s版四年级语上册教学工作总结

作者：xiaoxiepig | 发布时间：2020-11-20 06:07:13 收藏本文下载本文

第1篇：语文S版四级上册教学计划

2019年秋语文一、指导思想

S版四年级上册教学计划深化教育改革；全面推进素质教育；遵循《课程标准》的基本理念和要求；密切联系儿童生活；选取生动有趣的素材；让儿童在具体的情景中学习语文；全面提高语文素养；正确把握语文教育的特点；引导儿童自主学习与合作交流；丰富课堂活动；体现序法；利学利导。二、学情分析本班共有学生

人；其中男生

个；女生

个。大部分女生学习自觉；习惯较好；成绩也好；部分男生基础差。他们喜欢语文；上课积极认真；课外阅读兴致很高；字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉；作业潦草；掌握知识与别人距离较大；这学期要采取有效的教学措施；加强优差生的辅导；调动每一个孩子的语文兴趣；全面提高教学质量。三、教材分析本册教材共分八个单元；以专题形式组织内容

:导语；课文和语

并揭示学文百花园三个部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题；习要求；每单元有四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选；分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文

32篇；其中精读课文23篇；略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表；课后练习题；词语花篮。在部分课文后面；安排有

“学习链接”；

4－以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由5个栏目组成（语海畅游；积少成多；阅读平台；能说会道；笔下生辉等）。为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册教材设计了8个专题。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活；体现时代特点；蕴涵着丰富的教育价值；可使学生在语文学习过程中；培养热爱祖国；热爱家乡；热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶；发展个性；丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想；崇尚科学；为实现理想而努力。四、本学期教学目标本册通过精美的选文；在语言学习过程的熏陶和感染中；培养学生丰富的情感；积极的人生态度和正确价值观；认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵；受到意志品质的思想品德教育。在识字写字；课文阅读教学；口语交际；作文；综合性学习等学习和活动中；达到中年级的上阶段教学目标。1、认字190个；会写200个；养成主动识字的习惯。2、会使用字典；词典；有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字；做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确；流利；有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯；收藏并与同学交流图书资料。7、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象；愿意将自己的习作读给他人听；与他人分享习作的快乐。8、在交谈中能认真倾听；养成向人请教；与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容；并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻；并说出自己的感受和想法。9、留心周围事物；勤于书面表达。能把内容写得比较清楚；比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10、在综合性学习活动中；有目的地搜集资料；提出不懂的问题；开展讨论；解决生活中的简单问题。五、教学措施1．准确把握教学目标；不随意拔高或降低。2．扎实进行语言训练；本学期着重进行分段的训练；但仍应继续对学生的识字、写字给予重视；帮助他们积累词汇和句式；掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法；扩大训练面；努力让全班学生人人参与训练；保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求；及时反馈和矫正；讲求实效。3．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达；从读中学写。在作文训练中；要充分运用课文中学到的表达方法；熟悉的事；提高他们的语言表达能力。

鼓励学生写自己4．落实各单元训练重点；重视学习方法的指导。在阅读教学中；要以训练点为重点组织教学；从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时；要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能；避免字、词、句、篇都走一遍；平均使用力量；更不能只抓住内容分析；忽视训练重点。在进行阅读重点训练时；要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用；根据课文的特点；适时地指导学生掌握学习方法。5．继续做好培优补差工作；大力提高中等生。六、教学重难点及进度表单

教学内容元

课

教学目标

时

阅读本单元课

教学重、难点

教学方法第一单元

1、绿叶的梦

2、芦叶船3、一只贝4*、快乐暑假语文百花园一

时课

要求随文识字；会写26个生字；会认12个字。正确流利朗读课文。体会课文中关键词语意思。

情景教学法

文；注意抓住文章的重点；体会文章表达的思想感情；是本单元的训练难点。第5、古诗三首

初步了解课文叙

问题教学法二

6、观潮7、火烧云

16 课时

学会本单元的生字新词；正确流利的朗读课文；体会句子所表达的含义。

述的顺序；在欣赏这些文质兼美的文章的同时；还要了解文章的表达顺序是本单元的重难点。单

8*、四秀童话语文百花园二元第9、满山的灯笼火把三

10、树叶都是绿色的吗单

11、成长12*、球王贝利元

语文百花园三13、麻雀14、让它他自由

1、认读33个字；

在阅读中体会

要求学生随文识

本单元的训练重

课时

字；会写30个生字；点是“抓住课文重点会认15个字。用心体会文章所表达的思想感情。

部分讲述的事件；用心体会文章所表达的思想感情。

导入法第课时

认识字形；读准字

文中的思想感情。能

音。会写32个字；

够正确、流利、有感

正确掌握字形

2、理

情地朗读课文。继续

解课文；感悟文中的练习默读课文。背诵

景；感受自然的美、自己喜欢的段落。

了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。

情景教学法四

生息

15、蒲公英的梦16*、台湾蝴蝶单

甲天下语文百花园四元

期中考试第17、小草之歌

问

18、争吵

理解课文内容；

学会本单元的生五

19、小泽征尔的判断

20*、皮巧根桥单

4课时

能通过文中的关键

字新词；并能准确运

词语体会文章所表

用；体会文章的思想

达的思想感情；体会

感情。

人物的优良美德。

题教学法元第语文百花园五21、一块特别的石头

感悟科学家勤

1、认读17个字；于思考、善于动脑、认识字形；读准字音。会写19个字；

执著求索的精神；激发学生从小爱科学

情景教学法六

22、地图上的发现

23、新型玻璃

5课时

2．能够正确、流利、的可贵品质。2.体会有感情地朗读课文。指导默读课文。3．在阅读中体会文中的思想感情；

作者是怎样把内容有顺序地写具体的。引导学生初步感悟关联的句子之间的关系。单

24*、人类的“老师”元第语文百花园六25、倔强的小红军

引导学生仔细阅读

1．认读26个字；认识字形；读准字音。

课文；结合插图理解课文内容；抓住课文的重点部分；用心体会文章表达的思想感情；了解人物的特点和崇高的品格

问题教学法七

26、小兵张嘎夺枪记

15课时

会写21个字.2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。指导默读课文单

27、虎门销烟28*、“0”的突

。元

破

语文百花园七第29、重阳节的传说30、寓言两则31*、快乐王子课

时

1认识汉字2

4引导学生在阅读

个；会写11个。5、课文时；能说说主人八单元

13课时

正确使用关联词语；能把句子的意思说得更明确。

公是怎样做的；哪些地方令你感动；续编故事；复述故事。逐步培养学生的表达

导入法

32*、牛郎织女语文百花园八

能力。

第2篇：小学语文S版四级上册教学计划

2017---2018学年第一学期小学语文S版四年级上册教学计划

一、指导思想

以“科学展发观”为指导，以新课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，切实培养学生的语文素养，务实求真，以人为本，努力创新，切实提高学生的语文水平，不断提高教育教学质量二、基本情况学情分析

本班共有学生16人，其中女生较多成绩较好，男生基础平均较差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。教材重难点

1.掌握所学生字，养成主动识字的习惯。 2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

4.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。5.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简单的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识190个字，会写200个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

四、教学措施

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。

3．更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。

4．加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。

5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。

6．在课文教学中，切实做好“读写结合”。

7．改进作文教学，尝试在较短的时间内完成习作，课堂上即时反馈、修改。8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。五、教学进度安排

周次

教学内容

绿叶的梦、芦叶船 2

一只贝、快乐的暑假、百花园一 3

古诗三首、观潮

火烧云、四季童话、百花园二 5

满山的灯笼火把、树叶都是绿色的吗 6

国庆放假 7

附：个人教研安排

九月

1、制定教学教育计划 2、搞好开学备课、上课工作 3、学习新课标十月

1、业务学习：怎样说课。 2、组织优秀作业展。

成长、球王贝利、百花园三

麻雀、让他们自由生息

蒲公英的梦、台湾蝴蝶甲天下、百花园四小草之歌、争吵

小泽征尔的判断、皮巧根桥、百花园五

一块特别的石头、地图上的发现新型玻璃、人类的老师、百花园六倔强的小红军、小兵张嘎夺枪记虎门销烟、0的突破

百花园七、重阳节的传说、寓言两则快乐王子、牛郎织女百花园八、复习

期末复习期末复习、考试

十一月

1、围绕专题开展中学段研讨活动。 2、组织期中测试。十二月

1、组织写字比赛。

2、开展跳绳、踢毽子比赛。。六月

3、制定复习计划，准备语文期末复习。 4、搞好期末考试、阅卷等工作。5、教学教研工作总结

第3篇：四季童话教学设计S版四级上册

《四季童话》教学设计(S版四年级上册)

教学目标：

1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。

3.认识7个生字。

重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。

教具准备：四季风光图片。

教学时间：1课时

教学过程：

一.质疑导入

1.板书课题，读题。

2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。

二.自读课文，借助拼音读准生字。

1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？

2.汇报学习收获。

三.小组交流，品味语言

1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一

想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？

2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。

3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。

4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。

四.全班交流，深华感情

1.请根据自己的理解发表意见。

2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。

3.用一个词（一句话）概括四季的特点。

4.积累背诵。

五.布置作业

1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。

2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。

第4篇：语文S版四级语文上册教案皮巧根桥 S版四级上册

语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥(S版四年级

上册)

[设计理念]

语文课堂教学的重要性不在于学生接受了多少现成的知识，而在于学生是怎样地获取知识的过程。在教学中，教师要让学生以读促思、读中感悟、自主学习、理解语言文字，并领悟到其中所蕴含的道理，这是教学的基本目的。

[教材分析]

《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。

[教学目标]

1、学会本课的生字、新词。

2、引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。

[教学重点、难点]

理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。

[教学方法]

以读代讲，引导点拨法

[教学课时]

一课时

[教学流程与设计意图]

一、谈话激趣，导入新课

1、教师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、桥、立交桥……）

2、今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？

（从学生的生活实际切入教学，引导学生说说自己见过的桥，在此基础上再引出课题，巧设悬念这是一座什么桥，为什么叫“皮巧根桥”呢？引起学生的好奇心，从而激发了学生的学习兴趣。）

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。

2、想想说说课文的主要内容是什么？

（略读课文的教学不能因为文字浅显而忽略读准每一个生字的字音和对课文的初读而直奔问题。在教学中我们常常发现有一些学生的课文能读得比较熟练，但读得不正确。因此要求学生读准字音，初读课文是学生理解课文并能有感情地朗读的第一步。）

三、根据“阅读提示”明确学习任务

1、刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅

读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。

2、学生汇报。（1）皮巧根是怎样架桥的？（2）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？

（“阅读提示”提出的问题正是课文的重点和难点，略读课文的教学任务，就是要突破重点和难点。因此，读“阅读提示”明确学习任务是一个不可忽视的环节。）

四、自读课文，深入感悟

1、围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。

（1）、皮巧根为什么要架桥？是怎样架桥的？在书上画一画。

（2）、后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？

2、和学习小组的同学合作学习、讨论、交流自学情况。

3、集体交流。

（1）、皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。）

①指名读一读课文第1至第8自然段。

②读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。）

（2）、皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。

①指名学生，读一读自己画出来的句子。

学生读句子，教师随机出示：

A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。

B、现在得把柳树枝全砍掉。

C、大树正好架在了河的两岸上。

D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。

②教师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子——砍柳树——树架在河岸上——砍树枝——加栏杆。

③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。

（3）、为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？”

①学生读14—15自然段

②指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感激。）

（让学生带着问题，抓住重点句子去阅读思考，去合作讨论，去交流解决，去领悟表达，这样做。既是完成本课学习任务的需要，又能让学生在阅读过程中领悟到阅读的方法，培养了学生独立学习的能力。）

一、总结全文，鼓励练笔

1、学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习。）

2、在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一两件事来体现人物的良好品质——爱心吗？

（学完了课文，总结对课文的理解，谈谈自己的感受，既丰富了

文本解读的内涵，又激起了学生对美好事物的热爱与追求。由此基础上再鼓励学生练笔写一写身边的好人好事，既拓宽了学生的写作思路，又培养了学生的写作能力。）

[教学反思]

这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行问蕴含着真诚的“爱心”，教师没有作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥了学生的主体作用，把时间还给了学生，让学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为人献出自己的爱心。达到了教学的目的。

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第5篇：—学四级语文s版教学工作总结

2016—2017学年四年级语文

教学工作总结

二〇一六年七月二十一日

2016—2017学年四年级语文教学工作总结

转眼间，一学期工作已经结束，四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：.一、教学任务完成情况

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。二、教学研究与改革 1、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。2、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的雄伟壮观；《麻雀》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。《跨越海峡的生命线》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。3、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。

②正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

③写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

①汉语拼音：利用早读等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累；每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能；课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

三、主要成绩和经验；

（一）实施新的教法，提高教学的实效性

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发现”，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用“我会认”的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有“展示平台”，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性

“新课标”指出：“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

（三）培养语文素养，体现语文的学科性

新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展

(四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

四、教学体会

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。一方面，农村的孩子听、说的能力相对较弱，语文语感教学的功能相对要难得多。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。五、存在问题

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大； 2、没有能全面，多层次提高学生语文水平； 3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够；

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。六、改进措施

1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。

2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。 3提出课前预习要求，布置课前预习。4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能继续努力，提高教学质量，创造出更好的成绩。

第6篇：重阳节的传说教学设计 S版四级上册

《重阳节的传说》教学设计(S版四年级上册)

教学目标

1、掌握有生字组成的词语

2、知道重阳节风俗的由来，感受桓景为民除害的精神。

教学重难点

1、回复述本文的传说

2、学习桓景的优秀品质

教学课时

2课时

第一课时

一导入语

九九重阳，是一个团聚的节日。在古时候，每到这一天，离乡的人们都会对家人和亲人产生思念，于是关于重阳节的诗篇就层出不穷。那么重阳节是怎么来的呢？今天我们就来学习这样一个传说。（板书课题）

二检查预习情况

1、学生自读课文

2、老师板书一类字

三梳理文章思路

学生再次浏览课文，老师把文章共分为几部分说出来，学生依据此进行划分具体段落。（培养孩子们的概括和分析能力）

四学生分小组再读课文，进行比赛，挑肥拣瘦，指出错误和优点

五布置作业

1、写本文的四字两词

2、查出四字词语的意思

第二课时

一回顾课文上节所讲内容，导入新的知识

二教学过程

老师：同学们，重阳节的主人公是谁？

学生“桓景

老师：对，写了桓景的什么故事呢？

学生：斩除妖魔，为民除害的故事

老师：同学们很会总结，现在再次读课文，找出来桓景给你留下印象最为深刻的句子，画出来，和小组之间交流自己的感受。

（学生读课文，画句子，谈感受）

几分钟过后，学生开始汇报

对第四自然段讲解。

老师：桓景的学艺路途充满了艰辛，可是他并没有被困难吓倒，经过长途跋涉，越过千山万水，历经千辛万苦，他终于如愿以偿的见到了师傅。通过“终于”你体会到了什么？

学生回答

费长房又是如何做的？（指导学生读出“和蔼”的语气）

老师：桓景这么艰辛的找师傅学艺是什么原因呢？

回到一二自然段指导学生朗读

老师：原来是桓景由一个美满的家庭顷刻之间因为瘟魔变得残缺不全，父母妻儿死去，只剩桓景一人孤苦伶仃的生活。为了亲人的深仇大恨，为了乡亲们的安稳生活，桓景才踏上了拜师学艺之路。我们再来感受一下环境在路途上所受的艰辛。（生读第四自然段）

师生共读第五自然段，生读费长房的语句，老师读旁白部分。

老师：回到家乡后，桓景给了乡亲们什么东西呢？

（讲述6、7段）瘟魔刚到时是什么样子，被桓景打败后又是什么样子？（指导学生读书，突出前后的对比，趾高气扬和头晕眼花）从中你有感受到桓景有什么样的品质？

老师：结果是令人欢喜的，也就是大团圆的结局。从此，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵害了。那么在重阳节流传下来什么习俗呢？（读最后一段）

三小结

概述本文讲述了什么样的故事

四作业

搜集有关民间的传说故事，写下来，要有自己的思想和融合。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

第7篇：四级下册语文s版教学工作总结

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2017—2018学年四年级S版语文教学工作总结

转眼间，一学期工作已经结束，至此我所担任的我校四年级(1)班语文教育教学工作也已顺利结束。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：.一、本班有学生60人，就人数而言，相对班额较大。其中女生多于男生，学生比较活泼，女生学习积极性较高。本班学生班风好，学风好。经过过去的努力，普遍学生语文整体水平有所提高，学生学习习惯较好。但由于班级人数较多，给学生课外辅导的时间较少，因而导致了部分学生语文水平不同步，跟不上其他同学，少数学生学习习惯较差。

二、教学研究与改革 1、制定教学计划。

2、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

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正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

②正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

③写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

①汉语拼音：利用早读等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

（一）顺利达成本学期本教材的教学总目标：

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1，结合各个单元的教学，有针对性地进行主题思想教育。使学生不仅学到了有用的语文知识，更受到了良好的思想教育。2，指导认识190个生字，能正确认读；会正确书写200个字。3，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；继续学习默读，默读有了一定的速度；读后能知文章大意。

4，学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词语的意思；能初步了解文章的主要内容、体会文章所表达的思想感情。5，背诵指定的课文（段落），练习复述课文；能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人。

（二）实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。第二、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那更多学习---好资料

些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。

第三、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发现”，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用“我会认”的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有“展示平台”，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

（三）、注意德育渗透，体现语文的情感性

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。

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五、存在问题

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大；

2、听、说、读、写各项内容整体推进没有有机结合，各种能力的整体推进不同步。

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够；

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

5，学生的语言能力的培养还不够。教学中虽然采用背诵和抄写为指导学生积累语言的主要方式，但“书到用时方恨少”，本班学生的语言积累很少，学生自主积累语言的习惯还没有真正形成。

六、改进措施

1、利用下课时间对优生进行辅导，让优生带动后进生学习，倡导自主、合作、探究的学习方法。

2、听说读写各项内容整体推进，注重各种能力的整体推进。 3、注重学生语言能力的培养，采用多种形式积累语言，指导学生课外阅读，向课外延伸，培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。