草房子第四章读后感（共17篇）

第1篇：《草房子》第四章读后感

《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。那么第四章的读后感怎么写呢？下面和小编一起来看看吧！《草房子》第四章读后感【1】

读完《草房子》第四章，我结识了一个特别的人——秦大奶奶。

艾地是在油麻地小学西北角最矮小的草房子旁，长满艾的一片小小的土地。秦大奶奶是这片土地的主人，她没儿没女孤苦伶仃。虽然为她盖好了新房，但她仍守着她的小草屋和那片艾地。不惜与政府、与学校、甚至与所有人抗争了十几年，有时还会像孩子般在学校的苗圃上打滚，她还放出鸡、鸭、鹅扰乱整座宁静的校园。在人们眼里，秦大奶奶是个很可恶的老婆子。她给我的第一印象就是固执、倔强，明明有一个更舒适的房子却怎么也不肯搬，在我眼中，秦大奶奶简直是一头倔驴，她的种种做法也让我忍无可忍，随着文章的展现让我转变了看法。

在乔乔不小心落水时，秦大奶奶奋不顾身的跳入水中救起乔乔，自己却奄奄一息。从此以后秦大奶奶跟油麻地小学的师生相处的特别好，这时她在我心中的形象完全改变了，原来她是一个可爱善良又十分孤独的老人。

当读到故事的结尾时，我的心也随着桑桑号啕大哭而十分难过。一位善良的老人为了去捞那只南瓜，永远的离开了大家，留下的只有散发着特有香气的艾地和大家对她的思念。这种舍己为人的精神让我敬佩，让我感动。

虽然《草房子》这本书我已经全部读完了，但是那一大片散发香气的艾草地上，这位特别善良的秦大奶奶，却始终萦绕在我的脑海。

《草房子》是曹文轩的著作，它共分为九章，其中最让人难忘的是第四章—艾地。

“艾地”主要是讲述一位名叫秦大奶奶的老人，她和她的丈夫用几十年的辛苦和心血购买了一块土地，在土地的中央盖起一幢草房，并以这块土地为生，然而在秦大奶奶丈夫去世后，政府决定选择这块土地作为油麻地小学的校址，拆迁了秦大奶奶的草房，另给秦大奶奶在别处盖了房，还给她划了一片小小的土地，但秦大奶奶怎么也不肯离开这块土地，当人们坚决把她抬到新房里后，她弄断窗棂，跑到这片土地上，但一切都是面目全非了……

秦大奶奶不停的到处告状，政府只好在油麻地小学的一角给她盖了一间小草房，并给他保留一片小小的土地。桑桑就是在这片土地上认识了秦大奶奶，秦大奶奶草房周围种满了艾草。她与学校是对立的，还把她养的家禽赶到校园里，干扰了正常的课堂秩序，影响到学生们的学习，大家对她的行为都感到非常的厌恶，又决定让她搬离油麻地小学，在别处给她盖了房，秦大奶奶虽然很伤心，但她却没有做出任何的挣扎，只是在夜晚来临时，她又悄悄地躺倒艾地上，桑桑发现这一情况，并报告给了父亲，这样来回折腾几次，校长终于在学校西北角给秦大奶奶搭了临时窝棚。

自从乔乔落水被秦大奶奶救起后，大家对她的看发突然转变，奶奶也变得柔和起来，热爱学校里的一切，喜欢与孩子们在一起，人们都重视秦大奶奶的一切，最后秦大奶奶为了学校里种的南瓜而落入河中，丧失了生命。

秦大奶奶的一生是凄苦的，她有自己的想法，人们总是不能理解她，但在最后的日子里老人的生活是幸福而又美满的，也得到大家的敬重。

希望老人在身后的日子里过得幸福、美满！

《草房子》第四章主要说的是：秦大奶奶和秦大通过不懈的努力、日日夜夜的劳动，才换来这片地。而桑乔却想出各种方法来赶走他们。

1、与地方政府联合给她砌一件新房子，要轰她走，但没成功。

2、为了让校园更美观，桑乔决定用那块地来种树，秦大奶奶为了夺回这块地而把树苗压垮。虽然学校是为了美观，但却剥夺了秦大奶奶的利益……

但是从后来的两次事件当中，人们眼中的秦大奶奶完全改变了看法，觉得她很善良。第一次是为了救女孩乔乔，幸存了，而第二次仅仅是为了一个南瓜，“牺牲”了。我觉得只要你能对别人好，别人就会对你好。秦大奶奶就因为这样，才会让别人刮目相看。

秦大是秦大奶奶的丈夫，他们有过一块地，可秦大却没见到五谷丰收的时候，永远的走了……

秦大奶奶见到了五谷丰收的样子，可地却不是她的了，这是他们几十年的心血，这地成了一座小学……这毕竟她和秦大几十年的心血。她天天在学校里说地是她的。

但有一天，一个二年级的小女孩掉进了水里，秦大奶奶为了救她掉进了水里，后来她在孩子们的喊声里醒了。因为这件事，她和孩子们都处得挺好，成了学校的一员。她第二次掉进了水里，只是为了学校的一个南瓜，而她这次却没有醒来……

人是有改变的，秦大奶奶从一个让学校头疼的人，成了学校的一员。就像我一年级的时候，成绩一点也不好，而在我二三年级时我努力的把成绩拉了上来，虽然排不上前五名，但也不错了！

人也不能太悲观，当自己做错事时，要努力改变自己，改善自我！

第2篇：草房子第四章阅读指导教案

《草房子》第四章《艾地》

这一段时间以来，有一本书一直牵动着我们的心，这本

一、引出阅读内容

书就是-----《草房子》。

今天我们来交流大家在这本书第四章里面的阅读收获。

二、质疑：不知道同学们有没有发现一个问题：前面几章的主人公是谁，这一章就用他的名字作题目，比如《秃鹤》，比如《纸月》，比如《白雀》，为什么这一章的主人公是秦大奶奶，但它的题目却是《艾地》呢？ 师：这个问题我们先放一放。

三、初识秦大奶奶

1.我们先来看一下，秦大奶奶和桑桑第一次见面时，作者对她进行了详细的正面描写，哪位同学起来读一下这段文字？---PPT 生读：（秦大奶奶）身材高高的，十分匀称，只是背已驼了。浑身上下，穿得干干净净，只有粽子大的小脚上穿着一双绣了淡金色小花的黑布鞋，裤脚用蓝布条十分仔细地包裹着，拄着拐棍，一头银发，在风里微微飘动。师：从人物描写的方式上看，它属于什么描写？ 生：外貌描写。

2.你从外貌描写认识到了一位怎样的秦大奶奶？（1）老了的秦大奶奶。（2）爱美的秦大奶奶。

师：哪个地方表现了秦大奶奶爱美呢？

她的鞋上绣着小花。

(3)干干净净的秦大奶奶给你留下了什么深刻的印象呢？用一个词语来概括。生：。

师：非常准确。（板书：干净）那曹文轩为什么要描写秦大奶奶爱美、爱干净的特点呢？或者说：秦大奶奶自始至终都是这么爱美、这么爱干净吗？

四、再识秦大奶奶----热爱土地

前面的秦大奶奶不这么爱美，也没有这么干净。1.生读：75页，他们（秦大和秦大奶奶）甚至忘记了自己的欲望：穿一件新袄遮挡风寒的欲望；还有：终年光着的脚板。师：确实不怎么干净。那么秦大奶奶为什么不买一件新袄、穿一双新鞋呢？ 生：不舍得买。

师：噢，那她省下钱来干什么？ 生：买地。

师：对，秦大奶奶白发苍苍了还那么爱美、那么爱干净，年轻的时候却不穿鞋，不穿新衣服，为的就是省下钱来买地，可见土地对她来说有多么的重要。（板书：土地）除此之外，还有描写她不顾自己爱美和爱干净的地方吗？ 2.82页，终日干干净净的秦大奶奶，居然不管不顾自己的衣服了，像个坏孩子似的躺在了苗圃上，从东向西滚去。还有：秦大奶奶像一捆长长的铺盖卷在滚动。她滚动得十分投入。有几次滚出苗圃去了，她就慢慢地调整好，直到放正了身子，再继续滚动下去。她闭着眼睛从东滚到西，又从西滚到东，一边滚，一边在嘴里叽叽咕咕:“这地反正是我的，我想怎么着就怎么着……”

师：这段描写真是精彩极了，那么爱干净的秦大奶奶为什么要在地上打滚呢？

生：因为她觉得桑校长侵犯了她的土地。

师：还是因为土地！那么大年纪的一位老太太，那么爱干净的一位老太太，居然在满是尘土的地上打起滚来了，她为了什么呢？土地！还有吗？ 生：她躺在地上不起来。师：在哪一页？读一下好吗？

3.89页，桑桑走到艾地边上。他立即看到艾地中央躺着一个人。

师：她为什么要躺在艾地中央呢？ 生：因为她的房子被拆掉了。师：那她还可以去她的新房子呀。生：她不愿意去。师：我要问的就是——“她为什么不愿意去？” 生：她觉得土地是她的。

师：绕来绕去，最后还是绕到了什么上？ 生齐答：土地！

师：对秦大奶奶心灵的天平上，土地比什么都重要。她躺在艾地里，满身是霜，她就不怕自己被冻死吗？ 生：不怕！

师：不怕？你们为什么不躺在地里睡觉呢？（生笑）后文当中，村里的老人说：“她这是在找死呢。”你们觉得这是一句骂人的话吗？——不是，秦大奶奶确确实实地在“找死”，这片土地里有她的汗水和泪水，有她的勤劳和辛苦，同时还寄托着她对秦大的一份深情。土地就是她的生命，失去了这片土地，她的生命就没有了意义。这也是作者为什么要用《艾地》作题目的主要原因。

五、接近秦大奶奶----感动于善良

把土地看得比什么都重要的秦大奶奶，后来不但自己主动搬走了，而且还把自己的鸡鸭鹅一只一只地卖掉了，为什么呢？

生：她觉得自己在学校里碍事了。

师：她本来就碍事呀，从一开始她就是油麻地小学一个很不和谐的音符呀！老师们不喜欢她，村民们不喜欢她，政府不喜欢她，甚至连孩子们也不喜欢她，反过来，她不喜欢老师，不喜欢村民，不喜欢政府，也不喜欢小孩子，但是，在一个事件发生之后，秦大奶奶来了一个180度的大转弯，这是一个什么事件呢？ 生：乔乔落水事件。

师：秦大奶奶为什么会在这个事件之后发生转变呢？ 生：因为别人救了她，并且来照顾她的饮食起居，所以她也被感动了。

师：对，（板书：感动）在此之前，没被感动，是因为没有人来主动地感动过她。那么，是不是所有的人都没有主动地来接近她呢？

生：不是，桑桑接近过她。师：桑桑接近她时，他挨打了吗？ 生：没有。

师：他为什么没挨打？别的孩子为什么会挨打？ 生：因为她喊她“奶奶”，别的孩子喊她“老太婆”。师：“老太婆”还不算难听的，有一个在上课时摸到鸡蛋的孩子还叫她什么？ 生：死老婆子。（生笑）

师：你那么骂人家，人家会喜欢你吗？当然不会。桑桑只是叫了一声奶奶，她就抚摸了桑桑的脑袋，而且跟她说了很多话。这说明了秦大奶奶的本性其实是怎样的？ 生：善良的。师：对，“人之初，性本善”啊！（板书：人之初，性本善）秦大奶奶是一个非常固执的人，为了土地，她连自己的命都不要了，但是，在善良的本性面前，土地又显得微不足道了。（板书：土地、善良）

师：还有一点，乔乔哭着说是秦大奶奶救了她，为什么安排在人们救起秦大奶奶之后呢？安排在这之前不行吗？ 生：不行。

师：也就是说，村民们是不是因为秦大奶奶救起乔乔才作为报答去救起她的呢？ 生：不是。

师：这样的描写，作者意在告诉我们村民其实也是——生：本章节最让我们感动的内容是什么呢？----ppt 秦大奶奶被人从水中捞起时，似乎已经没有气了。在她湿漉漉地躺在一个大汉的臂弯里，被无数的人簇拥着往河堤上爬去时，她的双腿垂挂着，两只小脚像钟摆一样地摆动，银灰色的头发也垂挂着，不停地滴着水珠；她的脸颊上有一道血痕，大概是她在向水中扑倒时，被河坡上的树枝划破的；她的双目闭得死死的，仿佛永远也不会睁开了。

无论是村民，还是秦大奶奶，不管是干部，还是孩子们，油麻地的人们是朴实的，是善良的，这也是曹文轩写这部小说的目的之一，用善良来打动我们，打动每一个人。（板书：草房子）【板书设计】

第3篇：第四章读后感

本章学习的是《尊重常识》，文中有三篇都提到了：劳动的重要性，第四章读后感。

我们的学生到校都有各自的值日工作。但是存在分配不匀的现象。例如我班的小钟和小贾同学。我原先安排了他们负责包干区的清洁，并且他们俩是同一天的统一包干区，可是到最后每逢他们值日，我班的卫生分必是扣的，后来我把他们的值日时间错开，可是依然不断有当天值日的同学告诉我他们值日简直就是帮倒忙。小贾小钟确实就属于动手能力特别差的孩子，班级中谁的地面最脏、纸屑最多，非他两莫属，到最后安排值日就专门管好自己门前的一亩三分地了。

当然这俩孩子是特例，据我观察他们的劳动、自理能力跟学校、家庭教育没多大关系，应该属于身体协调等方面的范畴了。

在平时卫生工作中，总有几位同学特别认真负责：小诸每天认真打扫包干区、小余每天认真负责换水、擦洗抹布、擦讲台、小景兄弟每天的倒垃圾、关窗和电脑电源。我经常在班会课向学生表扬这些同学的表现。大家听得都很激动，可是真正轮到自己做的时候总是缺乏一些责任心。

劳动永远是人类生活的基础，可是是现在孩子劳动活动确实很少，开设的劳动课也局限于手工制作，大教育家苏霍姆林斯就非常重视劳动教育，他说过：学生只有通过亲身劳动，才能养成真正热爱劳动和尊重劳动人民的品质，读后感《第四章读后感》。我国在实践活动方面的教育比许多国家要落后好多年，看过国外的一些电影，很多家庭都有一个类似车库的工作室，工作室内有很多工具，汽车坏了自己会修；房顶漏了，自己修补。摩托车也能改装。

国外很多孩子在小学阶段都会制作蛋糕等食物，大一点的孩子就就会给邻居或自己的父母在家里剪草、送报赚些零用钱，或做小保姆去赚钱。

而我们现在的孩子呢?除了在学校有劳动机会，而且是很少的劳动机会，回到家里劳动的机会更是少之又少了，我觉得这并不是孩子的问题，而是真个社会的问题，教育的问题。虽然一直在呼吁要培养孩子们自理能力，培养吃苦耐劳的精神，但是作业那么多，对于成绩分数的看重又如何让孩子有动手锻炼的机会呢?以我家为例，我真心的觉得劳动的重要性！可是当孩子一刻不停做完功课的时候时间也已晚了，怎么有时间锻炼?

我们的教育是要培养怎样的孩子呢?这些孩子最终是要进入社会的，在一个处处充满竞争的社会中，真的是需要每一个社会成员提高自理能力和吃苦耐劳的精神啊！

第4篇：《活法》第四章读后感

《活法》第四章读后感

在我们的工作生活中，我们都是以自己为先，把自己放在第一位置去考虑，很少先考虑别人的感受，很多人因为这个活的很累。而在这个章节中，恰恰是告诉我们，要学会把自己的利益放到后面，学会先去考虑别人的感受，别人的利益。当我们有利他之心的时候，会发现我们反而可以得到更多的东西，拥有更多的朋友，得到身心的舒畅。因为人与人之间，本身就是一种互利的关系，只有让身边的人有利可图，才会保持好的关系，而这个“利”含义很广，可以是关心依靠，可以是金钱财富，也可以是帮助等等。就利他之心在生活中而言，面对家人，如果我们不考虑自己，只为家人考虑，那么得到的一定会是一个都在为家人考虑的温馨的家庭；面对朋友的时候，遇到任何事情，总是站在朋友的角度去考虑问题，去体会理解朋友的难处，回报的一定是最真诚最交心的朋友，而不是所谓的酒肉朋友；面对一些陌生人，如果用一颗温暖的心对待他们，在公交上主动给老弱病残让座，在路边伸手给流浪汉一点钱，在碰到需要帮助的时候施以援手，我们会发现当我们遇到困难的时候也不再是一个人。

第5篇：童年第四章读后感

篇1：童年第四章读后感

阿廖沙出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。用心品味，定能深深感受到阿廖沙幼小心灵的恐慌和不安。

篇2：童年第四章读后感

第四章着重写外婆，写她对上帝的虔诚，对人的良善、忠厚，对丈夫的容忍、体谅；写她的聪明，能干，健谈，会跳舞，会讲童话；火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生；她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我“最贴心最亲爱的朋友。小说对火灾场面的描写非常精彩。

第6篇：《干法》第四章读后感大哥

《干法》第四章读后感

每天进步一点点，会让我们充满信心。犹如水滴石穿，你的昨天与今天相比，已经进步了一点点。就如荀子所说的“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，这句名言告诉我们一个道理，一个每天都能进步的人，成功的大门一定会为他敞开。

“一步登天做不到，但一步一个脚印能做到；一鸣惊人不好做，但一股劲做好一件事，可以做；朴实的语言，深刻的道理。诗人云：没有比行动更美好的言语，没有比足音更遥远的路途„„

目标执行过程中，需要对实现目标的每个步骤、每个环节、每个阶段的执行进行强化，然后才能逐步达成最终目标。简单说，也就是通过每天进步一点点。一步一个脚印地走向最终目标。

把不可能变为可能，再去付诸行动，是人类文明进步的本质，敢想敢做，只有把不可能变为可能，才会取得质的飞跃。

以前，人类从未想过有一天能登上月球，只是有梦想，但最终把不可能变为可能。别人都未想到居里夫人可以发现镭，但她把不可能变为可能。失败了几千次后，爱迪生不觉得不可能，反而乐观自信，把不可能变为可能，世上本没有不可能的事，我们只要用自己的努力，就会把一个个“不可能”，变为“可能”。

人类的发展史，可以看作是一个把不可能变为可能的历史，把梦想、行动和成功连缀起来的历史，成功源于锲而不舍的努力，付出努力，就会把不可能变为可能，把原来不敢梦想的变为现实。艰难困苦正是机会--我们应该有这样的认识。为什么？因为苦难能够教育人，促进人的成长，相反，人在一帆风顺的时候往往容易犯错误。比如，有不少获得巨大成功的经营者，他们为成功的美酒所陶醉，限于傲慢，犯了错，以至于晚节不保，辛苦创建的企业走向衰败，这样的事例屡见不鲜。

无论苦难和成功都是对我们的考验，虽说盛衰荣枯乃世间常态，但是令人心酸的悲剧仍屡屡上演，不正常似乎成了正常。遭遇失败和苦难的时候，不应牢骚满腹，不要怨天尤人，而是要忍受考验，坚持努力，一点点积累小小的，然而是确凿的成功，最后将逆境转化为顺境。在成功和幸运的时候，要不骄不躁，抱着真诚的感谢之心，仍继续坚持努力，使成功得以长期持续。

微不足道的沙砾要经过痛苦过才能变成价值连城的珍珠，靠的是坚持的力量；展翅飞翔的雄鹰要经过多次的尝试才能在空中自由翱翔，靠的是坚持的力量；盛气凌人的梅花要经过寒风的茉莉才能凌寒独自开，靠的也是坚持的力量。平庸无闻的人要经历种种磨难才能成为一个成功、举世闻名的人，靠的又何尝不是坚持的力量。

大哥

第7篇：经济解释第四章读后感

经济解释第四章读后感

张五常的经济解释第四章，主要讲了关于功效（功用）理论的说明，他否定了功用这个概念存在的必要性，认为功用是不真实的，在现实生活中是不存在，也不能很好的解释行为。同时，我们可以用替代和需求定律解释功用理论解释的东西。张五常还很精彩的在这个章节里辩驳了一些学术上的观点，比如，艾智仁、佛利民、贝加等人认为，虽然功用分析推不出约束能力更强的需求定律，也一致地同意需求定律在经济学上不可或缺，但功用的理念还是要保留的，因为有许多经济物品，如友情、名誉等，是不以金钱或市价量度的，因为这些物品不可能在市场成交，于是需要功用数字来衡量。

但是张五常老师认为同意有非金钱物品这回事，也同意这类物品不能在市场成交。但依照替换定理，非金钱物品与金钱物品是可以替换的。既然可以替换，并且解释行为只须从边际上看，所以非金钱物品还可以用金钱物品来量度。这样，功用量度可以省去。

从第四章里，我有两个感想，第一，理论是用来解释行为的，而非故作高深的理论套理论，理论如果脱离了现实，就会成为无源之水，成为空中楼阁，势必不会具有长久的说服力。我们在学习经济学时，也应该紧紧抓住现实，时刻尝试用学习的理论来解释身边的现象，这正是张五常老师的精神。第二，我们要敢于质疑先哲们的理论，虽然功用理论有很多人支持并用来解释现象，但张五常坚持自己的观点，不惮提出自己的看法，并一一辩驳各种论断。我们应该学习这种不从众，追求真理的思想，这样我们的学术氛围，学术水平才能更好的发展和进步。

第8篇：《请给我结果》第四章读后感（材料）

《请给我结果》第四章读后感

在学习了《请给我结果》第四章 “如何建立一个强大的中层”时，让我在思想上有了一个新的认识。

如何建立一个强大的中层。中层在一个企业中是桥梁，上对老板负责，下对员工负责，如果说老板是CPU,那么中层就是一块主板。中层既是管理者也是执行者，所以中层要专业，敬业，负责任，要切合实际。

作为一名管理者，信守承诺，是一个人树立良好信誉的筹码，在工作和生活中，我们要学会兑现承诺。对客户履行承诺，会令客户感动和永记；对上司履行承诺，会令上司认可和信任。对于管理者而言，要对结果负责，对公司负责，对自己的承诺负责。与其想着改变企业的管理方式，不如实实在在培养打造更强大的中层员工，令企业的发展长青不倒！而我作为基层管理者，我们渴望继续努力成为强大的中层。可是管理者应怎么进步，或是怎么做呢？找准自己的位置，既不能越俎代庖，也不能麻木不仁。不同的位置要有不同的视角，而且要合理分配精力。正如松下幸之助对中尾的批评一样，在管理岗位就要起到管理的作用并不是亲力亲为属于下属的工作。但是具体又该怎么做呢，怎样摆脱原来位置的惯性思维呢？这就得树立危机意识，建立起“归零心态”，逼自己一把。即使我们不逼自己，公司岗位的要求也在逼我们，不适应新位置的新要求只能被放回原来的位置。工作中我们必须脚踏实地，严谨科学，细致入微的做好本职工作，不管是哪个层次的员工，只有这样才算合格的这一位置的员工。

在今后的工作中需要做到以下几点：

第一，不做对自己负责的乘客，而要成为一名对全车人负责的司机，也就是对调度室整个部门成员负责；

第二，努力培养各调度员称为更强大的员工；

第三，加强各调度员的责任感和危机意识，让她们在压力下不断成长，营建一个和谐、阳光、奋进的团队。

第四，不断给自己制定更高要求，不断超越自己，不求最好只求更好！

第9篇：《把事情做到最好》第四章读后感

《把事情做到最好》第四章读后感

会做事是说一个人做事有想法、有思路、有方法，做事之前会想一想，不会做了再说，乱做蛮做，没头脑。

首先，做事要抵制诱惑,每天知道自己要做什么，我们每天到办公室上班，要对自己每天的工作进行规划，不能因为工作之外的其他因素而影响自己的工作效率，每天工作结束后要对今天所做的工作进行总结，每周末对本周的工作进行总结，从而是自己要做的工作有个更深的认识。其次，善用时间和平时的工作资源。因为卡部的特征，所以工作比较繁琐。因此我们要善于利用时间，积少成多，化整为零，将手头工作进行有机整合，提高工作的效率。与此同时，由于经常需要跟其他部门和客户进行交流，所以我们应该注意平日与其它部门的协调沟通工作，整合工作资源；对于客户，我们应该与其进行沟通，了解客户的需求和喜好，更好的推广我们银行的业务。再次，对于某些设定期限给出最佳方案。尤其是平日的工作中，对于某些时间紧迫的问题更应该应在某一日期前拿出可能的最佳方案.即使方案不那么完美, 但是我们已经在规定的期限内做了最大的努力.每当我们高效率地完成了一项工作或是解决了一个难题时, 我们不仅仅是节约了时间, 而是在使我们的工作生活更加快乐，从而不影响其它工作的顺利完成。本杰明.富兰克林曾经说过：“你热爱生命吗?那么就不要浪费时间, 因为时间是组成生命的材料。” 最后，做事不能只凭自己的感情，做事更不能只凭自己的感觉，意气用事必有麻烦。在卡部工作会遇到许多的难题和困难，因此学会控制自己的情绪更显得重要。有时自己的知觉是错的，事情并不是想象的这般简单，表象总是容易迷惑人心。理性做事不至于反复折腾，理性做事不会出现大的差错，理性做事才不会使自己后悔莫及。切记:凡事都不能太冲动，不能只跟着感觉走，多思考才能不后悔。

是不是会做事，这是作为员工最基本的标准。如果有文凭，会说，但不能做事，不能做企业所需要的事，那他对企业来说除了装点门面外，其他是一无用处的。而对于个人来说，是否能做事以及把事情作好，也不仅仅是与企业相关，更重要的是与自己的生存和发展相关。不会做事，不想做事，我想每一个企业都是不敢聘用的。因此，我们在平日的工作中更应该踏踏实实的工作，提高自己的业务水平和专业知识，以笑容来面对工作，做一个会做事，并且能将事情做好的优秀员工。

第10篇：卢梭《忏悔录》的第四章读后感

昨天晚上粗略的看了卢梭《忏悔录》的第四章，大致讲了他四五年的漂泊生活，卢梭《忏悔录》的第四章读后感。他是勇敢的人，敢于承认自己做过的违背道德的事情。不是伪善者。这一章的景色描写很动人，发生的事情也十分有趣，看过之后，心中有浓浓的满足感。这便是名著的魅力吧。

有一晚他睡在欧洲的某条河边，看着对面的魅力的梯形花圃，气温刚好，他睡了难得的好觉，没有温床，却有大自然的美景陪伴，美哉，读后感《卢梭《忏悔录》的第四章读后感》。

他很喜欢周末去大自然中去赏美景。或者欣赏，或者咒骂自己的生活。

第五章的开头他写道：“就我这个年岁而言，我的智力比较地发达了，但判断力却欠缺些，我非常需要有人教我如何为人处事，因为几年的经验并没能够彻底根治我那浪漫的幻想，而且，尽管我经历.了各种各样的苦难，但我仍旧不很了解世事人情，好像我并未从苦难中得到什么教益似的。”

第11篇：共产党宣言第四章读后感

共产党宣言第四章读后感

“他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。”

是的，共产党人有着明确的目标，并且不屑于隐瞒自己的观点和意图。在中国共产党的奋斗过程中，我们可以看出，党的目标明确，无时无刻不向着“实现共产主义的社会制度”前进着，虽然在过程中根据时势的变化而从开始的“夺取全国政权，开创通向社会主义的道路”发展到了后来的“完成新民主主义到社会主义的过渡，确立社会主义制度”，但这是马克思主义在中国的发展。然而我们也应该看到，现今世界的共产主义阵容还称不上强大，资本主义还在发展当中，要实现最终目标，共产党人要走的还很长，而“用暴力推翻全部现存的社会制度”的过程显得尤其艰巨而关键！

同时为了这个最终目标，“共产党人到处都支持一切反对现存的社会制度和政治制度的革命运动”。在文中提到，在法国、在瑞士、在波兰、在德国，共产党人对所有有利于实现最终目标并且可以在过程中提供帮助的反对党派提供支持，其直接目的就是推翻一切反对现存的社会制度和政治制度。所以，对于各种反对党派，共产党人会把它简单分为三类：有利于实现共产党最终目标、妨碍实现共产党最终目标以及其他党派。

不仅如此，在上一段讨论的方面的同时，“共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立”。工人阶级是无产阶级的重要力量，无论是在当时还是现今世界，工人阶级都是推翻资本主义的，建立代表最广大人民利益的社会制度，最终建立共产主义社会的重要力量。所以，得到工人阶级的认同并且与之联合一起为实现最终理想而努力十分重要。

还是看到中国共产党的实践过程，比较有代表性的就是“五四运动”，虽然发起运动的学生群体，但是造成最大影响力的无可否认是工人阶级的罢工运动。但是，发起并领导工人运动的，不就是工共产党人吗?

而同时，对于国民党等反对党派，中国共产党在抗战时期积极与其合作抗击日本帝国侵略者。就算是国民党曾对中国共产党做过多少残忍的血案，中共还是为了全国大局努力联合国民党形成全民抗战的统一战线。

而现在，中国的政协制度建立更有助于调节好与各个民主党派的关系。

“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”

读完共产党宣言，纵观了共产主义的发展过程，我坚信，宣言中的这句无所畏惧的宣告绝对不是一个妄想。

只要联合全世界的无产阶级，不断地与时俱进，不断地总结经验教训，同时永远不要忘记最基本原则。共产主义的实现，会是一个必定会实现的预言！

第12篇：《海底两万里》第四章读后感 4

《海底两万里》第四章读后感

第四章主要讲了，内德.兰德：舰长和全体海员同仇敌忾，决心一定要捕获独角鲸。只有加拿大人捕鲸手内德.兰德对独角鲸的存在表示怀疑。

在一八六六年，海洋上发生了一件离奇的怪事：一个纺锥型的庞然大物，它周身闪烁着奇异的光芒，个头比鲸鱼还要大得多，速度也快得多，在海上神秘出没，有不少船只遭受到了它的攻击。为了保障海上交通的安全，北美联合国发表声明，宣布成立剿灭怪物的远征队。

当远征队的战舰与海怪发生撞击后才发现这个所谓的怪物其实就是一艘世间绝无仅有的巨大潜艇。随后，主人公被带到了潜水艇中，同尼摩船长一起在美丽的海底世界里面打猎，在南极大战章鱼群，在海面上打败敌舰。在一次漩涡中主人公被带到了陆地上，他不知道尼摩船长有没有生还，他是否还要继续在海底执行他那可怕的报复，他的真实姓名究竟是什么呢？

《海底两万里》是一本动人而富有科学意义的小说。其中，我最喜欢尼摩船长，因为他机智、勇敢，而且一直从事海洋探测的研究事业！在生活中，我可不是那么勇敢的。有一次，我和爸爸去淀塘畈玩。正当我们来到攀登绳索的地方，老爸一咕噜地爬了过去，我为了面子也只好跟着爬过去。可是才爬了一半，我的脚就不停地颤抖，全身都抖了起来。我只好原路返回，看来我得好好向尼摩船长学习了。

第13篇：《人力资源管理》第四章——人员招募 读后感

第四章——人员招聘 读后感

学习《人力资源开发与管理》这门课已经一个学期了，在学期快要结束之际，因对第四章——人员招聘印象最深，故写下这篇读后感。

尤记得过去的自己对“人力资源”这个概念是没有理解的，直到高考结束后的那个暑假，看了由李可所写的那本著名的职场小说《杜拉拉升职记》，才对人力资源有了初步的认识。教材上的解释是：人力资源是从事组织特定工作活动所需的、并能被组织所利用的所有体力和脑力劳动的总和。按照我的理解，就是专门管人的工作。

当对人力资源有了初步的了解之后，便对这个职业产生了憧憬和向往。说来也巧，我的爸爸和大姐也从事与之相关的工作，所以我对人力资源有种莫名的亲近感。在我印象里，HR都是威风凛凛的面试官，手握公司选拔人才的生杀大权。上大学真正学了这门课之后，才知道人力资源的工作远不止“面试官”这么简单。

我最关注的面试环节属于人员招聘的范畴。人员招聘又分为招聘的准备工作、人员招募、人员选拔、招聘后相关事务四个部分。

人员招聘需要经过周密的计划、详细的前期准备，繁琐的中间过程还有合理的后续处理工作。招聘分为三个阶段：准备、招募和选拔。而这些工作，无论那一项，都是对人力资源专员各项能力的重要考核。准备阶段侧重分析能力，招募工作侧重营销和沟通能力，选拔工作侧重心理知识和人际能力。

招聘的准备工作有：确定招聘的规模、确定招聘的目标群体、明确对应聘者的要求。招募是招聘实际展开的第一步。人员招募的方法有很多种，大致主要分内部招募和外部招募两种。而我们大学生要想在毕业后找到工作，多数是通过外部招募的。外部招募分为：员工推荐、校园招聘、媒体广告和招聘外包。在这里我想说一下招聘外包，它是只企业将部分招聘工作交给外部代理机构处理。目前流行的招聘代理有两类：招聘网站和猎头公司。提起招聘网站，我第一个想到的就是智联招聘，他们公司不仅广告宣传到位、世人皆知，而且业务出众，仍在不断扩展，已经获得“2008年度中国最佳成长招聘网站”奖项，我们所熟知的天津卫视王牌招聘节目《非你莫属》每期的招聘者选拔就是智联招聘承办的。这是一种相当聪明的宣传方式，既拓展了公司业务，又通过电视和网络如此广阔的传媒渠道宣传了本公司。据我估计，未来的几年里，新兴的招聘网站会受到更多求职者的关注。至于猎头，在我眼里，这是一个非常神秘的职业，他们的工作穿梭在高级管理人员和企业之间，为他们搭桥牵线。在小说里，杜拉拉想要辞职离开DB来到新公司，就是在猎头的帮助下完成的。从事猎头工作的人，一定要有敏锐的洞察力和分析能力，精准毒辣的看人眼光，专业的猎头顾问还要具备较深的心理学，人际关系学知识。

完成了人员招募的设计，接下来就是人员选拔。人员选拔的设计需符合三个方面的标准：职业能力、职业品德、个性特质。所有选拔方法的一致目的是——尽量准确地预测求职者的未来绩效。人员选拔的方法分为七类：经历评价、选拔面试、能力测验、个性评估、模拟绩效、品德测验和健康检查。

经历评价包括简历筛选、背景调查、传记数据。投放简历给人力资源部门提供了初步了解求职者的机会。我还没有毕业，所以还未填写过简历。但在大学里进导师班、加入组织和社团，都填写过报名表。在我看来，这个“报名表”是初级的简历。这些组织都是根据我们递交的报名表来进行初步整理的、通知面试的。如果报名者过多，他们会根据报名表的内容来筛选一下。不过这种情况不多，我只在报名参加职业规划大赛时被筛选过报名表，其余的都是只要填写报名表，就会被通知面试。

选拔面试时目前使用最广泛的选拔方法。面试的有点在于对选拔流程的可控制性强，能直观判断求职者的个性、言行等其他选拔方法难以测量的特征。我认为，仅仅通过面试来选拔人才是不靠谱的。在学校里参加过几次面试，失败和成功的都有。总结失败的经验，有的时候并不是我表现不够好，只是我的特质不受面试官的喜欢，令他们难以接受。所以我认为，面试很大程度上还是比较主观的。我自己也担任过面试官，我尽量克制主观情绪，从客观角度出发来评价面试的同学，但有时还是会带点个人感情在里面。大学里的面试，很多时候都是在寻找那个符合你“眼缘”的人。这种情况在导师班面试时尤为明显，每个导师班都有自己的独特的气氛和相处方式，对于那些不符合本班气场的人，往往会被大家一票否决。

不过现实中的面试不会如此草率，因为面试只是选拔人才的一部分，能力测验、个性评估和绩效模拟已经被越来越多的企业广泛应用。这几项实行下来，虽不能让人完全了解求职者本人，但对于有经验的HR来说，足以判断你是否能胜任你所应聘的这项工作了。

没学这章之前，我对招聘的认识就是填写简历，参加面试，等待结果。学了之后，才知道“招聘”这简单的二字里面包含了太多的学问。招聘不仅要考虑方法，还要考虑运营成本，要用

最小的成本把工作做到效果最大化，确实不是件容易的事情。了解了这些之后，我对人力资源管理这个职业更加向往了，但我现在还处在入门阶段，要学习的东西还很多，我会用

心储备知识，将它们以后转化为自己的实际能力。

第14篇：《金字塔原理》第四章 演示的逻辑读后感

第四篇 演示的逻辑——读后感

随着演示技术的进展，书面报告以外各种形式越来越多的被应用起来。作者认为，将金字塔的结构和表现形式融合起来的演示方式取决于内容的长短和目标人数：信息短人数少，可能会采用书面备忘录或报告的形式；信息短人数多，可能会采用“要点备忘录”或“视觉资料文件”的形式；如果信息长且人数多，采用幻灯片的形式会更好。但是无论采取何种方式，都需要确保在视觉上能加强组成金字塔的思想之间的逻辑性和它们之间的相互关系。也就是说，要使观众先了解逻辑关系，再理解它的内容。在本篇中，作者详细讲解了这种演示技巧，这将为我们信通员工平时的写作带来实际性指导，提升我们写作水平，尤其是制作PPT的水平，使我们的思想达到一目了然的效果。

第十章 在页面上反映金字塔

作者在第一章中讲过：理想的文章应该让读者在30秒内理解作者的整体思维构架（包括序言、主要论点和关键句论点）。这就需要写作者从页面上将金字塔结构清晰地展现出来，最常见的方法有以下五种：多级标题法、下划线法、小数编号法、首行缩进法以及项目符合法。无论采取哪种格式，目的都是为了便于读者理解文章的主要观点和所有不同类型的支持性观点，因此该五种形式不分优劣。但需要注意，可以使用下划线等方式来突出结构，同时进行观点转换的时候还要注意添加过渡段，以避免过于突兀的问题。

使用多级标题形式时，一般方法是：核心问题用章标题表示，大字居中对齐形式；主要观点用每节标题表示，左对齐形式；次要观点用小节标题表示；次次要观点可以使用段落编号。但在使用时，我们还需要注意：不同层次的思想观点要用不同的标记区分，同一层次的思想观点采用同一视觉形式，标题用词应该反映主题思想的精髓，并应尽可能简明扼要。另外，不要紧接着文章标题写章节标题，要在中间加入解释说明主要论点的过渡段。最后，作者强调：不要滥用标题，这是所有规则中最重要的一条。我们在写作中一定要保留必要的部分，这样文章才能结构清晰，言简意赅。

下划线法是指用下划线标出关键句层次下的所有支持性论点，基本目的是为了阅读方便和提高阅读速度。下划线法有很多表现形式，现在人们为了美观将主要论点用粗体字表示，而把低层次的支持性论点用下划线表示。但是这种方法的使用对写作者有严格的要求，我们必须遵循以下三点原则：一是必须要严格运用问/答逻辑，即下一层次的各个论点必须而且只需直接回答上一层次论点提出的问题，语言要简练。二是必须注意论点的措辞，说明论点的信息越少越好。三是必须坚决把论点限制在演绎推理和归纳推理的框架内，演绎推理的论点在四个以下，归纳推理的论点则不能超过五个。

小数编号法被很多公司和政府机构使用，它的优点在于，任何一个话题或建议都能方便准确地查找到。但缺点在于，频繁的使用索引编号容易分散读者对文章整体或整节内容的关注，而且如果修改文章则版式容易混乱。因此，我们在写作时，小数编号法最好和多级标题法配合使用。

首行缩进法适用于较短的不适合用标题或编号来突出思想层次的文章。但我们使用首行缩进方法划分思想观点时，还需要注意要用相同的语法形式表达观点。这样做不仅能让我们的思想观点易于理解，而且还能够帮助我们检查所表达的意思是否清晰。

项目符号法是首行缩进法的变型，适用于写项目进度小结。

以上介绍的五种方法都是旨在能够从视觉上辅助读者理解文章的逻辑关系。但如何将论点之间衔接起来也是非常重要的。组和组之间的过渡不能简单使用“前面说了„„，后面我们说„„”这样的句子，而应该将思想和内容提炼成一个承前启后的句子，每章或每节开始时，都应该用这样的过渡段来铺垫。

一般情况下，按照金字塔原理写作序言和构思文章正文时，没有必要再写结论性的文字，但很多时候，人们已经形成了要在文章结尾写结论的心理。在如何写结论这点上，亚里士多

德认为：不但要向读者总结你所说的内容，而且要让读者产生一种恰到好处的情感。但作者却认为是否在一篇商业文章的结尾产生“恰到好处的情感”值得商榷，他认为应该让读者感觉到有一种采取行动的需求和愿望，因此需要给读者一些提示，提示在读完文章获得新知识之后要思考些什么或能够做到些什么。我们在写作结论时，不用重复前文说过的细节内容，而是要能够让读者感到行动的必要性或者引发进一步的思考。在希望读者采取行动时，要加上下一步措施的段落，说明应该采取的步骤。

第十一章 在屏幕上显示金字塔

一般情况下，没有演示技巧的PPT演示只能被幻灯片制作大师基恩·泽拉兹尼成为“视觉朗诵”而不是视觉演示，这种“视觉朗诵”无法调动听众的积极性，演示效果较差。作者在本章中介绍了制作文本和图标幻灯片的原则，并说明如何在演示幻灯片时将金字塔结构转换成故事梗概。

但首先需要我们掌握的最基本事项是以下三点：文本幻灯片应只包含最重要的、经过适当分组和总结的思想观点，叙述时应尽量简洁；演示应使用各种图表作配合；演示反映经过深思熟虑后的故事梗概和剧本。还有一个非常重要的理论是：演示文稿包括两类幻灯片——文本和图表（图、表或示意图）——理想的比例是图表占90%，文本占10%。其中文本幻灯片是为了说明演示的结构，强调重要的思想观点，比如结论、建议或下一步要采取的措施等；图表幻灯片阐明单用文字难以说清楚的关系。

制作文本幻灯片时，要使得自己讲给听众的内容和展现在屏幕上的内容有明显的区别。幻灯片只是一种辅助手段，最终目的是为了让演示更加生动。在制作文本幻灯片时，主要有两大方面的内容需要我们着重考虑：

（1）知道要说什么

好的幻灯片应该是尽可能的直接简单地传递信息，讲义应该与幻灯片有较大差别，讲义的内容比较详细，而文本幻灯片最好只用于强调金字塔中德主要论点。

（2）知道要演什么

幻灯片的内容应该遵从七大指导原则。一是每次只演示和说明一个论点；二是论点应使用陈述性语言，而不是标题性语言；三是文本应尽量简短，如果一张幻灯片无法说明一个思想观点，可以使用更多的幻灯片；四是使用简单的单词和数字，长串单词、复杂的词组都会分散观众的注意力；五是字号应该足够大，用最远一位观众到屏幕的距离除以32，得到的就是可以看清楚的最小字号；六是注意幻灯片的趣味性，注意布局、字号的选择和颜色的应用；七是使用“搭积木”的方法提高趣味性，其中一种方法是让幻灯片的不同组成部分逐一显示，这样可以边演示边解释，整张幻灯片不至于显得主次不分。

图表幻灯片是视觉效果的一部分，可以用来传达数字和文字难以说明的复杂关系。图标幻灯片的制作应该简单易懂，要将注意力引在讨论内容而不是说明图表上，这种幻灯片通常用饼图、条形图、柱状图、曲线图或散点图来表示某一结构或流程的组成部分，或形象地显示数据。图表一般需要回答五类问题：有哪些组成部分，有何变化/如何变化，数量如何（与总数比较？相互之间比较？随时间变化？），各项如何分布，各项之间的相关性。制作图表幻灯片的诀窍是：确定你想用图表回答的问题，把答案作为图表的标题，然后选择最适合表现论点的图表形式。

以上我们介绍了文本的图表幻灯片的要求，现在总结一下整个演示文稿的制作方法：

1、序言尽量写的详细，把每个你想说的词按照你想要的顺序写下来；

2、采用写故事梗概的形式。写作每张空白幻灯片的顺序从上往下依次为序言论点、关键句论点和关键句下一层论点；

3、初步决定你准备采用的视觉方法；

4、准备好讲稿；

5、完成幻灯片的设计和绘图；

6、排练，排练，再排练。

第十二章 在字里行间反映金字塔

作者在本书开篇即讲到：做到文理清晰需要经过两个步骤,首先决定要说明的思想或要证明的论点，然后付诸文字。构建金字塔结构，并重新检查各个分组的思想观点之后，我们就确切知道了自己想要说明的思想或论点以及说明思想论点的顺序于所有这些工作都是为了把他们付诸于文字。

但如果局部的文字晦涩难懂也不能称为好的文章。图形化是解决这个问题的钥匙。臆造图像，强迫自己想象各种思想观点之间的内在联系。头脑中有了清晰的图像后，就能立刻把它转换成清楚的句子，读者也能马上理解和吸收，并在记忆中以图像的形式储存知识。以图像形式储存知识非常重要，因为阅读是一个逐字逐句进行的过程，而且我们的头脑只能容纳有限的词汇。通过从文字中恢复图像的方法，读者不仅能大量地传递知识，使头脑能更加有效地处理，而且能以清晰的图像进行传递，便于回忆。因此，臆造图像的方法，能对文章的改写带来很大的帮助，所以我们在平时写作时，就要加强对这种方法的学习，主动运用这种方法来指导自己的写作。

《金字塔原理》这本书介绍了一种处理写作中逻辑不清晰问题的有效方法，通过生动的举例，详实的介绍了整个写作过程是怎样产生的，写作的目的是什么，为达到写作的目的应该如何去做。其中关于思考的逻辑部分，它用生活中的常识来举例，亲切而生动。书中介绍的写作的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑和演示的逻辑，不论是哪种逻辑，都是我们日常生活中经常用到的。掌握作者介绍的这些方法将不仅能够锻炼我们的逻辑思维，更是开展好日常工作的基础。我们在今后的工作中，一定要下意识地使用这些方法，掌握这种思维方式，推动信通工作更有效的开展！

第15篇：第56号教室的奇迹 《第四章 写作》读后感

让写作之花越开越美

——《第四章 写作》读后感

三山岛街道西由小学 张亚倩

认识自我。进行创造性表述的过程。写作是语文基本功中集中的体现，也是衡量和体现学生其他语文技能的重要标志。雷夫老师用四种方法提高学生的写作能力，我也借鉴了他的做法，通过自身努力点燃学生的习作热情，激发写作欲望，培养习作兴趣，让学生在习作中感受到快乐。

一、让学生积累好词佳句，为写作做准备。

词、句是写作的基础，如果学生没有一定的词、句基础，写作时，如无米之炊的巧妇，很难写好作文。所以，我适时引导学生分类积累一些好词佳句，如：描写人物外貌的、心理的、动作的；描写春天、夏天、秋天、冬天的；描写景物的、动物的等等，让它在无形之中变成自己的语言，再写作文，这样不就可以“胸有成竹，信手拈来”了吗？

二、让学生博览群书，在书中找到快乐的源头。

我给同学们推荐介绍适读书目，除了四大名著之外，如《安徒生童话故事全集》、《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《三毛流浪记》、《宝葫芦的秘密》、《海底两万里》、《长袜子皮皮》等，并规定一周至少读一到半本，这样下来一学期孩子们只需拿出两三本书就可以读到十几本书，多好的读书方式。可是这样光读还不够，我还要让孩子们交流自己的读书心得，并把好书推荐给大家阅读。这样大量的阅读和交流，可以让孩子们更多地了解世界，了解周围的人和事，开阔视野，从中感受语言文字之美妙。这样，学生再写作文，便不会觉得“头脑空空”了。

三、热爱生活，注重观察，在观察中寻找快乐。

生活是广阔无垠、丰富无比的。特级教师于永正曾说过：“生活中的很多事情都可以成为作文的素材。”而要做生活的有心人应要从观察开始。在生活的每一刻，任何一件事情都有可能成为学生观察的对象，如一棵草，一朵花，一只小狗……学生可能在不知不觉中观察着，可这些印象他们可能很容易就遗忘了。我们可以利用班会课或口语交际课，让学生讲讲身边的事，引导他们思考、观察。但学生的观察不能是漫无目的的，老师要引导他们有意观察，在观察时要引导学生变换角度，互相交流。

四、培养学生的想象力，让学生也来当一当凡间仙子。

想象，让孩子们的思维插上了美丽的翅膀，他们可以参加森林里的小动物举行的舞会，可以穿上脚下神奇的鞋飞上天空，可以和太空人一起邀游太空……这时候的作文让他们觉得快乐，他们可以让这股快乐之水流得更多，更快。因此在作文中我们要致力于培养学生的想象力。我们可以让学生自篇故事，续写课文的结局，可以让他们改变文童中人物的名称、叙述顺序等，可以让他们看图作文，可以让他们从“只见其人，不闻其声”的哑剧中想象作文，可以从“只闻其声，不见其人”的声音中想象作文……我们要为学生创设想象的情境，让学生在写作中感受到写作给他们所带来的快乐。有了上面积累、观察、想象的准备，学生就会进入会写、爱写、愿写的境地。下面我们便可以让学生把写文章作为一项实践活动来坚持了，让学生在实践中学会写作。

俗话说：“站在岸上学不会游泳。”游泳是在实践中逐步学会的。我们要让学生多去进行写作的实践，要让学生养成天天写日记的习惯。开始他们也许写的并不如意，但没关系，在老师的一直鼓励下，他们喜欢上写日记就可以了。老师要引导他们不断观察生活，不断去写。在写日记的过程中，老师可以利用一些时间与他们进行交流，比如谁的习作有真实性，可以让学生念给大家听，并告诉大家他是怎么写的。比一比谁进步得快，让进步的星星贴到他的星座里。让孩子们在你追我赶的气氛中快乐地写日记。老师只有让学生在作文中感受到了快乐，他们才会将快乐进行到底!

五、教师要放开学生的手脚。

对待小学生的作文，教师不要总用成年人的眼光去看，总觉得不成形。其实小学生的作文并不是将要出版的文章，非得写出高水平，弄的学生手足无措，只好写“送老奶奶过马路，拣钱包”等。我认为，只要是他们认为可以写就让他们写。那怕是一件最微不足道的小事。比方说小鸟，铅笔，一件小事等，随他们自由的写，不要限框框。

例如，我教三年级时有个学生在《弟弟爱小鸟》一文中写“小鸟死了，它死了足足一天了，可弟弟仍舍不得扔它，弟弟在一个小纸盒里铺上纸，把小鸟放在里面，然后装在玩具箱里。”这段话写得真实，反映了儿童的心理特点。也写出了弟弟爱鸟的心情。这篇文章写的事是学生亲眼所见，写起来就有内容、具体、感人，不受约束，真实展现儿童生活特点。

六、师生共同讨论修改，人人做老师。

我的具体做法是：首先，教师要把全班的作文看一遍，按要求分类，根据本次重点训练项目，找出一篇最有代表性的文章，打印到电脑，呈现到大屏幕上，等学生读后，师生一起分析本次重点训练项目在这篇作文中的体现。找出好的地方，要求大家学习，在找较差的和不足，要求大家注意后开始修改。篇章修改后在改句子、词语、字、标点中出现的问题。教师最后总结。经过几次的训练，学生就比较清楚怎样根据要求写文章，修改文章。下一步，就组织学生根据要求，同桌互相修改，然后交给老师，老师在看谁修改的最好，最认真，对同学对自己最负责任，给于表扬。这样反复多次后，学生学会了自己修改文章，开始给自己修改作文，修改后再交给老师，就是成文，老师加以平定得分。我班每周进行两次训练，这样循序渐近的训练，学生逐渐从修改中学写作，从写作中学修改，很快提高写作能力，作文成绩提高幅度较大。更激发了学生的作文兴趣。

雷夫老师说过：“如果你不放弃，写作说不定会成为开启孩子心扉的钥匙。”所以我们要坚持引导孩子们在写作之路上采拾更多的精彩，让写作之花越开越美！

第16篇：读《没有结果,付出再多也是零》的第四章读后感

读《没有结果，付出再多也是零》的第四章读后感 在第三章中主要提醒我们不要为忙，不要为懒惰找理由，有一个正确的心态对我们来说尤为重要。而第三章与第二章相比，主要承接

第三章的主题，在忙的基础提高效率方可获得优质的结果。而第四章（“老黄牛”也要插上翅膀）章节中，第一节其实是后三节的问题，而后三节是第一节的陈述回答，但总体是围绕提高效率，获得优质结果为主旨而具体化分步论述。

“没有功劳，也有苦劳”这句话或许是一种同情的表达，也或许是一种给自己找借口的理由。作为领导用这句话来说你，也许是表达对你的怜悯，而作为下属用来说自己，那只能是为了自己不思进取而找的借口。有的人付出的辛苦也很多，但未必能赢得领导认可。作为当代的我们，无论多么辛苦，只要你没有效率，没有结果就是一种失败。说实话，站在人性的角度了来看，凭良心而论，只要你付出了，虽然没有结果，但是应该同情你，宽容你；可是又换一个角度来看，站在企业的角度，企业给你提供财力物力资助你，为得就是让你提高效率，尽快完成工作，获得优质的结果，为企业带来效益，为企业创造价值，这一切都赋予了你，而你却辜负了企业。虽然说你也付出了辛苦，但是还是效率低没有成果，或者是结果很差不达标。我想换作任何一个企业都不想要，同样的道理，黄牛耕地虽然勤恳，也很能吃苦，但是与机器耕地相比已经远远落伍，而机器耕地效率高质量优质，两者相比较，当然是选择机器，这是很明智的选择。那么如何提高效率，如何获得优质的结果，我认为有这么几点：

一、心态观念摆正，结果意识增强

上级经常会交给我们一些工作，但是工作分配到我们手里，我们是怎样认识这件事，怎样对待这份工作的，是否真正的把上级交代的工作认真思考过。有没有认真的考虑就说明我们对待工作的一个态度是什么样子的，从而从思想上反映我们个人素质和职业素质。有些人把工作或者是别人说的话从来都不当一回事，这不是你会不会做得问题，也不是你能力的问题，而是你态度的问题。有没有重视这件事，有没有认真对待这件事，这是说明你这个人心态观念和结果意识的问题。如果一个人的工作意识薄弱，心态观念摆不正，对待任何事情都是马马虎虎，那么这件事在你脑海中的标准就会降低，那么做这件事的效率也就随之降低，最后结果也就变得相当的差，不仅仅是如此而已，而且在你做这件事时的心态也就变质了，不再是为结果而工作了，而是为完成任务而工作了。目的的出发点不一样，工作的结果显然是不一样的。由此可见一个人的心态观念和结果意识是相当重要的。做任何事情首先都是态度的问题和意识的问题，如果心态摆不正，工作意识薄弱，那么这件事注定就是拖泥带水，效率低，结果差。由此可见效率的高低和结果的优质首要决定因素就是心态观念，工作意识，其它才是后序要点。

二、目标和计划的制定

目标就是我们的方向，没有目标就如同无头的苍蝇到处乱窜，不知道该往哪里飞；规划就是我们的步骤，没有步骤，或者规划不实施就如同小孩子没有学会走就要学跑，只会摔得更痛。也许我们的一生

都处于工作中，如果在工作中没有目标，我们的工作就会陷入盲目中，找不到方向，即使有了目标不能很好的规划，那么工作依旧是杂乱无章。只有有了目标和规划，你才会节省大量的时间和精力，才可以实现结果提供超越常规的速度。只有合理的制定工作计划和目标，才能真正地提高时间的利用率，从而有效地提高工作效率，实现结果加快速度，所以我们每天的工作都应具备极强的目标性，当天的事，当天完成，绝不是把今天的事积累到明天去做，也更不是利用休息的时间去做。高效的忙绝不是以牺牲休息的时间换来的，也不是简单的把速度提高而不考虑后果。同时我们工作应该养成一个很好的习惯，什么事先做，什么事后做。当我们接到每一项工作时就应该明确它是最要还是不重要的，是急着做，还是缓着做，又该如何做。每一步的目标，每一步的计划都应该心知肚明，最后做到一个什么样的结果，这才是目标和规划的意义，只有真正的把目标和规划做到位了，那么你的工作才能高效，才能获得优质结果。

三、高效的工作不忘合作，团队精神很重要

很通俗易懂的一个例子，我们都有一双手，都有十根手指头，如果我们拿一个东西或者是做其它的事，如果我们的十根手指头各做各的，没有合作精神没有团队意识，十根手指头都各自向一个方向行动，那么就有十个方向，可想而知即使你有九牛二虎之力也没有一点用处，所以合作精神和团队意识在工作中尤为重要。21世纪的社会，不单单是需要你个人能力强，而是更需要你能和团队融洽，能和同事合作的复合型人才。俗话说得好：人多力量大，人多好办事。假如面前有

五百块砖，如果是你一个人搬，可能需要很长时间，也可能把你累的死去活来，但是换作是五十个人，显然就不一样了，不仅仅效率提高了，而且还可以节省时间，最重要的是可以获得优质的结果。当然其中也存在着一个问题，如果把搬砖这个任务交给你们这五十个人，你是否能和这五十个人合作好呢。如果你们之间不齐心，不合作，各有各的想法，谁都不听谁的，五十个人各自搬各自的，本来五百块砖是要挪到另一个地方，可到头来这五百块砖却由一个地方变成了五十个地方，那么这份工作的结果会是什么样子的，我想一定相当的差。所以团队合作是最重要的，这也是每个企业都看重的。如果你想搞独树一帜，我相信不用企业淘汰你，而你自己就把自己淘汰了，所以想要高效的工作，必须借助团队，我们必须也要能与整个团队融洽相处，这样不仅仅可以提高工作效率，获得优质结果，更重要的是可以起到双赢得结果。

在工作中我们就应该奔着以高效率的手段而获得优质的结果而为主旨去做，这是对我们时间的珍惜，对价值的追求。

2013年1月25日星期五

技术部韩如意

第17篇：新教师发展概论第四章入职教育读后感

关于第四章-学习入职教育课程读后感

本章，作者首先介绍了关于学习教学的各种观点，探讨了应该如何学习教学这个问题，然后提出了以学习为中心的教学理念，和多维学习，研究型学习，内省性学习的学习方式，其中有几点令我印象深刻。

在第一节中，考得海勒和夏勒洛克提出，“学习教学包括培养教学技能，理解教育中所蕴含的道德问题，能够在学校的文化中协调并发展自己的实践能力，发展个人素质并能对自己和他人的行动作出反思和评价”。在专业培养的过程中，教师们需要掌握扎实的专业知识和教学技能这一点大多数教师都能认识到，然而教师要理解教育中所蕴涵的道德问题，这一点容易被忽略。因为教师面对的是未成年的学生，他们的世界观和价值观尚在形成中，极易被外界影响，教师在他们的成长中起到的不仅仅是传授知识的作用，也在潜移默化中影响着他们对这个世界的看法，对是非善恶的分辨。因此教师在思考如何与学生相处，应该选用什么样的内容辅助教学，采取什么样的教学方法的时候都必须关注道德层面的内容，在教学过程中向学生传递积极正面的信息，让学生培养正确的道德观念。

第二节所提出的教师应该在实践中不断思考学习这一点很好的呼应了老师在课堂上提醒我们的“a teacher is a learner first”的理念，强调老师们应该抱有终身学习的态度，始终先于学生一步学习。作者介绍了哈格里夫斯关于教师的社会互动主义的理念即，“教师应该和其他人一样不仅要集技巧，能力与方法于一身，而且还在于构建意义，解释世界，并回答这个世界向人们提出的所有问题。”在这个观点中，学习者需要从元认知层面面对自己已知的，需知的知识以及如何发展知识进行质疑。而教师如何才能充实自身的知识，认识到自身的不足并积极的进行反思呢？当然通过自己不断的尝试，从自己第一手的教学实践中获取经验，了解自身理论知识遇到具体实践会出现的问题，从而进行反思，是一个重要的方法。但是闭门造车，孤立的摸索，在沉默中应对自己的困惑和问题是不可行的，教师应该敞开心扉，积极的与其他同样进行学习实践的人交流，参与集体讨论，利用集体智慧补充自身的不足，并在倾听他人的反思中，比照自身，进行自我反省。

多维学习的理念要求教师掌握多方面的知识，其中就包括儿童学习过程的特征。了解不同年龄段的学生的理解认知水平和个性心理特点是有效教学的基础，教师应该掌握教学策略的范畴和应用的知识，以适应不同类型的课程与特定的学生。

在阅读本章时，我觉得书中所提出的很多理念定义都比较抽象，虽然我花费很多时间试图理解它们，但仍然有很些地方存在困惑。关于入职教学的学习对每一个新教师来说都是一个至关重要的环节，虽然课程结束，我们仍需要不断学习。

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