读理解有感（热门9篇）

大文斗范文网会员为你整理了“读理解有感”9篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：读《理解》有感

韩寒之言，字字入理，句句无不折现出不一般的见解。读完之后心中感悟甚多，特此抒发一下个人见解和感想。

教育是一个改变命运的有力武器，虽说现在依旧锋芒不减，但多少也有点落寞了。原因无他，无非就是“读书无用论”搞的鬼。曾几何时，人人以读书为荣，以读书为成功的必经之路。而看如今，一些人高举“读书无用论”的大旗，身先士卒的跳向不读书的泥泽，最后遍体鳞伤。在我看来，这些人是悲哀的，但更是可恶的。他们之所以悲哀是因为他们失去了一笔宝贵的精神财富――书中的知识，所以他们注定是一个装着低俗灵魂的躯壳。他们也是可恶的，因为自己不读书也就算了，还要带着大家往不读书的火坑里跳，你们这群人真可恶，无耻。这些人，这种现象。便是使教育有点落寞的蒙在教育上的灰尘。但瑕不掩瑜，中国的教育总体上还是好的。

随着时代的不断进步，教育也步步高升，并坐上了命运之神的宝座，他决定了你的命运。但请你放心，这位命运之神并不是无能的，自私的，不公的。他对每个人都是公平的，重要的是看你能不能把握住他给你的机会，所以，严格来说，真正决定你自己命运的人是你，教育只是你用来决定自己命运的工具。不过不得不说，教育这工具的确很好用，你看看钱学森，邓稼先，那个不是通过教育来实现自己的伟大人生的。也许你会说，看韩寒中学就辍学了，不一样成名了吗。你再看看高尔基，他连小学都没怎么上，不照样当大文豪吗。但我想说我们和他们不一样，他们是通过自己坚持不懈的努力，自己进行教育，并取得成功。不过他们受教育的方式和我们不一样，我们是在学校，他们是在社会，但都是教育，可是他们的路比我们的更难走。而且，我相信如果再给他们一次机会，他们多半选择在学校接受教育。所以，醒醒吧，别再做什么不用读书就能成功的白日梦了，背上书包上学去吧。毕竟学校这条路更好走。

你若放弃接受教育的机会，教育不会为你感到惋惜，也不会再给你机会。所以要不要接受教育，自己仔细想想吧。

篇2：读《理解》有感

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”。在我的小天地里，有许多书籍，如文学名著、作文大全等，而最令我难以忘怀、感恩不尽的一本书是――《理解父母》，书中共有62个小故事，每个小故事都感人肺腑、催人泪下。

父母是坠入凡间的天使，他们收起华丽的羽毛，换上粗布的衣裳，从无忧无虑的精灵变成了孩子忠诚的守护人。

含辛茹苦把柔弱的生命养育成人，这就是父母前世欠你的债，为了还这笔债，他（她）们任凭岁月染白了双鬓，让艰辛雕刻了皱纹，这就是爱债，无悔的爱债，难道不是吗？

如果说子女是一幅画，那么母爱就是画中彩色的背景，如果说子女是一潭水，那么母爱就是源源不断流入潭中的清泉。爱，只要沾染了母性，就不再是一种简单的爱，母亲的微笑，会为你映出一片光辉，使你对人生萌生希望，不管你是多么的卑微落魄，母亲永远都是你停泊栖息的港湾。

生活是需要感恩的，尤其是亲情，父爱看似无情，它却往往让儿女在尝尽辛酸苦楚之后，才倍感伟大与珍贵。越是司空见惯的东西越容易被忽略，父爱又何尝不是如此？更多的时候，我们把关心当成唠叨，其实，父爱是深沉的、伟大的，然而父爱又是炽热的、深情的，因为父亲总能给孩子一缕阳光，照耀她心中的花朵。

能维系生命之最古老、最原始、最美丽、最伟大的力量，莫过于父母对孩子的爱，父母儿女的爱，是一种天生的、自然的爱。父母是花瓣、孩子是花蕊，在花儿还没有绽放之前，花瓣总是紧紧地抱着花蕊。

父母教给我们的远远超出了知识和能力的范畴，他们良好的品德在我们幼小的心灵中播下了希望的种子，对我们的成长起着潜移默化的作用，让我们一辈子受益其中。

读一本好书真好！我陶醉其中......

篇3：读《理解》有感

“理解”在孩子的心里是多么沉重的两个字，长辈、老师的尊严至上，已使孩子们的心灵圈起了孤独自傲的围墙。其实，现在的孩子很需要成人的理解。

《理解》一文是写小作者因受委屈而哭了好久好久，泪水像是断了线的珠子，扑簌簌地从小作者的脸颊上流下来。

那是一个星期天，小作者的妈妈不在家。小作者写完作业，想帮好好干点儿家务活儿，想给妈一个惊喜。小作者把地扫干净后，又发现窗台上摆着的鱼缸下边很脏，就拿来抹布，在水里浸湿，擦上肥皂，准备把鱼缸擦干净。起初，小作者不敢搬鱼缸，怕打碎了，因为它是妈妈最珍爱的东西。可是，不幸的事还是发生了。正在这时，妈妈回来也，看到了这一切，顿时火冒三丈，痛骂了小作者一顿。小作者真是哑巴吃黄连――有苦说不出呀！

傍晚，小作者兴致勃勃地打开电视机，没想到妈妈还憋着气，也许是听到了打开电视机的声音，她快步过来，不由分说就关掉了电视机，还怒气冲冲地对小作者说：“今天不许看电视！”说真的，如果那是我，我会把妈妈给恨死了。可小作者却是哭着回房里去，默默地打开了日记本，记下了当天的事。

第二天中午放学回家，小作者看见妈妈拿着日记本，她对小作者说：“颖儿，我看过你的日记了，一切都怪妈妈，是妈妈错了！”小作者扑倒在妈妈怀里，哭着说：“不，妈妈，都怪我没跟您讲清楚。”最后，妈妈终于理解了小作者，小作者含着泪笑了。

啊！这一切多么美好！

我也多么渴望父母的理解啊！

篇4：读《理解》有感

华师大熊川武教授的理解教育研究已经推进近十年，在本市及全国有众多的实验学校，取得了显著的理论成果和实践效果，引起了广泛的关注。近来拜读他撰写的《理解教育论》，深有感悟。

这本论著首先确认了基本问题，即理解教育中的理解与误解的关系问题，理由在于：第一，理解与误解是理解教育的基本矛盾。这一矛盾不仅体现在理解教育的认知过程中，也体现在感情条件与行为引导上。第二，理解教育只能在不断增进理解、减少误解同时容忍误解中前进。理解是相对的，误解是绝对的，理解是饱含着一定误解的理解，误解意味着某种理解的倾向。第三，巧妙处理理解与误解的关系是理解教育的各个阶段与环节的基本方略。

理解教育主要关注的是学生中的弱势群体，但是理解教育实际上是关心优秀生在内的全体师生，让他们在现有教育条件下尽可能筹划并实现生命。理解教育的内涵是：师生同益、感情先行、强德富智、笃行不懈。

在交代了理解教育的理论基础后，熊教授重点阐述了“凸显理解的教育世界”。从描述教育世界的理解本性开始，围绕理解的理念、理解的环境、理解的实践等展示理解教育的风采。为了树立牢固的理解观念，师生共同修改《理解歌》，包括《家长理解歌》、《教师理解歌》、《学生理解歌》。另外创建了丰富的理解环境。确立理解性校训，传播理解性锦言，设立理解室，建设学校道德场。有些锦言给人启示，如“为师不忘童年梦，常与学生心比心。”“教育本是脑力活，巧用情智才成功。”“老师教我不容易，莫让教诲付东流。”“理解少烦恼，误解生祸殃。”“心中苦闷及时吐，常让愉悦驻心田。”

作为理解主体的师生，着眼于理解教育的意旨，从理解的意识、能力与行为讨论师生的`理解性，应懂得理解之于人的价值，明白理解乃自己的社会责任，知晓理解是一种内在的需要。驾驭“理解循环”的本领，要注意善待偏见，尊重效果历史，把握时间间距，审慎提出问题。作为理解对象的师生，相互理解是对他人的尊重，相互理解是对真理的追求，相互理解是间接的自我理解。

理解指导下的教育激励是贯穿教育过程的活动，对于学生积极性的维持与提高都有直接的作用。在理解教育的教学模型中，重点介绍了语数外教学的“反思、创读、多重循环模型”。在理解教育强调的教育智慧中，描述了21个理解策略，闪烁着理解教育中广大师生的实践智慧。

篇5：读《理解》有感

根据局民主评议政风行风工作领导小组办公室的安排，我认真研读了朱小丹同志撰写的《尊重人 理解人》一文，通过学习，使我对如何做好领导工作，特别是中层领导工作，如何充分调动发挥同志们的积极性，共同做好集体工作有了新的认识。作为一个中层干部，既是领导者，也是被领导者，要做好工作除了自己要熟悉政策精通业务外，最关键的就是要充分调动发挥同事们的积极性和主观能动性。

《尊重人 理解人》一文在开篇第一部分就指出：领导工作就是做人的工作。“在领导者想事、办事的诸多因素中，人的因素是决定性的；在领导者承担的各种责任中，调动人的积极性是摆在首位的；在领导者的各种素质中，以共产党人应有的胸怀、气度、修养和风格看人、待人、用人，是必不可少的。可以说，领导工作就是做人的工作。”“要学会做人的工作，必须首先懂得尊重人、理解人，因为这是团结人、调动人的积极性的前提，是领导者最起码的品质，也是领导科学中最重要的学问之一。”

尊重人，就是要尊重他人的合法权利和主人翁地位，以诚待人，以理服人，以情感人，尊重他人的价值和尊严，调动他人的积极性、主动性和创造性；理解人，就是相信别人，相信群众，理解和鼓励他人的志向、爱好和追求，能够容忍与自己不同的意见。

朱小丹同志在文中指出，尊重人，就要承认人的价值、需求和差别；理解人，就要做到辩证观察、坦诚想见、设身处地、从善如流。这些观点充分体现了以人为本、实事求是的辩证唯物思想。

尊重别人，是我们中华民族的传统美德。与人相识、相交，最重要的一条是要学会尊重，坦诚相待，有道是“人敬我一尺，我敬人一丈”。你只有尊重别人，才会得到别人的尊重。尊重别人是一种素质，是一种修养，是一种智慧，是一种胸怀；它体现理解，体现信任，体现团结，体现平等。学会尊重别人可以给人以自信，给人以力量，给人以温暖。尊重不是单向的，而是相互的。同事之间在工作生活中学会尊重对方，才能使友谊之树长青；邻里在相互谅解中学会尊重对方，才能和睦相处；上级长辈在批评中学会尊重对方，才能使其认识错误，不断成长进步。“尊重别人就是尊重自己”，一个集体往往是靠一种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一把火炬，在心灵与心灵之间传递；尊重是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。

尊重人、理解人首先要有容人之心。每个人都是社会的个体，有着自己合法的权利。在不损害他人合法利益的前提下，每个人都有追求自己的人生目标、发展自己的人生爱好、培养自己的人生兴趣的权利。决不能因为别人的志向、选择和思想与自己不同，就不予以支持和帮助，甚至还打击报复。“海纳百川，有容乃大”，一定要做到尊重他人的选择，理解他人的想法。

“尊重人、理解人、关心人”是社会主义新型人际关系的一个重要表现，也是中国共产党在全面建设小康社会实践中提出的思想政治工作的原则。《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》在强调“努力探索新方式新方法，加强和改进思想政治工作”时明确指出：坚持尊重人、理解人、关心人，有针对性地解决不同社会群体的思想问题，既要鼓励先进又要照顾多数，既要统一思想又要尊重差异，既要解决思想问题又要解决实际问题。可以说，尊重人是做好工作的前提，理解人是做好工作的基础。在实际的生活和工作中，我们首先是需要纠正看待人和事物的看法，应着重着眼于人的优点，并正视人的满足感获取的欲求。这不但能优化与人相处，也同样能够让自己具备更广阔的心胸和健康的心理状态。同时，我们也要试着站到别人的立场上去想问题，用欣赏的眼光去对待每一个人，以尊重的态度去认识每一个人。要善于发现别人的优点，表扬他的优点，在有小错误的时候，及时批评指正，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。适时适当的表扬一个人，尊重他，他就会很愿意和你在一起，很愿意和你起讨论一些事情，把他真正的想法告诉你。这样，彼此都会提高，彼此都会进步。

而换位思考在很多方面都能把难事变得容易。你替我想想，我替你考虑考虑，严格律已、一团和气才是一个团队的灵魂。有想法有建议大家提出来一起讨论讨论，你一言我一语把想说的都说出来。工作中言行端正中司其职，每个人都负起自己的责任，把该做的用心做好。有人说领导是一种艺术，而且是门很深的学问。因为它得用心去做，它就像音乐一样，每个人就是音符，音符有高有低才能谱写出好的乐谱，每个人都“跳动”起来，才会使音乐更加美妙!

通过对文章的学习，我深深的体会到作为社会大家庭中的一员，我们都必须依赖集体才能生存，每个人也只有做到尊重他人、理解他人、关心他人，才能得到他人的尊重和帮助，才能更好地在社会上生存。而作为领导者，更需要我们去了解身边的每一个人，了解他们的思想，了解他们的生活；在了解的过程中要学会体谅他们的难处，尊重他们的想法，欣赏他们的优点；要以兄弟姐妹之情来对待每一个人，以爱护之心来珍惜每一个人，以公平之心来慎用每一个人。要把换位、把欣赏、把尊重融入到我们的工作和生活中来。

当你懂得并学会尊重别人、理解别人时，你会得到更多！

篇6：读《理解》有感

丁肇中“三问三不知”有感

陈军 朱慧松

近日，著名物理学家丁肇中为南航师生作学术报告。有同学提问：“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”“不知道。”“您觉得您从事的科学实验有什么经济价值吗？”“不知道。”“您能不能谈谈物理学未来20年的发展方向？”“不知道。”三问三不知！这让在场的所有同学意外，但不久就赢得全场热烈的掌声。

在有的人看来，面对学生的提问，丁肇中教授大可不必说：“不知道。”比如可以用一些专业性很强的术语糊弄过去，可以说一些不沾边际的话搪塞过去，甚至还可以委婉地对学生说：“这些问题对于你们来说太深奥，一两句话解释不清楚。”然而，这位诺贝尔奖得主却选择了最老实、最坦诚的回答方式，而且表情自然、诚恳，没有明知不说的矫揉造作，没有故弄玄虚，也绝没有“卖关子”。丁教授坦言不知道，不但无损于他的科学家形象，凸现了他严谨的科学态度，令人肃然起敬。

治学之要，在于实事求是，严肃认真，孜孜以求，来不得半点虚假。对不知道的东西，就不要充当“先知先觉”，认为自己对什么问题都有发言权。这是做学问乃至做人的一个最起码的要求。时下有些“专家”、“学者”，总喜欢对一些自己不甚了解的事情发言、不负责任地乱说一通。结果是“专家意见”并不“专业”，让人一头雾水，不知所云，有些“专家”因此在人们心目中的影响力在减弱。与此相对照，让人更觉得作为学术大师的丁肇中的“三问三不知”，对于学人来说十分可贵，令人警醒。

古语有云：“ ”学问愈深，未知愈重；越是学识渊博，越要虚怀若谷。作为专家、学者，对不知道的东西，我们不仅应当老实地地承认“不知道”而且要敢于说“不知道”。美国现代物理学家费曼说：科学家总是与疑难和不确定性打交道的。当一个科学家不知道一个问题的答案时，他就是不知道；当他有了大概的猜测时，他的答案也是具有不确定性的；即使他对自己的答案胸有成竹时，他也会对质疑留有余地。对科学家来说，承认自己的无知，使自己的结论留有被质疑的余地，是科学发展所必须的。学人只有秉持这样的科学态度，才能不断地“格物致知”，获得新认识，达到新境界www.。常言所谓“一事不知，学者之耻”，其本意正是在于策励学者们不断求索，不断进取。“吾有知乎哉？无知也。有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。”即使是在专业领域内，那种自诩或表现为无所不知的“专家”，不仅其学识而且其人品也都是值得怀疑的。

丁肇中的三问三不知还使人联想到帕瓦罗蒂遭遇的一次尴尬。作为世界三大男高音之一，帕瓦罗蒂在一个大型演唱会进行到高潮之际，突然停顿下来。举座哗然，连乐队都停下来。帕瓦罗蒂坦诚地说自己忘记歌词了，请求大家原谅，希望大家再给他一次表演机会。在一阵沉寂后，全场爆发出热烈的掌声。事后，有人告诉帕瓦罗蒂：“你完全可以做做口型，而不必承认自己忘了词。相信观众肯定会认为是麦克风坏了，而丝毫不会怀疑到你身上。”帕瓦罗蒂微微一笑：“如果还有下次，我同样会认错。因为事实早晚会被人知道，那对我的声誉影响会更大。”

知道就是知道，不知道就是不知道。这种坦然与诚实，不仅要科学家、艺术家应该具有的，对于我们普通人来说，也是不可欠缺的。

⒈根据文意解释“格物致知”的意思。

⒉反复阅读最后一段话，在文中横线上填入相应的句子。

⒊用文中的话回答：做学问乃至做人的一个最起码的要求是什么？

⒋作者认为作为专家，学者在治学方面对不知道的东西应抱怎样的态度？

⒌“学人只有秉持这样的科学态度”中“这样”指代的内容是什么？

⒍作者在文中批判了怎样的人？

⒎本文运用的主要论证方法有哪几种？

⒏概述本文的中心论点。

⒐读完全文后，谈谈我们在学习上应该怎样做？

参考答案：

1、推究事物的道理而获得知识。

2、知之为知之，不知为不知，是知也。

3、对不知道的东西，就不要充当“先知先觉”，认为自己对什么问题都有发言权。

4、不仅应当老实的“不知道”，而且要敢于说“不知道”。5、承认自己的无知，使自己的结论留有被质疑的余地。

6、批判了总喜欢对一些自己不甚了解的事情发言，不负责任地乱说一通的“专家”和“学者”。

7、举例、道理、对比。

8、治学之要，在于实事求是，严肃认真，孜孜以求，来不得半点虚假。

9、略。

篇7：读《理解》有感

最近，我读了一篇作文，题目是《理解》。文中的主人公在讲天下的父母都很疼爱自己的儿女，但作者的父亲对自己很严厉，只有母亲对作者很疼爱，不禁让我感觉到我与小作者的处境似乎一样，于是我怀着好奇的心情继续往下读。

当我读到小作者拿着98分的卷子回到家，妈妈一个劲儿地夸作者，爸爸则一言不发的地方时，我又一次想起了，当我拿着第一名的考试卷子回家后，妈妈高兴的样子和爸爸那一句：“你这一次是第一，也许下一次就是倒数了！”的话的时候，我更加能理解小作者了。

但是最后我与小作者都改变了观点。那一次，我参加了竞赛，结果考得很不好，而妈妈忙于工作，没有时间安慰我，使我感到很苦闷，每天提不起精神，然而有一天，爸爸却一改往日对我那无动于衷的做法，反而亲切地坐下来和我面对面地交流了一次，帮我分析了我学习上的不足之处，那语重心长的话语，那和颜悦色的神情，那有理有据的分析，一下子使我的苦闷烟消云散，使我对学习又充满了信心。

通过这次谈话，使我改变了以前我对爸爸的看法，原来爸爸一直在关心我，只不过爸爸对我的爱是含蓄的，他是想让我发奋向上，不骄不躁啊！从那以后，虽然爸爸还是很严厉，却对我多了点笑容，我也对爸爸多了点亲近。

那次谈话我永远都不会忘记，因为那里包含着我对爸爸的理解和爸爸对我的爱。

篇8：读《理解》有感

说实话我并不是一个喜欢跟风的人，关注韩寒不是因为他背后的万千粉丝也不是因为他的名气，而是恰巧翻到了《我所理解的生活》这本书。尤其《韩三篇》中的文章，语言犀利的同时直击国民素质要害，让人读后不禁大快人心，这种敢为天下先，幽默而不做作的文风让我对这位“国民岳父”产生了浓厚的兴趣，于是乎我便开始关注起了这位“国民岳父”。准确的说喜欢韩寒的理由很简单，他的洒脱，他的随意，他的摒弃世俗是我所向往的，又是我所期待的。

不负我所望，《我所理解的生活》这本书韩寒在保持一贯犀利真实文风的同时夹杂了几分成熟男人之气。这是他首次分享个人成长经历，谈及感情、家庭、偶像等话题的一本书。是他第一次全方位地向读者展示生活中真实的自己，以及他对生活的具体理解。书中的他诚恳地袒露自己的世界观、价值观和人生观。细读每字每句，在感叹韩寒接地气与成熟的同时再次领悟了一下“韩式幽默”。

我特别欣赏韩寒在书中说的一句话：“世界上再多人企图抹黑，甚至这世界再黑，你只需笑，而且要咧开嘴，因为你的牙齿永远是白的。”在舆论的压力下，“放荡不羁”的韩寒反而越挫越勇，从一个连高一都没读完的80后草根到知名作家，到赛车手，到丈夫，到父亲，再到导演，韩寒用自己的努力实现了多重身份的成功逆袭，他向世界证明了自己，正如他所说：“KO不了你的，也许更让你KO，没让你倒下的，也许会让人更强大。”

韩寒说：“生活就是一段迎接冷眼嘲笑、孤独前行的旅途。”是的，我们在经历着生活中突然降临的一切，好的坏的，别无选择，我们只能全然接受。但我想在那些个为了梦想挥汗如雨的日子；在那些个为了梦想与生活较真的日子，在那些个为了梦想与工作“斤斤计较”的日子……俨然已成为最美的，也许最后的结果不如人意，但是只要努力了就是有意义的，正所谓世界之辽阔，人生之倏忽，而美之永恒。即便是没有结局，但那些个为了梦想拼命的日子永远都不会消失，至少它们可以证明你曾在这个世界努力过……

篇9：读《理解》有感

每天工作繁忙，不是开会，就是出差，平时在家也仅围着孩子的成绩与作业。今天孩子的家庭作业其中一项是“家长读《智慧课堂》、《国际理解》的读后感。真新鲜，学校给家长们布置了家庭作业。

翻开第一页便是石少波校长为本书作的序言，《我从这里走向世界》，从文中感受到一位教育者对孩子们的谆谆教诲，对孩子们的殷切期盼。他希望每一位外小的孩子能健康成长，树立全球概念，拓展视野。

是呀！如今飞机、高铁、网络把地球缩小了，拉近了地球人之间距离，可是我们这些大人们忙于工作，平时只过问孩子的作业与成绩，关心他们的身体健康，陷于培优教育，忽略了孩子需要的不仅仅是书面知识，更重要有一颗健康的、积极乐观向上的心。学校真地是体贴入微，为每个年龄阶段的孩子精心编写了一套《国际理解教育》读本。

翻动每一页书，都折射了编者的尽心。书中图文并茂：色彩鲜艳的插图、简洁明了的解释，中间或插的提问，带着我一口气读完了这本书。

这本书让我了解到不曾知道的非洲历史、风俗文化、禁忌、传说与神话，也更深刻地理解中非人民友谊的伟大。为非洲的原始生态动植物欣慰；为非洲人民的疾病、饥饿而痛心；为陆地沙漠化而焦灼。更为作为一名中国人能帮助他人而骄傲！

读《故乡》有感

读《老人与海》有感

读古典名著有感

读水浒传有感

读匆匆有感