xx大学师德师风建设情况汇报（共6篇）

作者：szcrgk | 发布时间：2020-07-09 07:01:50 收藏本文下载本文

第1篇：师德师风建设情况

师德师风建设情况

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析。

①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学员身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学员，歧视学员。

③行为方面是否存在向学员推销教辅资料，接受或索要学员财务等以教谋私的行为。

采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

第2篇：师德师风建设情况

师德师风建设情况

加强师德师风建设，是贯彻“三个代表”重要思想、发展先进文化的重要内容和中心环节，对于落实《全民道德建设实施纲要》，形成积极健康的良好社会风气，推进社会的改革开放，加强实施素质教育，促进师生的全面发展，建设具有中国特色的社会主义事业，具有十分重要的意义。结合教育部和学院的有关文件精神要求，我教研室深入开展了师德师风建设活动。现总结如下:

一、提高认识，进一步明确了加强师德师风建设的目的和任务。

教师是实施素质教育的主导者，是先进文化的倡导者，全面推进素质教育，不仅需要教师树立先进的教育理念，不断优化知识结构，提高教育教学水平，更需要教师具备高尚的职业道德素质。在知识经济不断发展的今天，随着进一步深化教育改革，全面推进素质教育，教师的职业道德建设必须同步发展，树立一种终身学习的理念，以不断适应国际、国内的新形势对教师师德的新要求。

进一步深入开展师德师风建设，就是要在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，认真学习《中华人民共和国教师法》，坚持教育思想与先进文化思想相统一，坚持行为准则和承担社会责任相统一，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要，主动适应当前社会发展对教师发展的需要，充分发挥教师在实施素质教育中的积极性和创造性，坚定社会主义信念，拥护党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，忠于职守，为人师表。

目前，我教研室师德师风建设取得良好成绩，每位教师敬业爱岗、为人师表、忠于职守、无私奉献，为我院的教育工作做出了积极贡献。其中以李朝平教授为代表的优秀教师，在师德师风方面的突出表现和成绩，获得了全院师生的好评，是每位教师学习的榜样，特别是年轻教师学习前进的优秀楷模。

二、健全制度，加强管理，进一步抓好师德师风建设的重要环节。

进一步深入开展师德师风建设，重在提高教师对职业道德建设的重要性和必要性的认识，提高职业道德建设的自觉性，做到自律、自重、自觉和教育管理督查相结合。

1、进一步营造师德建设的良好氛围。大家深刻认识到进一步加强师德建设，是建设小康社会中精神文明建设的重要内容，是社会发展全面推进素质教育的需要，是教师职业劳动的特殊性的需要，按上级部门的要求不断学习宣传师德建设的先进集体和先进个人，逐渐形成崇尚先进、警示后进的良好氛围。

2、大力开展师德师风建设的系列活动。

（1）组织教师学习了相关的法律法规及有关文章材料等，联系本教研室教师的思想、工作实际，结合职业道德规范进行讨论，明确师德建设的意义，明确了在我院教学、教育工作中怎样做一个合格的教师、职工，怎样做一个推进素质教育工作者。

（2）经常召开小研讨会，做相关的专题研讨活动,查查当前师德建设中的问题与差距，研究师德建设的途径和方法，不断有重点、有针对性地解决一些存在问题。

（3）健全了师德建设的考评机制。不断加强检查、监督、考评、落实、经常分析评价教师职业道德状况，表彰先进事迹和先进人物，弘扬高尚，激励先进，并把师德师风考评同年终考核结合起来，同评比各类先进结合起来，同教师的技术职称晋、称相结合起来，同时把教师的师德师风状况作为确定中青年骨干教师的首要条件。

经过上述措施，我教研室师德师风进一步提高。学生对我教研室的评价非常高。每次年终评教均获得优异成绩。

中医妇科学教研室

二〇〇六年五月四日

第3篇：师德师风建设汇报

师德师风建设汇报

一、以规范的制度扬师生正气

制订《师德师风建设五年规划》，每年都制定《师德师风建设工作计划》。敲定两套方案三套办法即《师德师风建设实施方案》和《师德师风考核方案》、《师德师风建设管理办法》《师德师风考核管理办法》《师德标兵评选奖罚办法》，又根据多年的工作经验制定了各种细则、方案，最后装订成册，即永城市第二初级中学师德师风建设规章制度汇编，且目录分明。

二、以师德师风建设振师精神

1.宣传工作做到位

通过更换板报、张贴标语、悬挂横幅、标新橱窗等形式，形成浓厚的创造氛围。

2.座谈研讨反思抓根本

每周一例会后，副书记先印好学习材料（后留写学习心得体会的地方）。先座谈研讨最后把反思写在学习材料后，于本周五上交党支部，由副书记王顺举同志审阅打分，并纳入年终考核。

3.专项活动促改变

每年度我校都分别举行师德师风演讲比赛与征文活动，并制定评分细则，最终评出一二三等奖并颁发奖金、荣誉证书，且与年度考核挂钩。

4．奖罚分明激优秀

每周的学习笔记，反思并总结及比赛名次量化成分，再与学期学生对教师的师德师风评价分结合占年度总考核分的1℅，纳入年度绩效工资。

第4篇：师德师风建设专项检查情况汇报

师德师风建设专项检查情况汇报

为进一步加强全县中小学幼儿园教师师德师风建设，促进教师职业道德建设工作的制度化和常态化，根据局统一安排，第一小组在张书宏局长的带领下，于5月20日---5月24日分别对二中、虒中、一小、夏店、虒亭、上马、迎宾幼儿园的师德师风建设实施情况进行了专项检查，现将有关情

况总结如下：

一、领导重视，师德师风建设宣传到位

各学校高度重视师德师风建设工作，把师德师风工作摆上议事日程，召开专题会议，拟定了师德师风实施方案，利用各种形式广泛宣传师德师风建设。夏店中学利用校园广播广泛宣传师德师风建设中的典型人事；范家岭小学在醒目位置悬挂了师德师风警示标语；虒亭小学的宣传版面内容详实、切合实际；迎宾幼儿园利用校园网发布有关幼儿教师师德规定，电子屏滚动师德宣传标语；虒亭中学组织了师德师风书法绘画竞赛；一小学开展了“爱心铸师魂”专题演讲比赛，以此营造了师德师风建设的良好氛围。

二、狠抓落实，各种制度方案齐全规范

按照县局师德师风建设方案要求，各学校都能认真制定符合本校实际的工作方案和制度，夏店中心校的范家岭小学、迎宾幼儿园建立了教师个人师德师风建设档案；上马、夏店、虒亭中心校分别与各所辖学校签订了师德师风建设责任书；二中、一小、迎宾幼儿园、虒中分别与各处室和教师签订了责任书，提高了广大教师职业道德素养，构建了和谐的师生关系。

三、加强学习，提升教师职业道德素养

根据实际，各学校采用集中、分组、自学的形式学习了“十要”、“十禁止”、“十不准”、《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》，教师都撰写有近2000字的心得体会，通过学习讨论使每位教师认识到师德的丰富内涵，强化了正确的“教育观”、“教师观”，树立了正确的人生观和价值观。

四、自查自纠，开展师德师风评比活动

对照《中小学教师职业道德规范》，各学校写出了自查报告，找出了当前本校师德师风建设方面存在的热点问题，开展了师德师风专题讨论，并进行整改。

五、注重实效，进行师德师风监督管理

根据方案要求，各校采取不同形式接受社会监督，设立有师德师风举报电话和举报信箱，发放了征求意见表和问卷调查，聘请学生家长代表和社会人士担任学校师德师风监督员，特别是城内一小学，聘任20位学生家长代表监督教师的行为规范、言行举止，举行了教师公开承诺签字仪式，为扎实抓好师德师风建设奠定了良好基础。

六、广树典型，建立师德师风奖惩制度

通过开展师德师风建设，各校把师德表现作为教师年度考核、培养培训、职称评定、绩效考核、评先评优的必要条件和重要依据，涌现出了二中的王晓东、迎宾幼儿园的李芳芳、一小学的等一批师德师风典型。

总之，通过开展师德师风建设，各学校把职业道德放在了突出位置，教师职业道德水平不断提高，但也存在着一些问题：一是一些学校开展师德师风建设走过场、讲形式，不注重实效，表面上搞得轰轰烈烈，实质上教师我行我素、自由散漫的现象依然存在；二是教育理论学习不够透彻，忧患意识、责任意识、质量意识有待于提高；三是少数教师工作目标不高、责任心不强。因此，师德师风建设是一个长期的过程，必须常抓不懈，不断总结经验教训，勇于实践、大胆创新，才能不断提高师德水平。

二○一三年五月二十七日

第5篇：西南大学师德师风建设工作情况简介

西南大学师德师风建设工作情况简介

近年来，西南大学工会在学校党委领导下，以建设高水平大学为目标，以增强师德师风建设为灵魂，在师德师风建设中主要抓了以下几个方面工作：

（一）党委重视，领导有力

学校成立了以党委书记为组长，校长、纪委书记、工会主席为副组长，有关职能部门参加的师德师风建设领导小组，加强了对师德师风建设工作的组织领导。以“志存高远、爱国敬业、为人师表、严谨笃学、与时俱进”为指导，将师德师风建设作为建设高水平大学的灵魂。师德师风建设成为齐抓共管、教师积极参与的长期性活动，使师德师风建设工作充满了活力与生命力。2006年9月,我校被评为全国“师德建设先进集体”。

（二）突出重点，健全制度

以教师职业道德教育为重点，认真组织学习《教师法》、《教育法》、《高等教育法》、《面向21世纪教育行动纲领》，将普法教育和职业道德教育有机结合起来，增强教师遵守职业道德、敬业守职、忠诚人民教育事业、当好人民教师的自觉性。健全师德师风建设制度，颁布了《教师道德、教学规范与教学纪律》有关规定，制定了《教学事故认定办法和处理暂行规定》、《“十五”期间教师在职培训暂行规定》等，使师德师风建设走上制度化、规范化轨道。

（三）抓好载体，弘扬主题

近年来，学校围绕“为人师表、教书育人、德育为先、立德树人、管理育人、服务育人”的师德要求，开展了一系列教育活动，对师德师风建设起到了积极的作用。

1、持续坚持满30年教龄表彰活动

校工会坚持每年教师节从教满30年的表彰活动,对在教学岗位和在教学管理、服务岗位上满30年的教职工进行表彰,颁发证书和纪念品,极大的促进了当好人民教师的责任感和自豪感,表彰活动开展10年来,已有700余名教职工获得此项殊荣。

2、坚持座谈活动和庆祝活动

以每年教师节为契机，邀请部分优秀教师代表进行座谈，交流“为人师表、教书育人”的经验，营造“努力争做受学生爱戴、让人民满意的教师”的氛围，增强当好人民教师的责任感。2007年9月10日，以学习贯彻胡锦涛总书记“8.31”重要讲话为主题，学校隆重召开了庆祝第23个教师节大会，常务副校长宋乃庆同志主持会议，校长王小佳、党委副书记张跃光同志宣读了各项表彰决定，党委书记黄蓉生同志

1 作了重要讲话，号召全校教职工认真学习贯彻胡锦涛总书记的重要讲话精神，用胡锦涛总书记提出的8句话、32个字严格要求自己，争做受学生爱戴、让人民满意的教师。全国优秀教师廖伯琴教授等在会上发了言，会上表彰了获得市级以上各种荣誉的优秀教师和从教满30年的249名教职工。

3、持续开展有益的评选活动

2005年，在全校范围内开展了“良师益友”的评选活动，通过自我总结、单位推荐、民主评议，评出10名优秀教师作为“良师益友”受到学校表彰，同时还以“纪念侯光炯院士诞辰100周年”为契机，举办了师德师风教育活动展和“纪念中国科学院院士侯光炯诞辰100周年集邮展”，主办了“大地之子——纪念侯光炯院士诞辰100周年文艺晚会”，开展了“学习侯光炯精神、缅怀侯光炯事迹”读书活动等。

（四）创造条件，搭建平台

学校十分重视加强教师队伍综合素质的提高和建设，为教师的成才发展创造条件，搭建平台。

1、重视青年教师的培训工作

每年青年教师报到后，学校组织青年教师进行培训，请有经验的老教师从师德师风到基本技能等方面作专题讲座或示范表演，提高青年教师作为高校教师的内涵。

2、在中青年教师中开展各项比赛活动

校工会持续10年设立“青年教师成才奖励基金”，每年开展中青年教师演讲比赛活动并进行奖励。10年来先后有300多名中青年教师参加了演讲比赛，200余名教师获得不同奖励，极大的促进了中青年教师队伍素质的提高。

3、积极做好先进教师的评选推荐工作

近年来,校工会十分重视先进教师的评选推荐工作,为先进人物的脱颖而出拓展平台。通过民主评议和评选工作,先后推荐了“全国先进工作者”黄希庭教授;“全国五一劳动奖章”获得者李加纳、夏庆友教授；“全国优秀教师”廖伯琴教授，以及重庆市先进工作者、重庆市优秀教师、重庆市教学名师、重庆市中青年骨干教师、重庆市“五一劳动奖章”获得者、重庆市女职工技术标兵、重庆市巾帼奖等近百名教师。

（五）为高知女性的成才发展创造条件

为了进一步提高女性教职工的整体素质，充分发挥高知女性在教学、科研和师德师风建设中的生力军作用，更好地调动女性教职工在建设高水平综合性大学中的积极作用，2006年5月，西南大学成立了由29位专家、学者为成员的女性研究中心，党委书记黄蓉生同志亲任女性研究中心主任。

女性研究中心坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。坚持科学

2 态度和求实精神，发展学术民主，深入开展女性理论研究、女性问题调查，女性教育培训和学术交流活动。关注并督促解决女性教职工关心的热点问题，为女性教职工的成长、提高和发展搭建平台。

女性研究中心的主要任务一是组织协调研究力量，积极开展女性理论研究与社会实践活动，重点开展女性高知群体和女大学生群体研究；二是为女性本科学生开设《现代女性学课程》，引导女性大学生用国内外先进信息和先进理念正确认识和处理学习、事业、婚恋等问题，增强女性大学生的身心健康，培养高素质女性人才；三是积极参加国内外妇女理论研究高层会议，传播国内外女性理论研究信息，组织各种形式的女性教育培训、研讨会、报告会、学术座谈会和讲座；四是号召和凝聚女性教职工爱岗敬业、关爱学生，立德树人，开拓奋进，争做受学生爱戴，让人民满意的高校教师。

女性研究中心自成立以来，为女性大学生开设了《现代女性学》课程，深受女大学生的欢迎，拟正式出版《现代女性学》教材，积极筹备申报《现代女性学》硕士点。先后六次参加国内外女性研究高层会议，受到彭佩芸、顾秀莲等领导接见。撰写论文25篇，获奖论文10篇。

获奖情况

2006年9月，西南大学被中国教科文卫体工会全国委员会评为“全国师德建设先进集体”。2005年5月, 心理学院黄希庭教授荣获国务院“全国先进工作者”称号。

2005年5月, 数学与统计学院陈贵云教授荣获重庆市人民政府“重庆市先进工作者”称号。2006年2月，外语学院硕士生导师、杨晓钰副教授荣获“全国女职工建功立业标兵”称号。2006年5月，生物技术学院院长、博士生导师、农业部蚕桑学重点实验室副主任夏庆友教授荣获中华全国总工会“全国五一劳动奖章”称号。

2007年3月，物理科学与技术学院教授、博士生导师廖伯琴同志荣获重庆市总工会“重庆市五一劳动奖章”、“重庆市五一巾帼奖”称号；9月，被评为“全国优秀教师”。

部分先进个人事迹简介(一)、夏庆友同志先进事迹

夏庆友同志1985年本科毕业于西南农业大学蚕桑系，1996年获博士学位，1997年到日本九州大学农学部家蚕基因研究中心从事博士后研究，任特别研究员。2001年放弃国外优厚的工作条件，回到祖国。现任西南大学教授，博士生导师，农业部蚕桑学重点实验室副主任，生物技术学院院长。

3 该同志自2001年回国以来，先后承担了国家自然科学基金、科技部国家攻关项目、科技部86

3、973重点项目、教育部重点项目、重庆市科委自然基金重点项目和国际合作项目多项，在国内外刊物上发表学术论文数十篇。该同志积极开展中国家蚕基因组研究，在较短时间内，构建了我国最大规模的家蚕基因表达文库，获得了10万余个基因表达序列，使我国一举成为掌握家蚕DNA序列最多的国家。2002年9月，在日本筑波第一届国际鳞翅目昆虫基因组大会上公布这一结果时，立即受到国际权威专家的高度好评，使我国成为国际鳞翅目（家蚕）基因组的成员国，本人也因此当选为国际鳞翅目（家蚕）基因组的成员国的中国代表之一。为振兴我国传统的蚕丝文化，迅速抢占该科学领域的国际制高点，2003年5月，夏庆友同志率领工作组紧急启动了我国家蚕基因组计划项目。经过五个多月的日夜奋战，完成了中国家蚕基因组框架图绘制，成为我国继人类基因组中国卷、水稻基因组计划之后取得的又一个重大科技突破，标志着我国在家蚕基因组研究方面已处于世界领先地位，该成果引起了国内外的巨大反响，100多家各级新闻单位、3000多家中文网站相继进行了报道，中央电视台先后五次作了专题报道，数十家媒体进行了专访。国务委员陈至立同志对此作了重要批示，并于11月15日专程到西南农业大学考察并给予高度评价。

2003—2004年在家蚕基因组研究方面又获得了新的重大突破。撰写完成的研究论文《家蚕基因组框架图》2004年12月10日在美国国际权威杂志《Science》上全文发表。该研究论文在《Science》上的全文发表，不仅标志着我校的家蚕基因组研究成果得到国际学术界的认可，进一步确立了我国家蚕基因组研究方面的世界领先地位，也是重庆市科技工作者在世界顶级科学杂志《Science》全文发表论文“零”的突破，是西南地区高等学校科技工作者在《Science》以第一作者发表论文“零”的突破，还是我国建国以来在《Science》全文发表家蚕研究方面论文“零”的突破。家蚕基因组研究成果的公布，为世界鳞翅目类昆虫的基础和应用性研究提供了宝贵的信息资料，具有重大的广泛的科学意义和经济价值。全文发表的消息公布以后，立即引起了国内外媒体的广泛关注。新华社于当天即向国内外推出了4篇中文报道和一篇英文报道。据不完全统计，共有包括人民日报、人民日报海外版、中央电视台、重庆电视台、中国日报、科技日报、光明日报、中国青年报、解放日报、南方日报、重庆日报、江西日报、云南日报、成都日报、香港大公报、香港文汇报、香港商报、美联社、路透社、中央人民广播电台等100多家通讯社、报刊社、广播电台、电视台和包括新华社国际新闻网、人民网、中国新闻网、中国网、中央电视台国际网、新浪、搜狐、国际在线等在内的4200余家国内外中文网站作了报道。其中：中央电视台在一频道12月11日的“新闻30分”、“晚间新闻”，12月12日的“媒体广场”、“新闻联播”，四频道12月11日晚的“中国新闻”和新闻频道12月11日的“整点新闻”、12月12日的“媒体广场”先后9次作了报道。重庆电视台也分别

4 于12月11日晚卫视频道的“重庆新闻联播”和八频道12月12日的“巴渝新时空”等节目中作了大量报道。

2004年12月10日，重庆市委、市府为此在我校隆重举行庆祝大会，市委副书记邢元敏、市人大副主任康纲友、市政府副市长谢小军、市政协副主任李明、市政府副秘书长崔坚出席了庆祝大会，市政府副秘书长崔坚宣读了市委书记黄镇东、市长王鸿举的贺信。

夏庆友教授在教学和科研工作中取得了突出成就，先后获得多种荣誉称号：

2003年重庆市“振兴重庆争光贡献奖”、“中国高等学校十大科技进展”；2004年“国务院政府特殊津贴”、中国教科文卫体工会“全国师德先进个人”、重庆市第三届青年科技奖特别奖、重庆市高校优秀中青年骨干教师；2005年教育部“新世纪优秀人才支持计划”、中华人民共和国科学技术部“家蚕主要经济性状功能基因组与分子改良研究”项目首席科学家、日本蚕丝学会特别奖（排名第一），是100年来中国人首次获得该奖励的第一个特别奖。

2006年2月，教育部行文夏庆友教授为长江学者特聘教授，进入教育部“高层次创造性人才计划”的第一层次人选，成为能带领本学科跟踪国际科学前沿并赶超国际先进水平的学科带头人。

夏庆友教授卓有成效的工作，体现了我国年轻一代教育科技工作者报效祖国，不畏艰难，勇攀高峰，顽强拼搏，自主创新，繁荣科技，敢为人先的奋斗精神，为我市教育科技工作者树立了学习的榜样。

(二)、廖伯琴同志先进事迹

廖伯琴教授是西南大学物理学院教师、西南大学科学教育研究中心主任，博士生导师，科学教育博士点负责人。全国高等物理教育学会副理事长，重庆市大学物理专业委员会主任委员，全国基础教育核心刊物《物理教学探讨》主编，国家中学物理课程标准研制组组长。她是77级大学生，获理学学士、理学硕士、教育学博士等学位，1992年破格晋升副教授，1993年获国务院政府特殊津贴，1994年破格晋升教授。

在物理课程理论和实践方面，廖教授的研究位于全国领先水平。1999年至2001年获教育部优秀年轻教师基金奖，由于科研扎实、成绩突出，1999年廖伯琴教授领衔经全国盲审、考查等环节一举夺标获准主持教育部重大项目“国家中学物理课程标准研制”。这由廖教授任组长、汇集全国物理课程知名专家的课题组研制完成国家中学物理课程标准，两个法规性文本《义务教育物理课程标准》、《普通高中物理课程标准》已由中华人民共和国教育部正式颁布。此研究产生了极大的国内外影响（如自2001年来，廖教授曾

5 接受中央电视台“焦点访谈”、“中国教育报”、“科学时报”等采访，应邀随教育部陈小娅副部长赴美参加中美政府首次在科学、数学领域的论坛等）。为引导并落实中学物理课程改革，廖教授在2001－2006年间主编了基于新课程标准的初中、高中物理新教材（共14册，已在全国多数实验省使用），近年来，获科研经费百余万，出版相关专著数十部，亲临各省市新课程培训，主持全国新课程物理网站、考试评价改革等项目。目前，与中学物理课程标准有关的课程改革实践已在全国各省市如火如荼进行，这对我国基础教育物理课程目标调整，课程内容、教学方式、教学评价等改革产生了极大的影响，为国民素质科学素养提升做出了积极的贡献。

廖教授的物理学、科技史及教育心理功底为其在物理课程理论与实践方面的研究打下了坚实的基础。她发表于学科级刊物《物理学报》、《高能物理与核物理》、《自然科学史研究》、《中国科技史料》、、《心理学报》、《心理科学》、《教育学报》方面的论文得到同行专家高度评价（如1992年赴英国剑桥李约瑟研究所访学，其专著《朦胧的理性之光——西南民族科学技术研究》获李约瑟等国际科技史大师高度评价，称其为“论及多种专门领域，是一部西方学界称谓有‘科际’inter-disciplines性的佳作）。

廖教授不仅科研成果卓越，而将科研成果融于本科、硕士、博士生教学，多次组队硕士和博士，长期蹲点考察课程改革实验区，使大学教学结合于中学教学实际，这一教学方式被教育部选为“以校为本教研”模式的成功案例。在研究生教学中，她改革的“硕、博科学教育论坛”教学法被西南大学研究生院推广实施，并申报了教育部重点课题。在本科教学中，她实施的“科研案例教学法”得到本科生的高度评价。

廖教授不仅严格要求学生，而且身体力行影响学生。她严谨认真的科学态度、勇于奉献的忘我精神，给学生树立了无声的榜样。廖教授有较高的思想道德素质和科学文化素质，有良好的职业道德风尚，有较强的创新能力，在科学研究、技术攻关、发明创造等方面有突出成绩并有创造性贡献。

(三)杨晓钰同志先进事迹

杨晓钰同志是我校外国语学院英语教学法专家，硕士生导师，课程研究发展中心主任，从教19年来，该同志长期把教书育人，德高身正当作一种自觉的行为。用自己崇高的精神和人格魅力去感染学生，她以饱满的热情和认真严谨的学风对待每一堂课，对待每一位学生。每学期她都要给学生，特别是给女大学生举办做人成才的专题讲座，成为学院最受欢迎的老师。她主动关心青年教师的成长，积极以研究项目等形式带动全院30多名青年教师共同进步，努力提升他们的团队精神、协作能力和科研水平，充分发挥了共

6 产党员先锋模范作用，被评为优秀共产党员。

该同志长期担任本科生英语教学法课程，并带有10名硕士研究生。在教学中，她注重学生实际教学观念的转变，不断充实教学内容，改进教学方法，将英语教学的最新信息和理念带进课堂，并注重学生实际教学能力的培养。几年来，除了完成本科、成教、网络的教学工作外，还要承担研究生、学位班、教育硕士、本科论文和教学实习等的指导工作，曾7次被评为“优秀实习指导教师”。在网上评教、学生评教和同行专家评教中，均获“优秀”。几年来，该同志利用业余时间在重庆市幼儿园进行实验，研究幼儿和小学英语教学法，这项实验涉及重庆10多个区县，50多所幼儿园，几万名幼儿，在重庆幼教界产生了重大影响，《重庆新闻》曾作过专门报道。她主编了《启蒙英语》教材六本，该教材曾荣获重庆市教育学会教材类二等奖，从1999年开始研究幼儿园与小学英语教学的衔接，并独立主编了小学英语教材《新路径英语》，该教材在2001年成为教育部首批通过的八套小学英语教材之一，并成为教育部中国教育电视台《空中英语学校》栏目“同步课堂”的三套教材之一，同时还完成了近20多本教辅教材的编写。2003年4月，她着手进行国家高中英语课程标准实验教材的立项工作，并获得成功。杨晓钰同志领衔组织编写的这部教材是西部地区唯一的一套国家高中英语课程标准实验教材，为西南大学和重庆市赢得了荣誉。在一年多的时间里，必修教材的使用累计达80多万册，选修教材也已近30万册。为了配合教材的使用，还组织完成了近30册教辅资料的编写。在这一年里，她7次去山东，对临沂、潍坊等教材使用地区进行了教师培训，累计近千人，她自己也成为了深受欢迎的全国知名的中、小、幼英语教学法专家。近年来，她还主持完成多项课题，主编各种教材、教辅100余册。

杨晓钰同志长期以来积极为本地区和其他地区的基础教育事业服务。多年来，无论是刮风下雨，还是酷暑严寒都从未间断过深入基础教育战线。这种长期的基层奔波使她义无返顾地放弃了出国、放弃了职称晋升、学历提高和评优评奖。她几乎没有休息过一个假期，一个节日，顾不上家庭，顾不了年幼的女儿，近二十年始终如一地为基础教育默默耕耘，无私奉献，2005年被评为重庆市“女职工素质达标活动学习型标兵”。

第6篇：师德师风建设情况总结

丹凤中学2013-2014学年度师德师风建设总结

为切实加强师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，我校认真贯彻《陕西省中小学教师职业道德行为规范》和《丹凤县教育局中小学教师职业道德建设评估意见》，加强教师队伍建设，强化师德师风，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。

一、领导重视，师德建设始终列入学校日常工作

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。要求教师学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了《丹凤中学关于加强师德建设的意见》和《丹凤中学关于加强作风建设的意见》，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，认真遵守职业道德规范，崇德敬业、严谨治学、诚信质朴、乐和进取，做学生的表率。

二、加大管理力度，经常自查自纠

校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。结合本年度开展商山深处党旗红党建主题活动，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。每学期开展师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了处理、整改。

1 另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，实行师德师风首问制，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

三、加强教师队伍建设，强化师德师风

一是把教师队伍建设放在更加突出的位置，着力提高教师的政治地位、社会地位和职业地位，努力改善教职员工工作、生活条件。理顺了进人机制，严把入口关，实行双向选择。完善了管理机制，为教师成长创设良好环境，同时强化培训措施，加大奖惩力度，充分调动了广大教职员工的积极性、创造性和主动性。

二是加强师德建设，实施形象工程。认真贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和《丹凤中学加强师德建设的意见》，着力培养教师的敬业精神和奉献精神，建立了科学的师德评价机制，坚持实行教师聘约、考核、晋级师德首问制，实行社会评师德、学生评师德、家长评师德，实行学生测评教师，教师测评行政、教辅、后勤管理人员，教职工测评领导班子；实行师德师表投诉追究制和师德一票否决制。定期开展师德建设评比考核活动，坚持开展评选模范班主任、教坛新秀、先进教育工作者、师德标兵、功勋教师、学科带头人活动，弘扬先进，树立典型。

三是加强青年教师培养，造就高素质的教育队伍。依据《丹凤中学教师培养实施方案》，积极实施“青蓝工程”，落实导师制，使青年教师在导师指导下迅速适应我校教育教学工作要求，逐步成为教学上的行家里手。通过“三促四带五过关”活动，提升了青年教师的专业素养。

四是开展校本培训，打造学习型学校。坚持校本为主、在职为主、自学为主、短训为主的原则，积极开展了新课程学习研讨活动，提高教学能力。充分发挥我校信息技术网络环境和图书资料的资源

2 优势，组织教师学习现代教育思想、现代教育理论和教育科研方法，使之掌握以计算机为核心的现代媒体操作能力和运用现代教育技术进行教育教学的能力。

四、加强教学管理，提高教师素养

首先，加强常规教学管理，严格落实631过程管理办法，重点抓好备、讲、批、导、考、评基本环节，突出备、讲、练，做到有发必收，有有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补”的训练要求，同时加大督检反馈和考评奖惩力度。高度关注学生评价，努力实现教学上的正反馈。高度关注各类测试成绩，严格执行教学质量一票否决制、全员学年度综合考核末位戒勉谈话制度和末尾淘汰制。

其次，积极稳妥地推进新课程改革。按照我校课程改革实施方案，结合课改实际，在学习、借鉴、吸收外地先进经验的基础上，有条不紊地实施新课程改革。加强组织领导，健立健全课改工作机制。在课改领导小组的统领下，设立课改交流培训组、教学评价考核组、学生评价和学分管理组、课程设置及学生选课组、校本课程开发及教学资源整合组，明确各职能组的工作职责和任务，夯实责任，为课改顺利实施提供强有力的组织保障。发挥教研、教务两处的课改引领、管理职能和年级教研中心课改实践研究功能，调动各备课组课改工作的积极性，深入研讨和解决实施课程改革过程中遇到的困难和问题，使课改沿着健康的轨道前进。继续采取“走出去、请进来”的办法，进行课改实践培训，增强课改的方向性、针对性和实效性，避免走弯路，提高工作效益。努力改善办学条件，按照新课程的实际需要，从校情出发，长远规划，就近入手，重点加强校舍、图书仪器、实验设备、信息技术设施、部室器材配置等物质资源建设力度，创造优良的课改环境。努力开发课程资源，从学生的成长需要出发，从高考发展的动态出发，从学校自身特点出发，3 开发校本课程，最终形成较为完备的课程体系。加强舆论宣传，争取社会理解、家长通力支持，形成良好的课改氛围，营造良好的社会软环境。

第三，因材施教、分层教学，力促学生全体发展。按课改的实际要求和我校学生素质结构现状，坚持分类编班，因材施教、分层教学、分类推进。实施英才工程，探索和完善奥赛辅导，提高班教学的管理与施教方法，提高工作效价，加强二级备课组建设，强化平行班的教育教学研究力度，着力解决“当堂消化，按时完成作业”的现实问题。加强学风建设，教育学生树立远大的抱负和求真务实的学习态度。

第四，充分利用硬件，组织实践活动。学校严格按照课程方案组织好学科实验，充分利用实验室及其设备，开足开齐理化生实验课，并要按规范操作，作好实验课各项记载。做好各专用教室及其设施设备的后勤保障工作，为教师学生服务。同时，按课程计划要求开设体育、音乐、美术必修课及相关选修课，积极开展丰富多彩的文体活动，培养学生高尚的审美情趣。建立素质较高的体育训练队、美术培训班、传媒培训班，指导学生不断发展文学等社团。加强学生健康教育特别是青春期教育，使学生掌握科学的卫生知识，养成良好的卫生习惯。

五、重视班级管理，抓好班主任队伍建设

学校德育处不断完善班主任工作考核奖励机制，加大班主任工作的考核力度，定期公布检查、考核结果；办好班主任培训班系列活动，通过探讨德育理念、交流工作经验、观摩教育活动、学习教育理论等多种形式，提升班主任的理论水平和工作水平；重视对青年班主任的培养，检查、考核新老班主任结对情况；抓好班主任后备队伍建设；每年评选、表彰若干名优秀班主任，完善考核激励机

4 制，对实绩突出的班主任，在考核评优、职务晋升上予以优先考虑，以鼓励先进。

六、密切家校联系，做好帮扶工作

学校建立了良好的家校联系制度，用好班主任工作手册，用好家校路路通，密切了家校联系。加强校际联系和帮教衔接工作，及时掌握我校生源的基本情况，防患于先。继续建立、健全后进学生档案，完善帮教责任制，落实帮教措施，积极主动争取家庭和社会力量的支持进行帮教。及时了解不良行为学生的思想动态，切实关心他们的学习、生活。同时要重视对异常行为学生的心理咨询和心理辅导，帮助他们解除心理障碍。

继续做好扶贫帮困工作。设立丹凤中学爱心助学基金，每学期拿出30多万元奖励优秀学生、救助贫困生，同时各班均做好贫困学生的统计、审核、上报工作，使更多的贫困生享受国家贫困救助和社会救助，感受党的温暖和社会的关怀，帮助他们度过暂时的经济困难，安心学习。

我们要继续在教职员工中深入开展“树师表形象，扬教育新风”的活动，努力提高教职员工的整体素质，并进一步加强学校的教育管理，切实提高教育教学质量，把我校师德师风建设工作抓细抓实，发扬丹中精神，艰苦创业，勇于创新，争先创优，办人民满意的优质高中。

二○一四年七月十二日