新起点二年级教学工作总结（共5篇）

第1篇：二级英语上册教案及知识点总结新起点

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二年级英语上册教案及知识点总结（新起点）

二年级第一学期英语教学计划

一、教材分析

在本学期的教学工作中,坚持以新课程标准离间为先导，以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中．

针对本册教材中的六个话题�D�D家庭、朋友、公园、街道、北京、节日�D�D以及每个话题所包含的三项学习内容�D�D语音，语汇，交际用语�D�D以语音学习为暗线，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在ＴＰＲ，歌谣，歌曲和游戏中使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段感知，模仿和习得语言，达到熟练上口． 二、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯；初步学会用英语进行简单交流，注重培养学生的观察、记忆、想象和动手创造能力，为他们以后的学习奠定良好的基础。三、本册教学内容目标（一）听、做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。

（二）说、唱 1、能听录音并进行模仿。2、能根据图片或实物说出单词。3、能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。4、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。（三）玩、演

1、能在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流。

2、能表演歌谣和歌曲。

3、能根据故事情节进行角色表演。 四、教学重点 每单元前两课词、句的掌握以听说演为主，着重学生学习兴趣、英语语感、语音语调及良好的学习习惯的培养。五、教学难点

将所学知识点拓展运用交际，以对话、说故事巩固强化。

六、教学手段

本书共八个单元，其中4、8为复习单元，含六个话题：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助图片、录音、实物、实用精品文献资料分享

录象等手段通过唱、说、演等形式去感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。

并且在课堂教学过程中，探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法．不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破；达到学生习得英语，学习英语方法上的进展．使学生由此及彼，学会学习．使各学科的学习融会贯通，相互促进。在教师的“身教”方面，除了传播知识，还要坚持＂育人为本，德育为先＂的指导意见，组织落实德育与学科的整合，深入开展德育主题教育，促进学生的自主发展，使之德才并重。七、注意问题及策略 1、面向全体学生，为学生提供资助学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展语言技能。2、关注学生的情感、努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。重在学生参与。强调在做中学。4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。鼓励学生参与评价的过程。让学生都能了解语言学习的目标。6、正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。要理解学生在学习外语时出现语言的失误是不可避免的，是非常正常的，是他们语言发展要经历的必然阶段。

八、教学进度 Sep.1~15 Unit 1 Family Sep.18~29 Unit 2 Friends Sep.30~Oct.20 Unit 3 Parks Oct.23~Nov.3 Unit 4 Revision Nov.6~17 Unit 5 Streets Nov.20~ Dec.1 Unit 6 Beijing Dec.4~15 Unit 7 Festivals Dec.18~29 Unit 8 Revision Jan.1~ Revision and test 每个单元2周―6课时，每单元小测试一次 Unit 1 Family 教学内容 * 重点学习词汇和表达法 * family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me * policeman, doctor, teacher, engineer * Who’s he/she? He/She is… * Where is…? * 一般学习词汇和表达法 * father, mother(扩

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展)* worker, scientist, singer, nurse(扩展)* I have an apple for you.That’s mine.* TPR用语 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教学目标 * 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。* 能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。* 能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。* 通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。* 通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。教学重点 * 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。* 能够用本单元的主要交际用语：Who’s he/she? He/She is…This is...Where is…? She is at home.Nice to meet you!* 能够使用句型：My father is a ….来介绍家庭成员的职业。教学难点 * 能够分清人称主语的性别，会使用she /he 教材分析 * 本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化内容。* 本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。* 每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。学生分析 * 学生一年级时就已经有了自己的英文名字，要注意使用，为学生创造英语学习的环境。* 通过教师讲解，学生能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。* 新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的实用精品文献资料分享

课堂。课前准备

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等。课时

6课时

Leon 1 教学内容 * 复习已学过的数字。* 借助生活实景图和录音，学习7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* brother中th的组合发音。教学目标 * 认知目标： * 能听说认读家庭及成员的名称:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能灵活运用This is my family／mom…句型。* 情感目标： * 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标： * 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型

新授课 教学重点 * 7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教学难点 * 单词brother中字母组合th的发音 教学准备 教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等 教学步骤 step 1.warming up(热身活动)* Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!* Greeting in groups.step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法 T: How many people are there in your family?（问几组）Who are they? Any others? step 3.learning(学习新课)* 整体感知 T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.(教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)T: Do you know how many people there are in her family? S: 7.T: Who are they? S: Mom… T: And who’s this?(dad, grandma, grandpa, sister, brother…)出示教学卡片，带领学生学习新单词 T: It’s a whole family.* Game T: What do your family members like doing?(make actions)T: Gue whom he act.(one act, one gue)S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.* Competition * T: Now, hold up the word I read.Let’s look who is the quickest.Show me grandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)* Pair work * Learn the chant step 4.practicing(操

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练)* Read the chant by themselves and ask someone to show * Show some students’ family photos * Follow me to read the new words * Who can read? step 5.summary(小结)* 今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family * 应该会用This is…向别人介绍你的家人 step 6.homework(家庭作业)* Copy the new words.* Draw your family members and tell your parents who are they.* Listen to the tape and practice the chant.板书设计 Leon 2 教学内容 * 本课的主要交际用语: Who’s he? Who’s she? * 用HeShe is…介绍有关家庭成员：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教学目标 * 认知目标： * 能用HeShe is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.* 能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?Who’s she? * 情感目标： * 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标： * 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型 新授课 教学重点 * 句型：Who’s heshe? 教学难点 * he she的区分 教学准备 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片等 教学步骤 step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Match 贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写； 根据黑板上的单词贴图片（找学生）* Show and Gue Show the picture students had drawn the day before, others gue.step 3.learning(学习新课)* Listen to the tape and stand out when you hear your word(扮演谁，听到后站出来)* T: If you want to know the people in picture, how can you ask? S: Who’s heshe? Take some photos(单人或多人)and ask the student who has the photo.T: who’s heshe? S: He is…She is… step 4.practicing(操练)* Group work ――show T: Point the photo and ask your partner “who is heshe?” * Gueing 教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生

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猜 T: who is he? 学生当老师，重复以上练习* Listen to the tape and repeat * Some students perform(read and act)step 5.summary(小结)* 今天学习了询问别人是谁的句型：Who’s heshe? * 应该会用HeShe is…回答别人的提问。step 6.homework(家庭作业)* Draw the picture on P3 * Listen to the tape and repeat * Use the sentence “who’s heshe?” to ask your parents 板书设计

Leon 3 教学内容 * 复习7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* 练习使用交际用语: Who’s he?Who’s she?并用HeShe is…回答 教学目标 * 认知目标： * 能听说认读家庭成员的名称:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能灵活运用This is my family／mom…句型。* 能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?Who’s she? * 能用HeShe is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 情感目标： * 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标： * 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型

复习课 教学重点 * 学习运用三组交际用语Who’s he?Who’s she? HeShe is…This is my family／mom… Where is…? She is at home.Nice to meet you.这三组交际用语都不是新句型。教学难点 * he she的区分 教学准备 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，主线人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象图片，其他人物及各种小动物图，学生的家庭照片等 教学步骤 step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Find the words step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Introduce the children on P1 * Review 观看教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词汇 说出他们的姓名、所在位置，描述外貌 step 3.learning(学习新课)* Listen and answer T: What did you hear? Who’s he? * Listen and repeat(多次重复播放)学生跟读、模仿熟练 step 4.practicing(操练)* Group work * Give a performance * Make a dialogue and perform

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(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)step 5.summary(小结)* 复习了前两课所学的词汇与句型 * 应该会用where is…?询问某人或某物在哪里，并知道如何回答 tep 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape and repeat.* Practise the dialogue with your partner.* Make a new dialogue.板书设计

第2篇：新起点新征程总结

“新起点•新征程”大学生基本技能大赛活动总结

---------------地学院组织部

由我院组织部组织的“新起点·新征程”大学生基本技能大赛至此已圆满画上句号。

此次“新起点·新征程”大赛，展示了同学们的风采与团队协作能力，以及各方面的综合素质，同学们积极的态度与饱满的精神也让此次大赛的各个比赛项目进行的很顺利而且趣味十足。

活动虽已结束，但是我们的总结工作才刚刚开始。本次举办的“新起点•新征程”大赛系列活动是我院独立以来的第一届。这次大赛的意义不仅仅在于活动本身，从活动过程中暴露出来的问题更加值得我们反思、总结，为今后的各类活动的成功举办积累经验。

一、本次大赛活动周期短。

我院属于小学院，人数不多。且本次大赛包括了定向越野、硬笔书法、应用文写作等多个板块。让相对较少的人去参加多项比赛，所以每个人参加的项目就会比较多。还有一些人是“被参加”。在较短的时间内要为多项活动做准备。不可否认，在一定程度上能锻炼同学们的能力。但是，仓促的准备加上一部分人的非自愿非主动，使得活动失去了原本的意义，也达不到预期的效果。对此，我个人认为应适当调整，我们可以早开始晚结束。使大赛的周期更长一点。让参加的同学有更多的准备时间。减少他们的压力，让比赛更有意义。让他们不再为了参加而参加。

二、各部门的配合本次大赛属于大型系列活动，活动项目比较多。虽然每个活动都具体分配给各个部门，但是在活动进行过程中还是出现了一些问题。如我们在与青协和体育部共同组织的定向越野中没有邀请新闻中心。虽然我们自己也拍了照片做了记录，但是对于活动后期的报道就缺失了。由于我们的疏忽，也对他们的工作造成了不小的影响。

对此，我认为我们没有做好的是，在所有活动开始之前没有召集各部门做一个统筹安排。如果我们做了这一步就不会出现上面的类似情况。

这更加体现了我们院小人少，各部门之间联系、配合的紧要性。

三、影响力

虽然是院内比赛，我认为我们的宣传还是不太足。其他各院都举办该活动，无形之中自然存在比较与评论。谁的活动做得好与不好，这与活动前期的宣传、中期的实施和后期的成果展示密切相关。这关系到整个学院的名声。

以上几点是我对我院本次“新起点•新征程”大学生基本技能大赛的总结。优点固然需要表扬，不足的地方也必须提出。只有勇于找到不足之处，提出需要整改之处，我们才能从不足之中吸取教训，总结并积累经验。只有这样，我们组织部，我们的学院才会越来越优秀，才会做到脱颖而出。

地质科学与矿产资源学院组织部

2011/11/1

第3篇：新起点影院总结

新起点影院总结

一、活动初衷

在大家紧张工作一周之余，为大家提供一个休息的平台，本着以丰富同学课余生活为宗旨，以进一步扩大我院学生科协的影响力为目的，营造良好校园生活氛围。

二、活动概述

本活动由河海大学计算机及信息工程学院学生科协主办，科协秘书处负责。影片材料以科学为主题，同时又充分结合同学的兴趣。在放映过程中无形的对计信院科协的宣传。

三、活动具体介绍

新起点影院是每两周放一次电影，在放映的前一周我部都会开次部门例会，影院的放映做好工作部署。任务分配到人，主要任务是申请教室，制作宣传单，联系宣传中心制作海报，张贴传单和海报，以及电影的放映。因为在周六晚有较多组织放映电影，为避免冲突，同时考虑到人气问题，所以我们影院的电影的放映时间是周五晚的6：30.电影放映结束后我们会清理现场后离开结束。

四、本活动优点

我们在本活动的前一周都会进行周密的安排与部署，所以大部分情况下活动进行得比较顺利。在放映前我们的宣传工作进行得比较到位，每次放映时的上坐率较高。我们放的影片内容健康、积极，大部分符合同学们的兴趣喜好，广受好评。

五、本活动缺点及改进 本活动目前每两周只进行一次，频率较少。同时在宣传计信院科协的效果没有达到预期目标。

为进一步扩大影响，我们影院将会在放映前后对我院科协近期活动，比赛进行宣传。相信可以进一步扩大我院科协的影响。计信院科协 2009年11月28日

第4篇：新生活 新起点(教学设计)

新生活 新起点（教学设计）

学习目标：

情感、态度、价值观

1、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。

2、能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。

能力：

1、增强自我管理、自我调试、自我控制的能力，提高生活适应能力。

2、初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。

知识：

1、了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。

2、了解自我评价的重要性。

3、怎样适应新的学习生活。

教学重点：

适应新的学习生活

教学难点：

适应新的学习生活

教具：多媒体

学习方法：情景教学法、自主合作、探索交流、启发式教学

课时：1课时

教学过程：

导入：请同学们闭上眼睛，回想一下刚刚进入中学的那一刻，你最想说什么？（我长大了）（我是一名中学生了）对，同学们我们已经是一名初中小学生了，新学校、新环境、新同学、新集体、新课程、新任务，给了我们全新的感受，给了我们新的憧憬，意味着我们开始了新的生活，站在了新的起点，今天这节课我们就来学习第三课不一样的环境不一样的我的第一

节-------新生活新起点。

新授

一、中学生活新感受

1、请同学们欣赏一下咱们班同学心目中的中学生活。（多媒体展示实验中学新同学新集体新

校园新老师新课程照片）

2、哪位同学起来说一下你心中有哪些感受？（学生自主学习）

结论：喜悦、收获、希望、新环境、新生活、新鲜事，都会让我们激动和兴奋，都会给我们不同以往的感受和体验。

3、那同学们除了有着激动和兴奋还有哪些感受？

说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（学生自主学习）

结论：能否与老师和同学友好相处、学习科目增多，难度增大了、自理能力和自制能力差等还有困惑、担心、压力等感受。

一、运用多媒体投影四幅图片，创设情景导入本节内容

目的：引导学生认识，来到新环境中，在激动兴奋之余，也会有许多困惑压力等。初中生活给我们提出了更高的要求。在激动、兴奋之余，我们也会有许多的困惑和担心，会感受到一定的压力。面对学习生活中的困惑和担忧我们是畏缩逃避，还是积极面对？请同学们来欣赏一个小故事—辛蒂

通过阅读了辛蒂的故事，你感受最深的是哪句话，如果你是辛蒂你会怎样做？（合作交流）总结：辛蒂以无比的勇气积极适应环境，摆脱不幸的过程，因此我们中学生也要鼓起勇气，勇敢面对新生活的困难和问题，适应新的学习生活。

二、适应新的学习生活

1、进入新的学习环境，我们会感到不适应这是很正常的，刘刚同学在自己的学习生活中也有很多不适应的地方，他又是怎样调整心态，适应学习生活的呢？

学生阅读、分析（探索交流）

总结：

不适应的地方：对数学老师的讲课方式不太适应、班长落选、父母对他的高期望造成的压力调整的方法：主动与老师沟通、积极参加各项集体活动，以开放的心态与同学交流、通过写日记、读名人故事等方法来调节情绪

思考：我们对学习生活有没有不适应的地方？如果有，是怎样调节的？

总结：首先要从心理上接受和认可。如果感到有些不适应，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新环境。

通过辛蒂、刘刚的故事，引导学生认识，面对新环境，首先要从心理上认可和接受，调整好心态，尽快适应。

2、阅读马拉松长跑世界冠军的事例（自主学习）

说一说：这位马拉松世界冠军的为什么能跨入成功的大门？

结论：目标是方向，也是动力。我们要根据自己的实际，确立新的目标，并把目标分解开来努力地完成每一个小的目标。

做一做：课本37页，要求同学制定在初中阶段的新目标

师强调：确定的目标要符合自己的实际不能过高也不能过低；要全面，使自己在德智体美等方面全面发展；要有层次实现的过程要循序渐进是一个努力的过程。

通过马拉松世界冠军成功的奥秘，启发学生认识在新环境中要从自己的实际出发，确立新的目标并分步实现。（并通过给自己设计具体目标感受认识这一道理）

3、“懒爸爸”

--“记得小时侯，我走路不稳，摔倒在地上，哭着要爸爸把我扶起来。爸爸用鼓励的目光看着我，不紧不慢地说：‘你自己能够爬起来！’我只好自己爬起来。

--“我的运动鞋脏了，妈妈要给我洗刷，爸爸却说：‘让他自己洗嘛！’爸爸不替我洗也不让妈妈帮助我，我只好硬着头皮自己去洗刷。”

--“我在看书时，有的字不认识，去问爸爸，他说；‘自己查字典嘛！’我做作业时，有的数学题不会做，去问爸爸，他又说：‘你自己可以画画图帮助理解嘛！’”

--“爸爸喜欢听收音机，特别喜欢听新闻广播，一天，他说：‘收音机刚换的电池，为什么不响了？’我胆怯地说：‘可能出毛病了。’他让我试着修理，还给我找来万用电表。我按

照收音机安装电路图，用万用电表反复查找，终于找到了毛病。现在可好，爸爸的收音机、录音机坏了，都请我帮助修，我美得不得了。就这样，爸爸‘懒’得做的事，‘懒’得告诉我的事，我自己都学会了、、、”

--最后，这个孩子以发自内心的感激之意，无限深情地写到：“‘懒’爸爸，你的用心良苦，我真心领会了、、、”

说一说：这个孩子为什么对‘懒’爸爸怀有感激之情？

我们上课时是怎样做的？下课回家后又是怎样做的？

制定自我管理----计划与行动（自主）

初中学习生活要求我们有更强的自理能力和自制能力，老师和家长都对我们提出了更高的要求，同时我们也长大了，独立性开始增强，实现自主管理也是我们同学们心中的需要，那同学们能起来说说你在家中是怎样培养自我管理的吗？（住宿生的亲身体验）

同学交流

总结：我们要加强对自我的管理，克服依赖心理。在学习上做到自主，改进学习的方式方法，提高自主学习的能力；在生活上做到自理、自立，行为上严格要求自己。

通过看材料，并联系住宿生的实际，让学生认识，新环境中如何加强自我管理，克服依赖性，明确在学习上、生活上、行为上该如何去做。

收获平台：

做一做：自我管理----计划与行动

在生活上：--------------------

在学习上：----------------------

其他方面：----------------------

师小结：本节课我们共同体验了新的学习生活的不同感受，面对不适应的学习生活我们通过这节课的学习，我们知道了面对不适应首先要从心理上认可和接受，确立新的目标，加强自我管理克服依赖心理，老师真诚地希望同学们能够把握好学习生活的节奏，克服困惑与担忧体验其中的快乐。

反馈测试：

小丽随调动工作的父母来到一个陌生的学校，军训的第一天，体质虚弱的小丽就晕倒在训练场上。妈妈帮她请了病假，返校后看到别的同学早就彼此熟悉，有说有笑，小丽只好自己躲在角落里，开学一个多月了，小丽仍是独来独往，学习也越来越吃力，这一切让小丽觉得自己没有能力应付中学生活，他想到原来的学校重读一年。

（1）小丽的想法正确吗？为什么？

（2）小丽该怎么办？

在学习理解的基础上，通过巩固和做题，加深学生对本节所学内容的认识，以提高运用知识解决问题的能力。

总之，从创设情境入手，引导学生在情境中感悟道理并联系自身的实际理解与运用。

板书设计：

新生活新起点

一、中学生活新感受

1、我们的内心会有一种新的期待和憧憬，让我们激动和兴奋，带给我们不同以往的感受和体验－－新

2、同学们也会有许多的困惑和担心，会感受到一定的压力－－不适应-------------------积极面对

二、适应新的学习生活

1、从心理上认可和接受，分析原因、调整心态、采取措施

2、要从自己的实际出发确立新的目标并分步实现

3、加强自我管理，克服依赖心理

学习上做到自主，改进学习方法；

生活上做到自理自立；行为上严格要求自己。

第5篇：新的起点教学设计

七年级思想品德鲁教版教学活动设计

新的起点

【教学依据】明确一个人要有理想，要脚踏实地去做这样理想才会变成现实 【教学目标】 情感、态度、价值观：

树立远大理想，坚定信念，从现在做起，扬帆起航，驶向理想的彼岸。能力：明确理想、计划、行动三者之间的关系，进一步增强行动意识。知识：理想的重要性，学会制定计划。【教学准备】

搜集有关理想的名言名句、事例，有关理想的实现必须靠努力去实践的案例 【教学活动】

（环节一）创设情景，导入课题“新的起点”

多媒体展示：“新的起航”。学生看大屏幕，联系自己的学习生活实际。从而引发学生的联想：我们正处于新的起点！

师引导：我们们从小学到初中，我们又站在了一个全新的起点上了。新的起点，新的目标，新的开始！让我们从新的起点向新的目标前进！师板书：新的起点（环节二）放飞理想

活动：学生以学习小组为单位，讨论自己的理想是什么？确立理想的重要性。活动展示：我来谈。各组出一名代表谈理想 多媒体展示：

理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明； 理想开花，桃李要结甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓荫； 请乘理想之马，挥鞭从此启程，路上春色正好，天上太阳正晴。学生齐读诗歌 师总结：

我们开始了新的征程，正准备扬帆起航开始我们新的航程，我们要明确目标，树立理想，是我们走向成功的第一步！(环节三)凡事预则立，不预则废

师:同学们有了明确的目标,树立的远大的理想,就能到达胜利的彼岸吗? 多媒体展示：小明的故事 活动:生讨论.学生讨论后发言,教师根据学生的发言引导学生要制定具体的计划。结论:凡事预则立，不预则废 学生活动:讨论怎样制定好计划 学生发言 教师总结:

1、计划要明确具体

2、计划要切实可行

3、计划要体现自己的个性

4、计划要留有余地

5、在制定计划的过程中要善于学习和吸收他人的经验，认真听取他人的经验；

6、自己的计划还要自己拿主意 教师强调：

制定计划时要注意：

1、计划要具体

2、计划要切实可行

3、计划要体现自己的个性

4、计划要留有一定的余地 展示多媒体：我的计划

活动：学生根据自己的实际情况，从德、智、体、美、劳等全面发展的角度制定自己的计划 生：学生发言读自己的计划

师：仅仅有一个计划就能到达理想的彼岸吗？ 活动：学生讨论 师引导学生，既要有理想、计划，更要落实到行动上！引出目题：千里之行始于足下 多媒体展示：图片 故事：纸上谈兵 学生阅读故事：纸上谈兵

学生讨论：通过阅读故事有什么感悟 大家谈自己的感悟 师总结：

没有行动的理想、目标、和计划只是空想，是空中楼阁或海市蜃楼！要实现自己的目标，必须要落实到行动上！多媒体展示：名人名言

现实就是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁——克雷洛夫

梦里走了千里路，醒来还是在床上——艾青 通过名人名言让学生进一步感悟到行动的重要性 收获园地： 通过本节课学习： 我认识到------我以后会

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通过本栏目，让学生进一步体会本节课的内容，在今后的学习生活中努力做好。学生回答 教师要点评 教师寄语

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行始于足下。” 理想和目标的实现必须落实在具体行动中。

让我们从现在开始，按照预定的航线，扬帆起航，驶向理想的彼岸！作业：我的梦从这里开始

二年级教学工作总结（共10篇）

二年级教学工作总结

二年级下学期教学工作总结（共12篇）

二年级文体活动教学工作总结（共9篇）

二年级教学工作总结博客（共20篇）