一个都不能少心得体会

作者：榕树下 | 发布时间：2020-09-29 07:06:24 收藏本文下载本文

第1篇：电视剧一个都不能少观后感_一个都不能少心得体会

电视剧《一个都不能少》观后感_《一个都不能少》心得体

会

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电视剧《一个都不能少》观后感一

3月16日，由咸阳市申请立项并参与联合摄制、出品的大型脱贫攻坚题材电视剧《一个都不能少》，在央视1套晚九点档首播，作为2020年“脱贫攻坚”题材电视剧中首部亮相荧屏的作品，这部剧一经播出，就收获了观众的好评。

“该剧以脱贫攻坚进入倒计时为背景，生动反映了甘肃推进精准扶贫、决战脱贫攻坚的实际成效，为我们纪检监察干部鼓舞了干劲。”

“感觉故事就发生在我们身边，看电视剧的同时也让我们压力倍增，如何通过完善监督制度，推动清廉镇村建设，助力巩固提升脱贫成效是我们今年工作的重中之重。”

纪检监察干部观剧后，也展开了热烈的讨论。

据悉，今年以来，县纪委监委持续深化扶贫领域腐败和作风问题专项治理，着力纠治扶贫领域腐败问题。目前已公布4批共30个关于农村项目资金管理不规范等民生领域突出问题，对4起侵害群众利益不正之风和腐败问题通报曝光，引导党员干部在脱贫攻坚工作中履职尽责，全力保障脱贫攻坚决战决胜。

这部电视剧通过讲述村支书与县委书记为解决长期不能脱贫的“焉支村”与富裕的“丹霞村”合二为一所产生的激烈矛盾，最后从

“贫困村”转变为“首富村”的故事。生动、鲜活地展现了在脱贫攻坚奔小康的道路上，西部农村面貌和农民精神风貌所发生的巨大变化，反映了新时代脱贫攻坚第一线所取得的显著成效和典型经验。

作为一部紧扣时代脉搏的脱贫剧，将镜头聚焦于当代年轻人以知识改变命运，以文化重塑乡村的崭新视角，给观众展现了一个真实的、全新的中国新农村，在描绘农村蓬勃发展的同时，还将当下大热的“生态移民”、“生态旅游开发”、“大学生回乡创业”等内容融汇其中，是传统文化与新兴文化共同交织起的时代变革的最强音。剧中不乏咸阳元素、西部风情。

电视剧《一个都不能少》观后感二

36集脱贫攻坚题材电视连续剧《一个都不能少》登陆CCTV-1黄金档，开播首日就揽获好评，“这才是最适合这个时候看的振奋人心的电视剧。” “终于来了，就等这部了!”网友们纷纷赶来围观!

为家乡打call

张掖老乡全都来了!

电视剧《一个都不能少》全程在甘肃张掖创作拍摄。当张掖丹霞以色彩缤纷、五彩斑斓的视觉冲击亮相荧屏时，引来了观众的惊叹：“满屏都是福利，每一帧都是明信片啊!”

惊艳观众的又岂止张掖的丹霞美景，更让人感动的还有张掖人民的热情好客!热心又淳朴的他们纷纷赶来为自己的家乡打call，邀请大家前来游览，字里行间全都是兴奋与自豪!

视觉上的极致美感是《一个都不能少》的亮点之一，剧中的每一

帧画面都自带浓郁的中国西部美学特征。

剧中，虽然只相隔十几里路，焉支村的土墙陋屋和丹霞村的智能化新农村小区形成了鲜明的对比，这既是对贫困地区现实变化的刻画，也是对脱贫攻坚成就的展示。

导演白永成是土生土长的甘肃人，他将自己对家乡的深厚感情融入到《一个都不能少》的创作中：“小时候家里确实条件不好，自己走出来了总想为家乡做点什么。除了切实想帮助偏远地区的农民朋友脱贫，更想让大家了解我的家乡，我热爱的这片土地。”

“第一集一开始，色彩斑斓的丹霞地貌就铺陈在观众的眼前，太平鼓队在山间打鼓的画面更是令人震撼，展现了祖国山河的壮美和西北汉子的豪迈。”导演白永成说，“希望通过《一个都不能少》将当地独特的喀斯特地貌打造成为甘肃的新名片。”

剧情强势吸睛

观众“在线催更”

除了绝美的西部风光，引人入胜的剧情更是吊足了观众的胃口。在已经播出的剧情中，为了完成脱贫攻坚任务，全县最富裕的丹霞村要与贫困村焉支村结成对子村。然而，两村积怨很深，在丰收节上就摩擦不断、矛盾升级......有观众评价：“剧情节奏、矛盾冲突此起彼伏，两位村支书性格不同，两位老戏骨同台飙戏更是精彩非常。”

短短一集，不仅将人物关系交代得清清楚楚，也展现了激烈的矛盾冲突。有了第一集的铺垫，观众们更加期待后续剧情的发展方向，3

纷纷留言“在线催更”、“搬好小马扎，坐等更新!”、“一集哪儿够我看的啊，快更新吧。”

电视剧《一个都不能少》观后感三

电视剧《一个都不能少》在中央广播电视总台综合频道首播，片中“焉支村”就是以临泽县倪家营镇梨园村为基础原型，节目播出后，引起拍摄地梨园村村民广泛关注，大家无论是为剧情、还是为剧中家乡的面貌都齐点赞。

“《一个都不能少》我们期待了很久，终于在中央一套播出，我们也准时进行了收看，第一集感觉非常的接地气，里面出现了许多熟悉的面孔，感到非常亲切。以前生活在农村，感觉哪儿都是土，也没觉得有多好。但透过镜头，看起来我们村还是很美的，我们生活在这里感到很幸福。”梨园村村民张燕梅说。

这部全程在甘肃张掖创作拍摄的主旋律电视剧，在展示西部地区脱贫攻坚成果的同时，全面展现了张掖多彩的自然风光、丰富的历史文化、独特的风土人情、浓郁的乡村气息。作为电视剧《一个都不能少》的拍摄地之一----临泽县倪家营镇梨园村在拍摄过程中有发生过怎样的事情呢，记者走访了该村部分群众。

梨园村文书薛生友告诉记者，《一个都不能少》剧组在梨园村拍摄了15天，场景有雨景、夜景，也有白天拍摄的，场景不同拍摄的场地也不同。在拍摄过程中得到了全村群众的大力支持，全村参与群演村民达300多人次，大家抱着新奇好玩的态度，连看带参演。剧组看上那户农家的房屋，大家都会踊跃把自己的家具、实物腾出来，供

剧组拍摄使用。其中拍摄山洪地质泥石流灾害，需要房屋倒塌的场景，一易地扶贫搬迁户得知消息后，主动把老宅相让，提供给剧组拍摄。不仅是提供房屋，剧组需要什么样的道具、需要发动什么的机器，村民也积极提供，热情对接。

村民张文荣说，电视剧《一个都不能少》能在梨园村拍摄，是我们村的荣幸，我们应该提供力所能及的帮助，现在电视剧在央视平台播出，让全国人民都看到了梨园村，我们感到很自豪。

梨园村党支部书记宋继文表示：“该剧的播出给了我们很大的激励，下一步我们要做好产业发展文章，围绕稳定玉米制种、做大做强草畜、积极发展乡村旅游，带动全村经济发展，带动老百姓全面走向富裕。”

电视剧《一个都不能少》观后感四

甘州区安阳乡结合近期脱贫攻坚重点工作，组织机关领导干部及全乡党员群众观看了以脱贫攻坚为主题的电视连续剧《一个都不能少》。

该片以西部地区脱贫攻坚实践为素材，从一名贫困村党支部书记的视角切入，展现了在脱贫攻坚奔小康的道路上，西部农村面貌和农民精神风貌发生的巨大变化，充分体现了国家脱贫攻坚大背景下“全面建成小康社会一个不能少”这一主题，描绘了一幅广大民众砥砺前行的历史画卷。

党员干部纷纷表示被这部电视剧的情节深深打动了，尤其是片中的场景和故事情节十分贴合实际，值得用心去体会，在今后的工作中

认真贯彻落实习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的讲话精神，紧盯“两不愁、三保障”，用实际行动助力安阳脱贫攻坚，确保如期完成脱贫攻坚目标任务。党员干部王超说:“今年是我乡脱贫攻坚工作的决胜年，我们聚焦精准识别、精准帮扶、精准脱贫“三精准”达标情况和义务教育、基本医疗、住房安全“三保障”指标完成情况，高质量打赢打全乡脱贫攻坚战。”

电视剧《一个都不能少》观后感五

3月16日晚9时，由国务院扶贫办重点推荐、国家广电总局确定、甘肃省委宣传部指导支持的脱贫攻坚题材重点剧目，全程在甘肃张掖拍摄创作的电视连续剧《一个都不能少》在央视一套首播，广大党员干部群众通过网络、电视、移动客户端等方式准时收看，反响强烈、好评如潮。

这部剧一经播出，在网友中间也炸开了锅。网友们表示这部剧切合时代主旋律，能以这样的形式呈现出来很不错，同时也对剧情展开激烈讨论，并表示很期待接下来的剧情。有网友留言:“全面小康，一个都不能少，真是太感人了，故事就好像发生在我们身边的一样，我们要汲取榜样的力量，牢记贫困群众对美好生活的热切期盼，让老百姓脱贫致富过好日子。”

电视剧《一个都不能少》贴近生活，以其极强的时代针对性和巨大的现实教育意义，让高台县广大干部群众接受了一次思想的洗礼。大家一致表示，将以更加坚定的理想信念，不忘初心跟党走，牢记使命勇担当，坚决打赢脱贫攻坚战，为决胜全面小康、实现乡村振兴积

极贡献力量。

电视剧《一个都不能少》围绕保护生态环境、实施易地搬迁的故事展开，是一部紧贴我国农村实际、富有时代气息的主旋律正能量精品力作。不仅生动反映了西部地区特别是甘肃推进精准扶贫、决战脱贫攻坚、决胜全面小康的生动实践和实际成效，讲述了西部贫困地区在各级党委、政府领导下脱贫攻坚、致富奔小康的感人故事，而且同时也展现了张掖多彩的自然风光、丰富的历史文化、独特的风土人情、浓郁的乡村气息。对于宣传党中央脱贫攻坚决策部署，宣传西部地区推进精准脱贫的新举措好办法，宣传基层干部及广大人民群众艰苦奋斗的生动实践，鼓舞广大干部群众进一步深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，坚决打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会具有重要意义。

第2篇：一个都不能少心得体会

观《一个都不能少》心得体会

近期，学校组织观看电影《一个都不能少》，电影中荒凉连绵的大山，破陋不堪的教室，尘土飞扬的黄土地，孤零零站立在土墙边那写着“水泉小学”大门，黄土墙上那排白色的“积极学文化，不当睁眼瞎”的宣传标语和魏敏芝那一身不合身的红布衫给予了我强烈的视觉冲击，而影片中的高老师和魏敏芝的故事却深深的感动着我！

水泉小学有一位鞠躬尽瘁，满心热挚的高老师，他成为了黑夜中的一线曙光。在数月没有发工资，没有钱买粉笔，在把仅有资源耗尽的情况下也对二十多个学生不离不弃；即使面对老母病危在床不得不赶回家探望的情况下，他仍对学生放心不下，依然想过不回家探病。但现实却不容许这事发生，唯有叮嘱魏敏芝好好看管学生，“一个都不能少！，即使在”极度贫困的情况下仍然愿意付出五十块作为魏敏芝的代课酬劳。高老师工作态度之认真，对学生就学的坚持，对山区教育的不离不弃，让我动容、更让我感动。

魏敏芝，能算一个老师吗？她只是一个娃，13岁，初中不曾毕业，只会唱2首不着调的幼儿歌曲。她来到水泉小学，只是为了50元钱，扛过一个月，她就能拿村长的50元和高老师答应的10元奖金。水泉村很穷，但人不少。带着红绣球的大卡车，记者的采访车破天荒地来到水泉小学，村里人一股脑儿全冒出来了，可愣是没有人愿意做老师的，小小的魏敏芝在人群中，是那样的不起眼，却又是那么扎眼。

老师，这个词对于魏敏芝来说，或许有些沉重。但魏敏芝身上至少有两点值得做老师的学习：爱和坚持。高老师语重心长的嘱托“一个都不能少”，让魏敏芝承载起做老师的责任。28根白粉笔和一盒黑灰的踩烂了的粉笔头，让魏敏芝懂得了做老师的无奈。学习委员的一篇日记，更是让魏敏芝明白，孩子们是多么渴望有老师来教他们。张慧科的出走，折射出了偏远山区穷苦人家的苦涩。但张慧科的出走，让我们看到一个13岁的老师，对学生的爱——一个都不能少。为了寻找张慧科，发动学生搬砖头，挣得15元路费，但却出奇慷慨的花6块钱买两罐可口可乐，26个孩子分来吃；为了寻找张慧科，6块钱，买了一支毛笔、墨汁和100张白纸，却因为在马路旁的一晚沉睡，吹散了寻人启事，被当做城市垃圾一扫而光；为了寻找张慧科，电视台门口那晃动的身影和那一声声稚嫩的“你是台长吗？”，电视录制节目现场那清澈的眼泪和低声的梗咽，无不看出魏敏芝身上涌现出来的作为教师的爱与坚持。

面对当前社会环境多方因素的影响和对教育的冲击，作为一名教师，我们应该时刻自律自省，时刻牢记自己的岗位职责和为人师者的初心，更应该学习高老师和魏敏芝对教育的那一份坚守和责任，学习他们的不言放弃、甘于平淡，将对教育、对学生“一个都不能少”的爱和责任落实到具体工作中，爱学生、爱职业，不断为学生健的康成长努力付出一切，为国家的教育事业发展贡献自己最大的力量。

第3篇：观看一个都不能少心得体会

观看《一个都不能少》心得体会

近日，央视一套晚间黄金时间正在热播电视剧《一个都不能少》，这是一部反映农村脱贫致富的好作品。全剧共36集。整部电视剧在西北地区的祁连山下展开。祁连山下河西走廊是我国生态严酷、极度贫困的重点地区，在那里的两个多少年恩恩怨怨的村庄为我们上演了一段精彩纷呈的故事。这部电视剧通过讲述村支书与县委书记为解决长期不能脱贫的“焉支村”与富裕的“丹霞村”合二为一所产生的激烈矛盾，最后从“贫困村”转变为“首富村”的故事。生动、鲜活地展现了在脱贫攻坚奔小康的道路上，西部农村面貌和农民精神风貌所发生的巨大变化，反映了新时代脱贫攻坚第一线所取得的显著成效和典型经验。

这部作品在人物刻画上典型生动，大大小小的角色有二三十个，随着故事情节的发展人物形象更加丰满。赵百川，丹霞村党支部书记，是个敢想敢做，精力旺盛的工作狂。他严己律人，赏罚分明，是有军人气质的“领头羊”。他善于学习，愿意接受新鲜事物，可骨子里有些守旧，年轻人的很多做派他都看不惯。他生活简朴，不讲吃穿，清粥咸菜就是一餐。他铁汉柔情对独生女赵梦宠爱有加。他不畏人言，大胆追求凤凤，希望给她幸福。原焉支村党支部书记，后为丹霞村村主任夏宝生，他能说会道，擅长做群众工作，他不讲究规则，做事重结果不重过程，懂得变通。但是只要跟赵百川有关的他就固执起来，不肯变通。他因循守旧，观念落后，合村后感觉跟不上丹霞村的脚步，但是太好面子不好意思向别人请教学习，有时候不懂装懂闹出笑话。他爱美食，喜欢喝点小酒，亏什么都不能亏嘴。在家里他有些大男子主义，事事都要压妻子蕙兰一头。还有忠厚淳朴，吃苦耐劳，事事亲力亲为，有耐心有毅力，擅长和人沟的刘东桥、原丹霞村村主任，后为丹霞村副书记的付鹏的优柔寡断拖泥带水以及剪纸手艺人凤凤勤劳贤惠，谨言慎行，坚强隐忍，她有着中国传统妇女的优秀品格等等。这些人物给观众留下了深刻的印象，记住了人物也就记住了这部电视剧。

2020年是党中央全面脱贫的决胜之年，这部电视连续剧的问世，为全国工作在脱贫第一线的干部群众是一个启发和鼓舞。要实现小康这一任务，扶贫工作首当其冲。

一是不断加强理论学习，切实领会习近平总书记关于扶贫攻坚系列重要讲话精神。理论联系实际，用党的最新理论知识指导扶贫工作的实践。

二是强化业务能力与素质的锻炼，不断深入农村工作的第一线，掌握扶贫工作的第一手资料，为扶贫工作决策者提供可靠信息，为确实贫困者提供最合理的扶持。

三是培养扎实的工作作风，扶贫工作者的作风尤其要踏实，下基层、察民情、解民忧，走村串户，把好事做好、做实。扶贫工作面对的是最困难、最底层的老百姓，他们最需要解决的问题，就是扶贫工作的重中之重。

四是要清政廉洁，克己奉公。牢记“两个务必”，注意自身形象，常修从政之德，常知贪腐之害，常怀律已之心。从平时抓起，从点滴做起，做到依法行政，清白做人。

综上所述，从两个有着深刻恩怨的村庄在磨合中逐渐融合在一起，走上了共同富裕之路的过程告诉人们，只要找对了适合本地本村的潜力和优势，在各级党组织和政府机关的支持引导下，一定能实现富裕的梦想。

第4篇：一个都不能少

我教两个班英语，学生快100人了，我的学生都是农民的孩子或是来自内地民工的孩子——他们都是一群天真烂漫，心底善良的穷孩子。

这些学生的父母都忙于生计，忙于农活，几乎是无暇顾及自己的孩子，或许来自农民最淳朴的想法：孩子进了学校就由老师管了。这些孩子父母文化不高，会英语的几乎没有，对英语学习的重要性也知道很少。相对城里的孩子，我的学生英语基础差，底子薄弱，对英语兴趣不高。

对于这些孩子，我出于对工作的热爱和老师的高度责任心，本着一个都不能少的原则，我采取以下办法：

一、对学生宣传英语的重要性。

我经常通过事例向学生宣传英语学习的重要性，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。全世界科技出版物 70% 以上用英语发表。全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言(90% 以上的国际会议用英语召开),它也是联合国的正式工作语言之一。在21世纪,全世界使用英语的人口达四分之一，英语是70个国家的官方语言,100多个国家首选外语。除了美英澳新南非等英语作为母语的国家约四亿人口，其他近十亿人用英语来进行交流、沟通，目前全世界的经济贸易、商业文书、政府交往、学术论文、旅游交通，都用英文，科学界完全用英文交流。软件程序用英文写，网址域名注册为英文，互联网上的材料90%是英文，国际学术会议用英语。

二、课堂教学中面向全体学生，开展多种多样的课堂教学活动。

本着一个都不能少的原则，在课堂教学中，我关注每一个学生，设计各种各样的教学活动，鼓励每一个学生参与其中，让每一个学生体会到学习英语的快乐。例如：小组合作、击鼓传花传句子、你说我做。。。在这些活动中，培养学生学习英语的兴趣，消除学生畏难情绪，让每一个学生动起来，让每一个学生大胆说，努力做，积极参与。

三、教师多学习“学生为主体、教师为主导”先进理念，并贯穿于教学之中。

杜郎口中学，偏居山东省茌平县的一个普通农村中学，坐落在离杜郎口镇约一公里的旷野中，距县城23公里。偏僻闭塞，地处彻底的农村，周围都是大片的田地；设备简陋，连像样的用来上公开交流课的音箱都没有；师资力量薄弱，学校老师正规师范本科毕业的很少，专科毕业的较多，甚至中师毕业的也占有相当可观的比例。当时的情景可概括为：班子不思进取，教师人心涣散，学生厌学严重，家长怨声载道。许多学生纷纷离乡转学，甚至本校教职工的子女都要到别的学校就读。有关领导几次下决心要撤并这所濒临绝境的学校。这个曾连续10年考核全县倒数的学校，自2002年始，每年综合考评都在全县前3名，教学成绩直线上升。05年报考一中268人，考上了267人。

杜郎口中学的课堂教学改革，一言以蔽之，就是解放学生，把课堂还给学生。教室都是方阵式排位，四桌8人一组。教室里没有讲台，除了一面墙是玻璃窗外，其余三面全是黑板；老师在课堂上只准讲十分钟，讲多一分钟都要挨罚。教育界专家称杜郎口中学的创新课堂是“农村教育的一场革命”。

杜郎口中学把旨在体现“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改套路概括为“

三、三、六”自主学习模式。即：

课堂自主学习三个特点：立体式、大容量、快节奏。

立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。

大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。

快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

自主学习三大模块：预习——展示——反馈。

预习——明确学习目标，生成本节课的重难点并初步达成目标。展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。

课堂展示六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。

分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。

展示提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。

穿插巩固——各小组结合别组展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。

达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

四、开展“一帮一”结对子活动。

面向全体学生，一个都不能少，不让学困生掉队。我在班级中开展“一帮一”结对子活动——即：一个优生帮助一个学困生。对于学困生，我上课多关注他们，多提问他们。在课余时间，我鼓励优生去帮助学困生。并且分小组实行擂台赛，不定时进行鼓励和表扬。在班级中，结对子小组互相开展竞赛，极大的调动了学生学习英语的积极性。

总之，学生的学习积极性，要靠教师来调动和激发，学生的思维能力，要靠教师来设法启发和发散。在组织教学时，一定要充分考虑学生的主体地位，彻底改变以教师为中心的传统教法，使学生在教学过程中积极主动地学习，使他们的创新意识得到锻炼和提高。