2030国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）

2030国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）

盗传必究 一、填空题（每空1分，共10分）

1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统和感受系统。

2．从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品。

3．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作和与物体一起移动动作。

4．幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择和不同音乐种类的选择。

5．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和即兴音乐技能。

6．以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫；

借用其它艺术形式进行铺垫。

7．学前儿童音乐课程评价的主体主要是教师和幼儿。

8．学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题是表述的角度、表述的性质和表述的准确。

9．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。

10.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知和感知的内容指向音乐形式的样式。

二、简答题（每小题6分，共30分）

11．简述学前儿童的三大音乐趣味。

答：(1)音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；

(2)运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素；

(3)让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。（各2分）

12.简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。

答：(1)选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。

(2)选择在合适的音高上歌唱。

(3)教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。（各2分）

13．简述动作意象的原则。

答：(1)把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则；

(2)动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则；

(3)动作与音乐句法与非句法形式吻合原则；

(4)动作简单原则。（各1.5分）

14．简述人的音色经验的获得机制。

答：(1)用嗓音模拟日常生活音色；

(2)绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需要头声的角色；

(3)努力进行头声歌唱。（各2分）

15．简述句子结构经验的获得机制。

答：(1)跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态；

(2)在模仿老师歌唱句子的同时，模仿老师的发声；

(3)通过歌唱、身体动作制作活动辨认重复句、喊答句。（各2分）

三、论述题（共15分）

16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

答：(1)节奏：稳定的节拍；

疏密节奏型。

(2)旋律：声音的高低；

旋律的上行与下行；

旋律的跳进与级进。

(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。

(4)速度：快与慢；

渐快与渐慢。

(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；

有伴奏无伴奏比较；

声音厚薄比较；

多声部歌唱。

(6)力度：轻与重；

渐强与渐弱。

(7)结构：模仿句；

重复句；

喊答句；

主副歌；

三段体、回旋曲；

引子。

(8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。（每点2分，全部答对15分）

四、活动方案设计题（共45分）

17．根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合的年龄段）。

参考答案 歌曲《卡通的歌》班级: 大班 活动目标: 1.学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，体验歌曲欢快、轻松的情趣。

2.能随着欢快的音乐节奏，快速地演唱歌曲，并大胆地探索动作表现进行表演 3.愉快地参与接说歌词表演活动，感知歌词的欢快结构。

活动准备: 1.幼儿对卡通有一些认识，知道我们小朋友看的许多动画片和图画书都是用卡通的手法进行表现的。

2.卡通的图片。

3.“卡通王国”PPT 活动过程: 1.认识卡通人物，引起幼儿的兴趣。

小朋友，今天我要带你们到神秘的卡通王国去郊游，你们想去吗? 师生一起唱歌曲《郊游》。

卡通王国到了(播放王国PPT)，听，好热闹啊!(播放掌声)原来是王国里的朋友们在欢迎我们呢!我们来认识认识他们吧:教师逐一播 放卡通人物图片，带领幼儿认识这些卡通人物。(播放卡通人物PPT)2.熟悉歌词《卡通的歌》。

这么多卡通朋友呢，你们喜欢他们吗? 现在请你看一看，听一听，在卡通王国里还有什么? 教师边出示卡通形象(南瓜房子、车、马、布娃娃)边用较慢的速度有节奏地念歌词。

在卡通王国里，你听到了什么?看到了什么?(幼儿回答)教师带领幼儿随着较慢的音乐伴奏，一起朗诵歌词。(配班 教师用较慢的速度弹奏)鼓励幼儿用中速念歌词，接着用较快的速度念歌词。

小朋友我们来玩一个“接说”的游戏，我说“卡通的”，你们接下来说“墙”，我们来试试吧!引导幼儿采用接说的方式念歌词，例如:教师念:卡通的;幼儿念:墙;教师念: 卡通的;幼儿念:瓦;教师念: 卡通的小房子 :幼儿念:是那大南瓜。换角色玩。

3.学唱歌曲。

刚才小朋友念得真好，听，我还会把它唱出来呢!(教师完整地演唱)请小朋友用轻轻的声音跟着老师一起唱。一师生一起随着音乐演唱歌曲。

4.探索表演歌曲。

这首歌真好听，要是能用一些动作把它表演出来，那一定更好玩，我们一起来动动脑筋吧。

“卡通的墙”可以用什么动作来表演呢?(教师逐句地演唱歌词，启发幼儿想象、创编动作,教师梳理后，引导幼儿做动作，学会正确地表演动作。)教师用较慢的速度演唱歌曲，带领幼儿完整地表演，帮助幼儿熟悉动作。带领幼儿完整地表演歌曲。

5.变化速度表演歌曲，熟练掌握歌曲的旋律。

--听说卡通王国的朋友也喜欢看表演，你们愿意表演给他们看吗?(全体师生一起表演一次，表演结束播放“掌声”PPT)卡通王国的很多朋友都觉得我们表演得很棒!可是有一位朋友不满意,知道她是谁吗?请看!(播放小丸子PPT)哎呀，小丸子为什么不满意呀?(幼儿回答)我们一起问问她吧。

(配班教师扮演小丸子)小丸子:“我喜欢看快一点的表演，你们跳得太慢了!” 小丸子喜欢什么样的表演啊?那我们一起来快速的表演吧!卡通王国的很多朋友都觉得我们表演得很棒!可是有一位朋友不满意，知道她是谁吗?请看!(播放小丸子PPT)哎呀，小丸子为什么不满意呀?(幼儿回答)我们一起问问她吧。

(配班教师扮演小丸子)小丸子:“我喜欢看快一点的表演，你们跳得太慢了!” 小丸子喜欢什么样的表演啊?那我们一起来快速的表演吧!引导幼儿随着加快速度的音乐演唱歌曲，体验手忙脚乱的幽默滑稽的感受。(一次比一次快,表演2^ “3次)听听看小丸子现在满意了吗? 小丸子:“你们表演得太棒了，可是，这首歌叫什么名字呀?” 对啊，歌曲还没有名字呢，赶紧动动脑筋来想个好听的名字吧!小朋友，你们今天开心吗?时间不早了，让我们唱着歌跳着舞回家吧!

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