韩军老师教学观摩心得体会

作者：moplajihen | 发布时间：2021-01-21 12:09:26 收藏本文下载本文

第1篇：听韩军老师教学观摩课的几点感受

东方国际学习心得

峄城实验小学刘艳云

2012-4-19

听韩军老师教学观摩课的几点感受

刘艳云

2012年4月14上午，根据学校领导的安排我有幸到东方国际参加了中国未来教育培训中心主办的‚小学语文课堂教学改革暨名家课堂教学观摩‛活动。现场聆听了韩军、魏星、两位名家的课和报告，感受颇深，特别是10日上午观摩了中学语文教改名家韩军老师的展示的阅读课《匆匆》和习作课《南来北往》，更是令人难忘。

下面，我就把我最主要的几点感受写出来与大家共享：

我最大的感受就是认为韩老师的课与以往听过的其他名家的课有很大的不同，过程简单（背诵片段、吟诵体味、咬嚼词语、仿写句子）亮点很多，但是给人的感觉是实实在在的、扎扎实实的、地地道道的语文课，也就是说课堂教学处处彰显‚语文本色‛：

一、诵读体悟，让学生感受母语的美

叶圣陶先生认为：‚国文本是‘读’的学科‛‚不应只是心与眼来学习，须在心与眼之外,外加口与耳才好‛。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。诵读是学生感受语言的有效途径，它理应成为语文课堂上悦耳动听、美妙迷人的乐章。

韩军老师这两节课，都对文章的进行诵读。他那浑厚而又带有磁性的声音一下子把学生和听课的老师带入了课文所描绘的的意境中，忧愁、急躁或者悲壮的情绪在每一个人的心头弥漫。在报告中他提到‚诵读是他的强项，也是他一直提倡的教学理念和方法‛。韩军老师认为‚美读吟诵‛是‚回归语文教育的诵读之本‛，他说诵读的关键‚在于走入作者之心‛。而且，老师的诵读，还能很容易感染学生的情绪，使‚学生的内心世界容易和文本达成共鸣‛。韩军老师的这次诵读就走入了‚作者之心‛，使冷冰冰的文字活了起来，使听课的学生在情绪上达到了一个高潮。

韩军老师不仅注意用自己的诵读让学生感受语言，还注意引导到学生反复品读语言。如在《南来北往》中，对‚你们才赶在第一片雪花飘落之前‛一句的品读，老师一边用手做着飘落的姿势，一边让学生读；学生读一次，老师引导一次：‚再慢！‛‚谁还能再慢？‛此时，学生的积极性已完全被调动起来，纷纷用很慢很慢的语速来品读‚第一片雪花飘落‛，课堂精彩纷呈。对这一句的品读，不仅让学生感受了学语文的快乐，还让学生感受到了语言的生动形象性。

二、咬嚼文字，引导学生揣摩语言

作为一名语文教师我也曾多次慨叹我们的课堂‚少慢差费‛，也曾不断的反思自己，到底教给了学生什么？在我的课堂上，学生到底收获了什么？听了韩军老师这两节课，我们怎能不如醍醐灌顶呢？回想韩老师这两节课节课，抓住了语文教学的根本——咬文嚼字，看似漫不经心的师生对话，渗透着语文教学的本质和精髓，看似轻松的洒脱评析，浓缩了韩老师的教学智慧和技巧，在润物无声中，学生收获许多，这才是真正的语文教学！

在课堂上，韩军老师善于运用‚换词‛‚改句‛等方法来引导学生辨析词语，揣摩语言。在《南来北往》这节课上，韩军老师没有明确说要改哪几个词或句子，而是不动声色地在诵读时‚读错‛了一些词或句子，然后，‚很尴尬‛地让学生找出读错的地方，把老师读的词句与原文进行对比。学生很积极地找出了韩军老师读错的地方：把‚凝视‛读成了‚仰望‛，把‚奇妙‛读成了‚奇特‛，把‚第一片雪花飘落‛读成了‚冬天来临‛，把‚夏日的炎阳烤焦大地‛读成了‚夏天来临‛，还把几个句子的语序读错了。于是，在韩军老师的引导下，学生开始揣摩原文用词用句的妙处。在比较揣摩中，学生不但知道了原文运用词句的巧妙之处，还知道了为什么这样运用巧妙。这是货真价实的语言课，学生有了满满的收获。

我认为，韩军老师这样上课，与他的语文教学理念（语文课就是语言文字训练课）有关。他一向反对把语文课上成班会课、表演课、综合课、多媒体课，视‚文字妙处‛如无物，却在课堂上唱歌跳舞，到处声光电乐，喧腾热闹，而‚语文‛无地自容，迷失本身。因此，韩军老师说，把语文课上成语言文字课永远也不会过时。

三、精心设计的仿写，引导学生运用语言

语文的学习归根结底应该是运用语言文字进行交流和写作，若把揣摩体会语言作为语文课的终极目的，显然大错特错了。韩军老师正是看到了这一点，在揣摩语言后三次让学生动笔去写，以训练学生运用语言的能力。

很多老师都为学生的写作水平低，总以为是课堂上没把课文教好，学生不会‚举一反三‛，而韩军老师却认为‚学生不会写作，这恰恰是‚举一

反三‛惹的祸。一篇课文要讲的东西很多，老师要做的就是忍痛舍弃不必要的枝节，突出语文教学的主干——‚培养学生读、写、听、说的能力‛。在平常的课堂上，我们最容易忽视的就是学生的‚写‛，而韩军老师却抓住了语文教学的基本任务，且注重了‚写‛。在《匆匆》阅读课上由易到难的进行了很多仿写练习，就连作业也是；在《南来北往》的习作课上两次练铺叙，训练学生的写作能力，难度上由浅入深；一次写题记，训练学生的概括能力，迁移巧妙自然。

另外，韩老师提倡的讲课前先让学生背诵几句或片段，我也认为很值得提倡，这也符合新课标的精神。中小学语文新课标规定的背诵篇目，我们必须落实在课堂上。而平时，老师们总是害怕占用时间，害怕自己所谓的教学任务完不成，就把背诵任务推到了课下，而学生又确实‚忙‛的无暇顾及，结果便造成了恶性循环，捡了芝麻丢了西瓜。作为一名语文教师，我们必须认识到背诵的重要性，要求学生会背的，自己一定要先会背，为学生作好示范，表率的力量是无穷的！亲其师，信其道，学生一旦追随教师尝到了背诵的甜头，学习语文就会事半功倍，水到渠成。

韩军老师的这节课，虽然没有精彩的表演，没有漂亮的课件，但他通过‚激情澎湃的诵读‛让学生感受语言，通过‚咬嚼词语‛法让学生揣摩语言，通过别出心裁的写作练习训练学生运用语言的能力，努力彰显语文课的‚语文本色‛，用自己的课堂教学实践倡导‚举三反一‛的新语文教育，不仅使学生在语文学习方面有较多实实在在的收获，也使我们语文教师在如何搞好语文课堂教学改革，构建高效课堂，进一步提高语文教学质量方面受到启发和引导。

这两天的学习给我的另一个比较深的感受就是我们语文教师与专家的差别太大了。这种差别不仅仅是学历的高低、教学技巧和知名度上，更应该是在自身语文素养上。名师专家们为什么在课堂上能那么游刃有余，为什么能从我们看着一个简简单单的字词中体会到那么多而有深刻的东西，令我们听课的学生和老师感受到祖国语言的博大精深，从而爱上我们的母语？我们为什么做不到？这不就是因为我们的语文功底太浅薄了吗？不懂得造字规律，你就不能体悟出‚回‛和‚遭‛的区别；没有较好的感悟能力，就不会从《失去的一角》这篇童话中领悟到‚追求目标‛的过程才是最美的。那我们应当怎么办？老师们‚冰冻三尺，非一日之寒‛。你要想搞好语文教学、成为一名真正合格的语文教师，那就请你牢记：‚加强学习多读书，提高自己的语文素养‛。

第2篇：幼儿园管理心得体会韩立军

《幼儿园管理常识》学习心得

通过《幼儿园管理常识》的培训与学习，我感受到了也懂得了怎样面对现代家庭，怎样做才能是个好幼儿教师，下面浅谈一下自己的体会。

俗话说得好“物以稀为贵”，现在家庭都是独生子女，总认为自己的孩子是“最好的”，无形之中产生各种竞争。面对当今和未来的竞争，说到底是人才的竞争，我们幼儿园肩负着为祖国人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。我认为作为幼儿园教师要时刻更新教育观念，踏踏实实的做好孩子的保教工作，这就要求我们需要不懈地追求和努力。

一、做为一名合格的幼儿教师要有三心

三心即爱心、耐心、信心。教育是面向心灵的工作，惟有用“心”做教育，才能心心相印，焕发出教育的人文精神来。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我这一生最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”“亲其师、信其道”、“情通则理达”，情感的作用是无与伦比的！作为我们幼儿园教师，首先从爱心出发，以爱的眼光来看待眼前的孩子，这样他们才能在爱的雨露中茁壮地健康成长。同时在爱心中要做到耐心照顾孩子，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界，对自控能力差的孩子要多关注、多份爱，抓住契机多激励，对每位孩子要充满信心，相信他们是最棒的。

二、做为一名合格的幼儿教师一定要敬业我认为，敬业首先应该是爱业、乐业。“工作着是美丽的”那句名言是那么根深蒂固、那么清晰地印在脑子里。确实，当我每天早晨充满朝气地走进教室，觉得自己是美丽而神圣的；当我备好课准备得非常充分，我是那么希望走近孩子的神奇世界，为我的孩子讲述故事，我们提出问题、探讨问题、其乐融融，我觉得自己是幸福的。

三、做为一名合格的幼儿教师一定要奉献

教师的人生是辉煌的，教师的人格因此而闪光。爱就意味着奉献，奉献使我活得实实在在。十几年来，我从不因病因事请假，一天的工作很难以八小时来计算。我爱家，爱孩子，爱教育，每天起早贪黑的工作，锤炼了我，使自己更加充实，更加成熟，更加热爱教育事业。

四、做为一名合格的幼儿教师一定要诚心

家园联系是幼儿园的一项重要任务，教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效。与家长沟通，讲究“诚心”。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使她们愉快地与你合作，使幼儿园和家庭合力育人。与家长相处融洽，用商量的语气与家长交谈，商量教育孩子的最佳办法。如：打电话、家访、发短信、发贴子是与家长联系的常用方式，使家长了解到孩子在园的表现。

第3篇：优秀老师见习观摩心得体会

五天的见习观摩已经结束了，此次见习观摩托可以说是天天充实，日日精彩，仅让我开阔了视野，还让我学到了更多的教学知识，得到锻炼和提高，更领略了易道手脑速算的风采。

1、教师的教学风格，体现教师素质，带动课堂气氛。

在没有学易道手脑速算之前，我认为手脑速算和珠心算是差不多的，但当我在总部正式培训了一段时间以后，我发现我们易道手脑速算相对于珠心算来说。更能孩子易懂、易学、易记住。就比如给我们培训的一名老师和我们介绍过，易道手脑速算只要让孩子学会以后，就能学以致用，终身授意。而且在其中的一节公开课中，我领略了速算老师上课实实在在，而学生学得扎扎实实的教学特色，感受到速算老师那准确简炼的教学语言所带来的感染力，体会到老师幽默的语言里，更能紧紧吸引学生的注意力，使课堂变得快乐，轻松。

2、具有较高的课堂驾驭能力。

在我所看到这几节公开课的老师都具有较高的课堂而皇之驾驭能力。特别是跟我们一起来回来郑老师，还有之前在合肥培训的葛老师，在她们所上的这几节课，其中都以游戏、故事、比赛形式上课，学生活动大，但都是在老师的带领下进行的很顺利。我发现她们是用及时准确的要求规范小朋友的行为，体现了高超的课堂而皇之驾驭能力和教学要求。

3、培训汇报反思。

通过这次观摩学习，我深深体会到做一名优秀老师。确实不容易，需要学习的东西很多，也切实的感受到自己和别人的差距，我一定要博采众家之长，好好努力，为做一名优秀老师而且努力，加油！

第4篇：教学观摩心得体会

教学观摩心得体会迭部县电尕学校:杨仁青

11月19日，我有幸参加甘南州合作市合作第一小学的小学语文课堂教学观摩活动，聆听了教师的精彩授课，尤其是三年级四班老师讲授的《科利亚的木匣》，给我留下了极其深刻的影响，他讲的真是生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。

听他们的课就是一种享受，一种胜教十年书的感受。置身于课堂阅读教学中，他们气定神闲，信手拈来，或与生促膝谈心，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，不愿离开。更让听课的教师们赞叹不已。刘老师的《科利亚的木匣》亮点之一是教师指导学生朗读，我记得他对一名学生说过这么一句话，“把你的喜欢读到脸上去，我相信聪明的你一定能读好。”顿时，让学生紧绷的心弦突然松开了，学生的激情立刻得到释放，我感觉这一点是我今后要努力的方向！

老师她那扎实的语文功底，广博的语文知识，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭能力，让学生学得轻松，无不让听课的老师叹服。在合作藏小听老师们授课,学生学习藏数学的学习气氛使我受益非浅,利用了多媒体技术去学习数学，让学生直观地明白那些难懂得地方,以及“掌声送给你们自己”让学生从中体会学习数学的兴趣。赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，他们为什么会有如此的魅力？为什么学生会听得乐此不疲？我想，①吃透教材是最根本的。这些名师的数学功底非常扎实，数学素养很高，深入研读教材。②驾驭课堂

教学能力很高。巧用心思，精心设计，形成自已稳定的教学风格。总之，这次外出观摩学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学过程中，本着吃透教材，摸透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，踏着名师的足迹，亮丽自己的教学生涯。为藏区的民族教育事业尽自己一点绵薄之力，希望藏区的民族教育有快有好的发展。