北师大版三年级语文下册教学工作总结（共15篇）

第1篇：北师大版三年级语文下册教学计划

北师大版三年级语文下册教学计划

乌江镇小湾小学 赵锦林 二〇一二年二月二十四日

一、教材分析：

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：

1.识字与写字

（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

（2）认识250个生字，会写300个生字。

（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

2.阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3.习作

（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（2）学习写感谢信。

（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。

（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4.口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5.综合性学习

（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

三，学生情况分析

本班学生共有15名，其中女生10名。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

四、本学期奋斗目标

1.本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。

2.培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。

3.做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。

五、为能达到目标所采取的方法

教学措施。

1.教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

2.开好新学期的家长会。由于本班学生都是农村学生，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。

3.狠抓学风。

4.优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

5.发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

6.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

7.课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

8.改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

9.利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

10.运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

六、教学课时划分

周 次 教学内容 所用课时 备注

第一周1、2、3课 7课时

第二周4、园地一 7课时

第三周5、6课 7课时

第四周7、8、园地二 7课时

第五周 园地

二、9、10 7课时

第六周11、12、园地三 8课时

第七周13、14 6课时

第八周15、16、园地四 8课时

第九周第十周 17

第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周园地

四、复习

7、18、6、20 6园地

五、21、22

7、24、园地六 7园地

六、25、26

7、28、园地七 7园地

七、29、30

7、32、园地八 7复习7复习7考试 期末考试

课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 19 23 27 31

第2篇：三年级语文下册北师大版教学计划

北师大版小学三年级下册语文教学计划

一、教材简析：

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共 12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括二或三篇主体课文和一个语文天地。全册共27篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

二、教学目的和要求：

1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。

3、利用汉语拼音识字、学习普通话。学会230个左右的生字，读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字指导，正确书写200个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。

6、读出一句话中间、句子之间能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。

三、教学重难点：

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 。

5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

四、学生情况分析：

这届共有学生很听话，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。

五、教学措施：

1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。

3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。

4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。

5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。

六、教学课时安排：

一周：礼物 奶奶最喜欢的铃儿平分生命 语文天地 二周：古诗二首 理想的翅膀 春天的雨点 三周：语文天地 小虾 松鼠 四周：语文天地 田忌赛马 捞铁牛 五周：用冰取火 语文天地 小小的书橱 六周：山沟里的孩子 珍贵的教科书 语文天地 七周：天外来客——陨石 和氏献璧 八周：语文天地 期中复习九周：试卷分析 特产

十周：最美的花束 元帅的故事 语文天地 十一周：大自然的语言 李时珍 装满昆虫的口袋 十二周：语文天地 大禹治水 炮手 十三周：语文天地 给家乡孩子的信 十四周：信 语文天地

十五周：美丽的小兴安岭 失踪的森林王国

十六周： 语文天地 单元测试 十七周：期末复习

十八周：期末调研 试卷分析

三年级语文教师：廖 志

2015年3月1日

第3篇：北师大版三年级语文下册教学计划

北师大版三年级语文下册教学计划

为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情，特制定出本学期的语文教学计划。

一、学情分析

班上共有学生人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。

二、教材分析

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共27篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。

◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

◇“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，例如《妈妈的葡萄》《发明大王的秘诀》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在歌唱》，《梦已被染绿》；还有的包蕴了许多科学知识。这些自读课文既能够扩展学生的知识面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读能力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延伸，以学生自读为主，不做分析讲解，但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。

◇“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。

所有的“畅所欲言”都要使学生感到有发言的需求，愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。

◇“初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

语文天地中的所有内容都和主体课文紧密结合，因此，教师要根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵活安排，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。

“初显身手”作为综合活动，强调的是过程，是整个实践的全程。教师在单元学习开始之前就有通盘设计，要动员、组织学生全员参与。可以有分工的不同，但不允许有人游离在外。可指导学生制定计划，合理安排日程，合理安排分工，使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体，愿意投入。

◇“笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

和家人在一起的时候„„制作家庭档案（1单元）、“春天的脚步”画展（2单元）、小动物（3单元）、续写《田忌赛马》（4单元）、借书或买书的经历（5单元第55页）、写石头（6单元）、写家乡（7单元）、互评优点（8单元）、观察验证天气谚语、有趣现象（9单元第98页）、续编《炮手》、爱心助人计划（10单元第107页）、写信（11单元第116页）、想象习作《走进大森林》（12单元第129页）

全册12次习作我们会根据教学情况做选择，不适宜当地情况的，或学生不感兴趣、无话可说的不做，或者换内容，还可能安排成大小作文形式，尽量让习作不要成为学生的负担。

三、教学目标

1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。

3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和 号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。

四、教学重难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

五、行动措施

1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。

2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。

3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。

4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。

5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。

六、评价检测

1、测评学生能否准确的认读教材中需要认识的字。

2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的字。

3、测评学生课外积累的情况。

4、测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。

5、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。

6、测评学生写作的情况。

七、实施阶段

课时安排：

一周：

礼物

奶奶最喜欢的铃儿

平分生命

二周： 语文天地

古诗两首

理想的翅膀

三周：

春天的雨点

语文天地

小虾 四周：

松鼠

语文天地

田忌赛马 五周：

捞铁牛

用冰取火

语文天地

六周：

小小的书橱

山沟里的孩子

珍贵的教科书

七周：

语文天地

天外来客——陨石

和氏献璧

八周：

语文天地

期中复习九周：

期中调研

试卷分析 十周：

特产

最美的花束 十一周：元帅的故事

语文天地

十二周：大自然的语言 李时珍

十三周：语文天地

大禹治水

十四周：语文天地

给家乡孩子的信

十五周：语文天地

美丽的小兴安岭

十六周：语文天地

期末复习

装满昆虫的口袋

炮手

信

失踪的森林王国

十七周：期末复习

十八周：期末调研

试卷分析

第4篇：三年级语文下册北师大版教学计划

北师大版小学三年级下册语文教学计划

曾朝蓉

一、教材简析：

全册共 12个主题单元，这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。、体裁多样，文质兼美，使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。培养学生热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

二、教学目的和要求：

1.利用汉语拼音识字、学习普通话。学会230个左右的生字，读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字指导，正确书写200个字。

2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。能背诵指定的课文。

4.能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

5.能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

6.指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

7.指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

8.鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

9.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。

三、教学重难点：

1.能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会430个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写200个生字。

2.指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

3.指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

4.鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 。

5.在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。

四、学生情况分析：

本班学生共65人，大多学生对语文感兴趣，课堂上积极活跃。学生识字量大大增加，阅读能力也逐步提高，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。大多数学生已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，基础差，学习语文能力有待提高。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促他们认真学习。

五、教学措施：

1.优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

2.发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

3.有目的、有计划地上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。

4.运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

5.多关注学困生。

六、教学课时安排：

第二周：礼物

奶奶最喜欢的铃儿

第三周：平分生命 语文天地

古诗二首

第四周： 理想的翅膀

春天的雨点

语文天地

第五周： 小虾

松鼠

语文天地 第六周： 田忌赛马

捞铁牛

第七周：用冰取火

语文天地

小小的书橱 第八周：山沟里的孩子 珍贵的教科书

语文天地

第九周：天外来客——陨石

和氏献璧

语文天地

第十周： 特产

第十一周：最美的花束

元帅的故事

语文天地

第十二周： 大自然的语言

李时珍 第十三周：装满昆虫的口袋

语文天地 第十四周：大禹治水 炮手 语文天地 第十五周： 给家乡孩子的信

信

第十六周： 语文天地 美丽的小兴安岭

第十七周： 失踪的森林王国 语文天地

第十八周：期末复习第十九周：期末检测

第5篇：北师大版三年级下册语文教案

北师大版三年级下册语文教案

1、《礼物》教学设计

教学要求：

1.会认1个字，会写8个字来源：小精灵儿童资讯站

2.有感情的朗读课文，能读准字音。

3.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意

4.仿照课文前四自然段写一段话

教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容

教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。教学过程：

第一课时

一、导入

1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？

2.有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么

二、初步感知课文

1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。

2.教师抽查自学情况

（1）认读生字卡片

礼物 发芽 懂得 一套书精彩 寄托 果断 滋润

（2）理解词语

渐渐 指针 精美 期盼 幼小 博大

三、有感情的朗读课文，理解课文内容

1.同桌互读课文。注意读准字音。

2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？

4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

重点指导：

我收到了哪些礼物？

我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）

看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）

看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）

为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？

为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？

5.仿照课文前四自然段写一段话。

第二课时

一、有感情的朗读课文

二、复习巩固

1.读完课文后你又认识哪些字？你会用吗？

2.指导学生读准多音字：种得

这两个字你还知道什么

3.学习会写的字

在识字教学中要注意以下指导：

礼：组词：礼物礼品礼貌

芽：组词：发芽嫩芽豆芽

懂：组词：懂得懂事懂礼貌

套：组词：套装圈套套话

精：组词：精神精彩精力

托：组词：寄托拜托托人

三、写字

1.让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画

2.写字。注意把字写端正。

板书设计：

种子 懂得自然

小鸡 懂得生命

礼物 手表 懂得时间 亲人的关爱、企盼

少儿百科全书 懂得世界

2、《梦已被染绿》

教学目标：

1.认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。

2.理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。

3.引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。

教学重难点：

重点指导学生理解课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。”

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.初读诗歌，认识文中的生字、词。

2.采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。

3.通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。

教学过程：

一、谈话导课，揭题：

同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？

今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：

二、初读课文，认识本课生字。

1.自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。

2.分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。

3.指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。

三、自读课文，感知诗歌大意。

1 学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？

指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。

2 读最后一句话，说说你是如何理解的？

师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。

四、拓展与延伸

学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？

五、布置作业。

第二课时

课时目标：

1.进一步朗读诗歌，体会作者的感情。

2.读背《村居》。

3.指导书写本课生字。

4.背诵诗歌。

教学过程：

一、直接导课

同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？

二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容

1.师配乐朗读，学生闭眼想象。

2.你还看见春天是什么样的？感受怎样？

3.带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。

三、读背古诗《村居》

春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。

1.图文结合，说说你是怎样理解的？

2.读一读，背一背。

四、指导学生写字。

1.观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？

2.重点指导：“散”、“融”的写法。

五、布置作业。

板书设计：

嫩草吐绿

梦已被染绿 对春天的向往、渴望

残雪融化

4、《花儿也会放风筝》

教学目标

1、同学课前预习时自主认识生字：盈 坪 蜻 蜓； 会写：盈 坪 尾 瞧 旋 滑 蝴 蝶 蜻 蜓。

2、正确、流利、有感情地朗读这首诗，要能读出热爱大自然，热爱万物，热爱生活的语气和情感来；背诵自身喜欢的小节或全诗；正确区分多音字“长”在诗中的不同读音。

3、理解“绿盈盈 渴求 盘旋”等词语。

4、理解课文内容，联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦关系，进一步增强热爱大自然，维护小生灵的意识。

五、教学流程

（一）提前组织同学踏春，放风筝。[点评：加深生活体验]

（二）抓住课题，启发质疑

1、欣赏春景，激发兴趣。

多媒体大屏幕出示表示春天的美丽画面：阳光和煦，春风拂柳，草长莺飞，鲜艳的花丛中蝴蝶飞舞，一群儿童在草地上放风筝„„同学欣赏后，教师导课：春天来了，万物苏醒了，小朋友们最爱干什么？（同学回答：放风筝！教师板书“放风筝”）你们放飞的是什么样的风筝呀？（同学汇报）小朋友们放飞的一只只漂亮的风筝把蓝蓝的天空点缀得更美丽了，你们可真行。小朋友们会放风筝，花儿也会放风筝呢！（教师板书“花儿也会”,使题目完整）

2、启发质疑。

读了课题，你有什么问题（启发同学从课题中发现问题）？同学会提出：花儿怎么会放风筝呢？花儿为什么放风筝？花儿放飞了什么样的风筝？花儿是怎样放风筝的？„„

（三）以读为主，人文合一

过渡语：同学们有各种各样的问题，那就请大家带着这些小问号，读一读，想一想，议一议。

1、初读课文，整体感知。

先默读课文，让同学边读边想象画面，说说你仿佛看到了什么？初步感知课文内容。然后进行各种方式的朗读练习，把课文读正确，读流利。如：自由读——同桌互读——四人小组内轮读——指名读，为深入学习、理解课文内容铺路架桥。（提示：注意区别第1小节与第4小节最后一句“长尾巴”中“长”字的正确读音，第1 小节中读zhǎng,第4小节中读cháng。）

2、细读课文，主动探究

过渡语：大家已经能正确、流利地朗读课文了，现在请你们用自身喜欢的方式继续读课文，边读边想刚才大家提出的问题，把你知道的用自身喜欢的方式向同学们展示出来。好吗？

（可以独立阅读，在书上点、画、批、注；可以根据自身的理解归纳总结，设计板书；可以与同伴交流；可以四人小组讨论交流„„）

3、研读课文，共享效果

过渡语：刚才大家都学得很认真，这些小问号解决了吗？你是怎么解决的，你还知道了什么，能不能告诉大家呢？

（1）细读第一小节，感受快乐。

①读了第一小节课文，你感觉到了什么？请举例说一说。

②“渴求”是什么意思呢?

③你们想不想把自身的感受，通过朗读表达出来呢？试一试吧！

（自由读，指名读，评价。）（2）精读2～4小节，展开想象。

屏幕上再次打出春天的画面。

过渡语：春天太美了，小朋友们多快乐呀！他们蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦，来到绿盈盈的草地上放风筝。可是，花儿为什么也来放风筝呢？花儿放飞的是什么样的风筝？它是怎样放风筝的呢？怎样飞叫做“盘旋”（可做动作表示）？让俺们到百花丛中去欣赏吧！（这几个问题用小黑板出示）

①同桌交流。

②指名发言。

③播放《春天在哪里》的乐曲，让同学们闭目遐思，展开想像。

④请告诉大家，你刚才仿佛看到了什么，想到了什么。

（四）培养语感，积淀情感

感情朗读

过渡语：同学们已经读懂了课文，现在俺们一起来朗读这首小诗，把自身体会到的感情读出来好吗？

1、同学自由朗读。

2、在四人小组中互相读自身喜欢的小节，大家互相评价。

3、师生共读，读出自身的情感来（老师读时请不要看书，实际上是背诵下来，激发同学背诵的欲望。）

背诵积累

过渡语：同学们刚才都读得非常美，说得特别好，那你们想不想把这首美妙的诗歌背下来呢？

1、同学边看多媒体课件边聆听配乐朗诵。也可以小声跟读，细细品味。

2、自由感情朗读，教师指导。

3、教师背诵。同学自由背诵。指名试背。齐声背诵。

（五）拓展延伸

过渡语：你们看，人和大自然的关系多么密切呀！大自然是美丽的，人和动物可以一起尽情享受大自然所赐予的一切。读了这首诗，你最想说什么？

1、自由说。

2、同桌互说。

3、大家说得真好“俺们要保护大自然，美化大自然，和大自然和睦相处，让俺们的世界更加美好。”还有很多同学想说，因为时间的关系，大家把你想说的话写下来，用文字来抒发俺们的感情吧！

（六）检查指导写字

1、“滑”右上方笔画，“蜓”右边是“廷”（读tíng），不是“延”（读yán）。

2、在自身本子上写一至两遍，再同桌交换本子写一遍。

3、同桌检查，互评、自评后交给教师。

5、《田忌赛马》教学设计

教学目标：

1.从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。

2.默读课文，给课文分段，说出段落大意。

解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语。

教学重点：

叙述两次赛马的情况是阅读的重点。

解决的方法：运用比较、分析法。

教学难点：

学生理解解决下列问题有一定难度：

1.比赛规则“各自把马分等级”是孙膑计策的必要条件，学生不一定给予足够注意；

2.“大王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定依据，学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言；

3.齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。

解决的方法：运用设疑、讨论法。小精灵儿童网站出品

教学用具：

彩色图画六匹马，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三个等级。

部分板书卡片。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、预习检查，理解内容

1.揭题板书（可课件出示）。指导书写“忌”字。

2.通过预习，你都知道了什么？

（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？„„）（板书）

3.同样的马，两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？

（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）

4.小组合作学习。（拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。）

5.指名演示，填充图表，指导理解两句话。

（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

（2）“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀„„”

6.假设：

（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗？为什么？

（2）如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办（黑板连线）

7.谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。

二、角色朗读，升华认识

表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。1.学生自由朗读。（提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）

2.指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？）。 3.学生评价并朗读。（启发说出理由）4.教师范读，学生评价。（启发说出理由）

三、课外练习，巩固认识

查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。

板书设计：

田忌赛马

↙ 孙 膑 ↘

智 智

高 高

田忌→第一次（输）→齐威王

↘第二次（赢）↗

第二课时

一、教学要求

1.联系实际，理解课文。

从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。

2.熟读课文，分析内容。

默读课文，给课文分段，说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。

3.学懂课文，掌握生字。

学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。

词语注释

扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。

垂头丧气：形容失望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。

挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。

疑惑：怀疑不解的意思。

胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。

讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。表现出齐威王骄傲自满的弱点。

轻蔑：轻视；不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。

目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。

第二课时教学设计

（一）教学过程：

1.解题入手，理清脉络，感知全文。

（1）主要写什么？（赛马）

（2）“田忌赛马”是写谁和谁赛马？

（3）课文怎样写赛马的经过？比赛的结果怎样？

（4）教师边提问边板书

2.分段讲读

【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：

（1）田忌为什么都失败了？体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。

（2）你认为田忌要怎样才能赛过齐威王？组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。

【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。提问：

（1）孙膑是根据什么安排出场顺序的？（2）孙膑想出的比赛方法是什么？

学生从课文中找到答案后，帮助学生理解孙膑是在观察赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。突出孙膑善于观察，认真思考、深入分析的好品质。

（3）齐威王为什么失败？讲解描写齐威王情绪变化的语言，指出他盲目骄傲自满，只凭马力、不善智谋。孙膑正是抓住了这一点，安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。

（4）齐读最后一小节后，启发思考：

第二次比赛，马还是原来的马，田忌为什么能战胜齐威王？

让学生统观全文从第一次赛马田忌失败的原因是“齐威王的马都比田忌的马强”来领会以强赛的方法不当，必然要失败。孙膑的赛法是在不同等马出场顺序上想出最佳方案帮助孙膑准备再赛。最后田忌按着孙膑的指点，终以二比一战胜了齐威王。

（5）从田忌第二次与齐威王赛马的胜利，你认为孙膑是怎样的人？（善于观察、分析、全面思索、多谋善断的人）

（6）说说你还从这篇课文中受到了什么启发？

（7）教师总结：田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。总结后完成全部板书。

3.通读全文，每读一段后说出段意，读全文后明确本文主要内容和中心思想。

三、提示

（一）讲读重点：

1.全文抓住“赛马”这一线索进行讲读。

2.第一段抓住赛马失败的原因讲读。第二段抓住再赛转败为胜的原因讲读。第三段抓“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。”一句讲读。同时讲清比赛方法。

（二）教法建议：

教学时，可以围绕“赛马”这条主线抓住三个“顺序”安排教学步骤：

1.抓情节发展顺序。紧扣题目，从田忌的角度，理清“初赛失败”“孙膑献策”“再赛胜利”三个层次，使学生明确课文是按“田忌赛马”的故事情节发展顺序记叙的。

2.抓马匹对应顺序。根据“初赛失败”和“再赛胜利”的原因理清出场顺序，使学生明确马匹对应顺序的改变才转败为胜的。

3.抓再赛胜利的输赢顺序。根据马匹对应顺序、理清输——胜——胜的顺序。明确田忌是在孙膑赛马的巧妙策略下的指点后取得再赛胜利的。

（三）朗读建议：

1.（老师）讲前读：读全文，粗知课文主要内容；分节读，要扣住教师提问读。

2.（老师）讲后读：分角色读“孙膑献策”部分，要读出两个人物不同的感情；分角色读田忌和齐威王的对话，要读出人物的不同感情。全班齐读每次比赛结果的语言。结尾句是中心句，在教学中要结合讲解反复读。

板书设计：

田忌赛马

第一次： 第一场 上 上 败

第二场 中 中 败

第三场 下 下 败

第二次： 第一场 上 下 败

第二场 中 上 胜

第三场 下 中 胜

9、《大自然的语言》教案

教学目标：

（一）知识与技能：

（1）认识本课的4个生字、会写7个要写的字；

（2）了解大自然的语言，领略大自然的神奇，体会用平实，通俗有趣的语言。解释、介绍深奥的大自然知识的特点。

（3）正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握朗读的节奏。

（二）过程与方法：

通过感情朗读、想象等手段引导学生感悟语言、理解内容，在交流、质疑中深入学文。

（三）情感、态度与价值观：

感悟大自然的神奇、激发学生探索、研究大自然的兴趣。

教学重点：

通过有感情地朗读，领略大自然语言的神奇，激发探索大自然语言的兴趣。

教学难点：

体会课文是如何运用平实，通俗有趣的语言解释、介绍深奥的大自然知识的。

三、教学过程：

（一）利用直观手段激趣引入

师：课件播放秋叶纷纷落下的画面，问，你在图上看到了什么？

生：我看见黄叶飘落在地上。

师：看见黄叶飘落，你知道了什么？

生：看见黄叶飘落，我知道秋天到了。

师：课件播放雷电画面，问，你在图上又看到了什么？你又知道了什么？

生：我看见雷电，知道要下大雨了。（课件：要下雨了））

师：黄叶飘落，预示着秋天来到了人间。天空乌云密布，预示着要下大雨了，这些都是大自然特有的语言。在大自然中，这样的语言还有很多。今天，我们就来学习一首诗歌。（板书：大自然的语言）

（二）认识生字，练习朗读。

1、老师范读课文，学生标出这首诗有多少个小节，把不认识的字作上记号。

2、学生自由读课文，扫清字词障碍。

3、采用不同的形式认读、记忆生字词。

4、学生快速默读课文，思考：你读懂了大自然中谁的语言。（生答，师板书：白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、三叶虫化石）

5、小组交流内交流，你最喜欢哪种语言，为什么？

（三）有感情朗读，理解课文

1、学习第二小节、第三小节

（1）请生读第二小节，其余的孩子一边听一边思考，白云会对我们说些什么？（白云飘得高高，明天准是晴天）

（2）太阳出来了，你们的心情怎样？（很高兴）

（3）请生读第二小节

（4）换词练习：“准”可以换成哪个词？（肯定、一定）

（5）指导学生有感情朗读第二小节。

（6）如果天上不是白云，而是乌云，那乌云又会告诉我们什么呢？（出示课件：你看那天上的乌云，这就是大自然的语言：乌云压得低低，明天准是雨天）

（7）小结：孩子们，我们都知道了白云高飘明天准是晴天，乌云密布明天准是雨天，这些语言预示着天气在发生变化。

（8）书上还有哪种自然现象在写天气的变化，生：蚂蚁搬家要下雨。以上内容源自小精灵儿童资讯站

（9）请生读第三小节

（10）这里的“也”能去掉吗？为什么？

（11）用 “也”说句话？

（12）指导朗读第三节。

（13）课件出示谚语，补充积累知识。

（14）小结：白云高飘、蚂蚁搬家预示着天气的变化。板书：天气变化

2、学习第四小节、第五小节

（1）请生读第四小节。其余孩子思考：蝌蚪会说什么？

（2）那水里的蝌蚪像什么？

（3）找到诗歌中写蝌蚪的句子，读一读。了解比喻句。

（4）蝌蚪除了像逗点，还像什么？

（5）比较句子，理解反问句。

（6）了解拟人句（写着）

（7）指导有感情地朗读第四小节。

（8）学习第五小节，理解省略号的用法。以上内容源自小精灵儿童资讯站

（9）指导朗读第五小节。

3、学习第六、七节。

（1）你知道树的年龄吗？

（2）学生动手画树的年轮。

（3）理解鱼鳞的年轮。

（4）指导有感情地读第六、七小节。

4、学习第八小节。

（1）自读第八小节提出不懂的问题。

（2）结合课件讲解（课件示三叶虫）

（3）根据三叶虫化石我们可以推测几千万年前的地质情况。

（4）指导有感情地朗读第八小节。

5、学习第九小节。

（1）通过今天的学习，你觉得大自然的语言怎么样？课文是怎样赞美大自然的语言的？

（2）指导学生有感情地朗读赞美大自然的话。

（3）什么说“不爱学习的人看不懂” “只有勤于思考的人才能发现”？

（4）那怎样才能发现大自然的语言呢？

（5）指导学生有感情地朗读第九小节。

四、拓展训练，启发想象。

1、出示课件，让学生仿说一小节诗。

2、学生动手写作诗。

五、板书设计：

大 自 然 的 语 言

白 云 蚂 蚁 天 气 变 化

蝌 蚪 大 雁 季 节 变 换

大树 大 鱼 推 算 年 龄 妙不可言

三 叶 虫 化 石 推 测 地 质来源：[小 精 灵 儿 童 网 站]

12、美丽的小兴安岭 教案

教育目标：

1.用自己喜欢的方法认识本课8个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。

2.运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的8个生字，并能熟练运用。

3.有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，学习作者按四季的顺序，抓住每季景象的特点把景物写具体的方法。

4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学方法：

1.教师教法：启发谈话、引导、点拨。

2.学生学法：读中感悟．小组讨论.合作交流。

教学重难点：

1.准确理解描写小兴安岭四季景色的词句；体会作者用词造句的准确。

2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点把景物写具体的方法。

师生互动活动设计：

1.教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论、交流，提供媒体展示；相机点拨。

2.学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、学会小组合作学习的方法。

学习准备

课件

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾游览过北京的古老时尚，曾赞叹过黄山的奇石，曾感受过天都峰的险峻与秀美。今天，我们再一起到一个河流交错、山峦起伏的地方去观赏一下吧！

同学们，今天我给你们带来了一段视频，有没有兴趣和老师一起欣赏？

说说你看到了什么？

东北地区是我国重要的林业产地，那里有丰富的物产资源。今天就让我们走进美丽的小兴安岭去感受一下吧！

今天我们来学习课文《美丽的小兴安岭》

二、范读课文（听课文朗读）。

初步了解每个自然段讲了什么。

1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？来源：小精灵儿童资讯站

2.学生说自然段段意。

(1)小兴安岭像绿色的海洋。

(2)小兴安岭春天的美景。

(3)小兴安岭夏天的美景。

(4)小兴安岭秋天的美景。

(5)小兴安岭冬天的美景。

(6)小兴安岭是花园，也是宝库。

三、细读课文品词品名句。

读第一自然段，思考。

1.“绿色的海洋”指的是什么？

2.指导朗读：第一自然段。

同学们可真了不起，能够找出重点词句，联系上下文理解句子的意思，下面就请你用这种方法学习第2－5自然段。

1.总体感知

（1）作者都描写了小兴安岭的哪些景物，请用“―――”画在书上。

（2）小组合作填写表格。

季节 描写的景物

春

夏

秋

冬

2.选读课文，领悟小兴安岭树木的特点。

（1）从刚才填写的表格中不难看出，作者对每个季节的树木都有所描述，那么你最喜欢哪个季节的景色？找出来多读几遍，然后谈一谈为什么喜欢。

（2）班上交流。

在交流过程中，教师注意引导学生抓住课文中的词句展开想象，谈出看法。学生谈到哪个季节，就相机处理哪个季节。

春天：我最喜欢春天，因为春天„..夏天：出示夏天图片，你觉得夏天美在哪里？

秋天：出示秋天的动画。

冬天：谁来为我们介绍一下冬天的雪景？

四、总结。

《美丽的小兴安岭》这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。

五、综合练习。

1.完成课后练习。

2.写生字词，读课文。

板书设计：

春： 树木 小溪 小鹿 原木

夏： 树木 雾 草地 野花

白华 栎树 松柏

秋：

落叶 山葡萄 榛子

冬： 树上 西北风 黒熊 松鼠

美丽的小兴安岭

春 抽新枝 春水涨

夏 枝叶密 野花开 花园

秋 叶飞舞 果子熟 宝库

冬 树积雪 动物躲

13、《失踪的森林王国》

教学目标：

1.认识本课14个生字，会写10个生字。本文来自小精灵儿童网站

2.学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

3.学习用文中的话概括课文。

教学重难点：

学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

第一课时

课时目标：

1.初读课文，解决文中生字词。

2.学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、直接导课，学生质疑。

板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。

二、初读课文，解决不认识的生字。

1.自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。

2.文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。

3.检测字词：同桌互相考一考。

三、学习课文。

1.自渎课文，说说你读懂了什么？

2.根据学生的回答，老师引导：

（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。

（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。

（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。

（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）

四、布置作业：

第二课时

课时目标：

1.再读课文，进一步加深对课文的理解。

2.完成语文天地中的练习。

3.指导写字。

导学过程：

一、回顾课文：

1.《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？

2.学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。

3.你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）

二、指导写字。

1.出示生字，说说哪些字容易写错？

2.重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”

区别：性——姓躁——燥

3.学生写字，师巡视检查。

三、完成语文天地“笔下生花”。

题目：想象你走进了大森林„„

提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.板书设计：

砍树破坏环境

失踪的森林王国 无影无踪

爱护环境 植树造林内 容 源 自 小 精 灵 儿 童 网 站]

第6篇：一年级下册语文教学工作总结 北师大版

一年级下册语文教学工作总结

本学期，我继续担任一年级的语文教学工作。我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生获得作为一个小学生所必须掌握的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。下边是我对这学期语文教学工作的总结：

一、抓好学生的学习习惯：

学生的学习习惯和生活习惯一样很重要，所以这学期刚开始，我就在学习习惯上下功夫。作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。针对一年级学生的特点，在课堂教学时，我运用新的生本教育教学模式，运用一些生本语言，比如：“比一比，赛一赛，看谁记得对又快”，“哪个小组来汇报？我们小组来汇报”，“别人汇报我来听”“小小火车开起来，哪个小组先来开？我们小组先来开”“一二三，看谁坐的端又端？看我坐的端又端。”等等。这些语言简单，有节奏，符合儿童性格特点，他们非常感兴趣，每次他们思想走神时，我都会适时的提醒。这些不同的语言形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的培养，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

对我来说，认真备课对于上好一节课起着至关重要的作用。我备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。虽然也有不如意时，但相比自己以前的课堂教学，进步很大。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识和识字的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

（4）、发挥小组合作学习的优势。在日常教学中，我坚持运用新的生本教育模式，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。一部分学生自信心增强了，主动学习的意识提高了，成绩更是进步了很多。

通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，并不断的改进，在每次语文测验考试中，学生的成绩一次比一次有进步。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然这学期大部分学生成绩有所进步，但是班上有几名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要我给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。在以后的工作中，我要勤与家长联系，家访是维系学校教育、家庭教育、社会教育的韧带，是提高教学质量的润滑剂，也是推进教育事业全面发展的催化剂。它能密切学校与家长的联系，有利于形成家校协调一致的教育合力，有利于沟通和消除家长、学校、老师、学生彼此之间的某些误会，推进教学工作的顺利开展。所以我要做好和家长的联系工作，让他们改变把孩子送到学校让老师去教去管的观念，让他们重视孩子的学习，让他们也能参与到孩子的学习中，让他们也共同感受孩子的每一份成果。这样学生才能取得更大的进步。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是教学的乐趣。一分耕耘一分收获，我相信，只要我用心付出了，一定会获得意想不到的收获。

第7篇：北师大版三年级下册数学教学工作总结

学期的教育教学工作已结束，静下心来反思这一学期的教学情况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展；在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。为使以后的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

本学期我所任教的是三年级数学,这套教材较难，不好把握。加之三年级教学任务也非常繁重，其中知识点包括两三位数乘一位数、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩不够理想，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。

教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，提高学生的学习兴趣。

一、师德方面，以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，关心学生的学习,生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,培养学生的创新精神。

（2）创设生活情境，激发探究欲望

教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：如：在教学时、分、秒时，让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一时、一分、一秒？学生根据自己的生活经验来回答出了许多不同的答案。

三、教学管理系统化。学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分析。从从数据分析，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学发散思维能力还比较薄弱。

四、加强作业完成的管理。每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本行同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。

五、对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。

六、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。

七、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。

八、注重教学反思。首先、在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯；其次、在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识；再次、在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

九、学习态度 新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

十．养成作业认真、书写整洁的良好习惯。总之，在整教学工作中,我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课,上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，已经远远不够了。授人以鱼,不如授人以渔,教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有

第8篇：北师大版三年级下册数学教学工作总结

北师大版三年级数学下册教学工作总结

(2015--2016学年度)柘城县张桥镇花马李小学 赵小丽 时间过的很快,转眼就结束了三年级的教学工作，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。在这一学期,我担任三年级的数学学科的教学工作。在学校教导处的领导下，我顺利完成了这一学期的教学工作。三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置，现将这学期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。

1、本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备课、上课、作业批改、辅导后进生等各教学环节的规定，努力

-12课，认真的上好每一节课。在备课时，我力求吃透教材，找准重点、难点，虚心地学习别人的先进经验。在上课时，我认真讲课，力求抓住重点，突破难点，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。经过一学期的努力，我顺利完成了这学期的数学教学工作。但是，面积那个单元的测试，还没有达到理想的高度。因此，在今后的教学中，我一定会不断的改进教学方法，掌握富有时代特色的先进理念，以高尚的师德育人，以认真的态度学习，以满腔的热情教学，努力达到最好的教学效果！

第9篇：北师大版二年级语文下册教学总结

二年级语文下册教学计划

按照学校安排，我本学期教二年级班的语文课。现将这一学期以来的具体情况总结如下：

一、我的主要工作和成绩

这学期我始终严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，在做好班主任工作的同时努力做好教学工作。

1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、认真上好每一节课。课堂教学力争做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业的布置做到合理。习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优补差工作。想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，千方百计调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

二、存在不足与今后打算：

1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩不够突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生学习习惯养成教育有待改进。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好。

第10篇：北师大版六年级语文下册教学总结

北师大版六年级语文下册教学总结

转眼间，一个学期的教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学生的认真学习和刻苦努力下，在家长的积极配合和耐心帮助下，我圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：

一、做好学习方法的指导

方法学习的重要性不言而喻。我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。因此，我强调学生的预习习惯的养成，平时，常亲自抓学生的预习情况。其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。再者，重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”另外，我校已正轰轰烈烈的开展着书香校园建设，因而，我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地。比如说当我们学完《景阳冈》一文后，我就要求学生读读《水浒传》，了解了解文中的各个英雄好汉，再举行一次了这样的故事会。通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。

四、重视丰富多彩的语文实践活动，丰富语文知识积累 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。4.课前的古诗词背诵,歇后语 格言警句背诵.学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为今后的语文学习打下了基础。在做好教育教学工作之时，我也认真学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在实践中得到了锻炼和成长。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

第11篇：北师大版三年级下册语文的教学计划

一、教材简析：

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

二、教学目的和要求：

1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。

三、教学重难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

四、学生情况分析：

班上共有学生人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。

五、教学措施：

1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。

3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。

4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。

5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。

六、教学课时安排：

一周：礼物 平分生命 妈妈的葡萄 语文天地

二周：梦已被染绿 理想的翅膀 春天的雨点

三周：语文天地 小小的书橱 山沟里的孩子

四周：珍贵的教科书 语文天地 花儿也会放风筝 小虾

五周：松鼠 语文天地 田忌赛马

六周：捞铁牛 用冰取火 语文天地

七周：天外来客——陨石 和氏献璧 中国石

八周：语文天地 期中复习

九周：期中调研 试卷分析

十周：特产

十一周：最美的花束 “这个规矩不能有” 苏珊的帽子 语文天地

十二周：大自然的语言 李时珍 装满昆虫的口袋 语文天地

十三周：大禹治水 炮手 小河的歌 语文天地

十四周：给家乡孩子的信 送往小木屋的信 信

十五周：语文天地 美丽的小兴安岭 叶上的歌

十六周：失踪的森林王国 语文天地

十七周：期末复习

十八周：期末调研 试卷分析

第12篇：北师大版三年级语文下册《松鼠》教学设计

《松鼠》是一篇激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识的好教材。下面给大家分享《松鼠》教学设计，希望对大家有帮助！《松鼠》教学设计1

一、教学目标

1．认识“驯”等11个生字。正确读记“乖巧”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

3．体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

二、教学重难点

【重点】在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

【难点】激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

三、教学过程

（一）导入新课

上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。你喜欢它的什么特点？想知道松鼠更多的秘密吗？有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。（板书课题）

（二）初读感知

1．初读课文，解决生字词。（屏幕出示生字词，学生朗读）

2．再读课文，思考松鼠有哪些特点？并用文中的词语概括出来。

（漂亮、驯良、乖巧）（板书）

（三）深入研读

1．想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的？找出你喜欢的句子，并说明理由。

（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。板书

“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点）

2．松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢？再读课文，思考这个问题。

（“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”板书：食物；

“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”板书：活动范围；“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。”）

3．同学们找得非常全面。那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢？

（“松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，它还十分警觉。”板书：过河；“它动作轻快敏捷。”板书：警觉；“它的叫声响亮，而且它还会生气。”第五段，写了松鼠搭窝。从地址的选择、搭窝的过程、窝口的设计等几方面说明松鼠是乖巧的小动物。板书：搭窝）

4．在学习了《鲸》和《松鼠》后，想想课文在表达上与《鲸》有哪些不同的地方？

（《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而《松鼠》一课更多采用拟人手法，生动形象的说明事物。）

（四）拓展延伸

小松鼠非常可爱，相信大家都很喜欢。谁能给大家介绍一下你眼中的小松鼠？也可以把你眼中的小松鼠话出来，给大家10分钟时间，一会儿我们一起交流讨论。

（五）小结作业

小结：小动物非常可爱，我们都非常喜欢，在生活中我们要保护它们，不能伤害它们。

作业：请同学们学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物

一、教学目标

知识与能力：

1．认识十一个生字；正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2．朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

过程与方法：

以读为本，以学生为主体，通过合作品读、对比研读、拓展阅读等方式，引导学生掌握说明方法的灵活运用。

情感态度与价值观：

引导学生感受作者对小松鼠的喜爱之情，激发学生热爱自然、保护动物的思想情感。

二、教学重难点

教学重点：

引导学生在读中感受松鼠的特点，通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

教学难点：

通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

三、教学策略

1．自学与合作学习相结合，在品读中体会情趣。

2．合作品读，通过学生之间的交流，感悟方法。

3．对比研读，在比较中总结提升。

4．拓展阅读，鼓励学生大胆发现，总结规律。

四、教学过程

（一）激趣导入

1．了解作者，读读资料袋。

2．学生介绍松鼠。

3．播放一段小松鼠视频。

请学生谈谈松鼠给自己留下的印象。（灵活、聪明、敏捷、可爱……）

【设计意图】视频的播放，使孩子们直观感受到小松鼠的可爱，让他们一下子就爱上这种可爱的小动物，能够充满兴趣地投入学习。

（二）整体感知，检查预习情况

师：今天我们也跟随法国著名的博物学家布封，去看看他笔下的松鼠是怎样的。

生：自己读读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

出示课件：

读准下列生字词

驯良 乖巧 清秀 矫健 机警 玲珑 帽缨 歇凉

榛子 榉实 橡栗 蛰伏 错杂 苔藓 圆锥形 梳理

出示图片：解释“帽缨”。

【设计意图】通过图片让学生直观地看一看十八世纪法国女士帽子上的帽缨，从而进一步感受到作者把松鼠的尾巴比作帽缨是多么生动形象。

（三）合作品读

出示课件：

作者是从哪几个方面介绍松鼠的呢？阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方；再说说哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。

1．这段话有几条要求？哪个是基础要求呢？指名读要求，然后想一想。

生：作者是从哪几方面介绍松鼠的呢？怎样表达出自己对松鼠的喜爱之情的？在表达上又有什么特点呢？（明确共有三条要求，“作者从哪几方面介绍松鼠的”是基础的要求。）

师小结：看来阅读文章首先要弄清楚文章的内容，再体会作者的情感，最后了解文章表达上的特点。

【设计意图】略读课文更应以学生为学习的主体，让孩子深入理解课前提示中提出的学习要求，明确学习目标。

2．先认真自学，思考前两个问题。

小组讨论：围绕一个方面，用读一读或者说一说的方式来呈现你们的讨论结果。

小组发言：

漂亮──面容：清秀、玲珑；眼睛：闪闪发光；身体：矫健；四肢：轻快；尾巴：美丽；吃食：端庄；姿势：优雅。

乖巧──横渡溪流：智慧；有人触动大树：警觉；储备食物：聪明；蹦跳动作：轻快、敏捷；叫声响亮，不高兴发出恨恨声：情感丰富；搭窝：智慧。

解释乖巧：（言行等）合人心意，讨人喜欢；机灵（聪明伶俐），机智。

驯良──活动范围：树上（不侵犯人）；活动时间：晚上（不骚扰人）。

解释驯良：和顺（温和顺从）；善良（心地纯洁，没有恶意）。

其他：生育、换毛、喜欢洁净。

小结：读文章开头第一句话，文章在课文开始用这样一个总起句统领全文，后文分别从不同的方面具体介绍松鼠，这就是总分的写法。

【设计意图】通过小组合作读书的方式，让每个孩子都积极参与课堂学习，并且自主设计阅读交流的方式，可以采用读一读、说一说等方式。

3．体会语言的优美：从哪些地方体会到作者对松鼠的喜爱之情呢？读一读句子。

学生有感情地朗读自己找到的句子。

师出示词语：这些词语都是从同学们刚刚读过的句子中提取的，你读一读，体会到了什么？

清秀 玲珑 闪闪发光 矫健 轻快 美丽

警觉 锐利 敏捷 响亮

干净 光溜溜

漂亮 驯良 乖巧 讨人喜欢

提示：一组形容词，一组褒义词，一组体现作者喜爱之情的词。

师：看来作者对松鼠的喜爱之情是通过这样的词渗透在字里行间的，让我们感受到他是发自内心地喜欢这种漂亮、乖巧、驯良的小动物。那你带着这样的情感再来读一读这些词语所在的句子，更深刻地体会这种情感。

【设计意图】让学生从文中找到体现作者情感的句子，再由句子到词语，深入体会到作者在字里行间表达对小松鼠的喜爱之情，学习这种严谨巧妙的表达方法。

（四）对比研读

出示课件：阅读要求

与《鲸》相比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？填写表格，然后交流。

内容上

表达方法上

语言风格上

《鲸》

形体大、进化过程、种类、生活习性

列数字、举例子、打比方、作比较

语言平实、朴素

《松鼠》

外貌、性格、行动

比喻、拟人

语言生动、融入了喜爱之情

《马》

《蚂蚁》

相同之处：都是介绍动物的文章，都是说明文。

师小结：通过这样的对比阅读，我们也感受到，同类文章放在一起学习，进行阅读比较，是一种不错的学习方法。

【设计意图】通过对比研读，让学生深入比较同样是说明性的文章，所用方法有相同的，也会因介绍对象不同，作者写作风格有所区别。我们可以根据自己习作的实际情况灵活运用说明方法。

（五）布置作业

阅读《马》或者《蚂蚁》，和两篇课文进行比较，完成学习表格。

【设计意图】拓展性作业，激发学生积极性，进一步提升学生对说明性文章的认识，掌握说明方法。

【教学目标】

基础知识积累

（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

（2）了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。

（3）积累语言。

方法与能力

（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）认识列数字、举例子、作比较、打比方、拟人等说明方法。

（4）感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。

情感与思想

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀，热爱科学的情感。

【教学过程】

一、导入新课

上一节我们学习了《鲸》这篇课文，初步认识了说明文。今天我们再学习一篇关于动物的说明文——《松鼠》

板书课题：松鼠

二、学习课文，朗读课文后思考如下问题：

1、运用学习《鲸》一课时所学到的方法回答：课文介绍了松鼠的哪些特征？它与《鲸》在写法上有什么不同？

教学提示与参考：要求学生先弄清课文的写作顺序（按事物的几个方面的顺序），然后看每一部分写了什么内容，最后再分析文章的写作方法。不要求每个学生都回答的准确而完整，要充分调动每一个同学来回答，以大家的智慧来把这个问题回答准确和完整即可。

课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。

写作方法相异之处略，让学生自由分析、表达。

2、松鼠给你留下了什么样的印象？

教学提示与参考：让学生从文中找了相关的句子，与大家交流。

①它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

“清秀”拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。

②有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

“横渡”是指从河的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

③它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的天性，由此表现出它的“乖巧”。

三、拓展延伸运用所学的知识，试比较一下《鲸》与《松鼠》在写作上的异同。

教学提示与参考：要求学生结合两篇文章的实际作答，学生只要能说出一点并且合理既可。

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

四、前面我们讲过，说明文一般是不表达作者情感的，而这篇文章例外，由于他是文艺性的说明文，在文章的字里行间也流露出了作者对松鼠的特殊情感，你们能分析一下吗？

教学提示与参考：其实，这个问题是要求学生给课文总结中心思想，学生可结合第二个问题和课文中的一些蕴含了作者思想感情的句子回答即可。

文章表达了作者喜爱动物，热爱自然的思想感情，从中也流露出了作者保护动物、保护生态环境的意识。

板书设计

外形特征：漂亮（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）

性格特征：驯良（活动的时间——夜晚（不搔扰人类）

松鼠（活动的范围——树上（不侵犯人类）

（喜爱）行为特征：乖巧（智慧 警觉 聪明 轻快 有感情）

素质特征：聪明、勤快（选址、建造、居住、窝口

生活习性：胎生 洁净

第13篇：北师大版三年级下册语文全册成语总结

北师大版三年级语文下册期末复习成语汇总

相依为命

郑重其事

不知不觉

翩翩起舞

活蹦乱跳

春回大地 春意盎然

春色满园

春光明媚

鸟语花香

欣欣向荣

莺歌燕舞 万紫千红

奇花异草

振奋人心

完整无缺

炮火连天

争先恐后 振奋人心

密密麻麻

行动敏捷

风吹雨打

田忌赛马

垂头丧气 胸有成竹

得意洋洋

目瞪口呆

议论纷纷

变化无常

意想不到 一筹莫展

束手无策

转败为胜

价值连城

姗姗来迟

工工整整 震天动地

郑重其事

五花八门

不进则退

同甘共苦

自始至终 出生入死

取长补短

声东击西

口是心非

大惊小怪

妙不可言 救死扶伤

疑难病症

对症良药

严寒酷暑

欣欣向荣

世世代代 风雪交加

郁郁葱葱

风平浪静

无边无际

葱葱茏茏

严严实实 密密层层

安居乐业

高楼大厦

萎靡不振

鸟语花香

手舞足蹈 无影无踪

背井离乡

铺天盖地

置若罔闻

绿树浓荫

跃跃欲试 天昏地暗

四处逃荒

迫不及待 石沉大海 石火电光 石破天惊 石火光阴 一石二鸟 点石成金 投石问路 铁石心肠 金石为开 电光石火 海枯石烂 水落石出 水滴石穿 落井下石 滴水穿石 飞沙走石 人非木石 心如铁石

第14篇：北师大版三年级语文下册期末测试

北师大版三年级语文下册期末测试

班级：姓名：得分：（时间：80分钟满分：100分）

第一站：词语海中寻快乐

一、为加点字选择正确的读音。（4分）

颤抖（chàn zhàn）风铃（línlínɡ）

扇风（shànshān）训斥（chèchì）

二、基础棒棒地。（按要求完成下列各题）（16分）

1．比一比，再组词。（4分）

塞（）峰（）侧（）连（）

赛（）蜂（）则（）联（）

2．给下面的多音字注音组词。（6分）

调（）盛（）冠（）

（）（）（）

3．在括号里填上合适的词语（6分）

分享（）服从（）（）的野花

瞄准（）忍受（）（）的蘑菇

浇灌（）播种（）认真地（）

三、连线学知识。巧搭配。（把有联系的事物连起来。）（5分）

鸭梨内蒙古东方明珠拉萨

龙井茶烟台故宫武汉

细毛羊河北天子庙上海

三河马浙江布达拉宫北京

苹果新疆黄鹤楼南京

第二站：句子浪中显英雄

四、根据括号里的提示在横线上填上恰当的词。（6分）

1．“不，爸爸。”弟弟地说，“不要送走我的小花猫！”（那是弟

弟最心爱的小猫。）

2．“生日快乐，妈妈！”珍珍地说。（这是个内向、害羞的孩子。）

3．“快看！李兵的作文上报纸啦！”王莉地说。（这可是班上的大喜事）

五、关联词对对碰。（9分）

1．（）《新闻联播》里有各式各样的新闻，（）很多人都喜欢看。

2．班长明明（）成绩好，（）热心帮助别人。

我能从上面选一对关联词写一个句子：

第三站：口语实践走天下

六、口语交际。（5分）

刘霆为照顾患尿毒症的母亲，毅然“背起妈妈上大学”，他边学习边照顾母亲，其孝心爱心感动师生，感动社会，引起众多媒体关注，社会反响强烈。先后获全国“中华孝亲敬老楷模”等荣誉称号，担任“中**亲援助行动”爱心宣传大使。

围绕上面材料，请你向刘霆提一个同学们感兴趣的问题，语言要准确、得体。

______________________________________（绿色圃中小学教育网 http://www.xiexiebang.com

原文地址）__________________________

第四站：课文拓展我最棒

七、课文整理与回顾。（12分）

1．学了“读书”一单元的几篇课文后我就情不自禁地想起“__________

__________________________。”这句读书名句。（3分）

2．学了“奉献”一单元后，我想到了在我们周围也有很多乐于奉献的人，我能写一个句子来赞美他们。（4分）

（1）老师：

（2）环卫工人：

3．按事情发展顺序，重新排列下面几句话。（5分）

（）田忌照孙膑的话，调换了一下马的出场顺序。

（）田忌和齐威王第一次赛马，三场都输了。

（）孙膑看了这次赛马，认为田忌可以取胜。

（）田忌觉得很扫兴。

（）第二次赛马，田忌果然赢了齐威王。

第五站：阅读美文冲击波

八、读短文，然后回答问题。（13分）

爱读书的孩子最美丽

“爱读书的孩子是最有出息的孩子。”爸爸妈妈常常这样叮嘱我。古今中外，哪一个取得成就的人不爱读书？是读书让我们对这个世界，甚至对这茫茫宇宙，有了进一步的认识：是读书让他们获取了丰富的知识，走上成功的道路。读书就是他们求知的动力，是他们通往成功的铺路石。

“爱读书的孩子是最富有的孩子。”我的语文老师最爱这样说。书能让我们悟出很多道理。我们还可以从《小哥白尼》、《少儿科技博览》等书刊中，受到情感的陶冶、智慧的启迪„„读书就是获得人生财富的一个途径。

“爱读书的孩子是最美丽的孩子。”我和小伙伴都这么说。通过《爱的教育》，我知道了爱是伟大的，爱是美好的，爱能融化一切。《一个小学生的美丽人生》告诉我们人们的生命不是平淡无奇的，我们应该用心、用爱创造出自己的精彩。

一（段段篇篇句句）动人的话，一（段段篇篇句句）哲理的片段，一（段段篇篇句句）优美的文章，洗涤了我的心，使我变成心灵纯洁的人，一个美丽的人。

书就像海浪，每一个浪的背后都蕴藏着无价之宝，就让我们一起来挖掘这些宝藏吧。

1． 读短文填空。（3分）

爸爸妈妈说：“爱读书的孩子。”语文老师说：“爱读书的孩子。”我和小伙伴们说：“爱读书的孩子。”

2．用“”选出括号里正确的词语。（3分）

3．你爱读书吗？请用简短的几句话向大家推荐你喜欢的一本书。（3分）

4． 读完短文你有什么收获？（4分）

第六站：妙笔生花试身手

九、快乐习作。（30分）

在我们遇到困难时，总会有一些人慷慨地伸出援助之手，奉献出真诚之心，我们应当向他们

表示感谢。现在就请你拿起手中的笔，写出你对他们的感谢。

第15篇：北师大版小学三年级语文下册教案

北师大版语文第六册教案

福建省泉州市泉港区槐山小学 陈碧燕

第一单元 亲情

教学内容：

本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。教学目辬：

1会认本单元10个生字，会写字29个生字，2学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。

教学重难点：

通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。教学课时：7-8课时

教学目辬：

1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2理解诗的内容，体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。

教学重难点：

通过诗句体会诗歌所表达的感情。

教学课时：2课时 教学设计：

礼 物

第一课时

课时目辬：

1初读课文，认识诗中有关字、词。

2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。

导学过程：

一 导课激趣，揭示课题：

同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？ 今天我们就来学习一篇课文 礼物

北师大三年级下册语文教学工作总结

北师大三年级语文教学工作总结

北师大二年级下册语文教学工作总结（共9篇）

北师大版三年级下册数学教学工作总结

三年级语文下册教学工作总结（共4篇）