激励式操行评语的撰写
激励式操行评语的撰写
操行评语是班主任对学生素质发展状况进行阶段性书面评价的常见形式。认真、全面地给学生写出一学期的操行评语，对于强化学生已有的基本素质，及时发现存在的问题，指出改进方向，都起着至关重要的作用。笔者在教育教学实践中感到：采用激励式语言风格撰写操行评语，其教育效果很好。
撰写时，要用爱心和巧妙的手笔，或者娓娓道来，或者叱咤而来。总之，要让人感到态度忠恳，情理兼备，语感亲切，文辞活泼，极富挑战性……。这样，昔日平铺直叙的学生评语摇身一变，成了今日学生喜爱的“礼物”，正是这一份份珍贵的小礼物，常能点燃学生希望的火花。
例1：王某某同学：回想运动场上，你英姿飒爽，勇猛拼杀，远远地把别人抛在身后的情境，老师真为你骄傲。书法教室里，你挥毫泼墨，汉隶唐楷尽在笔下；卫生区里一尘不染就有你的功劳；尊师守纪、友爱同学尤你为最；真可谓佳话频传，你真棒！但是，你也知道，人无完人。你呢，学习上还欠点火候，相信你只要咬牙直追，奋力拼搏，用不了多久，你一定能成为一名令人佩服的球星、净星、智星……希望有一天，当同学们在为某个难题犯愁时，你能拍着胸脯站出来，大喊一声：“这题，我来！”。
例2：赵某某同学：聪明伶俐的你非常热爱班集体，课堂上你对难题的独到见解真让人折服。你敢说敢想，会说会写会学习，真是个创造的小天才，我为有你这样的学生自豪。可是心里又有一丝丝担心，担心你那个马虎、松懈的“小翅膀”又露尖尖角，你说，老师的担心有必要吗？
例3：张某同学：你是一个诚实质朴、善良懂事值得信赖的女孩儿，只是你的学习成绩还欠缺了一点儿，为此，你曾说自己脑子笨，学不会，甚至不想读书了等等。不知你是否登过泰山，要想足登泰山顶，一揽众山小，没有顽强的意志和坚忍不拔的精神是不行的，而你缺的正是这“仙丹”。你听说过爱迪生的故事吗？他曾被老师认为是蠢笨的孩子，甚至被赶出校门，但他没有气馁，而是继续努力自学，勤于动手动脑，终于成了一名伟大的发明家。你生活在一个优秀的集体当中，有许多好的老师教你，又有那么多热心的同学帮助你，只要你坚持不懈地努力，并注意改进学习方法，我相信，不久的将来，我一定能够看到一个学习成绩优秀的你。
诸例种种，教师抓住学生的生活实际，客观地用发展的眼光看待每一个学生，以满腔的工作热情和浓浓的师爱，必定能勾出一则则漂亮的评语。艺术性地肯定他们的成绩，点拨他们的不足，让他们在被尊重，被希望的情感体验中引起思想上的顿悟，已而焕发出昂首向前主动发展的生机。
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