《信息技术课中的学情分析之浅见(龚春美)》学习心得体会
《信息技术课中的学情分析之浅见(龚春美)》学习心得体会
学了龚春美老师《信息技术课中的学情分析之浅见》,从中受益匪浅，我的感触颇深，下面将一点心得总结如下：
一、根据学生的具体情况制定教学方法。
要想更详细深入了解学生情况，更详细深入了解学生情况，不能局限于单一的形式，可通过问卷调查、谈话、作业、测试等多样方式灵活选用。帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情，任务和学习目标，从而提高教学活动的有效性。
二、针对不同的学生进行不同的重难点的设定。
对于不同的学生的能力，要进行深入的了解，学生水平之间具有的差异性，学习风格也具有差异性，这些都是学生自身的特点，了解每位学生的学习动机和学习态度，对学生做一个最基本的摸底了解，才能在教学设计过程当中 设计出贴合于学生实际的学习任务。
三、因材施教，灵活运用多种教学方式。
只有在充分有效的学情分析的帮助下，教师在备课时才能做到心中有数，根据各班的实际情况来进行教学的设计，选择相应的教学内容, 对于学习水平层次不一样的班级，在教学时分别要对教学内容和教学方法进行相应调整。比如，有的班级可以多讲多练，对于另外一些班级，可以多采用自主合作的学习方式，完成相应的学的学习任务. 所以对于不同的学习主体，要采用相对灵活，个性化的设计，保证教学任务能够顺利的完成。
总之，只有充分的有效的学情分析，才能因材施教，才能有的放矢，创设出以人为本、适合教学内容的教学方法和情景，才能激发学生的学习兴趣。也只有这样才能有效的的完成教学任务和目标。
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