优师教学工作总结
第1篇：一师一优课总结
XXX校“一师一优课，一课一名师”活动总结
本学期以来，我校深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，进一步提升教师的教育信息化素养，推动信息技术在课堂教学中的有效应用和深度融合。现将我校参加 “一师一优课，一课一名师”评选活动情况总结如下：
一、制定方案，确保活动稳步推进
首先成立了韩家楼联校“一师一优课、一课一名师”活动工作领导小组和学科指导小组，同时对各领导小组成员进行了明确分工，并制定了切实可行的活动方案，确保宣传动员、过程指导、晒课评比、后期制作、网上研讨等工作落到实处。
“一师一优课”校内活动，分成以下步骤完成：
（一）宣传动员、强化培训。活动前向广大教师宣传此次活动的目的意义以及活动要求。新学期初，对全体教师进行了晒课前的培训，重点针对晒课的意义及如何网上注册、报名、晒课等几个环节具体的流程加强指导。
（二）晒前指导，重点突破。
一是对教师注册及活动报名环节进行督促，针对选课及钻研教材、设计教案、制作课件进行指导，要求所有的晒课设计及课件先上交学科组审核通过，定稿后方能上传。
二是对参与录课的课例进行重点磨课。针对教研室确定的录课教师名单，活动小组逐一对每节课耐心指导，帮助教师修改教案和课件，针对教师语言的干净利落、学生主体地位的突出、时间的控制、环节的转换等不同角度谈了自己的看法，从多方面进行了细致的打磨，帮助教师进一步完善教学设计。
（三）精心上课，细心录制。 我校对此次录课活动非常重视，校领导多次督促指导此项工作，购置相关设备，为晒课教师（科目包括语文、数学、科学等）细心录制。参赛的各位教师经过充足的课前准备（认真设计教案，精心制作课件），课堂录制中轻松自然、游刃有余，视频效果良好。
二、措施得力，建立学校工作体系
（一）交流互动，做好组织工作。
为了做好此项工作，校长办多次召开优课筹备工作会议，索校长多次强调：“此次优课评选活动是本学期学校工作的一件大事，要提高政治思想认识，相关负责人立军令状，责任到人，主抓落实，把此次活动作为考核实小教师业务能力的试金石”。学校指定教科室、电教中心为活动的组织处室，并安排教科室专职教师为校级优课管理员，负责优课比赛过程中的具体事宜。
（二）开展“优课”评星活动，完善教师“优课”资源
学校要求：教师参加网络“优课”评选活动，必须是教学设计、课件资源、习题设计、素材资源等环节完整，有条件的可以附带优课课堂实录，优课制作必须符合上级评选要求。同时，为了进一步完善教师“优课”资源，我校及时开展了“优课”评星活动，要求每位传课教师邀请3至5位教学名师，对自己上传的“优课”进行评价活动，确定星级，提高作品的影响力。
三、总结评比，展示晒课亮点与成效
通过本次晒课，不仅增强了我校教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，而且充分调动了个学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极心经和创造性。在我校，一直善于运用信息技术和优质数字教学资源开展教学活动的骨干教师队伍尤其是青年教师队伍已出现雏形，为推动信息技术和数字教学资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合方面提供了优秀典范。在晒课中，我校教师的教学方式发生了质的改变，由传统的讲授式转变为现代开放式，对网络课堂，对微课教学，对研讨空间有了实质性的应用，对教师的现代教学理念的生成及现代信息教学手段的操作起到了良好的促进作用。
四、总结回顾，发现不足
一、有个别教师参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习，积极钻研业务，不断提高自己的课堂教学水平，用过硬的业务能力，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。
二、极少数授课教师仍然没有走出传统的课堂教学模式，教师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果一般。
三、少数主讲教师备课不充分，目标设置过多或无教学目标，课堂容量太大，时间较紧，教师讲得多，学生练的少。本次“优课”活动效果明显，成绩突出，虽然还存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以说达到了预期的目的。
第2篇：一师一优课教学设计
“一师一优课”教学设计
九年级总复习（作文）
人物描写
之
语言描写
单位：银川十二中 授课教师：彭丽珠 2016年3月
教学目标：
1.归纳人物语言描写的方法和注意事项
2.通过感知和训练学会运用语言描写塑造人物形象
教学重点：
归纳总结人物的语言描写的方法和需要注意的问题，并力求在写作中有意识地运用方法，杜绝问题。
教学难点：
让学生意识到语言描写不是单纯的说话内容，它是一种综合的塑造人物形象、突出人物性格的描写手段。
难点突破：
通过欣赏课文中经典的语言描写、观赏经典影片、视频中的经典台词，感受语言描写在塑造人物形象方面的魅力和作用。
教学过程：
一、互动交流
导入课题
师：我们一起做一个“人物——语言连连看”的游戏 生：上来做连连看。
师：说说你们这样连的理由。生：自由表述。
（白板展示人物——语言连连看）
二、欣赏交流
组织归纳
1.欣赏教师准备的课文中经典语言描写
2.小组合作：我们学过的课文和你阅读的文学作品有哪些给你留下了深刻印象，并说说给你留下深刻印象的原因。 3.讨论归纳：（1）语言描写可以从哪些方面着手？（预设：学生通过讨论交流可以完成）
（2）语言描写应注意哪些问题？（预设：学生通过讨论交流可能能完成三点预设内容）
4.欣赏经典电影精彩片段，并通过配音练习进一步感受归纳出的内容（与语言相配合的语气语调和神态动作）
5.欣赏经典对白，引导学生补充归纳（归纳出预设内容的第四第五点）（课堂随机选用：《简爱》配音，通过简的语言体会其性格）6.通过修改学生习作练习，深入体会第五点——巧妙留白。
三、片段练习
感悟提升
练习一
学校生活篇——猜猜他是谁
以小组为单位抓住一位老师或同学的语言进行描写，描写完展示，并由其它小组猜。如果猜出，说明描写抓住了特点。练习二
社会生活篇——和谐需要谁
结合给出的两个情境进行语言描写训练，注意突出两位老人的性格特点。
第3篇：一师一优课教学设计
送别诗《送友人》教学设计
泉塘中学谢俊鹏
教学目标：
1、教学《送友人》，学习鉴赏诗歌的方法；
2、学习并鉴赏送别诗不同的格调；
3、反复诵读，积累送别诗中的名句。 教学重难点：
重点：通过教学《送友人》学习鉴赏诗歌的方法。难点：把握送别诗不同的格调。教学准备：
1、多媒体课件
2、课前学习歌曲《送别》 教学时间：
一课时 教学过程：
一、课前学唱歌曲《送别》
二、关于送别诗
1、复习回顾已学《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《送孟浩然之广陵》。
2、了解送别诗
抒发诗人离别之情的诗歌。著名的代表人物有王维，王勃，李白等。送别诗抒写离别情绪，是分离时迸发的情感火花。
三、教学《送友人》
1、明确学习目标
2、了解作家及诗歌特点
李白(701～762)，唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白，号青莲居士，人称“诗仙”，与杜甫一起合称“李杜”。
李白诗歌想象丰富，意境瑰奇，对后代影响深远，著有《李太白集》。
3、通读全诗，了解诗歌大意
（1）教师范读提醒学生注意：音与朗读节奏
（2）学生自由读结合注释了解诗大致意思，并用自己的话说一说。
4、分联品读全诗，鉴赏诗歌写法上的特点与表达的情意。
5、诵读全诗，领会诗人抒发的情感
6、小结：
（1）这是一首意味深长的送别诗。作者通过描写清丽如画的送别环境，运用对偶、比喻、衬托艺术地抒发了作者对朋友漂泊天涯的深切关怀和依依惜别之情。兼俱自然美与人情情美，格调哀而不伤。
（2）鉴赏诗歌法：
反复读，通读弄清“写什么”，品读品味诗“怎么写”，诵读领会“为什么写”。
7、即讲即练：
（1）作者是（唐）朝（李白），字（太白），号（青莲居士）。他是当时伟大的（浪漫主义）诗人，有“（诗仙）”之美誉，与杜甫并称“（李杜）”。
（2）解释下列词语：
横（横卧）
白水（明净的河水）
去（离开）
孤蓬（孤独的蓬草，喻指孤独远征的友人）
征（远征）
（3）内容理解：
《送友人》这是一首充满诗情画意的（送别诗），表达了作者（对朋友漂泊天涯的深切关怀和送别友人时的依依不舍）之情。
四、送别诗的格调
1、送别诗不同的格调：
A、哀伤
B、哀而不伤
C、乐观旷达
2、比较下列各送别诗的格调，判断其格调类型： （1）、赠汪伦 [唐]李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（2）、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（3）、黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（4）、送元二使安西 [唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（5）、别 董 大 [唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（6）、白雪歌送武判官归京 [唐]岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。（7）、送杜少府之任蜀州 [唐]王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。（8）、送友人 [唐]李白
青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。
3、积累送别诗中的名句
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。山回路转不见君，雪上空留马行处。海内存知己，天涯若比邻。浮云游子意,落日故人情。
五、男生朗诵送友人，女生吟唱送别，结束本课。
