大专教学工作总结百度文库（共13篇）

第1篇：跳水教学设计百度文库

篇1：跳水教学设计

第一课时

同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。（板书：跳水。）《跳水》是谁写的？（出示列夫?托尔斯泰的资料）

看了课题，你想知道些什么？

师：下面我们就带着这些问题翻开课本，自由朗读。

（1）出示电脑课件，检查学生认读生字新词。

（2）理解词语。说说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。（出示注释）

3、检查学生的朗读情况。指名学生分自然段朗读。

4、这篇课文有那些人物？他们之间发生了什么事？（水手们逗猴子，猴子气孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。）

师：用怎样的方法能够清楚的表现出人物与人物之间的关系？（学生畅所欲言，教师

提议可用图示法）（生自己画）出示。

5、根据图示简练概括文章主要内容。

课文是按照什么顺序来写的？你能按这个顺序将课文分成三个段落吗？

第二课时

上节课我们初读了文学大师列夫·托尔斯泰的《跳水》，通过初读课文，我们知道文

中先后出现了哪些角色?（板书：水手 猴子 孩子 船长）

2、谁能用简洁的语言这些角色之间发生了一个怎样的故事？水手逗猴子，猴子逗孩

子，孩子追猴子，孩子遇险，孩子得救。（老师根据学生的发言，板书出课文的脉络）

（一）学习第一自然段

师导：教师：故事发生在什么背景下？学生：一艘环游世界的帆船正在往回航行。这

一天风平浪静，水手们都在甲板上。（出示）接下来我们把目光集中到挑起事端的猴子身上，看看甲板上发生了什么事？

1、指名读，其它同学想一想：水手为什么要逗猴子？

2、说这是一只怎样的猴子？（调皮、顽皮）

3、齐读第一自然段

4、你们发现了吗？这一小节中有的词语与下文的发展有着密切的联系，请你们找一找。（学生找出“环游世界”、“风平浪静”等词，并说说自己的理解。）教参p138

（二）学习课文第2—6自然段

教师：孩子遇险的部分是文章中最精彩的部分，让我们先来学习这部分。

（出示自学提示）

师：下面让我们一起来分享读书的收获。注意同学们在交流时先概括地谈一谈自己的观点，再说明自己的理由。师：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去呢？

学生汇报交流。预设：交流时关注以下句子和词语的品悟。

a学生：我认为是因为猴子逗孩子，所以孩子才会走到桅杆顶端横木上去的。

出示三个描写猴子表现的句子，注意指导孩子朗读。

教师：这些描写猴子的句子都有什么特点？你标出了哪些动词？

师：这些精准动词的连续使用，在表达上有什么作用？（充分显示出猴子调皮、放肆、动作敏捷的特点）

师：这只猴子确实太顽劣了，太气人了，猴可忍，人不可忍呀！因为有了猴子的挑

逗，孩子才一步步走到了桅杆的顶端横木上。所谓察言观色而知其心，这时孩子心

情怎样呢？说说你们都勾画了哪些描写孩子神态的词语。b学生：孩子哭笑不得→孩子脸红了→孩子气急了→孩子气极了（出示）

师：这只猴子确实太顽劣了，太气人了，猴可忍，人不可忍呀！因为有了猴子的挑逗，孩子才一步步走到了桅杆的顶端横木上。这个孩子也真是，干嘛那么生气？为什么非要去抢那顶帽子，难道那帽子就那么值钱？（学生谈自己的想法。）

师：说得真好！是啊，他再怎么样也是个堂堂正正的人啊，怎么能被一只猴子戏弄呢，那他作为人的面子和尊严何在？但是，他却为了面子差点连命都丢了！值得吗？对此，你想说点什么吗？（学生谈生活体验，）

教师总结：实际生活中危险时刻都有，千万不要争强好胜，一时蛮干，把自己陷入危

险境地呀！除了猴子的挑逗和孩子自己的争强好胜以外还有别的原因促使孩子走到桅杆顶端吗？学生交流：水手。

教师：你勾出了哪些描写水手表现的词语？（三笑）

师：同学们联系猴子的动作，水手的表现来说一说。出示句式

小结：一笑猴放肆，二笑孩尴尬，三笑孩气极，推波助澜孩子身陷险境。从水手身上，你得到了什么启示？学生交流：开玩笑要有分寸，不要太过分。

师：是啊，此时，孩子被气昏了头了，他失去了理智，孩子走到哪里了？

教师：老师画了一艘帆船，谁能帮老师把猴子、帽子和孩子的位置在黑板的图上标出

来吗？（生上台画，其余学生念相关语句：从桅杆到挂帽子的横木的一头一米多。）

师：他画得对吗？

师：孩子当时的情况怎样？生：十分危险！

师：你能用一个词语来形容这种危险的情况吗？当时的情形真是??

6、引读，体会危险

出示句子：只要孩子一失足，——

引读1：这时候，甲板上的水手们全都吓呆了，因为他们知道：（生读句子）

引读2：忽然，人群里有个人吓得大叫一声。孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下一望，脚底下就摇晃起来，因为他自己一下子也明白了：（生读句子）

引读3：在这性命攸关的千钧一发之际，我们在座的每一个人都为孩子的处境感到万分焦急，因为我们都知道：（生读句子）

是的，如果你们能抓住这两个关键词，“只要??就??”“即使??也??”，相信

一定会进一步地去体会孩子的处境，让我们再一起读一遍。

师：读到这里时，你紧张吗？你想救孩子吗？用什么方法？得快呀，你看孩子马上就

要掉下来了！学生汇报救人方法。师生讨论和理性和时间紧迫性能不能解决。

师：在这千钧一发之际，船长出现了！谁来读？

生：正在这时候，——”

教师注意指导学生朗读。（出示）船长是这样喊的吗？如果，我是孩子，我才不会跳呢？现在，你就是船长，你要救自己的儿子，来，喊出你的气魄来！

师：好，我有点想跳了，但还在犹豫着，师：好，我们都来当当船长，自己读读吧！

师：读得真不错！我们一起来读一读吧！连续4个感叹号的使用让我们体会到了船长的坚定语气、不容置疑。

师：船长不好当呀！你们还想当吗？让我们继续走进船长的内心世界。我做记者，你们都是船长。

教师采访：

1、水手都吓呆了，你为什么能“立刻”瞄准儿子呀？

2、你为什么要用枪逼着孩子跳水呢？ 从船长的动作和语言中，你感受到这是一位怎样的船长？（沉着、冷静、机智）让我们带着对父亲的佩服再来读读这段话。

师：在父亲刚喊出‘三’的时候，小孩把头往下一低就跳了下来。”孩子得救了吗？谁来读一下第8、9自然段。

教师：从“像一颗炮弹”这个比喻中你明白了什么？预设：我从中明白了孩子从那么高的地方跳下来，落水的速度很快，声音很响。

师：40 秒钟时间长不长啊？生：不长。

师：（出示）40 秒钟时间太短了，可是后面说“40 秒钟——大家已经觉得时间太长了”为什么觉得太长了？

师：船上等的人心情非常焦急，他们还没有从刚才孩子胜似系于一刻的紧张中缓过神来。

师：四十秒钟本来不长，这人们觉得它长，在这里，破折号起到了什么作用？

学生：起了一个转折作用。

师：就在这样危急的时刻，父亲急中生智，救了自己的孩子，在父亲的帮助下，孩子跳进水里，最后在水手的帮助下，孩子得救了。船长用他的沉着冷静，机智果断救了儿子一命。船长看孩子得救了，内心的紧张担忧一下松弛下来，悬着的心落了下来，不由得喜极而泣。“跳水”背后饱含着他对儿子深切的爱呀！父爱如山！师：请同学们齐读最后一段！

师：跳水”这个故事使你受到了什么启发。

（课文给予人们的启迪是多方面的。作家本意很可能是赞扬船长在紧急关头沉着镇定、机智果断的品质，还可以从孩子过于生气激动而失去冷静，因而陷入绝境的角度受到启发：遇事要冷静；读者还可以从水手们的起哄促使孩子陷入绝境中得到启发，开玩笑要有分寸，不要太过分??）

2.师总结：枪口下的跳水，是应对几乎无计可施的生命险情，是一个父亲的机智果断、沉着冷静的体现。船长的选择源自他丰富的经验、超人的智慧、以及对孩子深切的爱，当深知孩子获救，船长竟然呜咽起来，此时他心里蕴集的紧张、担忧一下松弛起来，更让我们感受到了船长坚强背后的柔情。你给我们在学习船长沉着、冷静、机智的同时，更让我们深刻地去理解父爱吧！最后送给你们一句话：生命对于我们只有一次，无论做什么事情，我们都要注意安全，考虑后果，危机时刻要沉着冷静，学会珍爱自己的生命。

出示第一段前两句话的作用。（为下文作铺垫。）

拓展：出示托尔斯泰的名言。篇2：跳水教学设计

《跳水》第一课时

说课稿

张果

《语文课程标准》指出：“语文是人文性与工具性统一的学科。”不能单纯地强调某一方面，要在学生感悟文字所表达情感的同时，进行必要的语言文字的训练。所以本课时教学设计力求体现简简单单教语文、扎扎实实学语文的思想，抓住课文重点词语、句段，通过朗读品味，帮助学生理解课文内容，体会文章的思想感情，同时感悟文章的表达方法。

【教材与学情分析】

【教法】

四年级学生已经具有了一定的阅读理解能力，对于学生来说，本文情节跌宕起伏，故事张弛有力，学生爱读。事件的发展过程学生也能够读明白，但事件中情节间的内在联系，船长不同于其他人的沉着镇定、机智果断，还需要在教师的引导下进行理解，同时用比较准确的语言表达出来还存在一定的困难。所以，我在教学中力求采用朗读、联系上下文，找想象点，抓重点词语、句段等教学方法突破教学重难点。教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、通过对重点词句的品味和感悟，联系上下文理解孩子当时所处的险境和船长遇事沉着镇定、机智果断的品质。

3、学习本文的一些表达方法和写作特点。

教学重点：理解重点词语、句段的意思，归纳出孩子处境的危险、船长遇事沉着镇定、机智果断的品质，知道本文利用侧面描写来烘托的写作特点。

教学难点：了解水手、船长在对待同一件事情上的不同表现。理解课文内容，了解船长品质，并能正确表达，谈所受到的启发。

教学流程：

整体把握，质疑探究，引入文本

直击高潮，品读感悟，体会险境

学习写法，训练表达，归纳品质

转危为安，风平浪静，续写故事

教学过程：

一、整体把握，质疑探究，引入文本

1、跳水时一项优美的水上运功，然而今天我们看到的并非是一次激烈的跳水比赛，也不是美妙的跳水表演，而是一个惊险的故事。

请同学们快速浏览课文，说一件什么事情？

2、面对船长，也就是孩子父亲救孩子时的做法，您心中难道没有什么疑问吗？

那就让我们一起到甲板上来看看孩子当时时怎样一种处境。

二、直击高潮，品读感悟，体会险境

1、哪些段落直接写出了孩子已经陷入了即将失去生命的绝境，必须跳水？

2、读后你能用一个词语来形容孩子危险的处境吗？

（万分危急、生死攸关、身陷绝境）

那到底是哪些句子让你感受到的呢？

3、交流：

1： 孩子放开了绳子，两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木。

2：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽子也难以转身走回来。所有的人都不知所措。

（结合这幅图引导学生直观形象的体会出孩子所处的险境，思考：为什么说就算孩子够到帽子也难以转身走回来？）

（作者是用什么方法让我们感受到了孩子当时处境的危险。

只要??就??；即使??也??）

3：孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下一望，脚底下就摇晃起来。

追问：想象当时的情景。孩子在哪儿往下望，此时他有什么想法？

4：鼓励孩子发挥想象，如果此时你也在现场，你会怎样去营救孩子呢？

就在这万分紧急、命悬一线的时刻，水手们都不知所措了，这时，谁出现了？用什么方法使孩子脱离了险境？

三、学习写法，训练表达，归纳品质

1、默读课文，船长当时是怎么做的？你感受到了什么？抓重点的词句体会，把你的感受与理解写在旁边。

1）引导学生理解重点词语“本来”、“立刻”、“同时”、“赶快”让学生谈体会。

这些词语能体会到船长做出判断时间短、速度快，果断、机智、镇定。2）在父亲的威逼下，你们听到了什么？

（喊）

想象假如你是孩子的父亲，你怎样向孩子喊话？

（短促、有力、不容置疑、命令式）

引导学生体会叹号的表达方法：读出当时的画面。

3）追问:跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？

体会“风平浪静”这一环境描写是为后文故事的发生发展做铺垫的作用。

（因为风平浪静，所以水手们不必忙于工作，在甲板上休息；孩子能顺利的爬上桅杆；孩子在高高的桅杆上能听清楚父亲说的话。）

4）回顾课文中的水手和船长在面临孩子即将逝去生命的那一刻都是怎样的表现呢？

（通过对比，让学生们知道父亲之所以给我们这样果断机智是因为我们看到了水手们都惊呆了、都束手无策、甚至吓得大叫起来。从而结合前面间接写孩子危险时的描写，现在又通过周围人的反应，表现出船长的镇定，让学生明白这就是侧面描写。）

5）正是因为父亲的沉着冷静，机智果断，才使我们的孩子从最高处勇敢的像什么一样跳了下来？ 理解作者为什么用“炮弹”作比喻。

6）体会破折号的作用：40秒钟以后——大家已经觉得时间太长了。

①借助生活体验40秒的时间很短。

②想象对谁来说40秒太长了，体会作为父亲当时的心态。

（这40秒钟船长的神经是一直紧紧地绷着的，儿子的安危紧紧地揪着父亲的心。）

但是他为什么又呜咽起来了呢？

（哭发泄了他内心的紧张、恐惧、焦急、反应了他对儿子深深的爱。）7）孩子从这样危险的处境中得救了，此时你又能用什么词来形容呢？

（转危为安、化险为夷、绝处逢生）

8）教师总结：从船长的表现中你受到了怎样的启发？

（遇到突发状况不要慌，要冷静的想办法等。）

四、转危为安，风平浪静，续写故事

学习了故事最惊险的高潮部分，你对于这件事肯定有自己的看法。老师也很想知道孩子被救起来后又发生了什么故事，请你展开你想象 的翅膀，把剩下的故事补充完整。1）利用课堂的剩余时间，让孩子们想想，再站起来给大家说一说。2）布置“小练笔”：续写故事 篇3：跳水教案

23、跳水（第二课时）

教学目标：

1、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境，学习船长在紧急关头沉着、冷静、机智、果断的处理方法。

2、在理清课文叙述顺序的基础上，体会作者的表达方法，并进行说话练习。

3、指导学生有感情地朗读课文能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。

4、积累用来形容情况危急或处境危险的词语。

教学重点难点：

1、体会情况的危急和船长的急中生智是本课的教学重点，也是教学的难点。

2、体会作者的表达方法，并进行说话练习。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，俄国最伟大的作家列夫.托尔斯泰的《跳水》以其惊心动魄的故事情节，精准灵动的语言，深深吸引着大家。上节课，我们弄清了《跳水》这篇文章的人物，分别是——水手、猴子、孩子和船长。和他们之间发生了一件什么事，我请一个同学来说说。

2、指名说，教师根据学生的回答完成板书。

取乐 逗用枪 水手猴子孩子船长

追 跳

水

得救

3、师：说得真好！这就是这篇文章的主要内容。通过上节课的学习，我们还了解到猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子，情况变得危急起来。

二、引导学文

1、师：课文是从哪几个方面来写情况的危急呢？请大家默读第五自然段，用“～～”划出有关句子，并在小组内交流一下。

2、集体交流

（1）他的手放开了绳子和桅杆，张开胳臂，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。（出示动画 知道桅杆上最高的那根横木又窄又细，而且又那么高，孩子没有抓绳子和桅杆，张开胳膊走在上面，真让人替他担心。“摇摇晃晃”这个词形象地写出了孩子走在横木上摇摆不定的样子，可以让人感到孩子当时的处境特别危 险。）

师小结：从孩子的动作、表现，让人感受到当时的处境非常危险。

（2）孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。

（两组关联词用得很恰当，孩子往前走，危险；走到头也转不了身，真是走上了“绝路。”理解孩子的危险境地，感受当时紧张的氛围。）

师小结：从“只要??就??”“即使??也??”这两组关联词表达的意思中，特别是后面一句假设的情况来看，危险的程度又增加了。

（3）从水手们的表情可以看出――“全都吓呆了” ；“有个人吓得大叫一声”。（“吓呆了”说明了水手们看到孩子摇摇晃晃走上横木，意识到孩子已经面临着巨大的危险，由于特别吃惊而发愣了。

“吓得大叫了一声”说明水手们心中感到十分恐惧，所以有人不由自主地惊叫起来。）

试想：听到这叫声，孩子会怎样？

（意识到自己这时已经面临危险，心中害怕起来，所以两条腿发抖了。）师小结：水手们的表现中，我们感受到情况越来越危急了。

3、师：如此危急的情况，你能用一个词语来形容一下吗？（板书：情况紧急、万分危急、千钧一发、危如累卵、危在旦夕、命悬一线）

4、（出示）说话练习：当时，孩子的情况真是啊！（“孩子的情况真是万分危急啊！只要一不小心，就会从横木上栽倒下来，后果不堪设想。”“孩子的情况真是命悬一线啊！他真不该去追这只调皮的猴子，害自己走上了绝路。”）

5、指导朗读。当时情况的危急，所以语速快，声调稍高一些，突出重点词语。范读，齐读。

（二）学习课文第六自然段，体会船长的急中生智。

1、师：正在这千钧一发的危急时刻，孩子的父亲——船长出现了，他怎么做、怎么说的？请大家默读第六自然段，用“——”划出句子并读一读。

2、交流、出示：

3、在眼看着自己的儿子陷入绝境的时候，船长想到了一个什么方法？

哪里看出是“逼”？（用枪瞄准儿子、喊??）

4、那他会不会真的开枪？

5、从课文中找出根据，说明父亲不会开枪。（船长拿枪本来是打算干什么的？）

6、那你觉得父亲的方法好不好，为什么? （2）用枪逼迫孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来，时间不等人啊！

7、危急时刻，船长想到了这个既省时又相对安全的好方法，真是急中生智啊。（板书：智）

8、读到这里，你觉得船长是怎样的一个人呢？（机智、沉着、冷静、果断）

5、指导朗读：怎样读能表现出船长的机智、果断？（语气坚决、语速快、声音响亮。）

指名读，小组读

（三）学习课文第七自然段。

2、出示第7自然段，请男同学一起读，读完后，请你们来谈谈从中你们读到了什么？

（孩子得救了。）

三、总结拓展：

1、师：孩子得救了，大家悬着的一颗心也放下了。

2、师：但是大家有没有发现，这篇小说写主要人物船长的笔墨不多，寥寥数语，而用了大量的篇幅从孩子的动作、假设情况和水手们的表现三个角度写出当时情况是越来越危急，他为什么要这么具体的写情况的危急呢？（为了托烘托出船长的沉着、冷静、机智和果断）

3、情况越是危急，就越突出船长的机智和果断等，这种不直接写正面，而是通过写与正面相关的其他事物，使正面内容得到强调和渲染的表现方法值得大家借鉴。下面，我们就来练习一下。

3、出示说话练习（从不同的角度描写）

_____________________________________________________________ ________________________严英姿学习特别好！

（要写一个好学生，不直接写她怎么用功学习，成绩怎么优良，而是写听老师，同学的评价，或到他家看到墙壁上贴着许多奖状之类，让人从另一面知道她是个好学生。）

4、小结：希望同学们在今后的作文中，适当地运用这种手法，使自己的作文丰满起来！

四、布置作业：

1、通过上网查寻或其他方式搜集有关列夫·托尔斯泰的几句名言。

2、回到家，请将这个故事讲述给父母长辈听。

附板书设计

逗 逗用枪逼 水手 猴子 孩子船长

跳 水

得救

教学设计说明

惊心动魄的故事，精准灵动的语言，荡气回肠的气势，组成了大师托尔斯泰笔下的《跳水》。

本篇文章结构相当清晰，按照“水手逗猴子，猴子逗孩子，孩子追猴子，船长救孩子”这样一条线索展开。仔细阅读全文，不难发现，文章的重点不在于孩子与猴子之间的追逐争斗，而之后的孩子遇险和表现船长的沉着、冷静、机智、果断才是文章的重点与精彩之处。因此，我在初读课文、学习了故事发生的环境、原因和事情发展的有关内容的基础上进入了第二课时的学习。

一、读中悟，读中思。 在课堂上，注重以读为本，以读促思。对于孩子处境危险那部分，引导学生读书，在读中感悟，在读中体验，从而体会孩子的处境，更深刻地理解文章的内容。引导学生进行了充分的讨论交流，抓住一些关键词句，联系上下文，结合语言环境，同时让学生做一些动作，进行想象和理解，提高学生的兴趣，从而使学生入情入境。在理解“情况危急”的基础上，体会到船长的沉着、冷静、机智、果断。

二、教学中力求层次性

感悟、积累、运用这是“语文课标”十分强调的语文教学流程，这三者也就构成了阅读教学中逐级推进的课堂教学三个层次。在本堂课中，我力求做到。例如在理解孩子的情况危急这部分内容时，我先引导他们从课文中找找有关语句说一说，同学们很快就从课文的有关段落重找出相关语句品读，体会孩子的处境危险。这一步之后，我不满足于一个学生的回答，鼓励他们用多种词语形容当时的情况危急，并进行适当的补充，这样一来，学生积累了词语，丰富了词汇量。接着是练习“孩子的情况真是（）啊！（）”的说话训练，让学生根据所掌握的知识进行整合。从感悟到积累、运用，使学生真正学有所获。

三、关注表达，培养学生的能力

在阅读教学中，除了培养学生的阅读能力外，我们也有意读说写的结合，引导学生分析作者的写作方法，赏析作者的谴词造句的功夫，研究作者布局谋篇的手法，领会作者表情达意的艺术，让阅读教学为写作教学服务，让一篇篇的生动形象的例子真正成为学生写作之路上的一块块直观切实的铺路石。在《跳水》这篇课文中，作者是从孩子的动作、假设情况和水手们的表现三个角度写出当时情况是越来越危急，这些相信学生通过阅读都能领悟得到。但紧接着的“为什么这么具体的写情况的危急呢？”的这个问题的提出，我的目的就是要让学生体会到，作者之所以花大量的笔墨写情况的越来越危急是为了烘托出船长的沉着、冷静、机智和果断。这样，学生能较快地认识到不直接写正面，而是通过写与正面相关的其他事物，使正面内容得到强调和渲染的表现手法，随后安排学生进行说话练习，这样水到渠成，让他们学以致用。

第2篇：马教学设计百度文库

篇1：《马》优秀教案

《马》教案

学习目标

1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

2、学习对比的写法。

3、理解课文一些含义深刻的句子。

重点难点：

1、重点：

（1）理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

（2）学习对比的写法。

2、难点：理解课文一些含义深刻的句子。

教学过程：

一、导入

1、课件出示各种姿态的马的图片。

问：同学们，马是我们比较熟知的一种动物，在你们的印象中，马市怎么的一种动物呢？你能不能向大家介绍一下呢？

2、请两位同学为大家介绍。

3、教师综合意见

4、揭题 （课件出示课题）

今天我们就来学习法国作家写的《马》，看看这篇文章有给我们那些有关于马的知识，请同学们打开课文215页第29课。

二、作者介绍、学习字词。

5、请一个同学开介绍一下作者，其他同学补充。（课件出示，教师总结）

布封（1707-1788），法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出身，从小爱好自然科学。1933年他26岁时进入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）总管。1753年被法兰西学院接受为院士。他1748年开始写作《自然史》，数十年如一日，最后用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

布封的主要著作《自然史》是一部博物志，它包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。在整个《自然史》中，上帝是不存在的，把上帝从宇宙的解释中驱逐出去，是《自然史》的一大贡献。布封的《自然史》中具有较高文学价值和艺术性的，是他对动物的描绘，在他笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱。布封还往往把动物拟人化，赋予它们以某种人格，马像英勇忠烈的战士，狗是忠心耿耿的义仆，??语言优美，又不乏艺术的形象的描绘。

6、请两位同学读一读课文的生字词：（课件出示生字词）

剽悍 piāo hàn窥伺 kuīsì 羁绊 jībàn 疮痍chuāngyí 阔绰 ku?chu? 项鬣 liè 观瞻zhan遒劲 qiú 妒忌 dùjì 庇荫 bìyìn犷野 guàng眷恋 juàn 妍丽 yàn 畸形 jī 颚骨è 面面相觑 qù 相得益彰 zhāng 鞍辔 pèi

7、全班齐读。

8、请一生解释下列词语：（课件出示）

慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜的前往。剽悍：勇猛、强健。窥伺：暗中观察情况。疮痍：创伤。观瞻：具体的形象给人的印象。遒劲：雄健有力。相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。石破天惊：形容声音大得惊人。

三、正课学习

9、迅速阅读，整体感知课文，并思考一下问题：（课件出示）

①、课文写了几种马？找找看课文相应的语段。

②、这两种马的有什么特征呢？从课文中找相应词语或句子来说明。

③、你喜欢那一种马呢？说说你的理由。

10、提问学生回答，教师总结。

▲人工驯养的马天然野生的马

第一部分（1—2）写人类驯养的马。

第二部分（3—5）写天然野生的马。

▲人工驯养的马：

（1）勇毅、无畏的精神。慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。

（2）驯良的性格。克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命 天然野生的马：

（1）美质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。

（2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”，“互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。

（3）美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态”，“它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样；它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。”

▲学生自由回答??

11、集体朗读第一和第三自然段。

12、合作探究（课件出示）

①文章在描述马的外在特征时，还写到了7种其它的动物。这样写有什么好处? ②马是人类忠诚而高贵的好朋友，但是人是不是马的好朋友呢？

③人工驯养的马受了哪些苦呢？

13、学生讨论，提问学生回答，教师总结：

▲通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态

▲不是。

▲人对马是“养育”“训练”“驱使”“奴役......驯养”，马成为人的奴隶。不仅如此，人还用“鞍辔”“羁绊”约束它，用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它，使“它们 浑身的姿态都显得不自然”。更悲惨的是有些人为了满足自己的“虚荣”“摆阔绰”，“壮观瞻”，给马“戴上黄金链条”，把马的“项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡”，“侮辱马性”，使马成了人类的玩物。

14、疑难问题探究（课件出示）

（1）如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？

（2）“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖者丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”中“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？

▲“教育”一词是使用了拟人的手法，指的是人对马的驯养。“以丧失自由而开始”指的是马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”指的是马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁，而将服从人类的命令作为自己的准则。这里表达了作者对马的深刻同情。

▲“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品。因为蹄铁只能有限的束缚马的身体，而“这一切”，却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。

四、小结

这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马只两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。

五、写作方法

1.本文运用拟人的手法来表现马，赞美马。在作者的笔下，马被赋予人格的魅力，如本来马在战场上是被迫冲腾蹿跃的，可作者写道它“喜爱”并“追求”兵器的撞击声；马是受人摆布和约束的，可作者却说它“知道克制”自己；马被驯服，这种驯服作者称之为“教育”。马在作者的笔下，具有了人一般的意志品质。它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。2.本文多处运用了对比的手法。如将人工驯养的马与天然野生的马不同生存状况的对比，抒发了对驯马的同情与对野马的赞美。又如将马与驴、狮子、牛、骆驼、犀牛、鹿、象七种动物对比，从而更加突出了马的姿态高贵。

六、拓展学习

1、文章在描述马的外在特征时，与许多其他的动物作了对比。试用同样的方法描述一下猫或其他小动物。300字左右。

2、积累含有“马”字的成语。

3、收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。 篇2：《马》教学设计

四年级上册《马》教学设计

王学军

教学目标：

1． 了解一些有关马的典故，积累一些有关马的成语。

2．正确流利有感情的朗读课文，学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。反复诵读，积累语句，整体感知。

3．通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。

教学重点、难点：通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。教学过程

一、课前复习引入

1、上课之前我们先复习一些词语。

朴素 勤劳 扎实 耐苦 吉祥 幸福 密不可分 躬耕劳作 啸啸搏击 纵马驰骋 精湛表演 神韵 激荡 忠诚 神奇 生灵 斑斓 敬与爱 马到成功 万马奔腾 骏马雄姿 如箭离弦 扬鞭跃马 一马当先

2、读过这些词语你发现了什么？（这些都是与马有关的词语）

师解说：马是人类很早征服的剽悍的动物，他和人类同生死共荣辱，数千 年风风雨雨，成为人类忠实的朋友，今天让我们共同走进马的世界。板书课题，齐读。

二、配乐朗读，品味情感

1、教师示范朗读课文。生思考作者字里行间流露出对马怎样的一种感情？（赞美 喜爱 崇敬 敬佩 赞赏 尊敬）

师板书 赞美 喜爱 崇敬

三、深入理解感悟延伸

（1）学习第一部分

1、指读1自然段，你知道了什么？

2、理解“六畜之首”。

师：对比其它几畜的印象，它们的表现特点不全面，从这也能看出马在人们心中的重要地位。只有马，代表着中华民族的幸福吉祥成功。

之所以马成为六畜之首还因为什么呢？书中介绍了（朴素 勤劳 扎实 耐苦）

男女生分别读第一段，除了书中的词语，还寄托了哪些情感，你认为马还有哪些品格？

对比学习讲一讲学生知道的关于马的故事，（聪明、憨厚、善良）直观感受马的品质

可以说堪称六畜之首的马，与人民息息相关，在生活中有着怎样的关系呢？

（二）学习第二部分

1、自由轻声读课文，画出中心句，结合中心句概括这一段主要写了什么？

2、课文中哪些句子写出马与人们生活密不可分？（躬耕劳作、啸啸搏击、自由驰骋、精湛表演）

3、让我们在朗读中表达这种崇敬与热爱。指生读，指导读、评价读。齐读

出示灯片“牛马年，好耕田”的躬耕劳作，赛马场上的啸啸搏击，千里草原上的纵马驰骋，马戏台上的精湛表演，这些都激荡着人们对吗的深深的敬与爱。

4、读到这里，我们看第一句，在生活中马与人的密不可分。密不可分什么意思？ 你还找到了生活中马与人关系密切的事例？

1、马是唯一参加人类奥林匹克运动会的动物。

2、中国旅游局将哪件艺术品定位中国旅游标志？

3、国际标准铁路轨距是1.435米。这个数字是古罗马两匹拉车的战马臀部的宽度。

教师：马与人类生活有着密切的关系，是人类文明发展的见证者，在生活中马无时无刻不在为人类服务，给人们带来激情，并且从它的身上体现了中华民族的勇往之前，那么艺术殿堂的马又给我们带来怎样的世界呢？

（三）、请同学们自由读第三自然段，小组交流讨论课前准备的资料，向全班回报。

a：乌骓：项羽的坐骑。一直跟随他南征北战，建立功勋无数。项羽自觉无颜见江东父老，自刎于乌江边。临死前，他把爱马乌骓送给了亭长。亭长带着它过江，但是忠于主人的乌骓自跳乌江，上演了一曲悲歌。

b：赤兔马和青龙偃月刀成为了关羽的形象代表。当关羽败走麦城，被东吴杀害后，赤兔马不在顺从着跟随新主人，绝食而亡，跟随旧主关羽而去。

c：唐僧的坐骑白龙马也被赋予神话色彩，在最危急关头也能显英雄本色，成为了唐僧取经事业中不可缺少的一种精神。

师：历朝历代马赋予了忠诚，神奇的精神，我们再看看徐悲鸿笔下的马。出示：徐悲鸿《八骏图》你看到的是一群怎样的马？（奔腾向前、勇往直前„„）灯片：（总起句）：“漫步在艺术的殿堂，马的诗，马的画，马的歌，马的传说„„都是艺术创造的天地。”省略号省略了什么？

生：接着汇报。

马的诗句：马的歌： 马的画： 马的谚语： 马的故事： 马的成语典故：

师：马在生活中艺术上真的令人赞叹，那文章的结尾作者是怎样评价与赞美呢？以歌颂赞扬的语气齐读课文。

评价：马是大自然的生灵，是人类不可多得的朋友和伙伴

赞美：马到成功、万马奔腾、骏马雄姿、如箭离弦、四、回顾课文提升总结 通过本节课的学习我们知道了：

马，你朴素、勤劳、扎实、耐苦，马，你是代表中华民族的象征意义：吉祥、幸福、成功„„

在生活中表现出人们对你的深深敬与爱，你-----在农田里躬耕劳作，在赛马场上啸啸搏击，在千里草原上纵马驰骋，在马戏台上精湛表演„„

在艺术的天地里，你更是带给我们神韵的世界。

项羽与乌骓相伴，关云长与赤兔相随，就连西游记中的白龙马也是那样忠诚与神奇！„„

都会让我们高声赞美：马到成功、万马奔腾、骏马雄姿、如箭离弦

今天，让你让我，让所有的中国人——

都扬鞭跃马，一马当先。

总结：马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感和人性的生灵，希望通过本节课的学习，我们能发扬马的精神，扬鞭跃马，马到成功。

补充资料：马的诗句

山回路转不见君，雪上空留马行处

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊破阵子

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山

挥手自兹去，萧萧班马鸣

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

牧人驱犊返，猎马带禽归野望

胡马依北风，越鸟巢南枝

马的故事

曾看过这样一则故事：唐贞观年间，有人开了一家磨坊，并从集市上买来一头驴跟一匹马，把它们关在家中一个不见天日的小磨坊里。这人让驴子跟马做自己的苦力，天天驱赶着它们绕着石碾子没日没夜地转面对这种遭遇，驴子彻底失望了，它想，完了，完了，自己的余生注定要在这里度过了，于是，它不断伸长脖子，发出刺耳哀鸣。磨坊主是个脾气暴躁的人，每当听到驴的叫声，就会冲进磨坊用棍子或鞭子对着它一顿猛抽。磨坊主的态度让驴子更加悲哀，时间不久，它就变得骨瘦如柴了。马却不然，虽然它跟驴子干着一样的活儿，但它从没忘记自己的理想，在日复一日的机械运动中，它一直告诫自己，只要能够吃苦耐劳、不偷懒、不断努力，自己就一定能够冲出这小黑屋，重新走进广阔的天地纵情驰骋。于是，马在黑暗中卖力地工作，整日的操劳不但没有把它拖垮，反而使它更加膘肥体壮、四肢矫健。终于，机会来了。一心向佛的唐王下定决心，让玄奘到西天取经，并下旨在百兽中为其选一坐骑。后来的事情想必大家都知道了，经过千挑万选，最后，玄奘选择了那匹膘肥体壮、吃苦耐劳的马。于是，唐王下诏，将马赐予玄奘，封号白龙马。马随玄奘西去，一路历经坎坷，取得真经，获如来佛赐金身。而驴子仍旧在那个暗无天日的小磨坊里，日复一日地围着石碾不停地转啊转啊?? 感悟：耐得住寂寞、舍得吃苦的人，就像故事中的马，只吃一时的苦；而承受不了改变，自甘平庸，放不下眼前安逸的人，却可能像故事中的驴，要吃一辈子的苦。命运，对每个人都很公平。贫穷、平庸、疾病以及心灵上的孤独??每种困境都是一道血淋淋的伤口，要想使伤口愈合，就必须痛下决心，埋头做一匹吃苦的马，而不是一头抱怨的驴。现实生活中，大多数人早已经习惯了忍受，在短暂的生命中留下悔恨的伤疤。然而，只有那些咬紧牙关，忍受得住心灵和身体双重折磨的人，才能彻底将平庸的伤口愈合，最终书写出人生的辉煌。

马忠诚善良，临危受命，三国时候蔡帽设计谋害刘备，刘备慌不择路走错了路，来到了檀溪。前是阔越数丈的檀溪，后是追兵，的卢马忽然从水中涌身而起，一越三丈，飞上对岸，完成了的卢最富传奇意义的演出。乌骓云梯救项羽，关云长千里走单骑，义马救主的典故比比皆是，其精神感天动地。

在《魏书》中提及：公所乘马名绝影，为流矢所中，伤颊及足，并中公右臂。世语曰：昂不能骑，进马于公，公故免，而昂遇害。这是曹操征讨张绣时发生的事情，张锈假降，得机会而反攻曹之。曹操当时被打得措手不及，险些丧命，全靠着绝影逃了出来。而绝影是大宛名马，身上中了三箭竟然仍能奋蹄疾驰，而且速度极快，最后被乱箭射中眼睛才倒了下去。曹操再转乘长子曹昂的马逃跑,而绝影马便在这一战中完成了其所有的使命。篇3：马教学设计全

马·教学设计全整理

教学准备

教学目标

1．帮助学生把握科学小品的特点，引导学生在比较中明确家马和野马的特点。2．引导学生进一步领悟和运用拟人化的手法。

3．理解作者的思想感情，培养大胆发表自己看法的意识与能力。4．培养学生对动物的喜爱之情。

学生分析

多数学生对马有一定的印象，从电影电视上看过不同类型的马。本文语言优美、生动，具有一定的吸引力。

建议从四个方面促进学生发展：一是培养和提高比较阅读的能力；二是领悟拟人化的表现手法并加以运用；三是掌握阅读科学小品的方法；四是培养敢于向作者观点挑战的勇气与能力。

教学理念

1．调动学生已有的生活经验掌握（关于马的知识）学习课文。

2．强化自读。本文是自读课文，在教学中应强化学生的自主阅读体验。

3．加大学生思维的开放度。让学生在学习活动中提出不同的观点，并相互碰撞，以培养学生的发散思维能力。

教学思路与辅助手段

可按“比较-品味-辩说”的思路组织教学。“比较”：引导学生运用“比较”这一方法，分析家马和野马的特点。“品味”：从品味语言和拟人化的表现手法入手，引导学生把握科学小品的特点。“辩说”：组织学生辩论，引导学生大胆发表自己的看法。

教学媒体：可利用图片、挂图、课件等展示马的形象。

教学实施

导入建议

1．方法一：影像导入法

说明：教师准备有关马的图片或影像，在本课开始时展示或播放，并对各种马略作介绍，教师可设计如下导语。

教师：同学们，我们已经欣赏了珍珠鸟，感受了人与鸟和谐相处的美好；我们看到了身临绝境、从容飞渡的斑羚，感受到动物震憾人心的力量；我们还看到了困于笼中的老虎那不屈的精神；这些动物，我们平常很难看到。但是，马，我们却较为熟悉。法国有一位博物学家叫布封

（板书“布封”）对马进行了较为长期的观察，并把自己的感受写成了一篇文章。（教师板书“马”）。下面，我们就一起来学习这篇课文。2．方法二：比较激趣导入法

说明：这种方法是引导学生描述自己心目中的马，以此为基础，引导学生把自己的理解与布封笔下的马作比较。

3．方法三：资料引述导入法

说明：这种方法有三种思路，一是引述文学作品中的马导入，如《堂吉诃德》中游侠骑士堂吉诃德骑的那匹老马（可选播堂吉诃德骑马的一些片断）、《西游记》中唐僧骑的“白龙神马”、《三国演义》中各位战将骑的战马等，可以由教师引导学生回忆，也可播放影视资料。二是引述古诗中描写马的诗句，如李贺的“春风得意马蹄疾”等。三是引述有关马的典故或词语：如马不停蹄、龙马精神、马虎不得、马失前蹄、马到成功、人仰马翻、马后炮、马屁精、马首是瞻等。

互动流程

教学方案设计之一（2课时）

一、导入

教师：同学们，你心目中的“马”是什么样子？请用你喜欢或最擅长的方式把你心目中的“马”表现出来。如果你擅长绘画，请把你心目中的马画出来；如果你喜欢音乐，就把你心目中的马唱出来；如果你喜欢写作，就把你心目中的马写出来；如果你善于演讲，就通过演讲赞美你心目中的马。

学生：（准备）

教师：下面请大家相互交流。

师生：（学生交流，展示）

教师：大家刚才描绘的是我们自己心目中的马，法国有一位叫布封的作家，他对各种马进行了认真的观察，有许许多多的感受，并在他的著作《自然史》中记录了“马”这种动物。这位博物学家心目中的马和我们心目中的马相比，有什么不同呢？下面，就让我们一起来阅读课文。

二、比较阅读，分组推进，自主探究

（一）整体比较，分组学习，把握主要特点。

教师：下面就让我们快速阅读课文，看看布封心目中的马有什么特点？请大家在阅读时，把有关阐述“马”特点的词、句勾画出来，时间6分钟。

学生：（快速阅读并勾画）

教师：时间到。大家已经勾画出了布封心目中的马的特点，下面请大家和自己心目中的马做比较，看看谁的马更有吸引力？为什么？

学生：（全班交流）

（此环节意在引导学生进一步明确布封笔下的马的特点，强调学生独立比较，若学生有良好的学习习惯，教师可要求学生把比较结果记录下来）

教师：通过比较，更喜欢“自己心目中的马”的同学请举手（教师统计）。通过比较，更喜欢“布封心目中的马”的同学请举手（教师统 计）。看来，我们班上有些位同学喜欢自己心目中的马，有些同学喜欢布封心目中的马。“见仁见智”，我们尊重大家的个性体验。我们准备采取特殊的方式来学习这篇文章。我们把全班分成两组：“喜欢自己心目中的马”的同学为一组，请你们用一段文字把自己心目中的马描写下来，300字左右，也可以参阅课文《马》，学习描写动物的方法。同学们，不要迷信权威，既然是我们心中喜欢的，我相信大家会写得非常精彩。只要能把你心目中的马描写出来，写出情趣，并让大家分享，这篇文章的学习任务也就完成一半了。描写要求如下：

（教师用小黑板、课件或卡片展示以下内容）

①特点鲜明，语言力求生动，叙述和描写饱含感情。②运用拟人化的手法；运用布封描写《马》的一种或两种技巧。教师：另一组的同学们，你们有不同的任务。你们喜欢布封心目中的马。既然喜欢，我们就一起来研讨布封的这篇文章。请这组的同学思考这样几个问题：

①布封心目中最好的马是什么？

②他把马分为几类？

③他更喜欢哪种马？

教学设计意图：①设计分组活动教学环节的意图是指导学生进行比较，通过比较初步把握布封心目中的马的整体特点，进而理解这篇文章的主要内容。如果学生有自己的看法，也只有在理解课文的基础上，才能提出和完善自己的见解。②鼓励学生敢于发表自己的见解，特别是敢于面对权威发表不同的意见。③如果上面的环节能够安排在上节课的末尾，让学生能够在课外完成作文，把课外与课内活动结合起来，效果会更好。如果纳入课内，应该给予充足的时间。④这是一篇自读课文，全班不必统一行动。将学生分成了两组，各自围绕教学目标完成自己的学习任务，可调动学生的学习积极性。

（二）分类指导，共同发展。 1．“学习课文”一组学生的师生互动流程

（1）列出比较提纲，把握两种马的特点。

教师：作者把马分成了“家马”和“野马”两类，下面我们就比较这两种马的异同，看看家马和野马有哪些相同点和不同点？你是如何得出这一结论的，请在草稿本上列出比较提纲。

师生：（学生阅读，撰写比较提纲，交流，补充）

教师：请大家推荐一名同学上台主讲比较提纲的内容列出比较提纲的思路，其他同学倾听，补充，也可以向主讲同学提出问题，同时也必须回答主讲者提出的问题。

提示：进行比较时，教师要引导学生注意三点：

一是要找到比较点。作者是从两个角度进行比较的，即从内在品质和外在体貌特征两方面进行比较的。学生也应该围绕这两个方面列出比较提纲。

二是要抓住关键词句快速确定某一比较点双方的具体内容。

在“家马”的内在品质方面，1自然段有一个关键句，“但是它驯良不亚于勇毅”，这句话中有两个关键词，即“驯良”和“勇毅”。如果再浏览这句话的前后内容，可发现前面部分主要赞扬家马的勇毅；有几

个关键词句说明了这一点，即“分担着疆场的劳苦”“具有无畏的精神”“眼看着危急当前而慷慨以赴”“精神抖擞，耀武扬威”等。1自然段的后半部分则着重说明“家马”的驯良，有几个关键词说明了这一点，即“克制”“屈从”“总是按照”“满足主人的愿望”“舍已从人”“迎合别人的心意”“执行别人的意旨”“贡献着自己”“服从”等。

3、4自然段则说明了“野马”的品质。3自然段中的“那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲”“有充沛的精力和高贵的精神”；4自然段中的“绝不凶猛”“豪迈而犷野”“成群结队”“互相眷恋”“不互相争夺生存资料”等均说明了野马的品质。

在体貌特征方面，2自然段介绍了“家马”的体态特征，有些关键语句值得注意。如：“经常是披着鞍辔的”“不解除它们的羁绊”“嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了”“它们浑身的姿态都显得不自然”“为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马”等等。

作者通过与其他动物的比较赞美了马的高贵姿态，其中“马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”“头部比例整齐”“神情又恰好与颈部的美相得益彰”“眼睛闪闪有光”“目光十分坦率”等句子表明了作者的基本主张。

三是要注意引导学生进行深层次比较。深层次比较包含两个方面：①首先是对形成这种内在品质和外在特征的原因进行比较；②其次是把作者对两种马的感情倾向进行比较。在进行比较时，不能仅仅停留于表面，而应追本溯源。在比较中，也应引导学生抓出关键词句，如“是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育、后来又经过训练、专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普通、太悠久了”；“动作的自由就构成美丽的天然”；“既不受拘束，又没有节制”；“不屑于受人照顾”；“在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳”等，这些语句既揭示了家马和野马有如此差异的原因，也表明了作者对两种马不同的感情。在评判同学们列出的比较提纲内容时，不应过多地看重内容本身，而应强调学生比较思维的方式和过程，特别是在尽量拓宽比较点，打开比较思路这一点上狠下功夫。

（2）比较语言特点和表现手法，把握科学小品特点。

教师：现在我们再把“学习课文”的同学分成两组。每一组各写一篇说明性的文字。字数在100字左右。一组向同学们介绍布封心目中的“家马”；一组向同学们介绍布封心中的“野马”。请同学们注意自己要完成的任务。

学生：（书写，交流，互评）

教师：请大家把自己写的说明性文字与布封的有关段落进行对比。看看有什么不同，并把这些不同点概括出来。

教学设计构想：此环节意在引导学生理解科学小品与说明文的区别，从而进一步帮助学生理解科学小品的特征。在引导学生把握科学小品的特征时，可强调三点：

一是多运用拟人化的手法，多把事与物人格化，赋予其人的行为、心理和情感。二是运用优美生动的语言，使文章生动有趣。本文在句式

上运用了许多排列整齐的短语和句子，如“分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣”“在射猎时，在演武时，在赛跑时”“以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”等，使文章具有较强的文学色彩。三是在说明中融入了作者的主观感情。本文作者饱含感情，根据自己的喜好饱含感情地介绍了“家马”和“野马”。

而说明性的文字则讲究朴实、简洁、通俗、易懂，和科学小品的风格迥然不同。在引导学生把握科学小品的特点时，要进一步引导学生掌握阅读科学小品的方法。

教师：请同学们再次品读这篇科学小品，争取将全文阅读两遍：第一遍体会科学小品的特点；第二遍力求有感情地朗读全文，以进一步熟悉文章内容。2．“写作小组”的师生互动流程

对这一小组的指导应集中在五个方面：一是突出“马”的特点；二是运用拟人化的表现手法；三是文学化的语言；四是有感情地叙述；五是适当运用比较这一方法。师生互动以学生揣摩为主，教师点拨为辅，提倡学生在模仿中创造。

（三）在评价、比较中共同发展（两个小组共同活动）。

教师：现在我们全班共同活动。刚才我们是分组活动，请同学与座位旁的同学交换自己所写的文章，最好找不是一个组的同学，互相评价，互相学习。

学生：（交换、互评，交流）

三、组织辩论活动，训练发散思维

教师：作者布封对野马是如此喜欢，对家马却略有批评，你们的意见呢？是喜欢家马，还是喜欢野马？为什么？下面我们分成两组，喜欢“家马”的为一组，喜欢“野马”的为一组，以“家马好还是野马好”为题展开即兴辩论。大家要敢于阐述自己的观点和理由。下面就由我来主持两个小组的辩论。

学生：（展开辩论）

教师：（评点和小结）

教学小结

教师围绕“比较提纲”“科学小品”“观点阐述”等引导学生总结学习本文的收获。教学方案之二（2课时）

说明：这一教学方案的特点是让学生自主阅读，全班统一活动。教师的任务是组织引导。基本教学环节为：方法介绍—自我阅读—相互交流—自我小结—自我运用。

方法介绍：教师介绍“比较阅读法”和“科学小品阅读法”（参看“教学设计方案一”），明确本文的学习方法和学习重点。

自我阅读：按照介绍的方法自主阅读，勾画关键词句，做好旁批。

第3篇：年度监理工作总结(百度文库)

****年度监理工作总结

****监理站

一年来，在公司的正确领导下，在*****铁路公司的支持下，按照施工监理合同约定，建立和完善安全质量管理体系和管理制度，加强监理人员学习和培训，牢固树立为业主服务意识，求真务实，内抓管理，外塑形象，认真作好前期各项准备工作，为正式开工奠定了良好的基础。

一、认真组织做好前期准备工作

****工程由于征地拆迁工作滞后，土建工程目前工期滞后10个月，我监理站监理的四电主体工程尚未开工，但我们注重作好前期各项准备工作，认真组织，打好基础，为正式工程开工创造好的条件。

1、建立及完善监理组织机构。

根据****施工监理3标四电工程特点及招标文件的要求，按照“监理站必须工作独立，生活自理，按照投标承诺设置必要的办公、生活、交通、通讯设施和试验设备”的要求，于2011年4月份组建了项目监理站。由于正式工程尚未开工，监理站目前未设置相应专业监理组，配备总监1名，副总监1名，专业监理工程师2名、监理员1名，后勤服务人员2名，以满足目前监理工作实际需要。

2、结合工程特点及实际情况编制监理规划、监理实施细则。 监理规划是整个项目监理工作开展的指导方案及工作目标，由总监负责编制，先后三次进行了修订和完善，对本工程项目监理工作具有指导意义。同时组织相关专业监理工程师完成了通信工程、信号工程、电力工程、牵引供电工程等监理实施细则模板及三电迁改工程监理实施细则的编写。这对本项目监理人员加强业务学习，提高业务水平，适应适应****铁路公司管理模式，掌握监理工作程序起到了重要作用。

3、建立各项管理制度。

为了真正从建设单位的利益出发，敬业尽职，作到依法监理、公正廉洁，对监理工作有高度的责任感，热情为工程建设服务。监理站制定了监理工作制度、岗位责任制等共20项，制定了监理站管理制度5项，制定了《监理站日常安全管理规定》、《施工安全注意事项》以及工作、生活注意事项等，明确了监理站的职责及管理范围、每位监理人员的工作职责及行为准则，做到职责分明，有章可循，使监理站的工作规范化、制度化。

4、及时组织监理人员熟悉施工现场，核对迁改设计文件，参与四电主体工程施工图咨询稿的会审，将核对图纸中存在差、错、漏等问题及现场核对发现的新问题，及时反馈给建设单位。

5、严格审核施工组织设计和开工报告。

本标段目前三电迁改及电力永临结合贯通线工程共涉及施

2 工单位4家，对施工单位的施工组织设计和开工报告进行了严格审查，重点审查与产权单位签定的施工安全协议情况；对工程的重、难点，关键工序的处理措施加强审核，并严格审核施工单位的质量、安全保证体系，尤其是施工安全防护措施和预案，与产权单位签定安全施工协议书等重要环节。

二、加强沟通与联系，积极开展监理工作

加强与建设、施工单位的沟通与联系，是顺利开展监理工作的重要方面。在工作当中，我们通过有关会议，召开监理会议，向建设单位领导和相关部门及时汇报情况等方式，了解业主的工作重点及对监理工作的要求，了解施工单位工作进展和对监理工作的意见和建议，以便及时调整工作角度。及时与施工单位联系，在业主的组织下，与建设、施工、设计单位进行了设计交桩、测量复核工作；根据业主的统一安排，每月参加 “****建设系统安全、质量、进度大检查”和“本安体系考核验收”活动。

三、加强监理人员业务学习

我们根据四电主体工程尚未开工，目前监理人员专业不齐，公司人力资源紧张等实际情况，加强对现有监理人员业务和有关法规的学习，制定了监理人员学习制度和学习计划，建立长效学习机制，在工作量相对较少的阶段，规定每两天学习一次。平时，每周组织一次业务学习。采取集中学习和个人学习结合、大家讲课与研讨相结合等方式，营造良好的学习氛围。结合监理工作实

3 际编写了三期学习材料组织监理人员学习。提倡跨专业学习，努力作到一专多能，成为复合型人才。

重点组织监理人员认真学习、领会设计文件要求及设计意图，学习****铁路竣工文件编制实施细则，学习及消化新验标中的具体要求，预测在下一步主体工程中可能会出现的问题，并制定出监控预案，使全体监理人员从思想上高度重视工程质量、安全工作，把施工质量、安全贯穿于整个监理工作当中。

在学习中要求每个监理人员作好学习笔记和学习交流工作，不断提高学习质量和业务素质。

四、存在的不足及改进措施

回顾总结大半年来的工作，虽然做了一些工作，但还存在不足之处，有待下一步改进完善。

1、存在的不足

（1）、由于征地拆迁及线下工程工期滞后等原因，四电主体工程尚未开工；

（2）、监理人员的结构不合理，开工后不能满足工作需要；（3）、监理人员业务素质有待提高；

（4）、与建设单位的沟通交流还不到位，管理模式还不适应。

2、改进措施：

（1）、进一步认真做好开工前的各项准备工作；（2）、加强监理人员的业务学习，建立学习培训制度，营造

4 良好的学习氛围，激励监理人员努力学习、终身学习，提倡跨专业学习，一专多能；

（3）、加强监理人员对安全知识、法规的学习及教育，不断提高业务素质；

（4）、在下一步的工作中，加强与业主各部门的沟通交流，竭力争取得到业主的全面支持。

六、明年工作设想

1、按照公司和建设单位的总体部署，结合工程特点和本监理站的实际，认真做好2012年度工作安排，指导全年监理工作。

2、积极与建设单位、施工单位配合，继续做好各项准备工作，争取早日开工。

3、对已到的施工设计图纸及时进行审查和现场核对，发现问题及时向建设单位报告。

4、按照程序及审批办法严格审查施工组织设计和开工报告。对施工单位报送的施工组织设计组织专业监理工程师进行会审，提出具体意见报建设单位审批。每季度检查一次施工组织设计落实情况，发现问题及时要求整改，及时向公司及建设单位报告工作进展情况。

5、加强施工过程管理控制。依据设计文件和施工组织设计、有关规范、标准，实施施工全过程监控。建筑材料、构配件及设备必须经监理工程师检查签字后方可使用；涉及工程结构安全的5 关键工序和隐蔽工程，必须经监理工程师检查签字后方可进行下一道工序作业；工程重点部位进行旁站、巡视监理；现场监理驻点工作。

6、按照建设单位管理目标和验标要求，认真做好各项资料的签认、收集、组卷归档工作。

****年**月**日

第4篇：百度文库教学资源共享培训总结

百度文库教学资源共享培训总结

营丘镇阿陀中学 孟庆辉

通过这次培训，我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，我深深的体会到：

1.教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

2.坚持终身学习，不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。3.观念上的更新

计算机的使用在往常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已，本来我平时也不太注意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去掌握这样的技术。

4.细节上的渗透

本次培训中，授课教师都注重细节上的教学渗透，他们不仅教给我技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。

第5篇：个人工作总结(上传百度文库)

个人工作总结

本人，19 年 月出生，20 年6月毕业 专业，研究生学历。2012年7月到 报到，先后在 科、科和 科从事、与 工作。三年来，在局领导的支持和同事的指导帮助下，比较圆满地完成了自己所承担的工作，在政治思想觉悟和业务工作能力等方面都取得了一定的进步，为今后的工作和学习打下了良好的基础。现将个人三年来的工作情况汇报如下。

一、加强政治学习，不断增强思想政治修养。 自工作以来，多次参加局党组和支部组织的政治理论学习，定期参加局里组织的全市文件精神以及规则制度的学习。认真学习科学发展观、党的“十八大”精神和党的群众路线教育实践活动，贯彻执行党和国家制定的各项路线、方针、政策，保持政治上的清醒和坚定。同时，学会了用理论知识武装自己的头脑、指导实践，科学地研究、思考和解决工作中遇到的问题，不断提高自己的思想觉悟。

二、努力学习业务知识，做好基础性工作

初到工作岗位，我对 工作一无所知，于是认真的将

1 专业书看了一遍，遇到不懂的问题就请教同事。之后先从简单的工作入手，做一些数据统计、信息和文件归档等工作。工作第二年就开始参与 工作、工作和 工作。三年来，作为 技术指导员，经常进村入户，发放渔业技术资料，指导养殖户科学养殖。

三、在实践中学习，不断提高工作能力

学无止境，本着“干一行、爱一行，学一行，专一行”的信念，我一直坚持专业知识和辅助知识的学习。具体工作中需要定期写工作总结等材料，为了提高自己的写作能力，我从研究已经成型的材料入手，细心揣摩，边写边改，并请领导和老同志帮把关，提出意见和建议，然后再进行修改，经过反复推敲，最后定稿。在工作之余，我大量地翻阅办公室的文件资料，虚心学习同事的经验、做法，将学习到的知识应用到实际工作之中。

作为 技术指导员，经常下乡深入养殖户走访、调研，发放技术资料和物化补贴。在技术指导工作中遇到不懂的问题，就查阅大量的文献资料同时请教水产领域的专家，尽量帮助养殖户解决生产实际中遇到的难题。三年的技术指导员工作，使我对养殖户的养殖现状有了深入的了解，2 提高了与渔民的沟通协调能力，也从养殖户身上学到了丰富的实践经验。通过理论学习和工作实践，我的文字素质和工作能力得到了极大的提高。

四、勤奋敬业，始终坚持艰苦奋斗的作风。 工作以来能够做到尊重领导、团结同事，协调好各方面的人际关系；能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真学习党和国家制定的各项方针、政策并努力贯彻到实际工作中去；严格按照领导的部署和要求，全力以赴、任劳任怨，及时完成交办的各项工作，认真履行自己的岗位职责，取得了令人满意的成绩。

三年以来，通过努力我在思想和工作上都有了新的进步，但与其他同事相比还存在着很大差距。因此，我在今后的工作中，不但要发扬自己的优点，还要客观地面对自己的不足之处，进一步提高自己的业务知识，进一步加强公文写作方面的锻炼，锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力，不断在工作中学习、进取、完善自己。

以上是我近三年来从事的主要工作情况，通过从书本上学习、从实践中学习，再加之自己的分析和思考，确实

3 有了较大的收获和进步。任职期间工作表现良好，具备一定的分析、判断、总结和组织协调能力，较强的专业技术工作能力。因此，本人认为自己已经具备工程师所应达到的各项要求和能力，符合申报的条件，特此申请。在今后的工作中，我一定继续加强学习，努力工作，不辱使命！

第6篇：国土局自查整改工作总结报告(百度文库)

个人自查自纠整改报告

某某县国土资源局 某某某

按照作风整顿活动的总体部署及相关文件要求，我积极参加学习动员，认真查找问题，进行自查自纠，落实督查整改。重点从理论学习、工作能力、思想意识、纪律作风等方面进行了深入的自查整改，各方面有了很大的收获和提高。在学习方面，无论是局里组织的学习还是局班子学习，我都能按时参加，而且还坚持自学一些相关的报刊和杂志。在工作方面，查找实际工作中存在的问题和不足，努力纠正队伍中存在的工作作风涣散，纪律松弛、工作效率低下等问题。同时对照相关要求，努力从自身做起，从点滴做起，积极做好分管股室的思想作风建设，努力使自己分管的股室成为高效、廉洁、勤政、开拓型的团队。

一、存在的问题

一是学习的要求和动力不够。一方面，学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种政治、业务学习，而对其他学习的主动性不够；另一方面，学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，全面贯彻；第三，学习重点不清。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，结果忽视了直接相关工作需要的重点学习。

二是责任意识不够强。由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看见其它同志工作中存在的问题，因碍于面子或是认为不该自己管，也就没有主动提出来帮助改正，而是放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷；有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。

三是处理问题理论联系实不够。尽管我也经常学习，但学习的深度不够。我经常告诫自己要用辨证的观点和方法去分析和处理问题，可总是讲在嘴边，忘在手边，结果分析和处理问题的方法简单，对具体问题分析力度不够，不能全面运用发展的、联系的、辨证的眼光看待和处理问题。

二、原因的分析

一是平时疏于学习。在日常工作中，我认为只要能干好本职工作就行了，而放松了对其他知识的学习。理论知识的学习上也只满足于看看党报党刊、听听时事新闻，读读书本，偏重于时事了解，而对于马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习不够，致使理论基础薄弱。由于忽视了对党的路线、方针、政策的学习和掌握，对于自己所学的东西，也没有认真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去，落实到行动上来，致使在实际工作中政策水平较低。

二是进取意识不强。认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按条款、按规章制度办事，工作不出错，不给组织添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。

三是群众观念弱化。我们的一切出发点应着眼于广大人民群众，想人民群众之所想，急人民群众之所急，真正做到情为民系、权为民用、利为民谋。由于我们工作经常直接与企业职工接触的机会多，与他们之间的交流较多，看到群众的疾苦多，听到群众的呼声多，渐渐地麻木了、习以为常了，群众观念弱化，为人民服务的意识弱化。

三、整改的措施

一是加强理论学习。全面认真系统地学习党的方针政策，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，认真学习党的有关政策，在工作和学习中牢记共产党员的六条基本要求，按照合格共产党员的标准要求自己，时刻把坚定共产主义理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标，立党为公，甘于奉献。

二是改进工作作风。努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，杜绝领导作风“假、浮、蛮”，迎难而上，积极工作；善于对遇到的问题进行理性思考，深挖其中的规律性；善于从事物之间的种种联系去分析和解决问题；善于从政治、全局的高度认识事物；善于根据个人具体情况和自身工作特点，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，圆满完成各项国土资源管理工作任务。

三是加强自身建设。通过学习，牢固树立共产主义的理想信念，紧跟不断发展变化的新形势，进一步增强大局意识、责任意识、忧患意识，在强化服务意识上下功夫，为领导决策出谋划策，献智献力；时刻遵守各项规章制度，从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，增强拒腐防变的责任感和紧迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自励，时刻以树立机关干部良好形象为自己行动、处世的准则，在生活上严格要求自己，敢于抵制各种不正之风和腐败行为，努力做到勤政廉洁。

第7篇：信息化教学环境应用百度文库学习体会

信息化教学环境应用百度文库学习体会

在新的学期中，班级开设了信息化教学环境应用的课程，作为一名师范生，在课堂中进行教学是必不可免的，同时世界的发展是飞速的，课堂里面可以应用的各种信息化教学设备也在与时俱进，少年强则国强，教育一直是大家所关心的重点，而电子设备和信息的流通让教育的界限可以更加的宽广。

上一节课赵老师带着我们见识了国家教育资源公共服务平台的魅力，在此之前，我并不知道网络上还有如此多的资源可以供教育者分享和使用，各门学科各个年级，资源一应俱全，琳琅满目，并且在里面还有很多优秀的教师进行优课的视频分享以及精美的课件分享。除去了国家教育资源，每个省区还有自己的资源分享平台，可以浏览自我工作的省区教材课件和课堂视频，可以更好的提高自己的课堂趣味性和丰富性，可以更好的吸收其他教师的益处，以此来改善自己的教育方法。

除了给我们介绍教育资源的分享平台，老师还向我们初步介绍了百度文库的便利性和其资源的广博，百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作等等多个领域的资料。在没有系统介绍之前，我没有刻意去寻找过教育资源，也就不了解在信息化的世界里，资源你的共享是这样的便利，让大家的课堂好像都合并到了一起。

而我作为一名师范生更是要好好利用社会发展为我们带来的便利，也要跟着社会的发展而进步，让自己的教学更加的完善。

第8篇：上半年学校安全工作述职报告(百度文库)

2018年上半年学校综治安全工作述职报告

根据市教育局相关文件精神，我校以创建“平安校园”为抓手，认真开展综合治理与安全稳定工作，努力创造学校及周边良好的治安秩序和健康文明的育人环境，现就2018年上半年我校综治安全工作情况述职汇报如下：

一、领导重视，高标准制定年度工作目标。

2018年2月，经学校校务会与党委会研究决定将创建“平安校园”列入学校年度发展目标，再通过校行政会、全校教师大会、各部门工作会等多渠道宣讲创建工作目标任务，要求以学生发展中心牵头，建立起比较完善的学校安全管理长效机制，进一步完善学校安全工作和社会治安综合治理工作机制，不断增强师生安全意识、法律意识，提升人防、物防、技防水平，实现无重大伤亡事故、无火灾事故、无食物中毒事故、无责任交通事故、无刑事案件的“五无”目标，为广大师生创造良好的工作和学习环境。

二、部门协调，多举措构建安全管理体系。

1.我校加强平安校园创建工作组织机构建设，层层落实安全主体责任，校级领导、中层干部都签订“一岗双责”安全责任状，全体教师也签订了教学安全责任状。

2.学校将创建“平安校园”活动融入各项日常管理中，以活动促管理，构建各职能部门齐抓共管、广大教职工积极参与的安 1 全网络。

3.对不安定因素，做到“早发现、早报告、早控制、早化解”，提高预警能力，努力把矛盾化解在基层和萌芽状态。扎实为师生办实事，想方设法满足师生的合理要求，及时消除不稳定因素。通过构建完善安全管理体系，使学校安全工作有章可循，形成安全工作层层有目标、人人有责任、事事有人管的局面。

三、建章立制，完善安全管理长效机制。

我校在去年的基础上，进一步建立并完善了学校相关治安制度、教学与活动安全制度、消防安全制度、卫生防疫和食品安全制度、交通安全制度等一系列管理制度，加强了校园应急机制建设，学校招聘了物业公司，配备了专职门岗、保卫人员，配备四套防暴设施设备，学校安全保卫工作经费有保障。

四、紧扣主题，分月开展各类安全主题活动。

3月份主题活动：“国家安全教育日”专题活动 4月份主题活动：“世界卫生日”专题宣教活动

“全民国家安全教育日”专题活动 5月份主题活动：“防灾减灾日”专题演练活动

反恐防暴应急处理专题演练活动 6月份主题活动：“防溺水”专题教育活动

“安全生产月”专题教育活动 7月份主题活动：小小消防兵，学生夏令营活动

五、大力宣传，实时做好各类安全教育活动报道。 我校不但精心组织各类安全教育主题活动，而且第一时间向各界新闻媒体投稿宣传，加强安全宣传工作，如2018年3月26日组织的“做自己的首席安全官”活动、4月25日组织的“全民国家安全教育日”专题活动、5月12日组织的“防灾减灾日”专题演练活动、5月25日组织的防震救灾演练活动、7月份的全市中小学生四期夏令营活动等几次大型活动的新闻稿发表在＊＊教育网、＊＊新闻网、＊＊文明网、＊＊省教育网、＊＊省师德网等各界新闻媒体，其中各类安全教育活动上省级媒体报道5篇，市级媒体报道15篇。

六、安全排查，消除安全隐患，严防安全事故发生。 1.定期专人排查，及时消除隐患。学校每周星期三，由学生中心和后勤中心组织专人对校园安全进行大排查，对存在安全隐患的建筑设施及时上报，限期整改。

2.加大资金投入力度，改造学校设施设备。对所有功能室、宿舍各楼层都添置配备了消防器材，大大提高了预防安全事故发生的设施水平。

3.严格门卫制度，严防闲杂人员肇事。对陌生人入校要询问盘查登记，核对有效证件，发现可疑情况及时向公安部门报告，在学校门岗处安装了一键报警系统。严禁学生携带火源和管制刀具入校，对易燃、易爆、有毒实验物品统一管理。门卫二十四小时昼夜值班，学校护校队夜晚定点巡逻检查。由于措施得力，我3 们真正做到了“管好自己的人、守好自己的门、看好自己的物”的安保要求，杜绝了安全事故的发生。

4.组织紧急疏散演练，强化安保逃生意识。为强化学生逃生意识，提高师生在火灾、地震等紧急情况下的应变自保能力，我校每个月组织一次紧急疏散逃生演练，教会学生应对重大安全灾难的知识方法，增加逃生经验，培养自保能力，强化防灾自保意识，让学生终生受益。

由于领导重视，制度健全，措施得力，工作到位，在全体师生员工的努力下，各校学生来我基地参训试运行近两年来，青少年学生犯罪率为0，吸毒率为0，火灾、交通、用电等安全事故为0，营造了一个安全、文明、健康、和谐的育人环境，赢得了良好的社会声誉。

成绩代表过去，安保任重道远。在今后的工作中，我们将紧跟新形势，紧盯新变化，制订新措施，探索新方法，下大气力，全员行动，全力打造安全和谐的示范实践基地，做学校安保工作的表率。

2018年8月14日

第9篇：物理教学论总结复习资料(上传百度文库资料)

物理教学论总结复习资料

绪论

一、物理教学论的学科性质：物理教学论是研究物理教学现象和问题，揭示物理教学规律，指导物理教学实践的一门理论兼应用的学科。

第二章

物理教学过程、方法和教学原则

一、物理教学的基本方法及其要求

答：

1、讲授法（要求：1）、讲授要符合学生的认识水平，遵循认知规律。2）、讲授要力求具有启发性。3）、讲授要注意突出重点，抓住关键。）

2、谈话法。（要求：1）、谈话前，教师要在明确教学目的、把握教材重点、摸透学生情况的基础上做好充分准备，认真拟定谈话提纲，精心设计谈话问题，审慎选择谈话的方式。2）、谈话时，教师提出的每一个问题，都应紧扣教材，难易适当，既要面向全体，又要因人而异。3）、谈话后，教师要及时小结，使学生半凌乱的知识得到疏通）

3、讨论法。（要求：1）、讨论前，教师要提出讨论题目、思考提纲和讨论的具体要求。2）、讨论时，教师要善于启发引导。3）、讨论结束时，教师要进行总结）。

4、读书指导法。

4、读书指导法。（要求：1）、、指导学生精心阅读教科书。2）、善于阅读课外读物。3）、根据物理学的特点指导学生读书。）

5、问题教学法。

6、发现法。

弟三章

物理教材分析

一、物理教材分析的一般步骤。（问答题）

答：

1、泛读有关资料，明确课程的地位和任务；

2、通读整个教材，对教材有一个总体认识；

3、细读每一部分教材，进行整体分析；

4、精读每一节教材，进行具体分析；

第四章

中学物理实验教学

一、物理实验的分类及各类实验的作用？

答：

1、演示实验；

2、学生分组实验；

3、课内小实验；

4、课外实验。

二、学生分组实验的特点和作用？

答：

1、研究性和验证性学生实验，主要目的是让学生通过观察测量活动和归纳概括的思维方式来建立物理概念和认识物理规律，同时训练一定的实验技能。

2、测定物理量和物理常量的学生实验。主要啊是让学生利用已知的物理概念或物理规律，并运用一定的仪器测定某个物理量或物理常量。

3、基本仪器使用训练性和装配技术训练性的学生实验。

第五章

物理概念教学

一、物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象。

二、重点物理概念的教学要求。（简答题）

答：

1、明确建立概念的事实依据和研究方法；（1、）进行科学抽象；a、分析概括一类事物的共同本质特征；b、把物质、运动的某种属性隔离出来，得到表征物质或运动的某种性质的物理量；2）、抓住概念间的逻辑联系：a、推导法；b、类比法；）

2、理解物理概念的内涵；

3、了解物理概念的外延；

4、了解物理概念与有关概念的联系与区别；

5、学会运用物理概念。

第六章

物理规律教学

一、重点物理规律的教学要求？

答：

1、使学生把新旧知识的联系和建立物理规律的事实依据，懂得研究物理规律的方法。

2、要使学生理解物理的物理意义；

3、使学生明确物理规律的适用条件和范围；

4、使学生认清所研究的物理规律与有关的物理概念和物理规律之间的关系；

5、使学生学会运用物理规律说明和解释现象，分析和解决实际问题。

二、中学物理规律的教学步骤？

答：

1、创设便于发现问题、探索规律的物理环境；

2、带领学生在物理环境中按照物理学的研究方法来探索物理规律；

3、引导学生对物理规律进行讨论；

4、引导和组织学生运用物理规律。

第七章 物理练习教学

一、物理练习是指学生在理解物理教学内容的基础上，以（口头解答）、（书面解答）、或（实际设计）、（操作）、等形式，反复地针对某一课题完成一定的作业。

二、物理练习作业的形式：（1、判断、选择练习。

2、思考问题练习。

3、实验设计练习。

4、推理论证练习。

5、计算问题练习。）

第八章

物理复习教学

一、复习的种类和方法？

答：

1、平时复习（包括：a、引入新课的复习。b、巩固新课的复习。c、课后复习）；

2、阶段复习；（在阶段复习时要抓好3个问题：a、突出重点；b、了解学生的疑难和问题；c、抓方法，培养学生综合运用知识的能力和归纳概括的能力。）

第十章

物理教师的专业发展与成长

一、一名优秀的物理教师应具备那些基本素养？（论述题，以下的参考答案只有理论知识还要有相关的实际例子来说明这些素养的作用）

答：

1、道德素养；（包括：a、热爱教育、忠诚教育。b、尊重学生，关心学生。c、关系集体，团结协作。）

2、知识素养；（包括：a、物理学科专业知识。b、相关学科知识。c、教育专业知识）；

3、能力素养；（包括：a、教学设计能力。b、实验能力。C、教学组织能力。d、教育研究能力。F、信息能力。）

二、物理教师的教学技能有哪些？

答：

1、教学语言技能；

2、板书板画技能；（要求：物理教师常用的板书形式：a、列表对比式。b、推理式。c、构建式。d、综合式。设计一个物理概念（摩擦力或者是质点）的板书：内容包括：概念、内涵、外延、判断条件。）。

3、导入技能；（设计一个课程导入，关于物理概念：好像是摩擦力哦）；

4、教态变化技能；

5、提问技能：

6、演示技能；

7、强化技能；

8、结束技能；

三、物理教师板书要注意的问题？

答：

1、板书跟讲解的语言和体态动作有机配合，边讲边写。

2、布局合理，重点突出；

3、要书写规范，字迹工整，字体大小适中；

4、板书要言简意明，条理清晰；

四、提问的模式：

答：

1、提出问题点名回答；

2、提出问题大家答；

3、提出问题自己答；

4、提出问题暂不回答；

5、提出问题下次回答。

五、提问的依据？

答：

1、根据学生的认知水平；

2、根据学生的学习心态；

3、根据学生的信息反馈提问；

4、根据学生个别差异提问。

六、物理教师的说课目的和作用？（论述题以下为参考答案，不够全面。）

答：

1、说课的主要内容包括：a、说教材。老师要读懂教材，了解本知识点在整个物理教材中的地位以及与其他章节有关的联系，根据课程标准和学生实际，确定该部分内容是教学的重点、教学的难点。其次就是教学的目的是教学出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。说出教材的重难点，说出教材内容的处理艺术。这样才能说清楚本知识点在整个物理教材中的地位和作用。b、说教法，实际上就是说教法的选择，根据具体的教学目的和任务、教材内容的特点、学生的年龄特征和教师的特点进行综合分析以合理的方式进行教学。实际教学中就可以收到事办功倍的效果。c、说学法，实际上是通过学法指导，既要学生“学会”，又要求学生“会学”。d、说教学程序，实际上就是上课前的准备，及教学过程的整体安排，只有做好了充分的准备，在教学的时候才能达到实际效果。e、说效果，及“教什么”，“怎么教”和“为什么这样教”的内容在实际操作中的效果，也是说者的自我检验。在实际工作中，看看自己能否达到预期的效果。宗上所述，只要我们做到说课的以上几点，将会有助于我们的实际教学。

备注：物理教学论考试题型：（1、填空题（22个）。

2、名词解释（3个）。

3、简答题（4个）。

4、论述题（1个）。

5、设计题（2个）。)由于编者水平有限，其中肯定存在一些纰漏，请各位原谅。

希望大家能相互转告下，抓紧时间复习，争取考个好成绩，开开心心回家过年！

第10篇：快速获得百度文库财富值方法汇总总结

百度文库财富值的获得方法

1、注册的文库新用户经验值＋20分，财富值+10分；

2、每天登录经验值＋2分；

3、上传文档成功，每篇财富值＋2分；

4、每天评价5个文档，可得5个财富值（在页面右上方有5颗星，点击评价档次的星星，即完成评价，每天不能重复评价一篇文档，评论一次一分，每天最多加五分）；每天评论别人的文辑也可以（在文辑下方有5颗星，点击评价档次的星星，即完成评价，每天不能重复评价一篇文辑，评论一次一分，每天最多加五分）。两项合计一天共十分；

5、自己上传的文档被下载，一次财富值+1。但是很难通过。

6、用百度Hi积分兑换文库财富值，200百度Hi积分可兑换10分文库财富值；

快速增加百度文库的财富值

方法一：做成合集。

如果上传的是文，你把几篇文拼在一起做成个文档。然后再上传。方法二：试阅

提取部分文档内容，贴在文档最前面。然后再上传 方法三：转换文档格式

人家传txt格式的，你就传word格式等 当前百度文库平台支持的格式是.doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt、文件格式。

细谈以上方法的试验结果

方法一：

文档会变得较大，审核很慢。如果不通过，都不知道那篇文章有问题。

方法二：

修改比较方便，不影响文档本身。一般情况下，20k的txt格式，没有违规内容，一天就可以过了。

方法三：

对于较小的文档转换比较容易，但可能出现排版问题和多图不易粘贴等弊端。前提还要保证无此格式已上传。不然就是白忙活一场。此方法比较适用于“贴吧同人文”。新出的文，除了作者手里有份某格式的底稿，一般用户不会特意再去转换。txt格式的放在psp里看较多，其他格式偏少。但如需上传此类文档，最好征得贴吧文原作者的同意。

网友技巧、一

百度改版后，积分分为了经验值和财富值两种，下面我来教大家如何快速获得这些积分。

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关于财富值，与百度知道的积分，与百

第11篇：三夏期间农机安全生产工作的总结百度文库（材料）

三夏期间农机安全生产工作的总结

百度文库

是最新发布的《三夏期间农机安全生产工作的总结百度文库》的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，希望对网友有用。

篇一：农机三夏准备工作汇报

XXX“三夏” 工作开展

情 况 汇 报

一、一着不让，抓好 “三夏”农机抢收抢种工作

今年我市小麦种植面积万亩，自6月2日以来，我市北部XXX/XXX/XXX/XXX等镇已开始零星收割，预计我市小麦将在6月6日-12日大规模开始收割。根据2014年10月我市对联合收割机进行统计，我市联合收

割机保有量为2578台。由于我市小麦收割期有一定的时间差，X北和山区镇收获偏早，而XX、XX、XX、XX等镇小麦收获全市最晚。收割高峰小麦收获较早的镇的收割机将会到其他镇参与收割，根据测算，今年小麦可以确保6天内集中收割结束。为确保夏收夏种工作顺利开展。一是加强机具检修。对全市160家农机维修网点进行拉网式检查，确保全市所有农机具以良好的技术状态投入“三夏”作业。二是深入发动村组两级牢牢抓住机械，掌握主动权。经过多年的跨区作业，联合收割机以市场为导向自行调节，分布已趋于均衡，目前我市绝大部分村组都与收割机户确立了长期收割合作关系，少部分没有长期合作关系的需要麦收期间即时联系，常年我市外出跨区作业机手大多都按时回X收割，加上外地来X跨区作业机具，正常情况完全可以满足我市小麦收割需求。能否抓住机械，掌握麦收主动权，关键在村组两级组织，只要提前深入广泛地

把村组两级组织和干部发动起来，就能掌握机械，从而赢得收割的主动权。范文TOP100三是强化优质服务。积极开展夏季农机优质服务月活动，开通“平安农机通”信息服务平台，为广大机手提供本地收割信息，开通24小时服务热线，提供优质服务。四是积极协调农机供油。上半年共推广“双优加油卡”800余张，为机手提供优先、优惠的加油体验。同时农机局协同石油部门，建立联动工作机制，通过增加“三夏”重点地区油品配置、强化资源组织调运；开通农机加油绿色通道；并做好应急预案，确保油品供应质优量足等措施全力保障农

机用油供应。

二、全力以赴，狠抓秸秆机械化还田及水稻机插秧工作

（一）秸秆机械化还田工作。今年，我市首次被省政府确定秸秆综合利用示范县，为做好这项“蓝天沃土”工程，5月29日市政府召开了全市机械化还田工作推进会议，市政府办公室下发了《关于

做好农作物秸秆机械化还田工作的通知》（X政办发

【2014】44号）和转发了XX市财政局、XX市农机局联合下发的《关于落实2012年农作物秸秆综合利用示范县项目做好秸秆机械化还田工作的意见》（X政办发【2014】50号），明确了今年秸秆机械化还田的实施原则和目标任务，6月2日我局又召开了各项目区负责人调度会，印发了告知书、作业合同、验收单等材料，要求项目镇必须按照文件要求认真组织实施。针对各镇上报的秸秆机械化还田计划进一步明确搞好秸秆还田必须抓住五个关键：一是加装和启用秸秆切碎抛撒装置。加强联合收割机管理，凡是参加作业的全喂入联合收割机一律安装秸秆切碎抛撒装置；半喂入联合收割机收割时要全部启用秸秆切碎装置。最全面的范文参考写作网站二是控制留茬高度，坚决杜绝高留茬。要派专人负责监督检查，确保联合收割机作业时留茬高度控制在15厘米以下。三

是建设好秸秆机械化还田示范方。以麦稻轮作为主的XX、XX、XX、XX、XX、XX等镇（办事处）要建成一批高标准的500亩小麦秸秆机械化还田与水稻机插秧集成技术示范方；以旱作为主的XX、XX、XXX等镇要建成一批小麦秸秆机械化还田免耕机播玉米示范方，其它镇秸秆机械化还田工作也要努力取得突破。四是创新机制抓大户。农机大户和

专业合作社是落实秸秆还田的主要载体和主力军，要把任务落实到村组，落实到农机大户和专业合作社。五是实施秸秆机械化还田“一卡通”直补。今年市政府将秸秆还田项目对秸秆还田实施者实行“一卡通”直补，广泛发动农机大户和专业合作社开展各项工作。

（二）水稻机插秧工作。我市水稻种植面积58万亩，XX市下达我市机插水稻面积32万亩，推广插秧机500标准台，水稻机插率达到60%。目前全市推广插秧机468标准台，育秧面积3000余亩，思想汇报专题落实示范镇5个，全

市基本消灭水稻机插“空白村”。目前XX、XXX、XXX等蒜区镇已开始机插。今年全市机插秧发展形势喜人，主要表现为“四个突破”。一是以宣传发动谋突破。去年秋播以来，农机局早谋划、早准备、早部署，从备足秧田开始着手工作，召开市级会议2次，局级调度会7次，召开XX市基质育秧现场会1次，XX市现场会2次，新闻媒体宣传达10余次，编印《水稻机插秧简报》4期，以简报排名各镇促机插秧推进。全局成立4个工作组包挂水稻种植镇，深入育秧一线，落实秧田、技术指导。经过多方面努力，今年全市机插秧，落实大田面积较去年大幅度增加。二是以项目带动谋突破。今年我市引进2个水稻生产项目和水稻的“三改一创”项目，分别是XX的超级有机米、XX的富硒米项目和XX、XX、XX“三改一创”项目，项目面积达5万亩，所有项目都要求水稻必须标准化种植，即采取水稻机插秧，项目带动各水稻种植镇水稻机插秧迅速铺开。三是

以政府扶持谋突破。今年在国家购机补贴的基础上，我市对购买高速插秧机每台补贴6000元，XX、XX等镇再给予补贴6000元；农委在没有水稻集中商品化育秧的基础上积极协调，对机插大户给予基质、无纺布等物化补贴，XX、XX等镇对育秧秧田给予补贴。

政府的扶持使机插秧工作驶上发展的快车道。四是以大户、合作社发展谋突破。大户（合作社）是开展水稻机插秧的主体，只有大户（合作社）稳定快速发展，才能促进全市水稻机插秧工作跨越式发展。因此，在推广中我们大力扶持农机专业合作社，在资金补助、协调贷款、解决水源、提供商品化秧田、提供机房用地、解决机插秧工作中出现的各种问题等方面，为大户做好周到贴心的服务，促进了机插秧大户的快速发展。在大户带动下，一批先进典型涌现出来。至2014年我市注册机插秧专业合作社142个，机插大户（合作社）机插秧面积占总作业面积的87%以上。全市

水稻生产行政村190个，其中有176村推广机插秧，占90%以上，突出重点、整体推进、快速发展，典型带动效果十分明显。

篇二：农机局上半年三夏工作总结

范文写作农机局上半年三夏工作总结-总结

[]今年，我局在区委、区政府和上级农机主管部门的正确下，深入贯彻落实科学发展观，努力拓宽农机发展新思，按照全市第一、全省一流、全国领先的标准，结合年初确定的“争创‘全国率先实现农业机械化示范县（区）’、建成全国‘平安农机’示范区、建成省‘秸秆机械化还田’示范区、建成省‘农机服务组织创建’示范区”这四大重点工作目标，抓紧农机春修备耕，开展农机优质服务，推进农机生产，协调农机服务组织，狠抓机插秧比例提高，力推秸秆机械化还田技术，在农机各项工作上都取得了明显成效，较好地发挥了农机在促进粮食增产、保证颗粒归仓、建设“生态

××”等方面的积极作用。

（一）一着不让，抓好春修备耕和“三夏”农机优质服务。

“三夏”大忙是农机工作最紧张忙碌的时段，为确保“三夏”工作顺利进行，我局严格春修备耕质量，狠抓四项工作任务，为“三夏”作好充分的准备。

一是狠抓机械落实。全区新增乘座式插秧机60台，更新中拖60台，新增育秧流线10条，新增秸秆埋草机200台，在农机装备上有了新的提高，增强了机械作业能力。二是狠抓机具维修保养。各镇农机技术人员集中精力开展了忙前检修，做到逐台检查，一一过堂，确保每台投入夏忙作业的机具都保持较好的技术状态。三是狠抓技术。三月起，各镇就开始了机插秧育秧和操作技术复训。新增机具到位后，区、镇又针对高速插秧机、中拖、埋草机等进行技术培训，并做好新机具的调试和新机手初次作业的指导。四是狠抓机插秧准备工作。机插是我区水稻种植的主要方式，我们

对通气式秧田、营养土、无纺布这些常规事项及物资准备工作毫不放松，三月中旬就召开现场会进行发动。针对部分散机户不愿栽插的，农机站展开，协调农机大户和农机社，承接过去由散机户栽插的田块，避免出现农户因为联系不到机械而机插的情况。对于可能出现的小秧遭遇上水污染的问题，我们组织局机关全体人员到镇村实地了解，摸清情况，及时采取防范。为减轻育秧工作量，解决床土难取的潜在矛盾，我们引进“基质”并开展“基质”替代营养土的试验；为提高育秧机械化水平，我们引进育秧流水线尝试机械化育秧。无论是从物资还是技术，我们都作了充分的准备。

“三夏”大忙中，农机系统认真开展优质服务，农机技术人员按照“工作到户、检查到田、服务到机”的工作方针，深入镇村、田间、场院，积极协调夏粮收割、土地耕翻、秧田上水与机械栽插等矛盾；区级维修小分队，也分工包片巡回检修服务，机手排除机械故障，提

高农机作业效率。整个夏忙，区镇两级农机保持24小时接报求助状态，同时保证农机配件供应。当前，小麦收割全面完成，耕翻作业也基本结束，夏种工作正全面展开，1497台插秧机已全部投入栽插作业，再半个月就能结束水稻栽插。预计，全区三麦收割和土地耕翻全部实现机械化作业，机插秧比例也将稳定在85%左右。

（二）全力以赴，狠抓秸秆禁烧和机械化还田。

今年我区被确定为××省农作物秸秆机械化还田示范县（区），是全省的10个机械化还田示范县（区）之一。区政府研究决定，我区的秸秆禁烧和综合利用工作将以秸秆机械化全量还田为重点，秸秆综合利用率要达到85%以上，其中秸秆机械化还田率必须达到60%以上。为达成这个目标，我区成立了领导小组，制订了多项政策措施，我农机系统更是积极行动，力推秸秆机械化还田，并开展了一场秸秆禁烧和综合利用攻坚

战役。

一、广泛宣传发动。为使秸秆禁烧和综合利用观念深入人心，我区组织了多种形式的宣传发动。农机站成员张贴禁烧公告至各村，悬挂横幅于各重点村及主要路口，印发秸秆机械

化还田技术至各作业机手，同时配合村农机负责人，上门宣传，发放告农户书，全区累计发放宣传达14880份。电视台、电台、报社、网站各媒体也了高度关注，就秸秆禁烧和综合利用工作进行了近30次的宣传报道。一时间，秸秆禁烧和机械化还田成为了今年“三夏”的一个热点，群众采用秸秆机械化还田的积极性高涨，秸秆禁烧的舆论氛围相当浓烈。

二、全面落实机具。围绕全区秸秆机械化还田60%的比例，各镇均根据本镇稻麦实际种植面积和埋草机械拥有量，配足了今年的埋草机械。全区新增秸秆还田机械201台，保有量达到了480台。

三、积极组织现场。从今年的工作

现状看，农户均已到秸秆焚烧的危害，也希望秸秆能还田利用，但因为对现有秸秆还田机械了解不多，对其还田效果信心也不足。对此，我区多层次、大范围组织秸秆还田现场，全面示范发动。6月3日，区级现场会在前黄镇召开，随后各镇也纷纷开展示范演示。全区共召开现场会11次，参与人数670人；组织培训15次，受训人员835人。6月2日，邹区新桥村的秸秆机械化还田现场演示，还受到副省长黄莉新的好评。

四、鼓励还田作业。机手的作业积极性对推广秸秆机械化还田至关重要。秸秆机械化还田和传统作业方式相比，负荷加重，成本增加，对此，我们对机手秸秆机械还田作业给予每亩8元的补贴。此外，针对机手图省事、怕麻烦的心理，农机站指导督促，帮助落实作业面积，确定每台机械作业量不能少于250亩。

秸秆焚烧是夏秋两忙中的一个痼疾，整个大忙，我们抓宣传发动，抓技

术培训，抓现场演示，抓巡查督查，全区秸秆还田比例明显增加，焚烧现象明显减少。今年，××全区实行秸秆机械化还田115474亩，截止6月10日，已还田88366亩。前黄、堰、邹区三个重点秸秆机械化还田示范镇，秸秆机械化还田率将超过70%。

（三）多方协调，为33家农机服务组织争得信贷支持。

近年来，××农机服务组织快速发展，它们机械数量多，作业面积大，服务质量好，深得农户信赖，成为××农机服务队伍中不可或缺的重要力量。由于作业逐年扩大，这33家农机服务组织添置机械、筹建机库的需求日益迫切，对资金支持的需求也非常迫切。

去年底开始，我局就组织，走访农机服务组织，帮助解决服务组织资金上的暂时困难。我局多次与××协商贷款事宜，并力求简化手续，方便服务组织。办理过程中，局预先提供了各服务组织的所在地点、作业面积、机械数量、通

信方式、贷款需求等信息，并协助银行进行调查，承担监管，保证信贷的安全，《》()。3月，局组织33家服务组织召开，局科负责人员向各服务组织明确人应提供的明细以及借款具体操作流程。经过反复协商以及细节的多次协调，全区33家农机服务组织获得了总额397万元的信贷支持，目前到位的已有215万。

获得贷款的农机服务组织，解决了资金短缺这个燃眉之急，他们添置高速插秧机，增加育秧流水线，更新中拖，优化了农机装备，扩大了作业市场，也提升了发展能力。目前，又有16家农机大户筹建农机合作社，审核工作正在进行中，今年计划全区再新增15家规模农机服务组织。

（四）明确目标，稳步推进全区农机安全生产。

上半年，我们以创建“全国平安农机示范区”为目标，继续认真贯彻《人民共和国道路交通安全法》及其条例，贯彻落实《中华人民共和国农业机械化促

进法》，进一步确立自身执

篇三：农机安全生产工作简报第五期

XX乡农机安全生产工作

信息简报

XX乡农业服务中心

（201405期）2014年5月14日 XX乡围绕“三夏”部署农机“安全生产月”活动

为认真贯彻落实国家、省、州、县农机安全生产会议精神，镇农业服务中心提早动手、精心准备，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，以“强化红线意识、促进安全发展”为载体，紧紧围绕“坚守红线、从严执法、服务机手、保障安全”主题，积极部署2014年农机“安全生产月”活动。一是加强组织领导。成立由乡长担任组长、分管领导任副组长、农业服务中心、安监站、交管站、派出所工作人员为成员的领导小组，并由乡农业服务中心负责农机“安全生产月”活动的组织工作，确保农机“安全生产月”活动的各项工作落到实处。

二是制定活动方案。结合XX镇农机安全生产工作实际，科学制定《XX乡2014年农机“安全生产月”活动实施方案》，重点围绕全镇“三夏”农机生产高峰，积极消除农机事故隐患，杜绝“三夏”期间重特大农机事故发生。

三是加强安全宣传。组织好农机安全生产宣传咨询日、农机安全生产应急预案演练周活动。宣传咨询日当天，设立1～2个宣传咨询点，现场给机手发放农机安全生产宣传资料、农机安全操作挂图，循环放演农机安全宣传片，解答农民群众有关农机安全生产方面的问题；组织农机安全生产知识小分队深入到农村集镇、田间场院、农机经营维修网点和农机专业合作社等，宣传农机安全法律法规和安全操作知

识。

四是狠抓专项整治。结合开展农机安全生产“打非治违”专项行动，按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的总要求，认真落实安全责任，健全安全制度，堵塞监管漏洞，强化安全措施，确保“三夏”农机抢收抢种作业安全；另一方面严厉打击农业机械无牌行驶、无证驾驶、超速超载、违法载人、酒后驾驶等农机违法违规行为，强化排查治理安全隐患措施落实，努力提高农机挂牌率、检验率、持证率“三率”水平，有效防范和坚决遏制重特大农机事故发生，保障全镇农机安全生产形势进一步持续稳定发展。

以上就是这篇范文的详细内容，讲的是关于农机、秸秆、机械化、工作、作业、组织、插秧、服务等方面的内容，觉得好就按收藏下。

第12篇：克拉玛依市启航教育培训中心安全工作汇报总结百度文库

克拉玛依市启航教育培训中心

安全督导工作汇报总结

启航简介

克拉玛依市启航教育培训中心，成立于2005年，位于克拉玛依市红山路7号，前身是在工商局注册登记的克拉玛依启航家教培训中心，于2012年经克拉玛依市教育局批准，在市民政局登记注册，正式更名为克拉玛依市启航教育培训中心。启航有自己的办公楼、教学楼、职工宿舍等。

截至目前，启航教育占地面积12500平方米，建筑面积5000平方米。学校现有专职教师72人，专兼职管理人员6名，司机6名，在校生1700人，其中高中生1400人，初中生300人。学校配有监控室、家长休息室、学生事务处理中心、图书室、阅览室、自习室、文印室、档案室，另有校车、多媒体、一体复印机、各类装订机等多类教学服务设备。

三年来，我校在上级有关部门领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大精神为指导，以确保学校安全为目的，以“安全第一，预防为主，综合治理”为方针，始终把安全工作放在学校工作的突出位置。为落实市教育局安全工作整体部署，杜绝安全事故的发生，确保学校工作正常有序的进行，学校从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，努力营造一个安全、文明、健康的育人环境，学校安全工作也取得了一定的成绩。现将我校安全管理工作汇报如下：

A1校内安全管理制度及执行

B1：安全管理制度

1、安全工作的有效落实，必须依靠科学、刚性的制度来保障。为此，我校建章立制，明确责任。主要包括《消防安全工作制度》、《校舍安全工作制度》、《校车安全行车管理制度》、《课内外活动安全管理制度》等。

2、我校各项安全制度都是在遵守有关安全工作的法律、法规和规章的前提条件下制定的。

B

2、组织健全，职责明确

1、学校领导高度重视安全工作，组织健全。学校成立了由魏发旺校长任组长，朱青松副校长任副组长，中层领导任组员的安全工作领导小组，加强了对学校安全工作的领导、监督、检查和落实，定期地组织派出所主管民警、社区安全员对学校安全工作进行排查。

2、学校设立了以后勤部为主的安全保卫人员，明确了安全保卫的职责和范围。为全面有效地开展学校安全防范教育工作，做到责任到人，职责明确，牢固树立人人是学校安全工作的管理者、组织者、教育者，维护学校的正常教学秩序，积极创建“平安和谐校园”。B3抓实校内安全管理，重点落实门卫工作职责。

学校建立了校外人员入校的登记制度或验证制度，在校门口设立了禁止无关人员入内的提示牌，严格落实了学生请假离校制度、外来人员检查登记制度和值班制度，要求前台工作人员认真填写学生离校登记表、来客登记表。严格学校学生来客出入手续记录。提高警惕，严把校门关，禁止闲杂人员进入校园，禁止携带易燃、易爆、刀具等危险器械进入学校，预防社会不良人员骚扰学校、侵害师生事件的发生。

学校为加强在校期间师生的安全管理和安全巡查，安装了15个监控探头，对楼道安全、前台安全和教室内安全进行24小时的监控。要求值班人员熟知报警装置和报警方法，做好值班记录。学校领导要保持通信工具畅通，保证紧急情况下领导到位，组织到位，措施到位。

B4定期检查制度和危房报告制度

1、学校建立了安全隐患排查机制和危房报告制度，严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把排查作为做好安全工作的一个重要方面，在学校每月和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。学校安全领导小组每月对学校的安全进行逐一排查并在30日前上交安全隐患排查整治报表，及早尽早发现排除安全隐患，进一步完善隐患整改制度。

2、理事会定期研究安全工作，通报安全情况，提出整改意见，每年制订切实可行、有针对性的安全工作计划，并督促计划、制度的落实。校长每月定期对全校建筑、教学设备、水电设施等进行安全检查，每月召开1次安全管理工作会议，分析学校安全形势，研究制定相应的工作措施和安全问题的解决办法，如实在无力解决，会及时书面报告市教育局成教科和安全科等主管部门

3、学校在校内的楼梯、卫生间、安全出口、配电箱、机柜等易发生危险的地方设置了警示标志。

B5消防安全制度和消防工作责任制

学校建立了消防安全工作责任制，配备了必备的消防设施，比如灭火器、应急灯、防毒面具等。并设置消防安全标志、保证疏散通道、安全出口通道畅通。对教学楼内的灭火器每学期不定期的检查两次，若有问题及时整改。按要求在教学楼、宿舍楼配齐安装消防栓，并张贴有关使用说明，定期检查消防栓使用性能，按时检测并更换灭火粉。在走廊，楼梯、过道安装安全出口指示牌及应急照明设备；楼梯口张贴安全警示语；学生在校期间，楼内消防疏散通道和教室前后门要始终处于打开状态。加强电器和电路的管理，学校制定了用电管理规定；校园内不存在私自安装电器、电线老化、私拉乱扯电线、线头裸露、超负荷使用电器设备等现象。

B6水电相关设施设备的安全管理制度

学校建立《用水、用电安全管理制度》。定期检查设备的老化或损坏，及时进行维修或更换。学校为应对类似暖气漏水等事件的发生和维修，专门购置了管钳、扳手等相关维修工具。

B7学生饮用水或餐饮管理制度突发公共卫生事件的报告制度 学校建立了《传染病防控制度》，在我校的《用水、用电安全管理制度》里明确规定要经常给饮用水水桶清洗、消毒等，加强饮用水管理，一定在正规饮用水公司购水。

根据卫生部门的要求做好疾病的防治工作，组织季节性传染病防治知识的宣传教育，培养良好的个人卫生习惯，发现异常情况及时报告妥善处理。突发公共卫生事件的报告制度，在我校应急事件制度里有明确规定。

B8学生安全信息通报制度

学校建立了学生安全信息通报制度，每一个来启航补课的学生都会建立一个包含父母联系方式和工作单位的档案，方便校方将学生未按照将学校规定的到校和放学时间，学生非正常缺席或擅自离校情况、以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息及时告知其监护人。

B9校车管理制度

我校是克拉玛依市最早购置校车的民办教育机构，我们深知责任重大，学校及时建立了《校车运行管理制度》，和司机签订了责任合同。每月到交警大队接受学习一次，校车每半年到检测中心检测一次，校车车辆合格，配备了统一校车标识，司机有20年以上的驾驶经历，无不良记录。

B10日常安全工作档案

学校建立了安全工作档案，记录日常安全工作，安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况。

B11学校建立抵制“三股势力”维稳安全制度

学校主动积极地抵制“三股势力”的渗透破坏，组织师生观看有关反对“三股势力”的幻灯片和视频宣传片等。有关制度健全，宣传教育及执行效果好，各民族师生团结友爱，保证了校园的稳定，教育教学秩序正常。

B12启航近三年学校无重大安全责任事故 A2日常安全管理及效果

B13学生参加大型集体活动有活动方案及措施。

学校制定了《启航教育培训中心大型集体活动实施方案》，明确职责、报告制度、遇到突发事件的处理办法。另外成册。

B14交接制度和晚自习教师值班制度。

启航的学生主要是高中学生，没有幼儿和小学生，所以没有小学及幼儿段上下学接送的交接制度。但是有晚自习值班制度，晚自习结束后，乘坐校车的学生将有序乘车，值班老师待不坐校车同学家长将其接走后方可下班。每天下午放学时间值周教师对学生进行交通等安全教育，教育学生不要搭乘“三无”车辆，家长按时接送孩子上下学、护送女生回家的教师做到了尽职尽责，确保学生平安回家。学校还教育学生不准骑摩托车，严禁师生乘坐无证车、超载车。

B15聘用的教师符合教师资格并无侮辱，体罚或变相体罚学生的行为。

我校聘用教师有严格的程序，先笔试，再试讲，合格后进行岗前培训，在岗前培训时，我们将带领老师学习各项法律法规，学习如何成为一个好老师吗。截止目前我校未发生教师体罚或变相体罚学生的行为。

B16学校发现有特异体质或特定疾病、心里异常的学生及时告知家长或建议休学

学校及时了解有特异体质、特定疾病或异常心理状况的学生，给予适当关注和照顾。生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，及时建议休学，由监护人安排治疗或休养。

B17学生在校期间服从学校的安全管理，没有从事威胁他人安全的活动

学校不定期的组织学生管理员、年级组组长、主管学校安全的教师对学校器材设备，学生管制刀具、违禁物品、手机等进行常态化排查。做到日巡，周检、月上报，对排查出的器械、刀具等学校统一销毁。对于从事危及自身或者他人安全的活动及时告知家长和上级主管部门。

A3安全教育与成效

B18学校开学前后及时让学生了解学校的安全制度和安全规定。学校安全教育以“校园安全”为主题组织学习安全教育工作文件对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面开展深入全面的大检查消除隐患有针对地扎实地开展教育和防范工作。学校积极推行开学第一周对全校师生进行了“开学安全第一课”的安全教育，学校在放假前，都要召开相应的班会和家长会，有针对性对学生进行安全教育，帮助学生及时了解相关学校的安全制度和安全规定。开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、学科渗透等途径通过讲解、演示和训练对学生开展安全预防教育使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。

B19健全安全预警机制，提高警惕，开展演练，加强自救逃生能力

学校制定或修订了适应我校的安全工作预案，完善保障措施，健全处置机制，确保一旦发生突发性事件，立即启动应急预案，使应急工作能有条不紊的展开，要使损失能控制到最低的限度。

结合我校实际每学期组织开展1-2次应急疏散预案演练。2013年4月3日下午，组织全校师生进行了消防安全疏散演练观摩活动。教会学生火灾逃生自救的方法，进一步增强了师生安全意识和应急逃生自救的能力，也让学生更加懂得了纪律的重要性。

2013 年9月11日晚8:20，按事先制订的突然停电疏散演练方案，在全校范围内组织了一次师生突然停电疏散演练活动。通过演练活动，大大增强了全体师生的安全知识，提高了师生逃生、自救、自护意识，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。

B 20加强对教职工安全教育培训，提高安全防范意识

为了提高全体职工安全意识，我们特邀请了乌鲁木齐公义消防的教官给全校职工进行安全消防知识培训，效果卓越，提高了全体职工的消防安全意识和自救技能。

A4校园周边安全管理状况

B21校园周边无网吧等对教学有危害的设施，设备及易燃易爆物品。

校园周边无网吧、在校园周边无易燃易爆、剧毒、放射性、腐蚀性等危险物品的生产、经营、储存、使用场所或者设施以及其他可能影响学校安全的场所或者设施等。

近年来，我校没有发生刑事案件，违法犯罪率为0，没有火灾、交通等事故。总结过去，展望未来。在校园安全方面我们做了一些工作，有一定基础，我们决心在今后的工作中，探索新方法，继续下大气力，全员行动把校园安全工作搞得更好，为学校师生创造一个安全祥和和谐的学习环境。

第13篇：洛阳市第十四中学团委暑假工作总结百度文库

洛阳市第十四中学团委2014年暑假工作总结

今年暑假对于团委班子而言是充满挑战和前进动力的两个月，一切收获和反思都得益于校级领导和师生的支持。

7月初，下发暑期社会实践活动方案，引导青少年积极上进，了解社会，感知世界变化。

7月15日-19日，八名师生志愿者顺利出行，完成叶沟村小学支教社会实践活动。本次活动教授科目包括语文、数学、历史、舞蹈、美术、演讲、朗诵、红色电影欣赏等，举行了开班典礼和结业典礼，全程得到我校和叶沟村小学领导关注，成员返程后，完成社会调查报告4篇，内容涉及叶沟村现有义务教育阶段孩子学习、生活、心理情况，叶沟村小学学生现有的客观教育资源和使用情况，叶沟村自然环境的变迁、村民受教育途径变化、村民经济收入变化。同时，作为活动直接管理部门，团委完成志愿服务活动论文1篇。5篇文章都将作为社会实践活动成果参加河南省科技创新大赛，其中，团委论文已经被《河洛青年》杂志收稿。在新学期开学后，团委将不断挖掘本次活动成果，通过宣传栏、微博、百度贴吧、校园广播、座谈会、学生干部培训等多种形式扩大活动影响力。

8月10-28日，初高中毕业生团关系转出，截止8月29日上午，已经转出@人，补办团员证、入团志愿书@人次。

8月27日上午，学生会骨干会议，摸排新学期工作设想，布置9月1日升旗仪式相关安排。

8月29日上午，团委班子召开网络会议，落实9月1日升旗仪式相关安排。

7月-8月，转发、原创社会主义核心价值观主题微博26条。

大专教师教学工作总结

大专 计算机教学工作总结

大专英语教师教学工作总结（共14篇）

化学教学工作总结美篇（共9篇）

大专教师期中教学工作总结