小学管理工作总结
小学管理工作总结
一、基本情况
赵店乡花洼中心小学位于赵店街北三千米，花洼村中部。2008年内乡县教体局定为赵店乡北学片中心小学。
花洼中心小学始建于1941年，初定为老君堂小学，经几次拆迁至现址，我校是一所办学理念新，管理规范、教学设备齐全、校园环境优雅、文化底蕴丰厚，发展有潜力的花园式小学。
学校现有义务教育段学生142人，6个教学班，14名教师，其中本科学历4人，大专学历9人。学前教育段学生62人，4个教学班，4名教师。
二、在教育教学实践中，我校坚持引导学生立正品、养良习，旗帜鲜明地提出“师生的良好行为习惯就是学校教育教学质量”的新型质量观。近年来，学校秉承“勤奋学习，善于思考”的勤思办学理念，以校园文化建设、精细化管理、经典诵读和学生核心素养培植为抓手，在学生养成教育工作这方阵地中上下求索，努力实现“让每一个生命都绽放精彩”的办学目标。
三、精心谋划，定格局
1、宣传发动，凝心聚力。印发《养成教育致家长一封信》，让学生及家长与学校签订《养成教育承诺书》。举行养成教育启动仪式，对全体师生进行养成教育工作总动员。
2、文化引领，环境熏陶。①对学校文化建设进行了顶层设计，确立了勤思教育的文化主题。校园内的德育版面，经典文化长廊，都体现出养成教育的精神。②发动学生积极捐书，建设班级图书角。师生一起设计布置班级文化。班级文化的建设，带动了学校良好学风、校风的形成。
3、艺术滋养，课程支撑。①统整资源，组建了8个社团。把社团活动列入教学计划，每周四下午为固定的活动时间，每个社团配备两名辅导教师，有固定的活动场所。所有学生都参与到社团活动中，做到“一人一团，一人多长”。②相继编写了系列校本课程：《诵中华经典 读中国故事》保证学生六年能熟读十部经典名篇，背诵百首诗词歌赋，知晓千个成语故事。《养成教育读本》是学校德育教育、少先队建设和主题班会的主要内容。
四、精细管理，求实效
1、精细分工，级级承包，全员参与。①每个班级里人人都有“一方责任田”。小到垃圾桶、笤帚管理，或是课桌凳摆放、红领巾佩戴检查等都“责任到人，包干负责”。②学校把教研组长、教学骨干吸纳到管理队伍中，细化分工，每人负责一项具体工作。有专门负责学生课间安全的、有专抓午餐就餐的、有督查卫生的等等。
2、严格要求，狠抓细节。①提出了一系列严格的规定。如课堂上要做到：桌凳对齐一条线、上课身姿要坐端，两臂叠放于桌面，两脚平放于地面。先举手来后发言，声音洪亮语气流畅。并把行为细则张贴于教室内，学生学习、对照。②对学生的行为习惯进行反复的训练。如：行队礼的训练、整理书包的训练、读写姿势的训练、寝室叠被的训练、上下学进出校园的训练，都从点滴抓起。
3、精细管理，督查曝光。①学校创新运用“菜单式评价管理”的办法。学生养成教育管理方面的菜单有纪律、卫生、安全、行为习惯、大课间、就餐、社团活动等。各个菜单都有专人负责，采取定时或不定时实地查看、照相、录像、询问学生、问卷调查等形式深入细致进行督查、评价。评价结果纳入班主任管理工作考评。②德育处每周对学生的上下楼梯、集会站姿、课堂坐姿等行为习惯，教室、清洁区等卫生保持，课桌凳、拖把等清洁工具的摆放进行督导，把发现的典型事例与问题制作成美篇，分享在学校微信群中。③实行学生自主管理，对各班的学习、纪律、卫生、安全等进行认真督促检查，检查结果做为文明班集体评选的依据。少先队大队部设立“校园文明监督岗”，负责监管课间时段学生的行为。班级里设有行为习惯监督员，监管同学们的言行举止，记录典型事例，此记录作为评星及评选最美学生的主要依据之一。④利用红领巾“反光镜”栏目每天对学生日常行为进行总结，学校的黑板报、校报，设立通报栏和曝光台，表扬先进，激励后进。
五、精深推进，结硕果
1、常规教育，常抓不懈。①以“一站”（校园红领巾广播站）、“一式”（周一升旗仪式）“一岗”（校文明礼仪监督岗） “一会”(主题班会)、“一报”(校报)为阵地，全面开展养成教育。②把县局提出的兴趣培养、学养积淀“六个一”、卫生习惯“五个一”、规范写字“三个一”作为规定动作，分解到各个年级扎实落实。利用班会反复学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》《花洼小学学生一日常规》等。开展文明礼仪歌谣背诵，举行养成教育知识竞赛。③定期进行养成教育在校评价、养成教育在家评价。在自我反思、小组互评、教师点评、家长寄语中，学生有了动力与方向。
2、主题活动，推陈出新。①开展《祖国祖国，我爱你》、《文明礼仪在我心中》、《好习惯，伴我行》、《师恩难忘》、《牢记安全，快乐成长》等主题教育。②开展一伸手，一弯腰，争做校园文明人的活动；进行安全演练活动；举行告别陋习，不进营业性网吧不参与邪教等签字活动；重大节日、纪念日开展革命传统教育。通过这一系列活动的开展，学生的品德在日积月累中升华。
3、特色活动，诗文养德。开展“诵中华经典，读红色故事”系列读书活动。学校开放学校图书室，设置班级图书角，让学生亲近母语，热爱阅读。把关孚养成教育的诗文分解到各级各期，让学生诵读。开展“我喜欢的一本书”读书交流、讲“美德故事”，在读经诵典过程中以文化润童心，以诗文养美德。
4、榜样带动，典型引路。①每月评选班级“五小、五星”；即小伙伴、小主人、小帮手、小标兵、小卫士，勤学星、文明星、卫生星、纪律星、友爱星，公示在班级“养成教育成果展示专栏”中，为其他学生建模打样。②根据《争创文明班集体实施方案》《最美学生评价办法》，进行“每周文明班级”、“每月最美班级”、每学期“最美学生”的评比，树立先进典型，以点带面。
5、家校联动，形成合力。①就家庭教育的重要性及学校的建议致家长一封信，召开家长会，与家长沟通交流，分享优秀家长的育子经验。开展家长开放日活动，让家长到学校、入班级、进餐厅，建立家长微信群，交流孩子在家、在校表现，分享亲子共成长的典型事迹。②定期聘请校外辅导员做法律知识和交通安全教育讲座。积极组织学生到附近社区搞卫生服务，到养老院为老人梳头、剪指甲、读报，在社会实践中学生的社会责任感增强了，公共道德观增强了。
通过家校沟通及社会实践，学校养成教育形成网络化格局，家、校及社会力量形成教育合力，为养成教育工作护航。扎实细致的养成教育工作，彰显了学校美真教育的成果，提高了学校的内涵。师生文明有礼，学校充满活力、灵动和智慧，办学品位不断提升。
一年来，我校的工作得到了县局、中心校的一致好评，被评为教育先进管理单位。许飞燕、朱蕾、张红云老师多次被推荐到县里上优质课，学生张晓桦参加县书法比赛获得一等奖，并代表学校参加了乡中心校举办的“三国故事会”，张金婵、张跃晨等学生在《作文指导报》上发表多篇文章。
