烛之武退秦师读后感
第1篇：烛之武退秦师读后感
烛之武退秦师读后感
导读: 烛之武退秦师读后感（一）
人的身上最有力量的是什么呢？不是拳头，也不是牙齿。我说是舌头，舌头的力量大无边，烛之武的故事就可以充分地证明这一点。
《论语》中说：“出使四方，不辱使命。”我国古代有很多外交使节以三寸不烂之舌完成了自己肩负的使命，他们最大限度地维护了国家的利益和尊严。
春秋后期齐国的晏婴头脑机敏，能言善辩；战国时期赵国的蔺相如大智大勇，完璧归赵；战国时期唐且代表安陵弱国，不畏强暴，不辱使命；三国时期蜀国的邓芝从容镇定，与吴联盟；汉代的张骞不畏艰险，开拓了丝绸之路；汉代的苏武出使匈奴十九年，坚贞不屈，名垂青史。历数这些历史上出色的外交官，他们无一不是善于辞令的。
有人说，弱国无外交，就让我们看看春秋末期的郑国的烛之武是怎样颠覆这个观点的。秦、晋围郑，兵临城下。郑国危在旦夕，守城守不住，杀出去无疑是自杀式进攻，此时此刻，拯救郑国，惟有外交。
在这个紧急的关头，烛之武深明大义，以国家利益为重，不计较个人恩怨，只身入虎穴。见到秦伯之后，不卑不亢，只给对方讲道理。各位同学，如果烛之武动之以情，哀求秦伯，请求成为秦的附属国，可以吗？不可以，虽然也可以保全国家，但失去了国家的利益和尊严。烛之武这是采用的方法先表示谦卑，说郑国要灭亡，我们郑国
已经知道了。这样会满足秦伯的骄傲自满的心理。紧接着烛之武对秦伯晓之以理，用事实说话，事实是最有说服力的。
烛之武的游说之词包括三个方面，一你秦国消灭了我们对你们秦国没有任何好处。二你不消灭我们对你们秦国有很多的好处。三你和晋国联盟，晋国说话不算数，忘恩负义，吃亏的还是你们秦国。这番说辞处处站在秦国的立场上，最后利用秦、晋之间的矛盾，成功瓦解了他们的联盟。于是连老练的政治家秦穆公也顺理成章的心悦诚服，一改初衷。
这就是古人所说的作战的最高境界，不战而屈人之兵。至此我们看到了春秋外交史上的一段佳话，领略了烛之武的说服艺术。
古人常说；“祸从口出”，其实“福也从口出”，舌头的力量是一股巨大的力量，就看你怎么去利用。为国为民，摇唇鼓舌就强于百万之师；造谣诬陷，搬弄是非就会众口铄金毁谤销骨。
口乃心之门户，要想练就好的舌头，助你人生收获成功，就要“修心”。推根究底，舌头的力量，不在你有伶牙俐齿，有铜齿钢牙也不行；舌头的力量，不在你肚子里有多少华丽辞藻，有诗词歌赋也不够；舌头的力量，不在于你有悦耳的嗓音，莺歌燕语也无济于事。舌头的力量源泉，在于你的德行，你的勇气，你的智慧。
烛之武如果不是心系国家的利益，怎么会在危机的关头，只身入虎穴呢？如果不是勇气过人，怎么会在秦国霸主面前不卑不亢呢？如果不是智慧过人，又怎么会抵上兵车千乘、郑师十万呢？
“用舌”，即是“用心”。各位同学，让我们在人生的根本上下
功夫吧！
烛之武退秦师读后感（二）
我们刚开学就学了一篇古文，这篇古文出自于我国第一部编年体史书，这篇古文叫做《烛之武退秦师》，主要讲述了郑国被晋、秦两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉郑君之命，去说退秦军。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的办法，一番说辞，便说服了秦君，撤出围郑的军队，并且派兵帮助郑国防守，最后晋军也不得已而撤退，从而解除了郑国的危机。
伯乐佚之狐
佚之狐是一个伯乐，发现烛之武这只千里马，从而拯救了郑国覆亡的命运。佚之狐有一双慧眼，善于发现烛之武这样的人才，还能知人善于推荐。佚之狐是一个胸藏韬略，临危不惧，遇事冷静，能谋善断，高瞻远瞩的人。
千里马烛之武
烛之武是一只千里马，被伯乐佚之狐发现并推荐给郑伯。通过“国危矣，若使烛之武见秦军，师必退”这句话从侧面凸显出烛之武是一个有才的人。再有“臣之壮也，犹不如人；今老矣无能为也已”这句自谦的话，更能说明他是一个机智聪明的人。但从中还是有一些责怪郑伯当初没有发现这只千里马的意思。又通过郑伯说完那句话之，烛之武说“许之”可以体现出他是一个很爱国的人。之后为拯救危难的国家，一个年已七十的老人，半夜行动，直入敌营，见到秦伯以后，他胸有成竹，只字不提郑国的利益，只是陈说郑、晋对秦的利
害得失。表面上看来是为秦国的利益着想，实际是在挑拨秦晋之间的关系，瓦解秦晋联盟，解除郑国的危亡。烛之武是一个爱国正君子、有胆识、机智聪明、有谋略、能言善辩的人。
成熟政治家晋伯。
郑伯是一个成熟的政治家。当“秦国与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之”时“子犯请击之”，晋伯却十分冷静，一口拒绝，并从历史和现实两个方面说明了“不可”的理由。在过去，秦国帮助过我们，现在我们并不想去侵占与削弱秦国。其实，晋伯心里十分清楚形势突变不仅围郑已无胜利的希望，而且还可能与秦国发生军事冲突，他的几句话都是以“仁义道德”来否定子犯。晋伯他是一个遇事沉着冷静、明智、成熟的政治家、明辨是非的人。
时代铸就英雄。烛之武、晋伯、佚之狐的时代早已过去，但烛之武、晋伯、佚之狐的人生之路，至少还启示着今天的我们，在平凡的岗位上，应该爱岗敬业；即使暂处逆境，也应该不断磨砺自己，以至终成大器！
第2篇：烛之武退秦师读后感
---下之乐而乐”成为无数人的座右铭;董存瑞牺牲前的一句“为了新中国，前进!”激励了无数热血男儿奔赴前线。
语言的魅力是无限的，语言的威力是无穷的。有些妄人宣称语言是苍自的，孰不知这种荒谬的结论才是苍白的。语言是人类特有的能力，有了它，世界才丰富多彩，怎么能说语言是苍白的呢?也许很多人会反驳：说到不如做到，但如果连说都办不到，做又从何谈起呢?如果没有语言，我们将无法聆听帕瓦洛蒂的歌声，也无法阅读莎翁的剧本，更无法享受络的快捷。语言让世界变得更美丽。
随着时代的进步，语言的威力也将日渐被人们重视。任何忽视语言威力的人，都终将会因自已的浅薄而付出代价。
在《烛之武退秦师》中一共出现了三个人物：佚之狐，郑伯和烛之武。在这次精彩的说退秦师中，烛之武睿智的形象呈现出来。
但是在《烛之武退秦师》中还有一位仅出现了一会儿的身影，仅说了一句
2---那般洒脱、豪迈不也是名垂千古吗?可是在你的记忆中，他们是否一生贫困潦倒，因怀才不遇而饱受心灵折磨啊!而与之类似的烛之武也一样，幸运的是他遇到了心系国家安危的佚之狐。
也许，佚之狐也曾有过私心，他担心自己如果冒失地亲自行动，失败了便成为千古罪人，国家就毁在自己手中!苦闷、彷徨，无数个夜里的辗转反侧，深思熟虑，他终于选择了能言善辩、具有外交官才智的烛之武前往秦国游说，最终保全了郑国免受战乱之苦!他睿智的目光看准了“好马”烛之武，烛之武的成功不也是佚之狐的成就吗?!
一位富有魅力，性格饱满的英雄向我们走来;一位品格高尚，爱国爱民的英雄向我们走来;一位胸襟宽阔，识贤荐能的英雄向我们走来!佚之狐，一位真正的志士!
《烛之武退秦师》这篇文章讲述了一件郑国大夫智退秦军的故事。
面对无视自己才能的郑伯，烛之武
4---则乱大谋也!”
第二：遇到危急情况不要慌乱，学学人家烛之武，要沉着冷静，心不要发毛，不然事情终究会毁于一旦的。
第三：我觉得学习文言文有个好处，就是可以提高我们平时说话的条理性。认真品味烛之武的那一大段话，我们可以发现烛之武是在层层深入，一环扣一环，话说得到位又不伤人。
还有一个备受争议的角色，那就是郑伯。有人说他善于听取意见，这个优点可以弥补他不善于发现人才。但我不这么认为，因为到了那种危急时刻，人渣也成了人才。对于他，我没什么多的感觉。
多读读古文，也许我们都会成为“烛之武”。duhougan/duhougandaquan/
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第3篇：烛之武退秦师读后感
《烛之武退秦师》读后感
徐梦如
孟子曾经说：“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。”人生在世，穷其一生，所为的为非不是利益二字。而对一个国家而言，利益纷争中的成功与否，更是决定着这个国家的兴衰。
“天下之事以利而合者，亦必以利而离。”吕祖谦在《东莱博议》中这样写到。而这句话更是对秦晋联盟分合的最好解释。晋国围郑，是因为郑国曾对晋文公无礼，并对楚国有二心。这一切和秦毫无关系。秦国出兵，难道只是出于友好想要单纯地帮帮晋国？若不是如此，那么它的目的就只有一个------获利。这也就是为什么当烛之武一针见血地指出，秦与晋结盟，出兵伐郑，对秦毫无益处后，秦伯爽快地放弃晋国，转而与郑国结盟。烛之武退秦师，与其说，是烛之武凭借其智慧和高超的语言技巧说服秦伯，倒不如说是烛之武向秦伯展现了那个时局之下秦国的利害关系，使秦自动退军，与郑国结盟。
在这个过程中，看似秦改变了阵营，从晋国营中变为与郑同盟，而实际上，从一开始秦就是为了获取利益而来，它的目的始终没有改变。无论秦晋两国有多么深厚的结交，一旦触及国家利益，交情也就没有什么意义了。这也就不难理解吕祖谦所说的“他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣。”了。秦与郑的结盟，也是建立在利益之上的。
正如丘吉尔的名言“我们没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永远的利益。”对于生活中类似于秦穆公的一部分人而言，友谊，亲情，甚至良知，都远远不如利益重要。而就在这条追逐利益的道路上，他们也失去了人性中最美的部分。他们或许是成功的，但他们一定是可悲的。
第4篇：烛之武退秦师
《烛之武退秦师》教案
教学目标
1．了解《左传》的基本知识。
2．掌握一些文言词语及文言句式在本文中的用法。
3．在掌握字词的基础上熟读成诵，培养学生阅读和理解文言文的能力。
4．分析烛之武退秦师的理由、方式，提高学生分析、解决问题的能力。
5．培养学生初步鉴赏文言文的能力。学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。
教学目标
（一）知识目标
1．学习本文精彩的人物语言--说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
（二）能力目标
1．训练学生古文句读能力和概括能力
2．通假字的准确识别运用
（三）情感目标
1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义神。
2．了解烛之武说服秦伯的方法--善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
重点、难点、疑点及解决办法
重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。
难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。
教学过程
一、读准、理解（实词、词类活用、文言句式）、熟读成诵。。
二、处理几个问题。
导入：同学们，从另一个角度看，人类的发展史可以说是一部军事外交的发展史，在我国历史上出现了许多的军事外交家，他们发挥自己的聪明才智，既保国家人民安全，又为中国历史写下一篇篇瑰丽诗章。烛之武就是这样一位了不起的人物。
1、概括内容，归纳要点，理清思路
《烛之武退秦师》，从题目想到"为何要退""怎样退""退的结果"等问题，带这这些问题进入课文。
秦晋围郑，郑危在旦夕，"若使烛之武见秦君，师必退"，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。
①秦晋围郑（开端）
②临危受命（发展）
③说退秦军（高潮）
④迫晋退兵（结局）
2、文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的？开篇交待这些有何作用？
文章的第一段用"无礼于晋""且贰于楚"交代秦晋围郑的原因，又用"晋军函陵""秦军氾南"说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。
开篇点明这些说明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展作了铺垫。（1）秦晋围郑的两个原因都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。（2）秦晋两军，一在函陵，一在氾南，两军分驻南北两边，互不接触，这为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。
3．烛之武是如何巧退秦师的？
先讨秦欢心--以退为进；
陈亡郑利晋--以害动秦；
述存郑利秦--以利诱秦；
责晋贪不义--大功告成。
本文写的是郑国在秦兵直逼城下的危急形势下一次成功的外交活动。烛之武这位出色的"外交家"在见到秦穆公之后，既非据理质问，又不苦苦哀求，而是以超然物外的姿态，动之以"利"，晓之以"理"，终于使趋"利"而来的秦兵，不仅立即避患而"退"，还反过来"与郑人盟"，派军队留守郑国，帮助郑国抗晋。
秦国为什么要行军千里，与晋国合打郑国呢？理由很简单：为了一个"利"字。既然秦国是为"利"而来，那么，烛之武便迎合其心理，从为秦国利益着想的角度，力劝秦国退兵，点醒了利令智昏的秦国国君。
第一，"亡郑"于秦无利可图。"越国以鄙远，君知其难也。"秦在西，郑在东，中间隔着晋国，秦要跨越晋国，把郑国的土地纳入自己的版图，作为自己的边邑，这是很难办到的。"亡郑"之后，郑国的土地不为秦所得，反为晋所有，结果是"邻之厚，君之薄也"，从而提醒秦国不可"亡郑以陪邻"。（事理说服）
第二，"舍郑"于秦可得实惠。"若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。""舍郑"，就是放弃攻打，不灭郑。这是烛之武从正面向秦穆公提出的建议。郑国在秦国的东方，以此可作为"东道主"，那么秦国使者往来，遇到资粮不足，郑国便可尽地主之谊，给予供给，让秦有利可图，得到实惠，这有什么不好呢？（事理说服）
第三，晋君不可信。20年前，晋公子夷吾流亡时期，秦穆公接夷吾入秦，然后帮助他返回晋国做了国君，即晋惠公，所以说，"君尝为晋君赐矣"。当时，夷吾曾把晋的焦、瑕二邑许给秦国，作为酬谢。但他早上渡过黄河回国，晚上就设版筑城，修建工事，与秦国对抗。晋君如此忘德背信，如若与之共事，决不可能共享其成，利益均分。（事例说服）
第四，损秦利晋不可为。晋君欲壑难填，已经在东边向郑国开拓土地，又要恣意向西边开拓，"若不阙秦"到那里取利呢？从而提醒秦君不要做"损秦以利晋"的蠢事。（事例说服）
春秋无义战。烛之武在"利"字上做足了文章，既瓦解了秦晋联盟，说退秦师，又保全了郑国。
4．思考课后第三题，谈谈你的感想，写一篇300字的短文。
5．烛之武真的是个人才。他怀才不遇，却能在临危之时申明大义；垂暮之年，却老当益壮，只身前往敌营，勇敢至极；手无缚鸡之力，却靠三寸不烂之舌说服秦伯退军，智慧过人。可谓集"义""勇""智"于一身。
请以"好个烛之武"为题写一段不少于300字的短文，表达自己对烛之武的赞颂之
2 情。
三、背景知识介绍：
1、秦立晋君（公元前651年）。这一年，晋献工卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言"且君尝为晋君赐矣"。"君"即秦穆公，"晋君"即晋惠公，"赐"则指"秦立晋君"之事。
2、惠公背约（公元前650年）。晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中"许君焦、瑕、朝济而夕设版焉"，"君"指秦穆公，"许君焦、瑕"则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。
3、重耳过郑（公元前637年）。这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以"诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！"为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中"以其无礼于晋"一事。
4、郑楚结盟（公元前632年）。是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言"且贰于楚也"。
5、《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。
〔板书〕 情节 人物
第5篇：烛之武退秦师
烛之武退秦师》教学设计
第五组
张
胜
学习目标：
1、理解掌握本文常用、易混、易错、有特殊用法或含义的重点文言词句。
2、了解烛之武这一人物形象，品味本文高超的语言艺术。
3、鉴赏本文一张一弛、波澜起伏、详略精当的叙事艺术
教学方法：
朗读、质疑，小组讨论交流、师生互动答疑
教学过程： 导入：
课前活动：请一学生画出黄河长江的简略图，标出郑州与上海两地，进行一个简单的自我介绍与师生互动。然后引入课文：1000公里外，2700年前，中原大地，黄河南岸，我的家乡——古老的郑国，发生了一件十万火急的事情，然而一位老者的出场，使一场亡国之灾迅速化解。到底发生了什么事情呢？我们一起走近课文：
一、初步感知、整体把握课文
1、检查预习，要求大声朗读课文，读准字音、读清句读。 如晋/军函陵、缒、氾、阙、逢、说、共等
2、矫正读音，疏通文意，掌握本文常用、易错、有特殊用法及含义的重要文言词句知识。
结合课下注解、工具书及课件提示，针对文章句意，进行小组讨论质疑并交流问题。5～7分钟。
重点文言词句提示：
第一段：以其无礼于晋，且贰于楚也
军
第二段：臣之壮也，犹不如人
是寡人之过也
第三段：越国以鄙远
以为东道主
行李
夫晋，何厌之有？ 既东封郑，又欲肆其西封
第四段：微夫人之力不及此
因人之力而敝之
失其所与，不知
吾其还也
3、师生质疑解疑：学生针对讨论中遇到的无法解决的问题，交给老师解疑、强调。
二、深入文本，把握主要事件及人物形象，分析文中高超的语言艺术。
1、课件提示：请一同学朗读课文，要求其他同学标出每段故事关键词，读出节奏，读出语气。（读出故事，读出人物）合起课本，一起回想：
到底发生了什么事呢？都牵涉到几个国家呢？事情如何化解的？你能对着地图简述一下吗？
晋秦围郑，国家危亡，烛武出城，智退秦师，秦郑结盟。
2、烛之武在你的印象中是一个怎样的人呢？文中展现出的他最突出的特点是什么呢？
我如果让你在标题上再加一个字你会怎么加呢？ 烛之武 退秦师 请思考后发言交流。勇、智、说、劝
3、课件提示：烛之武仅靠一张嘴就退了秦国大军，解了国家危亡，这是不是太简单了点啊？是不是意味着秦伯可能年龄较小，思维相对简单，意志不够坚定，容易被人忽悠呢？
——不是，晋文公年轻的时候受到了迫害，“曾在外流亡19年，得到秦穆公（秦伯）的帮助，才回到晋国做了国君”。
由此可以看出，秦伯的年龄绝对不会小，而且应当是很有发展眼光。如果你是秦伯，一个非常老成的国君，在晋秦合围郑国的情况下，一个郑国大夫深夜来到我秦国大营见我秦伯，你的第一判断：此人深夜来访一定是要做什么？如果你要接见他，你认为他一定会说些哪一类的话？
——离间计，挑拨秦晋，说晋国的坏话，让秦不要帮助晋国，放过郑国。那么，同样，烛之武面对这样一位敌方的国君，他一定都做了充分的准备，可谓胸有成竹。那么他到底是怎样说服秦伯智退秦师的呢？
3、小组合作分析探究：烛之武到底如何智（劝、说）退秦师？ 小组发言：抓住对方心理，从对方利益考虑，分析利害得失，先软后硬
4、提示引导补充，通过语言分析，把握精妙艺术：说话时的用词用语更用心，进行语言内涵分析，揭示烛之武的表达艺术：
1、“秦、晋围郑”里有一点不合实事，你能看出来吗？事实是什么？为什么不依实事表述？
2、“越国以鄙远”——“国”指哪国？为何不直说？
3、“焉用亡郑以陪邻？”中“邻”指谁？
4、“且君尝为晋君赐矣”
“赐”是何意呢？
5、“又欲肆其西封”中的“肆”是何意呢？
6、“若不阙秦，将焉取之”如何理解“阙秦”？“取”为何意？
5、总结：烛之武的语言艺术及形象魅力：
特别讲究说话的策略：
秦伯最讨厌听到的话不到时候坚决不说， 有些话用词时故意避开置换，以免引起对方不悦。 有些话用词时故意强化刺激，以引起对方思考反省。 紧紧抓住对方最关心的话题展开。
6、烛之武是个什么样的形象，请总结一下：
大智大勇大义
那么为什么第二段请他出山时他要辞，他好像还满腹牢骚？ 对弃之不用的牢骚，对国家的无限忠诚，烛之武形象更家真实。
7、文中有魅力的人只有烛之武吗？我看还有个人可是也相当有魅力！晋文公：因人之力而弊之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
有大智、识大体、讲情义。晋文公，春秋时其第一强国制造者。
三、鉴赏本文的叙事艺术：
本文精妙之处不只是烛之武等人物形象的语言魅力，在叙事艺术上也尽显行文章法之妙：“春秋笔法，微言大义”，使得文章是越读越有味，你有所发现吗？
思考交流：一张一弛、波澜跌起、详略精当
四、作业布置：
请发挥想象，细腻刻画，以烛之武“夜缒而出，见秦伯”一句为基础，改写成一篇小说，不少于500字。
