小学六年级校本课教学工作总结（共8篇）

第1篇：六级校本课程教学工作总结

一年级校本课程教学工作总结

转眼一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动，现总结如下：

本学期，我们严格执行课程计划，并能认真、耐心地向学生传授《晋源史话》这门功课，我将自己的满腔热忱投入到了教学之中，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握这门功课，如何让学生喜爱这门课程。

根据我校的整体安排，把校本课程活动安排在每周二下午进行。我开展了一系列的教学活动，来调动学生练习的积极性。通过上网查找资料等，让学生在参与中相互学习、借鉴、起到了一定的促进作用，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。

根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的基础等情况，利用自己串讲的形式极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。使课堂生动、活跃、丰富多彩。提高了学生动脑的能力。让学生通过自己努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验。真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。每节课结束后我们都会坐在一起进行反思、评课，明确指出本节课的优缺点，并针对不足之处研究出解决问题的手段，以便今后相互借鉴，扬长避短，从而，共同进步、共同提高。

总之，我会努力将我校趣味思维训练校本教研推向新的高度。

六年级校本课程教学工作总结

姚村镇实验中心小学校

冯利英 2014.6

第2篇：小学六级上册校本教学计划

小学六年级上册校本教学计划

一、学情分析

六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。

二、教学目标

1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；

2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；

4、进行初步的青春期教育。 三、教学重点

1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。

3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。 4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。四、教学措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

肖菊萍

2018年9月

第3篇：中心学校六级校本课教学计划

中心学校六年级校本课教学计划

中心学校六年级校本课教学计划提要：教师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。教师应给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自信。

中心学校六年级校本课教学计划

一、指导思想

本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教材分析:

本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。

三、学情分析：

六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。

四、教学目的：

1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、达到书写规范、端正、整洁。

3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

五、教学重点：

1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁

3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

六、教学措施：

1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、教师要对学生写字做好认真的指导。

3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

七、教学设想：

（一）、激趣

教师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。教师应给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自信。哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。另外，小学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。对获奖作品、进步作品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：王羲之每天”临池学书”，清水池变”墨池”，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等。

讲诉民族自豪的故事。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

（二）、指导

１、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。

2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会34种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。

3、教给学生写字的方法和技巧：

A、字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。

B、字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到”三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构。明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置。逐渐把握字形的特点。

（三）、巩固

规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

第4篇：校本课教学工作总结

本学期对我来说是一个繁忙的一个学期，开学初我担任七、八年级的校本课的教学任务，七个班级七节课。虽然没有现成的教材，但却丰富了我的知识和阅历。因为，我要面对初中生设计出一个特别新颖的主题，帮助他们树立正确的人生观，世界观，开阔他们的视野，把他们引向更丰富多彩的世界。为此，我精心地选课，为他们确定好每一课的主题，做到充分准备，为学生扩大现有的知识量奠定基础。为了让学生有能展现自我的机会，我借助于网络，书籍，电视以及所见所闻收集资料，给他们提供有益的话题，以达到能够彰显学生个性的机会。大千世界，包罗万象，那些符合学生健康成长的话题也油然而生，和学生共同探讨人生观，世界观，价值观以及对待各种事物的看法也确实有趣，一节课下来，也探讨了不少感兴趣的事情，受益匪浅。

正在我专心寻找更好的材料时，又接到了新的任务，代八年级三、四班的英语课。虽说有诸多想法，还是欣然接受了。我知道，八年级下半学期的学生，学习英语阶段正是爬坡最艰难的时期，练习量大，记忆力需要加强。稍微松点劲儿，就会对英语学习失去信心。为此，我在指导学生学习上加大了力度，自然也加大了自己的工作量。每个星期工作日的时候，我都坚持给学生上早自习，给他们讲解习题，督促他们完成学习任务，检查背诵句

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型、课文情况，不辞辛苦地为他们一一批改作文，指导他们写作。鼓励他们勤奋学习。自从代课到现在，和他们奋斗了好多的日子，虽然辛苦了一点，但看到同学们所取得的好成绩，我也感到特别的欣慰。因为我们的辛苦没有白费。在学生们成长的道路上，我们尽到了最大的努力。所以说，我们的学生是聪明的，能干的；我们的老师也更是好样的。

本学期我意外的的收获就是在高级教师论坛中所展示的论文《让学生在希望中在鼓励中身心健康地成长》荣获第二届吉林省中小学教师优秀研究成果壹等奖。

我最大的心愿就是使自己自信，活得乐观、充实、向上。

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第5篇：六年级校本课总结

文明礼仪校本课程总结

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了最基本的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？

一、学习“规范”，让“规范”深入人心。

要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能实施“规范”。每天晨会课，有计划地进行“学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。

二、从常规训练入手，使文明具体化。

对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，我还对学生的行为进行了严格训练。

1、集合排队，进场秩序的训练。

2、做操动作规范，整齐化一的训练。

3、站、立、行的严格训练。

4、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。

三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。

为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，对班级的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。

四、阵地建设，人人行动

由于在家庭中处于“中心”地位，使他们养成了以“我”为中心，自私任性，忌妒心强，没有责任心的缺点，尤其是缺乏合作意识，集体观念却非常淡薄。未来的社会是一个充满竞争的社会，它更需要合作。为了培养学生的合作意识，使他们懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，我们在班里开展了“一帮一，一对红”的活动，在活动中，大家热情很高，原来好的学生不再自顾自了，而是主动去帮助自己的对子。当他们帮助的对子进步了，使他们从自己能为集体做出了一份贡献，体会到助人的乐趣，从而增强了合作意识。而被帮助的同学呢，也意识到自己是集体的一份子，自己学习和言行的好坏直接影响着班集体的荣誉，从而做到自觉、主动地学习和遵守纪律，并积极加入到集体活动中去。这项活动的开展加深了同学之间的友爱、班级的团结，整体意识大大加强，乐于助人蔚然成风，使班级产生了巨大的凝聚力，因此班里不论学习、纪律都取得良好的成绩。

在教学中教师要注意自己的言谈举止，带头劳动，以自己的行为去带动学生、影响学生；不让学生做的，自己决不去做。由于自己能到以身示范，学生在模仿的同时提高了道德认识，促进良好行为的养成。

通过开展的一系列文明礼仪教育活动，我们年级的全体学生对文明礼仪知识有了一个初步的认识，并逐步养成稳固而良好的行为习惯，在日常学习、生活中,我们的学生也正在展示自己的文明素养，拾金不昧现象屡见不鲜，助人为了乐随处可见，我们欣慰的看到，活动的开展使我们充盈在文明有礼、团结友善、热情友好、宽容谦让、诚实守信的愉快和谐氛围中，使学生的心灵得到净化，提高了学生的思想道德素质和文明礼仪素养。我们也将以此活动为契机，我们将继续提高学生的综合素质，形成“人人讲文明，事事显礼仪”的良好人文环境，使文明礼仪之花常驻我心中。

六年级 白玉君

第6篇：六级校本课程教学计划

六年级校本课程教学计划

六年级校本课程教学计划

一、教材分析：

文体综合活动注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的精神，注重培养学生健康的体魄和健全的心理。结合学生的认知水平与国家教育部倡导的阳光体育运动，注重提高学生文体活动的兴趣，为学生的全面发展提供良好的条件。生命与健康常识，全面贯彻党的教育方针，遵循中小学生身心发展特点和规律，科学有序地组织生命与健康教育的内容，引导学生树立正确的生命与健康观念，提高维护健康、防范侵害的能力，提升学生的生命价值，为学生的健康成长与终身幸福奠定基础。同时也要组织学生学习环境教育，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。

二、学生情况分析：

六年级三班有学生66人，由于学生的来源、家长对于教育的重视程度的不同而导致水平差异比较大，所以教师应该能做到分层教育。六年级学生经历了几年校本课程的学习,动手能力有所增强,创新思维有所萌发,学习科学兴趣浓厚,能主动参与学习,学生具备了一定的实践能力,并在老师的指导下能开展一些探究性的活动.但总的来说,由于学生认识水平有限,重视程度不够,基础,水平不一,很难达到一定的效果.但他们的性格、世界观正处于可塑性阶段，因而这一时期

对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。本学期应切实加强课堂组织教学,以青少年科技创新大赛为平台,扎实开展科技活动,努力提高学生的科学素养。

三、教学目的：

1、帮助学生初步认识自身生长发育特点，了解必要的生理和心理健康知识，引导学生崇尚健康安全的生活方式，引导学生认识、感悟生命的意义和价值；

2、掌握必要的保护生命、维护健康的知识和技能；

3、增强自我保护的意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重、关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度。 5、帮助学生学会保护自己，应对突如其来的不测与灾难。6、帮助学生养成良好的生活和行为习惯。四、教学措施：

1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。

2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。

4、在教学中，应是根据六年级学生的特点，创设各种生动 活泼的活动，强调从活动中学习。

6、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、社区活动等形式，充实教学过程。

7、重视学生的学习与生活和社会实践的联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

8、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。

9、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开发实验。 五、教学进度

第一周至第三周1、趣味折纸 第三周至第五周2、手工 第六周至第八周3、修旧利废

第九周至第十二周4、保护人类生存的环境 第十三周至第十五周5、制作植物标志

第十六周至第十七周6、实践活动：植物挂牌

一、欣赏剪纸作品

教学目标：

1、通过欣赏教师的剪纸作品，提起学生学习剪纸的兴趣，教育学生热爱我国的传统工艺和生活。

2、结合课本上的理论知识联系实际，指导学生在实际操作中掌握剪纸的基本技能。

3、鼓励学生在学习的过程中，运用美术知识进行创作，学习创新，互相帮助，整体提高自身素质。。

教学重点：掌握剪纸技法、剪纸创作 教学难点：剪纸创作

教具：剪纸作品、蜡光纸、剪刀、刻刀、尺子、铅笔 学具：课本、蜡光纸、剪刀、刻刀、尺子、铅笔 教学过程：

一、按常规组织教学 二、导入新课

教师：同学们，我们在生活中经常看到一些剪纸作品，请同学们说说都见到过什么样的剪纸作品？

教师：同学们，除了以上我们经常见到的剪纸外，还有近几年才开始盛行的装饰性剪纸，喜欢剪纸的国内外的朋友们都将其作为室内装饰画进行收藏。今天，我们就一起来学习剪纸方面的知识。

三、授新课： （一）、提出问题：

1、什么是剪纸？

2、剪纸为什么深受人们欢迎？其用途是什么？ 3、学习剪纸有什么意义？（二）、欣赏剪纸作品

教师：这是我在传统剪纸的基础上，创新的四幅剪纸作品。我们一来看其新意所在。

第一幅：《傣楼小卜少》——这是一幅现代装饰性剪纸，图上选用的题

材都是傣族的生活物品，具有浓郁的生活气息，从可爱的小女孩与调皮的老白鹅的形象上可以看出来。整幅作品仅在一张红色的腊光纸上剪刻出，因此叫做单色剪纸。创新之处：现代感强。[板书]单色剪纸

第二幅：《十二生肖之牛》——这是一幅套色剪纸（也叫多色剪纸），用黑色的金绒纸剪出主体物像牛和植物，采用了民间传统的花纹装饰、变形花纹，并加入了光影效果。最后，根据要求衬托各色彩纸。创新之处：采用了金绒纸和各种彩色的包装纸、挂历纸等。[板书]套色剪纸

第三幅：《十二生肖之猴》——这一幅是用黑色金绒纸剪出物象，在剪空的地方帖上透明胶布，在把各色的绒在其上洒出深浅效果，使之具有油画的味道。这种方法称之为套染。创新之处：即：套、染。[板书]套染

第四幅：《十二生肖之兔》——这是一幅在物象背面衬托亮光纸的作品，看上去很精致，显得珍贵。充分应用了各种鲜艳颜色的塑料包装纸。

另外一种创新方法是分色，即物象可以随作者感受进行多色组合，画面上看出有剪纸技法和味道就行。[板书]分色

（三）、欣赏完教师作品，让学生结合生活实际，畅谈剪纸，以培养学生兴趣。

（四）、解决问题

1、剪纸又叫刻花，是用剪刀和刻刀在纸上剪、刻出来的美术作品。

2、剪纸为什么深受人们的喜爱？有何用途？ 3、学习剪纸的意义？ 四、课堂练习

1、将以上4题作业做到作业本上并牢记在心。

2、可以和前后左右的同学一起欣赏课本上的剪纸作品的插图，在脑海里形成一个剪纸作品的影像。有问题及时向老师提出。

五、课堂小结：同学们，本节课欣赏了一些剪纸作品，你们想好要剪什么样的一幅剪纸作品了吗？课后找几幅剪纸作品，上下一节课时带到课堂上参考进行创作。相信你们能行。

六、布置下一节课要带的工具和材料

二、趣味折纸鱼

一、教学目标：

通过对折纸方法的学习，培养学生的造型能力，开阔眼界，增强

学习手工课的兴趣，提高学生的动手能力，达到学生心灵手巧的教学目的。

教学重点：是用方形的纸，学习看图折叠、添画鱼造型的方法、折叠两种鱼的式样。

教学难点：是折叠之前对折叠结果的预计，也就是图形转换的思维能力。

二、作业要求

用方形纸折出几种大小不同的鱼形并添画各种花纹，然后贴成一幅画面。

三、课前准备

1、教师准备几种折纸鱼和要示范折叠的纸。画一幅折叠步骤示意图。

2、学生准备方形的纸张、剪刀、色彩水笔等。 四、教学过程：

1、出示挂图（学生欣赏）

2、下面老师教你们折叠鱼的两种方法。 板书：趣味折鱼。

3、师：示范第一种折法（边讲解，学生跟着折）（幻灯）师：其实这两种基本折法，只要把头和鱼尾巴稍作变化，所涂色彩不同，就可以做出不同的鱼来。

（1）、学生练习（2）、分组比赛

师：分为五个小组进行，你们把自己折叠好的鱼添上花纹，然后贴到老师为你们准备的海洋里，在同样的时间内，看哪组叠的鱼又好看、又漂亮、又多。这组就是优胜组。

4、评比：评出获胜的一组，表扬。 5、师小结。

五、布置作业：同学们，自己回家制作一幅漂亮的鱼图。

三、手工制作——天鹅（折纸）教学设计

教学目标

1、知识与技能：了解有关天鹅各方面的知识，学会用纸折制天鹅。 2、过程与方法：

通过收集资料、自主探究、合作学习，培养幼儿的创新精神和实践能力，提高幼儿的综合素质。

3、情感和价值观：

使学生体会到成功学习知识的愉悦。懂得天鹅是国家重点保护动物，保护环境。

教学重点和难点：重点是折制天鹅。难点就是引导学生把这节课再创新、升华。

教学器材：多媒体、18㎝×18㎝白纸、彩纸、笔、透明胶、胶水、剪刀、搜集天鹅有关资料、录音机。

教学过程：

一、小小魔术，诱发学习

1、我充当一名小魔术师，拿一张雪白的纸，瞬间变成一只美丽的折制的天鹅。

2、用多媒体把折制的天鹅演化成一只真天鹅在湖边的图片。 3、看着图片，谈话：有关天鹅我所知道的。

4、拿着折好的天鹅：你们想不想折一只美丽的天鹅呀？ 二、自主探究新知（放轻音乐）

1、观察步骤，或者根据自己的想象，注意把纸的边缘对齐，现在就拿一张正方形白纸，自己试着折一折吧！

2、教师观察每位学生折的情况，适当的引导有困难的学生。 3、及时发现折得又快又好的学生。（表扬与鼓励）三、合作交流、探讨 1、谈自己折制成功的方法。

2、谁愿意帮助你小组遇到困难的学生？

3、教师深入到各组倾听、补充、及时评价。（生生互动，师生互动）四、分享成果

1、同学们，通过老师观察，你们利用手中仅有的材料，在这样短的时间内，开动脑筋，用勤劳的双手，折出了不同形状的天鹅，现在我们都来向同伴展示一下自己的成果吧！

2、学生之间进行简单的评价。

3、让学生轻轻挥动手中的白天鹅，说说有什么感觉，再看各组桌中间我预先准备的蓝色纸板，你又感觉到了什么？有什么想法？引导幼儿把雪白的天鹅放在“天鹅湖”上，体会那种美。（放轻音乐）

五、再创佳绩（拓展）

1、让每位学生都有“用武之地”。用上身边的材料与工具，折、剪、画、写、唱、跳……创造出更美的画面来，写出更美的佳句来，唱出更美的歌儿来，跳出更美的旋律来……

2、欣赏歌、舞、写作（读）。

3、把创作出的奇异而美妙的画面展现到黑板上。 六、总结延伸

1、我们每一位小朋友都有一个善于思考的大脑，一双善于观察、善于发现的眼睛，一颗善于感受生活的心，一双勤劳能干的手，从生活中学习，从各门课程中学习综合实践活动，那么我们的学习必将进入一个更广泛的天地。

2、课后你们可以通过各种途径深入的了解天鹅、了解社会、自然与自我。

3、最后，我愿你们像美丽的天鹅一样，在广阔的天空自由的翱翔。

四、剪纸：剪喜字

一、教学目标：

1．知识与技能：学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

2．过程与方法：学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。

3．情感、态度与价值观：通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。

二、教学重点和难点：

1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。 2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。三、教学用具：

1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等 2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等 四、教学过程：（一）、故事导入。1．双喜的由来

2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？

3．揭示课题：剪喜花（二）、尝试。

1、分析喜字的结构特点（找对称轴）2、示范讲解喜字的折叠方法 3、重点讲解喜字剪法的关键 4、学生试剪双喜

5、评价学生作品找出剪错的原因 （三）、感受与体验。

1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）2、分析民间剪纸的内涵

3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱

4、教师示范剪纸制作过程：启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

（四）、想象与创作。

出示作业要求：请同学们设计一幅带花边的喜字 要求（1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合（2）、形式不限

（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上（五）、展示与评价。

1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）

2、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子 3、教师简评(六)、小结。

五、手工：纸芯鱼

教学目标: 1、知识与技能：学习用粘、剪、画的方法，剪出纸芯鱼。学会运用剪纸的基本技法制作手工作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

2、过程与方法：学习粘、剪、画的方法进行设计，通过欣赏进一

步理解和掌握手工制作方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。

3、情感、态度与价值观：通过纸芯鱼，激发兴趣，从而使学生获得粘、剪、画本领而感到喜悦，增强学习的信心。

教学重点、难点：剪出小鱼的形状，画上纹路。教学用具：

1、教师准备：多媒体、卫生纸的筒芯、彩纸、剪刀、铅笔、胶水 2、卫生纸的筒芯、彩纸、剪刀、铅笔、胶水 教学流程： 一、谈话导入。二、尝试。

1、示范讲解剪纸芯鱼方法。 2、重点讲解粘、剪、画的的关键。3、学生试剪纸芯鱼。

4、评价学生作品找出剪错的原因。 三、感受与体验

1、欣赏手工作品：纸芯鱼 2、分析手工作品的内涵

3、讲解手工作品的步骤：画-剪—粘。 四、展示与评价：学生展示作品、交流作品 五、小结

六、修旧利废：勤劳节俭

教学目标

让学生懂得"成由勤俭败由奢"的道理；知道现代社会仍需要发扬勤劳节俭的优良传统。以勤劳节俭为荣，不攀比；花钱得当；学会储蓄，爱惜物品，修旧利废，物尽其用

课前准备

1、学生准备：提前布置学生预习课文内容。 2、教师准备：

（1）有关勤劳节俭内容的文字资料。（2）文字和图像投影片。

（3）歌曲《勤俭是咱们的传家宝》的录音带。教学过程 一、导入：

1、播放《勤俭是咱们的传家宝》，并启发学生领会歌词的含义。 2、板书课题：勤劳节俭

简单介绍本课的学习要求：知道勤劳节俭的含义，明白勤劳节俭的道理。

二、学文明理： 1、默读课文。

2、谁能说说勤劳节俭的含义是什么？（板书：勤劳节俭）结合图像投影片，讲述周总理的故事。

3、小组讨论：

（1）"成由勤俭败由奢"的含义是什么？

（2）周恩来总理日常生活为什么这样俭朴？

（3）小结：勤劳节俭是中华民族的传统美德，是事业成功之本。毛泽东的补丁棉袄、刘少奇的烂布鞋、朱德的扁担、周恩来的破睡衣……还有，雷锋、焦裕禄、陈观玉等无不为我们树立了艰苦朴素、勤劳节俭的好榜样。

4、现在，生活水平提高了，还需要提倡勤劳节俭吗？ 5、从小学生成长的意义方面说一说仍需提倡勤劳节俭的美德。三、深化导行：

1、小学生怎样做才算勤劳节俭？

（1）从小培养勤劳的习惯，自觉参加力所能及的公益劳动和家务劳动，增强生活上的自理能力，勤奋好学。

（2）要养成节俭的生活作风，不摆阔、不攀比、不浪费、不乱花钱，学会储蓄，爱护劳动成果，爱护公物，爱护个人学习、生活用品。

（3）从点滴做起，从身边的小事做起。如破旧衣服可以用来扎地拖、做抹布；旧报纸可以用来练书法；节约水电等。

2、说一说：

（1）同学生日时有没有请客送礼的现象？如果有，你认为这样做好吗？

（2）联系生活实际，说说班里有没有讲豪华、比阔气、重名牌、慕虚荣的奢侈现象？（板书：不摆阔 不攀比 不浪费）

3、学了这一课，你懂得了什么道理？ （板书：传统美德）4、你认为他们谁做得对，谁做得不对？为什么？

5、请你在全班同学中，举一个有关勤劳节俭的好例子，让大家向他学习。

6、请你指出我班同学普遍存在的一个浪费现象，提醒大家一起改正。（只讲现象，不点名道姓。）

7、出示"记一记"，学生熟读。

8、总结：学了这一课，我们懂得，勤劳节俭是中华民族的传统美德，它有利于我们保持精力，磨练意志，抵制歪风。我们要以勤劳节俭为荣，热爱劳动，勤奋学习，不摆阔，不攀比，不浪费；从小时候做起，从身边的事做起，从点滴做起，为实现社会主义现代化的宏伟目标多做贡献。

七、制作特色贺卡

教学目标: 知识目标：①学会设置贺卡的大小，②掌握背景的设置，③会给贺卡添加艺术字，④会给贺卡插入剪贴画和自选图形。

能力目标：培养学生创造能力、想象力和审美能力。教学重点：①学会设置贺卡的大小，②掌握背景的设置，③会给贺卡添加艺术字，④会给贺卡插入剪贴画和自选图形。

教学难点：提高学生整体设计能力。课前准备：

1、收集有特色的贺卡若干；

2、学件一个（教师事先制作好的一张贺卡。）教学过程：

一．激趣导入，通过创设（打开教师事先准备好的贺卡）情景，问："你想学着做一张这样的贺卡吗？"激发学生学习的内需。

二．学习新知：

目标一：设置页面及插入背景

1、启动Word2000，打开一个空文档;把纸张大小设为32开，页边距设为1厘米。

2、选择菜单中"格式" →"背景"→"填充效果"→"双色"，并分别选定两种颜色，然后单击"确定"。（每小点都是教师先示范讲解，然后提问学生到主机示范。）

目标二：插入艺术字

3、单击"插入" →"图片"→"艺术字"，弹出"艺术字"库对话框;4、选择一种"艺术字"类型，单击"确定"按钮，弹出"编辑'艺术字'文字"对话框;5、输入"老师新年快乐"文字，字体为"华文行楷"，字号为"48"，单击"加粗"，单击"确定"按钮;6、再根据情况调整艺术字大小、位置和形状。目标三：插入剪贴画

7、单击"插入" →"图片"→"剪贴画"，弹出"剪贴画"库对话框;8、在Word剪贴画的图案库，选中要插入的剪贴画，单击"插入"按钮;9、关闭"剪贴画"库对话框，对文中剪贴画进行调整。目标四：加入自选图形

10、单击"插入" →"图片"→"自选图形"，弹出自选图形横条；11、选择所用图形类型单击打开，选中所需图形，并单击；

12、在文本中，在插入图形位置按住鼠标左键不放拖动，放开左键并调整图形大小。

三、作业：在Word中，通过用背景、艺术字、剪贴画、自选图形等来设计制作一张生日贺卡。

四．作品评价：通过小组交流评选推荐出小组的代表作，教师利用大屏幕进行展示这些同学的典型作品，让该学生说说自己的创作意图，然后通过学生互相评价，鼓励学生制作出更完美的作品。

五．小结：最后，通过小结，使学生明白：通过对贺卡的制作，学习了Word的综合使用，从而主动地进行知识的意义建构。布置课后任务，请你帮爸爸妈妈分别设置一张新年贺卡，送给他们，促使学生进一步对知识的探索与建构

八、设计报纸的版面

教材目标

1、知识目标： ①了解设置小报的方法； ②认识各种不同的页面视图。

2、能力目标：① 学会确定小报的主题、风格、收集相关的素材； ② 掌握规划小报的版面；③ 学会设置不同的视图模式；④ 掌握页面设置方法。

3、情感性目标：培养学生的创新思维和协作精神，并学会将学

到的信息技术知识应用到学习和生活中。

教学重点和难点：

1、重点：掌握设计校园小报的方法和设置小报的纸张。 2、难点：设计小报的方法。教学过程： 一、导入: 让学生欣赏一些同龄人制作的优秀校园小报作品，并分析这些作品的创作思路和方法，引导、启发学生观察和欣赏，创设情境，激发学生的学习兴趣。

二、新授：

（一）制作一份小报，要考虑哪几个方面？ 1、确定小报的主题及内容，收集素材。2、设计小报的版面。

（二）用"任务驱动"的方法，引导学生分小组自主讨论、交流，对自己将要创作的小报进行构思、分析，设计小报的主题、风格，规划小报的版面。

（三）教师示范讲解各种视图模式的区别，引导学生学会在设置制作小报所要求的页面设置。

九、保护人类生存的环境

教学目标

1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。

2．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

3．对破坏环境的人和事表示气愤，愿意为保护环境做出自己的贡献。

4．不做污染、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学重难点

1、重点：让学生懂得保护环境是人类生存的基本条件，认识到保护环境，人人有责。

2、难点：如何使学生自觉地将所学内容转化为自己的道德行为。 教法、学法：本节课主要采用图片展示，创设情境；启发讨论，合作交流的教法。学生学习方法以体验感知、自主探究为主。

教具准备： 多媒体课件 教学过程 一、导入新课

讲课以前，展示两幅宣传环保的漫画，问学生："你们看到这两幅漫画时想到了什么? 学生回答有：1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。

那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》 下载。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出"世界环境日"。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表'历年世界环境日主题'。让学生总

结出'世界环境日'的意义。

写出相应板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善 二、课堂讨论

（一）提问：环境是我们赖以生存的基本条件，我们今天的生活环境到底怎么样？（展示一些'环境被破坏了'的图片）

展开讨论：

1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？ 2、为了保护环境，我们应该怎样做？

3、谈谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做? 4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。

（二）我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？ 学生讨论

小结：营造大量"护田林"、"防风林"，治理"三废"，整治"白色污染"，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为"环境保护模范城市"。

三、加深印象、自我展示

填写：你是环保小卫士吗？"调查表 请大家设计的环保警示语，自我展示

四、结束语：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！

第7篇：五级校本教学工作总结

五年级下册校本教学工作总结

转眼一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动，现总结如下：

本学期，我们严格执行课程计划，并能认真、耐心地向学生传授数学计算方法和技巧，碰上学得慢的学生，老师能细致地进行个别指导，手把手地教，面对面的辅导。老师们将自己的满腔热忱投入到了教学之中，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握基本技能，如何让我们的学生喜爱言语交际这门课程。我们组设计开展了一系列的教学活动，来调动学生练习的积极性。轮流研究课程，做课使教师本身得到了锻炼，组内成员也在参与中相互学习、借鉴、起到了一定的促进作用，每位教师能够运用趣味思维训练学具或者题目调动学生参与活动，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。

根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的言语交际基础等情况，利用一切可开发的资源自制了独具特色的教具，如我们趣味思维训练组把七巧板充分利用，让学生在玩七巧板的过程中发现新知识。这一新颖教具的开发，给学生带来耳目一新的感觉，极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。使课堂生动、活跃、丰富多彩。提高了学生动脑动手的能力，凸显了人文主义的教学理念。让学生通过自己努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验。真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。

每节课结束后我们都会坐在一起进行反思、评课，明确指出本节课的优缺点，并针对不足之处研究出解决问题的手段，以便今后相互借鉴，扬长避短，从而，共同进步、共同提高。

总之，我们会共同努力将我校言语交际校本教研推向新的高度。

第8篇：五级校本教学工作总结

2018—2019第二学期校本课程

教学工作总结

年级：五 年 级 姓名：翟 云 凤

五年级校本课程教学工作总结

宋词诵读是我们五年级校本课程的内容，也是我校的一项特色。古诗词是华夏文明的瑰宝，是连绵千里不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑!诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。这学期我们五年级开展每周一词活动，现总结如下： 一、尝试运用的教学方法

（一）是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，有道是“书读百遍，其意自见”就是这个道理。

（二）是根据教材扩充学习法。在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的宋词，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的知识面，从而激起学生读背古诗词的兴趣。

（三）是诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。二、培养学生的能力

（一）经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。

（二）学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。 三、不足的地方

（一）学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

（二）检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。

（三）讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。以后的方法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。

古诗词诵读可以浇灌学生的心灵，可以让他们更加热爱自己的家乡，热爱祖国。以爱促发展，以爱促行动，只要有爱，学生便会规范自己的行为，成为一个品学皆优的学生。学生通过“直面经典、诵读背诵”的方式，使之获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，让学生在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。古诗词诵读可以提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，为学生打好人生起步的根基。随着古诗词诵读课程开发的深入，相信古诗中的智慧、风骨、操守、意境，将如“润物细无声”的春雨一样滋润着学生的心田。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。

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