我影子读后感
第1篇：我的影子读后感
《我的影子》读后感
影子,从来都是孩子喜欢的伙伴,在阳光下追逐影子,一直都是孩子乐此不疲的游戏。但是,孩子是不是认真观察过自己的影子呢？是否考虑过影子和自己的关系呢？
在《我的影子》这个读本中,通过文本对影子的描述和画面对人物行为的描述,生动地讲述了影子和本体的关系,从静态到动态,启发幼儿观察日常生活中司空见惯的现象。让孩子观察画面,找出人物动作和影子的关系。找出太阳照射角度和影子形态、位置的关系,是这个读本的学习重点。
我在读完《我的影子》这个读本后,我的第一感觉就是—要上好这一节课必须先让孩子有影子这一方面的经验。我应该怎样让孩子获取这一方面的知识,让孩子对影子的现象产生兴趣呢？这些都是要课前为孩子所铺垫好的。所以我必须通过一些影子的游戏,如：在阳光下玩踩影子的游戏、把物体放在阳光下看看物体的形状与物体影子的区别等等来帮孩子铺垫好这些知识。但在课前如果天气不允许,没有太阳,怎么才能让孩子获取影子的知识呢？我想那我们就可以用手电筒来代替吧。通过让孩子玩手电筒,让孩子在手电筒下玩手影 的游戏。还有小朋友站着,手电筒从不同角度照到小朋友的身上,让小朋友观察影子的变化等等的游戏。
在幼儿看书、猜图过程中,我还应该注意启发孩子的想象能力,我要将科学的理论知识在课堂中让孩子进行实践操作,使孩子能充分的理解读本的内容,引导孩子能在课堂中结合自己的生活经验进行表述。
《我的影子》是个很好读本,而且很有趣。文本的内容以影子为线索,一路牵引孩子的学习兴趣。读本本身又有许多地方是能够让孩子去操作探索的科学知识,这样孩子在学习的过程中,不仅的想象力得到了发展,而且动手能力也同时又有了很大的提高。
第2篇：影子人读后感
影子人读后感
篇1：影子人读后感
最近，杨老师从图书室借来一大摞图书，其中有金波写的好多本名著。我得到了一本金波写的《影子人》。拿到书本后，我就迫不及待的翻阅起来。
读了第一章——《小树叶童话》，我觉得特别有意思，尤其是“那棵树有数不清的叶子，有数不清的童话；那棵树年年长出新的叶子，年年有新的童话。”这句话真是太神奇了，每一片树叶上都是一个童话。我想，如果把这棵树所有的叶子都集齐起来，那岂不要成为一个童话集了吗？有趣，太有趣了！
后面还有好多章节，但我最喜欢的还是《火狐狸》。一看题目就知道，这是讲一只狐狸的，狐狸的救命恩人是老爷爷。一次老爷爷打猎回来，看见一只又黑又大的野猪正朝小狐狸扑过来，老爷爷开槍打死野猪，把小狐狸抱回了家。
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__来源网络整理，仅作为学习参考 小狐狸很可爱。一身火红的毛，想吃东西时，嘴巴一张一合的，一副让人不忍心拒绝的样子。之所以特喜欢这个章节，其实是特喜欢作者笔下的这只小狐狸。因为它不仅外表可爱，而且懂得知恩图报。当老爷爷想把它送走时，它却硬要跟着老爷爷。老爷爷只好留住了它。留得好，留的妙，这只小狐狸竟然变成了一只火狐狸，只要谁抱着它，全身都会暖烘烘的，这下老爷爷和火狐狸互相离不开彼此了。我也好想得到这只狐狸，这样，让身边寒冷的人抱上它就会变得暖和……
因为好奇心，我很快把这本书看完了。于是我又开始第二遍的阅读……
篇2：影子人读后感
我非常喜欢著名儿童文学家金波写的书，如《乌丢丢的奇遇》、《追踪小绿人》
《影子人》也是其中一部，我很有兴趣的翻开看了起来，但看了一会，却发现书上的小故事都很幼稚。但我又一想：我从小就喜欢这种故事，于是，我继续读了下去。当读完最后一个故事，才明白这本书
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__来源网络整理，仅作为学习参考 的含义。
最后一个故事跟这本书的名字一样，也叫影子人。故事中有一个单纯又可爱的影子人，他给“我”的童年带来了无尽的快乐。当“我”当上爸爸时，影子人又给“我”的儿子带来了快乐。
那些吸引童心的东西，往往在大人眼中显得很不屑一顾。如没用的小瓶子，海滩上的贝壳，几片火红的树叶，虽然它们在大人眼中是那么的不值钱，但放在我们手里，就会变成－－我们心中的影子人。
金波爷爷的故事集也是一个影子人。虽没有什么大道理，又没有什么悬念，但它是纯真、有趣的。
我看到封底有一段金波爷爷的提笔：我坚信母亲的影子人，还留在这个世界上；只要我点亮一根红蜡烛，那个影子人就会奇迹般的再现。童年的稚取在我们心中永远不会磨灭。篇3：影子人读后感
《影子人》是著名作家金波爷爷写的一本非常好看的书，读了以后我深深的被书中的情节感动。我的心情也随着故事情节的变化而改变，3 / 9
__来源网络整理，仅作为学习参考 里面的人物笑，我也跟着哈哈大笑，里面的人物伤心，我的泪水就象雨点般的落下来。
其中有个讲一只蓝鸟和一棵老槐树的故事是最让我感动的，大家都知道一般鸟类到冬天都是到南方去过冬的，但是有一只鸟它就没有去南方。没错，它就是文章的主人公——蓝鸟，蓝鸟为了在寂寞的冬天给它童年时的老伙伴——老槐树作伴没有去南方，留在了寒冷的北国。它对老槐树说：“我可以在树上建巢吗？”“当然可以”老槐树说。就这样蓝鸟和老槐树在一起快乐的度过了寒冷的冬天。
这本书使我懂得了一个深深的道理——学会感动！篇4：影子人读后感
我读了《影子人》中的雨人的感受是雨给人们和花草树木更多的新生命，给世界一个绿色的梦。比如说：“花坛里种着玫瑰.郁金香......那些花正含苞欲放。雨人一来，它们就开放了，深红色.淡紫色，还有雪白的花。还有雨人跳到草坪上，草坪更绿了。还有许多雨人攀上一棵棵小树，就顺着树干滑下来，钻进树根里不见了。
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__来源网络整理，仅作为学习参考 啊！快乐的雨人，浇灌了许多绿色的生命。它们把这个世界变的生机勃勃。
从这篇雨人中我明白了我们是水的精灵，心像水一样透明。给生活送去快乐，把这个世界洗干净。篇5：影子人读后感
读了《影子人》这本书后，我觉得这本书中的64个小故事都写得非常不错，分别写了感情、纠正错误、互相帮助为重点写的。写感情的有：白马黑马、黑痣、小甲虫、白丁香、紫丁香、小老鼠上灯台、熊奶奶的生日、神奇的小银蛇、大树城堡、老鸹枕头、与人共舞、老头儿老头儿你下来、根鸟、两只棉手套、影子人、蜗牛‥‥‥这些故事每一个都很感人。当然也有很多纠正错误和互相帮助的故事，我就不讲了。
我觉得《熊奶奶的生日》里的那只小熊心地善良、天真可爱。而我呢，经常只顾自己玩，哪怕别人有困难我也不帮。我应该向那只小熊学习。
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__来源网络整理，仅作为学习参考 这本书真好，让我懂得了4个道理，分别是：第一个道理是朋友之间要相互帮助，不要吵架，要友好一些。第二个道理是我们要对生你养你的人好一些，多照顾一下他们。第三个道理是如果有人在你困难的时候帮助你，那你一定要在他困难的时候帮助他。第四个道理是人要活得快乐！篇6：影子人读后感
读了金波老师的《影子人》后，我感受到金波老师似乎有一颗永远年轻纯真的心，像是一个老顽童。从孩子们的视角写文章。吸引小读者们的阅读兴趣。在《影子人》中，写了许多短篇童话，这些都是金波老师在自己无尽的想象中写出的。尤其是这篇影子人，更是金波老师五十年前经历的一段故事，五十年后写成的一篇童话。金波老师用了许多虚拟生动的词句让小读者深深地沉浸其中。有一次我生病了，是影子人让“我”从疾病的痛苦中走出来，在每次妈妈点燃红蜡烛，影子人就会从烛光中走出来，并说出这一串清脆的歌谣：笑话笑，笑话笑，笑话带着破毡帽。笑话乐，笑话乐，笑话背着柴禾垛。那一年，6 / 9
__来源网络整理，仅作为学习参考 “我”三岁。我认定妈妈是这世界上最了不起的人，因为她用一根红蜡烛就能给我变出一个有趣的影子人。
但是，在“我”上中学的那几年，影子人被我淡忘了，但有一天全市停电，没有灯光的夜晚很寂寞也很孤单，我想起了那一段蜡烛头。把它找了出来，并再次点燃，影子人又出现了，妈妈再次看到影子人非常激动，妈妈容光焕发变得年轻了许多，但是最后影子人还是消失了。
若干年后，“我”长大了，和童年告别了。“我”也当上了爸爸，儿子三岁的生日那一天，我么想不出让他满意的祝贺方式，于是儿子大哭，妈妈关起了一张白色的幕布，把电灯关上，点亮了一只红蜡烛，影子人又回归了。“我”意识到红蜡烛和影子人属于我们全家。
金波老师在事情发生的五十年后写了这篇纯真而又生动的文章，表达了自己对红蜡烛和影子人的思念，以及对母亲的感谢。更写出了对影子人的真实情感。
希望大家永远都有一颗像金波老师纯真年轻的心。
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__来源网络整理，仅作为学习参考 篇7：影子人读后感
《影子人》分为二部分。
第一部分讲的是树叶上的童话，写了小动物和树叶，花朵有趣的故事。有一只小老鼠从它一降生到这个世界，就天天听见老奶奶哄着她的小孙子胖墩唱的一首童谣：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。小老鼠听了很不高兴，就下定决心，不让老奶奶唱那首歌。小老鼠对老奶奶说：“我没有偷油吃，干嘛老唱小老鼠上灯台啊？”老奶奶想了想说：“这是一首童谣，它并不是说你偷油吃。”……
第二部分讲的是童话之旅，写的是老爷爷种了一棵树，老爷爷每天都去看它，给它浇水，松土，施肥。老爷爷满100岁生日时，又要去看那棵树，人们劝他年纪大了，就不要去了，但他还是要去，人们送了他一个拐杖……
《影子人》告诉我人与动物、植物是可以相处的，同时让我知道，做事要持之以恒，才有收获。篇8：影子人读后感
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__来源网络整理，仅作为学习参考 《影子人》是著名作家金波爷爷写的一本非常好看的书，读了以后我深深的被书中的情节感动。我的心情也随着故事情节的变化而改变，里面的人物笑，我也跟着哈哈大笑，里面的人物伤心，我的泪水就象雨点般的落下来。
其中有个讲一只蓝鸟和一棵老槐树的故事是最让我感动的，大家都知道一般鸟类到冬天都是到南方去过冬的，但是有一只鸟它就没有去南方。没错，它就是文章的主人公——蓝鸟，蓝鸟为了在寂寞的冬天给它童年时的老伙伴——老槐树作伴没有去南方，留在了寒冷的北国。它对老槐树说：“我可以在树上建巢吗？”“当然可以”老槐树说。就这样蓝鸟和老槐树在一起快乐的度过了寒冷的冬天。
这本书使我懂得了一个深深的道理——学会感动！
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第3篇：我的影子
《我的影子》的教学设计
教材分析：
我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。
设计思路：
1、谜语导课，引起兴趣。
2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。
3、户外观察，进行实践、创新。
4、课后扩展，满足好奇心。
学生分析：
二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。
教学目标：
1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。
2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。
3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿„„一会儿„„”练习说话。
4、培养学生善于观察的好习惯。
教学重点
熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿„„一会儿„„”练习说话，培养学生的好奇心。
教学难点
理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。
教学准备
1、台灯
2、写好字的“红苹果”
3、图片、小黑板
教学过程：
一、做小实验，导入新课
1、出示台灯，做小实验
同学们，你们看老师今天带来了什么？认识吗？（台灯）我要做一个实验，请大家仔细观察，你发现了什么现象？（老师关掉教室所有的灯，使教室光线比较暗，有利于实验的效果。学生的注意力更加集中，兴趣及高。）（老师右手拿起台灯，打开灯后，将左手伸到灯前，对着教室前面的白墙壁，让手的影子投射到墙上。）
2、（关掉手中的台灯，打开教室的灯）问：你刚才看到了什么？（学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子）你觉得它有趣吗？（有趣）这的确是一件很有趣的事，老师在灯光下找见了手的影子，那么，我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？今天老师带领大家来学习一篇课文。
3、出示课题：《我的影子》
（由出示台灯，告诉学生要做实验，引发学生兴趣，接着关掉教室的灯，为实验创造氛围，激发了学生兴趣，急于想看到将会发生什么？当看到墙壁上手的影子时，新鲜、惊奇、有趣，一句“我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？”学生兴趣昂然，这时出示课题〈我的影子〉，显得是水到渠成的事了。）
二、初读课文，扫除字词障碍
1、老师范读，学生听读识字。
2、学生指读，多读几遍。（“金钥匙”告诉我们）
3、同桌互读，互帮识字。
4、检查学生认识生字情况。
摘苹果游戏：老师借助简笔画用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树，再把写有生字的红苹果贴上。告诉学生，你认识什么字，就摘带这个字苹果，告诉大家这是什么字，再领同学们读两遍，才能把苹果带回家。（学生积极非常高，抢着要摘苹果）
（这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发，将生字教学变为摘苹果游戏，极大的激发了学生的学习兴趣，“要我学”真正变成“我要学”）
三、再读课文，整体感知
1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。
2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。
3、教师问：读了以后，你都知道了什么？（在灯光下发现了“我”的影子；“我”的影子在不停地变化，一会儿变大，一会儿变小，一会儿在前，一会儿在后；灯光下的影子在和我捉迷藏„„）
（学生谈自己从文中获取的知识或体会。这就给学生一个广阔的天地，实事求是的说出自己目前的体会，避免了学生被老师牵着走老师的路。体现了顺学而导的教学方法。）
四、细读课文，感悟体会
1、齐读最后一段。
（从中心句入手，找到文章的灵魂，起到牵一发而动全身的作用。）
2、师质疑：
一路上，影子总跟着我变来变去，它到底都怎样变化呢？请在文中找出相关的词语、句子，用笔画出来。
3、指名回答。（影子在不停地变化，一会儿变成《白雪公主》里的小矮人，一会儿变成“小人国”里的巨人了；一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）
4、它为什么会变大、变小、跑前、跑后呢？请看实验。（这时，我又关掉教室所有的灯，打开台灯，举起左手，让左手的影子投射到墙壁上。为了使学生能看到手的影子在墙壁上的变大、变小、在身体的前面、后面，我不断地调整台灯与手的距离、高度。学生清晰地观察到手的影子在墙壁上的变化，准确地理解了文中“影子为什么会变来变去呢？”这一中心句。）
（通过这一实验，使抽象的、难理解的句子，变成了具体的、形象的游戏。体现了新课标中“学生在学中玩，玩中学”这一要求。）
5、通过刚才的实验，大家觉得影子好玩吗？请同学们有感情地读文中自己喜欢
地句子、段落。
五、联系实际，拓展内容
1、同学们，我们在阳光下、灯光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子会给我们带来乐趣，比如：夏天，我们在树荫下乘凉，就不会感到炎热，以及光影游戏，你会做吗？猜猜看，下面的图是谁的影子？晚上回家后，试着做一做，你还会变出谁的影子？
2、小故事：
有那么一个小孩，他在阳光下认真地跑着，因为他想要超越自己的影子。可是，不管他向前跳多远、跑多快，影子总是在他前面。后来，有个大人对他说：“如果你一直面对太阳，影子不就跑到你的背后去了吗？”
你觉得这个大人说的对吗？想想看，咱们用台灯代替太阳来做这个实验。（通过实验观察，一目了然，学生好象恍然大悟。这一道题更增加了学生对影子的兴趣。）
六、总结课文，激发科学兴趣
1、同学们，我们都知道这一单元的主题是“好奇”，上一节课《苹果落地》，牛顿对苹果为什么会掉下来，产生好奇，知道是因为地球有吸引力。今天，我们学习的是《我的影子》，你都知道了什么？
2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的现象？（花儿怎样开放？鸟儿怎样飞翔？鱼儿怎样呼吸？天上为什么会下雨？风儿在说些什么？„„）
（这一问题的设计，是为了让学生对自然界中的现象产生兴趣，对科学产生兴趣，培养孩子的好奇心。）
七、课后作业：
回家阅读《十万个为什么》，找出今天课文中提出的问题和自己想知道的问题的答案，下一节课我们来交流自己的收获。
板书设计：
影子为什么会
变来变去呢？
（利用简笔画进行板书，具体、形象、易懂，也符合低年级学生的认知水平和年龄特点。）
《我的影子》的教后反思
在上课前，我让学生在灿烂的阳光下追玩的影子游戏，然后请学生认观察，等上课时汇报过程中自己发现了什么。这样不仅利于学生理解课文内容，还有助于学生朗读。
这篇课文层次清楚，内容简单明了，但语言很有特色，局势丰富，生动有趣，所以我重点在引导学生充分读书，用多种形式读书，在读中积累书面语言，提高表达能力。如学习第一自然段，采用表演读，让学生感悟“我做什么，它就做什么”；学习第二自然段，采用比较朗读，比较标点符号的不同，比较“小矮人”与“巨人”的不同感受，体会影子的变化和有趣；第三自然段，在充分朗读后，也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。如学生从“一会儿------一会儿------一会儿------”中，不仅体验到影子的变化，并学会了用这样的句式说话。
实施开放式的教学，不仅培养学生的开放思维和创新能力，而且使学生在轻松中掌握了新知识。
第4篇：我的 影子
感激我的影子
——观儿童剧《我和我的影子》后感
五（1）班张雨晨指导老师：杨雪华
今天下午，我们在老师的带领下，兴致勃勃地去电影院观看儿童剧《我和我的影子》。
剧中的主人公李大米原本成绩很差，同学们都嘲笑他，连妈妈都说他是“木头脑袋”，甚至连自己都失去了信心，后来在他的影子的帮助下，又有了信心，并且在一次作文比赛中，他写的一篇名叫《亲爱的妈妈》获得了第二名，同学们都对他改变了印象，木头脑袋这个不雅的的绰号成了“金牌小学生”的称号。看着儿童剧，再想想自己，真是羞愧万分，记得当年，我的语文成绩总是不进步，后来，班上来了一位班主任，钟老师，有一次，钟老师找我谈话：“你的基础那么差，以后放学到老师家来补课。”听到这话，我觉得十分沮丧，就连老师也觉得我成绩差，自卑的我放学来到钟老师家，我一做完作业，钟老师就叫我复习，写作文，有时还叫我默写，错了还要叫我抄四遍！心里总有一丝丝讨厌。可是，出于无奈，只好很不情愿地听她，写啊，读啊，默啊！天天忙个不停。
期中考试了，我的语文竟然考了九十分，得知这可喜的成绩，我万分感激钟老师，原来钟老师都是为了我好，钟老师就是我的影子，我要感激她。
我走出电影院，流下了激动的泪水，心想：只要有信心，就一定能成功，我感激帮助我的同学，感激我的老师，更感激我的影子——钟老师。
第5篇：读后感影子灰狗读后感
影子灰狗读后感
妈妈的爱让我乐观坚强，让我有勇气去面对生活，让我积极向上。妈妈的爱是伟大的，同样也是严厉的。
最近我读了一本书——《我的儿子皮卡之影子灰狗》，作者就是我们都熟知的曹文轩。
这本书主要讲了一个这样的故事：皮卡每天放学后，在回家的路上，都要经过一片灌木丛。
一天傍晚，天空下着绵绵小雨，皮卡发现灌木丛里有一只灰狗，长长的毛，黑黑的鼻子，但却在微微地喘着气，好像受了伤。皮卡把它带回了家，接下来的几天，皮卡细心地照料这只灰狗，灰狗也一天比一天有精神，皮卡非常高兴。
没有想到，过了几天以后，突然来了一只老狗，应该是灰狗的母亲，然后就将灰狗带走了。皮卡非常伤心，但是想到母狗应该也非常想念它的孩子，所以，心里也为灰狗能找到妈妈而感觉高兴。
这本书让我感到了母爱的伟大，我想到了自己的母亲对我也是如此的关心。有一次考试，我考了89分。但是回到家里，妈妈却并没有过多地责备我，而是给我讲了一个关于母爱的故事。并且还鼓励我不要灰心，说“失败是成功之母”，只要努力，我下次肯定能考好。我听了妈妈的话，心里觉得非常感动。
在接下来的日子里，我每天都好好学习，最终在下一次考试的时候，我考了99分。妈妈得知我考试成绩的那一刻，高兴地表扬了我。
母爱是伟大的，母爱是严厉的，母爱是善良的。
母爱在动物身边处处都有，母爱在人类身边同样处处都在，人和动物都有浓浓的爱。
第6篇：《影子银行内幕》读后感
《影子银行内幕》读后感
美国部署退市，当大部分人以为金融海啸危机已过之际，却忽略了中国累积了二三十年的信贷泡沫!而全球新一浪的金融海啸，源头极有可能来自中国的“影子银行”!
你还以为影子银行与你何干? 真相是它们无处不在。
看到这本书的序和前言的时候，就知道这又是一个未知的领域，迫切看完了本书以后，五味杂陈的感觉，这是影子银行内部核心从业人员张化桥先生的亲历记录：
他不停地创新、扩张、寻求各种形式合作，可惜以上种种都以失败告终，只能说是《失败者的告白》。
相信大多数和我一样的的普通百姓都不了解次贷危机更别说影子银行了，但是小额贷款、民间借贷、典当都是在我们身边就能看到的，除了这些以外包括信托投资公司，甚至银行里千奇百怪的理财产品都属于影子银行的组成部分。
今天中国面对的流动性过剩、低利率、信贷扩张、通胀、房地产泡沫等问题，更与影子银行环环紧扣，无论你是寻常百姓还是做生意的、卖大白菜的抑或是股民，都逃不开这股愈演愈烈的漩涡。
前几年害了很多人倾家荡产的云南泛亚金融骗局，以及各种庞氏骗局在曝光后大家发现被坑的都是聪明人，可能有人说这和我们没有关系呀，但是低利率和通胀在稀释着我们的财富，这是谁都逃不掉的。
被誉为“最佳中国分析师”“最具影响力的投资银行家”的张化桥，从人人艳羡的国际投资银行跳进小额贷款的行业，旋即被封为“小额信贷年度人物”。
这样的牛人可以在经历三年惊心动魄、在希望与绝望游走中发出呐喊，抒发自己的不满和郁闷，我们普通工薪阶层可以吗?
他看到了金融业的内幕，体会到影子银行业的辛酸和黑暗的同时照样可以赚得盆满钵满锦衣玉食，我们普通工薪阶层可以吗?
感慨之余还是回到自己的生活中，2018该怎么开始?每天都在王老师的财商教育中反思自己，越来越觉得自己知识的浅薄，看到很多朋友说每天云里雾里的发文章讲道理，能来点实际的吗?
直接说买哪个楼盘不就完了吗?我想把王老师问几个问题分享给朋友们：我直接给你一个楼盘你会去买吗?你不害怕里面有陷阱吗?你有名额吗?流水有吗?如果这些都没有怎么买房子?你买房子的目的是为了干什么?
想用杠杆可以的，同时给你几套房子你能够付得起月供吗?如果可以的话装修的费用你准备好了吗?房价下跌的思想准备你有吗?你对这些房子的未来怎么规划?这些准备工作都没有做好你觉得你适合投资房产吗?如果真的有想法还是踏实学习吧。
前一阵开始关注童大焕老师的微信，童老师的财智学院年费是26000元起，最后按照他设计的可实现的投资总额的1%—2%收费时，下来一算数目不小，投资需谨慎呀!
我问童老师乌鲁木齐该怎么投资?来过乌鲁木齐吗?老师的回答是我没有来过也不影响我的投资方向和决策，我知道这个学费我是不会教的，同时暗自庆幸结识了王老师。
王老师不仅免费教我们正确的投资理念，而且针对有实际投资需求的人还有实操群，虽然是收费群，但是收费比起童老师的财智学院真心是太低了，比起买到有价值的房子所获得的收益真的可以忽略不计了。
马云在演讲中曾说过：我们这一代人，我们这一波的人，可能是人类历史上最幸运的一波人，无论你承不承认这个现实，你可以讲今天的雾霾，你可以这个不满意，那个不满意，这个沮丧，那个沮丧，但是我们确实生活在一个最了不起的时代。
我们正在经历以廉价的新能源和“数据能源”为基础的第四次工业革命，我们可以亲历人类几千上万年都没有过的技术带来的历史巨变，并且可以借这种历史巨变的潮流，顺应城市化进程，利用短短十年、二十年时间，站着让自己和家族翻身得解放、财务得自由。
我也在提醒我自己，在2019年学习王老师分析推理的过程中，闭上眼睛思考，用自己的脑子独立思考，跟上前行者的脚步，实现知行合一。
