是我们高一10班在军训会操表演中获得了第一名的好成绩，赢得了开门红！这样一来，及其鼓舞了我们班的士气，也为接下来的学习生活立足了信心。

理想是丰满的，现实是骨感的。这话说的一点也不假。当面对46个人需要去管理的是，问题会接踵而来。首先是在班级中立规矩，因此立下什么样的规矩和约定既能让全班学生感觉不苛刻而能够完成是一开始面临的最大的问题：学习，课堂，自习课的纪律，两睡的纪律……日常学习习惯和生活习惯的养成离不开同学们之间的相互提醒和相互学习。有些孩子第一次住校，没有生活在集体的经历，他们可能要适应的比较慢一些，或许在应该再给他们多一点时间。第一周的量化管理成绩下来的时候，内心是激动也是不安的，这是完全开始了24个班级的卫生评比。结果我们班是二等。还好，能够在心理承受范围之内。

会想起自己的高中生活，那3年都是走读下来的，生活虽然紧张，节奏快，但是毕竟在放学和上学回家也算是一种放松方式。都知道高中生活

第6篇：班主任心得体会

班主任心得体会

通过这次年轻老师的报告，我思考很多，联系到我的实际工作，思考一下，的确我的工作中还有很多不足。

首先，我的工作热情还不够，前段时间工作状况不是很佳，缺乏热情，办事效率也不高，有什么事不是很积极对待,今后一定要以饱满的热情去对待工作，主要迎接挑战。

其次，对班级的管理不够用心。班级出现了这些问题：学生行为习惯差，说脏话、不守纪律的学生部分存在；学生打扫卫生不够积极，做事能躲则躲，可见学生不够团结，班级缺乏凝聚力；班干部管理作用不大，老师较费神。所以今后要想办法增强班级凝聚力，着力培养班干部，发展学生的综合能力，让班干部充分管理班级，成为管理的得力助手。

在交流会上我想到曾经一位班主任说过这样一句话：干班主任也是一门艺术，要把干班主任当做自己的事业来干这就是做老师的人生观。我很赞同这位老师的话，在教育过程中，免不了要遇到许多鸡毛蒜皮的事，有的教师在心情烦躁时，处理事情当中会对学生大发雷霆，失去理智，这样，就会在学生当中是去做老师的风范，学生会远离你，或者起反作用，做班主任，必须学会用真挚的感情，聪明的大脑感化学生，首先，在学生面前不讲假话，其次，要善于反思自己，最后，要有绝对的爱心和耐心，做到这几点了，你就不会再为工作而烦恼，这就是享受教育。

另外，班主任除了要善于分析问题，还要多学习、多接触优秀的班主任，多向他们学习请教，从他们身上学最佳的管理办法和做人理念。只有思维开放、勇于探索、开拓，多接触社会，才能做好班主任工作，做一个优秀的班主任、做一个优秀的老师。

第7篇：班主任心得体会

一、塑造魅力新形象，争做魅力班主任

在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，陈老师讲到“如何做好优秀的班主任”，什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应该具有：

1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

2、要不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，特别是低年级学生，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、班主任要付出爱心，收获真情

这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列尼托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充公感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。爱，没有等级之分；爱，让我们更贴近孩子。

三、班主任要有扎实的专业知识

优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累；注重总结经验教训。一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于班主任来说没有过时。

四、班主任要注重学生的养成习惯，注重实效

1、培养学生的良好习惯。

低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。班主任要从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。班主任要带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、舞蹈比赛等。每天一大早，跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、班主任要有创新的科研意识。

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的、学者型的，智慧型的班主任。

以上是我在班主任培训学习期间的几点心得体会。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。实践出真知！相信本次培训对我自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

第8篇：班主任心得体会

“名师大篷车”班主任心得

宜川中学

张晓梅

2015年1月10日至11日两天的班主任培训给我的启发很大，无论在工作态度还是当班主任的方法上对我都是一次洗礼，长期在班主任岗位上的我逐渐失去激情、耐心、宽容心、创新意识，有一种当过且过的心态。但听完四位专家的报告，给我的触动很大，西安中学秦才玉教授今年53岁、董小平老师今年57岁两位老师现在仍坚守下班主任工作岗位上，他们对教育事业的执着和追求使我有了重振旗鼓、再搏一次的决心和迫切之心。现对蒋永生校长和冯岚校长两位专家的报告体会以下：

一、宜川中学蒋永升校长的《如何当好一名班主任》

蒋校长主要从五方面进行分析：（1）良好的心态是做好班主任的前提。

（2）尊重学生的生命生命特征，着眼学生终身发展。（从引导、示范、激励等方面阐述.)(3)尊重学生，使学生快乐成长。（从尊重学生人格、发挥学生的主体性、尊重人的个性差异享受公平的教育等方面阐述.)（4）关爱学生是班级管理的基石。

（5）抓好班务常规，不断创新打造特色班级。【感悟】

1、蒋校长的报告有我们学校各班主任的实例，有平时积累的哲理故事。理论结合实例。给我深刻的影响。

2、围绕自主学习、自主管理的教育教学理念，无论班级管理还是课堂展示紧紧围绕发挥学生的主体作用、培养学生的个性发展、给学生营造一个轻松、愉悦的展示平台展开各项活动。

3、佩服蒋校长的超好的记忆力，如报告中的《哲人与石匠》《诺贝尔奖获得者的感言》《没有欣赏就没有教育》《只有你欣赏我》《体育课上尿裤子的小男孩》《老师给我写情书》《共进晚餐的故事》《孤岛上的白天鹅》《再富也要穷孩子的故事》等在今后教育我的孩子和学生中也能用上。激励我在工作中要不断阅读学习、积累好的文章、好的素材来教育学生。

二、西安新知小学冯岚校长《用心经营班级文化》冯校长主要讲了四个方面：

（1）用智慧翘起爱的杠杆（从爱生如人、爱生如生、爱生如友、爱生如子、爱生如己阐述。）

（2）以班级文化滋养学生（教育作用、凝聚作用、激励作用、规范作用）

a、班级物质文化（温馨的环境、共同寻找方向、b、班级制度文化建设（规范言行举止、自律律人）c、班级行动文化建设（平等、关爱、活动）d、班级精神文化建设（3）经营文化激活生命

认同----学校文化熟悉----学校部门程序----常规管理规划---所有时间真诚---人际关系灵活---处理事件【感悟】

1、管理体系完整、管理精细化。把常规做到极致就是成功。班主任管理方法不仅仅是创新而是把常规工作精细化。

2、和我们学校现在进行的课改工作有许多相同做法。但有几个亮点 a、四节四礼四活动做成体系、形成规模。我们宜中08年至今这一路走来的课改之路，不断创新，不断完善。但在深化课改工作中我们把以前有些好的做法放弃了。我认为课改要不断创新但对传统教学和我以前课改中的精华要传承下来。

b、动手操作的社会实践活动：“跳蚤市场”活动，学生10岁成人礼（制作个人成长小书）、学生综合学习作品、毕业纪念册等。我们班学生应该向这方面倾斜一些。

总之，我会把这次培训学到的好的做法应用于教育工作中，争当一名优秀的班主任。

2015年“名师大篷车”班主任

培训心得体会

张

晓

梅 2015年1月12日

第9篇：班主任心得体会

巧法甚于蛮力

———《班主任兵法》学习心得体会

八（2）班班主任

徐江

今年是我来到常福中学担任班主任工作的第二年，做为一名年轻的班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班经验的同时，我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法。在11月9日的时候，我有幸在《新时期班主任的工作艺术》报告会上聆听了优秀班主任万玮老师围绕自己所著的《班主任兵法》讲的学术报告。回来后，在网上很认真的拜读了这本将理论与实践紧密结合的著作，感触很深，也从中得到了很多启示。

首先，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题。

一、对后进生的教育要讲究策略，因人、因事、因时制宜。本书收录了许多后进生的教育案例，处处体现出作者的睿智，冷静，果断，幽默。一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。

在《点石成金》一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。

在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，“咄咄逼人”的气势，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。

在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷落”的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。

对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是非常大的难点，上述案例中提及的问题，也是我在班级管理中所经常遇到的，而对于个别学生身上所体现的极端叛逆、不思进取，甚至是冷漠自私，我常常采取单一的方式进行说教，往往收不到明显的效果，作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，研究他们的性格，揣摩他们的心理，因人、因事、因时制宜，对症下药、量体裁衣，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变，由内而外地培养起良好的行为习惯和学习习惯。

二、教育要善于创造时机，教师要善于使用捭阖之术。“捭阖的本义是开合。捭就是分开，阖就是闭藏。”“当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对我们是信任的，是不加防备的。我们可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等，而一旦了解了真实情况，就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对我们是不信任的，是加以防备的。我们无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因，只能靠猜测或主观臆断来作出分析，就如同蒙上眼睛打猎一样，难以集中目标，我们的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想症结。因此，在做学生工作时，最好的方式就是使学生处于开启的状态。开启学生心扉的方法除了用激励、褒扬外还可以采用用言语去试探对方、故意保持缄默或故意忽视对方、寻找自己与学生的共同点等多种方式。”这一策略也使我受益匪浅。很多时候，由于气氛严肃紧张，学生不愿意表露自己的真实想法，给沟通带来障碍，如果能够抓住学生的心理特点，先表扬他们，或先转移话题，谈论其他事情，使他们情绪上放松，愿意向老师吐露心声，局面便会大有不同，问题也会迎刃而解。

三、适当采取震撼教育。从学生的心理感受来说，教师的教育方式无非有两种：感化式和震撼式。我们的教育，总的来说，比较注重、倡导春风化雨、和风细雨的“感化式”教育方式。然而，从《班主任兵法》一书中可以看到：作者在重视对学生进行思想感化的同时，也常常会运用“震撼式”的教育方法，“实践篇”部分的《当头棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章记述的就是这类的教育事例。这种教育方法，在形式上与“感化式”相对立，往往被视为教育的禁区。然而，震撼教育是否就不好，就不能采用呢？其实不然！很多的问题学生，他们的不良习惯是长期养成的，在其心中，已经形成了一种比较稳定的心理结构，许多和风细雨式的教育收效甚微。这时，震撼式的教育反而能取得较好的效果。但是，这种方式的运用必须要适度，即不能在学生的心灵上留下负面影响，不能违背“教育无痕”的原则。

除了许多方法上的指导之外，这本书还使我对班主任工作、对教育本身产生了更加深刻的认识：

首先，教育是一门艺术，必须用心研究。作者把兵法运用于班级管理实践中，这本身就是一种创造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。如果能跳出固有的思维模式，关注一些教育之外的东西，把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的视野，提高我们的教育水平。

其次，要做一名合格的教师，合格的班主任，必须对教育事业，对学生真心热爱。对学生的热爱是推动教育取得成功的内在动力。本书所讲述的几十个动人心弦的故事，无不充满智慧，充满心与心的交流，心与心的碰撞甚至是交锋。读到《攻心为上》一篇时，我深深地感受到，教师，与其说从事的是传授学生知识的职业，不如说肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，也是自身体验、自身感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，教师稍微用点力，就可以使学生的航船纠正方向，驶向光明美好的未来。所以如果在工作中能够真正做到“用心”治班、“攻心为上”，以此为准则，那我们的工作必将事半而功倍，无往而不胜。

通过阅读《班主任兵法》这本教育著作，不仅使我开拓了视野，学到了许多成功的教育经验，并且引导我加深了对教育事业、对班主任工作的热爱，相信在今后只要通过自己的努力，我一定会把班主任工作做得更好。

第10篇：班主任心得体会

班主任心得体会

老师们：

今天，我就自己多年来担任班主任工作的心得和体会来跟大家汇报一下，恳请大家批评、斧正。

问题一如何建立良好的班风？

一个班级要在各个方面遥遥领先与其他班级就要有铁的纪律，为此，我主张“先专政后民主”。只有一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。

一、树立正确的是非观念。

小学生一般处于“道德”的朦胧期，“是”与“非”，“对”与“错”的概念十分模糊，有时，为了一己之私利，会作出严重伤害别人的事。所以，班主任要“导其言，修其行，正其心。”

开学，我便通过强化《小学生守则》、《小学生行为规范》，再联系班级实际，制定班级公约，并以此为准绳，规范学生的养成教育。此外，利用晨会、课余时间，经常与学生进行个别或集体谈话，内容涉及爱国主义、集体主义、英雄主义、尊纪守法、安全教育等，同时结合国际国内形势来指导班级工作，如：在全国上下学习社会主义荣辱观时，我针对班级实际，让学生自己写荣辱歌，然后制定出切合班级实际的班级荣辱歌，既要求会背，又要求贯穿到平时的言行中，做到荣进耻退。

二、拟定集体与个人的远、近期目标，激发学生竞争意识。

有目标才有动力。我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定小组、个人的远、近期目标，让每一个学生明确自己正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和竞争力。

1、荣誉

在学校里，班与班之间重要的竞争，是四项竞赛，我一方面要求每个学生自己管好自己，此外，每天安排两个管理员进行常规性的例行检查，发现问题，马上解决。课余时间不断强化四项竞赛意识，从而确保四项竞赛能名列前茅。

2、成绩班内重要的竞争是学科成绩，六年级是小学的关键时期。为此，每个学生要拟订有目标分，同时让他们自己找朋友展开竞争，对于学困生，建立了“一帮一，一队红”的互助小组，使他们更有信心的学习，人人争做合格的小学毕业生。

三、结合学生实际，及时加强对学生的平时评价。

对照班级公约，每人发一本考核记录本，对成绩进步、好人好事、文明礼仪等方面突出的予以加分，对四项竞赛表现差的、违规违纪、成绩退步、班级活动不积极等予以扣分。一个月统计下来，好的颁发奖状和奖品。差的谈话劝告、反映给家长，对屡教不改的，通过孤立、禁止活动、写悔过书、接受同学们督察等进行整改。

四、重视主题班会与主题活动的开展。

主题班会与主题活动能让学生的灵魂和思想得到深刻的洗礼。主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。如：现在学生自私自利、个人主义思想严重，感恩缺失，于是，我针对这种现象，加强了感恩教育。使学生懂得：每个人都应常怀感恩之心,在学习、生活中,无论怎样都要找到感恩的理由,找到可以感恩的人。只有学会感恩他人,你

才可能成为被感恩的人;只有感恩他人,你才会感动自己。此外，还进行一些激励学生好好学习、正确对待金钱、讲究卫生、预防疾病的活动。

五、正确引导班级舆论。

小学班主任大部分是语文或思想品德老师，所以可以大力挖掘教材的思想性，对学生进行教育，同时可以运用黑板报、宣传窗、手抄报、广播站、荣誉角等宣扬好人好事、学习先进、礼仪标兵等，充分调动学生的进取性，形成人人争先进，个个拿优胜的风尚。如：在贯彻安全教育时，我们结合身边的事例，让学生画漫画等，教育学生自觉遵守交通规则，高高兴兴上学，平平安安回家。

六、经常反思，不断洗脑，把平凡的小事做好。

正确的舆论仅仅是一种无形的外部力量，而自我教育则是学生进步的内因，因此，我在平时以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”来要求学生，引导他们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。” 本学期，我们倡议本班学生每周做三件好事：尊敬老师、孝敬父母、关爱他人，到周末，再写写反思，通过对各种问题的不断反复权衡，把正确的思想转化为个体的内需和自觉行动。

如：在学校和班级开展的各级各类活动中，学生会有截然不同的两种态度，我组织学生展开讨论，表扬积极热心为班级做事的先进，对抱怨和事不关己的学生则展开批评和指责，使他们意识到班级的荣誉不是靠个别人，而是靠大家，这样能够让一批无视集体活动的人由主动便被动。通过反思，树立正确的行为导向。

问题二如何培养班干部？

班干部是班级管理的重要成员，是班主任的得力助手，一个班的班风如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体的健康发展至关重大，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

1、班干部的选拔期初，经过民主选举确定班干部候选人名单，然后在班会课上，让他们发表“竞争宣言”，在班主任、小组长和学生代表的综合评议下选定新的领导班子。实行先使用后任用的办法，择优录取。原则上选用那些工作能力强，有较强的号召力和自我管理能力，各方面能以身作则有奉献精神的学生。

2、班干部的精心培养

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。

其一，班干部是集体的中坚力量，他们比一般同学有道德水准，能在各方面起带头作用，班干部的良好素质是班主任开展班级工作的得力保障。所以班主任要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信。其二，工作实践是造就班干部骨干的场所，班主任既要鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，而且要严格要求他们在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神。通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体的组织性、纪律性和进取心。

3、建立相应的评价机制

班主任要拟订一些班干部考评条例，一个阶段后，对班干部进行考评。通过自评、互评，同学打分，开展批评与自我批评，做得好的给予精神上和物质上的奖励。做的不足的谈话劝勉，实在不行的再轮换，确保有一个健康向上的班队骨干。

问题三如何批评学生，才能够令学生虚心接受？

班级中每时每刻总有一部分顽皮、捣蛋的学生，分析这些学生,我们发现大致有这样几类：

1、不喜欢教师的课，存有逆反心理的学生。

2、想出风头、捣乱纪律来哗众取宠，显示自己，自以为是“英雄豪杰”的学生。

3、经常“管不住自己”的学生。

4、“破罐子破摔”一副玩世不恭样的学生。

俗话说：＂一只苍蝇坏了一锅汤。＂惩罚是必要的，没有惩罚的教育不是好的教育。那么怎样惩罚既能使受惩罚学生满意，又要起到教育一大片学生的作用。我实践着：

例一：徐XX这学期老是拖拉作业，语文成绩也退步了．我打算惩罚他．我说：＂这学期，徐XX语文成绩虽然退步了不少，但体育成绩却进步了很多，今天，老师让他好好去场地上表现一下，跑五圈给大家瞧瞧．＂结果他是心悦诚服的接受了惩罚．

例二：上学期，一个阶段，龚XX老是迟到了，作为小干部居然多次迟到，这是班主任所不能容忍的．我抑制自己情绪说：＂虽然今天她又迟到了，但老师看得出她是跑来的，她下次一定不会迟到．大家一定要理解她，老师也相信她以后一定能起到表率作用．＂果然，后来她一直没迟到。

例三：班级近一个月，四项竞赛居于全校末尾名。每天总是有几个学生扣分。怎么办？我找来这些人谈心，一方面让他们认识错误，另一方面对他们说，近来学校里有不少领导要来指导、参观。老师希望这星期，你们辛苦一下，好好打扫校园的卫生，为班级争光。同时，将委派检查员来验收，这样说来，他们显然接受了惩罚。

例四：吕X是一个具有攻击性的女孩，经常和别人打架，老是破坏纪律，你来硬的，她给你唱对台戏，你来软的，跟她讲道理，事前答应得好好的，事后我行我素。一次，旁边一个学生从她后面往前走，无意中碰到她，于是，她有去追打别人，看来她很烦。于是我决定整治她，上作文课时，我大声的朗读了她写的精彩片段，表扬她很聪明，很会写作，而且立马又给她布臵了作文《我的自我像》让她写写自己的优点和不足。同时指出：重点写不足。这等于是一张让她认识自己的检讨书。由于处理恰当，她欣然接受了，反思了自己的错误行为。

同样是惩罚，甜甜的惩罚是善意的惩罚，更容易让学生接受，因为惩罚中包含着老师对学生的一种爱！当学生意识到“爱”这个字眼时，他们会欣然接受你的惩罚并改正错误。试着使用甜甜的惩罚吧，它体现着你的高尚和大度，显示了你的修养与宽容、胸襟与情怀。

小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，不带一根“草”去，加深理论修养，在实践中不断反思，不断完善自己，用科学观来指导工作，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

第11篇：班主任心得体会

班主任心得体会

通过不断的学习和在班主任工作岗位上的实践，有些许收获，也看到了工作中的不足，听了班主任经验交流会的各位老师的发言后，我体会很多，对班级工作有了新的看法和思考。

第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二、作为班主任要做个标准的天平，平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，对于那些学习成绩不突出的学生犯了规，要严肃处理，对于那些学习成绩突出的学生犯了规，同样要严肃处理。后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度；班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。

第四、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。要做到三勤（手勤、脚勤、眼睛勤）三快（手快、脚快、眼睛快）。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，随手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。即使班主任不在的时候，班上都是规规矩矩，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。同学们互帮互助，和睦相处，在这种轻松愉悦的氛围中学习生活，会收到意想不到的效果。

第五、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定信心。

第12篇：班主任心得体会

班主任愉快工作大法

亓荣小学：于爱兰

人们常说班主任，天底下最小的主任，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊，都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。我从事班主任工作已有些年头，在经历了各种酸甜苦辣后我越来越喜爱这份工作，因为它给我带来的快乐也同样是实实在在的，我强烈地感受到：如果我们都不能使自己愉快地工作，如何能使学生愉快、健康、积极、乐观地好好学习、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。

一、定位要准确，心态要摆好

这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。先说对自己。我们是教育工作者，教书育人是我们的职责，而一名合格的教师除必须具备健康的人格和品德外，还必须具有强烈的团队意识和进取精神，必须不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听．多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的成功经验，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长，何乐而不为呢？

再说对学生。老师们希望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被培养的应当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给学生的诗句：如果你不能成为一条大道，就做条小路吧。如果你不能成为太阳，就做颗星星吧。决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你！

二、保留一颗同情心、宽容心

早先有一个说法：天底下最苦的两类人是农民和学生。从某个角度上说这不无道理。现在社会竞争日趋激烈，学生们在本该无比快乐自在的少年时代却承受着巨大的学习压力，我们要求他们早晨要早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，积极发言，勤于思考，每一次作业独立完成，考试80分不够，90分勉强等等。诚然，学习是要吃苦，没有付出怎么会有回报，但谁又能否认他们真的是辛苦的：清晨太阳还没露脸，学生们已在路上匆匆行走；傍晚下班的人们已基本到家，学生们却背着沉重的书包刚刚踏出校门；晚上，还要与自己的瞌睡作斗争，写作业到深夜。为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批评

人的时候就不批评，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违反原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松。

在对待学困生的问题上尤为如此。我每一个学期都会有那么几次掰着指头想：要是我班上没有张

三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊。为什么会这样呢，因为总有那么几个学生搅得我心神不宁，因为我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。在我对他们用尽了各种方法之后，便极为自私地希望我能体面地把他们赶出这间教室，于是呢，频繁地约见家长啊，动不动就批评该学生哪，不留一点余地对他没有一个笑脸啊等消极措施全用上了，劳心劳力。当我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我看见家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良心的老师！我知道当我把这么一个学生推向别的学校、推向社会时我是犯下了大错了，我对这个学生造成的伤害不是可以用对其他大部分学生的爱可以抵消的。要学会宽容，宽容他们的不会读书，包容他们的调皮捣蛋，如果你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课老师给你告状，但你知道事情会怎样发展，你能控制。因为宽容，你不再为他的“冥顽不灵”而伤脑筋，你是快乐的。

三、寻找各种机会与学生进行情感交流

（啊，这是一件想起来就舒心的事！）带班这么多年，我有一个感受：学生们反感简单的说教，那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵守纪律等直白的道理他们会像《大话西游》里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排斥说理，他们需要老师与他们交流，但他们更乐于接受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受。所以，我常常寻找各种机会同他们讲故事，悟道理，其实并不是每一次谈感受都要揭示一个什么样的道理，有时只是为了让他们感受一下，经历一下，哪怕只是

一、两分钟，收到的效果都不可小觑了。下面是几个例子：

一年级上学期学生们黑板总是擦得不很干净，我不吱声，有一天，黑板格外干净，我立该背对学生，双手张开，贴在黑板上，极为夸张地说，真是太干净了，用这样的黑板写字真是幸福死了。然后就像没看见其它学生一样，对该天的值日生表示真诚的谢意，告诉他我此时的幸福感受。结果从那天以后每一次黑板都擦得干干净净，这成了班上的传统。

有一次,我对学生说我要给他们讲三件事：（1）小男孩踩死小鸭子（2）三个中学生打死一女乞丐（3）一男子在众人的起哄声中跳楼自杀。然后我在黑板上写下生命两个大字，并极动情地谈了自己的感受。自始自终我都没说你们应该怎样怎样，但我知道这番话是触到学生们心中去了，最后我对学生们说，他日我的老公若有半点不珍惜他人生命的品质存在我就坚决不要他，结果全班都笑了。每当我和学生们交流感受以后，看到学生们会意的眼神时，我就像个等待谢幕的演员，那种快乐无法言传。以上就是我的“快乐工作经”，最后祝天底下的所有老师都愉快地工作，祝天底下的全体学生都更加快乐

第13篇：班主任心得体会

班主任心得体会

首先我个人感谢母校给自己今次参加全国技工院校班主任远程培训的机会，能够参加这次全国技工院校班主任远程培训，我感到非常荣幸，也非常珍惜这次难得的学习机会，对于这次的培训课程，我只能用用四个字来形容“受益匪浅”。在极短的时间内我从一个教育工作者的身份又转回到学生的角色，脚踏实地、认真、虚心、诚恳地接受今次培训，认真专注的聆听和记录专家和教授的解说，积极参加讨论，如饥似渴地接受着新鲜的理念。听专家、教授的讲座就象是在享受一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。以下是结合自己的实际工作经验与参加今次培训过程中总结的一点体会。

在自己认为班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。班主任工作直接关乎于学生们的成长和未来，关乎于我们是否能够不辜负家长们的殷切期望和寄托。做好这项工作，不仅需要强烈的事业心、责任感，更需要一定的组织管理能力。自己至2010年3月参加工作以来，担任高焊15班班主任，在这期间使我充分感受到了班主任的艰辛与劳苦，但更使我难以忘怀的，是成功的喜悦和甘为人师的幸福。

学校的六个大字每天提醒着自己，“德立身、技立业”。学生的品德、行为的形成和发展过程是作为一名教师应始终沿着知、情、意、行的顺序进行教育工作的，四个环节相互作用、缺一不可。

一、动之以情，用真心的关怀激发学生的情感。

学生的情感从产生到成熟并不是一蹴而就的，而且容易反复，这需要我们投入大量的热情，用“爱心”和“耐心”加以引导和培养。由于年龄和心理作用，学生很容易产生激情，而激情既有积极的作用又有消极的成分。班主任必须注意帮助调节学生的情感，建立新型的、良好的师生关系，使学生“亲其师”而“信其道”。

教不严师之过。严格要求固然重要，但同时应注重对学生的关心和爱护。让学生觉得可亲可敬的班主任，往往能够营造融洽、和谐的师生关系，使学生们都会因为信赖而向班主任敞开心扉。这样的班主任工作和班级管理计划才会日趋成功。我曾经遇到这样一位学生，他头脑灵活、动手能力强，可平时学习不认真，时常违反班级制度。为此，我曾多次对他进行批评教育，可收效甚微。于是，我开始改变对他的教育方式。首先通过与其家里人的交流，了解到这位同学由于从小父母离异，缺乏家人的关心，再加上受到社会上一些不良习气的影响，造就了这样叛逆的个性。然后采取单独谈心的方法，与他更好地沟通，增进对他的了解，特别注重在一些生活细节上面对他的关怀和帮助。一段时间过后，这名同学不但减少了违纪现象，还能努力学习，取得了很大的进步。通过这件事，使我深深地感到，班主任对学生的态度、言行至关重要。要获得学生的敬爱，首先应发自内心地关爱和尊重学生，往往一个小小的举动，却能引起意想不到的效果。

二、晓之以理，用民主的班规修养学生的身心。

学生的纪律管理往往是班主任最为重视，也最为头痛的问题。为了做好这项工作，我主要在两个方面下工夫，想办法。第一，考虑到现在的学生普遍思想较为成熟，如果采取一味强压的方式方法，未必会取得好的效果。所以，我利用入学教育和班会课的时间，先向学生详细介绍我校的校纪校规，再让每个同学在周记中写出学习心得和自己认为最适合我班的若干条纪律规定，然后由我将同学们制定的具有共性的条款汇总起来，并召开一次班干部工作会议，师生共同商讨，最终产生出十五条最为符合我班情况的纪律要求，以此作为我班自己的“班纪班规”。由于这些规定都是同学们自己提议的，所以他们也愿意更为主动地去遵守。在这份班纪班规出台后，我专门做了一块属于班集体班规的版面，把这些内容列印在上面，并张贴于教室之中，也时刻提醒同学们，要信守自己的承诺。

上述这个方法取得了一定的成效，但是违纪现象仍然有所存在。因此，第二，我则特别注重违纪学生的处理和转化。当学生有问题出现后，我会及时与其进行个别谈话，了解他们违纪时的内心想法和过后的认识，让他们将所有的心里话写在纸上。待有所进步之后，再让学生来看看这些他们曾经写下的文字，并与之进行进一步的交流。通过一段时间的实践后，我发现这种处理方式的效果很好，违纪同学能够心悦诚服地接受我的批评教育，并积极予以改正。

三、持之以恒，用不懈的努力增进学生的品行。

古语有云：“贵在坚持”。我也常教育学生，“千里之行，始于足下”。其实质上，是让学生明白做事要有恒心，要懂得坚持。这样的品质是最基本、最重要的，但也是目前阶段学生所最为缺乏的。因此，对于我们教育工作者来说，要培养学生持之以恒的习惯和品行，确实要比仅仅教会他们某项知识或技能来的困难的多。

我现在所带的班级，由于要参加技能鉴定，故我要求他们每天早晨利用20分钟的时间来进行专业基础课的晨读。虽然只有短短的20分钟，但让他们做好却不是这么容易的，问题就是由于同学们缺乏“恒心”。一开始的两周内，大家都比较认真，能够按照要求进行晨读。但随着时间的推移，越来越多的学生觉得乏味了、无聊了，开始出现不读、睡觉，甚至讲话等现象。班干部向我反映了这一情况，并建议是否能够取消晨读。为了解决这一问题，我首先召开了一次班干部工作会议。在会议中，我没有直接去谈关于晨读的情况，而是和班干部们一起探讨何为“坚持不懈”，何为“持之以恒”，并让他们了解到具备这一品行是多么的重要。在会议结束前，我再向班干部们征询是否继续晨读的意见，结果十五位同学一致要求继续实施晨读，并表示会以身作则，带领其他同学共同完成好这项学习任务。在做通班干部们的思想工作之后，我开始有意识地，每隔一两天就去教室检查晨读情况，也找了几名有些抵触情绪的同学进行交流。在我的监督和班干部的带动下，班级的晨读情况有了明显的改善，几周之后，同学们已经不需要我的到场，养成了自觉的良好习惯。

四、导之以行，用榜样的作用提高学生的素养。

班主任不仅要告诉学生应该做什么，还要教他们学会“怎么做”，这样才能帮助学生掌握各种技能、提高自身素质。因此，如何发挥这一引导作用，让每一名同学走上正确的道路，也是我的班主任重点工作之一。

由于这个年龄段的学生身心发展尚未完全成熟，而其行为方式的模仿能力却高于成年人。因此，针对这一特征，我充分利用“榜样”的作用，结合实例，形象地进行教育。在这一过程中，激起学生对榜样的敬慕之情，使他们在潜移默化中学习榜样所具备的各种优点，从而起到引导学生调节行为、提高修养的作用。当然，要合理、有效地使用“榜样法”，我认为首先，教师要严守职业道德，时刻注意自己的言行，做到表里如

一、言行一致，充分发挥“为人师表”的作用，成为学生学习的楷模。其次，要充分利用教材或学生日常生活中的典型事例，提出简明而正确的评价，特别注重反面示例的教育素材，让学生通过讨论，了解其后果及危害性，予以警示。再次是将班级中优秀同学的突出表现加以表扬，使他们成为其他同学学习的目标，引导正确的班级舆论，促使所有同学共同进步。

以上就是我对于班主任工作上的一些粗浅的观点。当然，在这其中，我还存在着许多不足之处和有待改进的地方，希望通过进一步的努力和实践，让自己的工作能力不断提高，并帮助更多的学生顺利完成学业，培养更多的技工人才！

长治技师学院

长治高级技工学校

心

得

体

会

焊接技术应用系

宫森森

2013.2.26

第14篇：班主任心得体会

班主任心得

上学期伊始，我开始担任8班的班主任。对于刚刚踏出校园的我，这是一件既兴奋而又紧张的事情。兴奋是因为终于有了属于自己的一个班级，而面对这一个个活泼而又陌生的面孔，如何带领他们走进知识的殿堂，学会做人的道理却又是一件让我紧张的事。回顾上学期的班主任工作，可以说是痛并快乐着，曾为班级的进步而喜悦感动着，也曾为班级的退步而难过自责着。幸运的是，周围一直都有领导和老师们的关心和帮助，让我在班主任工作中不断地收获和成长，褪去了浮躁，慢慢地成熟起来。

回顾上学期的班主任工作，可以说是冰火两重天。之所以出现这个情况，最主要的原因还在于一个词：坚持！日出的壮观往往是留给坚持守候的人们，人需要坚持的毅力，班级同样如此。虽然班级在前半学期中取得了较好的成绩，但遗憾的是，在下半学期中，班级没能继续保持较好的发展势头，期末考试发挥得不理想。比较前后半学期，我感触很深：

1．要始终发挥班干部的核心作用。班干部是老师的助手，也是老师及时了解班级的窗口。培养班干部对一个班级的发展起着关键的作用。接手班级时，我利用军训期间，查阅学生们的资料，并和之前的班主任，科任老师进行沟通和交流，确定班干部人选。培养好的的班干部队伍，将有利于班级良好的班风，学风的形成。在上学期中，班级在班干部的配合下，在学校的一系列活动中都取得了优秀的成绩，如校运会广播操和入场式第一名，合唱比赛一等奖等等，都离不开班干部的出谋划策和帮助。

2.要关心学生，了解学生，发现学生的闪光点。开学初，班级的一位女生引起了我的注意，科任老师和同学反映，这位女生总是趴在桌上，闷闷不乐，平时不愿和同学们交流，似乎心情不是很愉快。刚开始，我一度被她的外在表现迷惑，认为她是一个很冷漠的学生。我试着拉近距离，和她去散步聊天，在聊天中，我发现善良，情感细腻的她还是一个短跑健将。也许是相同的成长经历，她慢慢对我敞开心扉，她说陌生的环境，陌生的同学让她无所适从，加上怀念曾经的初一同学，让她觉得很孤独。我不急着说教，而是开玩笑地和她说，老师也是新来的，也正在融入新班级，我们一起努力，如何？也许是那一次的交流，我发现她慢慢地接受我了。我让她担任了体育委员，鼓励她支持她训练班级的运动会队列，功夫不负有心人，有责任心的她不仅帮助班级带来了荣誉，同时也让她得到了全班同学的认可。该生初一年的科任老师们都没想到文静的她原来还是一个很有管理能力的女生。

3.宽严要适度。新学期伊始，由于接手刚处于叛逆期的初二班级，在班级的管理上，我采取了较为严厉的管理措施，在开学前两个月的“蜜月期”里，取得了较好的效果，在纪律，卫生，劳动，集体活动，半期考上都取得了较好的成绩。然而在形势较好的情况下，我做了一个较为不明智的决定，我以为班级良好的表现已经标志着班级已经走上正轨，朝着较好的方向前进。殊不知，这只是‘蜜月期’下的错觉。我发现，对于学生，特别是初中生，想依靠孩子们的自觉自律，是一件很难得事情，特别是行为习惯，学习习惯的养成，更不是一朝一夕的事情，而是要在朝夕相处中，慢慢地培养和塑造的。因此半期考后，我的管理较为松懈，对于学生的一些行为，没有及时采取行之有效的措施，加上班干部的管理上也有不合理的地方，在鼓励和培养班干部的同时，更要严格地要求他们。总而言之，班干部是真个班级的一个缩影。

4.班主任是一项智慧的工作，用心地去做，而不是用力地去做。在上学期的工作中，有时觉得很困惑，班级有时表现不好，自己苦口婆心，甚至是声严厉色地教育他们，却总不能取得较好的效果。请教老教师时，发现老教师们可以轻松有效地管理班级，甚至能做到遥控班级。相比于我们的声嘶力竭和大动肝火，老教师是用心地做，而不是用力地去做。具体事情具体分析，只知道出蛮力地呵斥，而不会分析班级状况，找出原因，不仅班级的情况得不到改善，反而容易使学生加深不满和逆反的心里。我觉得最重要的是用爱心，恒心，耐心去对待学生。班主任是个琐碎而又细致的工作，除了教书育人外，常常还会遇到一些班级的紧急状况，这就需要我们具有更大的耐心和毅力，去面对这些突发状况。当班主任让我学会了换位思考，处理学生问题，先试着从学生的角度去看待事情，学着分析学生们错误行为的动机，以更好地找其谈话解决问题。爱心是班主任工作源源不断的动力，也是拉近师生距离的法宝。

路漫漫其修远兮，班主任的工作任重而道远。短短半学期的班主任工作让我收获很多，体会很多。我也清楚地看到自己身上还存在着很多不足，在新学期的工作中，我将扬长避短，总结好的经验，吸取教训，争取更好地完成工作。

第15篇：班主任心得体会

班主任工作总结

时光匆匆而过，自我踏上这个教学岗位，已经三个月有余。在此期间，曾经失落过、彷徨过，也曾发自内心地喜悦过、感动过。为了总结经验，汲取教训，从而在以后的工作中做得更好，特做工作小结，如下：

本来抱着轻松的心态接手现在的班级，却在第一天就被这些小鬼给了个下马威。一节课下来，被七十个孩子搞得焦头烂额。在之后的教学过程中，更是遭遇了诸多困境。学生的不配合，后进生的屡教不改，还有学生身上存在的不良习惯，都使我经历了一些考验。在这个过程中，使我感触最深的主要有两点：

第一点是“世界上没有两片完全的树叶”。和某位家长在沟通的时候，听到她说“老师，我们家的孩子很特别，和别的孩子不一样，你给多注意一下吧”。其实，又有哪位家长不觉得自己的孩子很特别呢？这不仅是每位家长的感受，更是客观事实。每个孩子都有他（她）自己的个性，因为这种个性的差异，所以老师在对待他们的时候，便得采取不同的措施和方法，有针对性，有的放矢地对其进行辅导，果真是“一把钥匙开一把锁”啊。比如有的孩子自尊心很强，在对其进行批评教育的时候，就要注意方式方法，重点保护其自尊心。而有的孩子自尊心不强，在受到批评的时候仍旧嬉皮笑脸，对这种孩子便得着重引起他们的羞耻感，增强他的自尊心。

另一点就是我深深地感受到小学班主任在学生习惯养成和德育方面的重要性。学生习惯和道德感的培养，是在每一天每一刻的学习生活中逐渐养成的，孩子和老师尤其是班主任在一起的时间，甚至比家长还要多。因此班主任在孩子的习惯养成和道德培养上能够发挥的主动性是很大的。关注孩子的一举一动，对其不利于良好习惯养成的行为和不符合社会道德的想法进行及时有效地矫正，对孩子来说是非常重要的。小学生的自我意识还不是特别强，在校对老师的依赖性还是很强的，他们更容易相信老师。因此班主任的一句话一个举动，都可能改变他们的想法和行为。但是由于小孩子记忆和思维的特点以及他们情绪的不稳定性，使其在某些不良行为和想法上具有反复性，这就需要班主任和老师不断地，连续地，持之以恒地对孩子进行教育和指导，使其逐渐养成良好的习惯，成为一个有道德的人。另外，班主任和老师的榜样作用也是很大的。只有班主任和老师自己以身作则，才能为学生提供良好的示范作用，否则，也只有“上梁不正下梁歪”了。

众所周知，现在社会对教师的素质要求更高，作为一名经验不足的年轻教师，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，扬长补短，为每一名学生的健康成长做好自己的分内之事。

第16篇：班主任心得体会

班主任工作心得体会

两河小学吴琛琛

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

在管理班级过程中班主任扮演着多重角色。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、班主任要用爱去亲近学生，研究学生；

班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

班主任要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

四、班主任对学生的表扬和批评要适度

表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评可以说是一种帮助，一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你知道自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。记得有一次语文课上，一个学生津津有味的在做他的手工制作。从手工制作老师那儿我知道他的手工制作是班级里比较出色的。我既不能埋没他在手工制作的才能，也要让他知道语文课上不能做手工，应该认真学语文。我对他说：“老师们都知道你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。

五、班主任与任科老师和家长的关系。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一起努力来解决孩子的问题。

家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。教师也可以开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

六、班主任对学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。每个学生都有他们自己的特长。有些同学语数成绩不是很理想，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学生，要大力鼓励他们把自己的特长和创造能力都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓励这些孩子，将来能学有所用。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。