目光读后感（共5篇）

第1篇：目光读后感

买来一本《远行者的目光》,是北京师范大学附属中学的校长主编的一本他们学校的老师去海外学习的工作见闻录，他们有的是以学习的方式去国外走访，也有的是去进行研修留学，还有的是去工作加学习的，他们去的地方以美、英、德、日、法等国家居多，也有一些是菲律宾、新加坡、匈牙利、韓国等，去上课的老师大部分在国外是十个月左右的时间，督导访问的在一个月左右的时间吧，他们去教学的有的是教授的外交官的孩子，也有的教的是外国的孩子，以初中小学为主，有住在公寓里的，但大部分是租房子住的，也有的住到他们去的学校里的一位本国教师的家中的。

读过这本书，我想：在北京当老师，真好。

这儿的老师跟我们的老师的确有很多的不同，他们的综合素质要比我们高、能力比我们强，他们的目光不只是停留在自己一个学校一个班级的身上，他们会在不同的交流中增强自己的能力与素质，也完善着自己的教育理念，我想，在大城市里当老师，他们就是站在高高的山顶，吸收来自于四面八方的新能量，再到学生中去释放，引导学生去汲取。这儿的家长对教育的重视也比在小地方的强，北京在不同的城区会有不同的学校，在北京的海淀区的是学校聚集的地区，听说这儿的老师上课的辅导班都在每小时400元及以上，并不是说这儿的老师挣钱多，是因为从这件事儿上可以看出这儿的家长对孩子的学习异常的重视。

读过这本书，我想：在北京当学生，真好。

有了能力四射的老师，在这样老师的引导下，在全方位教学理念的引导下，我们在这儿的学生他们的能力也的确比小地方的要强很多，也无怪乎北京上海这些地方的高考成绩很低，他们这些地方，我想不会像我们一样初中在七点二十到校，六点多放学，而中午还得看午休、午自习什么的，高中六点上早读，晚上回家也得十点，早晚的饭空只有半小时，中午午休两个小时，还有大休小休之说，他们有更多的时间可以培养自己的能力，跟着自己的兴趣走，也有更多的机会走出去，或者走出去带着新理念的老师带回来新的观点，在学生的能力培养方面更注重了，家长的理念也会不同的，听说北京的高中生只有在高三才较紧一些，高一高二跟我们这儿的小学的作息时间基本相似。在北京的学生的综合能力也要比我们这儿除了学习别的什么也没有时间干的学生的能力要强许多。

读过这本书，我想：在国外当老师，真忙。

从他们的见闻感受录中可以看到，这些国家中的孩子是轻松的，而老师却是忙碌着的，他们常常奔波于不同的教室，不同的学校，不能的学科之中，几乎所有的老师每周的上课时间约在二十五六节课上，每个老师担任的学科是三四个科目，他们的课程也没有固定的教材，好像一切材料的准备都得任课老师来决定，连孩子的作业本、上课用品也得老师提前准备好，他们常常忙碌奔波着，课间没有时间，饭空里他们常常要准备好下一 节课的内容之后匆忙吃，为了维持自己的教师形象常常会在办公室里吃，因为他们也没有固定的食堂，是与学生在一起的，看着他们的老师也真的很累，但他们没有感觉到累的，他们的老师教授的课程几乎是不变的，哪个年级的是一定的，只是变的是学生。看着这些国外的教育中，学生的确是上帝，老师的确是无权体罚与变相体罚的，学生是自由的，他们有权利选择学科、选择老师，老师对学生若要留下也分一二三的，若学生连续犯错是需要开除的。

读过这本书，我想：在国外当学生，真能。

国外的学生大部分都是上午上必修课，下午是选修课或实践课，大部分是没有课外作业的，他们的作业在下午的时间完成，留给老师放到教室里，或者一份作业是一个学期或者一个月的，需要查大笔的资料完成的一篇>调查报告或个人研究等的作业，他们的老师和教室都不是固定的，固定的是老师的课，每个学生上完一堂课之后要带着物品去到另一间教室里去上课，这些课是学生选择学习的，他们采用的是学生制，只要上完必修课和选修课，赢得足够的学分即可，他们在小学上学的课程中有时候一个学期26个英文字母也没有学完，他们的上课形式也是灵活多样的，他们肯定是小班制啦，没有哪个班有四五十号人的，有些课程也不分班级分年龄的，他们论的是水平、能力、爱好，只要拥有固有的水平能力了，他们也是升入不同的上一级学校的，包括大学的学习也是如此。读过这本书，我想：在国外当公民，真自觉。

国外的行程中所有的公交几乎没有售票和检票的，但他们那儿的诚信却比我们中国强多了，也几乎没有逃票的，这一些不是因为他们的诚信，而是在于他们的法律的严格，无论是什么样的错误，如果是逃票或者是违反了交通规则、卫生规则，哪怕在哪儿也插队了，说话不文明了这样的错误存在的话，影响他们的工作、生活、贷款等许多的诚信度，他们的言行举止与他们的生活息息相关，他们决不会因为随地吐谈，乱扔垃圾等行为而让自己在找工作，买车子、房子等事情中受到严重的阻碍的，自小他们拥有了这样的意识，所以他们也不会有人去做的，这些方面都比 我们这个以礼仪之邦而闻名的中国要强多了，也希望我们在这方面与国外的距离越来越近了。不要让许多的国外旅游景点的许多“不要随地吐痰”专门用汉字写出来，也不要在一些的景点中留下“**到此一游”的字迹。还有一位老师写道，有个学生问“假货”“赝品”是什么意思，而答案却是“maide in china”。什么时候我们也变成“车让人先行，文明礼仪无处不在。” 读过这本书，我想：中国出国的老师，全能。这些老师出门讲授汉语教学的时候，大多数都教授了中国的书法、背诵中国的古诗词，活动中讲了中国的节日风俗，实践活动中多数进行的是包饺子、剪纸等活动。这些出国的老师，也得是无所不能，他们要通晓或者是得基本上学会所出国的语言，能进行基本的交流，也得迅速适应国外的规则制度，学生照顾自己，学会保持好中国的形象，传播中国的文化，也得快速汲取国外的知识。也有老师在美国见识到“恐怖的枪声”的，无论是什么都得学会适应，学会应对。要会传播也会汲取，能适应也得会改变，让中国在国外的孩子感受到家的滋味，让国外的孩子知道中国的美丽，回到中国之后也得学会改善，带来国外的适应中国的理念和方式的精华，也得剔除那些与我国不相同的不适应的方法，驱走阴霾，带来阳光，这些能有机会出国的老师，须点亮自己，也得学生点亮身边 的学生。增长自己的能量，让自己更加全能。读过这本书，我想：还是好读书、读好书，才能更快的前行！国外的学校里无论是哪个学生，他们有机会也有时间去阅览室、图书馆去查阅大量的资料，他们在很多的时间里会带着书去读，在德国的一所学校中，没有一个学生不带书读的，他们的作业中少不了的是他们需要写出自己的感受或研究的结果，他们要读书，是去用心去读，去感受。国外的老师要读书，他们的上课教材是自己出，形式也是多变的，能力也不只是一个方面的，无论是学生的观点还是老师的观点也是全面而真正出自于自己内心的，不多读书也是行不通的。“凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。”好读书的民族怎么能不先进，不优秀，不坚强？ 多读书吧，作为一个小地方的老师，我可能没有这样的机会出外汲取能量，那么，可以从书中得到；作为一个小地方的学生，可能没有机会站到更高处提高能力，那么，可以从书中得到；作为一个小地方的公民，可能没有机会周游四方，那么，可以读书，相信“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。）篇2：读《母亲的目光》有感 读《母亲的目光》有感 母亲的目光无时无刻不伴随着我们。但我们上学的时候，当我们睡觉的时候，当我们在天涯海角奔波的时候„„有一双眼睛始终注视着我们:我们失败，它给我鼓励；我们成功的时候，它送去祝福；你骄傲的时候，它让你警醒„„这就是母亲的眼睛，这里充溢着太阳般的母爱的光芒，时时刻刻给我们温暖与关爱。我们每个人都拥有自己的母亲，可是不同母亲对于我们的爱却是大致相同的。现在处于青春期的我们心理叛逆，因为一种很小的事肯能和母亲吵得面红耳赤，可我们又注意过母亲当时看我们的目光吗？她那种怜惜与疼爱，你看到了吗？也许你当时不曾发觉，但只要你长大后也成为母亲，就会了解当时母亲的目光中到底包含了些什么。

在《母亲的目光》一文中，作者写到：做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥鳅一样光滑的背，黝黑健康的胳膊，饱满茁壮的腿，眉宇间不可信说的可爱神情„„看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过当母亲的机会。忽然又想起，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲的目光里熟睡的吧？文章中作者由看到儿子那种心情从而想起母亲当年也是这样看过她的。我们日常生活中有注意过母亲看我们的目光吗？她看我们是怎样的一种心情呢？是疼爱和怜惜。有时，母亲只要看到我们就会感到很幸福。以前不知道母亲看我的目光中隐藏了是什么，但自从有了弟弟我就知道了:弟弟生病到医院打点滴，母亲一直陪着弟弟，用那种怜惜的目光看着她，恨不得把弟弟生病所有痛苦都转移到她身上。弟弟依偎在母亲怀里睡着，母亲用微笑的目光看着他，然后不由自主地亲上去。有时候，我们在吃饭，母亲就在那儿静静地坐着，她眼里有种不可言喻的幸福。

我想再也不会这么看着我。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床队小鱼的目光。这种目光只属于母亲。

当作者想起母亲那种爱时，但母亲已经离她而去了，所以，我们拥有它时，我们应该万分地珍惜，充分地享受。千万不要随便地浪费和抛弃，否则幸福也会与你擦肩而过！篇3：《穿越众人目光的爱》读后感

《穿越众人目光的爱》读后感

西潭小学 五年（4）班 林涵镔

今年暑假，我读了一篇《穿越众人目光的爱》的文章，使我感动至极。老师就像我们的父母，爱护我们。

文章写的是一名患了小儿麻痹症的小女孩，考上了一所中专学校，但是，她的腿要靠双拐走路，无法上三楼上课，也无法到另一栋楼的三楼睡觉。而那所学校的周老师一直在帮助小女孩。例如，把小女孩的寝室改在三楼；挑了七位品学兼优的女同学当室友；背小女孩到三楼上课；放学后把小女孩背下来。小女孩在校门口经过，听见校长一直不肯让她在这所学校读书，是周老师求学校让她上学的。听了之后，她泪流满面„„

看了这篇文章，我有了深深的感触，老师的爱是无私的。周老师对小女孩的关爱令我感动。是啊！父母给了我们身躯，老师给了我们灵魂，这两者塑造了今天的我们。老师是我们的再生父母，是我们的恩师。在我遇到难题时，我们老师会帮我解答。在我灰心的时候，他会给我以鼓励。帮助我，教育我。我真诚铭记老师的关心与爱护，成功的道路有您的一份功劳。我以后一定会努力学习，不断进取，不辜负您的期望。此时此刻，只有一个成语才能形容我内心的心情——“师恩难忘”。

（指导老师：张明喜）篇4：数学家的眼光读后感

《数学家的眼光》读后感

由张景中院士创立的不讲数学理论只讲数学思想，用日常生活中的浅显事例，向我们普及数学的创作手法，是我国数学科普创作的一大飞跃。而《数学家的眼光》讲的也并不是解某一类数学题的技巧，它要告诉我们的是：思考数学问题的思路和方法，重在帮助读者全面提高解决数学问题的能力。

在这本书中到处都是热情的、诗情的语言，使得数学——这个原本让人一提及就充斥着枯燥、机械的数字科学充满了活力，就像是花园中的小精灵，又像是浩瀚天空中不断闪烁的繁星，让人痴迷。

数学生活很简单。它没有圆滑的道理，也不为模糊的借口留下一点儿空间。

数学生活也浪漫。艺术家的想象力令人羡慕，而数学家的想象力更多。希尔伯特说过：“如果哪个数学家一旦改行作了小说家，我们不要惊奇，因为那人缺乏足够的想象力做数学家，却足够做一个小说家。”

数学思维很明澈。有人数学思维多了，数学空间就小了。无限的虚幻能在数学找到最踏实的归宿。

数学艺术很纯美。数学的世界里没有丑陋的位置。在数学里，在那比石头还坚硬的逻辑里，真的藏着数学家们对美的追求，藏着他们的性情和生命。数学人生永无止境，不论怎么走，只要走得够远，你总能到某个地方的。这让我感受到了数学严谨外衣下的纯美的执着，在这个让我惊叹的数学世界中，聚集了我内心的每一次讶异与喜悦，我相信终有一天，我会通过我这种真实的感受，传递数学。篇5：职业精神读后感

职业精神读后感

近期仔细阅读了《职业精神》一书，书中的像爱生命那样爱工作，把敬业训练成习惯，忠诚比能力更重要，团队利益高于一切，永远维护公司形象等篇章，以翔实的案例、精辟的分析、强烈的吸引了我。其实，每个人都清楚我们是在为自己工作，而不是为他人工作！但是，未必每个人都能做到为自己工作，在很多人的观念里，如果是在机关上班，他们就认为自己是在为“公家”做事，如果是在公司里工作，他们就认为自己是在为“老板”打工。这样想的人，大多数是目光短浅的人，本来有着丰富的知识，卓越的能力，但都由于生活在不停的抱怨中，因此，他们常常面临如何找到下一份工作的难题。

作观念。他们认为，工作就是简单的雇用关系，做多做少、做好做坏和自己没有多大的利益关系，这样的工作观念让无数年轻人错失了人生中宝贵的机会，甚至人到中年的时候仍在不断地埋怨自己的工作。

把敬业训练成习惯。英国前首相丘吉尔说：我们不能爱哪行才干

哪行，要干哪行爱哪行，让敬业成为你的习惯，学会管理自己的工作情绪，我们最大的敌人，不是自己的对手，而是自己。可以说，忠诚是最宝贵的职业道德之一，在现代人力资源管理中，员工与公司被普遍认为是一对互利共生体，其实，在更高的层面上，两者是和谐统一的。公司拥有忠诚和有能力的员工，业绩才会有保证。员工忠于公司直接的行为就是融入公司和公司成为一个共同体，一个人一旦成为某公司的一员，事实上就接受了公司既定的规则、惯例、人际关系等，把忠于公司变成一种高尚的职业道德的时候，这样的忠诚是牢不可破的，遵守公司的生产经营方式，为公司出谋划策，与公司同舟共济，始终坚持公司利益优先，尤其是公司当前面临的严峻的市场经济形势，作为公司的一员，应转变观念，主动的“从我做起，从现在做起”。在本职岗位履行好自己的职责，积极参与公司修旧利废、降本增效，增加利润，为公司节约每一分钱，才能为公司卸下沉重的包袱，从容

面对当前的激烈竞争。为公司的生存和发展发挥更大的作用。

团队利益高于一切，团队精神的基础是尊重人，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，它反映的是个体利益和整体利益的统一，进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性，表现特长反而有利于团队成员共同完成任务，可以说，个人能力和团队精神对公司而言是同等重要的。如果说个人能力是推动公司发展的纵向动力，那么团队精神则是达成公司经营目标的横向动力。因此，员工作个体应不断提升自己的能力，而作为团队成员则应与其他人加强沟通，同舟共济、互敬互重，即尊重个性，也重视大局，彼此之间密切配合。俗话说：“一根筷子，轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”。在竞争激励的年代，组织中的每个成员，若想把工作做好，想获得成功，首先就要有团队精神，要尽快融入团队，了解并熟悉这个团队的文化和规章制度，接受并认同这个团队的价值观念，在团队中找到自己的位置并去履行自己的职责，才能在团队中实现自己的成长和成功。

做好平凡的细节就会不平凡，现实生活中，任何大事都是由小事 构成的，即使是万里长城，也是由一块砖垒起来的，工作中不能把平凡的细节做好，又怎能有大事的成功呢！很多人渴望证实自己优秀，但却总是停留在梦想阶段，而不愿意从简单的小事做起，古人曾说：“天下难事，必作于易，天下大事，必作于细”，精辟地指出了要想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手，这样才会体现不平凡。因此，面对每一件事情，员工都应该抱着认真的心态去做，虽然我们每天做的事都是相同的工作，但是要做到持之以恒，联想到我们自己的日常工作，班组班前会，看似是小事，但是如果我们把这项工作记录下来，你就会发现我们的内容是很丰富，因为他记录了365天的春夏秋冬，每个时段、季节我们的内容都是不一样，都能反映出新的问题和新的方法、措施，久而久之，我们班前会的质量也会更高，因为在工作积累中，你会发现更多的问题，会不断推进班组的深化管理，提高班组自主管理能力，从而自己的工作能力，管理水平会得到更大的提升，最终会形成班组的文化。员工形象不仅代表自己，而且代表着公司形象，时刻想着公司的利益，走到哪里，始终都要记得自己是公司的一员，记得你的形象就是公司的形象，这是作为公司员工基本职业精神！只有公司发展了，员工的工资待遇才能更上一层楼。公司的社会声誉提高了，员工走在大街时才会有一种荣誉感。为此，身为公司员工要时时关心公司的发展，认真完成自己的本质工作，我们公司的工作穿梭在全厂各单位、部门之中，员工的工作状态和精神面貌都一一展现在全公司员工面前，要发扬公司员工乐于奉献、敬业爱岗的优良传统，为公司各单位 提供优质运输服务质量，处处维护公司形象。

第2篇：读后感：岁月的目光读后感

岁月的目光读后感

在这个假期，我读了一本书，叫《岁月的目光》，虽然我利用了假期玩的耍的时间来看这本书，但是我从不后悔，因为我从这本书中，发现了无数美的东西。

这本书重点讲了大自然。说到这，大家可能认为大自然有什么值得去看的，天天都在看。一开始，我也是这么认为的，读到一半时，我就不这么认为了。

本文叙述了1986年至2006年中作者看到的美，作者写了大自然中顽强的生命，这些看似普通的东西，在作家笔下，显得珍贵，显得美艳，也正是这样，我近距离体会到了大自然的美。

作者把人类身上的精神、品格，甚至连最平常的笑都写到了大自然中，大自然和我们息息相关，我们怎们能破坏大自然呢？

我最喜欢作者写的《看雪》这一篇文章，知道为什么吗？因为作者认为下雪的世界就像是白色的世界，显得如此纯洁。作者还把孩子们堆的雪人也说的像人一样，孩子们堆好雪人就走了，作者说雪人在一片白雪中被抛弃，很孤单。读到这，我有一个疑问，作者为什么会这么想？难道作者也很孤单吗？我想了一会儿，猜测了一下，大概是因为作者经历了很多，所以会有如此的想法。

也不知道为什么，读完这本书，我忽然会感到心里有一股暖流，这时，我再看到大自然，我心里再也不会有以前的想法了。

在我们身边永远不缺少美丽，而是缺少发现美丽的眼睛，对于我来说，不一定要用金钱来换，因为，你身边就有许多的美，更重要的是，这种美不需要你的回报，如果哪天，你找到了自己觉得真正美的东西，一定要好好珍惜，因为它可能很短暂！

第3篇：《远行者的目光》读后感

买来一本《远行者的目光》,是北京师范大学附属中学的校长主编的一本他们学校的老师去海外学习的工作见闻录，他们有的是以学习的方式去国外走访，也有的是去进行研修留学，还有的是去工作加学习的，他们去的地方以美、英、德、日、法等国家居多，也有一些是菲律宾、新加坡、匈牙利、韓国等，去上课的老师大部分在国外是十个月左右的时间，督导访问的在一个月

左右的时间吧，他们去教学的有的是教授的外交官的孩子，也有的教的是外国的孩子，以初中小学为主，有住在公寓里的，但大部分是租房子住的，也有的住到他们去的学校里的一位本国教师的家中的。

读过这本书，我想：在北京当老师，真好。

这儿的老师跟我们的老师的确有很多的不同，他们的综合素质要比我们高、能力比我们强，他们的目光不只是停留在自己一个学校一个班级的身上，他们会在不同的交流中增强自己的能力与素质，也完善着自己的教育理念，我想，在大城市里当老师，他们就是站在高高的山顶，吸收来自于四面八方的新能量，再到学生中去释放，引导学生去汲取。这儿的家长对教育的重视也比在小地方的强，北京在不同的城区会有不同的学校，在北京的海淀区的是学校聚集的地区，听说这儿的老师上课的辅导班都在每小时400元及以上，并不是说这儿的老师挣钱多，是因为从这件事儿上可以看出这儿的家长对孩子的学习异常的重视。

读过这本书，我想：在北京当学生，真好。

有了能力四射的老师，在这样老师的引导下，在全方位教学理念的引导下，我们在这儿的学生他们的能力也的确比小地方的要强很多，也无怪乎北京上海这些地方的高考成绩很低，他们这些地方，我想不会像我们一样初中在七点二十到校，六点多放学，而中午还得看午休、午自习什么的，高中六点上早读，晚上回家也得十点，早晚的饭空只有半小时，中午午休两个小时，还有大休小休之说，他们有更多的时间可以培养自己的能力，跟着自己的兴趣走，也有更多的机会走出去，或者走出去带着新理念的老师带回来新的观点，在学生的能力培养方面更注重了，家长的理念也会不同的，听说北京的高中生只有在高三才较紧一些，高一高二跟我们这儿的小学的作息时间基本相似。在北京的学生的综合能力也要比我们这儿除了学习别的什么也没有时间干的学生的能力要强许多。

读过这本书，我想：在国外当老师，真忙。

从他们的见闻感受录中可以看到，这些国家中的孩子是轻松的，而老师却是忙碌着的，他们常常奔波于不同的教室，不同的学校，不能的学科之中，几乎所有的老师每周的上课时间约在二十五六节课上，每个老师担任的学科是三四个科目，他们的课程也没有固定的教材，好像一切材料的准备都得任课老师来决定，连孩子的作业本、上课用品也得老师提前准备好，他们常常忙碌奔波着，课间没有时间，饭空里他们常常要准备好下一节课的内容之后匆忙吃，为了维持自己的教师形象常常会在办公室里吃，因为他们也没有固定的食堂，是与学生在一起的，看着他们的老师也真的很累，但他们没有感觉到累的，他们的老师教授的课程几乎是不变的，哪个年级的是一定的，只是变的是学生。看着这些国外的教育中，学生的确是上帝，老师的确是无权体罚与变相体罚的，学生是自由的，他们有权利选择学科、选择老师，老师对学生若要留下也分一二三的，若学生连续犯错是需要开除的。

读过这本书，我想：在国外当学生，真能。

国外的学生大部分都是上午上必修课，下午是选修课或实践课，大部分是没有课外作业的，他们的作业在下午的时间完成，留给老师放到教室里，或者一份作业是一个学期或者一个月的，需要查大笔的资料完成的一篇调查报告或个人研究等的作业，他们的老师和教室都不是固定的，固定的是老师的课，每个学生上完一堂课之后要带着物品去到另一间教室里去上课，这些课是学生选择学习的，他们采用的是学生制，只要上完必修课和选修课，赢得足够的学分即可，他们在小学上学的课程中有时候一个学期26个英文字母也没有学完，他们的上课形式也是灵活多样的，他们肯定是小班制啦，没有哪个班有四五十号人的，有些课程也不分班级分年龄的，他们论的是水平、能力、爱好，只要拥有固有的水平能力了，他们也是升入不同的上一级学校的，包括大学的学习也是如此。

读过这本书，我想：在国外当公民，真自觉。

国外的行程中所有的公交几乎没有售票和检票的，但他们那儿的诚信却比我们中国强多了，也几乎没有逃票的，这一些不是因为他们的诚信，而是在于他们的法律的严格，无论是什么样的错误，如果是逃票或者是违反了交通规则、卫生规则，哪怕在哪儿也插队了，说话不文明了这样的错误存在的话，影响他们的工作、生活、贷款等许多的诚信度，他们的言行举止与他们的生活息息相关，他们决不会因为随地吐谈，乱扔垃圾等行为而让自己在找工作，买车子、房子等事情中受到严重的阻碍的，自小他们拥有了这样的意识，所以他们也不会有人去做的，这些方面都比

我们这个以礼仪之邦而闻名的中国要强多了，也希望我们在这方面与国外的距离越来越近了。不要让许多的国外旅游景点的许多“不要随地吐痰”专门用汉字写出来，也不要在一些的景点中留下“**到此一游”的字迹。还有一位老师写道，有个学生问“假货”“赝品”是什么意思，而答案却是“Maide in China”。什么时候我们也变成“车让人先行，文明

礼仪无处不在。”

读过这本书，我想：中国出国的老师，全能。

这些老师出门讲授汉语教学的时候，大多数都教授了中国的书法、背诵中国的古诗词，活动中讲了中国的节日风俗，实践活动中多数进行的是包饺子、剪纸等活动。这些出国的老师，也得是无所不能，他们要通晓或者是得基本上学会所出国的语言，能进行基本的交流，也得迅速适应国外的规则制度，学生照顾自己，学会保持好中国的形象，传播中国的文化，也得快速汲取国外的知识。也有老师在美国见识到“恐怖的枪声”的，无论是什么都得学会适应，学会应对。要会传播也会汲取，能适应也得会改变，让中国在国外的孩子感受到家的滋味，让国外的孩子知道中国的美丽，回到中国之后也得学会改善，带来国外的适应中国的理念和方式的精华，也得剔除那些与我国不相同的不适应的方法，驱走阴霾，带来阳光，这些能有机会出国的老师，须点亮自己，也得学生点亮身边的学生。增长自己的能量，让自己更加全能。

读过这本书，我想：还是好读书、读好书，才能更快的前行！

国外的学校里无论是哪个学生，他们有机会也有时间去阅览室、图书馆去查阅大量的资料，他们在很多的时间里会带着书去读，在德国的一所学校中，没有一个学生不带书读的，他们的作业中少不了的是他们需要写出自己的感受或研究的结果，他们要读书，是去用心去读，去感受。国外的老师要读书，他们的上课教材是自己出，形式也是多变的，能力也不只是一个方面的，无论是学生的观点还是老师的观点也是全面而真正出自于自己内心的，不多读书也是行不通的。“凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。”好读书的民族怎么能不先进，不优秀，不坚强？

多读书吧，作为一个小地方的老师，我可能没有这样的机会出外汲取能量，那么，可以从书中得到；作为一个小地方的学生，可能没有机会站到更高处提高能力，那么，可以从书中得到；作为一个小地方的公民，可能没有机会周游四方，那么，可以读书，相信“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。

第4篇：《穿越众人目光的爱》读后感

《穿越众人目光的爱》读后感

西潭小学五年（4）班林涵镔

今年暑假，我读了一篇《穿越众人目光的爱》的文章，使我感动至极。老师就像我们的父母，爱护我们。

文章写的是一名患了小儿麻痹症的小女孩，考上了一所中专学校，但是，她的腿要靠双拐走路，无法上三楼上课，也无法到另一栋楼的三楼睡觉。而那所学校的周老师一直在帮助小女孩。例如，把小女孩的寝室改在三楼；挑了七位品学兼优的女同学当室友；背小女孩到三楼上课；放学后把小女孩背下来。小女孩在校门口经过，听见校长一直不肯让她在这所学校读书，是周老师求学校让她上学的。听了之后，她泪流满面……

看了这篇文章，我有了深深的感触，老师的爱是无私的。周老师对小女孩的关爱令我感动。是啊！父母给了我们身躯，老师给了我们灵魂，这两者塑造了今天的我们。老师是我们的再生父母，是我们的恩师。在我遇到难题时，我们老师会帮我解答。在我灰心的时候，他会给我以鼓励。帮助我，教育我。我真诚铭记老师的关心与爱护，成功的道路有您的一份功劳。我以后一定会努力学习，不断进取，不辜负您的期望。此时此刻，只有一个成语才能形容我内心的心情——“师恩难忘”。

（指导老师：张明喜）

第5篇：目光作文

篇1：命题作文《目光》导写

命题作文“目光”导写 [文题]

[导写] 这是一道独词型命题作文。

根据文题的提示语，“目光”第一个义项是指视线。所谓视线，原指司机在驾驶车辆时目光触及固定或者移动物体的直线。视线距离地面的高度，称为视线高度。

“目光”的第三个义项是指眼光、见识。

⑥写演员的目光，说明一个优秀演员如果只有靓丽的外表，而不会通过眼神来表现人物

[例文一] 目光

江苏省张家港市外国语学校 缪宇博

傍晚时的风，刺穿一片又一片霞光，在天边划出一道道血红的口子。风，也吹乱了我的衣襟。

我闭上眼，目光随风而动。我的目光，是风的味道。

十月，在众神死亡的草原上，只有一些野花点缀。天，开始下起了小雨。我站在枯黄的草场里听到了呜咽声。黑夜中，我的目光潜行，压向野草枯黄的苍老。茫茫的夜里，草原上还立着一个稻草人，黑洞洞的眼里射出凌厉的光，射向没有星星的夜空，星在暗的夜里。

我清晰地看到，他那破败的衣衫，在雨中摇摇欲坠；那曾经笔直的双手开始松垮，咯吱咯吱地叫着；那曾经的刚毅的脸，已经无法在辨别。

他一句话也不说，不说。他老了。或许，他年轻的时候就不爱说话。那时候，他年纪轻，意气风发。

天，放晴了。整个草原一片清新。我的目光回到了这边。在这里，我看清了一切，又超越了一切。

隐之间看到了野花正在肆意盛放，还有鸟雀漫天。我笑了。

忘记了这是第几个午后了。午后的风，一如往常，穿堂过巷。这一次却穿过了船长的身躯。

阳光之下，船长轰然倒地。性格坚毅的船长，终于离开了他的草原，他的一生，一句话也没有留下。

这一刻，我的琴声呜咽，泪水全无。[评点] 此文用我的“目光”打量“船长”的一生，切入巧妙。通过对“船长”目光的刻画，塑造了一个坚守理想、甘于寂寞的精神坚守者形象。用我的“目光”“穿越了船长”表达“继承先辈遗志，还有后来人”之旨。[例文二] 目光

江苏省张家港市外国语学校 施达

自从发现菜场边的“旺福”的面味道鲜美，手艺好后，只要一有空，我就会去那里吃面。

这些人中，有一群擦鞋工，都是中年妇女。她们每天起早贪黑，十分辛苦。

擦鞋工们一般都会自带板凳。没生意的时候，就坐在那里或闲聊，偶尔也打打小牌；有生意的时候，她们则会一哄而上，你争我抢，唯恐生意被别人做了去。只有她，没生意时，一个人便坐在树下，手上捧一本小书，大概是教科书吧，有点旧了。她看书时的眼神很平静，有时嘴唇还蠕动，偶尔也会皱皱眉头，大概是看到什么值得思考的内容了吧。

有时候她也把目光投向过往的行人，希望他们来照顾她的生意。大概行人也有些厌烦那些过分“热情”的女工，反而时而不时地主动招呼她来擦鞋。

有一天，我起床特别早，来到“旺福”时几乎没有食客，然而，她却早已坐在那儿了，没有人擦鞋，她在静静地看书，目光专注。我与她打了一下招呼，示意擦鞋。她应了一声，收起书，拿出擦鞋的工具。我的鞋，白色的，很难擦，但是她好像并没有露出难色，目光很专注，仔细地盯着我的鞋子，仿佛要把它们看透似的。她麻利地带上手套，打好鞋油，然后开始擦鞋。她不爱说话，很安静，不像其他女工唧唧喳俺。

太静了。我实在忍不住了，便没话找话地与她聊了起来：“我想你很喜欢读书，你看的是什么书啊？”她先是一愣，然后继续擦鞋，嘴里却回答道：“我女儿的课本”。

她突然抬起头来，眼里放出骄傲的神采，好像还有眼泪在闪烁。

“那，你一定很是为她骄傲了！你这么辛苦，也是值得的。”不知怎的，我竟冒出了这么一句。“嗯。”她回答道。

我走了。[评点] [例文三] 目光

江苏省张家港市外国语学校 孙涛

一阵闷雷，一缕缕黑烟划过，“怒而飞，其翼若垂天之云??背负青天而莫之夭阏者”。我不知道这是我第几次梦见这样的画面了。也许，我天生就喜欢它，一只飞翔在怒江上空的鹰。

其实，对于它，我并不熟悉什么，只是偶然看见一张照片，心里就激动了起来，想着那里的铁索，想着那里的雄浑，想着那里的气势与境界。我想，它便是我的大鹏。我喜欢它的眼睛。我想与那鹰的目光对接。只是，哪有这般容易啊。

我知道，它是不屑于与我的目光对接的，它的眼里只有那垂直而上的绝壁，只有那一派辽阔的怒江，只有那深远无边的天际。它每日都会盘旋，在上空张望横跨怒江上的那一根溜索。

我知道，它是不屑于与牛交流的。那些只要到了怒江再也不肯走半步的牛，只会哀叫，甚至还把持不住自己的屎尿。牛的头耷拉着，似乎也没有勇气与鹰的目光对视。然而，鹰似乎总愿意与马对视。

我的梦中又多了一位领队。领队骑的是那匹能与鹰的目光对接的马。领队不爱言语，只是常常默默地走到溜索前，稳稳地敲一下溜索，最多再回头瞟一眼那些汉子。那些汉子在领队的坚毅的目光中一个一个地过了溜索。突然，一声呼啸，尖得直入脑髓。领队过了江，又瞟了一眼准备妥当的汉子们，便骑上了马。马依旧稳稳地走着。“啾——”又是一阵长啸，是那只鹰的声音。

每当鹰叫的时候，我的梦就醒了。[评点] 此文用“鹰的目光”表达“人应该像鹰一样勇敢飞翔”，用“我希望与鹰的目光对接”表达我的“高远”之志，意象独特，意蕴丰富。用梦境书写人生理想，构思巧妙。篇2：目光作文指导

《目光》作文指导

一、作文题目及要求

二、写作指导

这是一次命题作文的练习。命题作文是一种最为常见的作文命题形式，以其命题的客观性和统一性，常常赢得出题者的青睐。(一)命题作文的写作思路导引 1．析词审题，理解内涵

由于题目的一致性，命题作文不存在“自拟题目”的劳神；同时常常没有材料的提供，因此，它也没有思考材料的麻烦，但也正因为如此，所以审题变得异常重要。审题没有审好，容易出现“一着不慎，满盘皆输”的结果。那么怎样才能快速、准确地审好命题作文的题目呢？“析词法”是一个很好的方法。所谓“析词法”，就是将题目以词语为单位进行划分，然后对每个词逐一分析。分析的过程，就是一个全面深入思考的审题过程，包括词语的轻重范围、题目的体裁方向以及分析所产生的一些联想。如题目“我终于笑了”，可以划分为“我”、“终于”、“笑”和“了”四个部分。“我”表明这篇文章应是第一人称，也只能写有关自己的事情，如果写“他”或者某人，则是偏题。“终于”是最后的意思，表明写的文章要一个结局。一个交代，要具有完整性。

情，而是经历过了的。进一步分析这几个词，会发现，最为关键的词是“终于”，它隐含了我笑的来之不易，文章不能写出这层含义，则难于获取高分。2．整合选材，精巧构思

要选好材，可以运用整合法。面对题目时，可以从不同角度进行选材，综合地讲，有“时间跨越”和“空间跨越”两个角度，然后把自己所能想到的材料进行整合，整合的基本原则就是“取新不取旧、取小不取大、取实不取空、取深不取浅”。

在文通字顺、准确流畅的基础上，要学会美化自己的作文语言，力求表达生动形象，亮丽出彩。如何使自己的语言精美起来呢？第一，要在句式上下功夫。句子表达要善于变换多种句式，如长句短句结合、整句散句结合等等。第二，要在修辞上下功夫。比喻、拟人、排比、夸张等这些常用的修辞手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。第三，要在引用上下功夫。

（二）目光作文指导

审清题目，是写好作文的第一步，命题作文也不例外。

首先，要分析题目的内涵。目光，看起来这个题目很抽象，但仔细想来，会发现，它包含的内容博大而深邃。俗话说，“眼睛是心灵的窗户”，这里的“眼睛”绝不单纯是眼睛本身，而是从眼睛中流露出来的神情，也就是目光。我们心里的想法往往会通过目光流露出来，不同的目光会表达出不同的心声，读懂了他（她）的目光，你就懂了他（她）的心„„很多时候，我们不需要、不便于用言语表达的东西，一个目光就可以。目光可以示意，目光用来提醒，目光表达关爱，连生气都可以用目光来传达„„一个目光空洞的人必然不会是一个旺盛生活着的人；一个聪明机敏的人，必然拥有灵澈活泼的目光。不同身份、不同年龄、不同性格、不同心态、不同状况下的人，其目光必然不同。

其实生活中可见的目光比比皆是，只是许多同学平时不甚用心观察，才会觉得无话可说。

（2）从目光所属者来看，可以是人的目光，也可以是动物的目光。

从写作的切入角度来看，创作一个故事，刻画一个情景、抒发一种情感、议论一种观点，或具体或抽象，只要是围绕目光来写，都是可以的。除常见的记叙、议论、抒情之外，还可以参考下面几种形式：（1）书信体。

（2）剧本式。

（3）散文式。一个调皮的眼神，一个充满关爱的眼神，或是一个意味深长的眼神„„给年轻的心带来怎样的欣喜和感动。

（4）小标题式。

（5）电影片断式。剪辑各路眼神放射的瞬间，荟萃眼神的甜美、冷酷、神秘莫测、耐人寻味等等。

篇3：作文目光

母亲的目光

11岁那年春天，对于一个还没有长大的我，没在经历过挫折的我，第一次尝到了失败的滋味。我的电子琴九级考试没有通过。对于一个一帆风顺走到现在的我，那次惊呆了，眼泪只不住往下淌，夜夜的辛苦没有化成成功的甘露。我想放弃，想远离伤害我的电子琴，一连几天我都很失落。这时，一双慈爱的眼睛，放出了一缕鼓励的目光，是母亲的。那如清澈湖水般的目光、如柔柔春风般的目光、如暧暖斜阳般的目光，洗涤了我的内心，唤来了我心中的光，正如窗外暧暖的阳光，那无言的话语，使我豁然开朗。正是母亲那充满鼓励的的目光，使我鼓足勇气，战胜了困难，我成功了。

仍是11岁那年，一个秋风飒飒的夜晚，我因贪玩，忘了去赴同学的约，想起时已经过点了，反正已经晚了就不去了。母亲知道后却大怒。目光锐利无比，让我不禁打了个冷战。母亲虽然什么都没说，但那严厉的目光分明在向我怒吼，那目光似刀子一样狠狠地划着我的心，让我不敢直视。母亲冷冷地、严厉地说了一句：“马上去向同学道歉。

去，因为母亲那严厉的目光在注视着我。在母亲严厉的目光中，我学会了诚信。

几个月后冬天的一个夜晚，刺骨的寒风在呼呼的咆哮，我突然发起了高烧，躺在洁白的病床上痛苦不已，没有一点精神，像被暴风雪冻坏的小鹰。母亲慈祥地坐在我的病床前，抚摸着我的身体，这时我发现母亲那深陷的双眼早已有了黑眼圈，周围布满了道道皱纹，黯淡无光，但那充满怜爱的目光是那么慈祥，那目光好像要将缠绕在我体内的病魔赶走。在母亲的目光中，我读到了爱、读到了痛苦、读到了辛苦，不然那目光不会是甜甜的、酸酸的、辣辣的。这目光给我战胜病魔的勇气，一直伴我康复。

在这无数的目光，无数的爱中，我健康成长，不断走向成熟。

那目光令我感动

小时候，当我遇到不顺心的事情而郁郁寡欢的时候，母亲就会来安慰我，她认真地听我倾诉，听我抱怨，让我把烦恼忧愁全部说出来，她与我共同承担。每当这时候，我都会看到母亲那慈祥的目光，十分祥和，充满关爱。那目光令我感动，它犹如一股温泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身。

长大后，父亲常常为我送行，我无意中竟发现岁月无声中染白了父亲的黑发，皱纹爬上了父亲的额头，生活压弯了父亲的脊梁，父亲苍老了许多。在走上公共汽车车门的那一瞬间，我无意中接触到父亲的目光，那目光令我感动，它充满了对岁月的流逝的无奈和感伤，但更浓的是期盼，是殷切的希望，希望我努力学习，将来才能过上幸福的生活。我明白父亲的心思，但我不敢在接触父亲的那种目光，它太强烈了，给我一种触电的感觉，令我心情久久不能平静。

现在，我在同们的陪伴中生活，在朋友的鼓励与促进中快乐的学习。我常常会遇到朋友们的关爱的目光。那目光也令我感动。我从中感受到的鼓励，它使我瞬间充满力量，它催人奋进却不失关怀，它温馨却充满力量。

生活可能使你疲惫不堪，但当你遇到那使你感动的目光时，千万要把它珍藏在你的记忆中。

【点评】:本文最大的优点就在于以下几个方面：

一、感情真

实。生活是创作的源头活水，作者将真实的生活化作无声的泉眼，在不经意间喷涌出来的是作者内心的真挚感情。文章中对“我感受母亲慈爱目光，父亲那激烈的目光，同学那鼓励的目光的”的描述，对“我”的内心世界的展示，都是那么自然真实。文贵于真，写真实的事件，写真实的感受，就能真正打动读者的心灵。

字里行间传达出一种昂扬奋进的精神。主题十分鲜明。

三、语言活泼。

那目光令我感动

阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕；波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下。

专注的目光

“刘翔„„刘翔„„”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，而站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，而是边凝神边做着准备工作。

发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越一道道栏杆，眼神似鹰一般专注。

愤怒的目光

父亲的目光

爸爸的目光作文

目光作文400字5篇

目光作文400字五篇