《落花生》比赛说课稿
各位评委老师大家好，我是小学语文组6号考生。今天我说课的题目是《落花生》。下面开始我的说课。
根据新课标教学理念，对于本课我以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析，教学方法，教学过程等几个方面进行说明。
一、说教材
教材分析是上好一节课的前提，只有牢牢把握教材内容，从整体上安排教学过程，才能体现语文教学的科学性。因此，在正式内容之前我先谈一谈对教材的理解。《落花生》位于部编版教材五年级上册第一单元第二课。本文写了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，着重写了一家人议花生这个情节，运用托物言志的写作手法吐出来花生不图虚名，默默奉献的品质，学生通过学习本文有利于培养学生无私奉献的精神。
二、说学情
学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构、认知水平，是教师教学的出发点和依据。我所面对的是五年级的学生，五年级的学生拥有一定的抽象思维能力，能独立识字，有自主阅读的能力。但思维跳跃度大，注意力不集中。因此教师在教学过程中要积极启发诱导学生，以便突破教学重难点，达到教学目标。
三、说教学目标
教学目标是教学过程的出发点和归宿，也是检验教学效果的标准和尺度。根据课程标准，教材特点，学生的实际，对我本课的教学目标我设置为如下三维目标：
知识与能力目标：正确流利有感情的朗读课文。
会认“榴”“矮”“慕”等生字；会写“亩”“吩”“咐”等生字。
过程与方法目标：通过自主阅读的方式，感受作者托物言志的写作手法，和有详有略的写作特点。
情感态度与价值观目标：学生通过学习本文，可以明白做人要做有用之人的道理，树立无私奉献的价值观。
四、说教学重难点
新课标指出教学过程中叫学生是主体，教师是主导。考虑到学生的已有基础现有困难以及心理特征我确立本课的教学重点为明白父亲所说话的深刻含义，懂得做人要做有用之人的道理。难点为了解托物言志的写作手法，和有详有略的写作特点。
五、说教学方法
新课标教学理念强调把学习的主动权交给学生，倡导自主合作探究的学习方式，基于此对于本课我将采用谜语导入法、分角色朗读法、对比阅读法等教学方法展开教学。
六、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点、教学难点，根据教师指导，学生主体为原则，对于本课的教学过程我设置如下几个环节。
1、新课导入好的导入能激发学生的学习热情求知欲和探究心理，根据学生的年龄特点，我采用谜语导入法。同学们上课之前我们先来猜一谜语怎么样？青梗绿地开黄花，泥沙底下做人家。打一食物。我听到大家不约而同的说是花生，看开大家都非常聪明。今天我们就来学习一篇关于花生的课文，下面我们一起走进落花生。谜语导入法能激发学生的好奇心，使学生更快地进入教学中来。
2、整体感知
整体感知是赏析文章的前提，学生初步了解文章大意，因此我设置了如下教学步骤。首先学生初读课文利用工具书和互助学习的方式，解决本文生字词。其次再读课文，分析文章的层次结构，通过阅读不难发现文章写了种花生、收花生、吃花生、议花生四个部分。这一环节我安排了两读的方式，在读中帮助学生扫清文字障碍，在读中帮助学生理清文章层次结构。
3、深入研读
新课标倡导新的学习方式，在接受学习之外，还要培养学生自主合作探究的学习方式，培养学生积极参与合作学习的学习精神。因此我设置了如下教学步骤，首先想一想文章在这四个环节中是如何安排笔墨的，通过对比阅读不难发现文章大量篇幅是在写议花生这个情节。这样的安排详略得当，重点突出点明了文章的主题。其次思考一下在议花生这个情节都表现了花生的哪些好处？师生共同总结可得知花生味道美、可以榨油、而且价格还便宜的特点。小组讨论一下父亲眼中的花生都有哪些特点？分角色朗读可得知父亲赞扬了花生朴实无华无私奉献的品质。最后体会父亲所说“所以你们要像花生一样它虽然不好看但是很有用”的深刻含义。总结可得知父亲是在借花生来赞扬那行默默奉献的人。在这个环环相扣、层层递进的教学过程中，学生可以体会到自主思考获取知识的乐趣。
4、拓展延伸
语文教学要切实把握好语言训练的特点，扎扎实实地进行听说读写的训练，我的拓展延伸设置为面对疫情期间默默无闻的最美逆行者你想对他们说些什么，以我想对你说展开一次主题讨论。在巩固提高环节进行这样的设计，有利于培养学生的语言表达能力，培养学生良好的世界观、人生观、价值观。
5、小结作业
语文教学没有明确的终点，而是引导学生从一个问题到下一个问题中去，构建起大语文教学观。因此，我的小结作业设计为师生共同总结全文，使学生对本文有一个更全面深刻地了解。学生运用托物言志的写作手法进行一个小练笔，开放式的作业充分体现了教师主导学生主体的教学原则。
七、说板书设计
最后说一说我的板书设计，板书实际就是一个微型教案，因此我设计了这样的板书。
以上是我说课的全部内容，感谢各位老师的聆听。
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