五年级课文读后感（共16篇）

作者：szvivi | 发布时间：2020-05-17 19:14:13 收藏本文下载本文

第1篇：五年级上册课文读后感

五年级上册课文读后感

《窃读记》读后感

五年级上册语文的第一课，就是林-海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书中得到了很多乐趣。

她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。

文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” 现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但有的同学却不怎么爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。

《狼牙山五壮士》读后感

读完《狼牙山五壮士》，心里久久不能平静。想了很多东西。

《狼牙山五壮士》讲了1941的秋天，五位壮士英雄胜利完成了陆击敌人，掩护人们群众和连队转移的光荣而艰巨的认为。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳下悬崖。

文中最让我感到的是：五壮士高呼着“打-倒日本帝国主义”!“中国共产-党万岁”!然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖，这声音惊天动地，气壮山河，喊出了中国人的肺腑之声。他)们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。

五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世……不知不觉，我心中耸起了一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。

让我们永远记住1941年秋日这天吧。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。

《圆明园的毁灭》读后感

当我看到课本《圆明园的毁灭》上面已成了灰烬的圆明园照片，浮想连翩。我们的圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。那里有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有中国每个地方名胜，有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，还有西洋景观。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。无所不有。

1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。把能拿走的拿，拿不走的运，运不走的破坏，为了销毁罪证，烧了圆明园。

我们现在只能看见这一片灰烬。圆明园的毁灭，是我国近代的屈辱，是每一个中国人的屈辱!每当人们来到这一片灰烬前，心中对英、法联军无比愤恨。

当今世界还有战争的阴影。日本首相不是一直去拜靖国神社吗?美国不是炸掉了我们的大使馆吗?所以，我们要发展，不发展就得受到侵略。

我们一定要好好学习，振兴中华。现在我国的载人航天飞船顺利地返回，这标志着我们的科学技术得到世界先进水平。被动挨打的日子将永远成为历史。

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

编辑本段如何写读后感格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。④禁止写成流水账!编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感(1)引——围绕感点引述材料。简述原文有关内容。

(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

一、先要重视感

感要多读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

二、要重视"读" 在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

三、读完一本书或一篇文章

会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。

四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。

五、写景、物的读后感应该怎样写

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。

(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。

第2篇：五年级课文《狼牙山五壮士》读后感

五年级课文《狼牙山五壮士》读后感

读完《狼牙山五壮士》,我的心久久不能平静。

《狼牙山五壮士》讲的是抗战时期，八路军某部七连六班五位战士为掩护众和主力撤退，诱敌上山，英勇杀敌，最后，他们把敌人引上绝路，在班长宝玉的带领下纵身跳下了万丈悬崖，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮诗篇的事。

读完这篇课文，我深为勇士所感动，联想到自己，作为二十一世纪的少先员，在学习在遇到的困难所采取的态度……

记得有一次，我在做数学题的时候，遇到了一道难题，想了半天，仍想出来，那时，夜已很深了，我懒着再去想它，于是，我便把这题空着，心想明天照老师说的抄进来不就得了?我为自己的小聪明沾沾自喜起来。不知不觉，我养成了不爱动脑筋的坏习惯。但没想到，期末考的时候，我这个学习委员，各门平均成绩才81分!这就是面对困难退缩的结局。

回想起自己对待学习的态度，再看看五壮士为了民族的解放事业，敢于赴蹈火的精神，觉得自己的做法是多么不应该呀!如果今天，我在学习上遇到一点困难就退缩，那明天怎么去为祖国做贡献呢?

先烈们，我一定要以你们为榜样，不怕困难，勤奋学习，长大了把祖国建设得更加美好富强!

读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感触。

这篇课文主要记述了1949年秋，七连六班的五位壮士为了掩护人民群众和连队主力，把敌人引上狼牙上，痛击敌人，最后子弹打光了，五人英勇跳下悬崖。这篇课文把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的精神，描写的淋漓尽致。

俗话说的好：死有的轻于鸿毛有的重于泰山。五位壮士在万分紧急的关头，脑海中就只有一种想法：只要能保护人民群众和连队主力，我们的牺牲就是值得的，这让我想起了曾经看过的一个故事：荆轲刺秦王，临终时，荆轲唱了两句歌：“风萧萧分易水寒，壮士一去兮不复还。”这说明荆轲知道此去九死一生，但他还是毅然前进。这种“明知山有虎，偏向虎山行”的精神难道不令人敬佩吗?

此外还有董存瑞，罗盛教……这些壮士在危机时刻，总是把生的希望留给别人，而把死的危险留给了自己。他们是多么勇敢啊!他们是我心中最钦佩的人。

《狼牙山五壮士》是五年级上册课本里的一篇文章。文章叙述了1941年秋，马宝玉等五位抗日英雄，为了掩护群众和部队主力的转移，在狼牙山阻击敌人，最后壮烈牺牲的故事。读了这篇文章，我被五位英雄崇高的自我牺牲精神和宁死不屈的革命气节深深地感动了。

当他们完成了掩护士任务时，本可以追随部队而去。但他们想，敌人紧紧跟在身后，就会发现群众和部队，那是非常危险的事情。于是，他们毫不犹豫的选择上山，将敌人引上狼牙山顶峰。他们把安全送给别人，把危险留给自己，这是多么崇高的自我牺牲精神!

当他们弹尽粮绝，陷入敌人重围时，面对敌人的威逼利诱，他们昂首挺胸，视死如归，高喊着“打倒日本帝国主义”、“中国共产党万岁”的口号，跳下深谷而殉国，谱写了一曲惊天地、泣鬼神的英雄乐章。

五位勇士牺牲了，他们的光辉形象永远活在我们的心中，他们的革命精神永远激励着我们勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识,练就过硬的本领,为振兴中华多作贡献,把祖国建设得更加富饶美丽。

读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深有感触，文中的英雄们宁死不屈的精神给我留下了深刻难忘的印象。

这篇课文的作者沈重为读者讲述了七连六班的五位战士接受了掩护群众和连队转移的任务，痛击敌人，将敌人引上绝路，最后在顶峰歼敌后跳下悬崖的感人故事。

七连六班的五位战士一边痛击追上来的敌人，一边又有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次的打了下去。班长马宝玉沉着的指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧地，全神贯注的瞄准敌人射击。

五壮士的精神让我敬佩不已，他们团结、英勇无畏、宁死不屈。这是非常值得我们学习的精神。就拿我们学习来说吧，我们经历的每一天又何尝没有困难呢?我们小学毕业生初中，初中毕业升高中，高中毕业考大学，又何尝仅那么多困难呢?战胜困难的过程，就孕育着成功。是啊：今后我在学习中不论遇到什么困难都要克服掉，像壮士们那样要有持之以恒的精神，在和敌人做斗争时，不论发生什么事情都动摇不了他们想掩护大家的愿望。

是啊，想要成功就要坚持不懈去完成一件事情，不怕困难，勇往直前!

第3篇：三年级课文读后感

读《陶罐和铁罐》有感

自从读了《陶罐和铁罐》这篇课文后，我不禁想到了自己。

因为我识字早，从小就读了很多书，便觉得自己“学识渊博”，简直就是“上知天文，下知地理”，琴棋书画样样精通的”小天才“哩，自以为很了不起，对谁都是“招之即来，挥之即去”。但是后来我渐渐明白了，有很多同学都比我强，比如：张同的字写得比我好，张南的体育比我强......每个同学都有自己的长处，而我以前的想法就象文中的铁罐一样无知得令人可笑。

就象那篇课文中写的一样：铁罐对陶罐无礼的蔑视，陶罐原谅了他。铁罐反而变本加厉，更加骄傲无礼，陶罐却再一次用宽容的心原谅了他，并愿意和他做朋友。但铁罐更加傲慢，所以陶罐不再理会他。多年以后，陶罐成了文物，但铁罐已经化成了灰烬。

好好和别人相处吧！不要讥笑别人，你会发现，生活是无比的快乐！

读《掌声》读后感

读完三年级上册的26篇课文后，我最喜欢读第29课《掌声》，因为这篇课文让我懂得了关心人的意义重大。

课文讲的是一个叫英子的女孩，因为得过小儿麻痹症内心很自卑，不想让同学们看到她走路的样子，一个偶然的机会，她不得不面对全班同学的目光。但想不到的是，她走上讲台后，同学们给了她鼓励的掌声，这掌声从此改变了英子的生活态度，使她变成了一个活泼、开朗的人，开始“微笑着面对生活”。

课文读完了，我明白了，要主动关心、帮助残疾人，不能歧视残疾人，要帮助他们树立生活的信心，让他们快乐的成长，学会勇敢的面对事物。我还知道了要珍惜别人的关心和鼓励

《燕子专列》读后感

三年级下学期的语文课本上，有一篇课文——《燕子专列》。文章讲了这样一个感人的故事：

一年春天，燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，燕子们找不到食物，濒临死亡。政府通过电视和广播呼吁人们寻找燕子。最后用列车把燕子送到了温暖的地方。

多么有爱心的人们啊！在瑞士，人与动物相处得多么和谐呀！

然而，在我们身边，人类伤害动物的事情却时有发生，比如一些不法分子，居然在农田里捕捉青蛙，拿到市场上偷偷摸摸地去卖，导致青蛙数量大量减少，害虫成灾，农业损失严重。还比如一些不法分子，大量捕杀国家的珍禽异兽，导致动物的种类和数量逐年减少。如果人类再这样捕杀下去，我想不久的将来，可能只剩我们人类孤零零地生活在地球上了。

朋友们，当你看到有人在猎杀动物时，请你对他说：“嗨！请不要伤害我们的朋友！”

请你记住，善待动物就是善待人类自己！

我喜欢的课文---《南辕北辙》

在这一学期中，我学习了一整册语文课文。其中，我最喜欢的是第九课---“寓言两则”中的一则寓言，名叫“南辕北辙”，我现在就介绍一下这篇课文的主要内容吧！

这篇课文主要写了古代有一个人从魏国到楚国，但是从魏国到楚国是要往南方走，可是他偏偏往北方走，有朋友提醒他，他还是硬要往北走，还找了些理由来说明，结果越走越远，越到不了楚国。

我喜欢这篇课文是因为这篇课文教育了我们一个道理，做某件事要确定方向，摆好位子，才有好的收获。不然，白白花费力气，也一事无成。

我们读书也一样，要有目的，要不然也是白白浪费时间。

读《孔子拜师》有感

今天，我读完《孔子拜师》的故事，对我的启发教育特别深。

这个故事介绍了孔子好学的精神。孔子三十岁了，还要拜师学习。他学习与别人不同，别人总是学一两天都坚持不住回家了，而孔子跟老子学时，不懂就问，谦虚好学，一步一个脚印，只有坚持才会胜利，老子也把自己的学问毫不保留的传授给他。孔子好学的精神，深深的感动了他的老师—老子。孔子谦虚好学，就因为它说的一句话：学习是没有止境的。所以人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

想想自己，感到惭愧。有一次，我遇到一道难题，怎么也做不出来，我到了班里赶紧抄学习委员王薇的。结果，我得了个优，这个优上面好像有个小黑点，似乎在说：“你会了吗？”今天读了《孔子拜师》的故事，提醒了我，作为一个班长，在班里要起好带头作用，对待学习不能不懂装懂，碰到困难应该虚心向老师请教。

读了这个故事，使我明白了一个道理：学习，是进步的阶梯，成功的基石，只有勤学，好学，不弄虚作假才能取得成功。我们现在正是读书的大好时光，就更应该努力学习，长大后为祖国做出新的贡献。

姥姥的爱

我的姥姥今年快70岁了，身体还可以，但常常会犯一些"小错误"。我特别爱吃姥姥做的饭菜，她最拿手的就是"河南烩面"和烙油馍，每次姥姥来我家时，最终我都会胖几斤的。去年底，爸爸出国，妈妈的工作也特别忙，姥姥特意从老家赶来，接送我上学。

有一天，我去上辅导班，姥姥忘了接我。我等了很长时间，十分焦急不安，生怕姥姥会出现意外，就急忙到传达室给姥姥打电话。电话里，姥姥非常着急，连声地说："贝贝、贝贝，是姥姥不好，记错了时间，你可千万别乱跑，等着姥姥，我马上就到"。姥姥赶紧打车过来。我老远看见姥姥急急忙忙地向学校赶来，有几次差点摔倒，我当时真的很紧张，害怕她老人家出问题。当姥姥赶到我的面前时，只见姥姥上衣扣子没系好，花白的头发被风吹的有些零乱，满脸愧疚的表情，嘴里不停地说："宝贝，对不起、对不起，是姥姥不好、是姥姥不好```````"。我感动了。这时，我叫了一声："姥姥"，眼睛被泪水模糊，不由自主的从脸上流了下来，姥姥把我拉到怀里说："别哭了，都怪我忘了，咱们赶快回家吧"！此时，我的心里有种说不出的滋味，身材矮小的姥姥变的高大无比，我体会到了姥姥对我深深的爱。

多么伟大、平凡的姥姥呀，感谢您的一片关心，为我付出的爱，今后我会好好的孝敬您。

老师的爱

老师的爱像蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师的爱，像春蚕，为我们吐出最后一口丝；老师的爱像太阳，为我们照亮光明的前程。

老师，以她细致的爱，关心爱护着每一个学生。记得有一次，班上有一个同学生病了，上课的时候“哗”的一声，吐了一地。班级里一下子炸开了，同学们都捂着鼻子喊“臭死了，难闻死了”但是，我们的老师却什么也没有说，而是迅速的拿起笤帚和拖布，将地板清洗干净。并关切的摸摸那个同学的头说：“是不事生病了，喝点开水，休息一会吧。”事后，老师告诉我们：“同学之间要互相关心，互相帮助，如果是你生病了，没有人关心你，而是嘲笑你，你是不是会很伤心。”听了老师的话，我们都感到非常惭愧。

我爱读书

花儿的魅力，在于它的芬芳娇艳；小草的柔韧，在于它的春风吹又生；大海的气魄，在于它的波澜壮阔„„我喜爱读书，因为读书给我带来了无穷的乐趣。那么，读书的乐趣又在哪儿呢？

读书，可以让我们增长知识。我从《少儿百科全书》里知道：青蛙的体温是随天气的冷热而变化；变色龙在不同的情况下，颜色会跟着周围环境的改变而变换；现在的大熊猫都是食草动物，可它的祖宗却是凶狠的食肉动物„„

读书，让我的生活变得有酸有甜，其乐融融。记得有一次，我正津津乐道地看着《名牌小学学生创作大全》这本极为好看的作文书。忽然，一阵熟悉的脚步声传进了我的耳朵，原来是妈妈，只听她说：“宝贝，妈妈有事出去一会儿，再过五分钟左右，把煤气给关了啊！小心点哦！”我“哦”了一声继续看我的书。时间一分一秒地在流逝。突然，一股饭焦味钻进了我的鼻孔，哎呀呀，可不好了，饭烧焦了，我快步冲下楼去，看见高压锅正冒着灰烟。我急忙关掉火苗，打开窗户怀里像揣了只兔子似的嘭嘭乱跳，妈妈交代我的任务被我搞砸了，该怎么办呢？忽然我想起了一本书里的介绍：把盐撒在锅底下就能去除饭焦味。我试了一下，果真灵验，那一次，妈妈居然没有发现，真是多亏了书啊！

读书，可以帮助我们解决问题。以前，我总是不明白什么是二手烟，每次听到这个词，我就是稀里糊涂。但是，书，我最忠诚的伴侣，让我明白了：二手烟原来就是人们吸烟时呼出来的香烟味啊。

读书，还可以分享作者的乐趣。自从我读了《给小鸡“接生”》这篇文章之后，我就受乐无穷，哈哈大笑了很久。

读书的妙趣何止这些？我太爱读书了！假如读书是一条河，那么我愿做一条自由自在的小鱼，游向浩瀚的河海„„

第4篇：五年级上册几篇课文的读后感

[五年级上册几篇课文的读后感]

《圆明园的毁灭》读后感

今天我读了《圆明园的毁灭》一文，我感受非常深：圆明园乃一座举世文名的皇家林园、世界上最大的博物馆、艺术馆，五年级上册几篇课文的读后感。然而，它被毁灭了！这是祖国文化史上不可估量的损失，也是世上不可估量的损失！

圆明三园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜，仿佛置身于幻想的世界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着各种奇珍异宝、历史文物。可在1860年10月6日，英法联军入侵北京，闯进圆明园。他们把凡是能拿动的东西统统掠走，拿不动的，就任意破坏。为了销毁罪证，他们在园内放火，连烧三天。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样被化成了灰烬。

我对英、法联军的这一行为气得咬牙切齿。圆明园里的宝贝是我们中国的，为什么却被他们这帮贼抢走了呢？可见我们当时的清政府是多么的腐败无能啊！圆明园内收藏着各种奇珍异宝，换句话来说也就是我们祖国历史文化的见证，我们祖国的历史文化都被他们抢夺走了，这可不是一件小事啊！而是我国近代一百年一段耻辱历史的见证！

这个世界上的瑰宝圆明园现在已经成为了一片废墟，英法联军，你们所作所为永远记在我们中国人的心里，虽然现在已经过了很多年了，但是我们依然不辱国耻。当时圆明园被毁灭是因为当时中国人不强大，以后我们一定会渐渐地把中国发扬光大，让别人不能欺负我们！

《狼牙山五壮士》读后感

读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多.《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章.文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习.每当回想起五壮士惊人的壮举我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算得了什么再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们的英灵呢我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶.五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽„„不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才.让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋.《难忘的一课》读后感

读了《难忘的一课》这篇课文，我感到无比的愤怒，愤怒当时清政府懦弱腐败，愤怒日本人的厚颜无耻。

《难忘的一课》写了关于台湾收复后，一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，还带作者在学校礼堂参观中国历代伟人像的情景。你们可知道台湾是我国第一大岛。台湾岛是个美丽而富饶的岛屿，曾经被人们称作鱼米之乡和蝴蝶之国。难忘的一课

课文指导但是由于清政府腐败无能在1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，将台湾割让给了日本，从此，台湾被日本整整统治了50年啊！

这帮可恶的日本人，拼命地奴化台湾人民，而且不让台湾人民学习自己祖国的语言，这是多么无耻啊！这种生活怎们能让爱国的台湾人民忍受得了！松花江小姑娘的故事就是一个铁的证明。那位小姑娘看到在台湾的土地上不能学国语感到非常难过，就偷偷召集同村孩子学国语，结果被日本人发现，日本人软硬兼施，阻止孩子们学国语，松花江小姑娘宁死不屈，最后跳下了松花江。

《难忘的一课》读后感

今天，读了《难忘的一课》，我被台湾人民浓浓的爱国之情感动了。

《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利后的一天，一位中国大陆船员在离高雄港口不远的一所乡村小学里，看见一位年轻的老师正在教孩子们学习国语，他被感动了，也坐下来和同学们一起学习。读到这儿，我也被深深感动了！是啊，台湾自从1895年以后就被日本侵占了。在被侵占期间，日本人不准台湾人民学习国文，讲国语。而今，人们终于又可以与祖国的语言亲密接触了，这是多么难得的事，多么值得珍惜的事呀！

当读到船员跟着老师去参观礼堂，看到了里面重新挂上了中国人民自己的伟人像时，我想到，台湾是中国的一部分，台湾人民永远忘不了祖国的语言和伟人，永远忘不了海峡两岸的骨肉亲情。现在，台湾一些“台独”分子，妄想将台湾从祖国的怀抱中分裂出来，但我想：“海外华侨不会答应，中国人民不会答应，台湾人民也不会答应！” 海上升明月，天涯共此时。台湾人民和大陆人民都是炎黄子孙，让我们海峡两岸人民携起手来，共建一个繁荣富强的中国吧！

《最后一分钟》读后感

读了《最后一分钟》这篇课文，我情感交织，既感到无比自豪，但又感到无比愤怒。最后一分钟目录

香港原是我们中国领土的一部分，但是１８４２年中国在鸦片战争中失败，清政府被迫同英国政府签订了《中英南京条约》，就这样，香港被割让给了英国。那时的中国既落后又贫穷，清政府又懦弱、无能，中国就像一只任人宰割的羔羊。我愤怒英国人的贪婪、无耻、霸道、可恶、残忍！

这百年的痛苦和欢乐，都在回归祖国这激动人心的时刻穿过这一滴泪珠。１９９７年７月１日，在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。当一纸发黄的旧条约悄然落地，灰尘中浮现的长城的脸上，黄皮肤的脸上，流淌着滚滚热泪。百年的耻辱终于在这最后的一分钟散尽了！

读了《最后一分钟》这篇课文，我感到新中国多么像一只昂然屹立于东方的雄狮，祖国正在愈来愈强大！我为我的祖国感到自豪！作为一名中国人，我一定要奋发图强，为祖国强大而读书！

《珍珠鸟》读后感

当我读完冯骥才老先生写的生动细腻的珍珠鸟这篇散文后，在我的脑海里马上呈现出了一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的那只鸟笼。眼前那只红嘴小精灵仿佛已在飞来飞去。

原来我对鸟儿是一屑不顾的，觉得鸟儿是没有灵性的，最多只能模仿人说几句话，可是本文的珍珠鸟真是太娇憨可爱了，文中充满了温柔之情，喜爱之情,到处洋溢着浓郁的感情。

作者把鸟与人和人与鸟的和谐写的栩栩如生，把鸟与人由疏远到亲近的感情：怕人—喜人---亲人---爱人写的极其生动。如几个动词：“挨近”、“喝”、“俯下”、“蹦”、“偏”、“瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等活脱脱构画出了一个人的形象，把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。

“信赖，往往创造出美好的境界。”最后这句使文章得到了更高的升华。人和鸟可以和谐相处，人和动物可以和谐相处，人和人更可以和谐相处。在冯驥才家曾经养过一对怕人的珍珠鸟，作者对鸟儿很是尊重，从不偷窥它们，并给它们创造了很好的生存环境。过了几个月，它们竟然生了一只小雏鸟，小鸟从胆小到胆大，慢慢地，它从阳台飞到屋子里，到处飞来飞去，但作者依然专心地伏案写作，并不去吓它。后来，小鸟竟跑到作者的书桌上，围着他的笔尖蹦来蹦去，还用小嘴儿啄他的手指，像个顽皮的孩子。有一次，小鸟竟爬到他的肩头上睡着了！作者也情不自禁地流露出一句美好的话：“信赖，往往可以创造出美好的境界。”

作者和珍珠鸟之所以建立了深厚的感情，我想：这就是因为作者对鸟儿给予了他应有的尊重，当那一对珍珠鸟有了雏儿时，他并没有偷窥它们，破坏它们一家的平静与祥和，而且还尽量躲避它们，不打搅它们。

作者曾在最后一句话中，情不自禁地写道：信赖，往往可以创造出美好的境界。是的，人与人是一样，人与动物亦是一样，动物与动物也是如此。信赖是很珍贵的东西，是花多少钱都买不来的，象征着别人对你的信任，代表一种默默的支持，这股力量强大得都可以创造出美好的境界，因为它是一种动力，更是可以坚固友谊的灵丹妙药。

信赖，它并不需要过多的语言去勾勒，只是一种简单得不能再简单的真诚，一份可以依靠的感情。当小雏鸟趴在作者的肩头时，它没有惧怕与惊恐，它拥有的是安全感，它享受的是“亲情”。

就连这种怕人的鸟都能和作者成为从心灵上进行交流的朋友，那么，人与人也一定会做得到的！希望我们能真诚地信赖我们身边每一个值得信赖的人，懂得给予别人信赖，更要懂得不辜负别人给予你的信赖，一旦失去，你就再也无法得到了。

第5篇：狼牙山五壮士课文读后感

《狼牙山五壮士》读后感

读完《狼牙山五壮士》,我的心里久久不能平静,想了很多很多.《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章.文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着"打倒日本帝国主义"!"中国共产党万岁"!然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习.每当回想起五壮士惊人的壮举，我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算得了什么？再说，正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢？我又怎么能对得起先烈们的英灵呢？我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员，应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶.五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽……不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才.让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋.《狼牙山五壮士》读后感

“五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队......”读完了这篇课文，我的神思仿佛驰往那个感人肺腑的现实中。

有一次，六班为了掩护连队和群众转移，和鬼子接上火。他们边打边往后退，在班长马宝玉的指挥下，给敌人沉重的打击。后来，为了牵制敌人，他们上了棋盘陀，这是狼牙山主峰，是条有来无去的绝路。敌人冲不出棋盘陀，就动用了飞机。几架敌机在主峰上空盘旋着、嘶叫着，投下许多炸弹。顷刻间，狼牙山上硝烟滚滚，弹片纷飞。战斗更激烈了，六班战士的子弹打光了。在这关键时刻，怎么办，等着死吗？不，绝不，他们搬起大石头向敌人砸去，砸得鬼子哇哇直叫。鬼子发现我们的战士没有了子弹，就像一群野兽一般潮水似地冲上来。情况相当危急，只听鬼子乱叫：“抓活的，抓活的„„”班长马宝玉高声喊：“战友们，我们死也不做俘虏。为了祖国，为了人民，我们宁愿跳崖！”说着，他带头跳进峡谷，四名战士也紧跟着跳下去。“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”口号声在山谷中回响„„

这是一个真实的故事，一个打动心灵的故事，一个壮烈豪迈的故事，一个......我被五壮士的一举一动所感动,尤其是在他们准备转移的时候,选择了绝路,选择了牺牲。他们为了让人民群众与部队的安全转移，为了让敌人引上绝路，宁愿放弃自己宝贵的生命而换来了战争的胜利，多么可贵的精神，五位多么勇敢豪放的战士！他们准备走向悬崖，已经意味着死亡的那一

刻，还高呼他们“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”的口号声，又是多么坚强不屈啊！

联系我们的生活与学习，悬崖好比是无数的坎坷与挫折，等着我们去克服战胜他。而选择那条绝路则是一生无数次经历后最最重要的选择。我们需要五壮士的精神，这种精神应无处不在。

这就是生命的写真，这就是永远的丰碑！

《狼牙山五壮士》读后感

今天，我们学了一篇文章叫《狼牙山五壮士》，这篇文章让我印象深刻，深受感动。

《狼牙山五壮士》这篇文章叙述了1941年秋，五位抗日英雄为了掩护群众和连队的转移，毅然把敌人引上了狼牙山，子弹没有了，他们就用石头砸；鬼子被炸得“哇哇”乱叫，血肉横飞，我是看的多么精彩啊。五位壮士望着人民群众和连队远去的方向脸上露出胜利的喜悦，他们热血沸腾，走向悬崖毅然跳崖。五壮士为国捐躯、壮烈跳崖的事迹是多么令人敬佩啊！我为此而感到骄傲啊，他们视死如归。他们仅五人却消灭一百五十多敌人。他们永远是我们民族的骄傲，他们的爱国精神永远激励我们前进！

联想到自己，作为二十一世纪的少先队员，在学习上遇到的困难所采取的态度，真的好愧疚！记得那一次，我正在做数学题，有一道题把我难住了，我绞尽脑汁的想，可是怎么也想不出，我经不住难题的考验，决定放弃。我想：‘‘不做了，不做了，待会问妈妈吧或者明天老师讲的时候认真听老师讲题不就行了吗。’’我为自己的想法尽沾沾自喜起来。神不知，鬼不觉，我尽养成了不爱动脑筋的坏习惯。直到数学小测验的时候，我这个数学成绩一直90分以上的学习委员，这次居然考了78分，此时我的眼眶全是泪水，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心来，更不敢相信自己的想法尽如此不堪一击！这就是面对困难退缩的结局。讲

回想起自己对待学习的态度，再看看五壮士为了民族的解放事业，敢于赴汤蹈火的精神，觉得自己的做法是多么不应该呀！

第6篇：狼牙山五壮士课文读后感

《狼牙山五壮士》读后感

“五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队......”读完了这篇课文，我的神思仿佛驰往那个感人肺腑的现实中。

这就是生命的写真，这就是永远的丰碑！

《狼牙山五壮士》读后感

今天，我们学了一篇文章叫《狼牙山五壮士》，这篇文章让我印象深刻，深受感动。

《狼牙山五壮士》这篇文章叙述了1941年秋，五位抗日英雄为了掩护群众和连队的转移，毅然把敌人引上了狼牙山，子弹没有了，他们就用石头砸；鬼子被炸得“哇哇”乱叫，血肉横飞，剩下的抱头鼠窜而去，日本鬼子一次又一次被五壮士炸得东倒西歪，连滚带爬地退下山去。五位壮士望着人民群众和连队远去的方向脸上露出胜利的喜悦，他们热血沸腾，走向悬崖毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。五壮士为国捐躯、壮烈跳崖的事迹是多么令人敬佩啊！他们仅五人却消灭一百五十多敌人。他们永远是我们民族的骄傲，他们的爱国精神永远激励我们前进！

联想到自己，作为二十一世纪的少先队员，在学习上遇到的困难所采取的态度，真的好愧疚！记得那一次，我正在做数学题，有一道题把我难住了，我绞尽脑汁的想，可是怎么也想不出，我经不住难题的考验，决定放弃。我想：‘‘不做了，不做了，空着吧，明天老师会讲的，我明天认真听老师讲题不就行了吗。’’我为自己的想法尽沾沾自喜起来。神不知，鬼不觉，我尽养成了不爱动脑筋的坏习惯。天那，我正把自己推进了一个深渊，一个一旦掉进去就上不来的深渊！遇到困难，我总是这样一次又一次自圆其说，一次又一次地原谅自己。直到数学小测验的时候，我这个数学成绩一直90分以上的学习委员，这次居然考了78分，此时我的眼眶全是泪水，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心来，更不敢相信自己的想法尽如此不堪一击！这就是面对困难退缩的结局。

回想起自己对待学习的态度，再看看五壮士为了民族的解放事业，敢于赴汤蹈火的精神，觉得自己的做法是多么不应该呀！无数革命先烈他们抛头颅，洒热血，前仆后继才换来了我们今天幸福的生活。如果今天，我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国做贡献呢？我又怎么能对得起先烈们的英灵呢？

今天，当我学习烈士的伟绩时，我感到自己的无知与渺小，只觉得手中那只有几十页的书的分量是那样沉重，我羞愧万分！先烈们，你们放心吧，如今我已觉醒，我一定要以你们为榜样，接过你们的枪，不怕困难，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，长大了把祖国建设得更加美好富强！

第7篇：六年级课文读后感作文

六年级课文读后感作文

难忘的一课

明明昨天你还在我身边，可为何今日就要分离？校园那棵广玉兰，可还记得？那大概就是我唯一的回忆。说不完的话语无奈被打断。风，能卷走一切，却永远卷不走，相伴的六年，那堂难忘的一课。

那是一堂语文课，老师精神抖擞地走了进来。可奇怪的是，老师手中并没有拿着任何资料，哪怕是一本语文书。

她谜之微笑。打开投影，随即打开视频，那熟悉的页面在眼前出现。音乐响了起来。老师退到一边，关上灯，拉下帘，清晰的身影出现在眼前。

清楚地看到，是一个矮小的日本孩子，穿着运动服，很明显正在比赛。他面前是一个高大的跳马器械——对于他来说，这简直是一座雄伟的泰山，想要跳过它，简直是天方夜潭！

他开始跳了。助跑，有力的弹跳……可惜，这跳马器械太高了，他的跳跃能力还不够。我本以为他是个没毅力的孩子，这么轻易就会放弃，继续下去，只是在做徒劳的“挣扎”，消耗自己的体力，成为别人的笑柄。

错了，他不可能就这样放弃，他依旧坚持，依旧重复着刚才的动作，可依旧没过……再二连三的尝试，换来的却又是接二连三的失败。正当他心灰意冷时，默默流泪时，同学们都跑过来，把他围成一个圈，他们手搭着别人的肩，伏下身，用充满赞扬的眼神望着他，然后不停地鼓励他，为他加油。

他擦干了泪痕，调整呼吸，竖起大拇指为自己加油，脸上又重新带着一抹笑意。重拾信心，助跑，又用力地弹跳。此时，全场寂静，就仿佛空气也凝固了。他双手支撑，一咬牙，一用力，他成功了！全场站起为他鼓掌。

团结，它不断地抨击着我的心。

树影斑驳，在那广玉兰下，只有时间，亘古公平，如果可以，我愿永守那段时光……

六年级课文读后感作文

《岩羊在等狼回来》读后感

岩羊怎么会等狼回来呢？看到这本书的名字我大吃一惊，但读完以后，我就明白了书名的真正含义。

书中讲述了许多珍稀动物的生存状况，比如武夷山上的白鹤、黄腹角雉、江苏大丰的麋鹿……而书的标题就源自于其中的一篇文章：《岩石在等狼回来》。作者经年累月地在贺兰山国家级自然保护区对岩羊进行观察，但从没有看见过岩羊如传说般健步如飞，善于攀岩的本领。岩羊虽是国家二级保护动物，但在贺兰山，数量已经超过2.3万只。对于面积不大的贺兰山来说，岩羊的生存空间相当紧张，贺兰山的草也逐渐不能满足岩羊的需求了。这都是因为岩羊没有了天敌——狼。自20世纪70年代的大规模猎杀狼群后，山上的草食动物不用再被天敌追杀。但岩羊没有了天敌，反倒失去了一些求生的本领，现在岩羊的数量更是不受控制，但它们最终可能面临被饿死。由此可见，人为制造的‘‘生态环境’’，并不能真正提高动物的存活率，违背了大自然的规则，反而事与愿违。岩羊只有等来了天敌——狼，我们才能再次看到它们在贺兰山上一跃而起的轻盈姿态和身影！

[六年级课文读后感作文]

第8篇：五年级上册英语课文

五年级（上）英语课文默写

Unit 1 金发女孩和三只熊

金发姑娘在森林里，那里有一所房子。多么漂亮的房子！金发女孩在屋子里，她又饿又渴，桌子上一些汤。这汤真冷。这汤真热。这汤正好。

金发女孩现在累了，房间里有三张床。

这张床太硬了。这张床太软了。这张床正好。金发女孩害怕了。（因为）在她的面前有三只熊！你是谁？

救命啊！救命啊！Unit2 一个新学生

李老师：你好!杨玲。这是南希•布莱克。她是一名新学生。你能带领也参观一下（我们的校园）吗？

杨玲：好的，李老师。杨玲：这些是教室。

南希：我们学校有多少间教室？

杨玲：有24间教室。我们的教室在二楼。南希：有电脑房吗？

杨玲：有。有两间电脑房。还有一个图书馆。它们在三楼。南希：有音乐室吗？

杨玲：有。它在一楼。乒乓球室也在一楼。让我们去看一看吧。Unit3 我们的动物朋友们

我有两个动物朋友。一个是红色的，另一个是黑色的。它们有大眼睛和大身体。它们没有腿，也没有手臂，但它们有大尾巴。它们会游泳。

我有一个动物朋友。他是白色的。它有四条腿和一条短尾巴。它长着大耳朵。它会奔跑和跳跃。

我的动物朋友是白色的。它长着红眼睛和长耳朵。它有四条腿和一条短尾巴。他会奔跑。

我的动物朋友是黄绿相间的。它有两条腿和两只翅膀。它长着一张大嘴巴和一条长尾巴。它会说话和飞翔。Unit4 业余爱好

我喜欢打篮球和踢足球。我篮球打得好，但我不擅长踢足球。我也喜欢画画。我通常和我的弟弟蒂姆一起在公园里画画。

这是我的朋友刘涛。他也喜欢踢足球。他擅长踢足球。他也喜欢打乒乓球。这是杨玲。她也是我的朋友。她喜欢读故事。她有许多书。她也喜欢弹钢琴。这是苏海和苏洋。她们是双胞胎。苏海喜欢跳舞。苏洋喜欢看电影。她们都喜欢游泳。

Unit5 他们做什么工作？

苏海：你的爸爸做什么工作，麦克？

迈克：我的爸爸是一位老师。他教英语。他有许多学生。苏海：那真好。你的妈妈呢？她也是一位英语老师？迈克：不是。她是一位作家。她写故事。她在家工作。迈克：你的爸爸做什么工作，苏海？

苏海：我的爸爸是一位医生。他帮组病人。迈克：好极了！你的妈妈做什么工作？

苏海：我的妈妈是一位工厂工人。她做糖果。迈克：哦，真的吗？我喜欢糖果！我吃许多糖果。Unit6 我的网友

刘涛：你好，王兵。让我们去操场踢足球吧。

王兵：等一会儿，刘涛。让我先把这封电子邮件发出去。它是发给我的网友的。刘涛:你的网友是谁？

王兵：他是彼得。他住在英国。刘涛：他多大了？王兵：他11岁。

刘涛：他会讲汉语吗？

王兵：不。他放学后学习汉语。刘涛：他喜欢什么学科？王兵：他喜欢数学和体育。刘涛：他喜欢踢足球吗？

王兵：是的，他喜欢。他也喜欢游泳。Unit7在周末

迈克：你在周末做什么，苏海？

苏海：我通常看望我的爷爷奶奶。我和苏洋非常喜欢和他们的猫凯蒂一起玩。我们在周末经常和爷爷奶奶一起吃晚饭。

迈克：我的爷爷奶奶住在英国。我在周末通常和他们在网上聊天。苏海：海伦周末做什么？

迈克：她总是上舞蹈课。她有时和她的朋友们去看电影。苏海：你呢，迈克？

迈克：我在周末通常和刘涛踢足球。有时和家人去公园。我们通常在那儿放风筝并举行野餐。Unit8在圣诞节

我们在圣诞节总是玩得很开心。

首先，我们买礼物给我们的家人和朋友。我们也买一棵圣诞树。我们有时去看圣诞老人。

接着，我们把一些好看的东西挂在圣诞树上。我们也把我们的礼物放在圣诞树下。它看上去好看极了！

然后，平安夜到了。我们把一只长统袜放在床上，等待礼物。

最后，圣诞节到了！我们早早醒来，打开礼物。我们吃一顿丰盛的午餐。我们吃火鸡和圣诞布丁。我们都过得很愉快！

第9篇：小学五年级课文复习

课文复习

文学常识部分

1、高尔基：前苏联作家，代表作《童年》、《在人间》、《我的大学》（自传体三部曲）长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》。

名言：书是人类进步的阶梯。天才出于勤奋。学过的课文有《小摄影师》

2、叶圣陶：原名叶绍钧，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》 3老舍，原名舒庆春，主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》.剧本《龙须沟》、《茶馆》。学过的课文有《草原》、《趵突泉》、《猫》、《北京的春节》、《林海》、《养花》

4、林海音原名林含英，代表作《城南旧事》。学过她写的课文有《窃读记》《冬阳童年骆驼队》

5、季羡林《季羡林散文集》。我们学过他写的课文有《怀念母亲》、《自己的花是让别人看的》。

6、毛泽东主要诗词：

《沁园春雪》《水调歌头游泳》才饮长江水，又食武昌鱼。《卜算子咏梅》俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

《清平乐六盘山》（不到长城非好汉，屈指行程二万）毛泽东的名言：

谦虚使人进步，骄傲使人落后。

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。学过的有关课文《开国大典》《青山处处埋忠骨》

7、杏林子:《生命生命》她的著作有：《生之歌》、《生之颂》等。名言：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。

身残志坚热爱生命的人还有：张海迪、霍金，贝多芬

8、史记《史记》作者是汉代司马迁。介绍的人物分别都有：治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”近人梁启超称赞这部巨著是“千古之绝作”。

9、《三国演义》作者是罗贯中。小说描写了以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治集团之间的矛盾和斗争。这部作品主要的故事：《桃园结义》《三顾茅庐》《火烧赤壁》《七擒孟获》《空城记》 10《西游记》作者是明代的吴承恩，是一部中国古典神话小说。《西游记》主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人西天取经，历经九九八十一难的故事。

我知道的神话小说有：《封神演义》《山海经》《搜神记》学过的神话故事有：《盘古开天地》《女娲补天》《精卫填海》《后羿射日》

11《水浒传》作者是元末明初施耐庵。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。我知道其中的精彩故事有《杨志卖刀》、《鲁智深倒拔垂杨柳》、《三打祝家庄》、《高俅发迹》、《武松血溅鸳鸯楼》、《智取生辰冈》 12《红楼梦》作者是中国清代的曹雪芹。《红楼梦》的书名还有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。书中的人物有贾宝玉和林黛玉。主要的故事有《刘姥姥进大观园》《黛玉葬花》《红楼梦》中的四大家族有：（贾、史、王、薛）13《晏子春秋》中国第一部短篇小说集,记叙春秋时代著名政治家、思想家晏婴言行的一部书，作者还善于运用比喻的手法，一些寓以生活哲理的比喻，后来成为独立的语汇或成语。

14朱自清：现代著名诗人，散文集《背影》，学过的课文《匆匆》

15魏巍：中国著名作家，《谁是最可爱的人》学过他的课文《再见了，亲人》

16托尔斯泰，俄国文学家。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》学过的课文有《穷人》、《跳水》。

17、格林：德国著名的童话故事搜集家，其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等

18、安徒生:丹麦童话作家，安徒生代表作有《打火匣》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》。

19、贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”，他的代表作有交响乐《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》等。

课文知识点

一、人与动物

1、《老人与海鸥》邓启耀

表达了老人对海鸥无私的爱，和海鸥对老人的留恋。（人与动物和谐相处）

“抑扬顿挫”：形容声音高低起伏和停顿转折。课文是抓住老人的动作、神态、语言来写的。

2、《跑进家来的松鼠》斯克列比茨基表达作者对松鼠的喜爱之情。

课文通过具体事例表达了对松鼠的喜爱之情。

3、《最后一头战象》沈石溪表现了嘎羧的善良、忠诚的高尚情怀。

课文以时间为顺序，写了“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”四部分。

排山倒海：形容声势大，力量强。震耳欲聋：形容声音大。威风凛凛：声势或气派令人敬畏。

4、《金色的脚印》椋鸠十

展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。课文是按事情发展的顺序写的。

二、艺术的魅力

5、《伯牙绝弦》表达朋友间互相理解和欣赏的真挚的友情。和知己有关的名言：

君子之交淡如水；久逢知己千杯少；海内存知己，天若比邻

6、《月光曲》

表达了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，表现了贝多芬丰富的想象力和卓越的才华。

课文按事情发展的顺序写的。

“耐人寻味”：形容意味深长，值得细细体会。

7、《蒙娜丽莎之约》王克难

8、《我的舞台》吴霜感受作者学艺的艰辛和不一般的勇气和毅力。

三、人生感悟

9、文言文两则：读文言文注意“停顿”。

《学奕》孟子。说明做事要专心致志，不三心二意。课文采用了对比的写法。

《两小儿辩日》列子。表现了两小儿善于观察、说话有理有据；和孔子实事求是的态度。采用反问的句式。

10、《匆匆》朱自清

表达作者对时光流逝的无奈和惋惜。告诉人们要珍惜时间。课文采用了排比、比喻、拟人、反问、设问等修辞手法。

11、《桃花心木》林清玄

课文告诉我们“在不确定中生活的人，能比较经得生活的考验。会锻炼出独立自主的心。

“莫名其妙”：文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。“语重心长”：言辞恳切，情意深长。

课文写作方法：借物喻人，抓人物的心理活动描写。

12、《顶碗少年》赵丽宏

表现了顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。

课文采用“拟人”的方法，抓住少年的动作、神情，观众和碗具体描写。

写作方法：前后照应，首尾呼应。

13、《手指》丰子恺

告诉我们团结一致的道理。文章采用了排比、拟人、比喻等手法

四、民风民俗

14、《北京的春节》老舍

表达了自己对传统文化的认同与喜爱。

课文是按时间先后的顺序写的，采用详写和略写相结合的方法万象更新——焕然一新是一对反义词

15、藏戏马晨明

表现了传统戏剧艺术魅力和丰富的文化内涵。课文按说明事物的不同方面叙述；课文结构：“总——分——总” 课文采用排比、象征、夸张等句式。

16、《各具特色的民居》

体会中华传统民居丰富的文化内涵。课文采用打比方、比较、列数字的说明方法。

17、《和田的维吾尔》权鹏飞

体会维吾尔族人豁达乐观的民族精神。采用比喻、列举说明、前后照应

五、深深的怀念

18、《十六年前的回忆》李星华。

表现了李大钊忠于革命事业的伟大精神，和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。这是回忆录，按时间顺序，运用前后照应，倒叙的写法。

19、《灯光》王愿坚

歌颂了革命先烈无私奉献的精神，说明了今天的幸福生活来之不易。

课文采用倒叙的手法，首尾照应 20、《为人民服务》毛泽东以“为人民服务”为中心，来论述。

课文采用了“引用”、列数字、举例子等手法。“精兵简政”：缩小机构，精简人员。“死得其所”：形容死的有意义有价值。

21、《一夜的工作》何其芳表现了周总理辛勤工作，生活简朴。

课文运用“借事抒情”“直接抒情”两种抒情方法

六、外国名篇、名著

22、《卖火柴的小女孩》安徒生感受作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

课文采用虚实结合的写法。

23、《凡卡》契诃夫

表现凡卡学徒生活的悲惨，以及他极度痛苦的心情。课文采用：对比、衬托、暗示、插叙等写作方法

24、《鲁宾孙漂流记》笛福

表现鲁宾孙的不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

25、《汤姆•索亚历险记》马克•吐温表现了汤姆的敢于探险、追求自由。

七、科学精神

26、《跨越百年的美丽》梁衡

表现居里夫人淡泊名利，对科学的坚定、执著，勇于探索，勇于献身的品质。

课文采用了“倒叙”写作手法。

27、《千年梦圆在今朝》

赞扬了航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

28、《真理诞生于一百个问号之后》叶永烈

说明只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理。

课文运用具体而典型的事例说明观点 “锲而不舍”：比喻有恒心，有毅力。

“见微知著”：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。“无独有偶”：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。

29、《我最好的老师》

告诉我们一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

第10篇：五年级上册课文复习题

第一课《窃读记》：

(1)这一课是围绕“我爱读书”这一专题，表达作者对读书的热爱和对知识的渴望。所以在解答阅读题时可以从这个角度去表述自己的理解。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动的描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

(2)本课的表达方法：

一是作者通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情。（大的方面——对读书的热爱和对知识的渴望）

如：“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种借口，自我安慰，形象生动地表现了“我”的心情。

二是用细致入微的动作描写来表达自己的感情。（对读书的热爱和对知识的渴望）如：“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。

重点段落：

3、4、6段。

（3）文中重点语句的理解：

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。（围绕本单元的专题：我爱读书，作者对读书的热爱和对知识的渴望）

②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句，是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。

“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，正是窃读的滋味。（快乐是因为从书中获得知识，得到智慧；害怕是因为怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种快乐和惧怕交织的的滋味，即窃读的滋味。）

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，（神态和心理活动描写）趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。（围绕本单元的专题：我爱读书，作者对读书的热爱和对知识的渴望）

④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

“咽了一口唾沫”这一个动作，写出了“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

第三课《走遍天下书为侣》

（1）本文提出了将一本书读精的方法——“一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。

(2)对句子的理解。

① 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，表达出了对书的喜爱。以常见的事物为喻，生动说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

② 这真像与另一个人同船而行。

这句话是作者在列举了“一遍又一遍地读一本书”的方法后的感叹，与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，更加表达出了作者对一本书喜爱到百读不厌的程度。

④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

每个人都有自己的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

在一、三课复习的同时，引导学生积累有关读书的名句，以便在解答阅读题时灵活运用。

（二）二单元

专题：月是故乡明.表达思乡怀亲之情。

学习重点: 用心体会作者表达的感情，想想作者的感情是怎样表达出来的。

第六课：《梅花魂》

（1）课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事

教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。（有的直接表达这种感情）

因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。（有的直接表达这种感情）

因为“我”弄脏墨梅图而发脾气。（有的间接地表达这种感情）

临走送我墨梅图。（有的间接地表达这种感情）

到船上送我带着梅花的手绢。（有的间接地表达这种感情）

重点段：

12、13自然段

（2）对重点句子的理解。

①梅花魂

这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也是中华民族的民族精神。

②每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

诗句写的都是乡思，外祖父由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下。课文三次写到外祖父的眼泪，（读诗时无声地落泪），（不能回国时呜呜地哭泣），（送别时泪眼蒙眬）。都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。

③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。这一大段是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”的希望和教诲，也是老人自己心灵的表白。他对祖国的爱没有变，就像梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。

结合日积月累

（二）引导学生积累表达思乡之情的诗句。

（三）三单元

专题：学习说明性文章

学习重点：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

第9课《鲸》

1、本课是一篇（尝试性说明文）。

2、作者在文中运用了（列数字、举例子、作比较、打比方）等说明方法来说明鲸的特点。

3、重点段：第1自然段

4、文中重点语句的理解：

（1）“不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”这一句运用了（作比较）的说明方法，说明（鲸的庞大）。这样写，可以给人留下鲜明的印象。

（2）“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”

这段话通过运用（列数字、举例子、作比较）等说明方法，说明了鲸的确是个庞然大物。（鲸非常大）

（3）“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。”在这里作者用了生动形象的比喻，将（鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”）。这种（打比方）的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

第11课《新型玻璃》：

重点段：

2、3自然段

1、这篇课文前五个自然段，在结构上有两个特点：一是介绍每种玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

2、第2段用“另一种‘夹丝玻璃‘不是用来防盗的”这句话来转折，起到（承上启下）的作用；第5段的开头用形象的（比喻）引起读者的注意，激发读者的阅读愿望。

3、重点段：

2、3自然段

4、对文中重点句子的理解：

①“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。”

“安然无恙”是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。

“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语描述出了（夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点）。

②“变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”

这句话介绍了变色玻璃能起到（自动调节室内光线的作用），因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。

（四）四单元

专题：生活的启示

学习重点：抓住课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

第13课《钓鱼的启示》

1、重点段：3—10自然段

2、对重点句子的理解：

①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(a)从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二，父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？更能让人体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

(b)从“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，可以体会到父亲的坚决，“得”——一定、必须，不容争辩、没有商量的余地；同时也能体会到父亲的慈爱──父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不懂人情。

②转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。(a)“沮丧”：灰心失望。

(b)当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？那件“沮丧”的事是他后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。

③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉„„包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。例如：“学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？„„

④道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。这句话的意思是：捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。

第15课《落花生》:

1、本文是一篇叙事散文，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的品格。

2、这篇课文是按事情发展顺序记叙的。

3、文章在表达上的特点：详略分明，以物喻人，同时语言朴实无华。给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

4、重点段：第10-14自然段

5、对句子的理解：

①“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。

这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比。

②“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

一个外表不怎么美的人，如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。如果一个人既外表好看，又有用，当然更好。

③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟，告诉我们要做一个对他人和社会有好处和贡献的人。

第11篇：五年级上册课文作者

五年级上册课文作者

1.《窃读记》作者林海音，著有《城南旧事》。

2.《小苗与大树的对话》中“大树”指季羡林，著有《我的童年》。

3.《走遍天下书为侣》作者英国著名女作家尤安·艾肯。

4.《我的“长生果”》作者叶文玲，女作家，处女作《我和雪梅》，短篇小说《心香》。

5.《泊船瓜洲》作者宋王安石.《秋思》唐张籍.《长相思》清纳兰性德。

6．《梅花魂》作者：陈慧瑛

7．《桂花雨》作者：琦君

8．《小桥流水人家》作者：谢冰莹

9．《松鼠》作者：法国著名的博物学家、作家布封，著有《自然史》。

10．《假如没有灰尘》作者：周元桂

11．《通往广场的路不止一条》作者：伊尔莎

12．《落花生》作者：许地山现代小说家、散文家，著有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》。

13．《珍珠鸟》作者：冯骥才，著有《冯骥才小说集》。

14．《慈母情深》作者：梁晓声，短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雨》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。

15.《学会看病》作者：毕淑敏

16．《狼牙山五壮士》作者：沈重

17．《最后一分钟》作者：李小雨

18．《七律·长征》作者：毛泽东

19．《青山处处埋忠骨》作者：晓年

20．《毛主席在花山》作者：霍志刚

第12篇：五年级课文人物特点

人物小嘎子严监生王熙凤刷子李托德给你的印象出自什么著作顽强、机敏、争强好胜、富有心计。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

《小兵张嘎》

爱财胜过生命的守财奴。《临死前的严监生》《儒林外

史》

泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、《“凤辣子”初见林黛玉》《红见风使舵、喜欢使权弄势。楼梦》刷墙技艺高超。《刷子李》

以钱取人，金钱在上，傲慢无礼。《金钱的魔力》《百万英镑》作者徐光耀吴敬梓曹雪芹冯骥才马克·吐温廉颇知错能改，以国家利益为重。《将相和》蔺相如机智勇敢、不畏强暴、顾全大局，以《将相和》国家利益为重。

秦王阴险狡诈、以强欺弱。《将相和》诸葛亮神机妙算、足智多谋、胆识过人（知《三国演义》天文、懂地理、识人心）的人。周瑜妒贤忌能、心胸狭窄。《草船借箭》《三国演义》鲁肃忠厚守信、顾全大局的人

曹操生性多疑、小心谨慎的人。

武松豪放、倔强、机智勇敢的人《景阳冈》《水浒传》美猴王活泼可爱、敢作敢为、身手不凡。《猴王出世》《西游记》

杨氏之子是一个聪明、机智、幽默的人。《杨氏之子》《世说新语·言语》晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能《晏子使楚》晏子春秋

言善辩的人。

老班长是一个忠于革命、舍己为人的人。《金色的鱼钩》老支书是一个无私无畏、不徇私情、英勇献《桥》

身的人。

费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于《童年的发现》

想象的人。

瑞恩体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的《梦想的力量》金子般的美好童心。

司马迁

罗贯中

施耐庵吴承恩【明代】刘义庆

谈歌原名谭同占

【俄国】费奥多罗夫

江菲

小学五年级上册1－8单元日积月累第一单元

一日无书，百事荒芜。（陈寿）

读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

第二单元

悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）

浮云终日行，游子久不至。（杜甫）

落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）

明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）

家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）

第三单元

四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

第四单元

世上无难事，只怕有心人。

欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第五单元

赞汉字汪竹柏

中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。

连缀成句，顿挫抑扬，书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香，行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，风舞龙翔，对联形式，汉字独创。

左右工整，能简能祥，即便研制，又供观赏。

第六单元

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）

孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

爱亲者,不敢恶于人；敬亲者,不敢慢于人。（《孝经》）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

第七单元

同仇敌忾

临危不惧

勇往直前

前仆后继

力挽狂澜

中流砥柱

大义凛然

豪情壮志

不屈不挠

披荆斩棘

奋发图强

励精图治

众志成城

舍生取义

任重道远

再接再厉

第八单元

卜算子•咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（一）

浪淘沙唐刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）有关立志、好学、惜时、求索的名言和诗句： *天行健，君子以自强不息。《周易》

*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 *莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 *少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 *路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

（三）形式不同的对联：

*地满红花红满地

天连碧水碧连天

（回文联）

*一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中

（数字联）*翠翠红红，处处莺莺燕燕

风风雨雨，年年暮暮朝朝

（叠字联）

*楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边

（顶针联）

（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝

百折不挠千里迢迢

肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁

扶危济困

赴汤蹈火冲锋陷阵

程门立雪

（五）与古代名著相关的歇后语：

*刘关张桃园三结义——生死之交； *孔明借东风——巧用天时

*关公赴会——单刀直入；*徐庶（shù）进曹营——一言不发；

*梁山泊的军师——无（吴）；

*孙猴子的脸——说变就变

（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

*文质彬彬

仪表堂堂

虎背熊腰

身强力壮

*神采奕奕

满面春风

垂头丧气

目瞪口呆

*健步如飞

活蹦乱跳

大摇大摆

点头哈腰

*低声细语

巧舌如簧

娓娓动听

语重心长

（八）名人名言：

3 *你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德

*让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱

*果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔

*假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

（九）中国四大名著：

《西游记》——明代】吴承恩

《红楼梦》——【清代】曹雪芹

《水浒传》——【元末明初】施耐庵

《三国演义》——【元末明初】罗贯中

（十）历史人物及其相应成语：负荆请罪——（廉颇）

煮豆燃萁——（曹植）初出茅庐——（诸葛亮）

纸上谈兵——（赵括）

卧薪尝胆——（勾践）闻鸡起舞——（祖逖）

完壁归赵——（蔺相如）

草船借箭——（诸葛亮）

【课外知识积累】珍惜时间名言：

◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）谚语：◇时间是风，去而不返◇人勤地生宝，人懒地生草。◇勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。勤奋好学名言：

◇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—唐代著名诗人、哲学家韩愈 ◇不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况大抱负、立志名言：

◇志当存高远。——诸葛亮 ◇壮志与热情是伟大的辅翼。——歌德友谊名言：

◇有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子

◇人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子自信名言：

◇天生我才必有用，千金散尽还复来。——李白

◇车到山前必有路，船到弯头自然直。东方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。有关意志方面的成语、名言

◇无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。——培根 ◇世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东

第13篇：五年级 130课文中词

需要背过的课文 1 5 6 10 11 14 17 26 27 31页名胜对联 56页采蜜集生命应该怎样度过? 90页贺卡寄语 124页采蜜集诚信古训 154页采蜜集人的本事大极了王国维 181页采蜜集歇后语 1 在天晴了的时候

炫耀尘垢胆怯凤蝶智慧曝着阳光携手阴霾晕皱 2珍珠鸟

垂蔓深幽斑斑驳驳生意葱茏扒开瞅我愈发灯绳画框神气十足蓬松较远蹦跳嚓嚓响不动声色默默享受涂了蜡扭动趴在眼睑眸子胸脯呷呷嘴流泻舒适又温暖的巢异常茂盛的法国吊兰长长的串生着小绿叶的垂蔓笛儿般又细又亮的叫声无数指甲状的小叶尖细又娇嫩的鸣叫

珍珠似的圆圆的白点涂了蜡似的角质的小红嘴 3人类的朋友

驱车什物窗明几净可谓青翠欲滴和谐相处不绝于耳婉转歌唱啄食饮水打闹嬉戏司空见惯浣熊大摇大摆摄像机见怪不怪驯养瀑布张望水泊拇指宠物自由自在毫不理会据为已有栖息之所 4大自然，你好（张海迪）

佳洛特撅着嘴幻想书籍泰戈尔叽叽喳喳开阔视野陶冶情操强健身体屁股告状 5动物二章

鸬鹚一望无垠又窄又长悠然船舷竹篙一抹粼粼的波纹喉囔吞进袅袅婷婷鹭鸶白鹤嫌弃蓑毛长喙粉黛镶嵌镜匣嗜好望哨恩惠铿锵韵母 6匆匆（朱自清）

复返空虚头涔涔而泪潸潸轻轻悄悄挪移茫茫然觉察遮挽伶伶俐俐跨过徘徊罢了初阳蒸融痕迹赤裸裸 7假如只有三天光明

健康无恙惦记漫长富有生气珍惜天赋何尝长途跋涉扪心自问数以百计抚摩征兆花瓣清晰可见潺潺流水陶醉五彩缤纷千姿百态无动于衷 8现代诗两首

平坦崎岖庄严地思索凌空飞翔劲竹千击万磨寂寞欺骗忧郁镇静瞬息 9生命中最美好的时刻

轻手轻脚门廊石阶就势揽在怀里万籁俱寂熄灯黑压压呈现草坪下襟飘散零落烤炙风吹雨打瓜藤喇叭花无边无际无所不能温柔可爱壮大婉转啼鸣舒坦模糊莫名其妙 10.二泉映月

无锡的惠山树木葱茏藤萝摇曳碧草如茵涓涓清泉阿炳师傅

淙淙的流水声月光如银饱经沧桑似懂非懂患病泯灭搀扶月光似水静影沉璧萦绕坎坷的经历深沉的叹息伤心的哭泣激愤的倾诉倔强的呐喊拉弓扶弦积淀委婉连绵抒发蜿蜒而来缓缓而起伏流淌升腾跌宕恬静而激荡熬过富饶 12有个孩子叫咪咪乔（高虹）

膝盖习以为常家族承认人权虚伪应付哼哼哈哈将就附和剥离共识垫在歉意依旧任性抗议不耐烦不予理会抽噎

泪痕繁华一刹那民警猛蹬尖厉地叫手脚朝天无助的婴儿碾压幼稚之举

奇迹果断戛然而止郑重温情内疚抚摩憨态可鞠的模样惭愧兜里 13课祖父.后园.我手杖

撕着衣襟

理财

家务

幸好

寂寞

繁华

秧子嘴馋

慈祥

醋碟

嗡嗡

恐惧

蜂子

捉弄

钩刺

哆嗦

垄上借机

厉害

炕上

缘故

缺少

打滚儿不晓得

红彤彤樱桃树异想天开自由自在寸步不离

笑盈盈

家雀儿 15课金色的鱼钩

肠胃病

炊事班长

高颧骨

两鬓

斑白歇一阵鱼汤

威胁

青稞面

瘦下去

厉害

作料钓鱼钩衰弱

毕竟

碗筷

嚼着

支吾

弥漫保姆熬过衰弱

克服鱼饵

蚯蚓

严厉严峻

情绪收敛

拧成疙瘩

铅块

勉强

陷下去

饱满的情绪

搀一段

挽救

蹲在念叨粗糙

抚摸

抽噎

衣兜

瞻仰

闪烁合不拢眼

喜出望外热气腾腾目不转睛

无边无涯

三长两短重重叠叠

昏迷不醒

奄奄一息

16一诺千金贫穷为难难堪恍恍惚惚淌着汗纂着拳头哑着喉咙搁在拉如期归还拂晓攒足酣睡十万火急震撼绵长深切一诺千金一番事业遗忘罕见倾盆大雨风雨无阻瑟瑟白茫茫固执无比欢欣蹿出来热烈地击掌问候坦荡无愧灵魂的升华何足畏惧怕目睹犹豫 17唯一的听众（落雪）

白痴锯床腿沮丧

绝妙蹑手蹑脚隆重仪式诅咒极瘦和谐独享的幽静抱歉打搅耳朵聋介意羞愧兴奋夸奖捂着洋溢难以置信敲门潜滋暗长又酸又痛忐忑不安全力以赴地演奏天方夜谭荒唐潭水

18九色鹿

磕头瞌睡割草

坐垫

金钵银栗来不及质问 19.邱少云

控制、揳入、袭击、地堡、居高临下、纹丝不动、咳嗽、踡腿、伪装、燃烧弹、蔓延、哎呀、乱窜、绷得紧紧的、熄灭、刀绞、模糊、千斤巨石、呻吟、漫山遍野、歼灭 20将相和

泰国进攻赵王和氏璧大臣骗子左右为难蔺相如勇敢机智理屈献上绝口不提理直气壮交付允诺无价之宝隆重的典礼宾馆大大方方客客气气完璧归赵渑池相会胆怯廉颇抵御鼓瑟侮辱击缶上卿攻无不克战无不胜气冲冲诸位厉害削弱战袍荆条负荆请罪同心协力

21跨越百年的美丽

居里夫人放射性元素镭人声鼎沸神色庄重略显疲倦肃然无声玛丽居里皮埃尔居里一袭黑色长袍白净端庄的脸庬坚定又略带淡泊的神情内陷美丽庄重的形象定格提炼纯净搞到废渣冶炼溶解沉淀所谓烟熏火燎搅拌溶液疲劳至极揉着荧光萤火虫逐步卓有成效侵蚀肌体隐退耳鸣眼花浑身乏力歧视坚毅永恒的里程碑流传于世迄今十六枚头衔尽情享受视名利如粪土一如既往宠坏淡淡地生活静静地思考执着地进取自由时驾驭规律永葆理性的美丽 22 “两弹元勋”邓稼先

走廊张爱萍焦急亲密癌症颤抖尽管洋溢气氛川流不息导尿瓶土里土气陌生人车厢瘦削虚弱久违陶醉迷恋勾起畅谈答辩尼龙袜原子核朝思暮想日夜思念相濡以沫惊天动地尽忠报国撕毁撤走封锁甘心一辈子献身蘑菇云氢弹激动不已旗帜蔚蓝色涌动扩散奴隶举手致意 23我最好的老师

凯蒂旺普斯完完全全疑心记录簿警惕一贯正确一旦不同寻常从头至尾轿车拼凑驳论毅力罢休崭新觉察惊骇捉弄正视 24突兀的大石头

仲揆坪地哎呀哄笑陨石考察山麓大漂砾侵蚀斑斑驳驳鉴定黏土流域迷惑不解欣慰 25 最佳路径

迪斯尼精心施工具体施工部庆典定稿竣工建筑攻克杰作微不足道大伤脑筋催促焦躁驾车海滨 27猴王

神洲名曰仙胎迸裂石卵五官俱备四肢皆全饮涧泉虎豹獐鹿猕猿石崖山中无甲子,寒尽不知年滔滔不竭去耶瀑布飞泉瞑目蹲身明明朗朗石窃石碣镌刻喜不自胜造化天造地设石灶石凳花果山福地,水帘洞洞天.抢盆夺碗占灶争床顽劣力倦神疲进进出出诸位安眠稳睡遂称 28水徵州

歙县黑漆漆波光闪烁生机盎然几艘船清冽优美的弧线山影朦胧拱形人影绰绰隐隐约约雾霭缥缈大街小巷葱茏迷蒙粉墙黛瓦交融绝妙的水光山色张扬质朴挥毫泼墨轻轻浅浅勾勒疏树寒村水墨丹青牌坊祠穿梭寂寥悄无声息兀自隧道叮咛迷迷蒙蒙古色古香白茫茫苍宇揣着袖子点缀绵绵不绝 29 走路的人(罗珞珈)博览会雕塑专心地凝视惶惑不解高大硕壮奥古斯特罗丹米开朗琪罗栩栩如生筋络遵循人物逼真线条优美造型华丽外表光滑柔润细节完整粗糙凹凸新领域忽略丑陋 30 布达拉宫

蔚蓝色隆起傲立的雪峰静默的圣湖炫目的蓝天举世闻名的佛教圣殿清澈透明壮美的身影灿烂的阳光巍巍的红山之巅凌空屹立金光四射巍峨壮观令人震撼的美层层叠叠结构紧凑鳞次栉比层次分明错落有致熠熠生辉至高无上南麓砌筑日喀则笔直尖峭圆浑厚实恬静镀金牦牛法幢旌旗吉庆彩幔流金溢彩金碧辉煌叹为观止宝物荟萃浩瀚的经卷古印度贝叶经一百多函卷八座灵塔珍珠圣旨诰封印鉴金册玉册玉玺金匾馈赠壁画唐卡佛像无所不容无所不包不计其数泥塑重彩释迦牟尼木雕像金属塑像隋代木雕石刻金制佛像无价之宝

《鸬鹚》这篇课文写景散文以诗一般的语言，按事情发展顺序为我们展现了三幅画卷：恬静优美的渔人闲憩图，活跃、欢腾的鸬鹚捕鱼图和最具国画色彩的渔舟唱晚图。从文中我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得，并从渔人和鸬鹚的默契中体会到这更是一曲人与自然和谐相处的赞歌。文中“一抹”是全文的文眼。这一抹里有渔人的技术娴熟，有自信，有对鸬鹚的爱护。一抹打破了小湖的平静，抹出了可爱的鸬鹚，抹出了鲜鱼满仓景象。

《鹭鸶》文字优美，结构清晰。全文由一句“鹭鸶是一首精巧的诗”开篇，在读者心里留下一个优美的富有诗意的意象。第二至五自然段，写鹭鸶颜色的配合身段的大小都很适宜，显得十分精巧。通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的鲜明对比以及对鹭鸶的蓑毛、长喙、脚的具体描写，彰显鹭鸶颜色配合、身段精巧的和谐之美，字里行间都流露出作者对鹭鸶的赞赏和喜爱。及至第六至九自然段作者细致勾勒了鹭鸶在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受，使人产生无限的遐想，感受到大自然的和谐。6匆匆

本文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。全文修辞手法有对比、排比、比喻、拟人、设问。

10 《二泉映月》这篇课文表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。

名曲《二泉映月》哪里仅仅是一首曲子呢，它分明记录了阿炳苦难的人生经历！是苦难造就了阿炳，使其成为一位伟大的音乐家；是爱，是对生命的爱，对家乡的爱，对音乐的爱，对月光的爱，帮助啊炳超越了人生的苦难。

反应心声的词语：“深沉的叹息”是在叹息自己双目失明，“伤心的哭泣”是在哭自己命运的坎坷。“激愤的倾诉”是在倾诉自己遭遇的不公，“倔强的呐喊”是在呐喊自己执着的追求。

描写琴声的词语：舒缓而又起伏，恬静而又激荡，这是两组反义词，表现的是阿炳的悲与苦、恨与怒，更表现了他对音乐、对生活、对家乡的热爱。11 《渭城曲》和《别董大》从内容和情感上来讲，都是写送别的，因此均属“送别诗”。王维和高适都是唐朝著名诗人。《渭城曲》展现出一幅清新明朗、和谐悦目的画面。，前两句写出了送别的时间、地点、环境气氛，寓含着依依惜别的挚情。后两句还包含着深情体贴和殷勤祝愿。古人常以“折柳”表示送别，所以“杨柳”也象征离别情绪。

《别董大》中，曛：日落时的余光，指夕阳西沉时昏黄景色。荒寒壮阔的环境中，诗人在送别这位身怀绝技却无人赏识的音乐家。后两句话说得响亮、有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

两首都是送别诗，都是绝句；两者都先进行情景描写，再写送别的场面，且都有劝酒辞；两首诗都比较积极旷达，没有哀怨愁苦的凄惨之情；诗人的境况不同；朋友出行的境况不同；诗人体现出的情感也不尽相同。

16一诺千金（秦文君）

本文讲述的是关于信守诺言的故事。叙事时，作者巧妙运用了对比的手法。第一个对比是先后与“男生”和“朋友”之间的对比，面对“很贫穷”和“区区风雨”，他们采取的是截然不同的做法，给我的感觉大相径庭。第二个对比是“少年”和“朋友”之间的对比，一个如约而至给人欣喜，另一个失约未来，令人失望心生抱怨和些许鄙夷。

学完本文，我感受很深，做人要守信用重诚信，这是一种值得敬佩和赞美的品质。失信必定受人鄙夷。17唯一的听众（落雪）

老教授是一位很尊重别人的人；她是一位充满爱心的老人；她是一位善良可敬的老人；她是一位充满智慧的老人。

她是一位能用巧妙的办法、善意的谎言来呵护年轻人的自尊心的老人；她是位激励年轻人刻苦努力的老人；她是一位德高望重的老人；

这些台词表达方式灵活多样，但都充满哲理，值得细细品味。

飞力：只要是种子，它就能发芽，就能长成参天大树。你也一样，只要给你足够的时间，你就会飞得比谁都高。——运用比喻的方法，把孩子比作种子，因为二者都蕴含着生机，蕴含着希望，非常贴切。

含义是：一个孩子如果带着美好的梦想和执著的信念去付出努力，就会像一粒种子一样，一定能够成长，一定能够有所收获。多莉：你不让他出任何事情，就等于不让他做任何事情。——“任何事情”的重复运用，加强了句子的表达效果。

含义是：过多的担心与保护等于剥夺孩子亲身实践的机会，会阻碍孩子的成长。马林（惊恐地）：瞧！水只剩下一半了！多莉（不以为然地）：应该说，还有一半。

——这两句和前两句的句子相似，也是通过“一半”的重复运用，突出句子的表达效果。

含义是：即使是同样的事物，不同心态的人感受也是不同的。积极的心态会使人看到事物好的一面，而消极的心态会使人只看到不好的一面。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，面对再大的困难，他也会相信事情还会有转机，那他就成功了一半。

狮子王：世界上所有的生命都有他存在的价值。身为国王，你不但要去了解还要去尊重所有的生命，包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊。辛巴：可是爸爸，我们不是吃羚羊吗？

狮子王：是啊，我来跟你解释一下。我们死后，尸体会成为草；而羚羊是吃草的。在这个生命圈里，都是互相有关联的。

——每一个生命都是平等的，尤其是人要学会尊重其他生命；生命的轮回、万物的盛衰，一切都必须依照自然规律；人也应该思考如何进行智慧传递。玛丽亚：上帝关上一扇门，就一定会打开另一扇窗。——这也是一个形象的比喻。“关上一扇门”指遇到的困难或自身的劣势；“打开一扇窗”指克服困难的途径或发掘到的自身优势。含义是：生活中，每个人都会遇到问题，关键是要拿出信心和勇气，走出属于自己的路。21 跨越百年的美丽（梁衡）什么样的美丽才能永恒？

1 居里夫人的美丽表现在她的形象上。“年轻漂亮”、“白净端庄”“坚定又略带淡泊的神情”，都可以看出她的容貌是美丽的。“能看透一切，看透未来”的大眼睛，又让人感觉到她充满着智慧。她能站在法国科学院，就说明她的工作是卓有成效的，更何况她所做的报告“使全场震惊”，标志着“物理学进入了一个新时代”。2 居里夫人的美丽表现在她的信念之美。从“成吨的矿渣”与“0.1克镭”的悬殊对比，可以想像出居里夫人那非凡的信念和坚强的意志。“化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子”，可见条件之艰苦。“终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣”，可见劳动之繁重。“衣裙上、双手上”的点点烧痕，可见工作之危险。“三年又九个月”的漫长时间，他们终于提炼出了0.1克镭。

3居里夫人的美丽表现在对真理不懈地追求。“她什么也不管，只是默默地工作”，“什么”包括镭射线对肌体的侵蚀、丈夫的早逝、社会对女性的歧视……她默默工作的结果是“从……变成……变成……变成……变成”，这是说她在科学道路上做出的伟大功绩具有划时代的意义，是一块“里程碑”，永远闪烁着美丽的光芒。4居里夫人的美丽表现在她的人格力量。“十项奖金、十六枚奖章、一百零七个名誉头衔”，这些盛名令人目眩，但她却“视名利如粪土”，当成功和名誉一齐向她涌来的时候，我们看到的是一颗圣洁、平淡的心灵——她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给六岁的女儿去当玩具。她“一如既往”，永远保持着对科学的热爱、对真理的追求和勤奋忘我的工作精神。

这就是一位执着、坚强、满怀着信念的居里夫人。22”两弹元勋”邓稼先

邓稼先是一个普通人,因为他能坐公交车,回国能给父亲带尼龙袜,他有一颗平常心;可他确实又是管委会不平凡的人_他是”两弹元勋”和”中国原子弹之父”.这些美名是在他生命最后一个月才开始传扬的,因为作有为中国核武器的领头人,他多次表示:甘心当一辈子无名英雄.从他的身上我们可以感受到一个科学家的爱国情怀和无所畏惧的科学精神.邓稼先有献身祖国,献身科学事业的义无反顾的精神.邓稼先甘愿把自己的一生全部献给自己的祖国,在他的心中祖国利益高于一切.邓稼先有拳拳报国之心,不计名利,甘于奉献之情.27 猴王出世

作者巧妙地将猴的特征和人的性格融为一体，塑造出一个机敏聪慧勇敢而又善良的猴王形象。第1 2自然段写石猴仿佛生活在世外桃园之中，俨然有仙风道骨的风采。

英雄一要勇于担当责任，二有过人本领。石猴敢进水帘洞可以看出他有勇于担当的责任。“瞑蹲纵跳”等一系列动作写出了石猴敏捷的身手，表现了他过人的本领。进入水帘洞后，与众猴的胡闹形成鲜明的对比的是石猴的冷静与清醒。他指出“人而无信，不知其可也”，以此要求众猴按事先的约定拜他为王。从这里看出石猴的聪慧机敏，还很有心计，天生就是做首领的材料。

补充：大闹天宫

三打白骨精三借芭蕉扇 30布达拉宫

本文从雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏两个方面介绍了布达拉宫,表现了布达拉宫无法估计的价值.课文采用了总分总的布局结构.作者选取了远观和仰望两个视角进行描写.充分表现了布达拉宫的高大富丽和神圣.除了对建筑外观的描写外,还从布局面积宫墙颜色几个方面对布达拉宫的建筑进行了全面的介绍.巍峨壮观的布达拉宫鳞次栉比的宫殿熠熠生辉的红宫金顶流金溢彩的宫殿色彩金碧辉煌的宫殿色彩各美其美

《李白行吟图》南宋画家梁楷的代表作.《蒙娜丽莎》是意大利画家达·芬奇的代表作。《干草车》是英国画家康斯泰勃尔的代表作。《富春山居图》长卷是元代山水画家黄公望的代表作。《虾》齐白石

《小野兔》德国丢勒《花篮图》宋李嵩

《水果篮》意大利卡拉瓦乔

第14篇：五年级课文《狼群》教案

五年级语文第11课《狼群》教案

教学目标

1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学重、难点

重点：1

2难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。教学准备

教师：有关狼的多媒体资料（文字）。学生：收集一些狼的有关资料、图片等。教学时数 2课时。

教学过程

一、媒体开篇，导入课文

1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。 2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。（板书课题）

二、自读课文，初步感知 1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。（4）在不懂的地方标上问号。2．学生按要求自学，教师巡回指导。

3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N 4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒

5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。6．学生交流，教师相机评价。

7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。8．学生交流。

三、熟读课文，合作学习1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。

2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

四、精读感悟，交流体会 1．自由读课文。

2．教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生交流并读关键语句。

A．（1）找出描写狼群良好的集群生活习性的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写狼群良好的集群生活习性的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活习性。（边讨论边板书：分工明确、配合默契）（3）有感情地朗读这些句子。

B．（1）找出描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。（边讨论边板书：团结）（3）有感情地朗读这些句子。

C．（1）找出描写头狼权利和义务的句子，画出来作上批注。（2）指名朗读描写头狼权利和义务的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下头狼的权利和义务。（边讨论边板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险）（3）有感情地朗读这些句子。

五、总结延伸

面对如此勇敢、团结的狼群，它们的确有资格“笑傲江湖”！关于狼的集群生活，你有什么看法？ 1．生交流汇报。

2．同样是过群居生活，人类从狼的生活中受到些什么启发？同学们，团结就是力量，只要我们人类也像狼群一样勇敢、团结合作、克服自己身上的缺点，那么，我们才有资格笑傲“江湖”！1．拿出你们的笔，写下你自己学了这篇课文后的独特感受。2．交流。同学们，我们再来读一读课文的题目——《狼群》。愿狼群勇敢、团结的精神永伴我们左右。

第15篇：课文狼牙山五壮士的读后感

前几天，我读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我被狼牙山五壮士英勇献身的精神深深地感动了。

这篇课文主要讲了１９４１年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战。经过一个多月的战斗，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众的连队转移的任务交给了六班。为了拖住敌人，六班五名战士一连痛击敌人，一边有计划地把大批敌人引向狼牙山。在狼牙山顶峰，他们和敌人展开了激烈的战斗。在弹尽粮绝的情况下，五壮士毅然跳崖，英勇献身，他们这种大无畏的革命精神是多么地感人呀！

读了这篇课文后，我就想到了自己，一遇到困难就问爸爸妈妈，有很强的依赖感，而五壮士们，为了人民的解放事业，不论遇到什么困难都能沉着面对，甚至牺牲自己的生命。想想现在来之不易的美好生活，我真感到羞愧。无数像五壮士一样的革命先烈用自己的鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活，我们一定要倍加珍惜。

五壮士，你们放心吧，我会从现在开始，以你们为榜样，勤奋学习，刻苦钻研，努力学好科学文化知识，为把祖国建设的更加美丽、繁荣而贡献自己的力量。

第16篇：课文读后感

荒芜的花园读后感

假日里，我读了一篇文章《荒芜的花园》，读后使我深受启发。

故事是这样的：美国的一位有钱人贝尔太太修了一座美丽的大花园，许多游客都毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里游玩。贝尔太太很不高兴，于是，她想到了一个绝妙的主意，写了一个牌：园内有毒蛇。从此，再也没有人来玩了，几年后，因为园子太大，走动的人太少，园中真的毒蛇横行，几乎荒芜了，贝尔太太很伤心，她怀念起了以前常来这里玩的游客。

好好的花园，怎么会荒芜了呢？我想是因为贝尔太太拒绝游人进入自己的花园，实际上也挡住了阳光和快乐，生命的田园就这样荒凉掉了。其实，我们每个人的心中都有一座花园，关键是看你愿不愿意让别人在这儿种植快乐，如果愿意，那心中的花园就会更美丽；如果不愿意，那只能等着这座大花园慢慢荒芜，最后变成一座废墟„„想着,想着，我的眼前仿佛出现了此情此景：贝尔太太守着她的大花园，怀念着那些曾经来她的花园里游玩过的游客，她真希望游客们能再在花园里“种植”快乐。

这使我想起了一件事，暑假里，妈妈为我买了一个洋娃娃，我非常喜欢。妹妹看到了，也想玩，可是，我想，这是我自己的东西，不能让别人玩，于是，我拒绝了，不一会儿，我就感觉没劲了，心想不如和她玩一会儿吧！于是，我们俩玩了起来，自编自演了一些小故事，真没想到，我们越玩越兴奋，一点儿都感觉不到没劲。看来，分享也是很快乐的呀！现在，我喜欢和别人一起分享快乐的感觉。

最后，我想对大家说：如果心中的花园荒芜了，那生命也荒芜了！请大家用大海一样的胸怀去面对多彩的人生，用真诚的心去关怀身边的每一个人，这样你会感到无比的快乐，俗话说：赠人玫瑰，手有余香。幸福的真谛在于给予！

原文地址：