读《学前儿童观察评价系统》有感
读《学前儿童观察评价系统》有感
通过阅读《学前儿童观察评价系统》一书，我理解幼儿园教师的观察是收集幼儿信息，理解幼儿最基本也是最重要的手段。每位教师在观察幼儿各种行为时，不仅要求教师能够准确、全面的判断，还要教师能够及时调整教育策略，从而促进幼儿全面、和谐、健康的发展。这是一本对我有真正实用价值的书本。它帮我解决了许多困惑，也给予了我方向让我提升自己的教育教学水平，让我对于学前儿童的观察和评价有了清晰的认识。
全书给我印象最深刻的是观察在学前儿童游戏中的运用。游戏是学前儿童的主导活动，儿童在游戏中的表现最为真实，所以我们常说游戏是观察儿童心灵的窗口，观察也是读懂儿童世界的钥匙。通过阅读，让我更加清楚地了解到教师在儿童游戏中要观察什么，如何观察与记录，怎样从观察到游戏行为中的做出准确的判断。我们在平常的幼儿园生活点滴中要善于观察，尊重儿童的兴趣和意愿，用儿童的眼光看待世界，充分发挥儿童的自主性和创造性。其中我对假装游戏最感兴趣。
假装游戏是幼儿最感兴趣的活动之一，在儿童发展过程中具有非常重要的意义。假装游戏是一种有意识的，但不包含欺骗目的的游戏形式，行为差在准确地感知到实际情况的条件下，有意设想出非真实的情境，并根据这种想法有意公开做出非真实的行为量包括虚拟游戏、做白日梦想象的游戏以及其他形式的假扮活动。比如做饭的妈妈、站岗的警察或者卖菜的阿姨。除此以外，还可以进行与孩子自身形象不符的角色互换。如女孩子当爸爸，男孩子当保洁阿姨。这样的角色互换，让他们在虚拟的世界里，模拟角色的形象，更能体会到，这个角色下的人的心理和平时工作的辛苦，对于培养孩子对任何一个遇到的人都要学会尊重，具有重要意义。让他们真正的接受到社会上的人，更了解社会上的运作体系，增强他们的社会性。著名学者余秋雨曾经说过：“表演可以赋予孩子们一种社会技能。”因为“假装游戏”并不是只靠单纯的做就可以实现，还需要孩子在这个过程进行一定的想象力和创作力的投入。
回想过去和教育教学经历，我认识到了经过连续性的观察和指导的重要性。首先，儿童观察和记录是目前教育改革的重点，也是学前教育评价的新方向，对儿童的评价起着重要的作用。其次，教师应当关注学前儿童的日常表现，及时发现和赏识每个学前儿童的点滴进步，激发和保护孩子的积极性、自信心。联系之前的教育教学经验，我发现孩子之间是存在巨大的差别的，积极性高，自信心强的孩子乐于去尝试新的事物，对于新事物的接受能力和学习能力都较为强。此外，教师也要有效地运用评价结果，指导下一步的教育活动开展。对于这一点，我认为是在开展工作中容易忽视的一点，需要我们加强认识。
每个儿童的个性中都存在阳光面，也存在缺陷，需要我们正确地加以引导。处于儿童阶段的孩子，多数行为都带有模仿性质，老师、家长、亲戚、同伴……，都是其模仿的对象，游戏中的个性化教育，应充分发挥同伴的熏陶影响作用，儿童在一起相互模仿，互相学习以及互相评价，使他们的自我意识、自我评价及自尊都得以逐渐的建立和发展起来。
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