友谊地久天长教学反思心得体会
第1篇：《友谊地久天长》教学反思
《友谊地久天长》教学反思
《友谊地久天长》教学反思
《友谊地久天长》音乐课教学反思
一、在学唱歌曲《友谊地久天长》中，我以创设情境、营造氛围、激发学生的情感为主导思想。本节课中，师引导学生欣赏了多媒体影视资料，让学生通过视觉的观察，听觉辨别直接感悟音乐情感与心理活动之间的联系，在观看宋祖英和周杰伦共同演唱的这首歌曲时，学生在这一过程中，对画面、人物的心情、音乐都完全统一起来，使学生自觉的提高音乐的语言，去阐述人物的心理及情景
二、学习音乐，要在教学中鼓励学生主动思考，但要注意恰当的引导。教师给学生发言的机会，使学生从彼此的发言中得到启发，而老师则在全局的高度进行引导，贯彻学生主体、教师主导的教学思想，使学生上课兴趣提高，促进学生与教师，学生与学生之间的互动。在学习歌曲中，依据学生的实际知识水平、理解能力及阅历，通过提示引导，使学生更好的理解和表现歌曲。比如，师通过范唱让学生体会到弱起节奏得特点，乐句的划分，情感的表达，在本节课，我引导学生主动分析歌曲的情绪，在学唱的过程中发现问题提出建议，并根据自己的理解进行艺术处理。这既培养了学生的综合概括能力，也培养学生对音乐分析能力。
三、本节课中，有一些不足的地方，在学唱二声部时，时间有点仓促，学生没能完整的演唱好第二声部，就急于合唱，在音的和谐上有些不足，以后尽量合理安排，让自己做到更好。
第2篇：友谊地久天长教学反思
《友谊地久天长》教学反思
《友谊地久天长》教学反思
《友谊地久天长》音乐课教学反思一、在学唱歌曲《友谊地久天长》中，我以创设情境、营造氛围、激发学生的情感为主导思想。本节课中，师引导学生欣赏了多媒体影视资料，让学生通过视觉的观察，听觉辨别直接感悟音乐情感与心理活动之间的联系，在观看宋祖英和周杰伦共同演唱的这首歌曲时，学生在这一过程中，对画面、人物的心情、音乐都完全统一起来，使学生自觉的提高音乐的语言，去阐述人物的心理及情景二、学习音乐，要在教学中鼓励学生主动思考，但要注意恰当的引导。教师给学生发言的机会，使学生从彼此的发言中得到启发，而老师则在全局的高度进行引导，贯彻学生主体、教师主导的教学思想，使学生上课兴趣提高，促进学生与教师，学生与学生之间的互动。在学习歌曲中，依据学生的实际知识水平、理解能力及阅历，通过提示引导，使学生更好的理解和表现歌曲。比如，师通过范唱让学生体会到弱起节奏得特点，乐句的划分，情感的表达，在本节课，我引导学生主动分析歌曲的情绪，在学唱的过程中发现问题提出建议，并根据自己的理解进行艺术处理。这既培养了学生的综合概括能力，也培养学生对音乐分析能力。
三、本节课中，有一些不足的地方，在学唱二声部时，时间有点仓促，学生没能完整的演唱好第二声部，就急于合唱，在音的和谐上有些不足，以后尽量合理安排，让自己做到更好。
第3篇：友谊地久天长课后反思
《友谊地久天长》课后反思
宁城向阳中学
白增军
在本课的教学中我首先唱《毕业歌》创设情境，营造氛围，激发学生的情感，使学生与音乐产生共鸣。在导入设计中必须重视创设理解音乐的情境，教师要“煽情”，即通过用歌声讲故事来引导学生回忆经历过的难忘的场景等，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。这时教师范唱歌曲，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。所以，在本课中，教师引导学生想毕业离别的场景，让学生去想像那时的那种心情，使学生体味感伤与快乐的情感变化，与所学音乐内容在情感一致的基础上产生共鸣。在这一点上我感觉自己的语言组织还需要再加强，精炼准确的语言引导可以迅速使学生进入状态。
坚持贯彻新的课程改革指导意见提出的“有载体的欣赏”。这意味着教师要尽可能运用多种艺术形式、艺术载体来帮助学生直观地欣赏、感受音乐，同时，教师要做好必要的“点拨”工作，使学生在对具体实例把握的基础上意识到情感与音乐形式之间的直接关联。
在有载体欣赏的原则下，教师在教学过程中使用了多媒体音像材料，让学生通过视觉观察、听觉辨别直接感悟音乐情感与动作、与心理活动之间的内在联系。在播放校园剪影瞬间图片时，画面、人物的心情、音乐都完全统一起来，使学生自觉得提高音乐“通感”，学会用音乐作为语言去阐释心理、阐释情景，从而提高学生对音乐敏感性。用歌声讲故事，既可以让学生了解音乐的背景，所表现的情感与场面，感受故事的基调与音乐形式所表达情感的一致性，同时，又可以让学生了解音乐在艺术作品中的广泛应用，特别是对情感的烘托诱导作用，同时，又可以帮助学生更好地进入到音乐的情境当中；让学生感受音乐形式丰富的表现力，明白许多艺术虽然形式不同，但在表现情感等方面却是一致的。
学习音乐，要在教学中鼓励学生主动思考，但要注意恰当的引导。教师给学生发言的机会，使学生从彼此的发言中得到启发，而老师则在全局的高度进行引导，贯彻学生主体、教师主导的教学思想，使学生上课兴趣提高，促进学生与教师，学生与学生之间的互动。在学习歌曲中，依据学生的实际知识水平、理解能力及阅历，通过提示引导，使学生更好的理解和表现歌曲。在本课，我引导学生主动分析歌曲的乐句构成；每个乐句开始的特点；结束的特点和节奏特点这四个问题。通过实际教学，大家一致认为把这四个问题分散消化在歌唱教学中可能效果会更好。刚刚开始就设计在课的开始部分，可能问题量有些大，学生分析起来会有些困难。在学唱的过程中发现问题提出建议，并根据自己的理解进行艺术处理。这既培养了学生的综合概括能力，也培养学生的演绎分析能力。总体来说，我觉得这节课的设计和过程整体来说还是可以的，但是还应继续挖掘教材改进教法，争取以后能有更精彩的课堂呈献给大家。
第4篇：友谊地久天长教学设计
《友谊地久天长》教学设计
教学目标：
1、学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情、柔美的歌声演唱歌曲，以表达真挚的友谊和惜别时的感情。
2、通过演唱，懂得珍惜朋友间的友谊，并喜欢以歌唱的方式表现友谊的美.
3、欣赏三拍子的《友谊地久天长》，体会同一歌曲不同拍子产生的音乐情感。
教学重点：学唱歌曲《友谊地久天长》，教师有情感地范唱后，用丰富的方式、方法引导学生对歌曲情感的体验。
教学难点：掌握弱起小节知识；准确、有表情地演唱《友谊地久天长》，并理解每段旋律的意境和情绪，并从中领会到珍惜同学之间的友谊。
教学过程：
一、发声练习： 唱音阶
上行： 1.2.3.4.5.6.7.i 下行：i.7.6.5.4.3.2.1 方法 : 音高准确、气息悠长、均匀，换气准确。启发学生发声时，身体就象个直筒，头顶象个天窗，声音就象阵阵轻烟，从天窗袅袅升起。
二、导课：
在小学六年的友谊是永远不会忘怀的,如果用一首歌来表达我们之间的美好回忆，我会用《友谊地久天长》，今天呢，也与同学们一起分享这首歌曲
三、新授歌曲《友谊地久天长》 1.学习歌曲 第一步：感受歌曲 要求学生： １）．认真体会歌曲的情绪。
２）．思考：歌曲表达了怎样的情感？
学生边听音乐边默唱并思考，听完后回答以上两个问题。
第二步：简单介绍歌曲，分析歌曲
师：《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特·彭斯是18 世纪苏格兰最伟大的农民诗人。这首歌翻译过来有几种名字，如《忆往日》、《过去的好时光》等。这首歌在英国家喻户晓，在我国流传也很广。
这首歌不仅歌词写得真挚感人，旋律也很耐人寻味，现在我为大家演唱一遍。生听范唱旋律后，回答提问。
1、调号、拍号（F大调、拍）
2、歌曲开始的这个小节，叫什么小节？注意唱准。
3、歌曲有一个很重要的特点，是与弱起小节有关的。同学们请注意看乐谱（每个乐句都是从弱起小节开始的）。
什么叫弱起小结？歌曲或乐曲的第一个音起于弱拍或弱位置的这一小节叫弱起小结或不完全小结。
第三步：学唱歌曲。
（1）朗读歌词。提示咬字吐字等问题。
老师教唱歌曲。教师指出学生在演唱时存在的问题，局部练唱。
师：现在我们完整地演唱这首歌曲。
（学生演唱，演唱时注意换气。）
师：同学们演唱得非常投入，师：下面老师领唱第一段，男同学唱第二段，女同学唱第三段，演唱时请同学们站起来。
（学生完整演唱全曲，准确表达歌曲的情感。）
再现情景想象你有一位曾经朝夕相处的好朋友，请你怀着对友人的怀念和祝福演唱这首歌吧。齐唱。(2)老师唱前半部分，学生合唱后半部分。
四、小结：同学们，今天我们一起学唱了苏格兰民歌《友谊地久天长》，让我们珍惜拥有，珍惜彼此之间这六年的同窗情吧！也祝愿我们大家的友谊都能天长地久！最后，让我们在《友谊地久天长》的歌声中，结束本节课的学习。
五、板书设计
《友谊地久天长》
情绪：优美 抒情 略带忧伤 特点：弱起小节 = 不完全小节
第一小节的拍数 + 最后小节的拍数 = 一个完全小节的拍数
连线
连音线 圆滑线
第5篇：德育实践活动课《友谊地久天长》教学实录
德育实践活动课《友谊地久天长》
教学实录
愚公中心小学
陈秋菊
德育实践活动课《友谊地久天长》
教学实录
活动理念：
活动目标：
1、通过学生的相互交流，调查了解，对班级存在的不和谐不团结的情况有一个较全面的了解。
2、通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神。
3、通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯，增强班级荣辱感和凝集力。
活动安排：
㈠活动方案 ㈡活动步骤：（分三个阶段）
第一阶段：讨论阶段，制定活动方案。
第二阶段：分组活动，相互交流，收集可取资料进行整理。第三阶段：全班交流，成果展示，深化主题，进一步推广。
活动准备：
1.制定小组活动方案。
2．采访班中人际关系和谐的同学，了解他们处理人际关系的方法。3． 调查班中同学之间互帮互助的事例。4．准备有关的格言、诗歌、故事、歌曲。
活动过程：
一、听音乐《爱的奉献》。
二、师生对话，切入主题。
同学们，刚才，我们欣赏了歌曲《爱的奉献》，被美妙的音乐所陶醉，你们能说出歌曲中反复回唱的一句歌词是什么吗？
是的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”如果没有爱阳光就不再灿烂，如果没有爱泉水就不再甘甜，如果没有爱集体就不再象家一样温暖。可是在我们这个集体中，同学之间往往会因为一句玩笑而出口伤人，也会因为一点小事而大打出手。因而葬送了最真挚的友谊，如果同学之间彼此多付出一些爱心与理解，我们的友谊会不会天长地久呢？针对这个问题，我们进行了大量的走访和问卷调查。现在就让我们对此次活动进行一下全面展示？ 师：我宣布，《友谊地久天长》主题活动课现在开始。有请我们的小主持人姜海明、倪瑛奇同学。
主持人：我们对全校3-6年级的365名学生进行了问卷调查，共发出365张问卷，回收问卷292张，调查围绕友谊提出了四个问题：
问题
1、你是否想拥有一份真正的友谊？ 调查显示：百分之九十九的同学的回答是想拥有，有百分之一的同学回答是无法确定。
问题
2、友谊就是朋友在生活和学习中给你帮助、关心、理解、支持与爱。调查显示：百分之九十三的同学的能正确理解友谊，有百分之七的同学回答友谊就是哥们意气。
问题
3、你是否在生活和学习中，因为一件小事而与朋友吵架？ 调查显示：百分之九十七的同学的回答是几乎每个星期都会，有百分之三的同学回答是没有和朋友吵架。
问题
4、你是否有信心和办法让你与朋友的友谊天长地久？ 调查显示：百分之三十四的同学的回答是可以保持与朋友的友谊，有百分之六十六的同学不知道如何去做。
从以上的调查来看，同学们虽然知道什么是真正的友谊，也渴望拥有它，但是对天长地久的友谊却没有信心。不知道如何去呵护与朋友之间的真挚情感。也意识不到友谊的重要。那有一首诗可以告诉我们失去友谊的你会很孤独。
诗朗诵：
《朋友 我想告诉您》
亲爱的朋友，我想告诉您，友谊是人生最有价值的精神财富。
没有了友谊，你将变得孤独；
没有了友谊，你将失去朋友的信任；
没有了友谊，你的财富将失去金色的光环；
没有了友谊，你将失去你的自信；
没有了友谊，你的人生将不再闪光；
没有了友谊，你将感到无所适从。
姜海明：精彩的诗句，道出了友谊的真谛，针对友谊我们班的同学也有很多困惑，那现在就请他们说出心中的困惑吧！
三、学生自主活动。
（一）、说出困惑
学生代表发言：
生1：其实我的内心很需要一个真心朋友，但感觉很难，总觉得任何人都不是我所想象的那样，不敢去接受。更不敢付出，也许是这个原因，我一直没有朋友！
生2：我和孙迪是很好的朋友，可是前段时间，因为一次他求我将作业借他抄一抄，并让我向老师证明，作业是他独自完成的。我却将实情偷偷的告诉了老师，其实我是为他好。但从那以后，他不理我了。我真的错了吗？
生3：我的一位同学有一天突然和我闹矛盾，我问她为什么，她不说话，都已经一个星期了，我写信问她为什么和我闹矛盾，她看也不看，直接撕掉，我该怎么办？
姜海明：其实，他们刚才所提到的困难和疑惑还不只这些，通过调查我们的同学还了解到身边经常发生这样的小事。
（二）、情景剧
小品《他为什么找不到朋友》
A：今天天气真好，找几个朋友聊聊天。嘿！大肥猪，你来了？我正想找个人聊聊天啊！B（生气）：今天本来心情很好的，结果被你弄糟了！你为什么叫我大肥猪？ A：你本来就很胖嘛！B：我有大肥猪那么胖吗？ A：你比大肥猪还胖啊！B：你！你！哼！（出场）
C：A，你这人怎么这样？昨天叫“肥肥”，今天又叫人家“大肥猪”！A：你是不是看着不舒服啊？哎！听说你和你同桌闹翻了，还打架了，是不是真的？
C：你别胡说，我和他好着呢！A：你别死要面子了，矮冬瓜！
C：你这个人真是太无聊了！不理你了！（出场）D：你看你，怎么把人家气走了？
A：他活该！谁叫他作业不让我抄，还被老师发现了，我跟他没完！D：真是无可救药！（欲走）A（拖住D）：哎！别走啊！陪我聊天啊！
D：聊什么聊啊？有你这样对待朋友的吗？（打掉A的手，出场）A（搔搔头）：奇怪，找半天，怎么连个陪我聊天的人都没有啊？
2、表演情景剧《球飞来了》
操场上同学A踢着花样键子，同学B在玩篮球，B的篮球飞到了A的身上，A大怒，与B争论起来，二人谁也不让出场地，C过来劝解无效。
3、一天下课，一个身材高大的同学A故意把一个同学B的铅笔盒放在地上，狠命地踩。铅笔盒发出劈啪劈啪的响声，同学贾井超马上跑过去制止他。问刘世国为什么要踩他的铅笔盒，却无可奈何地回答：“对不起，我踩错了。”说完，A就要离开。B马上拦住他，说：“你别去踩别人的了。”A轻蔑地看了我一眼，嚷道：“切，管你什么事？”B理直气壮地说：“我就管！”他们争执不休„„终于他恼羞成怒，开始大骂起来，B丝毫不甘示弱。
倪瑛奇：同学们，刚刚上演的那一幕幕，你是否经常看到，或许是你曾经亲身经历的？我想很多同学此时都陷入了深深的沉思。也许我们在不经意间，真的伤害了同学，也失去了我们的朋友。
姜海明：此时此刻，对故事中的主人公，你想说点什么？ 生：1 生：2 生：3 倪瑛奇：是的，“人人都需要关爱和理解，人人都需要尊重和支持”。作为同学我们应该给对方多一些理解，多一些支持，多一些帮助，多一些关爱。我想那样我们的友谊会更牢固、更长久的。下面，请我们同学们，用精彩的节目告诉我们如何用爱心换来友谊：
（三）、真情表演：
（1）、欣赏故事（2）、欣赏短剧《一瓶牛奶》（3）、欣赏诗歌朗诵《友谊地久天长》
《友谊地久天长》
春天让鲜花在人间绽放 就是让你把烦恼遗忘 寒风让房门在夜晚关上 就是让你把家的温馨荡漾 万家灯火的阑珊闪亮
就是让流浪的人儿找到回家的方向
千千红尘中的远航 你也有迷路的时光
每当这时就会有一盏灯为你导行 那一定是你最好的朋友 在你痛苦难耐的时候
会有一句祝福飞至你的耳边 那一定还是你最好的朋友
好朋友不管身处何方
都会在茫茫人海中为你导航 凄凄寒夜中握你的名字取暖
漫漫人生路共携你的名字同行
天可以证明地久 地可以证明天长
天长地久证明的是朋友的忠诚 时间可以证明友情 挚诚可以证明情感
挚诚和时间证明有朋友的路越走越宽
我珍惜雨后清新的长空 我珍惜五彩缤纷的释放 我珍惜秒表般失去的时光
我更珍惜炎凉世界里幸存的热量
时间可以冲淡岁月的创伤 但冲不淡友谊的情怀
距离可以拉开朋友握紧的双手 却拉不开彼此牵挂的远方 时间的磨砺可以改变人的容颜 却改变不了朋友的永远 擦肩错过的只能是岁月瞬间 留在心里的永远是牵挂的远方 愿友谊地久天长
姜海明：同学们真的是用心良苦，看了刚才的真情演绎，我想很多同学都想要说点什么吧？那就请我们的小记者做现场采访。
（四）、采访组活动
孙占辉：大家好，我是小记者孙占辉，现在我就现场采访一下大家对友谊无价的理解。
学生A：我认为友谊是架起人与人之间的桥梁，当你遇到生活的沟沟坎坎时，朋友的手会为你搭起一座足以战胜困难、跨越艰险的精神之桥。我和
是好朋友，双方的母亲是同学。在长期来往中建立了深厚的友谊，我的妈妈在外面打工，离家远，工作忙，常常早出晚归，根本顾不上我，别说辅导我学习，就是一日三餐也难保证，一个月下来，我的体重就下降了
七、八斤，父母看在眼里疼在心里，但无可奈何。多亏的妈妈把我接到她家，养起了我这个干女儿，你们看我现在又胖了。我常对别人说我有两个妈妈，简直掉到蜜罐里去了！今生今世，我不会忘记这份情意的。
学生B：我认为友谊是一朵芬芳的花，她美丽芬芳，让人回味无穷。如果我们不精心保管，会很快凋谢。我在电视里看到这样一个报道：一个叫梦天的会计师，他利用做上司朋友，千方百计欺骗、蒙蔽，私吞巨款后潜逃。案发后，他坐了牢，判了重刑。他的朋友受他的牵连、撤职察看，毁了大好前途。我们在为他惋惜时，真的应该好好想想如何对待朋友。
学生C：听两位同学谈了友谊后，我不禁想起好朋友秦宇。去年这个时候，我误会了他，固执地认为他拿走了我心爱的魔术文具盒。秦宇的解释在暴怒的我面前显得那么无力，最后他无声地走了。一个月后他来到我家，跟我道别，因为爸爸的工作关系，他们全家将迁往别处。我拉着他的手，哭着不让他走„„一个星期后，我收到他寄来的邮包„„其实我的魔术文具盒早就找到了，只是没有勇气对他说，事隔一年，我忏悔过，但对秦宇的思念一天也没停过。千言万语道不尽我对他的歉意，就让我用这首《朋友别哭》表达我对他的思念吧！（演唱完深情望着远方大声说：“秦宇，你能听见吗？—对——不—起！”„„掌声雷动。）
孙占辉：精诚所至，金石为开，我们相信远方的秦宇一定能听到，因为这是真诚的呼唤！
孙占辉：陈老师，您对友谊无价这个话题有什么感想呢？
陈老师：听了同学们的肺腑之言，我也是心潮澎湃，这些年就象歌词里写到的一样，“风也过，雨也过，有过泪，有过痛，还记得坚持的是朋友间的肝胆相照，携手共度坎坷磨难……”我真想唱：“朋友一生一起走，那些日子不再有；还有梦，还有痛，……”同学们，你们会唱这首歌吗？那和我一起唱好吗？同唱一首歌《朋友》。
李洪岩：同学们，听了以上的同学们的汇报，作为班级的一份子的我特别激动，我想用一首诗《珍惜友谊》表达我的心声。（诗朗诵）
《珍惜友谊》
六月的钟声敲醒了一片沉睡的梦，对于一颗颗懵懂的心而言，那意味着什么——离别 一曲《朋友别哭》诉尽友情的真挚，而这五年的友谊更抹浓了六月的稠眸。友谊是什么？
古往今来，有多少文人志士为难觅挚友而困惑。友谊？友谊到底是什么！
是哪幽幽的乡间小径，是哪温馨的香格里拉，还是哪阳关道上的一杯薄酒。我有些迷惘，在迷惘中我发现原来友谊就在身边。它如一抹晚霞，映红你满脸的欣喜； 它如一缕轻烟，飘忽在你的房前； 它如绵绵和风，时时拉动你的衣角； 它如束束阳光，落射你的心田； 它如一眼甘泉，滋润你干裂的口唇；
它如严冬里的一杯热茶，驱走你体内的严寒。
友谊是人们通向爱的桥梁，有了友谊的世界才能阳光灿烂。马克思与恩格斯成为友谊的不朽佳话，李白与杜甫化作友谊的流芳乐章。
“高山流水”以成知音的代称，我们虽不能有知音的心有灵犀，可是我们周围处处都有友爱的芳香。
不是世上没有友爱，而是少了一颗去发现它的心，请珍惜你身边的点点滴滴，或许那点滴就是友谊的掠影。
诗人说得好：
不是相思情太浓，只是相知意太淡，友谊是相知，味甘境又远。
四、教师小结：
同学们，人的一生中有许多感情是很宝贵的，其中之一就是友谊。著名的科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水深千尺，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧！你将获得无比的幸福和财富。
倪瑛奇：友谊的桥梁会给我们带来信心和勇气，姜海明：足以让我们战胜所有的痛苦和磨难。
姜海明、倪瑛
：祝愿我们所有的同学，友谊地久天长！
主持人宣布活动结束。（在《友谊地久天长》的音乐声中结束。）
第6篇：《友谊地久天长——商讨“毕业晚会”活动方案》教学设计
《友谊地久天长——商讨“毕业晚会”活动方案》教学设计
⊙总体构思
通过在班上召开“毕业晚会”活动方案的商讨会，引导学生文明、得体地进行交流，能听出讨论的焦点，有中心、有条理、有根据地发表自己的看法，不断提高应对能力，进而增进同学间的情谊，促进班集体团结向上，培养团队精神，把教书与育人完美地结合起来。
⊙过程设计
【教法学法】
学生是这次活动的主体。课前的准备，课内的交流，均以学生为主。教师是活动的组织者、参与者和协调者。
【教学流程】
（一）课前准备（在课前四到五天布置为宜）
1、全班同学分成五至六个小组（八至十人为一个小组），每组同学自行推选出一位“总导演”，负责组织本组成员设计本组的活动方案。
2、各组在“总导演”组织下，遵循不影响正常学习的原则，利用课余时间就晚会的主题、主持人人选、组织形式、节目内容和顺序、有关注意事项等进行商讨。
3、每组推荐一位“新闻发言人”，来介绍本组设计的活动方案的具体内容。（一分钟左右）
示范：“友谊地久天长”——毕业晚会活动方案
场地：本班教室
时间：×年×月×日
主题：友谊地久天长
主持人人选：二男二女，由本班擅长朗诵者和幽默风趣、应对机智者担任
具体形式与内容：在女生合唱的背景和主持人的叙述里开始。整个晚会由一些表现校园故事的短剧串联在一起。有对白，音乐短剧以及抽象性形式。内容方面有轻松幽默类，悲剧类，广而告之类等等。各短剧具有连贯性，又一个一个具有独立性。在短剧之间插有歌曲、散文、朗读、娱乐活动等等，并在主持人的对话中让各短剧自然而然地连接起来。整个晚会以“美丽温馨”为主流，表现出毕业生对学校生活的怀念，和同学间依依不舍的感情。
布置：黑板背景，话筒音响，桌椅若干。
其他用品：依短剧再定。
短剧要求：力求要真切，讲述我们身边的故事。
节目顺序：整个短剧按时间的顺序，表现从初一到初三的生活。
（二）课堂导入
同学们：王勃面对与友人的别离曾经写下“海内存知己，天涯若比邻”的诗句，苏轼也曾对月怀人，发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹，（屏幕显示两句诗句）面对离别，古人曾留下无数脍炙人口的佳句，如今，即将分别的我们也想留下刻骨铭心的一刻。为了给我们的初中生活画上一个圆满的句号，我们现在举行本班“毕业晚会活动方案竞标会”，由我们大家做主选定本班的“毕业晚会活动方案”，想说？想唱？想回忆？想展望？那就请同学们各显神通，一起努力，共同商讨，让我们的毕业晚会能够精彩纷呈，圆满成功！
（三）过程
1、宣布“毕业晚会活动方案竞标会”开始，请各竞标小组的“新闻发言人”台上就坐，其余同学充当发布会现场的记者。
2、现在我们请各竞标小组的“新闻发言人”依次介绍本组活动方案的具体内容。（屏幕显示：主题、主持人人选、组织形式、节目内容和顺序）
3、各位记者注意：在听的时候应记下每组活动方案中你认为最精彩或你最感兴趣的设计，同时思考方案的可实施性。
（示范：各位记者朋友，大家好！我们设计的毕业晚会的主题是——友谊地久天长。三年的同窗生活，留下了许多难忘的回忆，同学之间、师生之间都曾发生过许多的轶闻趣事，把这些故事编成一个个小短剧，串联在一起，这就是我们设计的晚会的主要内容。短剧形式可以丰富多样，一个个短剧既具有连贯性，又具有独立性，在短剧间依短剧内容穿插歌曲、散文、娱乐活动等等，让擅长朗诵或幽默风趣的主持人，按照从初一到初三的时间顺序将各个短剧自然而然地串联起来；整个晚会以短剧为主，形式多样，在温馨愉悦的氛围里，让身边的故事重演，让友谊永存于同学的记忆间。如果想让友谊地久天长，那么，就请和我们一起在晚会中追忆我们的故事吧！谢谢各位！）
小结：在各位同学的共同努力下，本班一共提交了六个晚会活动方案，这里面有难忘的岁月，有如歌的行板，有我们的故事，有永远的赠言；有短剧，有朗诵，有歌舞，有游艺，有篝火，形式丰富多彩。每个方案都是精心设计，充分展现了本班同学多方面的才华，究竟该确定哪一个活动方案来开我们的毕业晚会呢？大家的事大家来定，下面我们就要请出每组的总导演接受记者的提问，请各位记者就自己感兴趣的活动方案进行提问，（某一方面或多个方面）同时，也可表明你对某一方案的态度并说明理由。（补充：提问前，如有主题或组织形式、节目内容相同或相近的组可自愿结合为一组）
4、注意事项（屏幕显示）
（1）记者提问要简洁明确，表述清楚。要尽量具体地从主题、主持人人选、组织形式、节目内容和顺序等方面发问。
（2）总导演的回答要有针对性，注意语言的文明性，同组成员要注意协作。
（3）陈述意见时，要说明理由，要以理服人。
（4）若有不同意见，应用商量的口吻提出，要注意说话语气，互相尊重。
5、活动开始：各组总导演台上就坐，其余同学充当记者提问。（活动由学生自主进行，老师在参与的同时负责观察各组的表现，协调发言顺序，掌控现场发言气氛）
范例：
记者：请问“难忘的岁月”总导演，你组方案的内容为“说说三年里碰到的最高兴或不愉快的事”，“不愉快”放在晚会里是否有些不合适呢？
总导演：我们就是想提供机会，来“化解矛盾”“消除隔阂”，让当事人“打开心结”“握手言欢”，过去的就让它过去，变“不愉快”为永远的“愉快”！
记者：请问“我们的故事”总导演，我们班三年来发生的故事太多了，你们准备怎样选取呢？
总导演：我们学校每年都要举行征文活动，我们打算从本班参加征文活动的稿件中去选取好的素材，来讲述我们的故事。
记者：请问“友谊地久天长”总导演和“我们的故事”总导演，你们两组合并后将以哪组的组织形式为主？在主持人人选上如何考虑？
总导演：考虑到晚会形式应丰富多彩，将以“友谊地久天长”方案为主，主持人选择本班的著名朗诵家××和××，以及搞笑高手和幽默之王，请允许暂时保密。
记者：请问“友谊地久天长”总导演，你们的方案的确在各个方面都很出色，但难度也很大，一周的时间，又是毕业考试在即，我认为时间是不够的，你怎么看待这个问题。
总导演：我想我们只要真实地表现我们自己，这个难度并不大，只要同学们齐心协力，分工明确，在老师的帮助下协调好学习和活动的关系，是可以做好准备工作，顺利进行的。
记者：如果多数同学都认为时间不够或者会影响学习，你将做何打算？
总导演：修改方案，放弃部分内容或改变某些形式，坚决不能影响同学们的正常学习。
活动大约进行十五分钟，结束后，请各组总导演组织本组成员一起商讨，评出一个最佳活动方案，也可分项评出最佳。（如有合并按合并后的组进行）老师组织几位总导演对评比结果进行统计，以评出或组合出一个最佳活动方案，并向同学们宣布。（小组讨论应尊重每位同学的意见，遵循民主集中，少数服从多数的原则，意见不一时，应注意说话语气，以理服人）
最后，请获最佳方案的总导演听取同学们进一步的意见和建议。
6、总结：通过同学们的辛勤劳动，经过同学们热烈的讨论，我们顺利地确定了本班毕业晚会的活动方案，无论是竞标还是商讨，每个同学都在积极参与，有理有据地发表自己的观点，在整个过程中，我惊喜地看到，同学们不仅能够自信、负责地表达自己的观点，有针对性地发表意见，更学会了在争论时如何尊重对方，用商量的口吻谈话。希望接下来的一周，同学们积极准备，互相合作，相信有我们的共同努力，本班的毕业晚会一定会圆满成功！
【板书设计】
（见前文所打出的字幕）（各小组依本组活动方案的设计需要出示）
【教学探讨】
本堂口语课是毕业前夕最后一个大型活动的序曲，学生的想法很多，要说的话很多，学生的积极性会很高，各自都有各自对晚会的构想。因此，关键是能够遵循民主集中的原则，通过大家的商讨，一方面保护每个同学参与活动的热情，一方面统一思想，最终确定活动方案。
⊙设计亮点
能够充分调动每个学生的积极性，尊重每个学生的意见，在融洽而又热烈的氛围中，不仅让每个学生都能充分、大胆地发表自己的意见，而且做到有理有据，文明得体地进行交流，让学生完全自主地决策自己生活中的“大事”。
⊙专家点评
这篇教学设计立足《新课标》对口语训练的要求，充分调动全体学生的积极性。通过让学生自主设计活动方案、课堂竞标、记者提问、广泛商讨等形式，来达到口语教学的目的。设计合理，可操作性强，内容生动有趣，极大地调动了学生的参与性，激发了学习兴趣。在教学过程中，既能让学生有理有据地说，又能让学生有针对性地听，既能让学生自信地表达，又能教会学生尊重异议。但应注意对少数表达能力较差，不愿“张口”学生的关注。
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