默默耕耘，静待花开--读《给教师的建议》心得体会

作者：Jamie28604 | 发布时间：2024-02-24 08:09:42 收藏本文下载本文

那些不断被人们捧起的书籍，总是有其强大的生命力，总能冲破时间与空间的束缚到达我们的手中，抵达我们的心中，触动我们的心灵。

假期我拜读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》受益匪浅。书中一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论。时代在变，但他那闪光的思想，对我们一线中小学教师来说毫不过时，它就像与智者面对面一样，针对我们教师的苦恼与困惑娓娓道来。其中，让我感受最深的关键词是“以生为本”。作者的话语中充满了以学生为本的精神，从开篇作者就提出"如果你面对全班学生，你感到一模一样，单调乏味，要很费力才能记住他们的面貌和名字，儿童的每一双小眼睛对你不意味着某种深具个性的东西……那你得再三考虑，再决定是否要当一名教师，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀、担心，那么你就勇敢地选择崇高的教师工作职业吧"。没有爱就没有教育，以生为本，教师的眼中是活生生的人而不是分数。“以生为本”还体现在育人的方法上，作者提出"没有也不可能有抽象的学生"，因此不能用同样的方法教学生也不能用统一的尺子衡量每一位学生，也就是要因材施教。

例如在课后作业的布置上，也应该有层次性的练习，有简单、中档和拓展题对不同的学生布置完成相应的练习，这样才能让学生都能感受到成功的喜悦。"以生为本"，更体现在育人的目标上。作者认为我们要培养的是和谐的全面发展的人，强调要注重培养学生的精神生活。我们有些老师起早贪黑辛苦备课教学，但脑子里想的是学生的学习成绩，眼睛盯着的是学生的分数，很少思考和关心学生的精神生活。这样的工作虽然辛苦，但缺乏方向，孩子将来能否成为丰富的精神世界和创新能力的人，却要打个问号。把教育等同干考试，分数是认知上的盲目与狭隘。谈到"关怀"时，作者提出教师和儿童的相互关怀，是连结心灵的极细红线。这里强调"互相关怀"，不仅要教师关怀学生，更重要的是培养学生学会关心别人。作者提出要教育学生学会关心他人，对孤独者不要漠不关心，要诚实不说空话，要相信自己，在德智体美劳等方面要学会自我教育……这些目标都体现出作者的人道主义精神，以学生为本，不是唯分数论，眼中有学生。"教育的理想在于使所有儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐"，是的，这才是教育的本质、目的、意义与价值，这就是教育的本来面目。

第二个让我感觉深刻的关键词为"阅读"。这节课我准备了一辈子,这种准备究竟是什么?是阅读，阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。"优秀教师教育技艺的提高，正是由于经常性的阅读不断地补充了他们的知识海洋"，由数量变成了质量。教师需要阅读，学生也需要阅读，而且培养学生阅读是我们全部老师的事。阅读应该和学习紧密联系，通过阅读加深对事实、现象和事物的认识，从而帮助记忆。学生对阅读材料的兴趣就会激发学生的学习动机的产生同时对知识记得更牢固。在未来的教学中，我会更加注重学生在阅读方面的培养，身体力行去实践学到的理论。

第三个让我感觉深刻的关键词是“和谐”。作者提出我们要培养和谐的全面发展的人，在人的和谐发展中，作者特别强调要培养学生的精神生活。"我们要培养的人，不只是有知识，有职业，会工作的庸庸碌碌的人，而是要培养大写的人。就是有高尚的精神生活，有理想、有性格、关心别人、关心集体的人。"作者在书中围绕这一目标提出大量的建议。例如，和家长一道培养未来的母亲和父亲、通过劳动使心灵高尚和培养人性、通过集体使个性全面发展、向少年灌输共产主义思想、教育共青团员关心公共利益……等等，这些建议无不体现了作者非常关注学生的精神生活。"和谐"还体现在师生关系上，作者特别强调师生之间要相互信任、相互关怀、相互尊重，师生之间应该是和谐平等的关系。书中让我感触最深的一句话:"要爱护学生对你的信任，因为这种信任正是学生对教师的热爱，而这一点则是教师对学生所拥有的明智的权威的核心。"只要孩子对你怀着希望并且相信你，你就是一个真正的教育者、指导者，你就是生活的导师，你就是权威。