心理咨询教学工作总结

第1篇：心理咨询中心心理咨询工作总结

心理咨询中心2008年度心理咨询工作总结

心理咨询中心面向广大学生开展心理咨询工作，本学期工作重点主要在上学期基础上，继续进行咨询工作，同时，对学生心理咨询中心的各项制度进行完善。

一、咨询状况

随着咨询制度的规范化，咨询人数越来越多，到现在为止，我们已经接待了52位访者，为学生和其他人员做了咨询。分布情况如下，（一）出现的主要心理问题

通过这学期的咨询活动，我们发现我校来咨询的学生的问题主要集中在以下几方面，一是因为环境适应不良而陷入心理困境，此种情况依然以大一学生为多。二是因日常生活小事产生心理冲突或一时心理不适；三是因男女交往障碍或恋爱受挫而产生心理矛盾；四是对自我成长的关注而产生的心理困惑；五是来与心理咨询员请教或交流心理学知识。

同时，在咨询过程中，发现以下两方面的问题应该引起我们的关注：

第一、竞争加剧所带来的心理问题：烦躁、脆弱。知识经济时代一个重要的表现就是社会竞争日趋激烈，适者生存，不适者被淘汰。竞争上岗，竞争择业，整个社会始终处在竞争中。在这种激烈竞争的社会背景下，有的人就会感到茫然无所适从，这对那些刚走出校门踏入社会的大学生来说尤为如此。特别是有些即将毕业的大学生，面对激烈竞争的社会，连对自己要选择什么样的职业都不知道，其心理承受的压力可想而知。在咨询过程中遇到多名因为就业压力及考研问题产生心理问题，给自己的生活带来极大的苦恼。

第二、人机交往所带来的心理问题：孤独、忧郁。在知识经济时代，网络技术的发展，网上对话、网上交流、网上交友等成为普遍的现象。由于办公自动化，教学网络化、工业自动化等，使各行各业都与电脑紧密联系在一起。这种长期的人与机器的交往冲淡了人与人之间的联系，师生之间、同学之间缺乏感情沟通。无论是幸福还是悲伤、忧虑、烦恼还是不平，都无法向别人倾诉，只能独自闷在心里。机器毕竟是机器，它只能给人带来工作和学习上的方便，但无法给人以感情上的慰藉和心灵上的震荡。长此以往，孤独、忧郁就会自然产生。这种孤独、忧郁的心理状态如果不能及时改变，就极容易引发心理疾病。不可否认，学生工作应该积极引导大学生参加社会活动，提供人际接触的机会，增加沟通与交流的渠道。外部环境的创设对于学生心理健康是非常必要的。同时，应该加强辅导员管理工作。

（二）采取方式

对以上几类情况，我们咨询员采用不同的方式来加以辅导咨询。从方法上来看，多数以交谈为主。咨询员运用自身所学的心理学知识（特别是认知心理学和行为心理学），结合来询者提供的个人感受，针对结症所在，加以剖析讲解，以较为现实的方法，帮助来询学生确立一个较为正确的认知态度。有时则采取以来询学生为中心，倾听为主，适量地提出一些问题或给予必要的指导，给来询学生有一个充分表达内心感受、寻找真正自我的空间。来咨询的学生大多数能从我们的咨询工作中获得启发与帮助。然而，在具体的咨询个案里，仍然有不少不尽人意的地方。咨询环境较为单调与咨询手段相对贫乏，在一定程度上也往往影响到我们咨询效果。目前，心理咨询中心正进行硬、软件的建设，以适应我校心理咨询工作的需要和满足广大学生的要求。

除以面谈为主的个别咨询过程，网上咨询也继续开展。张日昇教授督导全体研究生进行咨询工作，并通过心理空间亲自为河北大学广大学生解决心理疑惑与心理问题。在网络为主的互联时代，这也已成为一种主要的咨询方式，并充分发挥出它的作用。

（三）存在不足及遇到困难

本学期心理咨询主要面对主动前来求询的来访者，这些来访者相对来说已经认识到自己的心理状态不佳，试图寻求改善的，但还有大部分学生没有能走入心理咨询中心，如何让心理咨询工作更好的深入学生群体，为更多学生解决心理问题，这是我们急需着手的问题。针对这个问题，我们可以在新生入学和老生毕业之际可以有针对性地进行辅导咨询。如新生入学时可就入学后的心理适应问题开展心理健康讲座、心理咨询指南，而毕业之际可以进行就业指导咨询。同时，我们也建议各院系应适当安排一定的心理咨询课时，把心理健康知识教育渗透到日常的教学活动和学习生活之中。

同时，在咨询过程中也遇到这样的情况，很多来访者第一次受理面谈的时候就想做咨询，有的甚至从很远的地方赶来专门做咨询，而原则上规定，第一次只能进行受理面谈，不能进行咨询。在处理这个问题的时候很多咨询员选择考虑来访者的情况，为其进行了咨询。那么导致别的值班人员无法接待别的来访者，造成来访者等待的局面。在新学期，对咨询人员值班的安排应充分考虑这一点，切实为广大学生解决困难，带来方便。

最后，在与来访者沟通时，由于经验不足的缘故，咨询者易于对来访者产生同情、怜悯，因此将自己家里、宿舍的电话留给来访者，尽力给她以帮助。这可能给咨询者带来一些不必要的麻烦，以后咨询的过程中，在进行咨询训练时，应着重强调这一点。咨询工作与生活区一定截然分开。

二、咨询制度、软硬件的完善

心理咨询中心的一个重要工作目标，就是要求咨询员充分利用所掌握的心理学知识，发挥自己的角色优势，解答学生在学习生活中所遇到的心理疑问，指导他们以一种健康的心态去看待并化解这些心理矛盾或心理冲突，避免踏入心理误区，使之走出心理困境，促进心理平衡与心理健康。因此，咨询人员的素质必须不断得到提到。我们采取的方式是定期共同讨论，进行案例分析，将咨询中无法解决的问题、存在的困难拿出来大家共同商议，以此弥补经验与知识的不足，并请导师作出专业指导。同时加强专业课程的学习，扩充心理咨询知识。这是心理咨询软件的建设。

关于硬件设施，本学期将未完善的设施进行了部分完善与更新，在接待室进行心理知识的板报宣传，并对学生心理档案与心理咨询记录进行归类整理。购置部分心理咨询书籍，打印相关心理咨询知识资料，为来访学生了解心理学知识提供了相应材料。

同时，根据学生日益增多的情况，增加咨询受理时间，每星期设置

一、二、三、五咨询员值班，为来访者安排咨询者约定咨询时间。

本学期初同时拟订完成已收集的新生心理档案的分析工作，但由于软件没有购置，二、三年级研究生准备开题与论文答辩，同时咨询学生非常多，没有足够的时间，因此这项工作准备在新学期进行。

三、以后的工作

新学期工作主要从以下几点进行：

1、咨询内容上要扩大咨询内容，咨询方法上改变在咨询室坐等的状况，尽力走入学生中去。

2、定期举办关于学习压力、考试焦虑、人际关系、情感心理、就业等方面的心理健康系列讲座。主要由二年级研究生负责。

3、通过宣传栏、广播等介绍心理健康知识，主要目的增强学生自我心理调试能力，帮助学生分析心理异常现象，了解原因。

4、协助学校筹建全校新生心理档案。

在心理咨询过程中我们深切的感受着大家对心理咨询工作的需求与认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼痛苦的喜悦。咨询过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程。我们也将继续通过我们的努力，为广大学生提供力所能及的心理援助。

第2篇：心理咨询中心心理咨询工作总结

心理咨询中心2008年度心理咨询工作总结

心理咨询中心面向广大学生开展心理咨询工作，本学期工作重点主要在上学期基础上，继续进行咨询工作，同时，对学生心理咨询中心的各项制度进行完善。

一、咨询状况

随着咨询制度的规范化，咨询人数越来越多，到现在为止，我们已经接待了52位访者，为学生和其他人员做了咨询。分布情况如下，（一）出现的主要心理问题

通过这学期的咨询活动，我们发现我校来咨询的学生的问题主要集中在以下几方面，一是因为环境适应不良而陷入心理困境，此种情况依然以大一学生为多。二是因日常生活小事产生心理冲突或一时心理不适；三是因男女交往障碍或恋爱受挫而产生心理矛盾；四是对自我成长的关注而产生的心理困惑；五是来与心理咨询员请教或交流心理学知识。

同时，在咨询过程中，发现以下两方面的问题应该引起我们的关注：第一、竞争加剧所带来的心理问题：烦躁、脆弱。知识经济时代一个重要的表现就是社会竞争日趋激烈，适者生存，不适者被淘汰。竞争上岗，竞争择业，整个社会始终处在竞争中。在这种激烈竞争的社会背景下，有的人就会感到茫然无所适从，这对那些刚走出校门踏入社会的大学生来说尤为如此。特别是有些即将毕业的大学生，面对激烈竞争的社会，连对自己要选择什么样的职业都不知道，其心

理承受的压力可想而知。在咨询过程中遇到多名因为就业压力及考研问题产生心理问题，给自己的生活带来极大的苦恼。

第二、人机交往所带来的心理问题：孤独、忧郁。在知识经济时代，网络技术的发展，网上对话、网上交流、网上交友等成为普遍的现象。由于办公自动化，教学网络化、工业自动化等，使各行各业都与电脑紧密联系在一起。这种长期的人与机器的交往冲淡了人与人之间的联系，师生之间、同学之间缺乏感情沟通。无论是幸福还是悲伤、忧虑、烦恼还是不平，都无法向别人倾诉，只能独自闷在心里。机器毕竟是机器，它只能给人带来工作和学习上的方便，但无法给人以感情上的慰藉和心灵上的震荡。长此以往，孤独、忧郁就会自然产生。这种孤独、忧郁的心理状态如果不能及时改变，就极容易引发心理疾病。不可否认，学生工作应该积极引导大学生参加社会活动，提供人际接触的机会，增加沟通与交流的渠道。外部环境的创设对于学生心理健康是非常必要的。同时，应该加强辅导员管理工作。

（二）采取方式

对以上几类情况，我们咨询员采用不同的方式来加以辅导咨询。从方法上来看，多数以交谈为主。咨询员运用自身所学的心理学知识（特别是认知心理学和行为心理学），结合来询者提供的个人感受，针对结症所在，加以剖析讲解，以较为现实的方法，帮助来询学生确立一个较为正确的认知态度。有时则采取以来询学生为中心，倾听为主，适量地提出一些问题或给予必要的指导，给来询学生有一个充分表达内心感受、寻找真正自我的空间。来咨询的学生大多数能从我们的咨询工作中获得启发与帮助。然而，在具体的咨询个案里，仍然有不少不尽人意的地方。咨询环境较为单调与咨询手段相对贫乏，在一定程度上也往往影响到我们咨询效果。目前，心理咨询中心正进行硬、软件的建设，以适应我校心理咨询工作的需要和满足广大学生的要求。

除以面谈为主的个别咨询过程，网上咨询也继续开展。张日昇教授督导全体研究生进行咨询工作，并通过心理空间亲自为河北大学广大学生解决心理疑惑与心理问题。在网络为主的互联时代，这也已成为一种主要的咨询方式，并充分发挥出它的作用。

（三）存在不足及遇到困难

本学期心理咨询主要面对主动前来求询的来访者，这些来访者相对来说已经认识到自己的心理状态不佳，试图寻求改善的，但还有大部分学生没有能走入心理咨询中心，如何让心理咨询工作更好的深入学生群体，为更多学生解决心理问题，这是我们急需着手的问题。针对这个问题，我们可以在新生入学和老生毕业之际可以有针对性地进行辅导咨询。如新生入学时可就入学后的心理适应问题开展心理健康讲座、心理咨询指南，而毕业之际可以进行就业指导咨询。同时，我们也建议各院系应适当安排一定的心理咨询课时，把心理健康知识教育渗透到日常的教学活动和学习生活之中。

同时，在咨询过程中也遇到这样的情况，很多来访者第一次受理面谈的时候就想做咨询，有的甚至从很远的地方赶来专门做咨询，而原则上规定，第一次只能进行受理面谈，不能进行咨询。在处理这

个问题的时候很多咨询员选择考虑来访者的情况，为其进行了咨询。那么导致别的值班人员无法接待别的来访者，造成来访者等待的局面。在新学期，对咨询人员值班的安排应充分考虑这一点，切实为广大学生解决困难，带来方便。

最后，在与来访者沟通时，由于经验不足的缘故，咨询者易于对来访者产生同情、怜悯，因此将自己家里、宿舍的电话留给来访者，尽力给她以帮助。这可能给咨询者带来一些不必要的麻烦，以后咨询的过程中，在进行咨询训练时，应着重强调这一点。咨询工作与生活区一定截然分开。

二、咨询制度、软硬件的完善

心理咨询中心的一个重要工作目标，就是要求咨询员充分利用所掌握的心理学知识，发挥自己的角色优势，解答学生在学习生活中所遇到的心理疑问，指导他们以一种健康的心态去看待并化解这些心理矛盾或心理冲突，避免踏入心理误区，使之走出心理困境，促进心理平衡与心理健康。因此，咨询人员的素质必须不断得到提到。我们采取的方式是定期共同讨论，进行案例分析，将咨询中无法解决的问题、存在的困难拿出来大家共同商议，以此弥补经验与知识的不足，并请导师作出专业指导。同时加强专业课程的学习，扩充心理咨询知识。这是心理咨询软件的建设。

关于硬件设施，本学期将未完善的设施进行了部分完善与更新，在接待室进行心理知识的板报宣传，并对学生心理档案与心理咨询记录进行归类整理。购置部分心理咨询书籍，打印相关心理咨询知识资

料，为来访学生了解心理学知识提供了相应材料。

同时，根据学生日益增多的情况，增加咨询受理时间，每星期设置

一、二、三、五咨询员值班，为来访者安排咨询者约定咨询时间。本学期初同时拟订完成已收集的新生心理档案的分析工作，但由于软件没有购置，二、三年级研究生准备开题与论文答辩，同时咨询学生非常多，没有足够的时间，因此这项工作准备在新学期进行。

三、以后的工作

新学期工作主要从以下几点进行：

1、咨询内容上要扩大咨询内容，咨询方法上改变在咨询室坐等的状况，尽力走入学生中去。

2、定期举办关于学习压力、考试焦虑、人际关系、情感心理、就业等方面的心理健康系列讲座。主要由二年级研究生负责。

3、通过宣传栏、广播等介绍心理健康知识，主要目的增强学生自我心理调试能力，帮助学生分析心理异常现象，了解原因。

4、协助学校筹建全校新生心理档案。

在心理咨询过程中我们深切的感受着大家对心理咨询工作的需求与认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼痛苦的喜悦。咨询过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程。我们也将继续通过我们的努力，为广大学生提供力所能及的心理援助。

第3篇：心理咨询工作总结教学文案

心理咨询工作总结

加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是大学生全面发展和健康成长的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。我院十分重视大学生心理健康教育工作，采取了一系列切实有效的措施，帮助大学生解决成长发展过程中面临的困惑与矛盾。

一、保障大学生心理健康教育的长远考虑

(一)提高认识，增强大学生心理健康教育工作的紧迫性与重要性

全面贯彻落实教育部《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》和浙江省教育工委、浙江省教育厅《关于加强全省高等学校大学生心理健康教育工作的若干意见》的文件精神，充分认识加强大学生心理健康教育工作的重要性和紧迫性。

我院大学生心理健康教育工作的主要目标是：通过心理健康教育普遍提高大学生的心理素质，促进和维护学生的心理健康，培养学生健全的人格，提高社会适应能力。

我院大学生心理健康教育工作的主要内容是：宣传普及心理健康知识，使大学生更好地认识自己，了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识;介绍增进心理健康的途径和方法，便大学生掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，能动地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力;传授心理调适的知识和方法，使学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚韧不拔的意志品质，提高社会生活的适应能力，增强承受和应对挫折的能力;解析心理异常现象，便大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度待各种心理问题或心理疾病。

我院大学生心理健康教育的工作特色是：重点突出大学生发展性教育和发展性辅导;宣传、普及心理健康知识，为大学生心理健康教育打下良好的基础;面向大学生进行系统的心理健康知识教育，开设心理健康教育课及各类专题讲座，同时辅以个体的心理辅导和咨询。

(二)积极探索，努力开创大学生心理健康教育工作新局面

在多年的实践中我们深深地体会到，大学生健康教育工作对于全面提高学生素质，预防学生伤害事件的发生等方面，都具有十分重要的作用。尽管我们在实践中付出了许多的努力，但仍然存在着不足之处，有的矛盾甚至还比较突出。为此，我们必须进一步努力地探索和实践，促进大学生心理健康教育工作不断地向前发展。除了继续作好日常的心理咨询与辅导工作以外，要立足教育、面向全体，重点放在对全校学生心理健康知识的宣传和普及上。

1、加强师资建设工作力度，把队伍建设放在突出的位置抓紧抓好

心理咨询员的继续培训、个人分析、系统训练乃至督导是作为一名合格咨询员所必备的，心理咨询员的业务能力、个人经历和对于自己的认识对于心理咨询与辅导的影响是至关重要的。不仅要创造条件进行系统的现有心理咨询员的职业培训，而且要让心理咨询员通过国家心理咨询师资格考试，取得心理咨询师资格证书。

2、拓展心理健康教育的空间

要有的放矢地向师生提供经常、及时、有效的心理指导与服务，继续做好咨询中心日常工作。在原来面对面的咨询为主要形式的基础上，要开展团体辅导、心理行为训练、网络咨询、电话书信等形式的心理辅导与咨询活动。鼓励和支持心理咨询教师继续开设心理健康教育的选修课，建设好《心理卫生与保健》公共必修课，塑造学生的健全人格。

3、开展心理健康普查工作，建立学生心理健康档案

心理健康教育工作的对象是全体学生，不能仅仅局限于少数真正有心理问题或心理障碍的学生，重点应放在防范和指导上。从2016级新生开始全面建立心理健康档案。

4、建立心理健康教育研究所，提高心理健康教育的科学研究水平

充分发挥我校资源优势，积极开展心理健康教育的研究与交流。系统调查、分析本校学生的心理健康状况，研究心理素质发展的规律，探索适合本校特点的新途径、新方法。在此基础上，积极申报校级、省级的关于大学生心理健康教育方面的课题;在为本校师生服务的同时，把心理服务延伸到社会上。

二、采取措施，确保心理健康教育工作的切实开展

我院于1998年开始酝酿和筹备大学生心理健康教育工作，1991年正式启动心理健康教育工作，1998年增设《心理健康概论》选修课。2016年开设《心理卫生与保健》公共必修课。1992年开展心理咨询工作。为进一步落实中共中央国务院关于素质教育的有关精神，响应教育部关于开展大学生心理健康教育的号召，推进我院心理健康教育和心理咨询工作，促进大学生心理素质的提高，我院心理咨询中心于2001年5月10日正式成立。新成立的心理咨询中心在全体咨询员的努力下，已稳定正常地为我院学生提供心理咨询服务。经过不断努力，我院初步形成了以课堂教学为主要渠道，课外心理教育活动为基本载体，个别心理咨询辅导为重要补充，课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康

教育工作的网络和体系。

(一)有关经费投入

学校心理咨询中心从2001年五月正式运作，驱动资金5000元，并配备了“清华同方”电脑一台与夏普打印机一台。咨询老师的劳务报酬每次按个课时金计算。2016年学校下拨给心理咨询中心经费50000元，2016年学校下拨专项经费60000元，2016年学校下拨专项经费70000元，用于心理健康教育机构的正常运作。

(一)组织保障

成立了心理健康教育领导小组。心理咨询中心正常开展工作。构建了三心理健康教育预警机制和快速反应系统。

三、心理健康教育的途径与措施

(一)心理咨询工作有条不紊、扎实有效

心理咨询中心成立以来，共对700多人次进行咨询，其中有教师与学生，学生占多数。来询者存在的主要的问题是：一般学习问题(包括厌学)、考试焦虑、人际交往、神经症(如强迫症、抑郁症、神经衰弱(包括失眠)、焦虑症、交往恐怖症等)、适应问题、个性发展问题、情感问题、毕业与就业压力问题等等。

从咨询总的效果来看，取得了明显的效果，解决了求询者的心理问题。通过面对面的心理危机干预，积累了许多成功的案例，解决了许多学生的心理障碍，避免了部分学生因心理问题而休学、退学，对有自杀倾向的学生进行理危机干预，对患有精神疾病的学生则早期发现并及时转入住院治疗。在为学生提供心理咨询服务过程中始终贯彻全心全意为求询者服务的宗旨，热情诚恳地倾听学生的困惑，认真负责地科学疏导，为处于危机中的学生提供及时的心理服务。与此同时，我们与学院思想政治和学生管理工作者相互配合、及时沟通。不仅如此，心理咨询教师平时注重加强专业学习，积极参加心理咨询个案研讨会，针对咨询中出现的一些疑难问题进行探讨，以更好地促进心理咨询工作。SRSA危机肆虐期间，及时开通“非典心理援助热线”，增加咨询次数，加强SARS危机干预，收到了明显的效果。

(二)充分发挥课堂教育主渠道、主阵地作用

鼓励心理咨询教师开设心理健康教育的各类选修课，我们开设了《大学生心理卫生与咨询》、《大学生生活心理学》、《大学生心理保健》等选修课。从2016——2016学年第一学期开始，向全校一年级学生开设了《心理卫生保健》的公共必修课。通过课堂传授，使全校大学生系统了解心理健康的基础知识，强化心理健康教育观念，增强防范心理问题的能力。

(三)根据大学生普遍存在的心理问题，适时举办专题讲座和活动

咨询中心于2002年5月，邀请到了全国大学生心理咨询专业委员会副主任、浙江省高校心理咨询专业委员会主任、浙江省高校心理健康教育委员会主任、浙江大学心理咨询中心主任、硕士生导师马建青教授来校作“自信与成功”的心理讲座。2016年3月，邀请到了浙江财经大学心理咨询中心主任黄学规教授作“挫折与人生”的讲座。

邀请学校从事心理健康教育工作的老师每年举办心理健康专题讲座，如张玉茹为全校大学生举办过：“女性与情感”、“人际交往与心理健康”、“新生综合症及其调适”等各类讲座，汤翠娥老师为学生作过“挫折及其调适”等讲座。

面向学生的各类讲座受到师生们的热烈欢迎，受到学生的好评。

(四)心理咨询与辅导的延伸服务

咨询中心利用各种形式面向学生拓展课外指导的空间。咨询中心在校园网上开辟了心理咨询网页，开展网上心理咨询活动，延伸心理健康教育的时空范围。利用网络信息技术，拓展心理健康教育的新途径。把网络信息技术运用到心理健康教育和心理咨询服务上，有效地利用教育的资源。开设心理健康知识库、心理测试、网上心理咨询等项目，并与一些国内外著名心理网站链接，广泛宣传和普及心理健康知识，及时为大学生排忧解难，比较容易为同学所接受。利用校报等媒体普及心理健康知识，心理咨询中心在校报上开辟“心灵绿洲”专栏，定期为全校学生进行心理健康知识的宣传与普及。

(五)积极开展对学生工作队伍从业人员的培训

利用业余时间，开设专题讲座，对学生工作队伍从业人员(包括总支副书记、辅导员)及班级心理委员讲解心理知识，不断提高他们从事心理健康教育的理论水平和知识技能，以壮大心理健康教育的工作队伍。

(六)指导成立了嘉兴学院大学生心理健康协会

学生心理协会是大学生心理健康自我教育的机构，是大学生自我预防心理疾病的学生社团。我校大学生心理健康协会是由热心心理健康工作的大学生组成，其宗旨是“学习研究心理健康理论，提高心理健康意识，宣传心理健康知识”。我校大学生心理健康协会的成立意味着大学生心理健康教育工作有了一个平台和载体。

(七)构建三级心理健康教育预警机制和快速反应系统

第一级：班级设立心理健康委员，开展朋辈心理互助。充分发挥学生干部、学生党团员的作用，广泛联系同学，加强思想沟通，及时了解学生的思想和心态变化，发现异常情况，及时向班主任、辅导员、总支书记报告或向大学生心理咨询中心求助。

第二级：院党政干部、教师，关爱学生，密切关注重点学生的心理健康状况，院总支针对性地与学生谈话，帮助学生解决心理困惑，对重要情况，立即向学校

领导、有关部门报告，及时为学生提供帮助、进行危机干预。

第三级：大学生心理健康教育工作领导小组、学生工作处、大学生心理咨询中心。及时组织开展大学生心理健康测评，建立大学生心理健康档案，筛查出需要主动跟踪的对象，指导二级学院开展心理健康教育工作;对大学生中出现的心理危机事件进行及时处理、疏导和危机干预。

四、学生反映

我校学生对心理健康教育工作的反映很好，主要有以下几方面：

一是开设了心理卫生保健公共必修课与各类心理健康的选修课，对所有学生进行了心理健康知识宣传与普及，提高了学生的心理保健意识，进行及时地预防;

二是心理健康教育工作扎实有效。学生认为我校的心理健康教育工作不是为了应付各类检查，而真正是为了学生的心理健康在扎实地工作。比如，心理咨询中心的规范运作，为许多有心理困惑的同学送去了心灵鸡汤。

三是心理健康教育活动比较多，如学校有心理健康协会，协会工作形式多样，较好地起到了学生自主服务自我管理的作用。

四是救助渠道多。校园网上有心理咨询网页，开展网上心理咨询活动。咨询中心有邮箱，学生的求助邮件有咨询老师及时回复，为不愿面对面咨询的同学带来了方便。五是从事心理卫生保健课的教师同时即为心理咨询老师，这些老师了解学生心理，有良好的职业道德及人格魅力，同学随时可以找到他们，他们也随时可以倾听同学的困难与痛苦。

第4篇： 心理咨询工作总结

2012年心理咨询工作总结

在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方，学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。

本学年，从总的情况来看学生心理工作已经开展起来，大体态势良好，学生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育开展时间不久，心理健康教育的经验不足，相当一部分学生的心理仍然处于亚健康水平。现就本学年，心理咨询室在这方面的工作情况做出如下总结。

一、心理咨询室得到学校领导的大力支持，室内环境优雅、温馨、舒适。在这里，学生可以敞开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一扫而光。

二、心理咨询室由王新明老师、石金芳老师等成员组成，这些老师不仅具有一定专业知识，她们也都是学校中优秀的班主任，对学生心里非常了解，具有丰富的工作经验，而且工作认真细致，观察缜密，善于发现学生中存在的问题，及时作好学生的心理疏导工作。

三、心理咨询室安排了面向全校家长、班主任的心理健康知识讲座，以便于家长、班主任及时了解学生的状况，从而使

学生健康快乐成长，讲座的内容不同，各自具有一定的针对性。

四、开放心理咨询室，进行心理咨询活动。每逢周一至周五课外活动心理咨询室准时开放，接待学生来访。在咨询过程中，能做到以下几点：

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和-谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况

2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平大大提高。

4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。 目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，全员参与还存在差距。今后，继续深化和发展心理咨询辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能

第5篇：心理咨询工作总结

1.

在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方，学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。

本学年，从总的情况来看学生心理工作已经开展起来，大体态势良好，学生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育开展时间不久，心理健康教育的经验不足，相当一部分学生的心理仍然处于亚健康水平。现就本学年，心理咨询室在这方面的工作情况做出如下总结。

一、心理咨询室得到学校领导的大力支持，室内环境优雅、温馨、舒适。在这里，学生可以敞开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一扫而光。

二、心理咨询室由XX/XX/XX老师等成员组成，这些老师不仅具有一定专业知识，她们也都是学校中优秀的班主任，对学生心里非常了解，具有丰富的工作经验，而且工作认真细致，观察缜密，善于发现学生中存在的问题，及时作好学生的心理疏导工作。

三、心理咨询室安排了面向全校家长、班主任的心理健康知识讲座，以便于家长、班主任及时了解学生的状况，从而使学生健康快乐成长，讲座的内容不同，各自具有一定的针对性。

四、开放心理咨询室，进行心理咨询活动。每逢周一至周五课外活动心理咨询室准时开放，接待学生来访。在咨询过程中，能做到以下几点：

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和-谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况

2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平大大提高。

4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。

目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，全员参与还存在差距。今后，继续深化和发展心理咨询辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能

2.心理咨询工作总结

（2010-2011学年第二学期）

本学期心理咨询室在领导下，积极全面地进行心理教学和心理咨询工作，在开学之初本室制定了工作计划，针对学生的心理健康实际情况，有计划有步骤地落实开学之初的计划，源举办辅导课一节，六年级面临毕业心理波动比较大，主要围绕如何提高学习效率、培养自信心及如何减轻学生学习心理压力的问题在一年级主要围绕怎样适应新的学习生活和初步了解心理问题产生的根开设心理活动课，共开设了两个专题。

心理课受到了学生的普遍欢迎，班级的绝大多数学生认为上完心理课，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理长期的压力得到了有效释放，并且重新找到了学习方向，重拾过去的信心，能够更轻松愉快地投入学习。

据不完全统计每周都有十多位同学在心理老师的帮助引导下，改变了过去不良的习惯，树立了顽强拼搏的学习精神，学会了新的学习方法，学习成绩得到了不同程度的提高，心理健康状况有了较大的改善，有不少同学来信给本室，称自己由原来的中等生、甚至差生，变成了上等生。

心理咨询师不仅按学校课时计划圆满完成了教学计划，而且在 课余时间接待了大量学生的面访和信访，有时一周每人要处理十多个同学的咨询，我们针对有典型意义的个案均进行了认真细致的疏导工作，并且详细地记录在案，对个别心理问题严重的同学确立正常的咨询关系，每次咨询后都对他们的进步情况进行记录，短的咨询有

二、三次，长期乃达一个学期之久，在本室咨询过的学生的心理状况都得到了显著提高。

除了正常上班对学生咨询之外，应广大学生的要求，我们每个星期的星期五下午放学后咨询室都开放，给学生进行心理咨询，深受广大学生及学校有关方面的好评，受到学生欢迎。

在咨询中对于学生出现的共性问题的解决，我们及时开展心理讲座让学生从中寻找答案，在咨询中发现学生存在的隐患问题，能及时反映给学校并协助学校做好问题的处理工作，避免一些事故的发生。本学期每两个月编写一期学生报，深受好评。

当然，我们在工作中还有一些不足，由于工作教师少，有时学生的回信得不到及时回复，我们将努力工作，力争对每个同学的面访和信仿，都让学生达到满意。

我们还应加大学习的力度，提高自身的业务能力，为学校的教育教学工作作出应有的贡献。

心理咨询工作总结

（2010-2011学年第二学期）

心理咨询室

心理咨询工作总结

（2010-2011学年第二学期）

本学期心理咨询室在领导下，积极全面地进行心理教学和心理咨询工作，在开学之初本室制定了工作计划，针对学生的心理健康实际情况，有计划有步骤地落实开学之初的计划，源举办辅导课一节，六年级面临毕业心理波动比较大，主要围绕如何提高学习效率、培养自信心及如何减轻学生学习心理压力的问题在一年级主要围绕怎样适应新的学习生活和初步了解心理问题产生的根开设心理活动课，共开设了两个专题。

心理课受到了学生的普遍欢迎，班级的绝大多数学生认为上完心理课，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理长期的压力得到了有效释放，并且重新找到了学习方向，重拾过去的信心，能够更轻松愉快地投入学习。

据不完全统计每周都有十多位同学在心理老师的帮助引导下，改变了过去不良的习惯，树立了顽强拼搏的学习精神，学会了新的学习方法，学习成绩得到了不同程度的提高，心理健康状况有了较大的改善，有不少同学来信给本室，称自己由原来的中等生、甚至差生，变成了上等生。

心理咨询师不仅按学校课时计划圆满完成了教学计划，而且在课余时间接待了大量学生的面访和信访，有时一周每人要处理十多个同学的咨询，我们针对有典型意义的个案均进行了认真细致的疏导工作，并且详细地记录在案，对个别心理问题严重的同学确立正常的咨询关系，每次咨询后都对他们的进步情况进行记录，短的咨询有

二、三次，长期乃达一个学期之久，在本室咨询过的学生的心理状况都得到了显著提高。

除了正常上班对学生咨询之外，应广大学生的要求，我们每个星期的星期五下午放学后咨询室都开放，给学生进行心理咨询，深受广大学生及学校有关方面的好评，受到学生欢迎。

在咨询中对于学生出现的共性问题的解决，我们及时开展心理讲座让学生从中寻找答案，在咨询中发现学生存在的隐患问题，能及时反映给学校并协助学校做好问题的处理工作，避免一些事故的发生。本学期每两个月编写一期学生报，深受好评。

当然，我们在工作中还有一些不足，由于工作教师少，有时学生的回信得不到及时回复，我们将努力工作，力争对每个同学的面访和信仿，都让学生达到满意。

我们还应加大学习的力度，提高自身的业务能力，为学校的教育教学工作作出应有的贡献。

心理咨询室教学工作总结

心理咨询室工作总结

心理咨询家长学校工作总结

小学班主任心理咨询工作总结

小学心理咨询室工作总结