错误申请书（共12篇）

第1篇：海关归类错误行政复议申请书

行政复议申请书

申请人：南宁XX公司 法定代表人：

住所：南宁市

代理人：云南海度律师事务所，杨文泉律师，联系电话：***

被申请人：中华人民共和国XX海关 行政复议请求：

撤销中华人民共和国XX海关编号为：X关补（2011）001号《海关补征税款告知书》补征税款的决定 主要事实和理由：

2011年3月14日，中华人民共和国XX海关（下简称XX海关）向申请人下发腊关补（2011）001号《海关补征税款告知书》，告知申请人：“申请人于2010年3月18日申报进口的货物，因归类错误，少（漏）缴关税750000元、增值税97500元。根据《中华人民共和国进出品关税条例》第五十一条的规定，决定向申请人对上述税款予以补征。”对此，申请人认为XX海关作出补征决定的主要事实不清、证据不足，适用依据错误、具体行政行为明显不当，应依法撤销。

一、申请人向海关申报01061110商品归类编码（税则号）无误，XX海关认为应归入01061190编码（税则号）无依据。

1 《中华人民共和国海关进出口货物商品归类管理规定》第四条规定，进出口货物的商品归类应当遵循客观、准确、统一的原则。

首先，申请人代理进口的2000只食蟹猴（灵长类动物）客观用途为：“种用”。《商品名称及编码协调制度的国际公约》的协调制度的列目中，有些商品是按商品用途进行归类确定编码的。申请人代理昆明XX公司于2010年3月18日申报进口的2000只食蟹猴（灵长类动物）正属此类商品，应根据其用途来确定其应归入01061110（改良种用）还是归入01061190（其他）编码（税则号）。在昆明XX公司向林业主管行政申请进口的申请报告、《野生动物保护管理行政许可事项申请表》、向XX海关出具的委托方证明、《允许进出口证明书》申请表；云南省林业厅云林保护（2009）134号文件，云南省科学技术厅向XX海关出具的证明，国家林业局林护许准（2010）181号《准予行政许可决定书》等文书中申请人申报进口的2000只食蟹猴的用途均为“种用”。事实上，昆明XX公司也具备驯养繁殖野生动物的资格（驯养繁殖种类包括食蟹猴）、能力和条件，其此次进口该商品的目的为种源引进。根据其进口用途应归入01061110商品归类编码（税则号）是客观、准确的。

其次，该商品的归类与其他商品归类不同，其用途是经过行政机关先行审查并确认、许可的。申请人代理进口2000只食蟹猴的用途为“改良种用”以经国家有权机关审查并被国家行政许可行为认定。按照海关监管条件和《中华人民共和国濒危野生动植物进出口管理条例》规定，进口濒危野生动植物前应取得《允许进口证明书》。颁发

2 《允许进口证明书》其实质为国家行政许可行为。根据《濒危野生动植物进出口管理条例》第八条规定，进口濒危野生动植物及其产品的，必须具备条件之一就是申请人提供的材料真实有效；《条例》第十条 规定，进口或者出口濒危野生动植物及其产品的，申请人应当向其所在地的省、自治区、直辖市人民政府野生动植物主管部门提出申请，并提交下列材料应包括：濒危野生动植物及其产品的名称、种类、数量和用途；《条例》第十三条规定，国家濒危物种进出口管理机构对申请材料齐全、符合本条例规定和公约要求的，应当核发允许进出口证明书。昆明XX公司在申请进口2000只食蟹猴时已按《濒危野生动植物进出口管理条例》的规定，向昆明市呈贡县林业局、昆明林业局提出申请，提交相关材料。其进口2000只食蟹猴用途为“种用”。经过云南省林业厅、国家林业局相关审查，才准许以昆明XX公司“种用”进口该商品，并向其发放的《允许进口证明书》中根据商品用途也对应的海关商品编码为01061110（改良种用）。《国家濒管办关于野生动植物允许进出口证明书管理有关问题的通知》第五条、第（三）款规定，证书禁止重复使用，禁止超出允许进出口证明书栏目界定的范围进口、出口或再出口野生动植物。即若昆明XX公司若是不以改良种用进口食蟹猴则不能使用该《允许进口证明书》。故2000只食蟹猴用途为“种用”是经过国家相关机关审查、确认的。对此，XX海关也应认可。因为根据1997年12月18日，中华人民共和国濒危物种进出口管理办公室、海关总署联合发布的《关于印发《进出口野生动植物种商品目录》的通知》第一条规定：“《目录》依据《国家重点保护野

3 生动物名录》、《国家重点保护野生植物名录》、《公约》所录所列物种以及国务院野生动植物行政主管部门规定的有益的和有重要经济、科学研究价值的野生动植物种的管理范围制定。向海关申报进出口野生动植物或其产品时,必须同时申报与该物种或其产品相对应的海关商品编码。有关野生动植物种管理范围和商品编码发生调整时,对应《目录》编码亦同时进行调整。”该规定说明濒危办审查认可进口物种与海关商品编码是对应统一的，那么濒危办审查认可的2000只食蟹猴为“改良种用”当然也应得到海关的认可，XX海关应根据此用途将该商品归入01061110（改良种用）。

第三、XX海关认为不能出具《种用野生动植物证明》则应归入01061190编码（税则号）依法无据。《种用野生动植证明》是由濒危办出具的用于进口濒危野生动植物清关时申请免征关税及增值税的证明文件，其申报程序为：当年12月1日前申报、获批，次年进口清关时凭文件免缴关税及增值税，其在于进口濒危野生动植物的免税之用，而非唯一的、法定的证明进口濒危野生动植物的用途为“种用”的文件。《允许进口证明书》同为濒危办出具的文件，其同样具有证明“种用”的效力，且其证明效力为法定的，并高于《种用野生动植证明》的证明效力。申请人认为若有该证明，可进一步说明申请人代理进口2000只食蟹猴为“改良种用”，但若申请人不能提交该证明，也不能否定进口2000只食蟹猴为“改良种用”的性质及濒危办审查的进口用途为“改良种用”的结果。另外，既然XX海关认为濒危办出具的《种用

4 野生动植证明》可以证明商品的“种用”用途，当然也应认可濒危办的《允许进口证明书》作为证明商品的“种用”用途的效力。

综上，XX海关申请人代理进口的2000只食蟹猴01061110商品归类编码（税则号）错误，应归入01061190编码（税则号）依法无依据。

二、XX海关认为商品归类错误，决定向申请人补征关税750000元、增值税97500元的行政行为明显不当也不符合法律规定

XX海关认为商品归类错误，决定向申请人补征关税750000元、增值税97500元，涉及行政相对人即申请人及昆明XX公司的巨大利益。根据行政法的两大基本原则，任何行政行为必须符合合法性原则和合理性原则。按其原理，一般要求行政主体及其工作人员的行政行为必须做到合法又合理。若违反合理性原则其行为就是行政不当行为，其虽未超越法律规定的标准范围，但若违反了客观、适度、公平、公正、合理等适用法律的一般原则。根据合理性原则，应按以下标准进行衡量。

1、正当性标准。即行政行为的作出符合正当的目的、动机。按海关法规定，海关行政应促进对外经济贸易，当然也包括应促进东盟自由贸易区的商品交易，也应体现依法行政、行政为民行政的执法精神。

2、情理性标准。即行政行为的作出符合客观规律、法律价值取向原则，符合公认的公平、公正、公开原则和社会、道德、生活常理。在本归类争议中，并非由于申请人自身的申报失误为导致，申请人是按商品的实际用途和前置行政许可审查、确认的用途进行商品归类编码申报的。申请人的申报行为不存在过失，若XX海关认为

5 商品归类错误应采取措施，积极的为申请人解决实际问题，处理归类争议，而非简单的作出补征决定。

其次，根据《中华人民共和国海关进出口货物商品归类管理规定》第十二条规定，海关经审核认为收发货人或者其代理人申报的商品编码不正确的，可以根据《中华人民共和国海关进出口货物征税管理办法》有关规定，按照商品归类的有关规则和规定予以重新确定，并且根据《中华人民共和国海关进出口货物报关单修改和撤销管理办法》等有关规定通知收发货人或者其代理人对报关单进行修改、删除。

据此，即使按XX海关认定的商品归类01061190编码（税则号）重新归类也应通知申请人对报关单进行修改或删除，并允许申请人选择按《中华人民共和国与东南亚国家联盟全面经济合作框架协议》规定提供有关单证和协定税率进行报关，而不是作出补征税款决定。

综上所述，XX海关作出补征决定的主要事实不清、证据不足，适用依据错误、具体行政行为明显不当，请求行政复议机关依法撤销。

此致

中华人民共和国XX海关

申请人：南宁XX公司

6 2011年3月21日

第2篇：站群小错误修改权限申请书

网站小错误修改权限申请书

马经理您好！关于网站站群的修改问题：电话修改，商务通点击咨询修改，快商通，网站标题，一共是80多个站，或多或少都存在问题，都是一些小的错误，但是量非常大，而且我们在以前也是修改过这些问题，没有出现过失误，鉴于技术部在本来工作压力就很大的基础在添加上这些修改问题，技术部的工作压力会更大，所以我想向马经理获得自行修改站群模板小错误的权限。

方法：

1、在修改前将模板备份下来，避免修改出现问题后无法还原。

2、在修改前向技术部人员请教，看看修改代码是否正确。

3、修改代码完后进行检查，确保修改没有问题。

针对问题修改方法：

1、电话问题：

1）在网站主页模板（index.htm），列表页模板（list_article.htm），内容页模板（article_article.htm），foot.htm中找到相关错误的电话号码替换为正确的电话。例如：大部分网站是010-51284088电话，替换为010-51289128.2）有很多图片上有电话，例如：http:///templets/images_lb/banner.jpg，http:////templets/images_lb/lb.gif，这样的问题我会找电话正确的图片，和原来图片尺寸大小一样的图片进行替换。

2、网站titlt修改：

方法

1、主要为网站中，我会将，网站标题关键词部分修改为：

{dede:global.cfg_webname/}

然后在修改后台--系统--系统基本参数中的主页链接域名、网站名称、站点默认关键词、站点描述这四个信息。

方法

2、网站名称

3,商务通点击咨询：

1)、网站弹窗商务通修改不了请技术部帮忙解决，例如：http:///

2)、点击咨询：部分网站点击咨询链接为错误链接。例如：http:///cuochuangyuanyin/ 页面中点击咨询URL没有指向商务通链接，会在list_article.htm找到代码，替换为现在的商务通链接。

4、快商通：技术难度大，请技术部来做。

马经理你看一下上边的修改方法是否存在问题？这样可以减轻技术部很大压力，同时也可以尽快的文章站群修改工作，希望马经理可以批准，谢谢!

申请人：

2011年10月18日

（此申请书请应用于站群，且只修改以上问题）

第3篇：总线错误段错误

在UNIX上编程时，经常会遇到如下两个常见的运行时错误：

bus error（总线错误）

segmentation fault（段错误）

总线错误

总线错误几乎都是由于未对齐的读或写造成的。它之所以称为总线错误，是因为出现未对齐的内存访问请求时，被堵塞的组件就是地址总线。对齐的意思就是数据项只能存储在地址是数据项大小的整数倍的内存位置上。在现代的计算机架构中，尤其是RISC架构，都需要数据对齐，因为与任意的对齐有关的额外逻辑会使整个内存系统更大且更慢。通过迫使每个内存访问局限在一个cache行或一个单独的页面内，可以极大地简化如cache控制器或内存管理单元这样的硬件。

我们表达“数据项不能跨越页面或cache边界”规则的方法多少有些间接，因为我们用地址对齐这个术语来陈述这个问题，而不是直截了当说是禁止内存跨页访问，但它们说的是同一回事。例如，访问一个8字节的double数据时，地址只允许是8的整数倍。所以一个double数据可以存储于地址

24、800

8、32768，但不能存储于地址1006，页和cache的大小是经过精心设计的，这样只要遵守对齐规则就可以保证一个原子数据项不会跨越一个页或cache块的边界。

段错误

段错误通常是由于解除引用一个未初始化或非法值的指针引起的。以发生频率为序，最终可能导致段错误的常见编程错误是：

1、坏指针错误：在指针赋值之前就用它来引用内存；或者向库函数传递一个坏指针(如果调试器显示系统程序中出现了段错误，很可能并不是系统程序引起的段错误，问题可能就出现在自己的代码中)；或者指针被释放后还继续访问它的内容。

2、改写错误：越过数组边界写入数据，在动态分配的内存空间以外写入数据，或改写一些堆管理数据结构(在动态分配的内存之前的区域写入数据就很容易发生这种情况)。

3、指针释放引起的错误：释放同一块内存两次，或释放一块未曾使用malloc分类的内存，或释放一个无效的指针。一个极为常见的与释放内存有关的错误就是在 for(p=start;p;p=p->next)这样的循环中迭代一个链表，并在循环体内使用 free(p)这样的语句。这样，在下一次循环迭代时，程序就会对已经释放的指针进行解除引用操作，从而导致不可预料的结果。

第4篇：错误

《错误》（郑愁予）教学设计

一、教学目标：

1.体会诗歌优美深婉的意境。

2.掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的方法。 3.把握诗歌意象，体会抒情主人公感情。

二、教学重难点：

1.体会诗歌优美深婉的意境。

2.掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的方法。 3．体会本诗的古典意蕴

四、教学方法： 诵读鉴赏法、情景入境法

五、教学过程：

（一）导入新课

以简介作者姓名由来（“江晚正愁予，深山闻鹧鸪”）、作者情怀（关怀社会关注民生疾苦）、主要作品（上》）、作品风格（以婉约见长，婉约如李商隐，豪放如李白）导入。

（二）分析诗歌 1.整体感知（1）读

A.学生默读，初入诗境（要求学生注意音准、重音、节奏、语气、语调）B.教师范读，指导重音、节奏、语气、语调。C.学生自由读 D.教师学生齐读（2）想

要求学生展开联想和想象，把诗歌化为一幅幅鲜活的画面。学生思考，教师巡回指点。（3）说

学生代表用自己的语言描述所想象的画面。画面一：江南小镇春意图

关键词──草长莺啼，花红柳绿，绿草茵茵，一片生机 画面二：小巷深宅清冷图

关键词──斑驳古旧、幽深绵长、凄清冷寂 画面三：马蹄声声图

关键词──过客、马儿、石板路

《梦土画面四：深闺思妇图

关键把握闺中布置，思妇动作，表情，心理的变化 画面五：途中道白图 关键把握过客情感（4）整体把握诗意

A.引导学生思索：从表达方式来看，这是一首什么诗？ “我”对“你“的内心独白，──>抒情诗 能找出记叙的要素──>叙事诗

既可以说是一首抒情诗，也可以说是一首叙事诗 共同明确：

时间：阳春地点：江南小镇人物：“我”──过客“你”──思妇（还有两个没有出现的人物）事件：“我”打江南走过，达达的马蹄声带给深闺中苦苦思念的“你”心潮的起落。B.学生自行概括诗意，教师总结：

本诗通过“我”一个匆匆的过客匆匆从江南走过为带给深闺中苦苦思恋等待归人的女子内心希望和失落而深感歉疚和无奈，表达了一份古老的情愫──闺怨。2.具体赏析：（1）赏析引子

内容：短短的二十字写出了“我”打江南走过带给思妇心潮起落的情景，格调清丽而婉伤。表现形式及效果

比喻修辞和意象：莲花的开落──江南女子的美丽容颜

──美丽容颜在等待中消退

──思妇情感的起伏 长短句交错──短句暗示过客之匆匆，长句暗示思妇等待之漫长（2）赏析诗的第一小节 A.学生齐读

B.学生讨论研究交流：

这一节主要以“我”之视角写思妇的心灵世界。运用了四个比喻： 不揭的春帷──隔绝 向晚的街道──清冷沉寂 寂寞的城──孤苦寂寞 紧掩的窗扉──封闭 倒装句式: “街道向晚”“窗扉紧掩”化板为活，表意委婉 C.学生齐声美读。（3）赏析诗的第二小节 在全诗的作用：诗眼

名句赏析──我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是过客 教师引导学生思考：

为什么是美丽的错误？（美丽──点燃了思妇重逢的希望错误──马蹄声仅是从前面路过，不为她的期盼而停住）（4）教师总结

这首诗格调清丽凄婉，被誉为“现代抒情诗的绝唱”，我们再次感情美读，尝试着背诵。（师生齐诵）3.难点揣摩：

教师引导：我们读郑这首诗，总是咀嚼出浓浓的古典意蕴，这种古典意蕴具体表现在何处？ 主题──闺怨 人物形象──深闺思妇

意象──莲花、向晚、柳絮、东风 格调──清丽凄婉

（三）扩展延伸

由此诗你能想到哪些表达闺怨主题的古诗词？ 学生自由发言，教师归纳：

思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。──白居易《长相思》

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白萍洲。──温庭筠《望江南》 想佳人、妆楼颙望，误几回，天际识归舟。──柳永《八声甘州》

（四）师生齐声背诵全诗。

个人信息：

文学院 08中文 陈晓荷 0801023

第5篇：写入党申请书常见的六点错误

（一）、入党动机不明确。在检查中发现有部分同学的入党申请书中没有或者含糊地提及入党动机，而且在大一新生的入党申请书中这些问题存在得较为严重。

（二）、对党的认识不深。在部分入党申请书中出现了对党的基本情况认识不深刻的情况。例如：有些同学的入党申请书中写到“现在我们党已经有几百万党员了”这是不符合事实的，这些问题反映了同学们对党的认识不深入。

（三）、对入党申请书的格式要求不严格。在检查中发现有部分同学没有按入党申请书的格式要求写，如正文中要求使用小四号宋体，1.5倍行距，但恰恰有多数同学没有注意这些细节。

（四）、结尾用语不正确。在入党申请书的要求中写到，结尾一般用“恳请党组织审查”或“恳请党组织看我的实际行动”等作为结束语，但是部分同学就没有注意这一点，在结尾中写到“希望党组织审查”，“希望”是上级领导对下级的期望，所以在入党申请书中用“希望”这个词语不够妥当。

（五）、没有亲笔签名。由于入党申请书是要求同学们打印出来，所以部分同学由于打字的便利，所以把名字都打印出来了，这也说明同学们不够细心，没有按入党申请书的要求去做。

（六）、入党申请书中错别字、错误标点符号多。部分同学在写完入党申请书以后没有落实检查工作，所以造成了入党申请书中错别字连篇或标点符号乱用、滥用的现象。

第6篇：冒昧谈谈《错误》的错误

只有“美丽”，没有“错误”

――冒昧谈谈《错误》 的“错误”

重庆市大足中学

袁勇贤

谈到郑愁予的《错误》，大家都会认为这是一篇“美丽”的《错误》。诗人把题目命名为“错误”，然而，在他眼中，只有无限的“美丽”，并没有真正的“错误”。也许，这是《错误》的一点小小的错误吧。

我们试分析“那等在季节里的容颜如莲花的开落”即可知道一二。

容颜如莲花，可见这个人是个女人，而且是个美女，因为莲花是美丽而纯洁的。但是，这朵莲花却“开落”了。这个“开落”值得研究。“我打江南走过”，那等在季节里的容颜才如莲花开落，可见她的开落和“我”直接相关。“我”何以知道她的开落，那只能是看见了她，看见了她表情的变化，这变化也应该是一瞬间的事。莲花的开，是写她听到马蹄声后心花怒放，容光焕发；莲花的落，是写她心情失望，一下子由喜转悲，花容失色。而且，我们还可能这样猜想，这个女子年龄应该不会太小，太小了就没有那么多深沉的情感体验；也不可能太大，太大的话，也难以如莲花盛开。最有可能是一个中年女子，三十岁左右最适宜。而且，进一步可以推断出，她可能是一位军人的妻子，为什么，因为她一听到马蹄就会激动。这马蹄不会是马帮的，而应该是军人的。“达达”，显得急促，马帮不会那么急。等在季节里，说明她等的时间很长，可能是几年，十几年，等到花儿都谢了。但是她，却努力地等啊等，终于等到马蹄声敲响了她的心扉。她的心潮澎湃，热血冲上她的脸庞，一时她又焕发了第二次青春。可惜，她弄错了对象，所以，一下子她就变得神情灰暗，颜色憔悴。但不管怎样，她是美丽的，尽管岁月消磨她的青春颜色，但却不可能消磨她的美丽神韵。所以，作者一见之下，就再难忘掉。一次偶然的惊鸿一瞥，就如一颗流星划过天际，尽管只是一瞬，却在作者心灵天空留下永久不灭的亮光。美丽之所以让人难忘，正因为她出现的时间不长，才更令人珍惜、回味和遐想。你看，字里行间，哪有一点“错误”之意，有的全是“美丽”。

再看 “我达达的马蹄是美丽的错误”。

诗人还是在强调“美丽”。

我想这美丽有二。一是马蹄声给她带来了美好的希望，希望自然是美丽的，尽管这是个误会，却让她有了美丽的憧憬。二是马蹄声引她出现，让我目睹了她美丽的容颜，尽管她只是惊鸿一现，却让我不能忘怀，这容颜是美丽的，这怀想也是美丽的。“美丽的错误”本身就大有文章可做。用“美丽”来修饰“错误”，可见，作者并不把这错误当作一个多大的错误。他甚至对此有点津津乐道，颇为欣赏。作者在自责和抱撼中，更多的是陶醉。如果不是这个错误，又怎会发现这样的美丽呢？于是“我不是归人，我是个过客”，就有点一半是震撼一半是遗撼的味道。震撼于她的美让人心动，她的情让人心伤；遗撼于自己不是她等的人，自己还让她更加伤心。他更多的是对“美丽”的怀念，较少的是对“错误”的感叹。尽管题目叫《错误》，但我们看到的更多是美丽。诗人对自己的错误是震撼超过遗憾，而我自己则对郑愁予的错误则是遗撼超过震撼。

甚至，我还可以从中分析出郑愁予矛盾的心理。郑愁予的父亲是军人，母亲则是位家庭主妇。父亲长年在外，母亲简直就是个现代版的思妇。作者对母亲是同情的。所以，他才把思妇写得那么唯美和哀婉。但他对父亲也颇为崇敬，再加上他本人长期过流浪生活，他没有固定的家，他身上就有更多的侠义精神。作侠客就要四海为家，就不能固守一隅，就不能长相厮守。所以，尽管他有对思妇有同情心理，却更多的是审美心态。他似乎不需要物质意义的家，他更需要精神意义的家，一个像他母亲一样长年等待父亲一样的女人。也许这样的女人只能在诗中寻找，如果找不到，那就自己创造。因此，我要说“那等在季节里的容颜”才是作者理想中的女人，是她的梦中情人，是她的精神家园，是她的灵感来源。生活是否真有这样一个女人并不重要，但作者既然已经创造出这样一个意象，这样的一个梦中情人，那也就行了。他就可以继续作他的浪子，作他的过客。浪迹天涯何所怕，四海处处可为家，宝剑骏马诗酒花，还有梦中一个她。就让这个错误一直就这样美丽下去吧，因为这是一个美丽的错误。

从诗的意境来看： 此诗意象丰富，意境凄美。其中最关键的意象是“莲花”。当然，还有柳絮，还有小城，还有青石街道，还有春帷，还有窗扉，还有马蹄。这些意象组合在一起，就构成了江南小镇的一幅动态风景画。这些意象，有声有色，有动有静，有大有小，连在一起，就构成了令人回味的优美而又忧愁的意境。通篇来看，仍旧只有“美丽”没有“错误”。

从诗的流程来看：

一是写容颜，只能是看。二是写心理，只能是想。三是马蹄声，不是听，而是感。那么，此诗可以这样分层：我之见――我之想――我之感。先有所见，才有所想，最后再总结自己的感想。这一“见”是导火线，这一“想”是猛烈的爆炸，这一“感”却是爆炸后的余烟。作者就好像发现了一个惊天的秘密，然后却不由自主地传扬开，最后却又感叹不该传开。或者，像打仗：先发现了一个绝妙的战机，然后发现了猛烈的攻击，最后却又反思：这一仗打得真漂亮啊，不过不打仗最好，这场战役只是个“美丽的错误”。而从诗的人物来看：

这个思妇是有代表性的。她绝不只是一个人，而应该代表一类人，也不仅仅是思妇。我甚至认为她是古代中国妇女的缩影。她是千千万万个中国传统女子的代表。在男耕女织、三纲五常的旧年代，女子对爱情没有主动选择的权利，只有被挑选和等待的义务。《错误》写得那么唯美，却也是那么辛酸和沉重。女子是美的，却也只能被人欣赏，她们是“植”物而不是“动”物，她们只能原地飘落化作春泥而不能随水飘流，否则要被骂作“水性杨花”。这才是中国女性的悲哀。反观男子，男子更象动物，纵横天下，四海为家，可以欣赏别的女人，正所谓“天涯何处无芳草”。《错误》在无意中揭示了女子的悲剧命运，写出女人的辛酸与痴情，观一瞬而知一生，察一人而知天下人，篇幅小而容量大，这才是《错误》这首小诗的永远的魅力所在。

但是，诗人本意却不在此。他无意于深掘“错误”这个主题，他追求的只是“美丽”。而我却从中看到了“错误”，看到了他的追求本身就是一种有意无意的错误。而从关怀女性命运的角度来看，也许这恰是一个并不“美丽”的“错误”。

第7篇：《错误》解读的错误教学教案

《错误》是台湾诗人郑愁予广为传诵的名作。长期以来在众多评价赏析的文字中，大都认为《错误》是以旅人为抒情主人公，描写了一个女子等候归人的心情变化过程，承受的是中国历代闺怨诗的传统。至于“错误”的形成，有两说：一种认为：“错误”因女子而起，女子是主动者；一种认为“我”是主动者，错误是由“我”一手造成的。笔者以为，这些理解有其可取之处，但存在一些应当纠正、澄清的错误。

《错误》以旅人为抒情主人公，这是正确的，但既然是以旅人为抒情主人公，那就不应当理解为描写了一个女子如何如何的诗，也就是说，描写的主体应该是男子而不是女子。既然如此，它也就不能说是承受了闺怨诗的传统，因为闺怨诗的抒情主体，无疑应该是女子。李白的《玉阶怨》、朱庆余的《宫中词》、杜荀鹤的《春宫怨》、金昌绪的《春怨》无一不是如此。

其实错误所写的是一种浪子情怀。诗人郑愁予本身就因《错误》《水手刀》等被称为“浪子诗人”，尽管诗人自己认为“仁侠”要比“浪子”准确，但二者志在天下的情怀是相同的。《错误》就是以“我”为主体的浪子宣言。“我”为女子爱慕、相思，“我”心里很清楚。他不但知道女子在寂寞中等待，也知道她已经等待了一段绵长的日子，已经等待得生命如同莲花开落般寂寞的消逝，已经等得心如东风不来、柳絮不飞的小城般绝望，已经等得心如无声无息、春帷不揭的窗扉般空寂。诗一二节用逐层递进的手法，以男子的视角，渲染了女子等待的痛苦。这是在为第三节浪子言志铺张声势。“我”知道这一切，为什么不走进小城，敲开窗扉，与女子相见呢？为什么“我”的到来是个错误？只因为“我”不是归人，是个过客。“我不是常常回家的那种人”（郑愁予《情妇》），在《错误》中，“我”更变成了一个不回家的人——一个彻底的浪子。女子的有情，成了男子铁石心肠的陪衬。“我”或许是“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”的战士，要投入战斗；或许是三过家门而不入的“大禹”，要投入工作；或许只是一个志在走四方的仁侠之士、浪子旅人„„总之，女子爱上了一个不回家的人。

忠贞的女子爱上了铁石心肠的男子，这是“错误”的根源所在。这到底是由谁造成的？笔者以为应该是双方而非单方的。“我”在女子的生命里出现，是一个错误，反之亦然。这错误是双方的人生目标不同所造成的不可调和的冲突。这种冲突，自古就有，而且将会与人类共存。正因为这样，闺怨诗与浪子诗便成了一对双胞胎。《错误》的继承与创新就在于它是对闺怨诗的回答，这种回答并非儿女情长的相思，而是中国古代诗歌史上少有的男子汉的声音：对不起，我有我的选择！

错误为何美丽？表层来讲，从女子的视角来看，“达达的马蹄”会敲醒一段沉睡已久的感情故事，因为它触动了女子的心而美丽；而从男子这个视角来看，也自有它的美：“我”明了一切，然而却没有选择相见，这里面也自有一种刻骨铭心的遗憾。深层次来讲，应该是，“我”与女子的相遇，早已注定是一曲千古遗憾的恋歌。但“我”传达给女子的，并非卿卿我我的“美丽”，而是要用一种男性的理智告诉女子：我们的相遇是一个错误，不管这错误是多么美丽，它终究是一个错误，希望你能忘掉我。

总之，笔者以为《错误》是以旅人为抒情主人公，描写了一个浪子的情怀，也是对中国传统闺怨诗的一种现代式的回答：我是一个浪子，在你生命里注定只是一个过客，请你忘掉我„„

读诗，不同的人有不同的理解，这是很自然的，但肯定有个高下之分。前面提到的一些不当的理解，也可以称为“美丽的错误”，因为它们从不同角度丰富了作品的想象。但把《错误》的主题归为余光中《乡愁》一类，恐怕就不是“美丽的错误”了，那就坐实了，牵强附会了，那样我会建议有这想法的读者，干脆把“江南”改为“台南”得了——我之于台湾，只是一个过客，大陆才是我的家——岂不合乎情理，明明白白？

第8篇：关于错误的作文：面对错误

关于错误的作文：面对错误

关于错误的作文：面对错误

在人生的道路上，错误就像一个无孔不入的细菌，随时都有可能侵入，你无法控制它，但你可以选择怎样去面对它。有的人面对错误时，选择把错误隐藏起来，永远地逃避错误。虽然他们得到了暂时的幸福，但是他们没有及时地改正错误，最终一错再错，错上加错，得到了更大的损失。而勇敢地面对错误的人，终止了损失，得到了经验，做起事来更加的一帆风顺，并不易再犯错误。

初冬的寒意充满了整个世界，呼啸的寒风宣告着冬天的来临。在一个万里无云的下午，哥哥兴高采烈地约我一起去公园捕鱼，哥哥这么热情，我盛情难却，就拿了杯子和捕网，和他一起出发了。

我们来到东湖公园，在湖边悄悄地等待鱼儿出现，伺机抓捕。哥哥耐心地为我讲解怎么抓鱼：“抓鱼时，你不能大声说话，最好不要动，那些鱼就会以为你对她没有威胁，就会游过来，这个时候，你迅速用杯子撞向鱼的头就行了。”我按照哥哥说的做，果真，抓了一大群褐色的小鱼。

不一会儿，就到黄昏了，西落的夕阳仿佛在召唤着我和哥哥快点回家。可是就在我们准备打道回府的时候，一道金光吸引了我们的目光，我定睛一看，这哪是一道金光啊！分明就是一条金鱼！啊！它太美了！金黄色的鳞片散发着夺目的光彩，鱼尾呈柔和的流线形，两颗钻石般的眼睛嵌在黄金似的鱼头上，更重要的是它的肚子鼓得厉害，啊，分明就是一条怀孕的鱼妈妈！我和哥哥都非常喜欢它，说时迟那时快，我端起水杯，拿起渔网，盛了一杯水，用渔网用力地向鱼头撞去，可是鱼儿挣脱了网的束缚，我立即扔了杯子，水晒得满地都是，可我已经顾不得这些了，又操起一根渔网，哥哥也用水杯捞向这里，哈哈！成功啦！我们小心地把鱼妈妈放进水杯里，这一刻，我和哥哥的心都醉了。

可是人算不如天算，这条鱼妈妈竟然纵身一跃，怀着对自由的梦想跃向了东湖。不过，应该是因为双鱼座比较容易伤感吧，我望着这群仿佛在对大自然深情地诉说着被禁锢的痛苦的失去自由的小鱼，我心中不但没有满载而归的喜悦，反而深深地为这群失去自由的鱼儿悲哀。

这时我才突然意识到自己犯的错误，自己本就不应该抓那一群褐色的小鱼，抓捕这样一只鱼妈妈，它的肚子里还有鱼宝宝呢！鱼妈妈还是没能跳进湖里，而是掉落在湖边的石头上摔伤了，我和哥哥都愣住了，我们赶紧抢救鱼妈妈，把鱼妈妈带回家，鱼妈妈在生了小鱼之后就死了，我和哥哥将鱼妈妈埋在湖边，又将小鱼们送回了湖里，让他们重获自由，看着小鱼儿在湖里自由自在地游来游去，我和哥哥会心地笑了！

我和哥哥不小心犯了错，让鱼儿失去了自由，面对我们犯的错，我和哥哥都及时改正了错误，把小鱼儿放回了湖里，让鱼儿们找回了自由！看着小鱼儿在湖里自由自在地游来游去，我心里如释重负！

第9篇：勇于承认错误和改正错误

勇于承认错误和改正错误

活动目标 1．懂得面对错误要及时改正。

2．知道知错就改才能不断进步。

活动过程

一、开场：人生的道路是曲曲折折的，谁又不会犯错误？错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母，它是每个人的一堂课，它也会给你失败，更会给你成功。

二、明道理

1．谈话： 同学们在认识错误也就是知错以后，往往有这样三种不同的表现；第一种是及时改正；第二种是准备慢慢地改；第三种是不改。

2．讲故事《四块糖果的故事》老一代教育家陶行知先生有一个“四块糖果”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友已等在门口。陶先生当即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”说完，陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀„„”陶先生满意地笑了，随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果„„我的糖完了，我看我们的谈话也该完了

3．想一想：听了故事后你有什么感想？

三、深化认识 议一议，谁做得对，谁做得不对？为什么？小宝和大伟在陈阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他俩立即向陈阿姨认了错，还给陈阿姨送来了玻璃。从此以后，大伟再也不在别人家的窗前踢球了。小宝仍在那儿踢球。

四、联系实际。

1．联系自己知错就改的事情，说一说这样做的好处。

2．联系自己或别人的事例，说一说知错不改的危害。

五、引导实践。

1．读读下面的名言和谚语，说说你是怎样理解的。（1）犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。（2）聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。

2．通过今天的学习，你懂得了什么道理？

3．你知道自己还有什么缺点、错误没改吗？你准备什么时候改，怎样改？为什么？

五、结束语 俗话说：“失败是成功之母”。犯错误并不一定是件坏事，只要我们面对错误时，不惧怕，不躲避，不文过饰非，不强词夺理，敢于承认，敢于承担。愿我们每个人，都能以一种积极的人生态度，一颗勇敢的心和一双智慧的眼睛，去面对错误，反思错误。然后改正错误，做好人生的选择。

第10篇：《错误》教案

《错误》教案

一、教学目标：

1、学会分析诗中的意象，感受意象美。

2、体会诗人所表达的感情。

二、教学重难点：理解诗中的意象，体会诗人表达的感情。

三、教学过程：

（一）导入

有一种错误是美丽的，往往给人留下一种甜蜜的忧伤，而这种错误，在郑愁予的笔下被表现得淋漓尽致，无论是语言还是结构，都是那么美丽，这节课，我们就一起来感受这首诗中的意象美。(二)、范读诗歌，引领学生进入诗境(三)、回顾故事：

江南小城的春天，一位女子为爱人痴痴等待的容颜比春天更加美丽，青石板的街道上响起达达的马蹄声，女子以为是她的爱人归来了，但她还没来得及揭开窗帷，马蹄声已经渐渐远去了，这不是归人，只是一个过客而已。（这原本可以说是一个很简单又很古老的故事，但郑愁予使用了一系列的意象进行描写后，就化普通为神奇，使它变得很美很美）(四)、找出诗中描写“女子”所选用的意象

明确：按顺序整理是：“莲花的开落”“东风不来”“柳絮不飞”“寂寞的城”“青石的街道向晚”“春帷不揭”“小小的窗扉”(五)、具体分析

1、莲花的开落（那等在季节里的容颜如莲花的开落）

（1）纯洁，回忆学过的与莲花有关的文章，周敦颐的《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”说明莲纯洁，这里作者用莲来比喻江南女子的纯洁和柔美。（2）“莲”与“怜”同音，是爱的意思。《西洲曲》：“开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”郎和莲有关，莲代表着思念。作者在这里借用了古诗中的意象，展现了一位等待归人的女子的形象。

扩展：其实，以花喻人，在古典诗词中比比皆是，把美丽的容颜比作莲花，更是不乏其例。

白居易《长恨歌》：“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？”芙蓉在唐代即指莲花，容颜像莲花一样美丽，眉毛如杨柳弯弯，面对这样的佳人，却要与之分别，怎么能不泪流呢？这里分明含有一种伤感之情。

现代诗中也有以莲喻人的。

徐志摩的《沙扬娜拉》“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，这里不仅是以莲喻容颜，更喻神态，有新意，使形象更鲜活。

那么郑愁予是怎样别出心裁来写的呢？

注意“开落”一词，一开一落，是一个动态的过程。

“开”：女子听到达达的马蹄声，以为是爱人回来了，心里很高兴，脸上露出笑容，恰巧如莲花的绽放一样美丽。

“落”：女子还没来得及揭开窗帷，但马蹄声已经渐渐远去，不做停留，这不是归人，只是一个过客，女子的心情很失落，由笑转悲，恰巧如莲花的凋谢。所以我们说郑愁予别出心裁地写的是动态美。归纳：这里“莲花的开落”有两层含义：

1 A、女子与爱人分别的时间久（莲花的开落并不是一季而是暗指很多季）

B、女子的容颜在等待中憔悴（女子的青春很宝贵，时光逝去，青春不再，容颜不再）可以感受到一种幽怨在期间。

（2）寂寞的城（你的心如小小的寂寞的城）

可以想象，城的样子是很封闭的，四面都用围墙围起来，而且还有护城河保护。这里用来比喻女子的心，说明女子的心里很封闭、孤独、寂寞，唯有归人才能打开女子的心门。

（3）“青石的街道向晚”：（恰若青石的街道向晚）

青石：冷色调，让人感到一丝冰冷和凄凉，就像女子的心一样冷，也正因为青石冰冷，马蹄踏上去，才会出现“达达”声，所以说这里为后文做了一个很好的铺垫。

向晚：出自李商隐的《登乐游原》“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏”向晚就是临近傍晚的意思。

（4）小小的窗扉（你的心是小小的窗扉紧掩）

可以想象：女子为等待爱人归来，多少次站在窗前眺望远方，又多少次失望地关上窗扉。这里，窗扉已经变成了表达女子相思之情的一个外在表现景物。作者用了“紧掩”一词，不仅说明了女子的寂寞，也说明只有归人才能打开女子的心扉。

小结：注意这四个意象在它所在的句子中所处的位置，都是喻体，所以归纳为比喻类意象。

第二类与春天有关的意象：

（5）柳絮（柳树在春天结出的一种形似棉絮的东西，微风一吹，就会随风飘散，景象十分凄美，令人伤怀）柳与“留”同音，与离别有关。（6）东风

出自李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残”，表达了女子的幽怨之情。（7）春帷

这一词取自李白的《春思》“春风不相识，何事入罗帷”

小结：春天来了，百花绽放，山花烂漫，更衬托出了女子内心的幽怨和落寞，我们归纳这类意象为反衬类意象。

（六）总结

通过以上的分析，不难发现这些意象大多是古典的意象，还蕴含着一种古典的美。作者巧妙地将这些意象组合在一起，营造出一种浓厚的江南文化气息，使我们真真切切地感受到，在郑愁予的笔下，美，无处不在。诗人并不直接写女子的幽怨和落寞之情，而是通过这一系列的意象描写来表现，真可谓“不著一字，尽显风流”。这种写作手法就称为：借景抒情，情景交融。我们可以学习这种写作手法，运用到我们以后的写作中去，定能使我们的文章增色不少。另外，积累一定数量的诗词名句也是非常必要的，既可以提高我们的文学修养，又可以使我们的文章文采飞扬，得到高分，何乐而不为呢？所以大家下来要仔细去体会揣摩。板书设计：

错误

——郑愁予

2 莲花的开落（时间久，容颜憔悴）

比 寂寞的城（封闭、孤独）

喻 青石的街道（心冷）

类

小小的窗扉（相思之情的表现物）

借景抒情

情景交融

柳絮（“留”，别离）

反 东风

衬 春帷

类

副板书：徐志摩《沙扬娜拉》，莲喻神态

《西洲曲》莲与思念有关

李商隐《登乐原游》（向晚）《无题》（东风）汉代“折柳赠别” 晏殊 李白《春思》

错误

郑愁予

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚

跫音不响．三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄声是美丽的错误 我不是归人，是个过客......

第11篇：《错误》教案

《错误》教案

〔教学目标〕

1.品味诗歌优美深婉的意境。

2.学习本诗运用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特点。 3.体会本诗运用蒙太奇手法的艺术效果。〔教学重点〕

1.品味诗歌优美深婉的意境。

2.学习本诗运用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特点。 〔教学难点〕

品味诗歌优美深婉的意境。〔教学步骤〕

一、导语

思妇闺怨是中国传统诗词中历咏不衰的一个主题，而吟咏得最多的又往往是须眉男士，他们或以已度人，描摹体恤女子的情怀；或托物言志，抒发自己的失意与惆怅。思妇形象入诗从《诗经》开始，入词较晚，有诗仙李白的《菩萨蛮》“暝色入高楼，有人楼上愁”、白居易的《长相思》“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼”、温庭筠的《望江南》“梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲“等等。一千年之后，台湾当代诗人郑愁予作了一首美丽的小诗《错误》，诗中也有一个倚窗望归的女子。郑愁予原名郑文韬，因为喜欢辛弃疾《菩萨蛮》中的“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”而将笔名定为郑愁予，从这个笔名也能窥见其深厚的古典文化功底，可谓窥一斑而见全豹。

二、导学达标

1.范读诗，请同学注意读音，诗句的节奏和停顿。

2.请同学自读诗，然后思考：本诗的题目是《错误》，是什么样的错误？究竟是谁犯的错误？他是有心的还是无心的？为什么是美丽的错误？

师生互动过程：找一位同学有感情地朗读此诗，然后回答上面问题，教师适时点拨。张梦竹同学回答：是过客，他达达的马蹄声，踏入了寂寞的小城，踏开了紧掩的窗扉，他达达的马蹄声踏响了女子的心曲，这位女子误以为是她的心上人归来了，心头一阵惊喜，但是这马蹄声仅仅是从女子的窗前经过，并不为她的企盼而停留，随着马蹄声的渐渐远去，留给女子的是深深的失望，因而是个错误，但这是个无心的错。教师顺势引导：回答得非常好，正是这个无心的错误让女子原本死寂的内心漾起了层层涟漪，一股暖流涌上心头，所以是一个美丽的错误。3.学生再次齐读课文，思考：本诗塑造了一位怎样的女子？（意在由这个问题分析意象，并且品味诗歌优美深婉的意境）

⑴教师提问：“跫音不响，三月的春帷不揭”，如果真的能够揭开春帷，里边走出的将是一位怎样的女子？

这一问可谓是一石激起千层浪，有的说肯定是个大家闺秀，有的说肯定是个小家碧玉，有的说像林黛玉的袅袅娜娜，有的说可能有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌。有的说肯定是穿着古代服饰的很端庄的美女。大家议论纷纷，教师盯问一句：怎见得？（顺便赏析意象）王硕颖同学回答：“那等在季节里的容颜如莲花的开落”，盛开的莲花，花瓣是娇嫩的，红莲的粉红，白莲的粉白，用来形容女子的容颜，正如辛弃疾《浣溪沙》中“花向今朝粉面匀”，那种美是难以形容的，可以把她想象成古代的四大美女的容貌。”教师追问：如果莲花的盛开是女子青春焕发，最娇美的时候，那么落呢？任婕回答：莲花的凋落，是在写女子娇嫩的皮肤，娇美的容颜在等待中渐渐黯淡，逐渐憔悴，慢慢衰老的过程。文中说这种等待是在季节里。教师引导：季节里，什么是季节里？是春天，夏天，秋天还是冬天？学生答：都是。引导：其实每一天都是季节的一天，也就是说女子天天在等待，直等得红颜憔悴、枯槁。

从哪句看出她是位端庄的女子？柳冬回答：东风不来，三月的柳絮不飞。教师引导：为什么东风会不来？无论是什么地方的春天，都是东风送来的，更何况江南的春天来得更早，春雨迷蒙的江南，丝竹优雅江南，怎么会东风不来？其实是心上人的信息没有传来。“三月的柳絮不飞”，怎会不飞柳絮？这与女子的心情有关，也与古典诗词中它的特定意义有关，柳与留谐音，柳枝长的特征跟人们离别相思感情的缠绵有相通之处。是留，挽留，留恋的意思。古代很早就有折柳送别之意。柳絮是绵绵不尽的思绪，女子的心里只有心上人，容不下任何人，既然是心上人没有音讯，心上人不归，那么这心就是寂寞的，她就固守着这份寂寞，所以说“三月的柳絮不飞”。这样自然导出对下句的分析：“你的心如小小寂寞的城”，“小小的”写出了女子的坚贞、忠诚；“寂寞的城”是封闭的，是落寞的，是凄凉的；“恰若青石的街道向晚”，青石的街道是由青石铺成，岁月很久远了，也许有的地方已长满了青苔，点染了一种古朴，清幽之境；向晚是接近傍晚，夕阳斜照在清冷的青石街道上，更给一种凄凉凄清之感，这几个比喻写尽了女子凄伤、哀婉的意绪。

接着分析：“跫音不响，三月的春帷不揭”，“你的心是小小的窗扉紧掩”，“跫音不响”是说心上人的脚步声没有响起，春帷是窗前的幔帐，幔帐不揭，营造一种层层帘幕深垂，深闺闭锁的氛围，“窗扉紧掩”，是窗子和门都紧紧地关着。思考：她为什么不像古典诗词中那些倚楼凭栏的女子那样，走出深闺？学生答：也许是因为失望太多，心情太痛苦，也许是因为她的矜持、含蓄、内敛又深情，但无论如何从对文章的分析中能看出她的容颜娇美，她的感情专一。她应该是一位古韵犹存的，端庄秀美忠贞又深婉含蓄，典雅而美丽的女子。

⑵在分析中提取意象：江南，莲花，东风，柳絮，小城，青石，春帷，窗扉，马啼。这些意象共同构成了本诗优美含蓄、深婉凄伤的意境。

4.找出本文中运用比喻修辞的句子，进行分析：“那等在季节里的容颜如莲花的开落”，“你的心如小小寂寞的城”，“恰若青石的街道向晚”，“你的心是小小的窗扉紧掩”。由于上文详细地分析过了，这里不再分析。只是强调本诗运用新奇的比喻刻画人物形象的写作特点。

5.本诗片断性很强，和电影里运用的蒙太奇手法（把镜头剪辑，组合起来的手段）相类似。请大家思考：如果把这首小诗拍成一系列的电影片断，由你作导演，你该如何拍摄？镜头的远近，画面的大小该如何调度？

王新超同学：远镜头是三月的江南，无人的小城，逐渐拉近镜头，青石的街道，夕阳的余辉静静地照在上面，这条街道的尽头有一幢小楼。小楼的窗扉紧掩，帘幕深垂。里面有一位女子，她坐在梳妆台前，像是在绣花，夕阳静静地照在她因轻风卷起的长长的柔柔的秀发上，显得格外美丽。这时，一阵急促的达达的马蹄声传来，声音越来越近，越来越近，女子一阵惊喜，立即从位子上站起来，静静地听着，她快速走向窗前，刚要揭起窗帷，但就在马蹄声擦过窗前的一瞬，女子的动作明显地慢了下来。外面马蹄声越来越远了，女子无奈地失望地瘫坐在椅子上。这时夕阳慢慢地落山了，小楼笼罩在一片雾霭中。

李季同学：远景镜头是柳翠丝长的三月的江南，古朴、宁静的小镇，镜头逐渐拉近，落在夕阳中的青石街道，清幽、凄冷，落日的余辉照在街道深处，逐渐落在一座邻街的小楼上，紧掩的镂空的窗扉，层层春帷深垂，一位年轻的女子，她正默默地坐在梳妆台前，若有所思，这时哀婉凄伤的音乐响起，隐隐有马蹄声传来，女子凝神谛听，马蹄声近了，近了，一阵惊喜掠过她的心头，她悄然走到春帷前，马蹄声到了窗前的那一刻，女子正要揭开窗帷的纤纤素手，却僵在空中，原来是马蹄声已经远了，远了，女子失神地站着，站着，却已是泪光点点，凄婉的音乐再次响起。

教师点拨：如果用一种乐器来演奏此诗，你认为是什么乐器最合适？ 学生：用二胡那哀怨凄婉的乐曲，向世人、向天地倾诉那剪不断，理还乱的愁绪；用长箫那呜咽的哀鸣，如泣如诉，如怨如慕，诉说着那份怅惘与无奈；用短笛那幽怨、低回、绵长的旋律，解读着那份凄苦与哀伤；用葫芦丝„„ 6.小结：没想到你们对美有这么多的感悟和这么深的体会，不愧是艺术班的学生，不愧是学音乐的，在以后的学习中，大家的艺术品味一定会有大辐度提高，祝愿大家早日成为艺术家！

三、作业

下面把我们八中程岩老师写的对《错误》这首诗的赏析发给大家，人教社网站的编辑评论说：“该文抓住《错误》一诗的意蕴、意境、风格、文章内涵等，延伸拓展，纵横议论，某些分析颇显精彩。对诗的感受需要很高的悟性，很强的感悟力，写鉴赏文章则是提高悟性、感悟力的最重要途径之一！”请同学们体味文学鉴赏文章的写法，结合这节课的分析写出自己对《错误》一诗的鉴赏。

板书设计

错误 郑愁予

编辑短评：从题目“错误”入手，到对女子形象的猜测、描摹，教师适时的引导、延展“三月柳絮不飞”，再到学生的镜头式回味，完整到位。读如此美丽的诗是一种享受，建议多读、慢读。其中的问题最好让学生自然提出，由教师开篇点出，感觉有点破坏诗的韵味；另“小小的寂寞的城”中，从“小小的”一词写出的似乎不是“女子的坚贞、忠诚”，而是一种与女性相谐的柔弱细腻，与江南小镇相谐的灵巧秀丽。本课最妙的是学生的镜头描述，把美的意境落在他们的笔下，这才是语文课想要的吧。(张华娟)

第12篇：《错误》教案

教学目的：

1、引导学生理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。

2、引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作水准。

3、了解现代诗歌与传统诗歌的继承和发展关系，学会对比鉴赏诗歌的一些写作技法。

4、掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。 教学设想：

在欣赏《错误》后，结合蒋维翰《春女怨》、温庭筠《梦江南》、柳永《八声甘州》、吕本中《采桑子》、马致远《天净沙秋思》的学习来体味古代游子与思妇的幽思愁绪，把握思妇词和游子谣等传统题材，赏析郑愁予诗歌的古典美。课时安排：1课时。重点与难点：

1．把握思妇词和游子谣等传统题材； 2．赏析郑愁予诗歌的古典美；

3、理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。 教法：边读边鉴赏。教学步骤：

一、导入（简介作者）。

郑愁予，原名郑文韬，是台湾“现代派”诗社重要成员。著有《梦土上》、《衣钵》等。郑愁予的诗歌，贯穿着两种互补的气质神韵。一种是豪放豁达的“仁侠”精神，一种是曲折动人、哀婉缠绵的婉约情，这两种气质显示了作者深厚的古典文学修养。由于他的诗大多以旅人（游子）为抒情主人公，因此他被称为是“浪子诗人”。其名作《错误》在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”，他的《错误》继承了中国闺怨诗含蓄不露，不违温柔敦厚的风格，明快而不直露，含蓄而不晦涩，委婉地抒写了离愁别绪。表达了一段缠绵悱恻的情怀。今天我们就来学习这首诗。

二、朗诵欣赏诗歌。

要求学生分析诗歌所抒写的时间、地点和人物。

三、整体感知诗意。 本诗写了两个人，“我”和“你”，“你”在闺中苦苦地等候心目中的“白马王子”，“我”是一个过客，打江南经过，“我”的马蹄声让“你”产生了“我”就是“你”的“白马王子”的错觉，但可惜的是一瞬间的“惊喜”换来了难以用语言来表达的“失望”。

四、分析诗的“前奏”。

1、师范读，生讨论前奏中比喻运用之妙。

2、问：诗歌中的“打”和“向晚”如何解释？根据诗歌中的语句，判定“我”、“你”分别是怎样的形象？

明确：打，介词，从。向晚，指傍晚；向，接近。我”是一位游子，有“我打江南走过”句为证。“她”是一位闺中思妇，有许多诗句为证，关键字是“等”。“等”字涵盖第二节的内容。

3、问：第一节第二句内蕴丰富，请用散文的语言把它传达出来。

明确：时光流转，春秋代序，那美丽、纯洁如莲花的思妇的容貌，也在痴情地等待中衰老啦！“开落”写莲花，又写少妇的容颜和心境，暗示着时光的漫长。

4、小结：一个柔弱的女子，在闺中，日复一日，月复一月，年复一年，春去秋来，独守空房。“花无百日红”，加上“相思催人老”，无尽的相思折磨着她，使得她的容颜憔悴了。诗的前奏短句和长句交错，短句暗示过客之匆匆，长句暗示思妇等待之悠悠，诗人用“莲花的开落”来喻指女子红颜的消退。

[板书：莲花开落--相思无尽，红颜消退。]

五、学习诗的第一部分：

1、学生齐读。

2、问：从本部分看来，描写的应是春季的江南，春天到了，江南大地“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，阳光明媚，百花盛开，草长莺飞，但这独处深闺中的女子却不能感觉到那温柔的春风，那婀娜的柳絮。作者描写她的心态时，连用了四个比喻，请找出来，并说说它反映了这个女子什么样的心绪？

明确：它的心如江南的这座小城一样，封闭、寂寞，又像傍晚的街道一样落寞、孤单；也像三月不揭的春帷般幽闭；更像紧掩的窗扉，把自己封闭了起来。虽然作者未言一“愁”字，但我们完全可以感觉到刘方平《春怨》中“纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕”句的内涵。从语言运用上来讲，第二、四个比喻的原句应是“你的心恰若向晚的青石街道”“你的心是小小的紧掩的窗扉”，如今把“向晚”和“紧掩”倒装，化板为活，去俗生新，加强了语言的变化，婉曲的表现了思妇的怀人心理，描摹出思妇幽闭的内心世界，形象地刻画出一个寂寞女子哀怨的形象：怨妇的心封闭、沉闷、没有生气，在这个“城中”东风不来，柳絮不飞、街上寂无人迹，她将失望的心扉紧掩。

[板书：寂寞的城街道向晚封闭、沉闷春帷不揭落寞、孤单窗扉紧掩]

3、问：这个女子的心情是封闭、沉闷、落寞的。春帷不揭说明什么？ 明确：说明她的院子里没有人来，没有一点动静。

4、问：她甚至封闭到了连窗帘也不拉开的地步，那么，她在干什么？ 明确：在等待。苦苦地守侯她心目中的“白马王子”出现。[板书：等待]

六、学习诗的第二部分

1、过渡：闺中女子苦苦地等待她的心上人出现，那么，她等到了吗？她的心情又是如何变化的？

2、学生齐读。

3、在百无聊赖中，街道上分明地传来了越来越近的“达达”的马蹄声，一丝希望在她心中升腾。大家设想一下，这个女子会做出什么动作来？她在那瞬间的心情又是如何的？

明确：她会快步走到窗前，迫不及待地揭开窗帘向外张望，满心希望马儿送来的是“她”的“白马王子”，心中充满了惊喜。[板书：（蹄声）惊喜]

4、问：事实又是如何？这女子的心理又是如何变化的？

明确：残酷的事实，马上的“我”只是“打江南走过”的一名“过客”，根本不是“她”期盼已久的“白马王子”。“她”只好千万个不愿意地放下了窗帘，悄然转过头去，双眼已经模糊；马上过客看到的，依然是一道凝滞的无情的帘子。这时，女子的心里充满了失望。[板书：（过客）失望]

5、问：请大家再深入思考一下，产生了这次错误之后，这女子的心理又会如何变化？ 明确：她会在心里嗟叹“应念我，终日凝眸。从今又添，一段新愁”。然后，她又会在“期待”到“惊喜”再到“失望”之间不断地反复。为什么呢？

明确：我们想象一下，这位过客走了之后，如果窗外又一次响起马蹄声，她会怎样?显然，她还是会重复刚才的动作，即使“过尽千帆皆不是”，但当第一千零一片帆过来之时，她还是会举目远眺，随帆移动自己的目光，无怨无悔。情至深处，“肠断白蘋洲”啊。

七、总结

1、问：本诗题为“错误”，这为什么是一个错误?(学生讨论，教师分析订正)明确：(1)女子误以为“我”是她的心上人归来了；(2)“我”的出现打搅了深院中的女子。

2、问：为何又说这个错误是美丽的呢? 明确：达达的马蹄声给了女子希望，虽然最后以失望告终，但这过程是美丽的，因为女子的生活起了裢漪，有了情节，打破了原本的死寂。[板书：（美丽）（错误）]

八、作业安排：背诵全诗及完成课后练习。

九、扩展

关于这首抒情短诗的内容有两种理解，一是错误因女子而起，一是错误因男子而起。你是怎么理解的？根据你的理解有情感的朗诵本诗。

提示：答案不求统一，但朗诵时指导学生：理解不同，朗读的重音处理也就不同。整体板书设计

莲花开落----相思无尽，红颜消退 寂寞的城

街道向晚封闭、沉闷 春帷不揭落寞、孤单 窗扉紧掩（蹄声）（过客）等待惊喜失望（美丽）（错误）

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