乐为小善 可成大德
乐为小善 可成大德
向善、行善、乐善，自古以来就是中华民族的传统美德。古有孟子“君子莫大乎与人为善”，刘备“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；今有社会主义核心价值观之“友善”，无一不在诠释着“善举”的重要性。
感动中国人物“格桑德吉”，大学毕业后放弃了留在大城市工作的机会，毅然回到西藏，主动申请到山村小学教学。她克服重重困难，以坚韧不拔的意志和拼搏进取的精神，将希望照进孩子们的梦想里，成为他们的“护梦人”。也许在格桑德吉看来，她所做的只是一名藏族姑娘学成之后为家乡教育尽一点绵薄之力的小事，不值得一提。但这所谓的“小小善举”，却为求知若渴的藏族孩子们带来了莫大的福音。这便是“乐为小善，可成大德。”
其实，祖国各地又何止一个“格桑德吉”在需要他们的地方默默地挥洒着汗水，奉献着青春。格桑德吉以善举感动了中国，而无数个乡村教师也在以自己的师德践行着教书育人的伟大使命，在小小的三尺讲台上为孩子们传道受业解惑，让孩子们去憧憬和奔向更大的人生舞台。
乐为小善，可成大德，首先需要我们树立崇高理想。理想指引人生方向，人生若没有理想，就如同精神上“缺钙”。敬爱的周总理，如果没有为中华崛起而读书的崇高理想，就不可能为中华民族的解放事业鞠躬尽瘁；已故优秀共产党员李保国同志，如果没有造福山区百姓的崇高理想，就不可能50年来坚守在扶贫攻坚一线；华为总裁任正非，如果没有让民族品牌走向世界的崇高理想，就不可能带领华为成为行业龙头并走向世界。可见，理想是我们人生航程路上的指明灯。作为一名人民教师，我们应该结合自身特长，在本职工作岗位中不断充实自我，坚定育人为本的理想信念。只有教师志存高远，教出的学生才会有更宽广的人生舞台，才会做一个道德高尚的人。
乐为小善，可成大德，还需要我们矢志艰苦奋斗。理想往往是美好的，但需要我们努力去奋斗才能实现。古人云：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。习总书记还教导我们：青年人选择了吃苦，就是选择了收获；选择了奉献，就是选择了高尚。古往今来，凡成就一番事业者概莫能外：司马迁忍受“宫刑”之奇耻大辱，在挣扎拼搏中完成史诗性巨著《史记》，成万世美名，光耀千秋；发明大王爱迪生没有被一次次的失败打倒，永不放弃拼搏进取，最终将灯光送进千家万户，造福了全人类......理想人人皆有，但更重要的是当我们遇到挫折时的那份坚持和笃定。教师与学生本身就是一对矛盾，在教学过程中不可避免会发生各种摩擦和冲突。这就要求我们除了练就过硬本领，夯实专业技能外，还需要刻苦努力掌握教学智慧，在教学实践中学，向经验丰富的同事学习。唯有如此，教学过程中的一言一行才能潜移默化地影响学生的德行。
乐为小善，可成大德，也需要我们立足当代中国社会。个人价值只有融入到国家和民族事业，有利于促进社会进步时，才是真正的人生价值。如同格桑德吉，大学毕业后选择到祖国最需要人才的西藏山区教学，就是个人价值和社会价值的完美体现。如今全国人民正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗着，各行各业的人们都在用智慧和劳动，为“中国梦”这座大厦添砖加瓦。而人民教师，作为天底下最光辉的职业，我们更应该肩负育人使命，到祖国最需要教师的乡村去。无论环境如何恶劣，条件如何艰苦，我们都应该矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，为孩子们带去梦想。的确，善举虽小，但“积小河可以成江海，积小善可以成大德”！国家富强，民族振兴，人民幸福，中国梦的实现同样需要我们每一个人民教师在教学中与人为善。中华民族的伟大复兴，需要我们从点点滴滴做起，崇尚善行，身体力行，弘扬社会正能量。
