英语教师培训心得体会
英语教师培训心得体会
上店一中 ** **
本次培训，教育部国培专家夏书芳教授从提高课能、打磨课堂、培优补差、优化作业四个方面告诉我们如何在“双减”背景下提高教学质量。来自栾川县庙子镇第一初级中学的程遂展校长详细阐述了本校的课改经验——以目标达成为主线的五点一线的课堂教学模式。洛阳市实验小学的老师们分别从《双减背景下的课程探索》《成为最好的自己》给我们解读了他们在双减和课改背景下的一些做法。最后是郑州晨钟科学研究所王红顺所长给我们带来了的《如何让课改真正落地？》专题报告。王老师告诫老师们要学而思，思而动，动而改，并且教给我们很多实际操作的做法。
通过这次的培训学习我受益匪浅，新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，通过学习和自己的教学经验，下面谈谈自己的一点体会：
我是一名英语教师，通常把讲解文本的知识点放在第一位，走入了读单词、讲单词、讲知识点、背诵的套路。这样，我把精力放在了讲上，学生把精力放在了一个个单词、语法点的死记硬背上，而忽略了对文章的整体把握和阅读能力的锻炼。我越教越累，学生也越学越累，负担越来越重，知识点越记越多，越多越容易混淆。阅读能力没有提高，却渐渐对英语学习厌恶起来，英语学习事倍功半，英语成绩不升反降。看着越学越辛苦的学生我不由得反思是不是我的教学出了问题，通过这两天的学习和反思我终于发现出现这个问题的根本原因在于我没有跳出“应试教育”的影响，我总担心我不给学生细讲语法，不给学生把每句话讲解清楚透彻他们考试就不会做题目，成绩就不理想。但是我却忽略了一个问题，英语教学的任务是通过基本训练的途径培养学生运用语言的能力，具体说来，就是培养听、说、读、写的语言技能和交际能力。教师要通过文本教学，使学生获得词汇、语法、句型乃至文化背景等知识，并在实践中提高听、说、读、写的能力,培养学生的语感。
我现在认为,我前面的理解是错的,即使不错,也是不恰当的。正确的做法应该是：学生力所能及的事让学生自己去做，教师不要越俎代庖。
什么是教师该做的？什么是学生该做的？该学生做的教师替代了，该教师做的学生去做了，这样岂不“颜倒是非”。为培养学生的能力，好的教师是“想给学生”听，差的教师是教给学生看。想一想，学生离开教师怎么办?在教师与学生之间，教师永远是外因，学生是内因。教师那里的知识再好，如果不能成为学生的，对学生来说，都是无用的! 古语说“授人以鱼，不如授人以渔。作为一线教师，不仅要教学生“为什么?”，更要教学生“怎样学?”。
我现在已经完完全全的知道了，我的教学不仅是教学生知识，更是教学生掌握知识的方法。最后，借用王红顺所长的一句话，每天进步一点点，一年后就会有大的跨步，那就从现在起，每天进步一点点，每天改变一点点，期待从量变到质变的跨步！
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