苏教版五年级科学教学工作总结

作者：pegge40 | 发布时间：2020-10-02 07:09:42 收藏本文下载本文

第1篇：苏教版科学五级上教学 总结1

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2011—2012学年小学五年级科学教学工作总结

三台完小起晓丽

本学期，我接手五年级的科学教学工作，经过一学期的认真努力，完成了教学任务，现对这一学期的科学工作做如下总结：

一、充分利用教材，组织学生在课内探究。

教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，我给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，我逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。

（1）进行发散性提问的训练。

发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，我在教学中创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点，有时板书课题后，让学生思考“看到课题你有什么想法？”尤其在实验教育学中，我鼓励学生多问“为什么”？，“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。

（2）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有一定的作用。

（3）引导学生思考、研讨，自己得结论。

自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌

生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究能力的提高是非常有益的。

二、创设条件，加强实验教学。

学生是很喜欢上实验操作课的，除了氛围的新颖外，主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪。我们采取了一系列的措施保障实验计划顺利实验：

（1）开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。

（2）注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每次实验前，认真填写好《演示实验记录》、《分组实验通知单》、《分组实验记录》（学生填写）、《实验室使用情况记录》。三、课外延伸，课内反馈，抓好探究活动落实。

课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。如果仅当作“任务”布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试：

（1）活动不是由教师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，既激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法。

（2）让探究活动的难度适当，充满儿童情趣，注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动。

（3）因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用。

总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力做好科学教学工作。

2011年12月28日

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第2篇：苏教版五级下册科学教学计划

苏教版五年级下册科学教学计划

制定时间：2011.2

任课教师：张岗一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

1 / 4 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教材分析：

（一）、全册内容情况：

苏教版国标本《科学》五年级下册是在五年级上的基础上编写而成的。作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“周围的和自身的观察、实践”，在这一册中共安排了“神奇的机械”、“形状与结构”、“它们是怎样延续后代的”、“岩石与矿物”、“人体的司令部”“交流与质疑”六个单元。

（二）、教学重难点：

1、教学重点：

机械、形状与结构；人体与动物的延续； 2、教学难点：

岩石与矿物；交流与质疑。四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

2 / 4 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。五、教学进度表：

第一单元神奇的机械 1、什么叫机械

1课时

2、怎样移动重物

2课时

3、斜坡的启示

1课时

4、拧螺丝钉的学问

1课时

5、国旗怎样升上去

1课时 6、自行车车轮转动的奥秘

1课时第二单元形状与结构

1、折形状

1课时

2、搭支架

1课时

3、建桥梁

1课时

4、造房子

2课时

第三单元它们是怎样延续后代的1、不用种子也能繁殖吗

1课时

2、动物怎样繁殖后代

1课时

3、我是怎样出生的1课时

第四单元岩石与矿物

1、认识常见岩石

2课时

2、认识矿物的性质

2课时

3 / 4 3、日益减少的矿物资源

1课时

第五单元人体的“司令部”

1、大脑

1课时

2、神经

1课时

3、感觉

1课时

第六单元交流与质疑 1、交流 1课时 2、质疑 1课时

4 / 4

第3篇：苏教版五级科学下册教学计划

2018-2019 学年度第二学期五年级科学教学计划

一、基本情况分析：

经过两年半的科学学习大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较

高。但是部分学生的动手实践能力较弱。本学期在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造

能力以及多方面的科学素养。

二、教材分析

苏教版《科学》五年级下册教材共分六个单元，总课时 28 课时。本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能； “大脑”突出神经系统的结构与功能； “生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。

第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。

第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初

步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状

与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重

要作用。

第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使学生认识到

繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。

第四单元《岩石与矿物》（原安排在四年级下册，《昼夜与四季》在小学不再学习）主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。

第五单元《交流与质疑》，属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容，本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质疑，接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质疑。三、教学目标

1、指导学生探究力在传递过程中的变化，从而认识简单机械，了解机械的作

用和用途。

2、引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科学技术制作的初步技能。

3、认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖和哺育后代的方式，增强学

生珍爱生命、热爱生活的情感。

4、让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步

了解岩石的形成和矿物的用途。

5、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，知道大脑是人体生命活动的总指挥部。

6、学生学会交流和质疑，使学生在交流与协作中进步，在质疑与批判中成长。

四、教学重点、难点

重点：神奇的机械、它们是怎样延续后代、人体的司令部

难点：形状与结构、岩石与矿物

五、教学措施

1、认真落实每一节课，使学生用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

2、悉心地引导学生的科学学习活动，让探究成为学生科学学习的主要方式，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

3、充分运用各类课程资源和现代教育技术辅助课堂教学，提高课堂效率。

六、教学进度

周次

日期

2.20 ～ 2.22 2.25 ～ 3.01 3.04 ～ 3.08 3.11 ～ 3.15 3.18 ～ 3.22 3.25 ～ 3.29 4.01 ～ 4.04 4.08 ～ 4.12 4.15 ～ 4.19

教学内容

备注

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1、什么叫机械

2、怎样移动重物

3、斜坡的启示

4、拧螺丝钉的学问 5、国旗怎样升上去 6、自行车车轮转动的奥秘

第一单元复习总结

1、折形状 2、搭支架

3、建桥梁 4、造房子

清明放假

第二单元复习总结

104.22 ～ 4.26 114.29 ～ 5.03 125.06 ～ 5.10 135.13 ～ 5.17 145.20 ～ 5.24 155.27 ～ 5.31 166.03 ～ 6.06 176.10 ～ 6.14 186.17 ～ 6.21 196.24 ～ 6.28

1、不用种子也能繁殖吗

代

2、动物怎样繁殖后

3、我是怎样出生的第三单元复习总结

五一放假

1、认识常见岩石

2、认识矿物的性质 3、日益减少的矿物资源

第四单元复习总结

1、大脑

2、神经

第五单元复习总结

3、感觉

端午放假

1、交流

2、质疑

第六单元复习总结

期末复习

第4篇：苏教版科学五级上册实验教学计划

苏教版科学五年级(上册)实验教学计划

江苏教育版五年级科学实验教学计划(第一卷)中“，教材分析:

”第一单元“白天与黑夜”的内容属于课程标准中“地球与宇宙”的“天上的星星”部分，这是该内容首次出现在该套科学教材中。本单元包括五个方面:①组织儿童观察一天的太阳阴影和太阳中物体的变化，并探究阴影产生的原因。(2)在发现影子变化规律的基础上，让孩子用这个规律制作太阳钟。这不仅是原理的应用，而且还能让孩子参与实际的天文观测。(3)昼夜交替引起了许多人的注意，从古埃及人到中国神话和传说，从托勒密到哥白尼都为此进行了许多探索引导学生通过这样一个过程，并做这样一个模拟实验，将使孩子们能够欣赏宇宙的神奇和伟大。(4)在晚上，如果孩子们能在月球上观察并为月球写日记，他们就能发现月球相位的变化规律，这需要连续观察和记录一整天、一个月或更长时间，然后才能得出科学结论。这对于培养学生的毅力尤为重要，也具有特殊的意义。(5)第五课是全面研究一系列由昼夜现象引起的生物变化和反应

单元2“光与色”我们将带领孩子们通过一系列贴近生活、引人入胜的科学探究活动来探索光与色的秘密。本单元的主要内容包括:①光的线性传播现象通过推测和实验，引导学生理解光的线性传播，通过制作针孔成像盒、模拟和解释针孔成像等探究活动，加深对光的线性传播的理解。(2)光的反射通过看镜子、玩射日游戏、制作潜望镜等活动，引导学生理解光的反射。(3)研究透镜通过研究和比较凸透镜和凹透镜，我们可以进一步了解透镜对光的折射现象。并且知道凸透镜和凹透镜的组合是一个望远镜。(4)阳光的分散通过光分解和合成实验，让学生知道光是有色的。通过在有色光下观察物体的实验，可以了解光和颜色的关系。通过阅读牛顿的故事，我们认识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。

《电学与磁学》第三单元属于课程标准中物质世界能量表达的范畴本模块的主要内容包括以下三个方面:①了解电学这部分内容分为三节课，分别是“简单电路”、“导体与绝缘体”和“盒式检测电路”(2)研究磁铁通过一系列有趣的活动来激发

名儿童探索的兴趣(3)研究电磁铁指导学生使用干电池、电线和钉子来制作电磁铁。试着让它快乐，体验成功的喜悦。

《呼吸与血液循环》第四单元是根据《人体呼吸器官、血液循环器官及相关保健》课程标准的要求而建设的，是学生了解心跳和呼吸、了解自己身体、促进学生养成良好生活习惯的重要单元。本单元的教学从学生熟悉的内容开始，由浅入深、由具体到抽象地安排单元的教学内容，引导学生通过各种活动了解人体的呼吸和血液循环，从而更科学地认识自己，保护自己。本单元的内容包括以下三个方面:①测量心跳和呼吸，同时，注意引导学生准确测量，提高测量和分析能力。(2)呼吸和血液循环的意义这是本单元的重点要了解呼吸和血液循环，我们必须首先了解呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，将通过图片、模型等引导学生对人体呼吸器官和血液循环器官有一个初步的了解。通过指导学生比较我们吸入的气体和呼出的气体的成分，来理解呼吸的含义。理解血液循环的意义首先是引导学生理解心脏的功能，然后通过阅读材料来理解血液循环的意义。在这个过程中，要注意培养学生的想象力和推理能力。③呼吸器官和血液循环器官的保健了解他们的保健知识对学生的健康成长有着非同寻常的意义。在教学中，主要通过测量肺活量、制作戒烟小报、制定锻炼计划等活动，促使学生认识到保护呼吸器官和血液循环器官的重要性。

《解释与建模》第五单元主要是根据课程标准中以下内容的要求来构建的:众所周知，在科学探究中，所收集的证据应通过比较、分类、归纳、概括等理性思维进行整理和加工，并在此基础上形成解释；能够以文字、图表等形式呈现收集到的证据。能够在总结证据的基础上做出合理的解释能够分析和判断数据整理过程中发现的冲突或矛盾；可以用语言、地图、表格等方式来表达研究过程和结论本单元的主要内容包括以下两个方面:①解释:本部分主要通过照片、图表和图片三种模型形式来理解解释的含义以及解释过程中所包含的各种思维方法和形式。(2)建立模型:这一部分主要是通过物理模型、数学模型和图片模型，促使学生认识到建立模型的意义和模型的常见类型学会用手工用图片解释现象，并完成制作来验证解释。在科学探究的过程中，解释是对基于事实的199原则的分析、判断和演绎。建立模型是解释一个人的想法和发现的一种方式。模型包括图形模型、物理模型、数学模型等。该模型便于我们解释难以直接观察的事物、事物的变化以及事物之间的联系。

2，基本措施:

1，将科学课程的总体目标落实到每一节课；2.把握小学生科学学习的特点，因势利导；3.用丰富多彩的个人体验活动丰富教学过程；4.让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学理念；

6，认真指导学生的科学学习活动；

7年，每班成立一个科学学习合作小组，让学生在交流、合作、帮助和讨论中相互学习；8.给学生提问和假设的机会，引导学生自己寻找证据进行验证。经过思考，9。充分利用各种课程资源和现代教育技术。

10，组织和引导科技兴趣小组，引导学生参加各种相关竞赛，促进学习三、主要指导方法:

探究演示法、参观法、练习法、讨论法、辩论法、实验法、列表法、实验教学计划表、周实验名称、注意事项1.23观察太阳下物体的阴影变化、做简单的太阳钟模拟昼夜交替演示实验、小组实验演示实验、演示实验、演示实验4 5 6 8 9 10观察月亮相位变化光的线性传播的实验研究(在月亮相位盒中)，小孔径成像平面镜的成像规律，透镜的特性和功能，七色陀螺滤波实验的简单电路的连接分组实验分组实验演示实验，分组实验分组实验分组实验演示实验，分组实验分组实验演示实验11简单交通灯演示实验分组实验12导体和绝缘体的测试分组实验12不同液体电导率测试演示实验13 14打开盒子探索磁体的特性制造电磁体探索电磁体的磁力分组实验15哪些因素与分组实验15分组实验15在安静状态下测量呼吸和心跳分组实验15将呼吸和呼出气体与澄清石灰水进行比较分组实验16测量肺活量分组实验16

色水点分组实验

第5篇：苏教版六级上册科学教学工作总结

苏教版六年级上册科学教学工作总结

西营中心小学韩娜

紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

一、关照学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿学生兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，打破传统的教学形式，创设开放性课堂。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。并在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长。