一年级数学教学工作总结西师版

第1篇：西师版一级数学上册教学工作计划

2019年西师版一年级数学上册教学工作计划

西师版一年级数学上册教学工作计划

小编今天为大家带来西师版一年级数学上册教学工作计划，希望您读后有所收获!一、本班学生的基本情况

本班有学生46人，其中男生26人，女生20人。学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受能力还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。二、对教材的分析 1、全面熟悉教学内容

一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

2、明确教学目标

①熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。

②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

③初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

④认识符号=、，会使用这些符号表示数的大小。

⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

⑥初步了解分类的方法，会进行简单的分类。⑦初步认识钟表，会认识整时和半时。

⑧体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

⑨培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。⑩通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。3、掌握教学重点

①掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。③比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。④比较熟练地计算20以内的进位加法。

⑤初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。⑥会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。4、教学难点

①熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。②比较熟练地计算20以内的进位加法。

③根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。④了解分类方法，进行简单的分类。⑤认识钟表。5、教具准备

①实物(动物、水果等)图画卡片、数字卡片、符号(等号、大于号、小于号)、图形卡片;②口算练习卡片;③20以内加法和10以内减法的计算圆盘;④数的组成练习卡片;⑤计数器;⑥绒板;⑦钟面;⑧方木块;⑨小棒;⑩数位表。三、制定教学措施

1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。

6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

上文是西师版一年级数学上册教学工作计划，希望文章对您有所帮助!

第2篇：西师版一级下册数学教学计划

一年级下册数学教学计划 一、本学期教学的指导思想：

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。二、情况分析：

（一）班级情况分析：

本班学生60名，从上期期末检测试卷分析，对20以内的加减法计算掌握还好；但口算能力还要加强，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难，在遇到思考有一定深度的问题时，部分学生的思维还打不开。因此本期我应该进一步增强学习数学的兴趣，对学生口算能力、学生小组合作的培养。

（二）教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、位置、认识图形、100以内的加法和减法（一）、认识人民币、认识钟表、100以内的加法和减法（二）、分类与整理和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。

三、本学期教学的主要目的要求 （一）知识和技能方面

1、认识计数单位'一'和'十'，理解个位、十位上的数表示的意义，能够正确熟练读写100以内的数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描述物体的相对位置。 3、能认长方形、正方形、三角形和圆，能发现图形排列的简单规律。

4、会口算100以内的不进位加和不退位减法，体验算法的多样。能进行100以内的连加连减和加减混合化。

5、认识人民币，了解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并了，会进行简单的换算和计算。，爱护人民币。

6、认识钟面、时针和分针，在动态中学会看整时、几时半和大约几时，知道珍惜时间。 7、通过操作学会按不同标准分类，并理解”分类的标准不同，分类的结果就不同。（二）数学思考：

1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用100以内的数描绘现实世界中的简单现象。

2、在100以内数的认识和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。

3、在认识图形以及辨认方向与位置的过程中，建立初步的空间观念。（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点：

教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

六、教学课时及进度安排：

1、100以内数的认识 12课时 第1—4周 2、位置 6课时 第5—6周 3、认识图形 5课时 第6—7周4、100以内的加法和减法（一）10课时 第8—9周 5、认识人民币

6、认识钟表 6课时 第10—11周7、100以内的加法和减法（二）17课时 第11—15周 8、总复习16课时 第16—18周

第3篇：一级下册数学教学计划西师版

一年级下学期小学数学教学计划

本学期教学要以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。

一、班级情况分析：

本班学生32名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对20以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。

二、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、位置、认识图形、100以内的加法和减法（一）、认识人民币、认识钟表、100以内的加法和减法（二）、分类与整理和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。

三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面

1 / 4

1、在现实情景中理解100以内数的意义，认识百位，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能比较100以内数的大小。结合具体情境，体会100以内加减法的意义，掌握100以内加减计算方法，能正确计算100以内的加减法。

2、在现实情景中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 3、认识钟表，能在钟面上辨认整时、几时半和大约几时。

4、能认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形，能对这些图形进行分类，会用认长方形、正方形、三角形和圆拼图。

5、会用前、后、左、右、上、下描述物体的相对位置。

6、经历简单的分类整理过程，能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

（二）、数学思考：

1、在100以内数的认识过程中，发展数感。

2、经历并体会长方形、正方形、三角形和圆的抽象过程，发展空间观念。 3、在解决问题的过程中，经历借助图形思考问题的过程，初步感受几何直观。

4、经历观察、操作、归纳等活动过程，初步感受数学思考的合理性。 5、能对所获得的简单数据归类，体验数据中所含作息。（三）、解决问题方面

1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与100以内的数相关的数学问题，并尝试解决。

2、结合生活与学习实际，了解分析问题和解决问题的一些基本方法。 3、初步学会用自己的语言表达，解决与100以内数的认识和计算相关的问题，体验与他人合作交流的过程。

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（四）、情感与态度方面

1、能对身边与数学有关的事物产生好奇心，能有兴趣地参与数学活动。 2、在学习过程中能整理自己的想法，倾听别人意见，逐步养成认真作业、书写整洁的好习惯。

3、在教师的鼓励与帮助下，体验数学活动中的成功与乐趣，能在尝试克服困难，树立学好数学的自信心。

四、教学的重点、难点：

教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 六、教学课时及进度安排：

1、100以内数的认识10课时3、综合实践1课时 4、位置4课时5、认识图形3课时6、综合实践1课时 7、100以内的加法和减法（一）8、认识人民币 9、认识钟表4

3 / 4

10、100以内的加法和减法（二）11、分类与整理 12、综合实践1 13、总复习10课时 课时 16课时 课时4课时 3课6课时时

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第4篇：一级下册数学教学计划西师版

一年级下学期小学数学教学计划

本学期教学要以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。一、班级情况分析：

本班学生32名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对20以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。二、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、位置、认识图形、100以内的加法和减法（一）、认识人民币、认识钟表、100以内的加法和减法（二）、分类与整理和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。

三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面

1、在现实情景中理解100以内数的意义，认识百位，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能比较100以内数的大小。结合具体情境，体会100以内加减法的意义，掌握100以内加减计算方法，能正确计算100以内的加减法。

2、在现实情景中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 3、认识钟表，能在钟面上辨认整时、几时半和大约几时。

4、能认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形，能对这些图形进行分类，会用认长方形、正方形、三角形和圆拼图。

5、会用前、后、左、右、上、下描述物体的相对位置。

6、经历简单的分类整理过程，能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。（二）、数学思考：

1、在100以内数的认识过程中，发展数感。

2、经历并体会长方形、正方形、三角形和圆的抽象过程，发展空间观念。 3、在解决问题的过程中，经历借助图形思考问题的过程，初步感受几何直观。

4、经历观察、操作、归纳等活动过程，初步感受数学思考的合理性。 5、能对所获得的简单数据归类，体验数据中所含作息。（三）、解决问题方面

1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与100以内的数相关的数学问题，并尝试解决。

2、结合生活与学习实际，了解分析问题和解决问题的一些基本方法。 3、初步学会用自己的语言表达，解决与100以内数的认识和计算相关的问题，体验与他人合作交流的过程。（四）、情感与态度方面

1、能对身边与数学有关的事物产生好奇心，能有兴趣地参与数学活动。 2、在学习过程中能整理自己的想法，倾听别人意见，逐步养成认真作业、书写整洁的好习惯。

3、在教师的鼓励与帮助下，体验数学活动中的成功与乐趣，能在尝试克服困难，树立学好数学的自信心。 四、教学的重点、难点：

教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。六、教学课时及进度安排： 1、100以内数的认识

10课时 3、综合实践 1课时

4、位置

4课时 5、认识图形

3课时 6、综合实践 1课时 7、100以内的加法和减法（一）

8、认识人民币

9、认识钟表 410、100以内的加法和减法（二）

11、分类与整理

12、综合实践 113、总复习

10课时

课时

16课时

课时

4课时

3课6课时

时

第5篇：西师版三级数学教学工作总结

由学生的考试成绩之所想

二溪小学

贺松

在我们的生活、学习、工作中总要经历许多次大大小小的考试。其结果总是有好有坏，有喜有忧。而学生的考试成绩则是所有家长所关心的。也是所有教师所关心的。其实，面对学生的考试成绩，我有一些自己的想法。

从教师这个角度来说，作为一名老师，不可能对每一个孩子都能面面地照顾到。为什么有的孩子在考试的时候能考好，而有的孩子就考不好呢？首先，我个人认为，孩子的考试心态占有很大的比重，有的孩子不能正确的认识到考试的真正意义，认为考试就是要颁给他们一个分数，一个排名。这与孩子的家庭教育有一定的关系。那么作为教师，我们就应当考虑如何培养学生建立一个良好的心态，如何面对平时的学习，如何面对考试，如何面对成绩等等。我们都应当帮助学生去分析和引导，这一点对孩子们的成长有着举足轻重的作用。

其次，考试成绩可以反映出学生近一段时间的学习情况。作为教师，要在考试的背后，多进行一些理性的分析和思考，哪些学生近期上课的时候注意力不集中了？哪些学生近期的作业书写不好了？哪些学生近期表现比前一段时间有进步等等。这样一方面可以更加全面的了解学生的情况，另一方面也可以对学生近期情况做一个比较清楚的认识，从而更加有针对性的进行指导和帮助。这对教师提高自己的业务能力和水平也有很大的帮助。

再次，在考试成绩的背后，我们更应当思考一下：小学阶段的教育是学生的启蒙教育，也是人的一生的养成教育的重要阶段。在考试成绩出来之后，我们是不是应当在学生的习惯的养成上进行一下思考呢？大凡没有养成良好的学习习惯的同学，在考试的时候就会显得慌慌张张，不够镇静。比如：有些学生在考试时遇到一道难题就心急如焚，绞尽脑汁磨蹭半天也没有想出来，结果，既耽误了宝贵时间又影响了考试情绪。还有些学生平时对待学习就马马虎虎，没有养成认真、仔细的好习惯。考试时一会儿把题漏做，一会儿又抄错数字，一会儿又看错符号等等。这样的考试成绩自然可想而之了。由此可见，如果教师们在平时的教学中能将养成教育长抓不懈，使学生们养成良好的学习习惯，提高学习效率。那么考试的时候就会取得好的成绩。

从家长这个角度来说，作为孩子的家长，我们在面对孩子的考试成绩的时候，也应当多进行一下理性的分析和思考。尤其是成绩背后的思考，那远远要比成绩重要的多。我觉得作为父母，要记住这两点：

首先，成绩只是反映孩子一段时间的学习效果。所以说，作为父母，我们应当学会正确的分析和看待孩子的考试成绩，不能只注重学习的结果，更应当关心孩子的学习过程。我们都是从学生时代走过来的，都能体会学生的心态。平时多与孩子沟通，多与孩子的老师交流。这样就会了解到孩子考试成绩好坏的根本原因，从而有的放矢的进行帮助和引导。此外，作为父母，在得知自己孩子的考试成绩的时候，建议不要先下结论，应当先要帮助孩子对考试的成绩进行一下分析，看看考试中哪些题目是因为自己审题不清而答非所问的，哪些是因为自己基本功不扎实而难以解决的，哪些又是自己会做却因粗心而失分的。让孩子把自己的心里感受说出来，也让我们认真地倾听一下孩子的想法，帮助孩子找到考试成绩不理想的原因，以便在此基础上制定一些补救的方法和措施并付之于行动之中。

其次，在家庭教育中，家长关注孩子的学业，应该把重点放在关注孩子的学习态度和学习习惯上。因为习惯和心态是要伴随他们终身的。而且，良好的心态和习惯更是孩子们取得优异成绩的前提和关键。因此，如何培养孩子拥有一个良好的心态，如何帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，这是家长们应该思考和做的。人的一生中，在学校里学习的时间毕竟是有限的。所谓“家长是孩子的第一任老师”即说明了家庭教育的重要性。所以，家长们在有限的时间里培养孩子一个良好的学习习惯和生活习惯，将会使他们终生受益。

考试架起了人生成功的跳板，为学生铺设攀登高峰的阶梯，考试让学生尝到成功的喜悦，失败的痛苦；也让学生得到磨炼、反省、提高与升华。古人讲：“人不可以一时之成功而自夸其能，亦不可以一时之失败而自坠其志。”成绩只能说明过去，学生应看重的是未来。明天是美好的，但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠今天的智慧和勤奋，只有今天的努力，才能换来美好的明天。希望学生们能在教师与家长的教育和帮助下，努力学习、天天向上。相信只要努力一切皆有可能，一切皆就有希望！

第6篇：西师版一级下册数学教学设计 分类

（西师大版）一年级数学教案 下册分类

【教学内容】

教科书第45~48页例题及相应的课堂活动与练习。【教学目标】

能按给定的标准或选择某个标准对物体或图形进行比较、排列和分类，能按含有两个因素的分类标准进行分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性。培养学生的比较能力、分析能力、分类能力和初步的逻辑思维能力。

经历参与分类的全过程，在分类活动中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。【教学重点】

能按含有两个因素的分类标准进行分类。【教学准备】

多媒体课件，师生都分别准备四个圆和四个三角形，其中两个圆和两个三角形涂色。【教学过程】 一、复习引入

在黑板上贴出四个圆和四个三角形，杂乱地排列。

教师：小朋友们在上学期初步学习了如何给物体分类，你能应用所学知识，把黑板上的图形分成两类吗？

学生分小组进行分类活动。

教师：分好了吗？哪一组的小朋友愿意上来说一说你们是怎样分类的？

学生到讲台上汇报。如果学生说出按形状进行分类，教师要求学生把黑板上的图形按形状分一分，并注明这是按形状分的（如图所示）。

教师：还有不同的分法吗？抽按颜色分的学生汇报，边说边用黑板上的图形分一分，教师注明这是按颜色分的。

教师：还有其他的分法吗？估计学生没有新的分法了。

教师：通过上学期的学习，同学们已经会按形状分类和按颜色分类了，这节课在小朋友们掌握了这些知识的基础上，继续学习分类。板书课题。

[点评：在学习本节课的分类之前，先对学生已经掌握的分类方法进行复习，通过这种

复习方式唤起学生对相关知识的积极回忆，在此基础上，再进行新知识的教学。这样把学习活动建立在学生已有的认知基础上，有利于启动学生的认知经验，促进学生主动、积极地参与到新知识的探究中来。] 二、进行新课

教师：这节课我们还是分图形，不同的是，我们要求小朋友们把颜色和形状都相同的图形放到一起。我们把现在的分类的要求和前面的分类要求进行比较，你发现了什么？ 教师板书：按形状分。按颜色分。

把形状和颜色都相同的放到一起。学生比较后回答，原来只考虑一个问题，形状或颜色；现在同时要考虑两个问题，既要考虑形状，又要考虑颜色。

教师：对了，原来的分类要求只要符合一个条件就行了，现在要同时符合两个条件。你觉得哪种分类要求要难一些呢？

让学生意识到现在这种分类要求要难一些。

教师：虽然要求要难一些，但是我们有前面学习的分类的基础，加上大家积极动脑筋，一定会学会这种分类方法的。下面小朋友们猜想一下，同样是这样一些图形，你觉得只符合一个条件分出来的图形多一些呢？还是同时符合两个条件分出来的图形多一些？ 让学生意识到条件越多，符合条件的图形越少。

教师：小朋友们这个猜想对不对呢？我们分了以后就知道了。现在我们记住，不管是按形状分还是按颜色分，每种图形都有4个，大家猜想颜色和形状都相同的图形没有4个。是这个意思吗？ 学生：是的。

教师：下面我们研究怎样把颜色和形状都相同的图形放到一起。看看黑板上大家分出的这些图形。这是形状都相同的图形，（指黑板上的图形）符合我们其中的一个条件，在这样分好的基础上能不能再分一次，使它适合我们的第二个条件呢？

让学生意识到这样分是可以的，因为这些图形已经符合形状相同的条件了，如果再按颜色分一次，就成了形状和颜色都相同的图形了。

教师：下面请大家在已经按形状分好的基础上再按颜色分一次，请一个小朋友到黑板上来分。学生分图形。

教师：看看黑板，这个小朋友分对了吗？这4组图形都是形状相同、颜色也相同的图形吗？分出的每组图形是不是比4个图形少呢？其他的同学呢？

全班集体订正。

教师：看来我们前面的猜想是对的，下面小朋友们结合我们刚才分类的过程想一想要同时符合两个条件，分类时要分几次？ 学生：两次。

教师：想想我们刚才第一次是按什么分的？第二次又是按什么分的？ 要求学生说出第一次是按形状分的，第二次是按颜色分的。

教师：看看书上第46页中间几幅图，能看着这个图说一说第一次怎样分，第二次怎样分的过程吗？

学生回答时，教师随学生的回答在多媒体课件上展示。

教师：我们把分的过程展示出来，就更加清楚了。刚才我们是先按形状分再按颜色分，还可以先按颜色分再按形状分吗？ 学生：可以。

教师：同学们分一分试试。为了节省时间，同学们可以在原来按颜色分好的图形上再分一次。学生分后，抽学生说自己分的过程，教师用多媒体课件把学生分的过程展示出来。教师：这样同时符合两个条件的分类和我们原来学习的分类有哪些地方相同？哪些地方不同呢？

学生讨论后回答，要求学生说出不管是符合一个条件的分类和同时符合两个条件的分类，都要用到原来学习的分类方法。不同的是，同时符合两个条件的分类要用到两次分类的方法，也就是要按照告诉的条件，每一个条件分一次。

教师：看来我们今天学习的内容和原来学习的内容既有联系也有区别，这样掌握了它们的联系和区别，有利于我们更好地掌握同时符合两个分类条件的分类方法。下面请大家翻开书第46页，书下面还有这样一句话“还能怎样分”，还有哪些分类方法呢？

指导学生说出还有的分类方法是根本没有想到先怎样分，再怎样分，直接就把这些颜色和形状都相同的图形放到一起。

教师：这也是一种分类方法，但是大家在分类中主要掌握前两种方法。[点评：这个教学环节有这样几个特点，一是强调原来的分类要求和现在的分类要求进行对比，通过对比让学生明白新知识新在什么地方；

二是采用猜想、验证的方式，让学生意识到条件越多，符合条件的图形越少；

三是让学生在原有基础上进行第二次分类，感受感受已有知识在学习新知识的过程中的基础作用；四是让学生经历分类的全过程，并通过操作与思维相结合的方式让学生掌握同时符合两个条件的分类要分两次，每次符合其中的一个条件，两次分类后就符合题中的全部条件了，这样让学生掌握分类的方法，提高学生对知识的掌握水平。] 三、巩固练习

教师：小朋友已经掌握了分类的方法了，下面请同学们看着第47页第1题，按题的要求分一分。

学生分后，抽学生说一说自己分类的过程，全班集体订正。

教师：下面请小朋友看一看第2题。要求把既能飞又有羽毛的圈起来，你准备怎样做？ 让学生意识到要思考两次，第一次把能飞的做一个记号，再在有羽毛的下面做一个记号，做了两次记号的就是既能飞又有羽毛的。

教师：看看第3题和第4题，第3题有多种分法，但可以把颜色相同大小一样的羊分到一起；第4题要求在价格是1元以下的文具下面画三角形。这些都是生活中的同时要求符合两个条件的分类，你还能举一些生活中同时要符合两个条件的分类吗？ 学生举例略。

学生举例后，指导学生完成第3，4，5题。四、课堂小结

教师：这节课学习了什么内容？要求同时符合两个条件的分类应该怎样分？从中你还知道些什么？学生回答略。

一年级上期西师版数学教学工作总结（共20篇）

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