读《英语课堂教学策略—如何有效选择和运用》有感
读《英语课堂教学策略—如何有效选择和运用》有感
不知不觉，我从事英语教学已有三年多。一直以来，我们深研的一个问题都是：如何提高课堂效率？使得教师的教学能够走进孩子们的心里。读完这本书以后。我明白了这需要教师在实施课堂教学时选择、运用好教学策略。
本学期我们读了《英语课堂教学策略一如何有效选择和运用》这本书，它是我们大沥镇教育局推荐的中国英语教师自主阅读书目之一。本书共有十个章节，主要从导论、语音教学、词汇教学、语法教学、听力教学、阅读教学、口语教学、写作教学、语言功能与话题教学和结语来阐述如何有效的选择和运用课堂教学策略。我仔细读了全书。其中第二章的英语语音教学、第三章的当前词汇教学存在的问题以及第八章的英语写作教学给我的感悟最为深刻，接下来我将从这三方面谈谈我读书的感悟。
英语语音教学。书中提到，当前语音教学存在的问题是：教学内容的困惑、学习方法的困惑、课堂组织模式的困惑和畏难情绪，而在语音教学中性存在的问题是：1.语音教学日标不明确：2语音教学内容不全面：1语肯练习方式单。针对这些问题，英国专家Bowm提出“教语音的目的就是指助学生听懂日常英语口语，经常让学生接触正常语速，帮助他们掌握依赖什么信号进行判断。这一点让我感悟很深。我们在日常的英语教学中确实存在着部分这些的问题，而如何解决这些问题，读完书本的分析和专家的建议，我感觉要先了解各级学生的语音教学要求和目标，并从学生的实际情况出发，制定适合当前教学阶段的学生的目标。其次，要明确教学内容。书中介绍到：课标是教材编写，教学内容安排及水平考试的重要依据。因此我们在制定语音教学内容时要先通读课标，了解课标中的要求。其次是开展教学前老师要帮助学生克服语音学习中的畏难情绪，经常让学生多讲多练，经常让学生接触正常的语速，习惯这一英语内容。最后也是最重要的一部分，在充分得准备下开展针对性的训练活动。除了常规的语音课以外可以通过班级英语角，鼓励生生、师生之间尽量把我们学习到的英语内容运用起来，达到学生学生英语语音学习要求实现日常的基本交流这一目标。而语音课时更是可以利用多种多样的课堂活动形式调动学生学习这方面知识的积极性。语音教学的形式多种多样。其重要性也不言而喻，因此我们英语教学需要利用好语音教学的适当策略，提高课堂效率。
当前词汇教学存在的问题。书中在第三章中提到：各级词汇教学目标为小学毕业要求达到二级，掌握词汇量750、初中毕业达到五级掌握词汇量1900、高中毕业达到八级，要求掌握词汇量3500；需要逐步掌握四种类型词汇（单词、短语、习惯用语和固定形式搭配)。而教学在要求三方面：1.初级要求：了解熟悉；2.中级要求：理解表达；3.灵活。
明确了词汇教学目标以后，正如我们日常教学中所体会到的，结合本章节提出的，当前的英语词汇教学存在着不少问题，如：1不熟悉词汇教学的目的：2洞汇教学将两容声面。对学生思维的训练严重缺失；3词汇教学方法刻板。同时，长期以来，部分教师以为语言就是语法+词汇，并将词汇单纯地理解为每个单词的发音、拼写、汉语意义和造句，忽视词汇的实际使用功能。而针对这些情况，我们需要巧妙地运用词汇教学策略，明确如何确定具体的词汇教学目标、如何预测学生词汇学习难度、词汇教学实际过程中要注意的问题以及如何设计词汇训练活动。也正如书中引用到的Micheal Lewis的话：语言是由词块构成的，词块组合阁成篇章。教师应该教授使用中的语言，而不单单是语法规则下可行的语言。因此，我们在词汇教学中应当以应用为主，把握好词汇教学策略，回归到词汇教学的本质上来。
英语写作教学。英语写作是整个英语教学中的重点和难点，是英语教学的重要输出部分，与语音教学不同的是英语写作教学更加注重知识的综合运用能力和词汇、句型、语法等等方面的综合运用，因此说这是英语教学的难点。、这一章节主要探讨了英语学习的三个间题：(一)课标对写作教学的教学目标和要兼；(二)写作策略思路框架包括哪些方面？(三)怎样实施有效的号作教学策略？，同时也是指出了英语写作教学中存在的问题：(一)教师普遍认为学生写作学习的最大障碍是音标，是如何做到语法通顺和用词恰当；认为写作是堂外练习，没有什么内容、技巧需要教授。（二）教师对写作教学目标不熟悉，严重忽视写作教学过程中对学生思维能力的培养，缺乏对写作过程的具体指导；（三）写作教学应更注重写作理由、对象、内容、手段的传达和教授。针对本章节题及的这些问题，我认为写作教学更应该注重选择有效的写作教学技巧的思路，另外仍是要开展针对性的写作训练活动，开展活动时要适当的写作教学策略，教师做好反思清单和解决途径，使写作教学发挥其在英语教学中的重要作用。
最后，英语学习绝非一朝一夕就可以完全掌握的，而英语教学也需要很强复杂的考虑和设计才能提高课堂效率，使课堂内容走进学生心力。这一点也许就需要不同年级的教师准确理解课标，同时结合所教班级的具体情况设计和调整语音教学策略，从而让学生达到高效学习，逐步提高的效果。
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