如何做好体育教学工作总结（共17篇）

第1篇：浅谈如何做好体育教学工作

浅谈如何做好体育教学工作

浅谈如何做好体育教学工作

人们大多把体育作为副科，思想上并不看重体育，甚至常有其他学科抢占体育的现象发生。其实，作为素质教育的学科之一，体育的重要性并不在其他学科之下，它承担着让孩子健康成长、塑造人格的重要任务。从这一点出发，上好体育课就是一个体育教师所应该尽心尽智的事。从我的教学实践看，要完成体育教学的任务，应注意以下几点：

一、坚持以爱为本，做到因材施教

当一个合格的体育老师的基本条件是，拥有一颗爱学生的心。有真诚的爱心，才有流动的血脉，才有有生命的教育。这些理念对我深有体验。在做中短跑训练测试，大多数学生成绩都是优秀，一小部分是良好，但也有个别孩子体弱，考了一次、补考两次，成绩都不理想，如果给他们一个较差的成绩．可能会给他们的心灵留下阴影，不仅影响对体育的兴趣，也打击了这些同学的自信心。

我就和他们谈，要他们天天坚持锻炼，并让他们在规定时问补测，结果成绩就有了较快提高。看着学生的笑脸，我告诉他们，测试并不是目的，重要的是把爱种在你们的心中，让你们把爱化为学习的动力。让每一个学生健康成长，是老师最大的心愿啊。

二、营造和谐氛围，提高教学效率

体育课首先强调要营造活泼、愉快、和谐、民主的课堂氛围，力图让学生在这样的环境中提高体育学习和活动的积极性，体验体育学习和活动的愉快感，有效地掌握运动知识和技能。对此我深有感悟，记得我新调到启慧小学，学校校风纯朴，孩子们质朴、好学，但缺少体育老师。校长非常重视，让我为两个年级学生教体操。记得当时班主任也很配合，学生很快就排好了队，也许是太重视了，现场的气氛有点严肃。教第一节操时，大家学得非常用心，由于有些紧张，有的学生动作生硬，接受得也慢。看到这种情况，我就对大家说：“你们学得很用功，老师奖励你们，教你们做个游戏好不好?”大家都很高兴。随着游戏的进行，学生脸上渐渐露了笑容，气氛很快就活跃起来了。紧接着我告诉大家，我们做的操叫“初升的太阳”，希望大家像初升的太阳，朝气蓬勃、奋发向上。我们应该心情舒畅，、快乐的做操。接下来学操，同学们不仅接受的快，动作也优美多了。是啊，有时老师带着同学们做几分钟小游戏或说几句温暖的话语，就能营造出一个愉快的学习氛围。这样不仅提高了学习效率，也使学生身心愉悦，老师何乐而不为呢?

三、优化课堂结构，做好转差培优

柳斌曾说过：素质教育的要义，第一是面对全体学生，这就不可避免地要面对极少数的“后进生”，爱是教育的前提，但对“后进生”来说，这种爱应该是真诚的。苏霍姆林斯基多次谆谆告诫教育者，不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。这句话对我来说真是如获至宝。记得我曾接触过这样一个学生．长得高大帅气，可是在班里却调皮捣蛋。同学们告诉我，班主任说不要管他了。可是我并没有放弃，就找他谈心。我发现，其实这个孩子内心很自卑，调皮捣蛋只是要别人在乎他，于是我就在班里大声说：

“你们看他长得高大帅气，长大了说不定能成为一名优秀的模特”。看到他第一次脸红，我笑了。课后再找他谈心，说到老师还缺一个助手，如果你能很好的约束自己，老师就让你当小助手好不好。他高兴得要跳起来。经过一段时问的磨炼，该生不仅是个很好的体育委员，成绩也有很显著的提高。榜样的力量是无穷的，其他学生也纷纷向他学习，往日那个令人头疼的班级，终于变成了很棒的班级。给“后进生”以信心，他就会变成优秀生，同时优化课堂教学。这就需要老师真诚而无私的付出。其实就是用心大于用脑，真诚大于技巧。

四、重视道德培养，教育学生做人

学生做人，是素质教育的重要任务。那么对于一个高素质的体育教师来说．培养学生良好的体育道德也是体育教学的重要任务。我总觉得，体育教学不仅要锻炼学生的身体，更重要的是培养他们良好的体育道德。因为奥运精神就是爱的传递，就是全世界人民手拉手，相互鼓励，向人类极限挑战，要友谊第一、比赛第二的念 在去年学校田径运动会上，我看到我教学的班级在比赛中没有一个犯规，这就是我最大的安慰，因为我相信良好的体育道德将使他们受益终生。

五、转变教育理念，倡导合作学习目前，我们学校在大力推行“一三五课改模式”，“合作学习”便是一项要素。合作学习是一种让学生“在合作中竞争，在竞争中合作”、“在乐中求学，在学中取乐”的一种新颖的教学模式，它完全符合素质教育的观点。因此，我努力从三个方面做起：

其一．培养学生合作学习的技能。我在教学中，注意培养学生的合作技能，帮助学生认识到掌握合作技能的重要性，训练学习“接受他人见解”的技能，在体育教学中，给学生创造运用体育技能的情境，鼓励别人参与，同时给学生提供在体育学习中进行社交的机会，培养其社交技能，并及时提供反馈信息。这些都是在体育教学巾改变学生合作行为的关键。

其二，课前进行精心的设计和合理的组织。我坚持根据大纲、教材的特点和学习内容，灵活地运用分组，让学生有广泛的合作、接触、交流机会，多进行变换角色的分组合作，使体育课既讲求效果，义追求实效。

其三，正确处理好“收”与“放”的关系。所谓的“收”就是统

一、集中的教学；所谓的“放”就是学生学习的自主空问。把学习的主动权交给学生．让学生有更多的学习空问和自由分配的时间。这种教学思路并不是“放羊式”教学，而是通过群体的合作学习，培养学生自主探究，自主学练、自主解决问题的方法和能力，培养其合作的能力和创新的精神。所以在体育教学中要做到“严而不死，活而不乱”、“统而有法，放而有序”，收得及时，放得灵活，收放结合。

合作学习是一种愉快的体育教学方法，它可以有效地促进学生主体性的发展，培养学生的责任感和合作精神，激发学生成功和创新意识，建立师生之间相互尊重，相互配合，相互理解的良好教学环境。

总而言之，体育教学是为了培养了青少年的整体素质，有效的塑造他们的健康人格，我们要尽心尽智地去做一名合格的体育教师。

第2篇：新形势下如何做好体育教学工作

新形势下如何做好体育教学工作 马福林十二师高级中学义教部

体育工作是学校教育工作的重要组成部分，在全面发展中占有重要位置，是实施素质教育和落实一小时的关键，体育教学是学校体育的基本组织形式，是学生学习体育技能、提高身体素质的途径，学生组织纪律性的培养、锻炼习惯的养成也都来自于体育课的训练。通过多年的体育教学工作，我觉得要想做好体育教学工作，应该做到以下三点。

一、科学合理的制定学年、学期、单元、课时计划。

认真钻研教材，根据学校的体育设施、器材和学生的基本情况，来制定学年计划，这样才能做到有的放矢。把教材中的学习项目按比例分配到两个学期。在自选项目的确定上，还应与学校的特色项目和竞技比赛项目相结合。例如：学校开展民族传统类的体育活动，就应把这类项目列入到学年计划之中，按照自选项目的比例分配课时。如果把这个项目列入到所有年级的计划之中，那么这个项目就会贯穿于各个年级，使这个项目的开展保持一个连续性，便于学生系统掌握，也便于形成学校的特色项目。

学期计划的制定应考虑到季节性，优先安排考核项目。不同类型的项目要合理搭配，充分考虑到学生身体素质的均衡发展。

单元计划的制定应与学期计划中的课次相对应，是某个项目如何进行教学的具体体现，应符合项目特点和学生的认知水平。教学时根据单元计划的安排，有步骤地进行这个项目的教学。课时计划是教师进行教学时教学目的、教学步骤、教学方法、组织队形、练习次数、时间安排的具体体现，应详细并切合实际。

二、教学中努力寻求合理的组织教法，力争更高的教学效果。

课堂教学的时间是有限的，教师的示范要规范、准确，讲解要精简、易懂，这就要求教师有扎实的动作示范和要领讲解的基本功。在教学过程中，调队要合理组织要严密，不浪费每一分钟，教法的采用，要灵活多样。同样的教学内容在第一个班上课后，要及时发现问题，在第二个班上课时，要及时调整。有的项目两个班的学生的情况不同，应采用不同的组织形式和教法。对于学生在练习中出现的错误动作，要及时发现及时纠正，对于学生在练习中的进步，要及时表扬、鼓励，想方设法调动学生练习的积极性，培养学生练习的自觉性和主动性，让学生体验到体育活动的乐趣，为终身体育打下基础。

三、不断学习，积极进取。

现在知识的更新非常快，很多观念在不知不觉中已经落后了，要想更新观念，了解掌握新的知识就要不断学习。通过参加进修、培训、继教等活动，不断提高理论水平。观摩体育教学现场会和体育教学研讨课是很好的学习机会，这样的活动不但可以学习讲课教师的教学思路、组织形式、教法的选用，还可以了解教学改革的信息以及新的教育理念，从中吸取对自己有用的东西。在不断提高自己认识的同时，也要积极参加各级评优课、研讨课等活动。通过这种形式加深对某一项教材的认识。每次活动可以尝试不同的教材，跑、跳、投、体操和武术都有不同的特点，经过几年的积累对各个项目都会有更深层次的理解。把遇到的问题和解决问题的方法加以研究，把经验进行总结，以科研论文的形式形成自己的观点，把自己的认识提升到理论水平。

总之，要想做好体育教学工作，必须要细心、要勤奋，多下功夫才能取得成果。体育教学工作是学校体育工作的基础，只有认真抓好体育教学工作，才能使学校体育工作更上一层楼。

第3篇：如何做好教学工作

如何做好教学工作 北关小学 姚亚琴

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢.调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

做好后进生转化工作，作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

如果老师真都能认真做到这样，孩子门交给学校也就放心了 老师用心就行了。

第4篇：谈谈如何做好学校体育管理工作

谈谈如何做好学校体育管理工作

体育是学校教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面。

学校体育管理工作包括体育课、早操、课间操、课外锻炼、代表队训练和运动竞赛等很多方面,各个方面是有机联系,相互促进的。其中只有体育教学是按照教学大纲和计划,在教师直接指导下,全体学生必须参加的。可以说,体育教学是实现学校体育各项任务的基本组织形式。教育部颁发的中学体育教学大纲明确规定中学体育教学的基本任务是:(一)根据青少年的特点,有计划有组织地锻炼学生的身体,促进他们身体的正常生长发育和机能的发展,全面地发展身体素质和人体的基本活动能力,提高对自然环境的适应能力,以收到增强体质的实效。(二)使学生学习和掌握体育的基本知识、基本技能和基本技术,教会学生用科学的方法锻炼身体。(三)结合体育教学特点,教育学生热爱党、热爱社会主义祖国,不断地提高他们为革命锻炼身体的自觉性,养成锻炼身体的习惯。培养他们服从组织,遵守纪律、热爱集体,朝气蓬勃,勇敢顽强,艰苦奋斗的革命精神。要完成好这些任务,绝不是轻而易举的事。

我从事中学体育教学工作近十五年,深深地体会到,要完成好党所给予的光荣而艰巨的任务,做一个称职的中学体育教师,必须不断提高自己的政治素养和业务水平。

一、体育教师应提高对教育工作的认识

体育教师不仅是体育工作者,更主要的是教育工作者。对这个问题如果缺乏正确的认识,或是处理不好,就不可避免地会给工作造成很多损失和矛盾。在工作中,我曾经遇到过一位体育教师,他热爱体育工作,业务能力较强。但他只把自己看成是一个体育工作者,因而在工作中只着眼于学生的体育,而对学生的思想教育、组织管理和文化学习等方面,则认为是份外事。例如:在体育课上,学生纪律不好,他认为这是由于学校没有教育好,班主任工作不力所造成的。即使退一万步讲,最多是与自己课的组织不够周密有些关系。在他看来,各科教师就是负责传授本科的业务知识,政治思想教育那是班主任、团委会的事情。在这种思想支配下,他把自己的全部工作都禁锢在“体育”这个圈子里,孤立于整个学校教育工作之外。因而,他不仅没有尽到自己教育学生的职责,得到各方面的配合和支持,同时还给学校各方面的工作带来了很多矛盾。

学校的教育工作是一个整体。不论那科的教师,或学校的那个部门,都要为贯彻党的教育方针而共同努力。做为一个教师,首先要为培养全面发展的人而努力工作,这也就是通常所说的“教书教人”的道理。

一个青少年学生的成长,从大的方面来讲,需要家庭、学校和社会的共同培养,而学校教育又是最重要的一方面。青少年正是生长发育,知识积累和世界观形成的重要时期。各学科的教师都必须关心学生德、智、体的全面发展。当然,教育和培养人的工作,不能靠空洞的说教和单纯的政治活动,更广泛的、深刻的、有效的教育,恰恰是寓于学校日常的各科教学工作之中。

对于学生的思想教育,作为体育教师,具有更加有利的条件和义不容辞的责

任。因为,中学时期的青少年正处于发育的旺盛时期,他们大多数都爱好体育运动,体育教师任课的班级多,接触学生的面广,体育课绝大多数是在室外进行的,以实际操练为主要手段,学生的行为作风和意志品质等,都易于自然而真实地表现出来,这都是别的学科教师所不具备的。因此,体育教师对学生的教育,具有更为广泛和深远的意义。我们往往看到,一个体育工作开展得好的学校,这个学校学生的组织纪律性和精神面貌都比较好。虽然这和全校教师的共同努力分不开,但体育教师所起的作用是十分重要的。

“身教胜于言教”。体育教师要想完成好教育学生的重任,必须努力提高自己的政治素养。只有严以律己,以身作则,为人师表,才能谈得上教育学生。

二、要正确认识和处理体育教学和运动训练的关系

多年来,人们往往对体育教学和运动训练缺乏正确的认识。有的体育行政部门往往是用竞赛成绩或培养出多少运动员,来衡量一个学校体育工作的优劣和评定一个体育教师工作的好坏。在社会上,也存在着把学校体育和运动竞赛或表演等同起来的看法。就是学生本身,大多数人也是把体育当做一种娱乐手段。在各方面的影响下,很大一部分体育教师把体育教学,变成了一种多项运动训练。因而,在完成教学任务时,就产生了很大矛盾,特别是增强体质与传授知识技能之间的矛盾。

我们通常讲一个人的体质,包括生长发育、身体机能、素质、活动能力和对疾病的抵抗能力等方面。要达到增强体质这个目的,最积极有效的手段是体育锻炼。体育锻炼的方法和内容,必须根据学生的不同年龄、性别、健康状况,以及营养、休息、卫生等客观条件,从实际出发,作出科学的安排。如果不考虑这些条件,而盲目地进行体育活动,不仅达不到增强体质的目的,反而会带来很多副作用。学校体育的首要任务是要增强学生体质,而绝不能把着眼点放在培养运动员和提高运动咸绩上。当然我们并不是说学校体育工作不包含提高运动成绩和为国家输送运动员后备力量的任务,而是说一定要分清主次。如果这个问题不弄清楚,势必直接影响体育教学任务的全面完成。

从当前教育部编的中学体育教材来看,以初中一年级为例,全学年要学习的内容共有跑、跳跃、投掷、体育基本知识、队列和体操基本队形、基本体操、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、篮球、武术等共十二大项,这还不包括选用教材。如果把各大项中的小项也统计在内,可达四十七项之多。在这些项目中,需要进行技术教学的运动竞技项目也有廿来项。体育课的考核,多数也是竞技运动项目的达标或技评。如果体育教师对学校体育的任务认识不清,就容易把自己的教学仅仅局限在技术教学上,而影响增强体质这个根本任务的完成。如果学生体质得不到增强,反过来又会影响知识技能的掌握,体育教学的三大任务也就无法完成。总之,体育教师必须明确,学校体育教学必须以此为出发点,促进各项任务的完成。

三、体育教师必须努力提高业务水平

提高体育教学质量,涉及到多方面的因素,诸如学校领导的重视、各科教师的配合、场地器材的条件,以及学生原有的基础等,但最关键的还是体育教师的业务水平

体育教师业务能力,很自然地就会联想到他的运动技术水平。我们经常听到一般人对体育教师的评论是,某某足球踢得好;某某是短跑健将;某某原来是运动队的等等。似乎只要在运动技术上有“一技之长”,就必然是一个优秀的体育教师。

其实,这种看法是不全面的。诚然,有某种体育专长的人,从事体育教学工作具有很多有利因素,但优秀的运动员和优秀的体育教师之间是不能划等号的。这不是体育战线特有的现象,而是各行各业尽皆如此。一个优秀的教师必须通晓本科的业务知识。当然,这里所说的通晓,与专门家的精通有区别。有人说中学教师是“万金油”,是“杂货铺”。这句话如果不是恶意的贬低,却是有一定道理的。因为对于一个教师来说,在业务知识上不但要有一定的深度,而且还需要有一定的广度,这就是我们常说的“要给学生一杯水,教师就要有一桶水”的道理。当前,很多从事体育教学工作的青年教师,很重视业务进修,但往往只重视运动技术水平的提高,而忽视教育理论、体育基础理论方面的学习,甚至认为懂不懂这些都无关大局。殊不知,要真的想搞好体育教学工作,不懂教育,不掌握必要的体育基础理论,是不行的。就以备课来说吧,一般都应该考虑到以下几个方面:(一)熟悉教材,掌握教材的技术,并做到能正确的讲解与示范;(二)了解学生,能安排合理的运动量和密度;(三)最大限度地利用场地、器材;(四)根据教材、学生和场地器材情况,选择行之有效的组织教法;(五)发掘教材的教育因素,使学生受到一定的思想教育。仅从备课这一环节中就不难看出,一个体育教师所需要的业务能力,是不可能用单一的运动技术所能代替的。

以上谈的,是当前提高体育教学质量,真正完成体育教学任务,所必须注重要解决的三个重要问题。只有不断解决这些问题,才能在培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的工作中,充分发挥学校体育的应有作用。

第5篇：如何做好教育教学工作

如何做好教育教学工作

1、要知道自己的比较优势和正视自己的相对弱势。不要认为自己什么都不如中老教师，要通过比较发现自己的相对优势，以增强自己做好工作的信心。缺乏教学经验，不熟悉教学方法是新教师的弱势，要坦然正视，把它看成是自己的工作潜能和发展空间。面对这些不足去跨越障碍。

2、要从“别人教我”向“我教别人”转变。即要掌握一些技能。以学生的心理需求和接受能力为依据做好教学工作，并帮助学生掌握学习方法，培养学习习惯，激发学习兴趣。

3、有序竞争与合作。通过教学相长，尽快成长为一名教学熟手、能手、高手。

4、先从常规的、基本的东西入手，然后在从技巧性、艺术性的方面着力。虚心向老教师、名教师学习。按照新课改的要求，不断改进教与学的方法。

四个台阶“模仿性教学→独立性教学→创造性教学→风格性教学”

5、学会听课：教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能，语言表达技能、板书设计、讨论的组织、课件的制作、审题解题技能等都是听课时要当堂记录并在课后深入反思的。

6、积极参加学校等组织的教学评比活动。重视比赛过程，找到自己的短处就找到了成长点。

7、自觉反思：实践→反思→再实践→再反思，这样能把教师从一个台阶带向新的台阶。教学前反思前瞻性如何？教学中反思教学过程中的问题与调控，教学后反思是批判性地去发现和研究教学过程中的问题。这样才能克服被动和盲目，提升教学水平。

第6篇：如何做好教学反思工作

如何做好教学反思工作

关键词

教学反思

评价

观察

摘要

教师的自我反思，它是学校校本教研的重要手段之一，也是教师实现专业化发展的最根本的途径，自我反思是促进教师成长的阶梯，教学的反思是教师积累教育教学经验、提高教学素养的有效方法；教师对自己的教学进行有意识的积累总结，能较快地提高教师的教学水平和能力。教师只有不断反思，才能把自己的创新推向更高的层次，适应新课程改革的需要。

一、教师为什么要自我反思

1、自我反思是促进教师成长的阶梯

教师教学能力的提高是一个积累总结的过程。教学的反思是教帅积累教育教学经验、提高教学素养的有效方法；教师对自己的教学进行有意识的积累总结，能较快地提高教师的教学水平和能力。美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式：经验十反思=成长。他还指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。由此可见，反思对于一名教师的成长有多么重要。

2、自我反思是适应课程改革的需要

新课程改革强调的是教师的创新，要求教师树立特色意识,形成个性化的教学。怎样才能形成自己的个性化教学?最重要的就是要求教师勇于创新，善于反思，不断积累，不断总结，不断完善。

新课程改革使教师具有更多的创造新形式、新内容的空间，更注重教师对教材的个性化处理，更注重教师具有新的教育理念，更注重教师对教学提出自己的、新的、独特的教学思路。运用符合学生实际的、更有成效的、新的教学方法，因而也就要求教师更注重对自身教学进行反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，把自己的经验、积累转变成新课程改革的教学材料。在新课程改革中。教师只有不断反思，才能把自己的创新推向更高的层次，适应新课程改革的需要。

二、教学评价中教师如何进行自我反思

评价是促进教师进行自我反思的一个重要手段。教师可以在自我评价、他人评价、评价学生中进行自我反思。

1、在自我评价中反思

教师在自我评价中，要对自己的教育教学行为和全面发展状况进行系统的自我反思，要充分认识自己的优势和不足。评价的目的不在于评优评劣，而在于由此形成改进的计划，促进教师自身的提高。自评是促进教师反思能力发展的最佳途径。教师在自我评价中的反思可以围绕以下5个内容进行。

（1）、思所得，发扬长处，发挥优势

作为教师，每一堂课总有自己满意的地方，也就是成功之处。或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展得很成功，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然进发出的灵感和火花，等等。无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理，提升形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。这样对提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。

（2）、思所失，汲取教训，弥补不足 众所周知，任何一节课，即使教师的备课十分细密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：对教材处理不当；对教学中偶发事件估计不足；对某个问题阐述有失偏颇；或者感到对某个问题的处理力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。

（3）、思所疑，加深研究，明白透彻

这里的“疑”包括两个方面：一方面是学生的疑点。每节课下来，学生或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法及时解决，教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来，细加琢磨，有利于今后的教学和复习，更具针对性。另一方面是教师方面的疑点，教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，教师自己会感觉到这些，把它记下来，促使自己今后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。

（4）、思所难，化难为易，水到渠成在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。所谓教材的难点，是指教师难讲、学生难懂的知识点。如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果，今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破难点，使其加深对教材的理解。

（5）、思创新，扬长避短，精益求精

一节课下来，教师应静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位，等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何改进，写出新教学设计。这样教师就可以做到扬长避短，精益求精。特别是可以为自己下一年的同期教学提供极好的帮助，避免再走弯路，从而提高自身的教学能力和教研水平。

2、在他人评价中反思

在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时，还应充分重视和发挥学生、同事及家长评价的作用。这些人都直接或间接参与了教育教学活动，能够从不同的侧面反映教师的工作表现。俗话说“旁观者清，当局者迷”。他们能发现教师自我评价难以认识到的问题，对教师教学行为的改进和教学水平的提高会产生积极的影响。

在他人评价中，学生和同事的评价尤为重要。学生是教育教学活动的直接参与者，学生的发展是教师工作的重点和目标，他们对教师的教育教学活动以及师生交往有着直接的感受和判断。教师应高度重视并及时听取他们的评价和建议，及时调整自己的教学策略，转变某些不恰当的教学行为。例如。课后当学生说某个知识要点不理解或不能很好地运用于实践时，教师就应该反思：在教授这个内容时，是否考虑到学生原有的知识基础；是否将新授内容与原有知识进行合理链接；链接的方法是否科学；在学生将知识转化为解决实际问题的能力中，是否进行了正确引导；引导的过程是否符合学生由易到难、由简单到复杂的认知规律等。教师沿着这个思路反思，定能找到解决问题的答案，也为以后在教学中处理类似问题提供了经验参考。这样既有利于学生的发展，也有利于教师的自我提升。

新课改中的教师要想更快地提升自己，寻求同伴的帮助必不可少。由于同校特别是同轨教师在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面的相似性，因而对于教学就有更深刻的共鸣和更准确的理解。从同伴的评价中反思自己的教学，既可以借鉴他人的经验，又可以吸取自己的教训，对于改进教学和发展自我都是非常有意义的。

3、在观察学生中进行反思

对学生学习过程的观察、学习行为的分析、学习结果的反思，也有利于教师对自己的教学进行全面判断，分析自己的优势和不足，明确自己的努力方向．（１）、对学生学习过程的评价反思，课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功效，.教师自我评价必须着眼于学生的学，因此在课堂上应时时观察学生＼关注学生，学生所做，所说，所思，所学，所感受都是教师进行自我评价的依据，我们应根据他们外在的显性言行，运用新课程理念，对自己的教学进行深层次的反思，为教学策略的调整提供及时的信息导向．

（２）、学习成长纪录是新课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法，它收集学生自已，教师，同伴或家长做出的评价的有关材料，学生的作品反思等反映学生学习和进步状况的材料，学习记录，有效反映学生的点滴进步，能让学生清晰地看到自己成长的足迹，不断提高他们自我反思和自我评价的能力，促进学生持续发展．它对于教师的成长也有重要的意义，它为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，真实地反映了学生学习的历程，教师经常翻阅学生的成长记录既有助于教师全面审视自已的教学，反思自己的教学策略，进而不断改进教学方法，提高教学质量，实现自身的发展.三、教学反思的形式

1、课后备课 课前预定的教学目标和要求的实现程度如何，只有在课后才能检验出来，课后若不及时总结和反思，存在的问题就得不到解决，成功的经验也就无法得到提炼和升华.课后备课，即教师在上完课后，根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施.课后备课有助于教师从正反两个方面及时总结经验教训，有效地增强教学效果，提高教学专业水平．

2、教学后记

教师在课章教学结束后，对教学过程的设计和实施，结合对课堂教学的观察，进行全面的回顾和小结。将经验和教训记录在教案上，即为教学后记，它足教师进行自我评价反思的一种较简捷的方式，可以记课堂教学成功之处、失败之处，也可记教学灵感、对学牛活动的思索等．长期坚持，以记促思，对于教师专业的发展必有好处。

3、反思日记

写反思日记。这是一种很好的办法。新教师在具体执教过程中．往往难以究完全体现教案中的没计构想．这其中原因是需要及时反思和探究的。在一课时和一天的工作结束后，要求新教师写下教学的心得体会，列出当日教学中的成功或不成功的教学事件。以及是哪些原因造成的?事件中包含哪些理论、如何改进?等等，并与其指导教师共同分析。也可把课堂教学分为教学目标、教学内容、教学过程、教学效果四个部分，然后对每个部分进行细分。如：从教学思想运用的先进性、教学目标没计的准确度、教与学行为表现的合理性、教学手段选用的必要性、教材内容处理的可按受性、教学时间安排的节奏感、课堂活动组织的接受性、教学时间安排的节奏感、课堂活动的组织的周密性等方面进行评价、反思。这样做层次清楚，针对性较强，便于操作。反思日记通常表现为随笔的形式，书写格式非常随意。

4、行动研究

教育领域中的行动研究是指教育实践的参与者(主要是教师)与教育理论或组织中的成员共同合作去研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教学中出现的问题，从而不断改进教育、教学工作的一种研究。行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径，教师在教学过程中，要敏锐地提取教学中存在的问题，并对此展开调查研究。教师可充分运用观察、谈话、测验、调查问卷、查文献等多种方法，并通过课内、课外活动、作业批改、座谈会等多种渠道，对学生学习心理特点和认知方式等多方面进行了解和研究，逐步地减少对教学工作认知上的偏差。这样，通过一系列的行动研究，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高，而且有助于在整个学校教师中形成一种调查研究的氛围。

第7篇：浅析如何做好大学体育教学与训练

浅析如何做好大学体育教学与训练

摘要：大学体育的教学与训练也要不断地改革并向前发展，从而能够更好地培养大学生的体育兴趣和技能，实现大学生的全方位发展。本文介绍了大学体育教学与训练的原则，并对大学体育新型教学与训练的发展和特色进行了浅要的分析。关键词: 大学体育；教学；训练

引言: 随着时代的发展和社会的进步，各方面的竞争也日趋激烈，这就需要人们拥有良好的心态和健康的身体。因此，如今大学体育的教学与训练也要不断地改革并向前发展，从而能够更好地培养大学生的体育兴趣和技能，实现大学生的全方位发展。大学体育的教学与训练，是将终身体育为核心的指导思想来作为大学体育课程的总目标。而随着社会经济的发展趋势，大学体育的教学与训练不仅要遵守教学规律，充分地满足社会发展需要，而且要在为体育创造条件的基础上，同时也为终身体育奠定方向，使大学生无论在学校还是返回社会都能终身受益。

一、大学体育教学与训练的原则

1、知识性与实践性相结合的原则

大学体育的教学与训练，通过体育活动使得身体的大肌肉群和各内脏器官系统都得到锻炼，同时使大学生体验到体育的乐趣，并得到体育方法的训练和品格的培养。体育教学与训练的一个重要目标就是使大学生掌握体育知识和培养体育技能，从而为终身体育奠定基础。而这个目标的实现就有赖于知识性与实践性的结合。其知识性主要体现在为什么要做、怎样去做和为什么要这么做等方面，这固然需要基础理论的教授，但更多的是依靠在实践中体验和理解，并通过运用来逐步强化。体育教学与训练实质上就是融合知识性与实践性的结合体，因为运动技能的学习不单是解决懂与不懂、知与不知的问题，而且还是解用与不用决、会与不会的问题，即通过对体育运动技能的学习、改进、巩固与提高来不断使自己受益。

2、文化性与健身性相结合的原则

文化是人类在认识环境、适应环境和改造环境过程的产物，因此体育本身其实就是一种文化现象。大学体育教学与训练的文化性就是要促进大学生体育情结的培养、提高大学生对体育的认识、进行良好的体育道德熏陶、树立正确的体育

理想和体育价值观。而健身性则是其区别于其它教学与训练的显著特点，大学体育的教学与训练要具有健身性是其本质属性的反映。文化性与健身性相结合，就是指体育教学与训练既要具有良好的健身价值，又要具有丰富深厚的体育文化内涵。

3、灵活性与统一性相结合的原则

大学体育的教学与训练要面向全体大学生，必须要有基本的要求、相对统一的标准和较为规范的目标，这就体现出了它的统一性。但是它又不是完全整齐划一的，首先由于大学生生长发育具有阶段性的特点而体育运动项目又具有非阶梯性的特点，决定了体育的课程内容应该根据大学生的体能体质特点、运动技能基础和大学生的实际需要来进行安排；其次是大学生的身心发展水平各有差异，接受能力、体育基础也不相同，就算是同一教学阶段的大学生，也会表现出明显不同的特点。所以大学体育的教学与训练内容必须留有一定余地，能根据教学的条件和大学生的特点灵活地加以选择，这就体现出了它的灵活性。只有兼顾灵活性和统一性，才能有效地让条件不同的所有大学生的身心都能够得到全面发展。

4、素质教育的原则

大学体育的教学与训练，首先要以现代的教育理论和教育思想作指导，以科学的教学原则、先进的教学思路和正确的教学方式为前提；其次要遵循学生的认知规律，适应学生的身心发展需要；再次要依据教学的内容和学生的特点，恰当地设置情境，科学地组织活动，并有效地反馈效果。同时在体育教学与训练过程中还应注意以教师为主导、以学生为主体、以身心为基础、以训练为主线、以能力为目标的原则。总之，体育教学与训练是为了适应素质教育的需要，既不是赶时髦，也不是图形式，而是为为现代体育教学与训练的发展探索一条培养优秀人才的新途径。

二、大学体育教学与训练的发展趋势

1、培养大学生的自主性

大学的体育教学与训练中，不但要重视技术动作的教授，还要重视技术知识和技能的教授。在教学及训练过程中，大学生能否具备自我锻炼的能力、实现自我创新，是检验教师教学效果的一个重要标志，同时也是一个影响大学生终身的重要因素。因此大学体育的教学创新也应该着力培养大学生的灵性和活力，使大

学生更加活泼，同时培养大学生的进取心和主动性，并鼓励他们的多样性、尊重他们的特殊性和注重发展他们的个性。而让大学生自主学习就是要让大学生在教师那里得到解决问题的相关线索，然后由大学生自己进行自主地探索和思考，而教师主要起指导的作用。这样就让大学生更充分地利用了教学时间，从而提高了教学与训练的效果，同时也有效地提升了大学生的学习积极性，改善不良的学习态度，养成好的学习态度和习惯。

世界上没有两片相同的树叶，人也是千差万别的，每一个学生都是活生生的个体，都有自己的个性。因此在体育教学与训练中，要充分发挥学生的自主性，教师首先提高学生的注意力，提倡个性差异的发展，既不能太迁就学生，但也不能千篇1律，而是要因人施教，尤其是对个别顽皮捣蛋的学生，不能简单地进行斥责和惩罚，而要改变他们的注意力，让他们都有表现的机会，并在学生当中表扬他们的优点，从而激励他们学习的积极主动性，使每一个学生都能对自己的表现产生价值感和满足感。体育教学的最终目的就是促使学生更主动积极地参与体育活动，并养成锻炼身体的好习惯。学生的注意力集中了，就能从强迫的教学中解放出来，主动地参与到教学与训练当中，变要我学为我要学。

在培养学生学习的自主性中，更要重视挖掘学生的潜在意识。在体育教学与训练中，当教师为学生创造出适合他们主动进行教学活动的空间，使学生的主动积极性得以发展，当学生能够将运动视为生命的一部分，他们的很多潜能就能够被挖掘出来。因此教师不仅要把学生当成教育对象，而且要把他们当成教育资源，要让学生懂得体育是其生活不可缺少的一部分，这样，学生的能量就可以得到激发，在个人之间、小组之间就会更好地相互学习、相互竞争和相互保护。

2、重视大学生的过程学习

大学的体育教学与训练要确立以大学生为主体的教育教学理念，不再将大学生看作被动的接受者，而看作是主动的参与者。因此，教师应当重视大学生学习的兴趣以及主动参与的能力，充分地挖掘大学生的自身内在潜力，并且引导大学生自主地探究获取新知识的学习方式。在体育课程的学习初期，可以先安排大学生进行一些简单练习，对动作的规范不要做太多的要求，使其由培养兴趣逐渐过渡到养成习惯，然后再逐步提高动作的要求，等大学生基本地掌握了动作之后，再对大学生的学习质量提出更高的要求，并逐步地加强理论知识的教授。在教学

与训练的过程中，让大学生通过其身体肌肉的运动感觉来体会动作运动、肌肉用力的方法和各关节的配合协调等。并且在教学中多比较、多分析、讲重点、讲难点，让大学生自己去发现问题和解决问题，而教师仅仅给予相应地指导。这也就是指，在教学目标确定后，要给大学生提供参与的时间和机会，并加以适当地引导，从而最终达到良好的教学与训练的目的。

基于教师本身的特点，身教重于言教，这是每个教育工作者都信奉的至理名言。而在体育教学与训练中，教师更要为人师表，以身作则，切不能不拘小节，把粗野、懒惰、散漫等不良的作风和习气当作小事情；要在学生中展示出自己的教学本领，从而树立起自己的威信，在教学及训练中娴熟的技术和优美的动作最能够吸引学生，并得到学生的敬佩。同时，教师要严厉地要求学生，严师才能出高徒，但也要尊重学生自身的主体地位，关爱学生的成长，且对学生充满关心和期望，使得学生能够产生知心的感觉，从而在学生的心目中既是师长，又是最可信赖的朋友。

而且在教学与训练当中，教师要转变教学的传统观念，杜绝“教师中心论”，用现代教学理念来武装自己的头脑。这就要求教师能够注重角色的转变，由传统教学中知识技能的传授者和灌输者转变为指导者，为学生的自主学习创造良好的氛围，引导着学生朝既定的目标而努力；同时学生由被动的接受和灌输对象转变为加工信息的主体和知识的主动构建者，从而通过自身的活动体验去努力地达到学习目标。因此教师要摒弃以自己为中心的旧观念，建立起民主平等、互相尊重的新型的师生关系。使得学生的学习有一定的自主权，从而可以根据自己的兴趣来选择体育项目，并达到发展个性、树立终身教育意识的效果。

3、发挥大学生的合作创新能力

在大学体育教学与训练中，教师的检查和考核也应该考虑将大学生自编自创的动作和内容包括进来，实行这样的激励机制，可以促使大学生向多项的思维方向转化。而且在大力提倡素质教育的今天，教师主要的教学任务是启发大学生多进行思考，鼓励并指导大学生向自觉学习的方向转化，发挥出大学生的主观能动性。合作学习不仅能够促使大学生意识到不同的观点之间的差别，通过他人的观点补充和启发自身，从而在学习中创造性地完成任务，而且能够更好地促进大学生的学习兴趣和对问题的积极探索。而缺乏合作和科学交流的教学与训练，不仅

没有凝聚力，而且扼杀了创造力。通过合作教学，能使大学生得到各方面的锻炼，从而为大学生的终身体育奠定坚实的基础。而大学体育的教学与训练也是要把大学生的主体、主导与教师相互联系，并使大学生的创造性思维、探索习惯与自主创新意识得到锻炼、培养和发展；同时也使大学生的分析问题、解决问题、相互协作、团体合作的能力得到加强和发展。而老师及时地给予鼓励与指导，也能让大学生的合作创新能力有效地得到提高。

在体育教学与训练中，教师要引导学生互相理解、互相关心、互相帮助，增强团队意识。在教学及训练的过程中，教师可以通过一些集体性项目（如拔河比赛、篮球比赛、越野活动等），使学生增强团队精神和在集体活动的主人翁感，认识到自己在集体活动中扮演的角色，并且承担起相应的责任。这样有助于学生建立起良好的人际关系，从而能够身心健康地成长。

4、网络信息化教学

随着网络信息化在教育中的深入发展，人们逐步地认识到网络信息时代中的大学体育教学应当转变教育观念，从而实现信息技术与体育教学的整合。网络信息时代的大学体育教学并不是单纯地指使用计算机进行教学，而是指在网络信息化的体育教学环境中，教师作为帮助者或引导者，而大学生自主地进行体育学习的一种形式。至于网络或者计算机，作为物化了的现代教学设备条件，它所提供的仅是以虚拟形态呈现的信息资源、自主学习氛围和高技术背景。因此体育教学活动的安排和设计要引导大学生从被动学习转向主动学习和探究学习，教学内容也要符合在体育学习中的认知规律，并加强现实社会生活与体育课程的联系；教学方法要重视引导、探索、启发；教学手段要充分地发挥网络信息资源、网络信息技术的巨大优势；而教学目标要培养大学生的体育学习方法、体育实践能力和创新精神。这就要求教师要认真有效地学习网络信息技术，并结合日常的教学课程内容来进行教学资源收集、观摩开发和备课，同时与学科同仁切磋交流网上学习和收集的技艺信息；并充分利用网络信息化的体育学习环境来设计教学问题。因此教师要从单纯的课件制作转移到体育新教学体系的设计上来，打破传统体育教学模式的常规，指导和组织大学生依靠团队合作，运用网上信息查询技术，开展有关体育学习的自主学习活动，建立教师问题引导、师生体验实践、大学生自主探讨的网络信息体育教学。

三、将新型训练融入大学体育教学中

1、拓展训练

拓展训练是一种体验式的学习方式，它是通过专门设计的具有挑战性和针对性的项目，并利用种种典型的活动方式和场景，让个人和团队经历一系列的考验，来增强团队意识、磨练克服困难的毅力、培养积极进取的人生态度和健康的心理素质。在实施过程中，通过大学生的亲自参与来获得个人感悟和体验，然后团队成员在教师的指导下，共同交流、分享个人体验，从而提升自我认识，并增强大学生的身心素质，提高沟通能力、社会适应能力和团队协作精神。同时，拓展训练和体育教学在教学的目标、方式、手段以及运用的原理等方面都具有很高的关联性，都是要提高大学生的身心健康和社会适应能力。

将拓展训练引入大学体育教学中，是对传统体育教学的创新和改革，既丰富了体育教学的内容，增加了体育教学的趣味性、实用性，又拓宽了体育教学的功能，实现了学校体育教学的五个领域目标，对于大学体育教学改革具有深远的意义。而当前大学生对于拓展训练的认识还处在初级阶段，因此更应该加强宣传，先从理论上深入人心，并加强破冰阶段的培训。根据学校的条件，拓展训练可以开展多样化的模式。既可以采用游戏的形式，通过巧妙地设置一些情景，使拓展训练与体育教学有机地结合，从而丰富体育教学内容，培养健康的心理素质、增强团队意识。又可以在条件允许的情况下，开展专项拓展训练教学，并增加户外的拓展内容，增强大学生磨练克服困难的毅力、战胜自我的信念和积极进取的人生态度。此外，还可以开设社团或俱乐部，培养体育骨干，丰富校园文化。

2、形体训练

由于大学生是文化层次较高的特殊群体，而且在当今时代，社会对人才的综合素质要求也越来越高，因此，要使自己能够在激烈的人才竞争中立足，并得到社会和用人单位的重视，除了要具备一定的专业技能和知识之外，同时还拥有高雅的气质和美好的形体也是必要的。

在形体训练中应当紧密地联系大学生的心理和生理特征。大学生处于一生当中重要的生长发育时期，而且四肢骨骼的生长和身高有密切的关系，尤其是下肢骨骼更加关键。因为运动的作用，下肢骨骼频繁的活动能够加速骨细胞的分裂和骨化以及下肢骨的生长，因而使人长高。而形体训练也不同于其它的文化训练，是通过一系列的身体运动以及动作的锻炼协调来完成的。而且在训练中还要付出大量的精力和体力，甚至有时要经过极为艰苦的训练，所以形体训练也可以培养积极向上、活泼开朗的品格，树立优秀的团结协作精神，锻炼克服苦难的能力。而在进行形态训练时还应注意文雅脱俗的风度与自身内在气质的培养结合起来，通过形体训练使大学生产生正确的审美观，在美好的艺术环境下得到健康成长。

形体训练只有持之以恒地坚持经常练习，才能促进技能的发展，达到改善形体和健美的目的。因此仅仅在课堂中进行教学是达不到目的的，教师在课堂教学中，除了安排一些形体的练习外，还应注重加强健美知识的渗透，以便大学生能够根据自身的体形、姿态、状况等制定适合自身的课外锻炼方案。学校还可以根据大学生的要求来举办形体训练班，让大学生经过科学系统的训练使得自身的形体得到改善，从而塑造出健美的形体。

3、野外生存训练

在大学体育教学中，可以有组织、有目的、有计划地开展野外生存训练。比如登山、攀岩、滑雪、郊游、漂流、负重定向越野、复杂地形行进、搭绳过界、信任背摔、野外觅食、寻找水源、野外自救、野外露营、识别野生植物和中草药等各项内容，并对大学生进行有针对性地培训和教育。通过野外生存训练可以培养大学生自力更生的优秀品质，并且在大家分工合作进行架设帐篷、修建营地、寻找干柴、点燃篝火、埋锅造饭、清扫营地垃圾、安全保卫等实践活动的过程中，使大学生能够在直接的体验中进行自我学习，从而提高大学生的动手能力创造能力、及生存能力，并在与大自然的接触过程中，培养大学生保护资源的习惯和重视资源的意识。而且在野外生存训练中还可以通过体能训练的项目，要求所有参加训练的大学生不许弃包、不许掉队、团结协作、互相帮助，使大学生体验到人生的艰辛，培养大学生的责任感、自豪感、集体主义精神和必胜的信念。

四、新型大学体育教学与训练的特色

1、享受“快乐教学”

在上述新型体育教学与训练中，应遵循运动的情感变化规律，让学生在锻炼身体和掌握运动技能的同时，充分地体验到运动的乐趣，从而使学生养成终身参加体育运动的习惯。在体育教学与训练中增加一个或几个能够体验运动乐趣的环节，通过这些环节的互相连接和层层推进，使学生在教学中体验到学习、运动、交流、挑战和创造等多种乐趣。同时，在具体的操作中贯彻“三合一”的思想，鼓励学生在体育教学中“自己适应选择”、“自主实施练习”并且“自我评价与调整”，而教师在此过程中则更应重视对学生自己选择的切入点的合理性、学生自我评价标准的适当性等方面进行监督和指导。总之，“快乐教学”中的“快乐”并不是指没有任何痛苦，而是指让快乐蕴含在体育中，使学生在体育教学与训练中真正获碍技能提高的喜悦感、掌握知识的满足感、战胜困难的超越感、良好氛围的舒适感和群体学习的社会感等方面的快乐体验，从而使体育成为学生生活的一部分，真正做到持之以恒，伴随终身。

2、整体的领会更强

在新型体育教学与训练中，应尝试通过从整体开始学习和领会入手，改变以往片面追求技能、忽视学生对整个运动项目特点的把握和对整个运动项目的认知的缺陷，从而提高包括球类运动在内的一些集体运动项目的教学质量。在体育教学与训练中由过去从局部开始分解教学，改变为从整体开始教学、再到局部分解教学及训练、再回到整体教学与训练的模式，让学生从—开始就领会到集体运动项目的基本概况，从而及早地形成运动中的集体意识和战术概念等。同时，让学生领会集体运动项目的概况，还能提高学生对整体的学习兴趣。

3、技能的掌握更好

在新型体育教学与训练中，应遵循运动的技能形成规律，形成以系统地传授运动技能为核心的体育教学与训练活动体系。在每次体育教学与训练中以某一项运动技能的教学及训练为主线，采用中大单元的形式，单元内容的排列以难易程度为顺序，并注重对学生掌握技能效果的评价。通过在教学与训练中强调技能的学习和掌握，使学生能够更好地掌握运动技能，从而使学生能够更适应体育教学与训练中的学习内容，形成良性的循环。

4、学生的创造性得到拓展

在新型体育教学与训练中，应遵循学生的认知规律，以发展学生的创造性思维为目标，并以解决问题为中心，积极推动学生自己去获取新知识和寻求问题的解决。在体育教学与训练中，将运动中的有关知识和原理进行整理和归纳，组成一个“问题串”，并将几个大的问题分别融入每次的体育教学与训练中。在教学及训练的过程中设置提问题出、学习验证、集体讨论、问题归纳、得出结论等几

个阶段，通过多提问、多设疑、多讨论的方式，充分发展学生的创造性思维，使学生能够更好地掌握知识和技能的运用。

5、开展小群体的学习方式

在新型体育教学与训练中，应主张在教师的指导下，将学生分成若干个学习小组，在师生之间、同组同学之间和异组同学之间，通过在活动中的相互观摩和切磋，从而提高教学与训练的效率。在体育教学与训练的每个单元开始，教师将学生以学习小组为单位分成若干个小群体；在单元的前半段，一般以开展教师指导性较强的体育活动为主；在单元的后半段，一般以开展学生主体性较强的体育活动为主。通过在体育教学与训练中开展小群体的学习方式，提倡学生在自发组成的小组中合作学习、共同讨论，从而实现互动，并通过小组内部、小组与小组之间的相互帮助和相互竞争，增强学生的合作和竞争意识。结语：

要开展适应时代发展的大学体育新型教学与训练，就应在“以人为本，健康第一”的教学理念中，结合体育自身的特点，通过体育教学与训练，在给学生传授各种各样的体育知识、技术和技能的同时，还要激发出学生强烈的认知兴趣和对其所学技术、技能的热情，并使学生拥有完善的人格和个性，让每个学生都成为体育教学中的生动主角。参考文献：

[1] 周俊.大学体育教学方法探讨[J]．经营管理者，2010(18).[2] 史晓红.项群训练理论与大学体育教学内容的构建[J]．江西教育科研，2007(11)．

[3] 鲁江.论大学体育教学中形体训练内容的构建与完善[J]．科技信息，2010(24).[4] 周意萍.拓展训练融入大学体育教学的探讨[J].内江科技，2010(07).[5] 王鹏.大学网络体育教学模式初探[J]．无锡南洋职业技术学院论丛，2010(Z1)．

[6] 戴晓敏.大学体育选修课引入野外生存生活训练的策略[J]．中国成人教育，2007(15)．

第8篇：浅谈体育教师如何做好教学反思

浅谈体育教师如何做好教学反思

教学反思通过教师对课堂教学过程的回忆、总结和思考。让教师在自我的评价中，及时发现教学过程中存在的问题和不足，并通过思考找出改进与提高的方法和途径，在帮助教师提高自身教学技能的同时，积累良好的经验，从而促进课 堂教学质量的提高，促进教师专业能力的发展。那么，教师该如何才能做好教学反思？在进行反思时应该注意些什么呢？我根据自己的教学反思实践和经验，总结认为：做好教学反思应该抓好五个环节。

一、课堂留意观察、捕捉

教学过程是反思的主体，是反思的主要信息来源，要做好教学反思就必须对教学过程加以留意和观察，及时捕捉各种有用的信息，储存在记忆里，为将来进行反思是提供较全面、完整、准确的资料。有的信息是隐藏的，有的是稍纵即逝的，教师在课堂上就要做一个有心人，在组织安排、讲解示范、游戏设计、队形调动、器材运用等一系列教学过程中，发现和找到有用的、值得将来反思的场景、现象和问题等。例如：在前滚翻教学课堂中，教师设计了一个加入前滚翻动作的接力跑游戏，游戏中，学生兴趣十足、热情高涨，但是细心的教师通过观察，发现有部分学生为了赶速度，草率的完成前滚翻动作，有的甚至出现明显的动作泛化现象。这时若叫停或更换游戏不一定妥帖，怎么办？记下问题，留作反思！

二、课后静心回想、回忆

教学反思的对象一般是已经完成的某个课堂教学过程，要评价和思考此教学过程中的对与错、得与失、过去缺，就必须尽可能追忆到课堂实际发生的过程和细节，所以，回忆、回想就成为反思的必要前提，教师要做好教学反思就必须静下心来好好的回忆和回想。同时，教学反思的内容具有多元性，要使反思更全面、准确、到位，就要尽可能多的把课堂教学过程回忆起来，从成功之处到不足部分、从大的问题到小的缺陷、从共性现象到个体表现、从常规过程到突发事件„„每一个部分、每一个环节都仔细回忆到位。每一个优秀的教师都是一个优秀的“回忆家”！他们在完成教学反思前会静下心来，把那课堂像放电影一样，从开始到结束的整个部分，慢慢的在脑海里回顾一遍、两遍或更多，这样才能让反思落到实处。

三、有效信息区分、判断

在前两步骤中，教师通过观察和回忆收集了课堂教学过程中大量的问题和现象，这时，他需要对这些信息进行区分和筛选，根据信息的重要性进行判断，选择一些最大的、与自己教学能力水平相关、值得自己思考和提高的、对自己成长有帮助的信息进行保留，以便进一步的探讨和思考，而那些无用的、可以忽略的信息则剔除掉。例如：在足球踢定位球教学中，对于个别学生鞋子和球一起飞的现象就可以忽略（虽然可能引起一定的哄笑），而对于部分学生的球不能较好的“离地”现象，若当时又没能找到较好的辅助方法来解决，这个现象就应该保留下来；在传授篮球跳投初期，对学生出现的动作顺序不对、用力不协调等问题要着重注意，而对于学生命中率偏低等问题可暂缓考虑。

四、针对问题思考、解决

思考和解决问题是教学反思的核心部分，反思后一定要有解决问题的实际行动，确保反思落到实处。教师对精心筛选出来的问题进行思考、揣摩和探究，以寻找出真正解决问题的方法和途径。对于不同性质的问题，要有不同的解决方法，如果是课堂中因为教师预设不到位、组织安排不合理、队形调动不科学等现象，教师可以通过自我反省、思考，一般能较好的找到解决问题的方法；但如果是一些个性化的、模棱两可的问题，或是专业技术含量高的问题和现象，教师无法很好的自我解答时，应该积极向身边的前辈、名师等权威请教，也可以借助网络平台向各地专家、学者寻求帮助。比如：学生在篮球比赛时，身体发生多种不同的接触，涉及到专业裁判知识，教师有时很难裁定。在反思时，教师就要寻找正确解答，及时补上知识。

五、回归课堂运用、实践

进行教学反思的目的就是为了提高教学能力、提升课堂质量，所以，完成教学反思后要尽可能的回归到课堂。让课堂实际教学来检测反思是否准确、合理、到位？是否能够有效的解决了实际问题（缺点或不足）？例如：在七年级三步上篮教学中，教师传授的是单手肩上上篮，而部分女学生在实际练习中，常常因为力量不够，球几乎投不进，大大挫伤了她们的积极性。经过认真反思，在接下来的同轨班级教学中，教师针对性的加入了双手胸前投篮动作的教学，许多女生自觉的采用这种投篮方式，取得很好的效果，用实践证明了反思的成功。另外，任何一个教学反思只是使课堂变得越好，但不可能是最好。所以，即使在教学反思后进行运用和实践的课堂，也要积极进行再次反思，只有在教学、反思、再教学、再反思中，才能促使课堂教学朝着理想的方向不断前进。

胡 俊

第9篇：如何做好接待工作 如何做好秘书工作

如何做好接待工作

一、关于接待工作

按照工作的流程讲9个问题，即9个如何做。

1、如何迎接客人？

注意五点：

一是确定迎送规格。通常遵循身份相当的原则，即主要迎送人与主宾身份相当，当不可能完全对等时，可灵活变通，由职位相当的人或由副职出面。其他迎送人员不宜过多。我市通常按照高规格接待来宾，体现了高度重视、对外开放、扩大宣传的姿态和心情。

二是掌握到达和离开的时间。准确掌握来宾到达和离开的时间，及早通知全体迎送人员和有关单位。如有变化，应及时通知有关人员。迎接人员应提前到达迎接地点，不能太早，更不能太迟，甚至迟到。送行人员则应在客人离开之前到达送行地点。

三是适时献上鲜花。迎接普通来宾，一般不需要献花。迎接十分重要的来宾，可以献花。所献之花要用鲜花，并保持花束整洁、鲜艳。忌用菊花、杜鹃花、石竹花、黄色花朵。献花的时间，通常由儿童或女青年在参加迎送的主要领导与主宾握手之后将花献上。可以只献给主宾，也可向所有来宾分别献花。

四是不同的客人按不同的方式迎接。对大批客人的迎接，可事先准备特定的标志，让客人从远处即可看清；对首次前来，又不认识的客人，应主动打听，并自我介绍；而对比较熟悉的客人，则不必介绍，仅向前握手，互致问候即可。

五是留下一定时间。客人抵达住处后，不要马上安排活动，要给对方留下一定的时间，然后再安排活动。

2、如何称呼、介绍和握手？

关于称呼。国际上,对男子通常称先生，对女子通常称夫人、女士、小姐。其中对已婚女子称夫人，对未婚女子称小姐；而对不了解婚姻状况的女子可称小姐，年纪稍大的可称女士。对地位高的官方人士，还可直接称其职务、阁下。

迎接一批客人，如何介绍呢？是先介绍客人，还是先介绍主人？通常由礼宾工作人员或欢迎人员中身份最高者，先将前来欢迎的人员按其身份从高到低依次介绍给来宾。在介绍两个人互相认识时，怎么介绍呢？是先介绍男士，还是先介绍女士？是先介绍年幼者，还是先介绍年长者？是先介绍身份低者，还是先介绍身份高者？是先介绍未婚女士，还是先介绍已婚女士？西方是先卑后尊，我国是先尊后卑,西方与我国正好相反。伴随介绍客人，就是如何握手的问题？伸手次序：由尊者决定。公务场合职务高、身份高者先伸手，非公务场合，年长者、女姓先伸手。注意：握手忌用左手、忌戴手套、忌戴墨镜、忌手脏，等等。

3、如何陪车和引导？

客人抵达后，如果需要陪车，宾主双方如何上车，如何就座呢？

乘坐轿车时，通常有两种情况：当有专职司机开车时。主人坐在司机后面，主宾坐在主人的右侧。上车时，最好请主宾从右侧门上车，主人从左侧门上车，避免从主宾座位前穿过。遇到主宾先上车，坐到了主人的位置，则不必请主宾挪动位置。如果是主人自己开车，则要请主宾坐到主人的右侧，即前排右侧的位置，也就是副驾驶的位置。乘坐中大型面包车时，则前座高于后座，右座高于左座；距离前门越近，座次越高。为客人关车门时，要先看清客人是否已经坐好，切忌过急关门，损伤客人。当宾主双主并排行进时，引领者走在外侧，让来宾走在内侧。单行（hang）行(xin)进时，引导者应走在前，来宾走在其后，起到带路的作用。出入房门时，引领者主动开门、关门。出入无人控制的电梯时，引领者先入后出，操纵电梯。

4、如何会见和会谈？

会见座位的安排。通常将客人安排在主人的右侧，译员、记录员安排在主人和主宾的后面，其他人员按礼宾次序在主宾一侧就座。主方陪见人员在主人一侧就座。座位不够可在后排加座。双方人员的排序由双方按照每个人的职务、地位、本次会见的内容等综合排定。

会谈座位的安排。双边会谈通常用长方形、椭圆形或圆形桌子，宾主相对而坐，以正门为准，主人坐背门一侧，客人坐面门一侧。主谈人居中。我国习惯把译员安排在主谈人右侧。其他人员按礼宾次序左右排列。记录员可安排在后面，当会谈人员较少时，记录员也可安排在会谈桌上就座。双方人员的排序也由双方按照每个人的职务、地位、本次会见的内容等综合排定。

如会谈长桌一端向正门，则以入门的方向为准，右为客方，左为主方。有时在国际饭店看到一些单位在安排这种情况的座位时，将主客双方的位置摆颠倒了，主人坐到了右侧，即坐到了客人的位置，客人坐到了左侧，坐到了主人的位置。当然，会标也就错位置了。（见图二：会谈座位的安排）

如果有合影，如何安排就座呢？

一般由主人居中，按礼宾次序，以主人右手为上，主人的右手排第一位来宾，主人的左手排第二位来宾，主客双方间隔排列。第一排人员既要考虑人员身份，也要考虑场地大小，即能否都摄入镜头。一般来说，两端均由主方人员把边。

如果是上级领导来宿视察，安排合影时，则要将所有合影人员排出次序，每排再按开会时主席台上的就座次序排列。为了突出主要领导，保证主要领导居中，通常排单数就座，1号人员即身份最高者居中，2号人员在1号人员左手位置，3号人员在1号人员右手位置，以此类推。如今年5月2--3日胡锦涛总书记来宿视察时的合影，就是按照上述座次排列的。总书记居中，王刚在总书记的左手，李源潮书记在总书记的右手，梁保华在王刚的左手，王鲁宁在李源潮的右手······ [NextPage]

5、如何宴请？

主要有三个环节：排好菜单、定好形式、排定座次。

排好菜单。要体现民族特色、地方风味、节令时尚、饭店拿手和客人喜爱的菜肴，少上昂贵菜肴，不上禁忌菜。如我们宿迁招待来宾，主要是上本地特色菜肴，我们简称叫做“土特家常菜，鱼虾水产品”。如粉皮、千张、地皮菜、大白菜豆腐，龙虾、螃蟹、银鱼、鲫鱼、瓦块鱼等。关于饮食禁忌，如回民不吃猪肉，犹太后裔不吃猪肉、兔子及禽类等，印尼、马来西亚人也不吃猪肉（信奉伊斯兰教），阿拉伯人不吃猪、马、骡、驴肉，有的还不吃兔肉。了解了这些习俗，安排时就要特别注意，千万不能上这些动物的肉。伊斯兰教还禁酒，但也有例外，就是伊拉克人可以喝酒。

定好就餐形式。

宴请总是通过一定的宴请形式来完成的。宴请形式有宴会、招待会、茶会（又称茶话会，是联络老朋友、结交新朋友的具有对外联络和进行招待性质的社交性集会，重点不在“茶”，而在“话”）、工作餐。这里着重介绍一下宴会中的正式宴会和招待会中的冷餐（即自助餐）。这是目前我市接待来宾最常用的两种宴请形式。

正式宴会是仅次于国宴的一种宴会，可安排席间乐，宾主均按身份排位就座，用地产白酒和其他饮料。我市接待重要客商、举办大的活动大都举行正式宴会。正式宴会的现场，应布置得严肃庄重大方，不要用红绿灯、霓虹灯装饰，可以少量点缀鲜花。正式宴会通常要挂“欢迎宴会”大字横幅，有时还配以标语。国际饭店一楼大宴会厅常备的标语是“生态宿迁、绿色家园，诚信宿迁、投资乐园”，标语的内容可以根据宴会的主题来拟定。

排定座次。正式宴会桌次的排列：主桌位置，圆厅居中为上，横排以右为上，纵排以远为上，有讲台时临台为上。

2、3、4······等其它桌的位置，以离主桌位置远近而定，近高远低，右高左低。桌数较多时，要摆桌次牌。

正式宴会座位的排列：通常安排每桌10人，来宾的位置以离主人座位的远近而定。我国习惯按各人本身职务排列，以便于谈话。当只有一位主人时，1号来宾坐在主人右手的一侧，2号来宾坐主人左手的一侧，3、4、5、6、7、8、9号等来宾依次分别坐在两侧。当有两位主人时，即有第一主人和第二主人时，1号来宾坐在第一主人右手的一侧，2号来宾坐在第一主人左手的一侧，3号来宾坐在第二主人右手的一侧，4号来宾坐在第二主人左手的一侧，5、6号来宾分别坐在1、2号来宾的两侧，7、8号来宾分别坐在3、4号来宾的两侧，其他来宾依此排座。

冷餐会（又叫自助餐），常用于宴请人数众多的宾客。往往设主宾席座位，其余各席不固定座位，食品与饮料均事先放置桌上，招待会开始后，自动取食进餐。这种进餐形式越来越受到欢迎，宾主双方感到轻松自由，便于交流。

6、如何观看节目？

观看文艺节目，一般以第七、八排座位为最佳。观看电影则是第十五排前后为好。专场演出要把贵宾席留给主人和主要客人，其他客人可排座位，也可自由出入。

如举办舞会，时间掌握在2小时，即尽量在晚上8：00—10：00。参加舞会的男女人数要相当。注意歌舞相间。男士要主动请女性跳舞，女性可以婉拒；女士请男士跳舞，男士不可拒绝。舞会快结束时，结尾曲要能让来宾感到舞会快要结束了。

7、如何参观游览？

一是项目选定。结合来访目的、客人意愿和兴趣、本地特色、来宾是否参观浏览过进行安排。我市对参观十分重视，总是尽最大可能安排客人多走走、多看看、多听听，最大限度地增加客人对我市的了解、关心、支持。

二是安排布置。项目确定之后，应做出详细计划，先看什么、后看什么，在哪儿停车、在哪儿介绍、在哪儿上卫生间、在哪儿上车，以及中间如何引导、如何街接、由何人介绍情况，等等，都要向接待单位交待得清清楚楚。

对于大型的、重要的、复杂的参观活动，要特别注意以下几点：精心选择参观点；反复预路线路，计算好途中使用时间、参观使用时间和介绍使用时间，确保用最少的时间，看最多的参观点；确定好联系人、联系电话（2人以上畅通的电话）以及介绍人；安排好沿途解说人和解说词；十分关注参观过程，及时发现并解决问题；适时根据临时突然变化，做好适应性调整。

[NextPage]

8、如何签约？

一般在签字厅内设置长方桌一张，作为签字桌。桌面覆盖深绿色台呢，桌后放两把椅子，为双方签字人的座位，主左客右。座位前摆的是各自保存的文本，上端分别放置签字文具，如是与外方签字，桌子中间还要摆一旗架，分别悬挂签字国的国旗。

双方参加人员进入签字厅。签字人员入座时，其他人员分主客各一方按身份顺序排列于各自的签字人员座位之后。双方助签人员分别站在各自签字人员的外侧，协助翻揭文本，指明签字处。在主方保存的文本上签毕后，由助签人员互相传递文本，再在对方保存的文本上签字，然后由双方签字人员交换文本，相互握手。有时签字后，备有香槟或红酒，共同举杯庆贺。

9、如何保持良好的仪表形象？

这是做好接待工作的基础和开始，也是涉及到个人乃至一个地区、一个国家形象的事情。这方面的内容较多，这里简要强调6个方面：

一是精神要饱满自然，态度要和蔼端庄。面、手、衣、履要洁净。说话客气，注意身份。在公共场所应保持安静，遵守秩序，不打搅、影响别人。遵时守约。

二是多用礼貌有语。如您好、请、谢谢、对不起，再见。

三是尊重隐私。与人交往时做到五不问，即不问年龄、不问婚否、不问去向、不问收入、不问住址。但日常交往中，有的人最喜欢问的却是这些问题。这是要引起注意的。

四是体现女士第一。即时时处处做到女士优先、保护女士。男女同行时，男士应走靠外的一侧，不能并行时，男士应让女士先行一步。在开门、下车、上楼或进入无人领路的场所、遇到障碍和危险时，男士应走在女士前面，为女士服务。就餐时，进入餐厅入座的顺序是，服务员引导，女士随后，男士“压阵”。

五是着装要得体。着装要体现整体性、个性、和谐性。男士衣着的颜色不能超过3色，否则就会显得杂乱，不够庄重。袜子一般应穿与裤子、鞋子同类颜色或较深色的颜色。通常情况下男士均穿便服，便服包括外衣、夹克、衬衣、T恤衫和各式西装。但出席正式、隆重、严肃的会议或特别意义的典礼，则应穿深色西装或礼服。

这里要提醒一下穿西装的注意事项：

西装袖子长度以达到手腕为宜，西装衬衫的袖长应比西装袖子长出1-2厘米。

凡是正式场合，穿西装都要系领带，西装要系扣。衬衫和领带要精心选择，衬衫的领子要挺括，领带颜色要与衣服、场合协调和谐，不能太随意。系领带时，衬衫的第一个纽扣要系好。这一条，仇书记要求特别高、过问特别细，每次重要会议、重大活动都要在通知详细标明。

衬衫的下摆要放在裤子里。衬衫里面一般不要穿棉衣，天冷时，衬衫外面可穿一件羊毛衫。

穿着羊毛衫时，领带应放在羊毛衫内。

穿西装一定要穿皮鞋。一般是黑色或棕色皮鞋。皮鞋要上油擦亮，不能蒙满灰尘。

西装在日常穿着时可以敞开，也可以扣上第一粒纽扣。

西装的衣袋和裤袋里，不宜放太多的东西，以勉显得鼓鼓囊囊。

穿西装不扎领带时，衬衫的第一粒纽扣不要扣上。

打领带注意事项：

系领带不宜过长或过短，领带一般在第四、五个纽扣之间，站立时其下端触及腰带为宜。如内穿背心时，领带要放在背心内，领带夹也不要露出背心。生活中有的人把领带夹夹在衬衣的第二个纽扣处，显得十分显眼、难看。

在宴会等喜庆的场合，领带颜色可鲜艳一些；参加吊唁活动，一般系黑色或其它素色领带。

在日常生活中，只穿衬衣（包括短衬衣）也可系领带，但衬衣下边要放在裤子里。

穿茄克衫等翻领衣服，内穿衬衫时，也可系领带。

小脸型、高身材的人不要打太窄的领带，胖者不要打太宽的领带。

[NextPage]

六是餐饮要规范。要坐得端正，双腿靠拢，两足平放。双手和手肘部要离开桌子，不要放在、扒在桌上。主人示意开始时，客人才能开始。进餐时要细嚼慢咽，不要发出大的声响，如喝汤时“咕噜咕噜”，吃菜时嘴里“叭叭”作响，都是不文雅的表现。若控制不住要打喷嚏或咳嗽时，要用手帕捂住口鼻，低头转向一旁，尽量避免发出声响。敬酒时，上身挺直，双腿站稳。劝酒要适可而止，切忌饮酒过量，以控制在本人酒量的三分之一为宜。

用筷子时，一旦夹上食物，应立即放入口中，不要停留时间过长。夹菜时，筷子不要在盘子里乱搅，也不要把筷子伸到太远的菜盘里。若偶尔掉下一些菜到菜外，也不可重新放回盘内。扒在桌子上就着碗吃是被禁止的。（西餐时，左手持叉，右手持刀。上一道菜，使用相对应的餐具。如临时离座，刀叉在盘内摆成“八”字形，表示尚未用完。如用餐完毕，则将刀叉并排横斜放在盘内，柄朝右。）

自助餐时，要按顺序自动取食，不要抢先；取食后可换适当位置坐下慢慢进食；第一次取食不必太多，若需添食，可再次或多次去取；所取食物最好吃完，不要剩余，以免造成浪费。

二、关于会务工作

按照工作的流程也讲9个问题，即9个如何做。

1、如何制发会议通知？

这个问题我只提醒一点，通知发出后，一定要确认参会人员有没有接到通知，参不参加会议。对那些兼任多个职务的特殊人员，一定要核实到人，是不是本人参加，以便正确摆放席卡。如在部门兼职的副秘书长，纪委副书记，是核实清楚，是不是本人参加。

2、如何选定会场？

主要按照大小适中、条件具备、距离较近、经济实惠来选定。

3、如何确定会标、回头标和宣传标语？

会标可以根据会议通知来确定。回头标和宣传标语，要紧扣会议主题，富有号召性、鼓动性。

4、如何排列席卡？

主席台的排列。当主席台人数较多时，可设立1排以上的主席台，领导分排就座。市级领导排序总体上按照市委、市人大、市政府、市政协排列（其中市人大、市政协主要领导排在市委副书记后面）。以面向台下来看，当主席台人数为单数时，1号人员居中，2号人员在1号人员左手位置，3号人员在1号人员右手位置，以此类推。当主席台人数为双数时，1号人员在中心点偏右的位置，2号人员在中心点偏左的位置，即1号、2号人员之间的中心点即为主席台的中心点，3号人员在1号人员右手位置，4号人员在2号人员左手位置，以此类推。

有发言的要准备“发言席”席卡，会前摆放到位。发言前5分钟，要请发言人员到达主席台后面靠近发言台的一侧，准备发言，发言后回到自己的座位上。

5、如何保证话筒和音响良好？

选择好的话筒。反复查看检修，确保稳定运行。会议开始前10分钟还要最后检查一次话筒，确保使用良好。

6、如何发奖？

将领奖人员安排靠前相对集中就座，便于组织领奖。

对礼仪小姐进行彩排。

礼仪小姐从主席台一侧手捧奖品依次上台，前后两人距离相等，走到第一排主席台前，先自然转向台下，展示奖品，然后，转向主席台，将奖品交给发奖领导，自然转身，从另一侧离开主席台。

对领奖人员进行彩排。

确定每批领奖人数。按照主席台上第一排所坐发奖领导的人数，确定每批上台领奖的人数，要注意领奖人数一般不要超过发奖领导人数，尽量避免一位领导同时颁发1个以上奖项，减少失误的可能。

将发奖人姓名与领奖人姓名一一对应排列打印，发到每一位领奖人员手中，让其记住自己走到哪位领导面前领奖。

正式上台领奖前，由礼仪小姐引导领奖人员走上主席台，走到对应的发奖领导面前后，所有领奖人先转向台下，约停顿5秒钟，然后向后转向主席台，面带微笑从对应的领导手中领奖，领奖后，再次向后转向台下，约停顿8秒钟，展示奖品，让摄影摄像记者摄影摄像。最后，从另一侧回到座位上。

7、如何签订责任状？

将签状人员安排靠前相对集中就座，便于组织签状。

准备责任状、签状桌椅、“签状席”卡、签字笔。安排抬签状桌的人员，并要统一服装。礼仪小姐要训练有素。参加签状人员要事先通知，座近要安排座位，留出上下通道，方便行走。签奖时乐曲配套，音量适中。

事前要多次彩排，直到心中有数，有十二分把握。

8、如何做好会议的后勤保障（主要是车辆、秩序、电力）？

调配会议所需车辆，特别是接送参加会议的市领导的车辆，要座位充足，车内整洁，并准备1台备用车辆。要有工作人员现场服务。

安排公安人员维持会场内外秩序，保证车辆停放有序，环境安静。开会之前要检查会场内外，开会时也要关注会场内外，以便及时处置突发情况。

准备电力保障车，并有专业人员跟踪服务，确保停电之后立即供电。

9、如何做好节俭工作？

遵循必要、简单、方便的原则。

一是会场大小适中、设施设备够用，不要过份追求高档豪华。会场距离较近，方便多数人来往。

二是场内布置都有必要性，以烘托气氛，不能太复杂、太花哨。

三是会议材料要尽量减少。

四是食宿要就低不就高。就餐可按每人每餐20元左右的标准安排工作餐（早餐一般不超过10元）。住宿可安排普通标准间。

五是车辆以自接为主，以借为主，尽量不租用。

如何做好秘书工作

一、不断提高办文效率和质量

1、领导交办的日常文字材料，即接即办，保证按领导的要求按时、准确办结。

2、县政府领导的讲话材料，按县政府工作安排和领导的初步意见，提前与有关部门、乡镇衔接，草拟初稿。待会议时间确定后，立即修改初稿，至少提前1天将初稿送领导审定。

3、县政府主要领导的讲话材料和大的综合材料，采取分工责任制，各分工秘书必须在2天内或规定的时间内按要求拿出初稿，待汇总修改后，提前3天送交领导审定。

4、实行承办责任制，对领导交办的文字材料和任务事项，谁承办谁负责，一包到底，全程办结。分办、转办、联办的事项，由第一承办人负责催办汇总，直到按要求办结，送交领导。

二、切实加强调研工作

1、建立学习笔记制度。及时摘抄、保存报刊杂志、电子网络上登载的重要政治新闻、理论政策、政研信息、典型经验等，以不断充实头脑，更新知识，提高理论水平。

2、努力掌握第一手材料。除跟随领导出发、参加有关会议外，秘书人员要按领导要求和县政府确定的调研项目，每周1次到乡镇、部门、企业等基层单位开展调查研究，努力掌握第一手材料。

3、积极争取和创造条件，按领导要求和工作需要，力争每季度1次到市内周边县区参观学习，每年2——3次到省内外典型特色地区学习先进经验。

4、在充分调查研究的基础上，秘书人员每人每年至少在市以上报刊上发表调研文章2篇。

三、全面提高服务水平

１、认真周到办会。对于领导交办的会议事项，承办人要积极配合其他科室，做好各项会务工作。认真做好会议纪录，领导要求需要整理会议纪要的，必须当日完成。

２、细致周密服务。跟随领导出发或办理领导交办的事项，保证做到全面、快捷、主动、到位，为领导提供优质服务。

３、及时办理来文。能立即办理的，立即办结办好;不能当时办理的，在3个工作日内办结，不能办理的说明理由。

四、加强办公自动化建设

１、为提高工作效率，实现信息共享，按照领导要求，学习外地经验，和有关科室联合，组建“文字办公大厅”，以适应办公室提速要求。

2、充分利用微机办公设备，对基层上报的材料，尽量采取软盘的形式;秘书科上报的材料，利用政府网，以电子邮件的形式传输，切实提高工作效率。

五、进一步强化工作纪律

1、严格遵守办公室各项纪律规定，认真做好值班等工作。

2、按照办公室工作提速要求，自我加压，做出表率。

第10篇：如何做好幼儿园户外体育活动

如何做好幼儿园户外体育活动？

一是幼儿园户外场地和活动设施有限。

二是教师从安全角度考虑更多地安排室内活动或高控制的活动。

三是教师对户外活动的片面理解，无形中缩小了户外活动的范围，对活动的指导也往往流于形式，从而降低了活动的质量。

针对这些问题专家们给出建议：

拓展户外活动空间，首先要充分利用幼儿园的自然环境，操场、走廊、阳台、草坪、沙地、树木等都可以成为孩子们自由活动的场所。如：在操场等地面上漆画各种各样的格子、棋盘、迷宫、孤线只要有时间，孩子们就会三五成群地进入这些场地开始自由游戏。实现幼儿园人、事、物的多元利用，把户外活动的区域设计与区角游戏的设置结合起来，使之达到多维使用的效应。在户外场地上设置了球区、绳区、钻爬区、投掷区、角色游戏区、自然观赏区、科学区、沙水区、休闲区等不同区域，既可以为户外活动服务，也可以为区角游戏服务。户外活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。户外活动与区角游戏的区域整合，既解决了幼儿园活动场地狭小的问题，也有效地激发了幼儿参与的积极性，实现了多种资源的整合利用。

安全是体育游戏中最先考虑的因素，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素。如检查活动器械、活动场地，湿了要擦干，损坏的要更换。针对户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动的特点，教师的视线不能顾及每个幼儿，因此，活动前要检查幼儿仪表是否整齐，衣袋有无尖利东西，并向幼儿交待清楚活动的规则和有关安全事项，孩子们在活动时先进行必要的安全教育，培养他们初步的自我保护意识，并告诉他们一些自我保护方法，进一步增强幼儿的自我保护意识。如：让幼儿知道户外活动时不应将手叉在口袋内，如果摔倒了，手放在口袋内，就会摔伤脸。摔倒了用手撑住地，就不会摔伤脸等。在活动时，注意调节幼儿运动负荷，幼儿出汗要及时擦干，教师要四处巡回走动，同时要注意卫生保健工作，活动前减衣服，活动后加衣服。在活动中及时观察幼儿活动的情况，并进行适当调节，避免一些意外发生的可能，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈并评价，发现问题及时给予指导和帮助。

第11篇：如何做好监理工作总结

如何做好监理工作总结

该帖被浏览了235次 | 回复了0次

如何做好监理工作总结

监理工作的最后环节是进行监理工作总结。总监理工程师应带全体项目监理人员对监理工作进行全面的、认真的总结，总结工作应坚持实事求是的原则。监理工作总结应包括两部分：一是向业主提交的监理工作总结；二是向监理单位提交的监理工作总结。这两部分总结的作用不同，内容也不相同。

(1)向业主提交的监理工作总结

项目监理组向业主提交的监理工作总结主要包括以下主要内容：

1)工程基本概况；

2)监理组织机构及进场、退场时间； 3)监理委托合同履行情况概述； 4)监理目标或监理任务完成情况的评价；

5)工程质量的评价；

6)对工程建设中存在问题的处理意见或建议；

7)质量保修期的监理工作；

8)由业主提供的供监理活动使用的办公用房、车辆、试验设施等清单；

9)表明监理工作终结的说明等； 10)监理资料清单及工程照电等资料。(2)向监理单位提供的监理工作总结

项目监理组向监理单位提交的工作总结应包括以下主要内容，1)监理组织机构情况； 2)监理规划及其执行情况； 3)监理组各项规章制度执行情况；

4)监理工作的经验和教训。如采取某种监理技术和方法的经验；采用某种经济、组织措施的经验；如何处理好与业主和承包商关系的经验；监理中存在的主要问

题等；

5)监理工作的建议； 6)质量保修期监理工作；

7)监理资料清单及工程照片等资料。

第12篇：如何做好监理工作总结

(1)向业主提交的监理工作总结

项目监理组向业主提交的监理工作总结主要包括以下主要内容：

1)工程基本概况；

2)监理组织机构及进场、退场时间；

3)监理委托合同履行情况概述；

4)监理目标或监理任务完成情况的评价；

5)工程质量的评价；

6)对工程建设中存在问题的处理意见或建议；

7)质量保修期的监理工作；

8)由业主提供的供监理活动使用的办公用房、车辆、试验设施等清单；

9)表明监理工作终结的说明等；

10)监理资料清单及工程照电等资料。

(2)向监理单位提供的监理工作总结

项目监理组向监理单位提交的工作总结应包括以下主要内

1)监理组织机构情况；

2)监理规划及其执行情况；

3)监理组各项规章制度执行情况；

4)监理工作的经验和教训。如采取某种监理技术和方法的经验；采用某种经济、组织措施的经验；如何处理好与业主和承包商关系的经验；监理中存在的主要问题等；

5)监理工作的建议；

6)质量保修期监理工作；

7)监理资料清单及工程照片等资料。

第13篇：如何做好幼儿园工作总结

篇1：幼儿园如何更好的做好招生工作 如何更好的做好招生工作

幼儿园的招生工作，不仅是幼儿园生存发展的关键，更是关系到全园教职工的生活生存。我认为更好的做好招生工作，需要全园教职员工的共同努力，这不仅仅是园长的工作。对于后勤人员来说，也要以饱满的精神状态来进行一天的工作，厨房人员要更多更好的研究做出更精致更可口让幼儿爱吃的饭菜，让幼儿感觉在园吃饭比在家吃饭还要好吃，让他们更愿意来幼儿园，让家长更放心。保卫人员要热情亲切的接待每一位幼儿和家长，让家长和幼儿感到幼儿园由内到外自上而下无处不在的爱。

对于园长来说，要更有效更直观的做好宣传工作，要以各种形式，1.比如说:请专家讲幼儿教育的先进理念和方法，与家长统一认识，同时讲一些有关幼儿保健、饮食、医疗等与幼儿切身相关的话题，吸引家长的注意，调动他们的积极性，让家长更好的更切身的感受到幼儿园的规范和专业，建立幼儿园的口碑。2.将幼儿园的标记印在衣服、书包上发给幼儿，让幼儿穿着带有园标的衣服和书包，利用幼儿做宣传。3.请毕业的部分幼儿回园看看，看看新变化，园里准备一点小礼品作为对孩子的奖励，请幼儿与原来的老师照个相，利用家长做幼儿园的宣传工作。

总而言之，更好的做好幼儿园的招生工作，与所有的教职工息息相关，是每个教职工的责任与义务。篇2：怎样撰写幼儿园工作总结 怎样撰写幼儿园工作总结 雁江区第一幼儿园荣清丽

一、工作总结格式： (一)总结的标题

总结的标题分为单标题和双标题两种。单标题又可分为公文式标题和文章式标题。公文式标题：“单位名称”+“时限”+“总结内容”+“文称”。双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题；副题 采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。

总结的标题最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《资阳市教育局2013年工作总结》、《雁江一幼2013年上半年工作总结》。

有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《2013年教学工作总结》。有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如《一年来的回顾及展望》等。还有的总结采用双标题。正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《探索乡镇中心幼儿园创建之路——雁江一幼片区支教帮扶实践与总结》、《加强幼儿教师队伍建设—雁江一幼开展小组课题研讨总结》。

（二）总结的正文

和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。1．开头

总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短 的一段文字就行了。

案例： 紧张愉快的一学年工作又结束了，回顾本学期的工作历程，我园以“幼儿发展为本”的办园理念，在区教育局的正确领导下，在全园教职工的共同努力下，我们朝着幼儿园既定总体工作目标，在幼儿园原有发展的基础上，求真务实、大胆尝试，同甘共苦、通力合作，圆满完成了本学期教育教学工作计划。工作中有收获有思考也有不足，为使今后的工作更优于往年，现将本学年工作总结如下： 2．主体

（1）主体常见结构第一，纵式结构。

就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。第二，横式结构。

按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。第三，纵横式结构。

主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。（2）主体常见内容 ①工作回顾。

要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。案例：

a、队伍建设 ○

如：我们坚持开展每月两次政治、业务学习，组织教师开展读书谈体会交流活动。采用多种形式鼓励教师苦练基本功，加强教师职业道德教育，开展演讲比赛。

激发了教师的工作热情，增强了责任感、使命感。b、保教工作 ○

如：我园在保教工作方面抓重点、求实效，使保教工作在原有水平上有所突破。

我园根据幼儿的年龄合理配餐，做到了营养均衡，确保了幼儿的健康成长。我园通过橱窗、讲座，向教师、家长、幼儿宣传保健常识、传染病的防治方法，收到良好效果。

我园通过多种形式的活动，如家长会、专题讲座、家长开放日等，帮助家长建立全新的育儿观。

c、教研工作○

如：我园将教育科研工作作为重点来抓，在我园三个试点班有序开展科研，积累了有益经验和科研资料。

我园开始设置一些具有本园特色的活动课程，极大的促进了我园教育教学质量的提高。我园将新《纲要》精神积极渗透，运用到日常教育工作中。d、后勤工作 ○ 如：做好幼儿园内绿化养护工作。

切实抓好安全卫生工作和春季传染病的预防工作 定期开展安全演练、法制教育、心理健康等教育活动，好安全卫生工作的宣传工作。

后勤厨房人员做好各类餐点按时提供给幼儿，把好采买关、认真做到餐具一餐一消毒。积极为保教第一线服务，及时提供教学用品、安排器具用品的维修保养等，保证班级教育工作的顺利开展。

②取得的成绩。篇3：幼儿园如何写好活动总结 如何写幼儿园活动总结

“六一”儿童节即将到了，每个幼儿园都有义务为宝宝们准备一次精神大餐--“六一儿童节活动”。那么我们该如何总结这次活动呢？写好总结不仅可以对本次活动有一个全面的梳理，同时也有利于团队建设和下一次更好的举办活动。那如何才能写好总结呢？该总结哪些方面呢？

第一：要对活动进行总结，要根据活动的整体效果做出判断，并对活动进行定性。

第二：对活动的效果进行评估，到场率，参与率，成交率、满意率等。第三：对活动的现场执行情况进行评估，包括各岗位的表现，各个流程的衔接以及各个子活动的完成情况等。第四：对活动进行历史比较，较上次活动的效果如何，较去年同期的活动比效果如何？ 第五：总结经验与教训：对于本次活动的执行情况哪些方面做得较好需要继承，哪些方面做得较差需要改善。

第六；对于活动的下一步工作进行布置，做好跟进工作。

总之一次活动的策划和组织不仅包含前端的策划筹备和现场的执行，还包括后续的总结和跟进，所有的环节加一起才能构成一个完整的活动。但是同时我们更应该思考的一个问题是，我们为什要组织活动？招生还是回馈老客户？无论是哪一个，最终都指向一个共同的目标，教育好孩子。所以活动组织的好，不如给宝宝们选择一套好教材，帮组宝宝在身体、情感、人格、智力、意志、精神等方面全面成长。

华夏爱婴心智成长教材正是基于这样的目的而研发的，目前以帮助超过800家幼儿园，为迎接6.1儿童节的到来，特推出先免费试用，不满意退货的销售政策。当然这主要是给予我们对该套教材额信心。欢迎广大园长垂询。

第14篇：浅谈体育新教师如何进入角色做好初中体育教学工作

浅谈体育新教师如何做好初中体育教学工作

——记一青年教师的四年工作总结

内容提要：我是一名普通的体育教师，2004年大学毕业后参加工作至今四年一直从事初中体育与健康的教学工作。教学经验不足，业务水平不够高超是新教师共有的一个特征。作为青年教师的我通过几年的体育教学工作的开展对这方面已有深刻的认识，对工作中普遍出现的问题了有了一些经验和看法。现以“体育新教师如何进入角色做好初中体育教学工作”方面的问题结合自己的实践从大学生与教师的角色转换、妥善处理好四种人际关系、开展体育教学活动准备工作应注意的问题、课堂教学中应注意的问题、做好教学反思、提高个人业务理论水平的方式、情绪低迷时期调节自己情绪的方法这七个方面展开初浅的论谈，如有不完善或不对之处诚请专家批评指正。

关键词：角色转换、处理人际关系、课前准备、课堂教学、教学反思、提高业务水平、调节情绪

初入教师行业的人如同羽翼未满的雏鹰，要经过时间的磨练和环境的考验才能长出丰满的羽翼。四年的时间可以让一个普通的体育教师成长为一名合格的体育教育工作者。回想四年的工作，有过许多的失败经历，也有过成功的经历，每次一的失败和成功都使我离一名合格的体育教育工作者的距离更进了一步。在此，我要感谢所有给过我帮助、意见的前辈们和同仁们。现将我四年的工作经验归纳总结如下：

一、大学生与教师的角色转换

大学毕业后从事教育工作的毕业生一般为师范类的毕业生。这在类大学生在大学中学习的主要课程都是为将来更好地从事教育工作而做的“业务培训”。那个时候的主要任务是学，是学生的身份。而工作后，我们必须得从学转变为教，从学生变为教师。这时候容易出现一种认识上的错觉：分不清自己是学生还是教师。进而无法把握这个师者的身份，甚至有的时候会出现新教师以学生的身份去教育、管理自己的学生，沉迷在学生的身份中无法自拔，从而影响教学工作质量。

结合本人的成长经历，我认为新教师尽快让自己进入教师角色可以从以下几个方面努力：首先，时刻明确自己的师者身份。即时刻提醒自己是一名老师，尤其是即将上课前的几分钟，在心里应该对自己说：“我是一名教师，即使面对的学生只比自己小几岁，自己是他们的师者，长者，而不是朋友、哥哥、姐姐或是同学”。其次，在课堂上注意自己的言行，树立师者风范。面对学生的时候应该严肃认真，而不能用以前对待同学的说话方式和学生沟通。进行课堂教学的时候应该做到语言准确规范，课堂用语尽量专业化，让学生对你的专业水平不产生怀疑。最后，和学生保持必要的距离，树立威性。刚参加工作的时候容易和学生“打成一片”。开始的时候感觉不错，觉得和学生距离很近，像朋友一样。后来发现这种“朋友”关系并不能让我在教学工作中事半功倍，而是事倍功半。因为学生意识里只把你当成了朋友，忘记了你是老师，所以不把老师讲的话“放在眼里”，结果布置的任务学生经常不按时按质完成，有的甚至对老师的话置之不理。后来我改变和学生交“朋友”的策略，课堂上严肃，一板一眼，必要时进行严厉批评；课后对他们的学习、生活、人际交往方面给予适当的关心和了解，最终成为了学生真正的“良师益友”，这时候在学生的眼里自己既是老师又是朋友，而非单纯只是“朋友”了。

二、妥善处理好四种人际关系

1、处理好与学校领导之间的关系。

学校领导是学校机器整个运作的核心部件，而每一位教师是这部机器中各自承担一项任务的不可或缺的零部件。教师要服从领导的工作安排。当自己的利益与工作发生矛盾的时候，当领导决策没有照顾两全的时候，我们要用教师博大的胸怀顾全大局，不能过于计较个人私利，更不可以整天满腹扰骚，影响了自己还影响别人。另外，教学工作中，本科目的活动事项安排首先取决于领导，领导与学生之间存在着执行与被执行的制约关系，而这种关系衔接的纽带就是科任教师。我们既要带领学生完成领导布置的各项任务，同时又要考虑学生的具体情况，做到因人因事而宜。学生如同一架钢琴键，教师适时适度而用，才能演奏出动人的歌曲。

2、处理好与学校同事之间的关系。

和每一位同事搞好关系是每个刚参加工作的人都有的愿望。和同事相处首要的一点就是要有礼貌，态度和善谦虚。其次，要大度。现实中的人际交往并没有我们想象中的完美。很多时候自己的善意会被别人曲解，自己的诚意别被别人当作虚伪，有时候也会听到一些流言蜚语。这时我们应该不予计较，最好一笑置之，千万不要和别人起争执，更不能仅凭这一点给他冠上“不是好人”的帽子。每个人处世的观点不同，对同样一件事的看法也会不一样，所以出现对自己认识的偏差也是情理之中的事。这一方面我坚持两个原则，希望能给即将成为教师的朋友一点微薄意见。一是，对于普通同事，礼貌客套。二是，与志同道合的同事交心，既是同事又是朋友。另外，学校里除了普通的同事关系还有更亲密的同事关系，那就是与自己拍挡的关系。拍挡有同一个课组的同仁，也有教授同一个班的课任教师。这部分人在业务上、工作上有更多的接触和沟通。学生各方面的成效与各教师息息相关。班级工作、大至年级工作都是一项统一协调的工作，班与班之间相互联系，各课目之间相互关联。一个班级就同一台运载的机器，各科教师如四个支点的履带，共同努力才能顺利前进。所以要有团队精神，遇到问题一起商量一起解决，同一进度，统一安排，相互学习，共同进步，绝不能搞个人化、单独化。

3、处理好与学生之间的关系。

我认为我们应该成为学生的良师益友。我们是知识的传授者，同时又兼具提高学生体质的“教练”角色。做为体育教师如何把德育、智育、体育结合在一起，是我们值得认真思索解决的问题，这就要求我们狠抓自我学习，以渊博的知识才能，高尚的道德情操，风趣的语言特色，完美的动作示范展现在学生面前，使自己成为学生学习的楷模。这种“身教”远胜于“言传”，在自身形象的树立方面有事半功倍的作用。与学生保持“易近易远”的关系。所谓“易近”是指与学生的心离的很近，用真诚、默默地关怀温暖学生的心，关心、了解学生的生活、学习及至人际交往中遇到的问题。所谓“易远”是指与学生保持明确的长辈与晚辈的关系。“一日为师终身为父”，不管年龄差距多小，老师都是学生的长辈。长辈就应该要有长辈的威严，在课堂乱哄哄的时候要有镇住学生的能力。

4、处理好与学生家长之间的关系。

家庭与学校是影响学生发展的两大重要因素，两者紧密配合，是抓好学校教学工作不可忽视的一个重点。通过相互联系，更利于了解掌握学生。同时请家长为我们的学生讲话，也利于孩子了解家长的辛苦，懂得替父母分忧，更助于努力的学习进取。与家长做好沟通是细水长流的一件事，千万不能等孩子出了问题的时候才找上家长，让家长“自己解决”。

三、开展体育教学活动准备工作应注意的问题

1、坚定责任心。作为一种职业应该恪守职业道德，有对家长对学生负责的态度。作为人个人生的事业，应该充满饱满的热情，有奉献精神。

2、重视备课。很多人觉得体育课是不用“备”的。提出这种观点的人除了无知之外，我已想不到其他的形容词。体育作为一个学科，作为一个门科学，它有它自身的理论体系和实践体系。体育课并不是“一个哨子，两个篮球”那么简单。众所周知，一节优质体育课，必须达到多许数字化的硬性指标，这是和其他科目截然不同的一点。这反映体育课具备科学性的特征。必然，想上好一节体育课，就得有充分的课前准备，就得备好充分的课。

3、备课应注意的问题：备好课是上好一堂课的前提,备课要作到熟悉教学大纲、熟悉教材、熟悉学生。教学大纲是教材的依据，它指明了学校体育教学的方向，规定了教材的深度、广度、体系和对教学的基本要求。因此，熟悉大纲，并将大纲的精神融洽到自己的课堂教学中，这是一堂课的重要组成部分。熟悉教材,弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好的去处理教材，使新旧知识、技术主次分明，有利于功夫落得恰到好处，收到重点突出、化难为易的良好效果。要熟悉学生,知道他们对本学科学习的兴趣程度、理解和接受动作能力的强弱，好中差生所占的比率，年龄、个性特点等等。这样，在授课时才能从学生的实际情况出发，面向全体学生，使好的学生学得有兴趣、中等学生练习得好，差的学生学得进。另外在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。

四、课堂教学中应注意的几个问题

1、上好第一堂引导课。 很多新教师往往不是很重视引导课的作用，其实“好的开始等于成功的一半”。新教师应向老教师请教，对体育课经常出现的实际问题有个大致的了解，在引导课上新教师应针对遇到的实际问题对症下药，例如在课的认识方面首先老师必须有针对性的进行教育，端正他们的上课态度。让其了解体育课的重要性，加深学生对体育课的认识。并可以将一些组织纪律问题强调在前面：例如队列常规、分组练习办法、出勤管理制度、运动服装规定、练习器材发收规定、帮助和保护要求等等,这样在学生的脑海里就会有个比较深的印象，便于今后的教学管理。

2、狠抓平时。为了使体育工作能够顺利的开展，必须将工夫花在平时的管理上，必须把引导课上的要求落实到平时的工作中去。在组织纪律方面，教师必须严格考勤、严格管理。遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真，应严肃对待，认真处理。不断提高工作的艺术性，对待同学违反纪律的情况，不能动辄就罚，先要了解原因，再采取适当的措施。对学生要尝试晓之以理，动之以情。作为教师，首先应从动机的激励入手，擅于鼓动大家的情绪，擅于运用表扬，不要以惩罚为法宝来强制大家进行意志品质的培养。让学生体验成功的喜悦，帮助学生建立自信，努力去增强他们的自我效能。教师应多安排一些必须相互合作的集体练习，对只想到个人，想不到别人和集体者，可尝试让其品尝一下孤独的滋味。但以惩罚为辅，说服教育为主，如屡教不改者可予以单独教育。在教育的同时教师要善于发现和挖掘学生的闪光点，找到突破口，注意以情动人，以爱育人，切忌简单粗暴。

五、做好教学反思

没有反思，就没有觉醒；没有反思，就没有进步；没有反思，就没有飞跃。课后小结的内容包含很多，需要反思的点更多，需要反思的面更广，教师只有明确教学反思对促进课程目标的实现，积累教学经验，认识教学规律，拓宽教学思路，提高教学水平及教学质量等作用，才能更好地在今后的体育教学中不断地探索和发现，培养自己对教学行为的习惯和能力。

以下是我四年教学工作中最深刻的教学反思，仅供大家参考。课后要善于总结。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。教师在学生的心目中是一面镜子,作好表率作用,在学生心目中树立一个良好的形象对体育课的进行是非常有利的，因此教师必须不断的进行总结，要做到来两个方面即总结学生与总结教师。在学生方面去找原因的同时，要从教师自身方面找原因,现实中很多新教师往往过份注重自身的权威和尊严，强调学生必须顺受与服从，对学生是否乐意接受并改正问题欠考虑，作风武断，教学组织能力平庸，从而造成课堂教学气氛沉闷与压抑，师生关系紧张甚至产生对立情绪。教师必须不断提高自身素质，消除人际认知偏见，努力去建立良好的课堂人际关系，只有这样组织纪律才能有保证。不能单一的去责怪学生，要理解人人都有自己的爱好，在正面教育的同时，教师要根据学生的兴趣爱好选择一些项目加以诱导，不段增强体育教学的生动性，把课上得生动活泼，让学生产生兴趣。在意志品质方面，教师应多采用一些培养意志品质的练习，对于那些有不良行为的学生，他们中的大多数并非清楚自己的行为是否正确，只不过在集体、社会要求与自身需求相冲突时，选择了利己的作法。也就是说主要是道德价值观与价值取向的问题。学生对此行为的处理感情色彩大浓，在方式上表现出了一定的局限性，而新教师在处理时，总体上必须考虑得要全面一些。必须严格要求，找准形成原因，对症下药，对其作严肃的批评，促其转变。并可与班主任或家长取得联系，共同教育。

六、提高个人业务理论水平的几种方式

1、拜师学艺：拜前辈为师，求取“真经”。

2、同行交流：与同行交流经验，共同探讨教学过程中遇到的问题。

3、继续学习：广泛阅读报纸、书刊、书籍，了解体育最新动向，扩展自己知识面。参加继续教育学习组织，提高理论水平。

4、不荒废个人体育锻炼：坚持体育锻炼，保持良好身体素质，保证课堂教学示范准确、标准。

七、情绪低迷时期调节自己情绪的几种方法

工作进入停滞不前的状态，或是教学措施实施受挫，强大的工作压力容易导致教师进入情绪低迷期，表现为烦躁、多虑、易怒、做事无法集中精力。因为新教师是初上任，所以遇到的挫折、失败更多，更加容易进入情绪低迷的状态，这时候要学会自己调节自己。调节情绪的方法有很多，我个人认为比较实用的有以下三种，仅供参考。

1、换位认识法。所谓换位认识，就是换个角度看问题。请看这样一个故事：有一个老太婆，她有两个女儿，一个买雨衣，一个晒盐。于是，老太婆每天为她的女儿们发愁，因为晴天卖雨衣的女儿没生意，雨天晒盐的女儿没生意。有一天，有个仙人对她说，你如果换一个角度想，你就天天开心。晴天，晒盐的女儿有生意了！雨天，卖雨衣的女儿有生意了！因此，面对自己无法改变的现实，我们必须通过改变想法来调节自己的情绪。在现实生活当中，有许多想法都是不现实的，这些想法促使我们产生不良情绪。

2、悦纳缺陷法。“理性──情绪疗”法的代表人物艾利斯（A.Ellis•）认为：“人类天生就有一种异常强大的倾向，要求并坚持他们生活中的一切都得尽善尽美。否则便会遣责自己、他人和这个世界。”一般来说，教师都是来自比较优秀的群体，他们都有过完美的经历，如，学生时代经常考满分。因此也比较容易追求完美。如，“我应该得到自己所有学生的喜欢和尊敬”、“我班学生应该在各方面都比别班强”、“我的认真负责必须得到满分的评价”等等。但学生是一个个性、习惯不一的群体，教师的时间和精力有限，现实根本无法达到教师所要求的完美。这对矛盾经常使教师陷入困惑境地。金无足赤，人无完人。世界万物不完美之事占大部分。因此，我们惟有悦纳缺陷，才有可能获得心理平衡。

3、放纵“娱乐”法：完全抛开导致心情低迷的事件，选择一种自己喜欢的娱乐方式放松身心。

八、结束语

“有效的教学取决于有效的管理”要做一名合格的体育教师，在课堂教学过程中，一定要努力实践，不断探索，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题的原因，科学民主地处理课堂中的各种不良行为，将学生可能出现的问题杜绝在萌芽状态。师生间相互理解相互尊重，创设一种良好的课堂教学环境，努力开创体育教学的新篇章。本文从七个方面浅谈了新老师如何担任好体育教学工作，由于学识有限、收集资料的范围也比较局限，因而一些看法并非全面或成熟，不到之处欢迎批评指正！

参考文献

1、新课程实施过程中培训问题研究课题组：《新课程与教师角色转变》，教育科学出版社，2001年9月。

2、赵宏义：《中小学教师职业道德修养》，东北师范大学出版社，1998年8月。

3、刘晓明、王丽荣：《新课程与教师心里素质》 ，东北师范大学出版社，2004年4月。

广东省第九届中运会论文比

浅谈体育新教师如何做好初中体育教学工作

——记一青年教师的四年工作总结

作者：胡赟

单位：广东北江实验学校 联系电话：*** E-mail：huyun8080@21cn.com

第15篇：如何做好教学设计

吴正宪

如何做好教学设计摘录

*教案主要是记录教学流程（先做什么？再做什么？）

*教学设计则是要比较理性、系统地阐述自己的教学设想与主张，要回应教案中“我为什么要这样设计”这是提高教师教学能力的一种有效实践，是实现教师专业化成长的重要途径。*教学设计是为了实现一定的教学目标，依据教学内容，学生特点和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。

*教学设计是在教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。

*教学设计的主要内容：

1、教学背景分析（教材与学生）

2、教学目标

3、教学重难点

4、教学流程

5、特色（课前）反思（课后）

*有效的教学设计的重要基础：真正读懂学生、真正读懂教材、真正读懂课堂 *教学背景分析（学生、教材）

整体把握教材（专业地读）

直面学生的现实（用心地读）

动态生成的课堂（智慧地读）*重点是对教材而言，难点是对学生的认知而言。*直面学生现实，用心读懂学生

学生怎样学数学

学生遇到这个问题会怎么想，怎么做

学生的经验基础是什么

*直面学生的现实，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学，找准教学的起点，突出教学的重点，突破教学的难点，捕捉教学的生长点。

*充满智慧的数学，有魅力的数学一定是伴随着孩子千奇百怪的问题开始的，学生会亲自发现问题，提出问题并亲自尝试解决问题的过程中，感受数学知识的力量和价值，并从中体验探究的快乐。

*创设良好的数学学习情境----激发学生产生学习的需要

根据小学生的认知规律，心理特点及教学内容创设良好的学生情境，产生对新知探究的需要。

*选用合适的教学方法-----注重学生亲历数学化的过程

应采用多种教与学的方式，让学生在独立思考、探究学习、合作交流中学会学数学，用数学的思想、方法、创造性地解决问题，并在亲历数学化过程中尝试多种体验，使学生有机会真正经历数学化。

*精心设计教学活动，捕捉巧用教学资源共享

预设与生成课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，它又该是充满活力的生成的过程，教学活动正是静态预设在课堂中动态生成的过程。*精心预设----准确把握教材

全面了解学生 有效开发资源 适时准确评价

*关注生成----宽容地接纳生成理智地认识生成机智地筛选生成巧妙地运用生成 *准确把握教学目标

有效地教学设计首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂教学的进程与发展，直接影响着教学质量。

有效教学目标的确定来自于对教材、学生、课堂的读懂 *有效的教学设计

创设情境-----感受价值-----产生需要（兴趣）直面现实-----因材施教-----打好基础（个性）注意过程-----促进互动-----提升思考（本质）精心预设-----关注生成-----满足需要（可持续）

第16篇：如何做好学校教学管理工作

如何做好学校教学管理工作

教学管理历来是学校管理的重要内容,也是学校领导者的基本活动。在现代，教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证，而且在教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。教学管理工作是一项非常复杂的工作，同时又是学校的中心工作，因此学校管理者应当集中主要精力抓好教学管理工作。

教学管理人员首先要给自己定好位，明确自己在干什么？其次要知道自己怎样干，怎样才能干好。概括起来，我觉得教学管理者要明白和做好以下六项工作：

（一）、校长教育思想的体现者

1、当好校长的得力助手。我们常说，“一个好校长就是一所好学校”，而我觉得，任何一个好校长都得力于有一个优秀的教学管理团队。校长工作涉及面广，样样都要安排，但学校里面最重要的工作非教学工作莫属。分管教学的副校长，应该是校长的得力助手。一位校长工作起来轻不轻松，这所学校教学质量的高低，有没有美好的发展前景，有很多工作，都取决于教学管理者。教学管理者相对校领导是下级，相对于教师又是最直接的管理者，在贯彻落实教学工作中起着中介作用，是校长教学工作的协助者。首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次，反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。还有，要协助校长抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观学习等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教科研中的骨干带头作用。

2、当好校长的教学参谋。副校长在整个学校的决策中，起传递信息的沟通作用，是校长的教学参谋。从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种教学工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施后的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。教学工作是学校的中心工作，是贯彻教育方针，实现教育目标，培养合格人才的主要途径。教学工作的成败，直接决定学校办学水平的高低，对提升学校形象亦有重要影响。副校长是在校长领导下具体负责组织学校教育教学、教研工作的人，到底是不是行政领导姑且不谈，但其教育理念、业务素质、指导能力将直接影响着学校课改的进程。

（二）、学校教学管理的践行者

分管教学的副校长是整个教学工作的组织者和管理者，也是各项教学制度的制定者和实施者。在落实这方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。思路决定出路和发展，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚，否则你的工作就会乱七八糟。（2）工作计划要具体。计划期初制定，计划要指导思想明确，措施恰当得力。计划是为了便于实施，计划不是为了应付检查。因此，我们不能订空头计划，有计划就要很好的去实施，去落实，按照计划有条不紊的开展工作，要做一个说话算数的人。（3）教学制度要完善。工作中我们要用制度管人，有章可依，执章必严。做任何事情都要将规定说在2 前面，违反了规定就照制度执行，不能水来便开沟说话无定准。

（三）教师教学业务的指导者

在一所学校里，教学管理者一定要当好教育教学的领头雁。要当好领头雁必须成为教学方面的内行。学校里的教育教学工作就是学校的主要业务，在业务方面只能内行管内行，不能外行管内行。要管好教学，你必须是内行，否则谁也不服你的气、谁也不服你管。

1、要有先进的理念。教学管理者要及时把握课程改革的大趋势，了解教育改革的最新动态，对学校的教育教学和校本研修工作有明晰的思路，有科学的方法。要善于领悟校长的治校方略，校长的办学理念，搞好教学及研究工作的宏观定位。定期组织校本研修，教研组长召开交流会或研讨会，把对教育教学理论层面的最新认识及时地传递给教师，也把教师在实践中摸索出来的好经验、好方法加以总结并推广。

2、要有有效的方法。一个懂行的教学管理者，既要掌握本学科的专业理论知识，又要广泛学习各科的课程标准；既要懂教学，又要会指导。无论是教学还是研究，都要身先士卒、率先垂范，使自己成为教学的骨干、研究的骨干，让教师心服口服，切忌不懂装懂、乱发意见。

3、要有多方面特长。教学管理人员要力争成为各方面的行家里手，每一学科，每一年级的教学，都应该掂得起放得下。实践能力、创新能力是教学管理人员的护身符，在工作中要不断地学习、反思、总结、实践、创新，具有先进的教育理论水平和一专多能型业务素养。

4、要有丰富的教学经验。管理人员要懂得教育理论，把握教学规律，指导全体教师的教学实践，使自己成为学校的业务能手，成为各科教学的指挥者和带头人，从而带出一支高素质的教师队伍，并且熟练、科学、合理地安排日常工作，把教学改革引向深入。

（四）、教育科研工作的促进者

教学管理者还要整体提高管教师的理论学习研究的能力。作为分管教学的领导不但要抓好常规教学，还有积极带领教师搞好校本研修活动，搞好教育科研。因此，教学管理者必须善于学习，与时俱进，整体提高教育科研能力。要做好教育科研，需要做好两点：

1、学习教育理论

教学管理者不仅要坚持学习，善于研究，不断获取新的知识，还要组织教师学习，不断给教师“充电”。学了要运用，要坚持学以致用，学用结合，活学活用，要用所学知识来研究解决教学中的实际问题。要经常组织教师学习教育报刊、杂志上介绍的先进经验以及新理念和方法，提高教师理论水平。要积极创设一种读书学习的氛围，给老师们提供教育名著和学术专著等。另外，还要给教师们搭建一个网络信息平台，建立一个校园网站，利用好远程教育资源，帮助教师获得网络信息。组织教师观看网络上优秀的案例，课堂实录，学习外地名师的教学方法。

2、开展各项活动

根据目前课程改革和课堂教学改革的需要，首先要熟悉国家方针政策，组织各项教研活动，二是完成各级教研室的教学活动，包

4 括优质课的评定申报，优秀论文的推荐，教师专业技能大赛的组织参加等，每一次活动，都需要教学管理者的亲自指导。三是组织好本校的校本研修工作，包括读书活动，读书笔记、案例分析、教育随笔、教学感悟与反思等等写作比赛，教师课堂教学技能大赛，课件制作比赛，教育理论学习考试等等。

（五）、学校管理网络的协调者

学校的教导处就是学校的中心枢纽，总务、后勤、办公室、团委、等部门的工作，其实质都是在围绕着教育教学工作来进行的。因此，教学管理者要善于提高人际关系的协调能力。

1.把管理方法上升为管理艺术。管理就是协调各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的教育教学工作机制和格局，需要有良好的个人修养。时时用“理解、宽容、倾听、调解、沟通”的方法去工作，学会妥协，还要坚持组织原则、工作纪律等。处理一个矛盾、解决一件事情、协调一个关系，更多的是要靠工作艺术、靠工作方法。作为学校的管理者必须协调好上下左右的各种人际关系，处理好领导关系和教师关系，让人家理解你、支持你，从而使你的工作有效的顺利推进，才能收到最佳的效果。

2.把协调能力上升为执行能力。对教师来说，教学管理者在形成工作合力方面，起着纽带作用，是协调者。它要指导年级组、教研组开展教学研究工作，既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长等等，将教导处的各项各项工作

5 安排下去，协调能力很大程度上决定着教学管理者的执行力。

（六）、教师专业成长的引领者。

毋庸置疑，现代教育理念已经给学校有一个新的定位，学校不再单单是学生进步成长的场所了，学校还是教师专业化成长的一个组织，是教师体现人生价值的一个学习型场所。教师的专业化成长被越来越多的人所重视。因此，作为教学管理人员，应该为广大教师提供良好的成长平台，制定合理的成长目标。这个目标既要体现科学有效，更要凸显素质教育新理念的正确的评价观，还能让教师们可以实际操作，不能提所谓的“次次考试都是第一”这样的不切实际的目标，最好不要总跟教学成绩连在一起，任何一所学校，任何一个老师，都不能次次得第一的，这也是应试教育的一种提法。

总之，学校的工作千头万绪，但教学管理应作重头戏。在教学管理中虽无法事必躬亲，但应注重发挥决策的功能，把好以上的六大环节，我相信“只有教学管理的求实，才能达到教学质量求高的目的”。

第17篇：如何做好党建工作如何

如何加强党建工作

一、改进基层组织

要使基层党建由“守旧型”向“开拓型”转变。我们坚持创新理念，改进组织设置，充分发挥党员的主体地位与作用，实现了基层党建工作由 “被动服从”向“主动服务“的成功转变：即以发展的理念抓创建，寓党建工作于经济发展之中；以务实的理念抓创建，基层党的阵地和党员队伍建设进一步加强。各级党员要以服务群众为基本立足点，强化品牌建设，在不断发挥基层党组织的为民服务、就业和再就业、社会保障和维护稳定等方面作用的同时，通过组织体系创新、活动载体创新、管理模式创新，不断提升基层党组织服务群众的能力和水平，推进基层党建工作的标准化、规范化。

二、强化党员干部队伍建设

抓重点，提高领导班子执政能力，在团队建设上有新突破。我们将领导班子和干部队伍建设作为执政能力建设的重点和关键，坚持唱好干部选拔、使用、培养“三部曲”，真正将政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、群众信得过的优秀干部选拔到领导岗位上来，调优配强各级领导班子。抓关键，营造干事创业的良好氛围，在人才拓展上有新突破。要努力深化干部人事制度改革，统筹抓好党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、社会工作者人才。抓考核，落实党要管党工作责任制，在目标管理上有新突破。我们以创新为动力，制定完善了党建组织工作考核管理制度，形成了党建工作长抓不懈的工作机制，变“软任务”为“硬指标”。

三、强化党建工作职责

从关心激励入手，有效解决党务干部抓党建工作内在动力不强的问题，实现“要我抓”到“我要抓”的跳跃。从强化责任入手，切实解决党务干部抓党建工作外部压力不足的问题，实现“虚功”到“实绩”的跳跃。从健全制度入手，切实解决党务干部抓党建工作保障不够的问题，实现“权宜之举”到“长效机制”的跳跃。通过基层组织建设的创新，切实起到了“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”作用，有力地推动经济社会超常规与跨越式发展

体育教学工作总结做好两操工作

做好教学工作总结

做好毕业班教学工作总结（共6篇）

体育教学工作总结

体育教学工作总结