​学校教研工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以提高教学质量为中心，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。

二、工作目标

1．创新教研体制，重视学科整合，提高教学教研管理水平。

2．加强教学研究，注重课题带动，促进教师业务水平提高。

3．强化教学管理，实施过程监管，切实提高教育教学质量。

4．凝聚教研力量，整合教学资源，促进基础教育均衡发展。

三、工作思路

以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。

四、主要工作及措施

（一）加强教师业务学习，提升教师专业水平。

1. 组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验。

2. 积极参加上级教育教研部门举办的教研培训学习、讲座等活动，不断提升全镇教师的专业水平。

3.加强骨干教师培养。本学年将充分发挥市、县级名班主任、名教师、学科带头人和骨干教师的带头示范作用，开展上一节公开课或示范课或进行专题讲座活动。注重##中心学校青年骨干教师的评选和培养。各校要充分发挥各级名师、学科带头人、骨干教师的带头示范作用，通过多种形式的教研活动及“传、帮、带”活动的开展，促进教师整体素质的提高。

4. 切实提高业务校长、教导主任的业务素质和能力。各校业务主管领导要强化自主学习的意识，不断提高自身的业务素质。

（二）抓好教学常规管理，提高管理效益。

1. 抓好制度的创建和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。

2. 突出教学的中心地位，抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。

3. 加大对教学常规的过程管理，实行教学常规月汇报，并以学期为单位进行总结。

4. 加大中心学校教学视导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科的教学工作。实行每月不少于两天到基层学校调研的制度，力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。中心学校学科备课组长要深入课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。

5. 严格教学质量监测制度。要求各校以学期为单位组织教育教学质量监测，并根据监测情况制订相应的辅导计划，并将测试质量分析交中心学校存档。

（三）加强校本教研，提升教研质量。

1. 以“观课、议课”为主要方式开展教学研究活动。重点研究两个方面：一是如何通过“课堂延伸”这一步骤，培养学生提前预习、独立思考、发现问题、搜集资料等自学能力和自学习惯；二是在“精讲点拨”这一环节上如何做到“精讲”，把课堂还给学生,让学生通过自主学习、合作学习、探究学习来获取知识，力争做到“堂堂清、节节清、单元清”，各学校以这两个方面为主确定教研课题进行主题研究活动。

2. 各校尝试推广集体备课，建立集体备课制度。根据各校实际制订集体备课计划和实施方案，创立集体备课的新模式。遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，做到定时间、定地点、定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习。

3. 成立中心学校学科备课组，以“中心学校学科备课组、各小学”的教研网络开展教研活动。各小学以校为单位开展校本教研活动，要做到“五定”（定时间、定地点、定要求、定内容、定中心发言人）和“三有”（有计划，有记录，有总结)。

4. 继续开展“走出去，请进来”活动。在开展好本校教研活动的同时，积极组织教师参加上级部门举办的各项教研培训活动。参培教师在认真学习的基础上，要积极进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作，并写出培训心得上报中心学校。

5. 坚持开展教师公开课教学活动，不断提升教师课堂教学技能。通过新调入教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观课议课活动，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。

中心学校

附件：月主题活动安排

备注：其他临时工作执行具体活动通知要求。

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学校的教研工作计划

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2021学校教研工作计划