省艺术特色学校工作总结

作者：soarem | 发布时间：2021-01-07 18:09:23 收藏本文下载本文

第1篇：学校艺术特色工作计划

学校特色建设实施工作计划

侯家营中心小学

2013年9月

学校特色建设实施工作计划发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全面推进素质教育。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。新课程改革提倡：教师应尊重学生的人格，关注个体的发展，满足不同的需要，培养具有创新精神和实践能力的“个性化的学生”。

“崇德育智培养个性健康发展”是我们的的办学理念。多年来，学校全面贯彻教育方针，提高学校办学水平，丰富学校办学特色。我校根据实际把艺术教育作为学校的特色，并确定了“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的创特工作思路。力图通过特色学校的创建，形成鲜明办学风格，使师生在教学相长的基础上全面和谐发展，从而深化素质教育，提高教育教学质量。

第一阶段——组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段（2013年9月——2014年7月）

1、成立专门的领导小组机构：组

长：崔明英副组长：张福光

成员：学校中层及中心小学所有教师

领导小组机构负责制订特色学校建设方案与工作的指导、开展。2、投入经费、创造条件学校购置配齐艺术器材。为确保艺术特色教育的实施落实，在充分利用本校资源的基础上，我校计划争取上级支持，建立设备设施完善的美术室、音乐室等专用场室。并按要求为美术、音乐老师配备需要的专用器材，以确保艺术教育活动的顺利开展。

3、积极宣传发动，坚持全员参与的工作策略。学校认真做好创建特色学校宣传工作，要求各个部门通力合作，积极探索，不断创新，努力做到计划完善，全力投入。同时全体教师要向学生和家长做好宣传和引导工作，了解学生的发展需要和家长的期望，激发学生对艺术的热爱，实现真正意义上的全员参与。

4、明确目标，统一思想，提高认识，积极开展各种有效的学习活动，使教师更好地了解、认识和掌握艺术教育特色学校创建的背景、意义、方向和策略，对教师进行培训，为创建艺术特色教育做足准备。

5、确定特色项目。依托我校传统资源优势，在深入分析学校师资力量以及学生个性发展需要的基础上，确定“音乐、舞蹈、美术、手工”作为我校艺术教育的特色项目，以点带面，以局部带整体，推动特色学校的全面优化。

6、我校把兴趣小组活动课用课程的形式固定下来，把每周三、下午第三节课定为活动时间。

7、加强艺术课堂教学的改革与管理。要开齐开足音乐、美术等学科课程，搞好教学的改革与管理，选配师德高、业务精、专业素质好的指导教师。因此我校在这方面特别强调量人而用，让不同的老师在不同的工作上发挥所长，为艺术特色学校教育提供有力的保障。特色学校的建设是一个任重道远的过程，今后，我们将通过学校艺术特色建设，打造一支专业知识过硬、富有创新精神的特色教师队伍，全面提高学生的精神文化素质和艺术审美素养，形成鲜明的办学风格，提升学校品位，大力推进素质教育的发展。

“以艺育德、以艺启智”是我校创建艺术特色学校的总体目标。在这个总体目标的指导下，我校分层推进、分步发展，全校师生共同努力，以艺术教育为载体，大力实施素质教育，努力形成以舞蹈、音乐、书法、绘画艺术多元发展的艺术教育特色发展格局。

第2篇：创艺术特色学校

创艺术特色学校，催艺术之花盛开——城关中心小学申报浙江省艺术特色学校材料

艺术特色学校，催艺术之花盛开

——城关中心小学申报浙江省艺术特色学校材料

东海之滨的玉环县珠港镇城关中心小学座落于城关三合潭花园小区，是一所上规模、高等级的省示范性小学。学校占地面积28760平方米，建筑面积13986平方米。现有教学班47个，学生总数2609人，在编教职工130人。学校培训师资力量雄厚，其中中学高级职称4人，小学高级职称63人，省教坛新秀2人，市名师2人，市教坛新秀、教学能手5人，县学科带头人3人，县骨干教师15人，县教坛新秀、教学能手31人，市、县教学大比武获奖者21人，县名师三人，县三星级教师三人，一、二星级教师共15人。

长期以来，艺术教育始终是城关中心小学办学特色的重要组成部分。近年来，学校艺术教育得到了进一步的发展，学生合唱队、声乐、美术方面的社团先后建立起来，并开展了各具特色的艺术教育活动，既造就了城小校园文化的艺术氛围，更陶冶了城小人的心灵和艺术素养。

一、明确办学理念，努力创建艺术教育特色

学校决策者认为，在推动学校科学发展的进程中，学校领导的引领作用首先体现在针对学校发展方向等重大问题的前瞻性思考和正确决策上。对此，校长王必康清醒地认识到，未来教育的竞争，必将是质量的竞争与特色的竞争。没有特色的学校，是没有生命力的学校，在学校向着全省一流办学思想迈进的崭新发展时期，必须走„多元化‟发展道路，狠抓教学质量，坚持德、艺并举，用特色教育为学校教育事业插上双翅，做强声乐特色教育，同时眼光向外，抢抓机遇，走开放办学之路。

基于此，学校本着“一切为了学生，为了学生的一切。”的教育思想，在认真分析学校综合实力和学科特点的前提下，审时度势地提出了把学校建设成为省艺术教育特色学校发展目标。既坚持以艺术特色教育和狠抓文化教学为学校未来发展的双翼，重点突破，不断提高学校的核心竞争力，推动学校的持续、快速发展。为此，学校把艺术教育作为学校教育事业全面发展的重要依托，把“以德育人”作为培养高素质人才的重要组成部分。不断探索符合学生身心发展规律、具有鲜明特色的教育新思路，整合资源，形成教育合力；努力创新工作机制，依托教育社会资源，通过积极参加各类与艺术教育相关的培训活动、音乐美术交流等，有效拓宽了广大教师的艺术教育视野，建立有利于学校教育工作开展的良好社会环境，开创了学校艺术特色教育新局面。

二、健全管理机制，激发音乐美术教师工作热情

学校高度重视艺术教育工作，成立了一支由校长、分管副校长、政教主任等人员组成艺术教育领导小组和管理网络，各级分工明确、责任落实到人。明确提出创建声乐特色目标，逐步完善、落实艺术教育管理制度。在学校的“十一五”发展规划中，艺术教育占有重要地位。学校每学期都会在总体工作思路的框架下制定《艺术教育工作计划》，开展丰富多彩艺术教育活动——艺术节，每届艺术节都有工作方案、具体实施、工作总结。

学校在艺术教育的具体工作中做到求真、求实、求细，市、县、镇教育行政部门对学校艺术教育工作的文件、指示、要求和具体活动安排等都能得到很好落实，并且总是高质量地加以完成。

学校通过多种途径听取学生对艺术教育工作的意见、建议，并将这些意见、建议作为制订各种计划、方案的重要依据；学校每年对入学新生的艺术特长情况进行调查了解，以便根据他们艺术特长和个性发展上的需求，进行分门别类的关心与指导。

三、重视课程建设，积极提升音美教研水平

音美课堂教学是提高学生音乐素养，培养学生对美的鉴赏能力的主渠道。为此，学校按国家课程标准的规定开齐、开足了声乐美术类必修课课程。除此之外，学校还在每个学期开设多门具有校本特色的声乐类和美术类拓展型课程。作为具有城小特色的美育教育课程已经从课内走向了课外，并渗透于日常的行为规范之中。学校配备多名合格并且优秀的声乐、美术教师，她们都能胜任课内外，校内外的各类艺术课程和活动的教学、指导工作。同时，学校的许多非艺术学科教师也积极参与艺术教育工作，他们承担了学校许多艺术类社团的指导工作。在开展声乐教育课程工作的同时，加强了声乐教育的研究，取得了不俗的成绩。2009年5月，林瑾老师的音乐论文《小集子里的音乐大世界》获县一等，市一等；狄琼晓老师的《浅谈小学音乐教学中有效实施欣赏教学的策略》获县二等，市二等奖；林瑾、狄琼晓老师的音乐案例《给出爱心，画出音乐》和《无法预约的精彩》分别获县

二、三等奖。2008年8月，林瑾老师的论文《在音乐实践活动中学习哆来咪》在全国级刊物上发表。2010年，施敏老师的音乐论文《提高小学低年级学生歌词创编能力的探索实践》获县二等奖；2010年林瑾老师的论文《美的音乐，“美”的课堂——图形谱教学之畅想》上送省级参评；2011年5月，狄琼晓、林瑾老师的音乐论文《小学低年级多声部教学策略初探》、《农村小学音乐教材“三部曲”——下乡支教有感》均获县一等奖、市三等奖；2011年3月，狄琼晓老师的音乐论文《小学音乐动态生成性教学研究》在省级刊物发表。2007—2009年，狄琼晓、施敏、林瑾年、承担的、县级课题《小学音乐动态生成性教学探究》、《小学音乐欣赏中“模糊教学”的实践研究》、《小学音乐“实践性”识谱教学的研究》顺利结题。2007年，林瑾负责的市规课题《小学音乐作业设计的研究》顺利结题并获县B等资助；2010年，狄琼晓老师负责的市级课题《小学音乐二声部教学有效性研究》正在研究中；张丽珠老师负责的县级课题《小学音乐教学中“体态律动”的实践研究》正在研究中。林玉红《身边的小美术身边的大环保》市中小学美术论文评比一等奖。

四、改善办学条件，努力提高硬件设施水平学校能按要求配备艺术专用教室、活动室、教学和活动器材，及相关图书、音像资料。有满足特色项目活动开展的教育教学设施、设备和场地。能根据特色项目的设置，保证必要的艺术教育和活动经费。具体如下：

1、保证艺术（声乐）教育专项经费逐年提高：学校加大艺教经费投入，近几年以来，艺教经费逐年增加。目前，投资将近800万元的学校体艺楼工程已竣工并投入使用。

2、保证艺术教育设施到位：学校加大艺教设施建设，现有专有教室：舞蹈房、音乐室、美术室、书法室、围棋室等六个，并配备了钢琴、多媒体电脑等。另外，学校还出资购买了大量演出服装，配置音乐、美术、舞蹈器材，配齐各种教学图片、音像资料，用于改善艺术课堂教学条件。

3、保证艺术教育常规：每学期艺术教学期初有计划、阶段有检查、期末有总结，开展业务培训和专业学习有记录，兴趣活动有制度，形成了一系列有据可查的档案与资料。

4、保证艺术教师待遇：学校将艺术教育工作纳入整体工作考核，在课程设置、课时工资、活动经费等方面，艺术教师都能按照规定享受应有待遇。学校对优秀的艺术教师及品学兼优、艺术成绩突出的学生进行表彰，以此来激励和稳定我校的艺术教师队伍。

五、加强业务培训，确保声乐师资队伍稳定

拥有一支高素质的音乐师资队伍，是开展音乐教育的前提，我们以学历高，师德好，业务精，技能强为目标，努力提高教师素质，为音乐教育的科学发展提供了有力支撑。学校现有专职音乐教师8人，美术教师4人，其中本科学历5人，大专学历3人，市教坛新秀（声乐）1人。平时，学校还重视艺术教育教师的业务培训，支持艺术教育教师进修、观摩和到文艺团体实践。同时，学校规范了评价考评机制，使教学与科研相结合，组织教师开展专题艺术教育理论研究，不断提高艺术教育教师的理论和执教水平。如，2009年4月，施敏老师获综合科（音乐）镇“追求杯”镇一等。2009学年，施敏、林琳、王盼颖三位老师分别获县音乐教师“自弹自唱”比赛一、二、三等奖。狄琼晓老师被评为2007学年县“二星级”教师，200

8、2009学年被评为县“三星级”教师。2009年，狄琼晓老师被评为台州市优秀教师。2009年，获县教学大比武一等奖、市三等奖。2010年，王盼颖老师获县音乐优质课评比三等奖。2011年5月林瑾老师开设县音乐公开课《红蜻蜓》深受好评。2011年8月狄琼晓被评为台州市教坛新秀。

六、开展各项活动，大力创造音美教育成效

广泛开展课外、校外艺术教育活动，建立艺术社团和兴趣小组。学校学生参加艺术教育特色项目活动人数占学校学生总人数的99%以上。每学年举办艺术节，定期开展活动，以多种形式吸引全校师生参与艺术实践。学校的声乐类课外活动已经做到了多样化、规范化和制度化。我们每年有艺术节等大型活动，这是城小学子的盛大文化节日，我们通过班级文艺委员发动全校学生参与到这些活动中去，每当这个时候，学校的音乐室、阶梯教室就会歌声不断：器乐比赛、歌唱比赛、儿童画、国画、手工比赛接踵而来，学生的参与程度和积极性都非常高。在开展校内声乐类活动的同时，积极参加上级教育行政部门组织的各项艺术教育比赛、展演活动。特色项目在市、县级竞赛（展演）中成绩突出，社会影响较大，公众评价较高。

近年来，学校声乐团承接了市、县、镇许多重大演出、比赛任务，并都能高质量地完成。2007年6月，狄琼晓老师辅导学生陈莹获省酷儿杯独唱比赛少年组铜奖，学生吕承阳等4人获市独唱比赛

二、三等奖。2007年9月校合唱队演唱的《太阳出来了》、《库斯克邮车》获县首届合唱节一等奖、市二等奖；2007年12月，校合唱队演唱的《小龙舟》获县中小学文化艺术节合唱类一等奖；2008年5月，校合唱队演唱的《赶摆路上》获市中小学文化艺术节合唱类二等奖；2010年4月，校合唱队演唱《铃儿响叮当的变迁》、《春晓》参加县第二届中小学生合唱节获第一名，市获三等奖。2007年9月，狄琼晓老师获县首届合唱节优秀指导教师；2010年4月，狄琼晓老师获县优秀指导奖和优秀指挥奖；施敏老师获县优秀指导奖。2009年9月，狄琼晓老师荣获台州市先进教师称号。2010年11月，学生屠雅丽、叶非凡演唱《北京胡同》、《我是山里小歌手》分别获县“三独”比赛

一、二等奖；2011年6月，校合唱队演唱《让快乐飞翔》、《瑶山夜歌》参加县建党90周年合唱比赛获一等奖，2011年6月，狄琼晓老师获县优秀指导奖和优秀指挥奖。

正是有了一批吃苦耐劳、肯钻肯干、高素质的音美教师队伍，加上他们几年来的不懈努力，学校的声乐教育氛围日趋浓厚，师生的精神状况和学校的整体面貌大幅提升，声乐教育特色逐步形成和彰显，也使得学校合唱队在本区域范围内脱颖而出，成为本校声乐教育的一大亮点，并能得到越来越多的领导、同行、家长的认同和支持。当然，学校声乐教育活动的持续开展，追求内涵的不断深化和声乐教育形式不断丰富，我们还有许多路要走。在今后的创建声乐教育乃至艺术教育特色工作中，我们将继续坚持“两全”（全体、全面），“三特”（学生有特长，教学有特点，学校有特色），“三个发展”（个性，全面，主动）的办学思想，进一步加大校本研究，全面提高教师的两个基本素质（技能、方法）把声乐教育及艺术教育不断推向深入，取得更为优异的成绩。

玉环县城关中心小学 2011年12月25日

第3篇：竹笛艺术特色学校总结

丰润生命底蕴的笛韵

——杭州采荷一小教育集团艺术特色学校总结

我校从1987年创办至今，一直坚持以“美育”为核心的办学理念，提出了“以美立校、以美促教、以美怡情”的办学思路，从理论和实践两个方面初步构建了富有美育理念的学校美育操作的整体性模式和美育化办学特色。在美育办学理念指导下，我们围绕《小学教学过程的美育化设计与实施》、《“荷文化”育人功能的开发和研究》、《琴棋书画古风今韵——基于传统文化丰润儿童生命底蕴的实践研究》等省市课题开展了一系列研究，极大地促进了学校的教育教学改革，逐步形成了独具采一魅力的“和美”办学文化。尤其是近几年，学校充分挖掘资源，将剪纸、竹笛、书法、竹竿舞等传统文化项目引入学校，并确定发展规划，有计划、有目标地开展了一系列艺术教育，逐步形成和完善了具有学校艺术特色的校本课程。这些课题的研究成为我校艺术教育工作的丰富资源，也极大推进了我校的艺术教育工作。学校由美育研究到艺术特色化，由艺术特色化到学科品牌化，我们每一门艺术学科在这个发展过程中找到了自己的生长点。我们的艺术教育因美育而更富有内涵，我们的美育因艺术教育而更生动鲜活。“荷风·笛韵·墨香·纸趣”已成为我校具有鲜明特色的校园文化。2009年，获得江干区艺术特色学校，2010年5月，我校又承办了江干区首届艺术特色学校展示活动，区教育局领导、著名笛子演奏家、现任浙江省歌舞剧院民乐团副团长杜如松老师参与了此次活动，我们的竹笛百人同奏获得来宾的啧啧称赞，活动取得了非常好的效果。这一切，使学校更加增添对艺术特色工作的信心，也为创建省艺术特色学校奠定了基础。下面简要汇报学校艺术教育教学工作。

一、组织保障，机制健全，特色教育有序推进

学校成立了由校长任组长的特色学校创建领导小组，分管副校长具体负责特色教学工作，高度重视艺术教育工作，每年都针对艺术教育进行规划和总结，不断对艺术活动进行人力、物力的投入，以素质教育为目标，不断提高各项艺术活动的质量，让学生获得审美的体验。学校还建立了相关的规章制度，如艺术特色教学管理办法、艺术教学专用教室管理办法等。教学研发中心负责课程设置艺术特色教学工作和指导教师开展课题研究的申报与管理，德育处负责开展各类艺术活动等。各艺术教研组根据学校的要求制定工作计划、活动方案，活动结束后进行小结，并保留音像资料。学校教师及学生对我们创艺术特色学校思想统

一、认识到位，目标明确并为之积极努力。

二、科研引领，改革课堂，不断加强课程建设

校园生活是童年时代最重要的生活内容，让学生的校园生活多一种选择，让学生的精神世界多一份精彩是我们的出发点与追求。我校从04年就提出艺术学科特色化工作，经过教师的摸索，结合自身的特长，逐步形成了学科特色，如今正朝着学科品牌化的方向努力，已成为我校的一项特色工作。09年《器乐在音乐课堂中的应用与研究》在市级立项。我们以课题立项为契机，扎实稳步地实践着，多元的艺术领域丰满了学生的心灵世界、丰富了学生的精神生活、丰厚了学生的生命底蕴。

我们一以贯之的作法：即坚持走进课堂，让每一个孩子都参与学习，从而让每一个孩子都得到了发展。

竹笛，多一种与生命对话的语言。

从2004年开始，我校就将小器乐引进我们的音乐课堂，通过几年的探索和实践，我们觉得竹笛更适合学生，因为它携带方便，乐声悠扬，更具有悠久的历史，是我国传统的民族器乐。学习竹笛，不仅有利于学生学习音乐，学生能够进一步颂扬传统文化，于是，我们提出了“竹笛进课堂”的计划，并制定了一系列操作措施，比如：聘请竹笛教师定期来学校来上课，要求每位音乐老师自学竹笛，每一节音乐课都要进行相应的竹笛吹奏练习等。一时间，竹笛成了采一每一位学生的学习必备工具。就像我们校长所说：如果他是采一的学生，那必定在他的书包里会插着一支竹笛。孩子们在吹奏竹笛的过程中能够找到音准、表达情感、体现个性、融合团队。音乐姜红老师还就此课堂教学改革申报了课题《竹笛在小学音乐课堂教学中的实践与研究》，该课题已成为杭州市教研室的立项课题。我们通过竹笛的普及性学习，既丰富了音乐课堂的教学内容，又增强学生音乐实践能力的培养，使学生的表现力、表现欲望及自信心都能有所提高。在5月份江干区教科研成果评比中，该课题的中期课题成果获得二等奖。同时，音乐林潇老师进行在竹笛进音乐课堂中的实践研究《如何从“滥竽充数”到个性发展》获得了省一等奖。竹笛，让每一个学生都多了一种与生命对话的语言。

三、培训交流，强化教研，注重教师专业化发展

要形成艺术特色学校，必须要拥有一支有特长的教师队伍，而且还需要不断地学习提高。我校的艺术学科教师目前已全部实现专职化，为形成艺术特色学校奠定了扎实的基础。同时，我们还非常注重教师的专业化发展。首先，我们遵循的是走出去、请进来的培养机制，让我们的教师开阔眼界、修炼专业技能。

专业化发展的第二个方面就是学校搭建交流的平台，特别是艺术类学科交流的平台。如我校充分利用校际联谊活动，开展器乐教学的研讨交流，富阳五小的陶笛项目、义乌艺术学校的艺术特色项目等等，都成为我校深化艺术教育的助推器。在与富阳三小等学校进行教学联谊，林潇老师执教的《京调》充分体现了我校竹笛进课堂的教学成效，得到了大家的一致好评。2011年1月杭州市第18届教研工作会议中小学音乐学科专场暨“小器乐进课堂”教学展示及成果汇报在我校举行，我校教研组长姜红向与会专家、老师作了《笛韵丰润孩子们的生命底蕴》的汇报，柳彬扬老师进行了“小器乐进课堂”教学展示，执教了音乐欣赏课《森林的歌声》。2012年3月一场“器乐教学疑难问题剖析暨江干区中小学音乐学科分散培训” 在采荷二小如期举行。此次培训邀请到了市教研员罗迎春老师为我区老师指导、培训，而我校吴晓舟老师则作为采一的代表给我区的老师们展示了一堂精彩纷呈的器乐进课堂的片段课。

我校还充分利用与新加坡、美国等国的对外交流平台，展示我校的艺术教育特色项目，在展示与交流中不断提升。

在这样的培养机制中，我校艺术教研组还不断自加压力，不断更新充实自己的专业素养，每一位教师都快速地成长着。我校音乐组7位教师，各有特长，他们根据学科特色化的发展要求，自学了竖笛、口风琴等小器乐，如今根据将竹笛引入课堂后，他们又开始学习吹奏竹笛。这一切都是我们发展艺术教育的重要保障，通过强化师资队伍建设，确保我们艺术课程的有效落实与特色发展，为我校的艺术教育这棵大树输送养分。

四、个性评价，持续发展，特色教育成效明显

为了使学校艺术特色教育得以持续发展，我们改革评价制度，开展了多元的个性评价，充分发挥评价的激励的功能。学校利用欣欣荷电视台每月一期的欣荷好少年事迹专题介绍艺术特长生、每年艺术节的组织学生进行汇报交流汇报、采一之星、欣荷少年评比等等，一个个平台都在激励学生发展个性、走向自信。多元的个性评价如阳光般普照着，生生不息，竹笛艺术特色就如那一根根遒劲有力的枝条，向上伸展、勃勃然生机无穷、魅力无穷。

2011年2月社团节

2011年10月采荷一小音乐节

经过多年不懈的努力探索，学校艺术特色已初见成效，在省、市、区各类活动和评比中都取得了优异的成绩。09年杭州市青年时报颁奖典礼、2010年江干区教育系统团拜会中我校刚组建的竹笛队合奏《金蛇狂舞》得到了在场专家的肯定，在今年5月份的区艺术节上，笛子队首次亮相获得了三等奖。2010年1月在杭州市青年时报举办的“牛通社小记者颁奖会”上演出获得一致好评。2010年11月在江干区十大魅力社团评选中，我校的“欣荷笛韵”竹笛社团脱颖而出，被评选为“江干区十大魅力社团”。2012年5月江干区艺术节器乐比赛中竹笛合奏《欣荷笛韵》获一等奖，同年11月参加杭州市的器乐比赛获得一等奖的好成绩。

从09年我校开展竹笛教学至今，学生也获得了不少个人荣誉。2009年10月五年级学生陈航宇参加大型青少年艺术盛典比赛中荣获儿童组“铜奖”。2010年8月五年级班学生徐都一和陈航宇参加中国音乐国际比赛获器乐少年业余“优胜奖”。有不少学生在竹笛考级中获得较好成绩，学习一年半的学生已获得八级优秀的好成绩。我校50余名学生参加2011华东地区“敦煌杯”青少年器乐大赛，共29名同学获奖，其中一等奖4名，二等奖5名，三等奖8名，优秀奖12名。2011年浙江省音协社会艺术水平考级活动在我校钱江苑举行，这次考级是集团成为考级点后第一次组织学生考级，今年的竹笛考级共有170多名本校学生参加，通过率达到98%，其中获得八级以上的有5人，获得五级以上二十余人，其余均获得

二、三等级。2010年暑假我校学生还把中国的传统文化带到了新加坡，58位学生上台进行竹笛表演，获得了大家的认可！

我校的艺术教育基于美育、生长于传统文化与生命教育理念，历经多年的实践，已成为学校荷文化构建的抓手之一。并且艺术教育进一步丰富了我校荷文化的内涵，让荷文化更具灵气与张力，更深刻地影响着我们每一个孩子，乃至每一位教师、家长。“一个没有自信的人是不可能做出什么伟大事业的，同样，一种缺乏自信的文化也不可能孕育出强大的国家。”（摘自摩罗《中国站起来》第3页），学校艺术教育正是将“自信”以及“正直”有机无痕地渗透下去，培养美善相谐的师生。走进采荷校区可以迎来习习的荷风让我们清心，双菱校区浓浓的书香又会让我们沉醉，钱江苑校区笛韵悠悠，会让我们驻足。这样的校园文化润泽着每一个采一的师生，孕育了具有采一特色的艺术教育。

杭州采荷第一小学教育集团

第4篇：艺术学院特色工作总结

以创业工作为载体，提升学生工作水平

----艺术学院2006年学生工作交流材料

2006年，我院在做好各项基础工作的同时，积极探索学生工作的新思路、新方法，开展大学生创业活动，并以此引领团总支的各项工作，逐步摸索出一条适合艺术学院自身特点的工作思路。开展创业教育，激发学生的创业热情，培养学生的创业意识；开展创业实践，锻炼学生的创业能力。使专业学习、勤工助学、学生就业与创业工作有机结合，使创业工作成为我院学生教育管理的有效载体，学生工作水平有了明显的提高。

一、加强工作研究，积极探索学生工作的新思路、新方法，确立学生工作的有效载体。

随着我院团学组织体系的建立健全，艺馨以及新空间活动品牌的确立，我院的学生工作已经打下了良好的基础。改变了过去学生散漫的作风，精神面貌、学习风气、班级纪律都有了极大的提高，广大团员青年紧密地团结在团总支周围。我们看到，这些工作都是基础性的工作，基础性工作固然重要，但如果仅仅为抓基础而抓基础，学生工作就会比较空洞，我们必须将这些工作建立在一定的载体上，使学生工作有声有色，从而建立长效机制。我们所依托的载体，必须要有自己的特色，而艺术学院的特色就是专业，因此我们确立了走专业结合的路子。经过我院全体政工干部的不断思考和探索，最终确立了以学生创业为突破口的工作思路。

从艺术学院的专业特点分析，在学生完成大二课程后，就能独立地开展设计工作，创业为学生提高专业素质提供了很好的舞台；从学生自身角度出发，学生具有强烈的参与社会实践的愿望，创业为学生实践提供了机会；创业还为学生就业提供了新的出路，培养了学生的创业意识，锻炼了学生的创业能力。所以说，创业工作能最大限度的满足学生的成才需要，体现了对学生的服务。

二、开展创业教育，激发学生的创业热情，培养学生的创业意识。

1、成立职业发展协会，开展职业生涯设计大赛。2006年，我院成立大学生职业发展协会，该协会的宗旨是开展职业发展指导，服务学生创业就业。该协会成立以来，多次组织职业生涯设计讲座和就业指导讲座，开展了第一届职业生涯设计大赛。06－07学年，协会提出了为每一位同学提供实践机会的目标，联系一百家用人单位，提供上百个兼职岗位。将学生就业创业与学生日常活动紧密结合，为学生创业搭建了平台。

2、开展社会实践活动，促进学生创业。社会实践是我院学生工作的优势，06年的社会实践我院紧密结合学生创业就业，组织了新空间创业实践团队、职业发展协会用人单位信息库建设团队、济南市园林行业考察团队、同饮黄河水情系黄河源团队。其中新空间工作室通过在山东福缘来装饰公司的暑期实践，与公司建立了合作关系，长期为该公司提供设计服务，队员刘明建等5人初步与公司达成就业意向，既有力支持了新空间工作室的日常业务开展，又解决了学生的就业问题，该团队成为学生创业就业的典型。广告专业王聿珩等同学策划并实施了“同饮黄河水，情系黄河源”社会实践活动，得到了山东卫视等多家媒体的关注与报导，山东电视台为该团队作了“山东十大年度新闻人物”专场推介会，很好地宣传了我们的学校，展现了我校大学生的良好素质。

3、积极鼓励和组织学生参加各类设计比赛，提高学生的创作水平和设计能力，为学生创业打下良好的基础。今年我院参加了中国美术家协会在沈阳鲁迅美术学院举办的“为中国而设计”第二届全国环艺设计大展暨论坛活动，并取得了可喜的成绩：获得“中国美术奖”提名作品1件，优秀作品3件，最佳概念设计作品3件。获奖层次和数量名列全国参展高校前茅。另外有近30名同学的作品被选送参加2006山东艺术院校美术大赛。通过这些竞赛活动的开展极大地激发了同学们学习的积极性、主动性和创造性，拓展了自身的综合素质，增强了就业竞争能力。

三、加强创业指导，开展创业实践，锻炼学生的创业能力。按照专业分布，突出以点带面，指导学生成立工作室，开展创业实践。新空间工作室是学生创业的试点，该工作室成立以来，承担了我院五十年校庆、迎新晚会等平面设计工作，对外通过建立社会实践基地，与公司建立合作关系，开展设计业务。工作室为学生创业提供了宝贵的经验，但是新空间工作室还不是真正意义上的公司，更多的东西还是依赖团总支的投入和支持，在总结经验的基础上，团总支搭台，学生自己唱戏，指导学生成立了山东建筑大学艺术设计中心、易新校园传媒工作室、青松书画社、建业培训中心四个工作室，所有工作室完全按照公司化运作模式。

1、山东建筑大学艺术设计中心。设计中心主要针对艺术、工业、园林专业，开展室内外环境艺术设计、景观设计、园区规划等业务。创业团队由苏兆振、郝建伟、王彬等组成，指导教师为周长积教授，中心设在建艺馆607房间，其余设备由团队自行解决。目前，中心主要是完成公司办公地点的装修工作、公司宣传资料的设计工作、创业团队的招募工作。中心业务的开展将借助于艺术学院的学科优势，加大与社会相应公司的联系，建立长期合作关系，为企业提供设计服务。同时，利用学生自身资源，联系业务。

2、易新校园传媒工作室。该工作室由广告学专业学生策划成立，创业团队由王聿珩、张强等同学组成，邓相超教授任指导教师。

（一）公司概况：易新校园传媒工作室以我校电视台和广告学实验室为工作平台，以校电视台为主流宣传阵地，以提供校园整合营销专业服务为工作内容，积极学习电视台和传媒集团工作模式，将商家宣传推广、企业的品牌、文化、产品与校园文化活动进行完美结合，为各企业进入高校市场提供校园营销宣传推广服务，形成强大的品牌冲击力。

（二）创立意义：整合我校各类传播媒介，合理利用，最大限度的维护我校利益，并能够提升校园活动的质量，营造积极向上的校园文化氛围。各类媒介的优势组合，能够更好的引导舆论。同时为广大同学提供一个锻炼与展现自我的舞台，促进大学生积极参与社会实践,发挥自身优势。树立同学们创业意识，磨砺创业意志。

（三）经营内容：

1.校园活动组织管理 2企业品牌推广与宣传 3.校园传媒制作与投放 4.学生活动服务

3、青松书画社。书画社为美术学学生晁忠县策划成立，李立华教授任指导教师。书画社主要开展国画、书法、油画的创作和销售、装裱工作。特别是开展商业油画的创作销售。销售渠道一是由文化市场的画廊代销，二是联系酒店等公共场所销售。

4、建业培训中心。针对艺术学院学生专业学习的需求，开展3d、ps等电脑设计培训，为学生提供服务。美术学专业开展美术高考辅导，提供学生专业实习机会。同时开展考研辅导班、各类证书培训班。2006年，是我院学生工作转型的一年，我们把工作重点转移到学生创业上来，使我们看到了工作的希望。但是，由于时间的原因，我们的创业工作很多还是处在计划阶段，创业工作还没有完全展开。展望2007年，我们将以创业工作为重点，并充分利用好这一载体，扎实做好各项工作，使我院的学生工作再上台阶。

第5篇：艺术特色学校汇报材料

为农村学生撑开一片蔚蓝的天空——创建滨州市艺术特色学校汇报材料

惠民县李庄镇中心小学

二0一三年十二月

李庄镇中心小学始建于1991年，现有在职教师38人，16个教学班，学生726名，教师学历达标率100%。学校先后创建成滨州市教学示范化学校，滨州市红领巾示范化学校，山东省语言文字规范化学校，滨州市仪器管理先进学校，滨州市教育教学先进单位；年年代表李庄镇接受惠民县教育局及教研室对我镇的各项评估检查，均获得上级领导的一致好评。

近几年来，学校以艺术教育创建为契机，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在教育教学中取得了显著的成绩，特别是在艺术教育方面，我校按照“为每个孩子提供最优质的服务”的办学宗旨和“合格+特长”的人才标准，大力培养学生的创新精神和实践能力，让每一位学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到发挥。最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间，让每一位学生得到全面发展。现将我校艺术教育开展的工作汇报如下：

一、加强艺术教育管理

1、健全机制，为艺术教育保驾护航。学校成立以校长任组长，分管副校长任副组长的领导小组，全面负责艺术教育工作。领导小组定期召开专门会议，研究制定艺术教育管理制度、实施方案，并将艺术教育纳入学校长远规划中。教务处、德育处、少先队、总务处等部门定期研究艺术教育计划、组织检查、指导艺术教育工作，并保证奖金、物资到位，保障艺术教育工作有序进行。领导小组成员定期进行艺术课检查和指导，每学期听艺术课均在10节以上。

2、完善制度，为艺术教育提供保障。

2 为加强对全校艺术教育的规范管理，我校先后制定了十多项艺术教育工作制度，如：《李庄镇中心小学艺术教育管理制度》、《李庄镇中心小学艺术教育先进班级评估标准》、《李庄镇中心小学兴趣小组活动制度》、《李庄镇中心小学艺术特长生培养制度》、《音乐室管理制度》、《美术室管理制度》等，每项制度均具有很强的操作性，得到了很好的贯彻落实，从而保障了艺术活动的顺利开展。

二、加强艺术课程教学管理

1、保证艺术课程落实，提高艺术课程课堂教学质量。我校严格执行课程设置，开足开齐美术、音乐及其他艺术类兴趣课；重视艺术教育在相关学科中的渗透，在语文、数学、英语、品生品社的学科中有目的的进行小品排演、课本剧表演、英语故事表演、英语演讲、朗诵等的尝试，着力营造校园文化艺术氛围。充分运用现代化教学手段进行教学，每学期每人要上一节汇报课进行交流。校领导定期检查音美课教学工作，并开展教研活动，在制定学校考核奖惩规定时，设立艺术活动奖。

2、学校成立音乐、美术教研组，立足教材实际，定期研讨单元教材。间周一次开展集体备课，向课堂教学要效益。学校每学期都组织各班级的艺术科抽测活动，并将成绩纳入学生总成绩。并规定艺术学科单科及格率在95%以下的班级不能被评为优秀班集体。

三、开展丰富多彩的艺术教育活动

1、依托走班选课活动，开展校级兴趣小组活动。

为综合提高学生艺术素质，结合我校房屋紧张这一现实，我们从2011年9月开始探索实施走班选课活动。“走班”就是学生打破原来常态下的年级和班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主 3 选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。活动模式坚持“以兴趣为主，以兴趣为纽带，以兴趣为起点，以兴趣为终点，以兴趣为标准”的原则，充分挖掘教师的专项特长，设置各种活动提供“菜单式”服务供学生选择。学校先后成立了声乐组、器乐组、书法组、绘画组、科技制作组、舞蹈组、合唱组、棋类组、手工制作等艺术活动小组19 个，全体学生可以根据自己的喜好，自由选择兴趣小组。

学校根据教师自身的特长，综合考虑各艺术教师后，将合唱队作为艺术特色项目，从各年级学生中选拔对声乐有兴趣的学生，组建了一支有100余人参与的合唱队，每周坚持训练。各小组都能根据自己小组的特点，制定切实可行的活动计划、按时开展活动。在充分挖掘本校有特长教师的基础上，我们还聘请了一部分有一定知名度的社会志愿者担任兼职辅导员。例如，我镇62岁的退休老教师刘秉银有音乐特长，对合唱的组织与训练颇有经验，而且吹拉弹唱样样拿得起来，刘老师经常不顾年迈亲自示范教孩子们如何练声，如何运用体态语言。

走班选课活动的开展，充分发挥了学生个性特长，创设了良好的育人环境。这些做法，得到了市、县各级领导的充分肯定。

2、结合传统节假日，开展艺术教育成果展示活动。

每一学年，我们都扎实开展校园“艺术节”、“体育节”、和“读书节”活动，结合庆祝“六一”国际儿童节、“教师节”、“国庆节”、“元旦”、慰问演出等进行成果展示，让学生在丰富多彩的活动中主 4 动健康活泼地发展。要求人人参与，班班发动，在以班级为单位展示活动的基础上选拔优秀节目参加学校的汇演，对在艺术教育活动中涌现出的先进个人和先进班级，进行表彰奖励，为争创艺术教育特色学校工作奠定了基础。

四、抓好艺术教育教师队伍建设。

学校现有专职美术教师1人，兼职美术教师2人，专职音乐教师2人，均为本科学历。我们一是要求这些教师除注重上好专业知识课外，自己要有一技之长，要具有培养学生艺术特长的能力和意识。二是组织老教师与青年教师拜师结队，互帮互助。三是学校领导经常组织听课评课，引导青年教师尽快在教学上入格、升格，让教师逐步形成自己教学风格。四是带领艺术教师走出去，到外校交流学习，取人之长，不断提升自己业务水平。五是制定艺术教师考核条例，把指导艺术兴趣小组活动和取得成绩作为重要的评定项目，有力地调动了教师的积极性。近年来，我校艺术教师在各级比赛中取得了较好成绩。李霞获市小学美术优质课评选二等奖、县美术教师基本功比赛一等奖；李敏获滨州市音乐优质课评选二等奖，惠民县优质课评选一等奖；王艳获惠民县美术优质课评选一等奖，多次指导学生在惠民县艺术节活动中获奖；李婷作为刚刚走上工作岗位的青年教师，谦虚好学，多次参加市县各级教研部门组织的教学研讨活动，并迅速成长起来。

五、不断加强艺术教育资金投入，完善艺术教育设施

1.加大艺教设施建设，改善艺教教学条件。近几年来，学校陆续出资3万余元购买大量演出服装，配备了音响设备、电子琴等乐器和美术、舞蹈器材，用于艺术教育社团活动和宣传活动的经费约1万余元，较好地改善了艺术课堂教学条件。

2、艺术教育专项经费逐年提高。学校加大艺教经费投入，近几年以来，艺教经费逐年增加。学校鼓励艺术教师积极参加各级各类培训，全额报销培训费用，逐步提高了艺术教师的奖励力度。

六、艺术教育成绩显著，硕果累累

一分耕耘，一分收获。近年来，我校的艺术教育工作，正逐步迈向正规化，在参加县、市级比赛中取得了较好的成绩：2011年合唱队演唱的《红星歌》、《唱支山歌给党听》参加滨州市中小学生合唱比赛荣获农村组二等奖；2012年在惠民县教育局组织的“落实课程改革，提高办学水平”督导现场观摩活动中，合唱队演唱的《我的祖国》、《每当我走过老师窗前》获得与会领导的一致好评；舞蹈《赵钱孙李》在惠民县第十三届艺术节活动中获二等奖；在“青春中国——第五届全国校园文艺选拔活动”山东赛区比赛中，我校的高祥伟同学的诵读、王建同学的戏曲均获得二等奖，我校也被授予“特殊贡献奖”；闫锡格、牛瑞琪等同学在滨州市青少年才艺大赛中获优秀选手奖；孔唯

一、门思远等16位同学的舞蹈《千手观音》在滨州市青少年才艺大赛中获三等奖；书法绘画有多幅作品荣获市二等奖、县一等奖；有多名教师被评为县优秀辅导老师。我校也因为成绩显著被授予校园才艺大赛优秀组织奖，被评为校园文化艺术节先进单位。我们通过各种比赛为广大学生提供了一个展示自我的舞台，激发了孩子对音乐艺术的热情和灵感，陶冶情操，提升艺术修养，也营造出文明和谐的校园文化氛围。

七、学校开展艺术教育工作的设想

艺术教育是一项长期而艰巨的系统工程，今后，我们将在新的教育理念指导下，深化艺术教育改革，优化育人环境。把加强艺术教育，6 作为培养学生创新精神和实践能力的系统工程来抓，以此推进我校艺术教育向纵深发展。

今后，我们将从以下几方面寻求新的突破：

1、加强对艺术教育工作的领导，进一步完善艺术教育规划、实施方案和艺教工作规章制度，使学校的艺术教育工作更加科学化、规范化、制度化。

2、加强对艺术特色项目工作的定期研究和检查，逐步增大对艺术特色项目的投入，加快对艺术专用教室的改造，充实艺术教学的器材、设备和资料。

3、加强对艺术学科教师的培训，逐步形成一支事业心强、业务水平高，能适应学校艺术教育需要的、稳定的艺术教育师资队伍。

4、继续聘请专家、校外辅导员来校进行专业指导。加强与其它学校、各专业协会的交流与合作，实现各方共建，资源共享，打造特色品牌，创建独具特色的未成年人艺术教育建设体系，为农村学生撑开一片蔚蓝的天空。

李庄镇中心小学 2013-12-9 7

第6篇：艺术特色学校自查报告

阆中市思依镇小垭中心学校

关于申请创建“阆中市艺术教育特色学校”验收的报告阆中市文化教育局：

我校地处阆、苍两县市交界处。长期以来，学校以“重抓教育质量，彰显教育特色，改善办学条件，促进全面提高”为办学目标，以质量求效益，以特色求发展。在教育过程中，以戏曲传统文化教育为主，辅之地方民俗文化教育，形成了鲜明的梨园文化教育特色，构建了崭新的学校艺术教育体系。根据市《阆中市艺术教育特色学校评估量标》，我校认真逐条自查自评，自查分为127分，符合阆中市艺术教育特色学校标准，特申请评估验收，以进一步提升学校管理水平。

附：《弘扬国粹，德艺双馨——艺术教育特色综述》

特此报告

二○○九年十二月八日

弘扬国粹德艺双馨

——思依镇小垭中心校艺术教育特色综述

思依镇小垭中心校地处阆、苍两县市交界处，四围大山环绕，郁郁葱葱。走进校园，你便立刻能感受到梨园的淡淡清香，民族文化的源远流长，特色教育的独特魅力，因为在这里，“教育在线”两次聚焦梨园，舞狮队走上“跳绳公开赛开幕式”，“戏曲联唱”唱得香港客人赞不绝口，“二人转”转出了教师风采，教师家庭将梨园节目搬上南充市“和谐家庭才艺大赛”舞台，0

6、07年连续被文教局评为“特色教育奖”，09年校本教材《梨园春秋》获南充市一等奖……在这里，民族传统文化已悄然走进学生的心灵！

一、特色的定位与形成（一）为了形成教育特色并合理定位，学校成立了特色教育领导小组，并广泛征求专业人士、行家里手的意见，确定了特色教育研究的目的、内容、途径、成果形式等。

（二）特色准确定位后，学校先后成立了校本教材开发组、地方民俗文化研究组、戏曲艺术（音、体、美）教学组，明确各组人员、分工、职责，制定了《梨园文化特色教育实施方案》，落实奖惩措施，为特色教育工作的顺利开展奠定了基础。

（三）各组分头行动，领导小组协调管理，逐步形成了多种管理模式。

1、理论成果形成管理：收集资料—整合资料—实践运用—整理提炼—成果（其中第三、四环节必须重复两次以上，并对每个环节运行的时间、数量、深度、广度都有具体、详细规定）。

2、表演成果形成管理：申报节目—经费预算—排练节目—验收节目—成果。

二、特色引导教学研究

要让学生对传统戏曲艺术有所了解，就得有教材，梨园文化校本课程研究便成了特色工作的重要内容。

从2006年10月起，学校“梨园文化”课程研究小组相继推出戏曲知识的普及校本教材试用版，包括《国粹文化简介》、《中国戏曲概述》、《戏曲发展史》、《戏曲的黄金岁月》、《川剧介绍》、《黄梅戏》、《越剧》、《豫剧》、《京剧起源》、《京剧角色》、《戏曲舞台的建筑形式》、《戏曲服装设计》等12册。为了适应不同年级学生的认知水平，课题组同时制作了戏曲人物相册、戏曲脸谱画册，利用远程教育校级资源库建立了50G容量的独立内网网站，方便师生快速浏览。学校还从新华书店、成都书市购回5543元的戏曲图书、连环画及正版光碟，极大的丰富了教材的类别及内容。

学校将戏曲课程排进了课程表，并安排了教学基本功扎实、组织能力强、教育技术水平高的青年教师任课。由于我国戏曲剧种繁多，唱腔复杂，题村都趋于成人化，戏曲启蒙教育的教材往往会使学生感到深奥、枯燥、不易理解，这就需要定期对试用教材提出修改意见，课题组定期研讨、修订，教导处对任课教师的上课情况不定期考核、指导。经过一年多的反复斟酌，一套适合广大中、小学生的戏曲普及知识教材《梨园春秋》上、下册终于发到学生手中，深爱学生喜爱，该教材还获南充市校本教材评比一等奖。

三、特色带动活动开展

（一）加强教育宣传，营造梨园文化氛围

营造良好的教育环境，能诱导学生积极地参与戏曲教育活动。学校对走廊、板报、教室等教学设施进行了布置，醒目的标语“大校园、小梨园；小节目、大传统”高挂在校园；宣传画廊、墙报上满是戏曲知识的介绍；班级的黑板报、学习园地是学生参与戏曲活动、畅谈心语的乐土。在休息时间，学校广播室播放戏曲类名曲名段，让师生能随时听到。整个校园充满浓郁的戏曲文化，让学生耳闻目睹，受到良好的感染与熏陶。

（二）确立教育目标，开展课外兴趣活动

目标是行为的导向。少年儿童的身心发展特点是教育目标设定的根据。孩子的好奇心很强，并且已经具备了一定的模仿能力，因此，少儿戏曲启蒙教育的目标，应该先定位在对戏曲的“初步感受”与“初步理解”这一层次上。经过实践，学校提出了义务教育阶段戏曲启蒙教育的目标。同时，在教学中，学校要求学生做到“六个一”：会唱一出京剧，会唱一出黄梅戏，观看一志戏曲录像，制作一个京剧脸谱，制作一枚戏曲印章，参加一次戏曲队活动。通过看、听、学、唱、画、做、写等训练，投入到戏曲活动中去。学校还分别开设了“唱、念、坐、打”四个兴趣班，“唱”班又开设了京剧、豫剧、越剧、黄梅戏等小分组，此外还增设了戏曲头饰及服装设计制作、戏曲脸谱绘制等小组，以进一步强化特色效果。

四、特色促进质量提升

从2006年一路走来，梨园文化特色教育在这里已是硕果累累，而让人更兴奋的是特色教育形成的过程同时也是学校教育质量提升的历程。三年来，浓郁的校园文化不断的感染、熏陶着学生，潜移默化的美化学生的心灵；丰富的课余活动不断充实着留守学生，让他们在玩耍中淋浴着传统文化的精华；头饰、服装的设计与制作让学生在不知不觉中学会了自理……充实的生活，贪婪的学习，这也注定学校最终必将形成优良的学风、班风、校风，从而促进教育质量的进一步提高。三年来，学校中考成绩一直稳居全市前列，且重高上线人数连年递增，09年历史性突破20人大关，创造了小垭教育新的里程碑。在这些优秀的学生中，大多是梨园节目表演的骨干分子，唱戏、舞狮、踩高跷、秧歌、腰鼓、画脸谱、做头饰等等，样样都会。特色与质量并重，特色促质量提升。在这里，已是一片特色与质量并蒂花开的繁荣景象。

五、特色提高办学品位

以质量求生存，以特色求发展。通过梨园文化特色教育，学校塑造了独特的教育形象，形成了良好教育口碑，为实现“重抓教育质量，彰显教育特色，改善办学条件，促进全面提高”的办学目标找到了有效途径，从而不断提高了办学品位。

1、形成了梨园文化特色的校园育人氛围。

2、促进校本教研及科研课题活动的开展。教研工作常规化，常规工作特色化，特色工作课题化。为了进一步延升特色内涵，2007年，学校申报了片区首个南充市级课题《梨园文化课程开发与运用实验研究》，促使教师努力成为新课程改革中教育的引导者、教材的研究者、开发者和使用者，极大的提高了教师教研能力与水平。

3、丰富了传统文化教育内容。传统文化教育已成为现代学生的必修课，而我校的梨园文化则是传统文化教育的有益补充。承接传统，直面经典，培养学生做一个“腹有曲艺气自华”的少年君子。

4、开发了第二课堂——地方文化的研究。古城阆中民俗文化内涵丰富，种类繁多，研究地方文化，感受本地民俗文化的独特魅力，是培养学生热爱家乡、建设家乡情感不可多得的教材，更是梨园文化特色教育最好的实践基地。

5、梨园节目展示特色教育风采，扩大了教育影响。

2006年6月，学校选送节目《戏曲联唱》获市级二等奖；同年9月，市教育局艺术团庆祝教师节下乡文艺汇演，学校选送京剧《沙家浜》、《红灯记》选段再次产生了轰动效应；同年底《戏曲联唱》节目成功参与市教育艺术团“庆元旦”大型文艺演出。0

7、08年，香港“陈慧琳儿童基金”援建学校项目奠基、剪彩仪式上，香港客人及省、市各级领导高度评价为时不长的“梨园文化”特色教育活动展示；08年“教育系统迎新春文艺汇演”，学校同时上演《狮舞》、《二人转》两个节目，实属难得；09年初，学校教师家庭亮相南充市“和谐家庭才艺大赛”，现场观众及评委满堂喝彩；同年7月，狮舞队参加“全国跳绳公开赛”开幕式表演获市政府“优秀表演单位”奖。南充电视台记者声称“终于看到了南充地区少见的特色教育活动展示”，《南充日报》记者也高度赞扬“传统的根，艺术的身，文化的魂”。

也许，这里的土壤尚不能开出艺术殿堂里绚烂的鲜花，也许，这里艺术的天空还看不见冉冉升起的艺术新星，也许，这里知识的海洋还未曾载走清华、北大的高材学子。但是，我校特色教育的成功尝试，无疑是实施素质教育的一种有益探索。我们有理由相信，梨园的馨香，孕育的必将是素质教育的累累硕果。